中小学语文教育教学名言名句集锦
中小学教师教育教学格言警句
中小学教师教育教学格言警句1、爱生从小事做起。
2、爱是同等的，给孩子多少爱，孩子就会给你多少爱。
3、爱心恒久远，颗颗暖生心。
4、把微笑带进教室，把爱心留给同学。
5、胜利属于意志顽强者，诚信属于勇于探究者。
6、乘着歌声的翅膀，驶向知识的海洋。
7、大胆实践，大胆改革，使课堂教学真正成为“到处是创新之地，每天是创新之时，人人是创新之人”的创新摇篮。
8、对待同学要有爱心、耐烦、细心和恒心。
9、对同学要充斥“爱心”，对工作要事事“上心”。
10、发觉同学优点，观赏同学优点，放高校生优点，同学因观赏而自信、优秀。
11、转变传统教育观念，提高教学技能，在有趣、生动、有效上下功夫，让每位同学享受学习的欢乐。
12、给孩子“自主学习”的聪慧，激发孩子“追求进步”的憧憬，学校要成为聪慧的海洋、求知的乐园。
孩子有信心，有头脑，教育才是最优化。
13、耕耘再耕耘，那样我的同学会更聪慧。
14、固守心中那盏“爱生”的灯，如夸父逐日永不言累，永不言悔。
15、孩子，请你记住：不是全部的爱都是温情的，有时对你的“冷漠”甚至“残酷”那更是我上心的爱。
16、孩子，让我倾听你的心灵，愿你可以在思悟的大海上逸兴翩飞，畅然扬帆。
17、和同学的求知火花碰撞，和同学的学习渴求相映，和同学的活动欲望交汇。
18、怀有一颗童心，与孩子进行心灵的沟通，才能引领同学走向胜利的殿堂。
19、架设学习的“桥梁”，让同学逍遥自在地在知识的海洋里畅游。
20、健康欢乐地生活，仔细自信地工作。
21、教会同学知识，先要教会同学做人。
22、老师的进取是同学进取的保证，老师的进展是同学进展的基础，教法的转变是学法转变的关键。
23、老师的心灵，是教室里一视同仁的眼睛；老师的心灵，是课堂外诲人不倦的身影。
24、教育是技艺，更是哲学，是艺术，是诗篇，是思想与思想的碰撞，是心灵与心灵的沟通，教育需要我们的热忱和生命去拥抱。
25、教育同学最忌讳的是讽刺与打击。
26、教育置身于孩子，老师与观赏在一起；教育植根于知识，老师与探求在一起；教育面对于将来，老师与抱负在一起。
语文教学的名言
1.语文教学应该充满情趣。
只有情趣盎然的课堂才能激发学生的学习兴趣，只有情趣盎然的氛围才能引领学生进入语文的自由王国。
2.黄沙如海，找不到绝对相同的两颗沙粒，教海无边，也找不到适用与每一节课的途径与方法。
这就是语文教学的魅力所在。
3."汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合"。
———《语文课程标准》4.叫以学为本,育衣品为上,师需德为先。
5.马国山我呼吁在语文教学中，加强理性思维，让理性之光照耀语文。
6.语文教学的重心不是让学生记忆前人的东西，而是让学生学习写作供后人记忆的东西。
7.语文教学有了活水、活力、活气，就有了活效，为此，我主张语文活动式教学——肖家芸8.让教学因爱而充满生命力。
9.只有学而不厌老师，才能教育出学而不厌学生。
10.教师应该是语言的巨人，更要是行动的巨人。
11.各科教师都要善于向语文教师学习。
要使教学过程更形象、更生动、更活泼。
12.语文是工具，是人生日用不可缺少的工具教语文是帮助学生养成使用语文的良好习惯。
13.语文教学名言名句“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。
”——第斯多惠：《德国教师教育指南》“儿童学习任何事情的最合适的时机是当他们兴致高、心里想作的时候。
”14."阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程"。
——《语文课程标准》15.教师与学生课堂沟通的纽带和桥梁是师生之间的相互倾听与对话，而关键在教师的耐心倾听。
——著名语文教育专家周一贯。
小学语文教学名言
小学语文教学名言一、关于全面提高学生的语文素养（一）知识·能力1、“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。
同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展”。
——《语文课程标准》2、“因此小学课堂教学创新能力的培养，主要是培养一种创新的精神、创新的愿望、求异的思维品质，让其初步体验到创新的快乐”。
——著名特级教师李吉林3、“创新，是人的生命迸发出的最鲜活的最富灵性的智慧的火花。
即使是瞬间的，也是灿烂的；即使是粗浅的，也是可贵的。
它是与学生的学习的兴趣、学习的态度、敏锐的观察力、求异的思维品质，丰富的精神世界相关”。
——著名特级教师李吉林4、孩子的创新活动是在宽松的无拘无束中进行的。
老师的期待、激励，师生间真情的交融，小伙伴的合作互动，都是为了让孩子自己手执金钥匙去开启智慧的大门。
在这样亲和、互助的环境中，培养起创新的勇气，乐于创新的热情，“我能创新”的自信，最终使创新潜能得以激活。
——著名特级教师李吉林5、“教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导”。
——著名教育家叶圣陶6、“学生阅读课文，既是课文信息的接受者，又是课文信息的加工者，总会以各种形式继续着作者的创作，实现着作品的价值。
而这一切又有赖于想象的参与”。
——著名特级教师周一贯7、“语文课的主要目的是培养学生的语文能力，而不是传授语文知识”。
——著名语文专家吕叔湘8、“语文课有一项特定的、无可推托的责任，就是教给学生阅读的方法，进行种种计划的阅读训练，以培养学生具有比较高的阅读能力”。
