大一班(节水标志)
节约用水标志
节约用水标志
关于节约用水标志幼儿园，节约用水标志这个很多人还不知道，今天菲菲来为大家解答以上的问题，现在让我们一起来看看吧！
1、“国家节水标志”由水滴、人手和地球变形而成。
2、绿色的圆形代表地球，象征节约用水是保护地球生态的重要措施。
3、标志留白部分像一只手托起一滴水，手是拼音字母JS的变形，寓意节水，表示节水需要公众参与，鼓励人们从我做起，人人动手节约每一滴水；手又像一条蜿蜒的河流，象征滴水汇成江河。
4、为贯彻落实国务院城市供水、节水与水污染防治工作会议的精神，进一步增强全社会的节水意识，鼓励节水型产品、器具的研制、生产和使用，全国节水办公室向全社会公开征集“国家节水标志”，一个月的征集期内，共收到设计方案1000多份，经专家评审和有关部门认定，确定江西省井冈山师范学院团委康永平所设计的图案为国家节水标志。
5、“国家节水标志”既是节水的宣传形象标志，同时也作为节水型用水器具的标识。
6、对通过相关标准衡量、节水设备检测和专家委员会评定的用水器具，予以授权使用和推荐。
7、据了解，澳大利亚、南非等世界上许多国家都有节水标志，对节水起到了促进作用。
8、为保证节水标志的权威和公正性，全国节水办公室还将对标志进行注册，还会同有关部门制定开展节水型产品标识的办法并予以公告。
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世界水日标志的含义
世界水日标志的含义
2018-01-06国家节水标志”既是节水的宣传形象标志，同时也作为节水型用水器具的标识。
世界水日标志的含义国家节水标志”由水滴、人手和地球变形而成。
绿色的圆形代表地球，象征节约用水是保护地球生态的重要措施。
标志留白部分像一只手托起一滴水，手是拼音字母js的变形，寓意节水，表示节水需要公众参与，鼓励人们从我做起，人人动手节约每一滴水;手又象一条蜿蜒的河流，象征滴水汇成江河。
为贯彻落实国务院城市供水、节水与水污染防治工作会议的精神，进一步增强全社会的节水意识，鼓励节水型产品、器具的研制、生产和使用，全国节水办公室向全社会公开征集国家节水标志”，一个月的征集期内，共收到设计方案1000多份，经专家评审和有关部门认定，确定江西省井冈山师范学院团委康永平所设计的图案为国家节水标志。
国家节水标志”既是节水的宣传形象标志，同时也作为节水型用水器具的标识。
对通过相关标准衡量、节水设备检测和专家委员会评定的用水器具，予以授权使用和推荐。
据了解，澳大利亚、南非等世界上许多国家都有节水标志，对节
水起到了促进作用。
幼儿园大班生活教案《节约用水及标志》(三篇)
幼儿园大班生活教案《节约用水及标志》(三篇)
教学资料参考范本
目录：
幼儿园大班生活教案《节约用水及标志》一
幼儿园大班社会活动教案《节约用水》二
幼儿园大班科学教案《吸水的纸》三
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幼儿园大班生活教案《节约用水及标志》
一
大班生活教案《节约用水及标志》适用于大班的生活主题教学活动当中，培养幼儿争做节水小卫士的愿望，并能向周围的人宣传保护水资源的重要性，关注水的作用及与人们生活的关系密切，帮幼儿树立保护水资源的意识，快来看看幼儿园大班生活《节约用水及标志》教案吧。
活动目标
1．关注水的作用及与人们生活的关系密切，帮幼儿树立保护水资源的意识。
2．培养幼儿争做节水小卫士的愿望，并能向周围的人宣传保护水资源的重要性。