——著名语文教育专家张志公9、新教材观认为教材是潜在的文本，只有师生与教材文本对话融合才能转化为现实的文本，这样就确立了文本与学生的双主体地位。
教材是一本“学本”，重在学生的自我探索、自我追求、自我思考、自我创造，强调对话过程，最终学会对话和创造。
10、“积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。
语文教育名言名句大全精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版语文教育名言名句大全1. 关于语文学习的名人名言1、工欲善其事，必先利其器。
——春秋孔子《论语·魏灵公》意思是比喻要做好一件事，准备工作非常重要。
2、学而不思则惘，思而不学则殆。
——春秋孔子《论语·为政》意思是勤奋学习而不用心思考，则茫然不知，只空考而不努力学习则更加危险。
3、三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。
——春秋孔子《论语·述而》意思是三个人同行，其中必定有我的老师。
我选择他善的方面向他学习，看到他不善的方面就对照自己改正自己的缺点。
4、敏而好学，不耻下问。
——春秋孔子意思是聪敏又勤学，不以向职位比自己低、学问比自己差的人求问为耻辱。
5、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
——春秋诸葛亮意思是不清心寡欲就不能使自己的志向明确坚定，不安定清静就不能实现远大理想而长期刻苦学习。
6、非学无以广才，非志无以成学。
——春秋诸葛亮意思是不学习就不能增长自己的才干，没有坚定不移的意志就不能使自己的学业成功。
7、读书有三到，谓心到，眼到，口到。
——宋代朱熹意思是读书有三个要点，就是心到，眼到，口到。
8、读万卷书，行万里路。
——宋代刘彝意思是读万卷书，如同远行万里道路。
9、书到用时方恨少，事非经过不知难。
——宋代陆游意思是知识总是在运用时才让人感到太不够了，许多事情如果不亲身经历过就不知道它有多难。
10、读书破万卷，下笔如有神。
——唐代杜甫意思是先后读熟万卷书籍，写起文章，下笔敏捷好像有神。
2. 关于学语文的名言1、语文课的主要目的是培养学生的语文能力，而不是传授语文知识。
——语言学家吕叔湘2、语言本身就是生命之声，语文活动就是生命的体现，语文不应是虚无飘渺的，不是多媒体的整堂展示，而是充满生命的活力，是师生思想的互动。
理想的语文课是学生想其所想，思其所思，畅所欲言，是紧扣语言的特征，师生互动的心灵交流。
——特级教师于漪3、语文实践的综合性，要求教师转变教学观念，走大语文教育之路，特别是重视开放语文资源，拓展学生的语文实践的空间，增加实际运用语文的机会。
中小学教师教育箴言（100条）
中小学教师教育箴言（100条）民族振兴依靠教育，教育振兴依靠教师，教师技能提高依靠教学实践和研究，而教师的教学实践和研究都离不开教育科研方法的指导和引导。
人们做任何事情，都有个目的。
中小学教育科研的目的，就是通过教育科学理论为武器，以中小学教育领域中发生的现象为对象，探索新形势下新的、未知的教育规律，以便发现中小学教育过程中的新情况，解决新问题，从而正确地指导今后中小学教育的工作，不断创新，不断发展。
中小学教师教育箴言（100条）：1、老师就是学生的镜子，学生是教育的作品。
2、你亲近了孩子，他们便会爱上你；你尊重了孩子，他们便会爱上学习。
3、用爱心关注孩子成长，用微笑呵护孩子心灵，用智慧激发孩子潜能。
4、用爱心去塑造，用真心去感召，用恒心去熏陶，用信心去赶超。
5、耐寂寞，苦心钻研，一心一意育新人；守清贫，专心揣摩，千辛万苦培英才。
6、舍课堂千律一音，得课堂万紫千红。
7、好厨师看食材定烹饪手段，提鲜调味；好教师量人才排学习方案，培优补缺。
8、生命无常，慧命永存；爱心无涯，精神常在。
9、教师应做一名塑梦者，为学生插上梦想的翅膀，指引他们在自己想象的王国里自由地翱翔。
10、胸怀敬畏之心奠基教育事业，常记百年树人实现强国梦想。
11、教育是一种慢的艺术，教师要创造享受慢的过程。
12、彼岸风光虽好，脚下却非坦途，我愿当好引路人，让每个孩子走向成功。
13、教之道在于“度”，学之道在于“悟”。
14、知识是海，学生是船，老师是帆，引领孩子到达成功的彼岸。
15、培养人，就是培养他对未来的希望。
16、做中教、做中学，教学做合一；心相连、手相牵，真善美育人。
17、坦诚做人，真诚待人，虔诚育人。
18、教师不要将学生与学生比较，而要拿学生的今天和昨天比较，若有进步，就要鼓励。
19、能用耳倾听，用眼关注，用嘴夸奖，用心关怀学生的老师一定是最聪明的。
20、只有尊重别人的人才能得到别人的尊重，只有善待学生的教师才能得到学生的拥戴。
小学语文教师的名言
小学语文教师的名言小学语文教师首先要激发学生学语文兴趣，再教给方法，再培养学生良好的学习语文的习惯。
下面小编为你分享的是小学语文教师的，希望你喜欢!小学语文教师的名言(最新篇)1) 为了语文知识的“实用”而进行的教学，才是货真价实的语文教学——王荣生2) 要以培养高品位的语感为主，重视优秀言语作品的教学，特别是重视言语形式的教学，从言语形势通向语感——王尚文3) 语文是工具，是人生日用不可缺少的工具：教语文是帮助学生养成使用语文的良好习惯——叶圣陶4) 苦、得、趣，三者紧密联系，互相渗透。