3．自己动手设计一副节水标志
4．培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。
5．培养观察，比较能力。
重点难点
１．认识水是无色无味的液体。
（重点）
２．知道水在日常生活和生产建设中起到的作用（。
重点）
３．发挥想像力设计节水标志。
“（难点）
活动准备
１．沙漠挂图干涸的泥土和小朋友正常用水挂图
２．国家节水标志和北京节水标志
３．正在滴水的自来水管
活动过程
3 / 3。
节水标志_精品文档
节水标志节水标志是一种用于有效推广节水意识和行为的符号或标识。
它们可以被应用于各种场所，如家庭、办公室、学校、酒店、公共建筑和公共场所等。
通过使用节水标志，人们可以更好地理解和认识到节水的重要性，并采取相应的节水措施，减少用水量，保护水资源。
为什么需要节水标志？随着全球人口的迅速增长和水资源的日益紧张，水危机已经成为全球面临的主要挑战之一。
根据联合国的数据，目前全球约有22亿人口面临水资源不足的问题。
经济、农业、工业和个人生活等方面都对水资源有着巨大的需求，因此，采取节水措施变得至关重要。
节水标志的作用是多方面的。
首先，它们可以提醒人们节约用水的重要性，并激发人们节约用水的行为。
例如，在家庭厕所或洗手间中标贴有节水标志，用户在使用时会意识到降低冲水量或关掉水龙头的必要性。
其次，节水标志可以传达相关的节水信息和技巧，帮助人们更好地了解如何使用水资源。
比如，在公共场所的花园或植物上贴有节水标志，提示人们采用滴灌或浇水在早晚时段等节水方法。
最后，节水标志还可以用作宣传水资源保护和节水活动的媒介，鼓励更多的人参与到节水行动中来。
在设计节水标志时，需要考虑一些关键因素。
首先，标志的图案和颜色应该醒目且易于辨认，以确保能够吸引人们的注意力。
其次，标志上应该清晰地传达出与节水相关的信息，例如使用提示、技巧或标准等。
此外，节水标志应该是易懂且直观的，不需要额外的解释或指导就能使人们理解其含义。
最后，节水标志的应用范围应该广泛而全面，涵盖各个场所和领域，以便更多的人受益于其宣传和指导。
在全球范围内，已经有不少国家和地区采取了节水标志的推广活动。
例如，澳大利亚的“五星节水标志”就被广泛应用于家庭、商业和公共场所，用以显示水的效率等级。
而在美国，绿色水印是一个被广泛使用的节水标志，它用于标注那些占全球用水比例较高的项目，如冲洗器具、淋浴喷头和灌溉设备等。
总之，节水标志是一种非常有用的工具，旨在提高全球公众对节约用水的认识和意识。
幼儿园大班生活《节约用水及标志》教案
一、教学目标：1. 让幼儿了解节约用水的重要性，知道水资源的宝贵。
2. 培养幼儿在日常生活中节约用水的好习惯。
3. 认识节水标志，知道如何正确使用节水设施。
二、教学重点：1. 让幼儿知道节约用水的重要性。
2. 培养幼儿在日常生活中节约用水的好习惯。
3. 认识节水标志，知道如何正确使用节水设施。
三、教学难点：1. 让幼儿理解节水标志的意义。
2. 教育幼儿如何在日常生活中实践节约用水。
四、教学准备：1. 教具：节水动画片、节水图片、节水标志卡片等。
2. 环境：安静、舒适的教学环境。
五、教学过程：1. 导入：播放节水动画片，引导幼儿关注节水主题。
2. 新课导入：教师向幼儿讲解节约用水的重要性，展示节水图片，让幼儿了解水资源的宝贵。
3. 学习节水标志：教师出示节水标志卡片，讲解每个标志的意义，让幼儿认识并理解节水标志。
4. 互动环节：教师组织幼儿进行节水小游戏，让幼儿在游戏中实践节约用水的方法。