出发点是学生实际，目的是引导学生做学习的主人，充满感情地去学，切实提高语文能力——于漪5) 首先激发学生学语文兴趣，再教给方法，再培养良好的学习习惯——魏书生6) 没有文言，我们找不到回家的路——韩军7) 空谈人文将使语文教育走向死胡同——张大文8) 语文人格教育，就是教师在语文教学活动当中，有意识、有计划地结合语文知识的传授和语文能力的培养，对学生实施人格教育的活动——程红兵9) 语文课堂教学最基本的要求是什么?是像语文课。
语文课最基本的特征是什么?是以语言为核心，以语文活动为主体，以提高学生的语言素养为目的——黄厚江10) 在语文教学中，将听、读、说、写作为一个整体来考虑和安排，那样语文课的效率会高得多——方仁工11) 语文教学的第一位应当占有言语本身——沈江峰12) 想要学生成为站直了的人，老师就不能跪着教书——王栋生13) 有的语文老师的课是一堵墙，而我们老师的课是一扇窗。
我很害怕自己是前者，所以提醒自己要时时反思——郭初阳14) 留住了诗意，就是留住了语文教育的生命——袁卫星15) 针对一篇课文设计好“教什么”，这是开展有效教学的前提之一——郑桂华小学语文教师的名言(精选篇)1) 是语文教育的温床……语文教师的精神发育史决定了他的教学境界——邓彤2) 不要把语文课上得太像语文课——毛荣富3) 语文教学有了活水、活力、活气，就有了活效，为此，我主张语文活动式教学——肖家芸4) 文本解读要“回到常识”——孙绍振5) 语文教育的价值维度，即人的生命的同一维度，其终极意义都是指向言语表现与存在——潘新和6) 什么是语文教师的人文精神?语文老师把语文课上好，上得让学生入迷，就是最大的人文精神——程少堂7) 不管采用什么语文教学方法或模式，凡的语文素质教育，无不体现着民主、科学与个性的教育精神——李镇西8) 语文教得好的标志是使学生有思想，会表达，懂审美——王泽钊9) 好的语文课既表现出理性特征，又充满诗意手法——余映潮10) 汉民族语教育的特点体现在学生学习语言的途径上，主要是凭借对范文的阅读进行的，因此，阅读教学便成了学习民族语的必由之路、主渠道——钱梦龙11) 语文教学的魅力来自教师对文本个性的感悟和教学风采的展示——金志浩12) 语文教育的唯一宗旨，在于为年轻的生命提供明丽而充沛的阳光，使学生把人文的阳光溶化为自我的肌肉和血脉——皋玉蒂13) 为他人的幸福而工作，才能达到自身的完善。
语文教师教育格言
语文教师教育格言语文教师教育格言11、博学、耐心、宽容，是教师最基本的素质。
2、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。
3、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。
4、教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。
5、教师的人格是教育的基石。
6、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
7、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。
8、教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。
9、教师要融于师生的相互理解中。
10、教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。
11、教师最大的幸福就是看到孩子们在成长！12、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。
13、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。
14、千教万教教书求真，千学万学学做真人。
15、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！16、师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。
17、是宽容而不是纵容，是诱导而不是命令。
18、循循善诱，诲人不倦的是老师。
19、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。
20、在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。
21、怎样的老师造就了怎样的学生。
22、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。
语文教师教育格言21.教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。
2.教师施爱宜在严爱与宽爱之间。
3.怎样的老师造就了怎样的学生。
4.倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！5.教师要融于师生的相互理解中。
6.师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。
7.和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。
关于语文教师教育格言关于语文教师教育格言8.教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。
9.是宽容而不是纵容，是诱导而不是命令。
10.能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。