6. 课后作业：教师布置课后作业，让幼儿回家后与家长一起寻找生活中的节水标志，并实践节约用水。
六、教学拓展：1. 邀请水资源专家或社区工作人员来园进行节水讲座，让幼儿更深入地了解节水知识。
2. 组织幼儿参观节水设施，如节水厕所、雨水收集利用系统等，让幼儿亲身体验节水的重要性。
七、教学评价：1. 观察幼儿在日常生活中是否养成了节约用水的好习惯。
2. 评估幼儿对节水知识的掌握程度，如能否识别节水标志、了解节水方法等。
八、教学反思：1. 教师要定期反思教学效果，了解幼儿对节水知识的理解和运用情况。
2. 根据幼儿的表现，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
九、教学资源：1. 节水动画片、图片、标志卡片等教学资源可从网络或专业教育机构获取。
2. 节水设施参观可与当地水资源管理部门或社区合作开展。
十、教学建议：1. 教师在教学过程中要注重启发式教学，激发幼儿的思维和兴趣。
2. 鼓励家长参与教学活动，共同培养幼儿的节水意识。
3. 定期开展节水主题活动，巩固幼儿的节水知识。
幼儿园大班生活《节约用水及标志》教案
幼儿园大班生活《节约用水及标志》教案一、教学目标1. 让幼儿了解节约用水的重要性，认识到水资源的宝贵。
2. 培养幼儿在日常生活中节约用水的好习惯。
3. 学习水资源保护的相关知识，提高幼儿的环保意识。
4. 通过观察、操作、实践等环节，培养幼儿的观察力、动手能力和团队协作能力。
二、教学内容1. 节约用水的重要性2. 节水标志的认识3. 节水方法的实践操作4. 节水习惯的养成5. 水资源保护的知识三、教学方法1. 图片展示：通过图片展示，让幼儿了解节水标志和节水方法。
2. 故事讲解：通过生动有趣的故事，让幼儿了解节约用水的重要性。
3. 实践操作：组织幼儿进行节水实践操作，培养幼儿的动手能力。
4. 小组讨论：组织幼儿进行小组讨论，让幼儿分享节水方法，培养团队协作能力。
四、教学准备1. 教学PPT：包含节水标志、节水方法、生动有趣的故事等。
2. 节水实践道具：如水龙头、水杯等。
3. 画纸、彩笔等绘画工具。
五、教学过程1. 导入：邀请幼儿观察周围的水源，引导幼儿思考水的重要性。
2. 基本概念：向幼儿讲解节约用水的重要性，让幼儿了解节水标志的意义。
3. 故事讲解：通过生动有趣的故事，让幼儿了解节约用水的重要性。
如《聪明的小猴子和节水龙王》等。
4. 图片展示：向幼儿展示各种节水标志和节水方法，引导幼儿认识并学习这些节水方法。
5. 实践操作：组织幼儿进行节水实践操作，如关闭水龙头、一水多用等。
6. 小组讨论：组织幼儿进行小组讨论，让幼儿分享节水方法，培养团队协作能力。
7. 总结：引导幼儿回顾本节课所学内容，让幼儿认识到节约用水的重要性。
8. 课后作业：鼓励幼儿在家中与家长一起实践节水方法，培养节水习惯。
六、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对节约用水的认识和兴趣。
2. 评估幼儿在实践操作中的动手能力，观察他们是否能够正确执行节水方法。
3. 通过小组讨论，评估幼儿的团队协作能力和分享意识。
4. 课后与家长沟通，了解幼儿在日常生活中是否能运用所学节水方法，检验教学效果。
大班节约用水ppt课件
目录
• 节约用水的重要性 • 节约用水的必要性 • 节约用水的措施和方法 • 幼儿节约用水教育 • 总结与展望 • 相关数据与图表