11.教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的'多方面能力。
小学语文教师教学格言名言
小学语文教师教学格言名言小学语文教师教学格言名言集锦2.希望的种子总是播入渴求的土地，我不敢奢望自己成为希望的播种者，但我愿用我的一生守侯希望，静静地看着它发芽、抽叶、开花、结果，和它一起分享成长的快乐。
3.我愿做鼓荡着爱与温暖的春风，使孩子只需轻轻一跃便腾空而起，在成长的天空里翅高飞。
6.我愿随时随地与学生沟通，倾听学生的心声，与他们做知心朋友。
7.我愿将自己全部的爱献给孩子们，让他们在人生起跑线上跑好第一步。
8.我要把微笑绽开给孩子，鼓励传达给孩子，关爱赠送给孩子，让每个孩子都尽享教育的真爱。
9.我相信，讲台就是锻炼我、锤打我的地方，我将永远爱我所爱，无怨无悔。
10.我们的学生就像一面镜子，你笑他笑，你哭他也哭;我们的生活因为学生而变得异常美丽;我们的教育由于关爱和赏识而充满温情，这是最珍贵的。
12.外面的世界很精彩，孩子的世界更可爱，我愿沉浸在孩子的内心世界弹拨和谐动人的乐章。
13.投入心灵才能闻到生命的醇香。
14.桃李满园竞芳菲，碧血丹心写未来。
15.虽不能说你给学生一块冰，学生就会给你整个严寒，但如果你给学生艺术鲜花，学生就会给你全部的春天16.时刻谨记我要爱你们。
17.生命在于运动，能够让孩子们在活动中得到乐趣是我最大的心愿。
19.人应该永远拥有两样东西方，一盏永不熄灭的灯希望之灯，一扇长开的窗——接纳之窗。
20.人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。
1.人们常把教师比作“园丁”，而我更愿意把教师比作泥土。
泥土不仅把全部的爱给了花，也同样给了草。
3.让学生在感兴趣的自主活动中进行自主学习。
4.让我走进童心世界，和孩子们一起成长。
5.让每个孩子都领略到教育的美好，在知识的海洋中尽情遨游!6.勤勤恳恳教书，踏踏实实育人。
7.普通人不怕做难事——做成了，事不难了，人不普通了;做不成，事不会更难，人却也已不普通了!8.你的进步是我的追求教育是事业，事业的成功在于奉献;教育是科学，科学的探索在于求真;教育是艺术，艺术的生命在于创新。
优秀教育名言
优秀教育名言
1.新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。
——郑燮《新竹》
2.摇落深知宋玉悲，风流儒雅亦吾师。
——杜甫《咏怀古迹五首·其二》
3.道吾好者是吾贼，道吾恶者是吾师。
——《增广贤文·上集》
4.善学者，师逸而功倍，又从而庸之；不善学者，师勤而功半，又从而怨之。
——《礼记·学记》
5.落红不是无情物，化作春泥更护花。
——龚自珍《己亥杂诗·其五》
6.教也者，长善而救其失者也。
——《礼记·学记》
7.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
——李商隐《无题·相见时难别亦难》
8.经师易求，人师难得。
——《周书·列传·卷四十五》
9.学问无大小，能者为尊。
——《镜花缘·第二十三回》
10.令公桃李满天下，何用堂前更种花。
——白居易《奉和令公绿野堂种花》
11.三人行，必有我师焉。
择其善者而从之，其不善者而改之。
——《论语·述而篇》。
中小学语文教育教学的名言名句
中小学语文教育教学的名言名句朗诵不同于朗读，朗读是用清晰、响亮的声音把文章读出来，以传达文章的思想内容。
朗诵则是用清晰、响亮的声音把文章背出来，以传达文章的思想内容。
可见，朗诵的要求比朗读要高，它要求不看作品，面对观众，除运用声音外，还要借助眼神、手势等体态语帮助表达作品感情，引起听众共鸣。
朗诵常常伴随有手势、姿态等体态语，但朗诵时的姿态或手势不能过多、过火。
毕竟，朗诵不同于演戏，演戏时，演员不直接和观众交流，他扮演剧中人物，模仿剧中人物的语言。
动作，他只和同台的演员进行交流，而朗诵者直接交流的对象是听众，他主要是通过声音把感情传达给听众，引起听众共鸣，手势、姿态等只不过是帮助表达感情的辅助性工具，不宜过多、过火。
语文教育教学名言警句(一)一、关于全面提高学生的语文素养知识?能力“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。
同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展”。
――《语文课程标准》“教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导”。
――著名教育家叶圣陶“语文课有一项特定的、无可推托的责任，就是教给学生阅读的方法，进行种种计划的阅读训练，以培养学生具有比较高的阅读能力”。
――著名语文教育专家张志公过程?方法“课堂应是放飞师生思想的天堂，教师应用自己思想的火种点燃学生思想的火花”。
――著名特级教师孙双金“为学之道，必本于思，思则得之，不思则不得也。
”――程颐：《河南程氏遗书》情感?态度?价值观“课堂教学要引领学生攀登知识的高山，攀登情感的高山，攀登思维的高山，攀登人格的高山”。
――著名特级教师孙双金“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的.、附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中”。
――《语文课程标准》“真情的交融，使师与生双方都同时感受教与学的无穷的趣味与自身的无法估量的潜力，使教学活动进入师生对话、充满生命活力的完美的境界”。
语文教育教学名言
语文教育教学名言语文教育教学名言语文教学名言1、"教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。
"——第斯多惠：《德国教师教育指南》2、"儿童学习任何事情的最合适的时机是当他们兴致高、心里想作的时候。
"——英国教育家洛克3、"要求学生必须用手、用舌、用头脑去工作！促使他去透彻了解教材，使它成为他的根深蒂固的习惯。
"——德国教育家第斯多惠4、"语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。
教学内容的确定，教学方法的选择，评价方法的选择，都应有助于这种学习方式的形成"。
——《语文课程标准》5、"语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式"。
——《语文课程标准》6、课堂教学要给学生自主学习的空间，将"预设"和"生成"结合起来，好的课堂效果也只有在师生互动中才能生成。
——著名特级教师沈大安7、改变学生学习方式的前提是改变教师的教学方式。
要变处处牵着学生走的教师主宰式，为顺着学生的学来"导"的启发引导式。
——全国小语会理事长崔峦8、学而无友，则孤陋寡闻。
9、"你有一个苹果，我有一个苹果，互相交换，各自得到一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，互相交换，各自得到两种思想"。
——著名作家萧伯纳10、"所谓探究的教学方式是指在教师指导下学生运用自主探索研究的方式进行学习，主动获取知识，发展能力的实践活动"。
——著名语文教育专家周一贯11、建构主义理论认为，学生是知识意义的主动建构者，而不是外界刺激的被动接受者。
语文教育教学名言警句
语文教育教学名言警句一、关于全面提升学生的语文素养1、“语文教学要注重语言的积累、感悟和使用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。
同时要注重开发学生的创造潜能，促动学生持续发展”。
——《语文课程标准》2、“所以小学课堂教学创新水平的培养，主要是培养一种创新的精神、创新的愿望、求异的思维品质，让其初步体验到创新的快乐”。
——著名特级教师李吉林3、“创新，是人的生命迸发出的最鲜活的最富灵性的智慧的火花。
即使是瞬间的，也是灿烂的；即使是粗浅的，也是可贵的。
它是与学生的学习的兴趣、学习的态度、敏锐的观察力、求异的思维品质，丰富的精神世界相关”。
4、孩子的创新活动是在宽松的无拘无束中实行的。
老师的期待、激励，师生间真情的交融，小伙伴的合作互动，都是为了让孩子自己手执金钥匙去开启智慧的大门。
在这样亲和、互助的环境中，培养起创新的勇气，乐于创新的热情，“我能创新”的自信，最终使创新潜能得以激活。
——著名特级教师李吉林5、“教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导”。
——著名教育家叶圣陶6、“学生阅读课文，既是课文信息的接受者，又是课文信息的加工者，总会以各种形式继续着作者的创作，实现着作品的价值。
而这个切又有赖于想象的参与”。
——著名特级教师周一贯7、“语文课的主要目的是培养学生的语文水平，而不是传授语文知识”。
——著名语文专家吕叔湘8、“语文课有一项特定的、无可推托的责任，就是教给学生阅读的方法，实行种种计划的阅读训练，以培养学生具有比较高的阅读水平”。
——著名语文教育专家张志公9、新教材观认为教材是潜在的文本，只有师生与教材文本对话融合才能转化为现实的文本，这样就确立了文本与学生的双主体地位。
教材是一本“学本”，重在学生的自我探索、自我追求、自我思考、自我创造，强调对话过程，最终学会对话和创造。
10、“积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。
”过程·方法教师、文本对话，思维碰撞，情感交流的过程。
语文教研室名言
一、关于语文教学1. “语文教学，就是点燃学生心中的语言之火。
”——张志公2. “语文教学，要让学生在语言的海洋中畅游，感受语言的魅力。
”——叶圣陶3. “语文教学，要关注学生的个体差异，让每个学生都能在语文学习中找到自己的位置。
”——吕叔湘4. “语文教学，要注重培养学生的语言素养，让学生在语言实践中提高自己的语文能力。
”——刘国正5. “语文教学，要关注学生的思维发展，让学生在语文学习中学会思考、学会表达。
”——魏书生6. “语文教学，要让学生在阅读中感受生活，在写作中表达情感。
”——于永正7. “语文教学，要引导学生走进文本，与作者对话，与时代共鸣。
”——钱梦龙8. “语文教学，要关注学生的情感体验，让学生在语文学习中找到自己的心灵归宿。
”——张万勤9. “语文教学，要培养学生的审美情趣，让学生在语文学习中感受美的存在。
”——郑板桥10. “语文教学，要关注学生的文化素养，让学生在语文学习中传承中华优秀传统文化。
”——余光中二、关于语文素养1. “语文素养，是学生综合素质的重要组成部分。
”——刘操南2. “语文素养，包括语言文字运用能力、文学素养、文化素养等方面。
”——王尚文3. “语文素养，是学生终身学习和发展的重要基础。
”——张志公4. “语文素养，要从小培养，贯穿于学生的整个学习过程。
”——叶圣陶5. “语文素养，要注重实践，让学生在实践中提高自己的语文素养。
”——刘国正6. “语文素养，要关注学生的个体差异，因材施教。
”——吕叔湘7. “语文素养，要培养学生的批判性思维，让学生在语文学习中敢于质疑、敢于表达。