01
节约用水的重要性
水资源的重要性
生命之源
水是地球上一切生命活动的基础，没有水就没有生命。
人类生存的基本条件
人类需要水来维持生命，从饮用到农业灌溉，再到工业生产，水都 是不可或缺的。
感谢观看
节约用水案例数据展示
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家庭节水案例
一个家庭每天节约用水10升，一年可节约3650 升，相当于3个成年人一年的饮水量。
企业节水案例
一家大型企业每天节约用水1000吨，一年可节 约365000吨，相当于一个小型城市的年用水量 。
社会节水案例
一个城市实施水资源管理措施后，居民人均日用 水量下降20%，每年可节约水资源数亿立方米。
通过班级活动等形式，鼓励幼儿 之间互相监督、互相帮助，共同
养成节水习惯。
幼儿节水案例分享
分享家庭节水经验
邀请家长分享家庭节水经验，比如家里安装节水器具、洗菜的水 用来浇花等。
讲述节水故事
鼓励幼儿分享自己或身边人的节水故事，提高他们的自豪感和积 极性。
展示节水成果
通过展示节水器具、测量用水量等方式，让幼儿看到自己的节水 成果，进一步增强他们的节水意识。
生态平衡
水是生态系统中重要的元素，缺水会导致生态失衡，进而影响整个 地球环境。
全球水资源危机
01
02
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水资源短缺
全球许多地区都面临水资 源短缺的问题，包括一些 发达国家和地区。
水荒
由于过度开采和污染，许 多地区面临严重的水荒， 甚至影响到当地居民的基 本生活。
幼儿园大班生活教案《节约用水及标志》
幼儿园大班生活教案《节约用水及标志》一、教学目标1.教育幼儿节约用水的重要性，培养幼儿良好的水资源利用习惯。
2.通过认识不同颜色、形状的水标志，帮助幼儿了解水资源的分配和利用。
3.培养幼儿的观察力、动手能力及创造力。
二、教学准备1.用具：彩笔、标志板书、图像资料、用水场景道具。
2.材料：印制水标志卡片、水资源利用小报等。
三、教学过程1. 序言（5分钟）提问：“小伙伴们，我们每个人一天会用多少水呢？”引导幼儿言说。
然后，老师介绍本次活动的主题：** 节约用水及标志**，提倡节水。
2. 活动1：教学水标志（15分钟）用笔在黑板上画出来水龙头标志，并询问幼儿这个标志代表什么。
接着，老师向幼儿介绍标志的意义：“这个标志告诉我们，这里有水龙头，需要用水的时候就可以用了。
”然后，老师展示各种不同的水标志卡片给幼儿认识、猜测，诱导幼儿自由发挥、表达。
3. 活动2：模拟日常洗手场景，提倡节约用水（25分钟）老师先放水，让幼儿“浪费水”，接着，停下水龙头，让幼儿自问：1.这样行为好吗？2.我们应该怎样做才能节约水？出示用水场景道具（如水盆、肥皂等），请幼儿模拟洗手、护手、擦手的场景，提醒幼儿注意关闭水龙头的方式。
引导幼儿思考，一旦事情做完，应该关水龙头，不要再浪费水。
通过这个环节，让幼儿意识到用水的重要性以及节约用水的方式。
4. 活动3：绘制自己梦想城市的标志（25分钟）请幼儿用彩笔画出自己梦想城市的标志，可以参考所学的水标志的样式或者自己的创意框架。
在结束时，老师可以让幼儿互相分享、交流和展示自己的作品，增强幼儿的创造力和沟通能力。
5. 回顾总结（10分钟）老师总结本次幼儿园大班生活教案的主要内容：标志、节约用水。
要求幼儿要珍惜水资源，从自身做起，从小事抓起，一起共创美好的家园。