”——魏书生8. “语文素养，要关注学生的情感体验，让学生在语文学习中找到自己的心灵归宿。
”——张万勤9. “语文素养，要培养学生的审美情趣，让学生在语文学习中感受美的存在。
”——郑板桥10. “语文素养，要关注学生的文化素养，让学生在语文学习中传承中华优秀传统文化。
”——余光中三、关于语文教师1. “语文教师，要具备扎实的语文功底，才能更好地为学生传授语文知识。
中小学教师教育格言
中小学教师教育格言教育是植根于爱的，充满爱心的人，就会是成功的人。
下文是为大家精选的中小学教师教育格言，欢迎大家阅读欣赏。
中小学教师教育格言精选1. 每个孩子都是一粒种子。
我愿做阳光，给他们以温暖; 我愿做雨露，给他们以滋润;我愿做土壤，给他们以勃勃生机。
2. 不能只埋头拉车而不抬头看路3. 静心的做老师，尽心的教学生。
4. 一切为了学生5. 爱人吧!对人的爱是你道德的核心!应当这样生活：让你的道德核心健康、纯洁、强大无比!做一个真正的人，这就是说要为你周围的人贡献出自己心灵的力量，让他们更美好，精神上更富有、更完美;让你生活中接触的每一个人从你那儿，从你的心灵深处得到一点最美好的东西。
(苏霍姆林斯基)6. 翁贤英:孩子的名字叫“这天”，教育的名字也叫“这天”，这天赏识孩子，孩子这天就成功。
7. 敬德、修业、博学、善思、成己、达人。
(肖丽红)8. 今天如果你不生活在未来，那么明天你将生活在过去。
9. 良言暖三春，恶言记终身。
10. 心灵塑造的最佳工程师。
11. 坚持，包容.12. 一个知识不完全的人能够用道德来弥补，而一个道德不完全的人，很难用知识去弥补。
13. 人以信立世，师以德育人。
14. 茶也醉人何必酒，书能香我不须花。
15. 让学生每天都能进步一点点，再进步一点点，这是我的追求。
16. 黄美姬:重要的不是思想，而是思想的深度。
17. 幼吾幼以及人之幼。
(韩振强)18. 双手扶持千木茂，慈怀灌注万花稠。
19. 教员不是拿所得的结果教人，最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。
(梁启超)20. 为人要正直，做事重责任21. 踏踏实实工作，认认真真育人。
22. 乐教者，教人乐学：爱教者，教人爱学：勤教者，教人巧学。
23. 热爱学生，这是一件不容易做好的事。
因而你必须走近学生，了解学生，理解学生，才能关心学生，爱护学生。
24. 儿童正是作为一种精神上的存在而不仅是肉体上的存在，才给人类的发展提供了强大的原动力。
语文教育教学名言警句
语文教育教学名言警句第一篇：语文教育教学名言警句语文教育教学名言警句一、关于全面提高学生的语文素养知识·能力1、“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。
同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展”。
——《语文课程标准》2、“ 因此小学课堂教学创新能力的培养，主要是培养一种创新的精神、创新的愿望、求异的思维品质，让其初步体验到创新的快乐”。
——著名特级教师李吉林3、“创新，是人的生命迸发出的最鲜活的最富灵性的智慧的火花。
即使是瞬间的，也是灿烂的；即使是粗浅的，也是可贵的。
它是与学生的学习的兴趣、学习的态度、敏锐的观察力、求异的思维品质，丰富的精神世界相关”。
——著名特级教师李吉林4、孩子的创新活动是在宽松的无拘无束中进行的。
老师的期待、激励，师生间真情的交融，小伙伴的合作互动，都是为了让孩子自己手执金钥匙去开启智慧的大门。
在这样亲和、互助的环境中，培养起创新的勇气，乐于创新的热情，“我能创新”的自信，最终使创新潜能得以激活。
——著名特级教师李吉林5、“教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导”。
——著名教育家叶圣陶6、“学生阅读课文，既是课文信息的接受者，又是课文信息的加工者，总会以各种形式继续着作者的创作，实现着作品的价值。
而这一切又有赖于想象的参与”。
——著名特级教师周一贯7、“语文课的主要目的是培养学生的语文能力，而不是传授语文知识”。
——著名语文专家吕叔湘8、“语文课有一项特定的、无可推托的责任，就是教给学生阅读的方法，进行种种计划的阅读训练，以培养学生具有比较高的阅读能力”。
——著名语文教育专家张志公9、新教材观认为教材是潜在的文本，只有师生与教材文本对话融合才能转化为现实的文本，这样就确立了文本与学生的双主体地位。
教材是一本“学本”，重在学生的自我探索、自我追求、自我思考、自我创造，强调对话过程，最终学会对话和创造。
10、“积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。
语文教育教学名言警句
语文教育教学名言警句作者：溢满风采一、关于全面提高学生的语文素养知识·能力1、“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。
同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展”。
——《语文课程标准》2、“ 因此小学课堂教学创新能力的培养，主要是培养一种创新的精神、创新的愿望、求异的思维品质，让其初步体验到创新的快乐”。
——著名特级教师李吉林3、“创新，是人的生命迸发出的最鲜活的最富灵性的智慧的火花。
即使是瞬间的，也是灿烂的；即使是粗浅的，也是可贵的。
它是与学生的学习的兴趣、学习的态度、敏锐的观察力、求异的思维品质，丰富的精神世界相关”。
——著名特级教师李吉林4、孩子的创新活动是在宽松的无拘无束中进行的。
老师的期待、激励，师生间真情的交融，小伙伴的合作互动，都是为了让孩子自己手执金钥匙去开启智慧的大门。
在这样亲和、互助的环境中，培养起创新的勇气，乐于创新的热情，“我能创新”的自信，最终使创新潜能得以激活。
——著名特级教师李吉林5、“教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导”。
——著名教育家叶圣陶6、“学生阅读课文，既是课文信息的接受者，又是课文信息的加工者，总会以各种形式继续着作者的创作，实现着作品的价值。
而这一切又有赖于想象的参与”。
——著名特级教师周一贯7、“语文课的主要目的是培养学生的语文能力，而不是传授语文知识”。
——著名语文专家吕叔湘8、“语文课有一项特定的、无可推托的责任，就是教给学生阅读的方法，进行种种计划的阅读训练，以培养学生具有比较高的阅读能力”。
——著名语文教育专家张志公9、新教材观认为教材是潜在的文本，只有师生与教材文本对话融合才能转化为现实的文本，这样就确立了文本与学生的双主体地位。
教材是一本“学本”，重在学生的自我探索、自我追求、自我思考、自我创造，强调对话过程，最终学会对话和创造。
10、“积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。
语文学习教育教学名言警句5807
语文教育教课名言警语一、对于全面提升学生的语文修养知识·能力1、“语文教课要侧重语言的累积、感悟和运用，注重基本技术的训练，给学生打下扎实的语文基础。
同时要侧重开发学生的创建潜能，促使学生连续发展”。
——《语文课程标准》2、“所以小学讲堂教课创新能力的培育，主假如培育一种创新的精神、创新的梦想、求异的思想质量，让其初步体验到创新的快乐”。
——有名特级教师李吉林3、“创新，是人的生命爆发出的最鲜活的最富灵性的智慧的火花。
即便是瞬时的，也是绚烂的；即便是浅显的，也是难得的。
它是与学生的学习的兴趣、学习的态度、敏锐的察看力、求异的思想质量，丰富的精神世界有关”。
——有名特级教师李吉林4、孩子的创新活动是在宽松的自由自在中进行的。
老师的期望、激励，师生间真情的交融，小伙伴的合作互动，都是为了让孩子自己手执金钥匙去开启智慧的大门。
在这样亲和、互助的环境中，培育起创新的勇气，乐于创新的热忱，“我能创新”的自信，最后使创新潜能得以激活。
——有名特级教师李吉林5、“教师之为教，不在通盘授与，而在相机诱导”。
——有名教育家叶圣陶6、“学生阅读课文，既是课文信息的接受者，又是课文信息的加工者，总会以各样形式连续着作者的创作，实现着作品的价值。
而这全部又有赖于想象的参加”。
——著名特级教师周一向7、“语文课的主要目的是培育学生的语文能力，而不是教授语文知识”。
——有名语文专家吕叔湘8、“语文课有一项特定的、无可推托的责任，就是教给学生阅读的方法，进行各种计划的阅读训练，以培育学生拥有比较高的阅读能力”。
——有名语文教育专家张志公9、新教材观以为教材是潜伏的文本，只有师生与教材文本对话交融才能转变为现实的文本，这样就确定了文本与学生的双主体地位。
教材是一本“学本”，重在学生的自我研究、自我追求、自我思虑、自我创建，重申对话过程，最后学会对话和创建。
10、“积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。
语文教育教学名言警句
语文教育教学名言警句学习是永无止境的，人的一生都在奋斗的路上，下面是我给大家带来的语文教化教学名言警句，希望能够帮助到大家!教化教学名言警句一、关于全面提高学生的语文素养学问实力1、“语文教学要注意语言的积累、感悟和运用，注意基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。
同时要注意开发学生的创建潜能，促进学生持续发展”。
《语文课程标准》2、“ 因此小学课堂教学创新实力的培育，主要是培育一种创新的精神、创新的愿望、求异的思维品质，让其初步体验到创新的欢乐”。
闻名特级老师李吉林3、“创新，是人的生命迸发出的最鲜活的最富灵性的才智的火花。
即使是瞬间的，也是绚丽的;即使是粗浅的，也是珍贵的。
它是与学生的学习的爱好、学习的看法、敏锐的视察力、求异的思维品质，丰富的精神世界相关”。
闻名特级老师李吉林4、孩子的创新活动是在宽松的自由自在中进行的。
老师的期盼、激励，师生间真情的交融，小伙伴的合作互动，都是为了让孩子自己手执金钥匙去开启才智的大门。
在这样亲和、互助的环境中，培育起创新的志气，乐于创新的热忱，“我能创新”的自信，最终使创新潜能得以激活。
闻名特级老师李吉林5、“老师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导”。
闻名教化家叶圣陶6、“学生阅读课文，既是课文信息的接受者，又是课文信息的加工者，总会以各种形式接着着作者的创作，实现着作品的价值。
而这一切又有赖于想象的参加”。
闻名特级老师周一贯7、“语文课的主要目的是培育学生的语文实力，而不是传授语文学问”。
闻名语文专家吕叔湘8、“语文课有一项特定的、无可推托的责任，就是教给学生阅读的方法，进行种.种安排的阅读训练，以培育学生具有比较高的阅读实力”。
闻名语文教化专家张志公9、新教材观认为教材是潜在的文本，只有师生与教材文本对话融合才能转化为现实的文本，这样就确立了文本与学生的双主体地位。
教材是一本“学本”，重在学生的自我探究、自我追求、自我思索、自我创建，强调对话过程，最终学会对话和创建。