四、延伸应用老师可以借助幼儿园内各种场所的标志板书，和老师一起寻找、比对、认识各种标志的形状、颜色、含义，让幼儿学以致用并且激发幼儿探究和思考的兴趣。
幼儿园大班生活教案《节省用水及标志》
幼儿园大班生活教案《节省用水及标志》一、教学目标1. 让幼儿了解水的紧要性及节省用水的意义；2. 把握节省用水的方法和技巧；3. 了解用水标志和其含义。
二、教学准备1. 水杯、水壶、洗手液、毛巾等；2. 用水标志卡片；3. 课件、图片、绘本等。
三、教学过程1. 导入（10分钟）老师采纳名人故事或情景模拟引入，例如叙述城市缺水，希望大家能够节省用水，让水资源得到更好的利用等。
2. 学习（30分钟）（1）认知水的紧要性通过图片、视频、故事等让幼儿感受水在我们生活中的紧要性，明白人人需要水。
（2）节省用水通过多种方式阐述节省用水的紧要性，例如将成天流水的水龙头视频图片呈现给孩子看，让孩子知道流水特别挥霍；采纳谚语直接表达“早用水晚用水，水好挥霍；细水长流、家家有福”，让孩子理解水资源匮乏，我们应当如何珍惜。
（3）技巧方法通过给孩子演示儘量用手释放肯定量的水，在使用水的时候要撤掉水龙头，不要让水不停地留下来，不要一次性用太多的水等方法。
用生活中的例子为幼儿呈现如何节省用水。
3. 活动（40分钟）（1）节省用水游戏游戏中，老师放置各种放置液体的器皿，让孩子去布置价值100元的水量，采纳经学习到的技巧来操作。
比如：卡米狗得救：将卡片放在不同的区域，调配好的水，让孩子猜想哪个地方需要最多的水，并依据情况调配；妙手空间：给出各种器皿，让孩子自由搭配，选用水量最少的搭配方法。
（2）标志认知以图片的形式给出几种生活中常见的用水标志，让幼儿猜想它的意思，并以图形的形式来解释便于幼儿记忆。
4. 总结（10分钟）综合和总结今日的学习内容和重点，让孩子真正地了解到节省用水的紧要性，并落实到实际生活中。
四、教学反思幼儿的认知水平良好，能听懂老师的引导和解释，通过游戏和互动更有趣味味性、更有落实性。
在标志认知的环节，露出了一些幼儿对图形个别理解较弱，后期需要针对这些幼儿再补充讲解。
教学过程中涵盖了阅读、体验、情境等环节，同学学习积极性高，也更有趣味味性。
大班设计节约用水标志教案
大班设计节约用水标志教案时间：2012年11月30日地点：樱桃大班授课教师：活动名称：节约用水活动目标：1、让幼儿认识水的有关性质及用途2、让幼儿萌发节约用水、保护水资源的意识3、让幼儿在创作中体验成功的乐趣活动准备：纯净水、电子图片活动过程：1、谜语导入师：学前班的小朋友，小马老师听说你们特别棒，会猜好多的谜语，所以今天小马老师也给你们带来了一个有趣的谜语，小朋友们来猜一猜，看谁是最聪明的小宝贝。
师：小朋友太聪明了，一猜就知道谜底是水。
那水是什么样的，谁来说一说？师：小朋友们说的真好，水是没有颜色、没有味道、透明的一种液体。
并且我们的生活中每天都离不开水，我们能用水来做许多的事情，它有许多的用途，那小朋友现在互相讨论一下水都有哪些用途？互相说一说，然后把你们知道的用途告诉老师。
幼：喝水、洗脸、刷牙、洗澡、洗脚、做饭、洗菜、洗碗、拖地、浇花……师：哇，水有这么多的用途，在我们生活中这么重要，那我们生活中能不能离开水呢？没有了水会发生什么事情呢？？师：这是怎么了，发生了什么事情？那为什么会这样呢？？幼：土地裂开了，禾苗枯死了，人们没有水喝了师：那为什么会这样呢？幼：没有水师：那你们知道我们生活的地球上到底有多少水吗？现在我们一起来看张图片师：地球上蓝色的都是海洋，黄色和绿色的事陆地。
那这样是不是说明我们就有用不完的说呢？在回答老师问题之前，先来观察一下这两杯水有什么不同，再来尝尝这两杯水。
幼：和平时的水一样很咸，不好喝师：我们地球上的水，多数是海水，但是盐浓度太高我们不能直接饮用，我们能喝的是淡水，也就是我们平时喝的水。
但是就这些仅有的淡水，好多还被人们污染了。
我们来看这些图片，这些谁还能再喝吗？幼：不能，水被污染了，水都脏了，不能喝了，小鸟、鱼、虾都死了。
师：淡水被污染了就成了脏水，就不能再喝了。
而且被污染的水里游好多的细菌和有毒物质，水里的小动物也会受到伤害，所以我们要怎么做？幼：节约用水，保护谁资源，不往水里乱扔垃圾。
幼儿园大班生活《节约用水及标志》教案（通用5篇）
幼儿园大班生活《节约用水及标志》教案（通用5篇）幼儿园大班生活《节约用水及标志》教案（通用5篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编精心整理的幼儿园大班生活《节约用水及标志》教案（通用5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
幼儿园大班生活《节约用水及标志》教案1活动目标1、让幼儿认识水的有关性质及水的用途。
2、萌发幼儿节约用水、保护水资源的意识。
3、发展幼儿的观察和语言表达能力。
4、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。
5、发展幼儿的观察比较能力。
教学重点、难点教学重点：让幼儿认识水的有关性质及水的用途。
教学难点：发展幼儿的观察和语言表达能力。
活动准备实验用的小瓶、杯子、颜料、可乐、醋、透明的塑料细软管。
被污染水的挂图。
活动过程1、引题：（1）师：你口渴的时候，首先想到了什么？（2）你手脏的时候怎么办？（3）你见过什么地方有水？2、实验、示范：（1）小瓶里放入颜料，让幼儿观察。
（2）杯子里分别放入醋、水、可乐让幼儿闻一闻，品尝一下。
（3）盆子里的水倒入杯子里。
3、幼儿分组实验，得出结论：（1）水是流动的（2）水是没有颜色的（3）水是透明的（4）水是无味的4、师：你们知道水有哪些用途？幼儿讨论总结（1）日常生活中用水（2）生产建设中的用水（3）动植物的用水。
5、师：水分淡水、咸水两部分，而淡水的用途非常大，地球上的淡水正在减少，应知道并告诉你周围的人节约用水。
教师总结：水被污染成了脏水，脏水可浇花、浇树、浇稼，而污染了的水没有处理，里面有细菌和有毒的物质就成了废水，全世界每年有很多人因喝了污染的水而生病甚至死亡，水里的水生物也会受到伤害，所以我们要爱护水资源，不乱扔垃圾。
［活动延伸］游戏：玩水《流水走迷宫》幼儿了解水的流动与水的形状会随着物体的变化而变化。
教学反思1、注重活动内容的生活性，与水打交道是每天必不可少的事情，如果不刻意引导，幼儿对“水”的这一活动认识是很肤浅的，通过老师的挖掘，生活中小事就成了幼儿园的课题，让幼儿在认识的基础上更全面的认识了解，培养了幼儿的动手能力及热爱家乡的情感。
幼儿园大班生活教案《节约用水及标志》
幼儿园大班生活教学计划《节约用水及标志》《大班生活教学计划》 01003010适用于大型生活主题的教学活动，培养孩子争夺节水小卫士的欲望，并可以向周围的人宣传保护水资源的重要性，重视作用水以及与人们生活的密切关系。
为了帮助孩子建立一种保护水资源的意识，让我们看一下幼儿园的大型班级《节约用水及标志》的教学计划。
活动目标1.重视水的作用及其与人们生活的密切关系，帮助幼儿树立保护水资源的意识。