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中小学语文教育教学名言名句集锦
朗诵不同于朗读，朗读是用清晰、响亮的声音把文章读出来，以传达文章的思想内容。
朗诵则是用清晰、响亮的声音把文章背出来，以传达文章的思想内容。
可见，朗诵的要求比朗读要高，它要求不看作品，面对观众，除运用声音外，还要借助眼神、手势等体态语帮助表达作品感情，引起听众共鸣。
朗诵常常伴随有手势、姿态等体态语，但朗诵时的姿态或手势不能过多、过火。
毕竟，朗诵不同于演戏，演戏时，演员不直接和观众交流，他扮演剧中人物，模仿剧中人物的语言。
动作，他只和同台的演员进行交流，而朗诵者直接交流的对象是听众，他主要是通过声音把感情传达给听众，引起听众共鸣，手势、姿态等只不过是帮助表达感情的辅助性工具，不宜过多、过火。
语文教育教学名言警句(一)
一、关于全面提高学生的语文素养
知识•能力
“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。
同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展”。
——《语文课程标准》
“教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导”。
——著名教育家叶圣陶
“语文课有一项特定的、无可推托的责任，就是教给学生阅读的方法，进行种种计划的阅读训练，以培养学生具有比较高的阅读能力”。
——著名语文教育专家张志公
过程•方法
“课堂应是放飞师生思想的天堂，教师应用自己思想的火种点燃学生思想的火花”。
——著名特级教师孙双金
“为学之道，必本于思，思则得之，不思则不得也。
”
——程颐：《河南程氏遗书》
情感•态度•价值观
“课堂教学要引领学生攀登知识的高山，攀登情感的高山，攀登思维的高山，攀登人格的高山”。
——著名特级教师孙双金
“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成
正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中”。
——《语文课程标准》
“真情的交融，使师与生双方都同时感受教与学的无穷的趣味与自身的无法估量的潜力，使教学活动进入师生对话、充满生命活力的完美的境界”。
——著名特级教师李吉林
“要发展学生的情思，教师必须具有真挚的感情，教师有了真情，才能做到以自己的感情去体会教材中的作者之情，再以之感染学生”。
——天津师大教授田本娜
二、正确把握语文教育特点
“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整”。
——《语文课程标准》
3、“语文实践的综合性，要求教师转变教学观念，走大语文教育之路，特别是重视开放语文资源，拓展学生的语文实践的空间，增加实际运用语文的机会”。
——著名特级教师朱敬本
“语文是个工具，进行思维和交流思想的工具，因而是学习文化知识和科学技术的工具，是进行各项工作的工具”。
——著名语文教育专家张志公
“反思传统语文课堂教学设计，最基本的一点是学生主体地位在语文课堂教学设计理念中的失落”。
——著名语文教育专家周一贯
“语文是民族之根。
它无声地记载着本民族的物质文明和精神文明,记载着民族文化的地质层,母语教育必须与民族文化紧密相连。
”
——著名语文特级教师于漪
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
语文教学名言名句
“语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊
重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式”。
——《语文课程标准》
课堂教学要给学生自主学习的空间，将“预设”和“生成”结合起来，好的课堂效果也只有在师生互动中才能生成。
——著名特级教师沈大安
“你有一个苹果，我有一个苹果，互相交换，各自得到一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，互相交换，各自得到两种思想”。
——著名作家萧伯纳
“所谓探究的教学方式是指在教师指导下学生运用自主探索研究的方式进行学习，主动获取知识，发展能力的实践活动”。
——著名语文教育专家周一贯
不是生活中缺少美，而是缺少发现美的眼睛——罗丹
情感如同肥沃的土壤，知识的种子就播种在这个土壤上。
——苏霍姆林斯基《帕夫雷什中学》，教育科学出版社，第265页
语文教学要能拨动学生的心弦，激发学生的学习积极性”，达到“教师引导学生，学生也推动教师；教师得心应手，学生如坐春风”的境地。
——刘国正
课堂教学应被看作师生人生中一段生命经历，是他们生命有意义的构成部分。
——叶澜《让课堂焕发出生命活力》
“三分文章七分读”，“书读百遍，其义自见”，“一章
三遍读，一句十回吟”。
我们教师应放心让学生读书，指导学生读好书，使学生“目视其文，口发其声，心同其情，耳醉其音”。
教育不是管束人，而是发展人；不是死守教室，而是走进生活；不是灌输知识，而是学会创造；不是记住别人的思考，而是产生自己的思考。
体验才是真正的学习、深刻的学习，是学习的核心，是开发悟性的途径，也是素质教育的特征。
如果学生因你的存在而愉快、开心，那么，你的教育就成功了一半；如果学生因你的存在而痛苦、拘束，那么，你的教育就已经失败。