2.培养幼儿渴望成为节水守护者的意愿，并提高保护水资源的重要性。
3.自己动手设计节水标志4.培养幼儿的创新思维和大胆尝试的精神。
5.培养观察能力和比较能力。
主要困难1.知道水是无色无味的液体。
（重点）2.了解水在日常生活和生产建设中的作用（。
）3.发挥想象力设计节水标志。
'（困难）活动准备1.沙漠墙图旱地和儿童正常水墙图2.国家节水标志和北京节水标志3.滴水的水管活动程序1. Quote：（1）如果孩子口渴，您首先想到什么？（2）如果我的身体脏了怎么办？（3）您在哪里见过水？（4）杯子里装满水，油，醋和色素。
观察并品尝到水是无色不透明液体。
2.您知道水用于做什么吗？儿童讨论概要（1）日常用水（2）动植物用水（3）工厂用水3.讨论：如果您不爱水怎么办？4.结论：如果每个人每天都节约一滴水，那么中国就有13人召回人口，这将是一个非常惊人的数字。
5.有人预测地球上的最后一滴水是人的眼泪。
为了保护我们的星球，我们热爱祖国，并与国家节水标志和北京市节水标志一起设计了节水标志。
育儿。
6.交流和评论。
设计背景在日常生活中，经常看到孩子们玩水和浪费水。
他们对节水的认识还很薄弱，他们不知道如何合理地使用水。
在当今以节约为导向的社会的创建中，应该使儿童意识到水资源的价值，激发他们对节约用水的意识，并指导儿童节水。
将其付诸实践，对于儿童来说，了解水与人，水与自然之间的关系极其重要。
符合国家节水标志和北京市节水标志。
小百科全书：中国是一个缺水的国家。
《国家节水标志介绍》
《国家节水标志介绍》本文档由q信齐制作“国家节水标志”介绍\国家节水标志\由水滴、人手和地球变形而成。
绿色的圆形代表地球，象征节约用水是保护地球生态的重要措施。
标志留白部分像一只手托起一滴水，手是拼音字母js的变形，寓意节水，表示节水需要公众参与，鼓励人们从我做起，人人动手节约每一滴水；手又像一条蜿蜒的河流，象征滴水汇成江河。
第一部分节约资源，减少污染（reduce）人类只有一个地球。
地球正面临着生态危机。
只要我们改变既浪费又污染的生活方式，就能够改善环境，减轻地球的负担。
无节制地消耗地球资源将使人类生存无法持续。
无论你从事什么职业，都有责任倡导和实施节约资源的生活方式；无论你多富裕，都无权挥霍地球资源，因为地球是我们从后代手中借来的。
当代人的经济尺度根本无法体现生态环境资源真正的价值。
节约，在这里不只是经济行为，也是一种环保时尚。
你会因关心地球、关怀未来而受到尊敬。
挥霍，不再是体面与荣耀，而是自私和冷漠，因为你为了自己的享受不惜毁掉后人的生存根基。
从\节约资源、减少污染做起，开始你的绿色人生。
1节水为荣--随时夫紧水龙头，别让水空流你是否知道水资源的严重短缺正威胁着我们和后代的生存，不良的用水习惯是造成水危机的祸根之一。
别小看那瞬间的流水，请改变不良的用水习惯。
——你在洗手、洗脸、擦肥皂的时候，请不要开着水龙头任清水长流，因为一分钟就会浪费10－18升水。
关上水龙头再擦肥皂，你可以更安心地把手洗干净。
——家庭浴室的普及方便了我们的生活。
但是，你是否考虑过浴室的节水问题。
淋浴比盆浴用水要少，只要你不在喷头下长时间冲洗，就可以做到既节水又节电、气，还不会长时间处于有害气体中。
——你可以尝试一些简易的节水措施。
比如说，我们每次冲厕所大约需要10升水，但如果你在厕所的水箱内放置一个装满水的大可乐瓶或其他容器的话，每次冲水时就可节约不少水。
一个大可乐瓶的容量是1.25升，你的这一小小的行动每次就可节约1升左右的水。
学生实验室节水标识
学生实验室节水标识
在学生实验室中，水是必不可少的资源。
然而，很多学生可能没有意识到水的重要性以及如何正确节约水资源。
为了提高学生节水意识，我们决定在实验室内设置节水标识。
在实验室的水龙头上方，我们安装了一个醒目的标识牌，上面写着“节约用水，从我做起”。
这个标识牌用鲜艳的颜色和大字体设计，吸引人们的注意力。
标识牌下方还附带了一些简单的节水小贴士，例如洗手时不要一直打开水龙头，用完水立即关闭等。
我们在实验室的洗手台上安装了自动感应水龙头。
通过红外线感应技术，当有人靠近洗手台时，水龙头会自动打开，当人离开时便会自动关闭。
这样可以减少学生忘记关闭水龙头的情况，有效节约水资源。
在实验室内的厕所里，我们也设置了节水标识。
在马桶上方，我们安装了一个标识牌，上面写着“谨慎使用水资源”。
这个标识牌提醒学生在使用马桶时要注意节约用水，尽量减少冲水的次数。
我们在实验室内的水壶上也贴上了节水标识。
标识上写着“合理使用热水，节约能源”。
这个标识提醒学生在烧水时要控制好水量，避免浪费热水资源。
通过设置这些节水标识，我们希望能够提高学生们对节水的意识，
让他们从小事做起，积极参与到节约用水的行动中来。
只有每个人都能够做到合理使用水资源，才能真正实现节水的目标。
让我们共同为节约用水做出努力吧！。
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年龄段：大班上学期
主题：有趣的水
实施教师：金梅、马雪
设计意图：
1、对选材的分析：在园本资源库选择此内容后有何自己的思考及调整。
在推动幼儿主题经验的基础上有何帮助？
园本资源库是历年来优秀教师的经验总结，内容全面，具有可操作性，这对于我们青年教师来说是一个引导者。
通过资源库的借鉴，使我们对个别化面塑活动的开展有一个系统的了解，让我们从活动前的信息收集、活动开展的要点到活动实施的重点把握了然于心，从而推动了活动的有效开展。
在运用园本资源的同时我们可以举一反三，在借鉴的基础上将经验内化，在实施的过程中进行反思，从而提升自己的专业化水平。
个别化面塑活动开展前查阅幼儿园面塑相关资源发现并没有“节水小标志”的相关资料，那么作为青年教师，并且第一年带大班的教师，如何将活动要点和面塑技能点内化从而向孩子分享呢？仔细查阅后发现在《有用的水》主题下开展过“护绿小标志”，且有相关塑造要点、塑造作品展示、塑造建议及价值挖掘，为本次的活动提供了很好的思路借鉴，指出了活动实施的关注点。
虽然内容不同，但是基本的技能都是“浮雕”或“半浮雕”，活动的目标、实施也基本相似，可以将园本资源库中“护绿小标志”的经验运用到本次活动中。
2、对幼儿的分析：
认知方面：“爱玩水”是孩子的天性，在活动的推动下幼儿对水的兴趣极高，但是“玩水”、“用水”的同时怎么不让水资源浪费对于孩子来说是比较知识化的。
他们节约用水的意识大多是在成人教育和行为影响下产生的。
塑造经验方面：大班幼儿已经掌握了搓、捏、压、揉、切等基本的面塑技能，能够运用基本技能塑造出自己喜欢的简单事物。
3、对阶段的分析：
“节水小标志”来源于主题《有趣的水》，通过前期子主题活动的开展下，幼儿观察了解了大自然及身边的水，探索和发现了水的不同来源和特性。
“护水卫士”子主题将活动推向幼儿生活实际，通过亲子交流、集体学习、个别化学习、绘画表现等方式，幼儿在说一说、画一画、做一做中体会到节约用水的必要，争
做“护水小卫士”。
阶段目标：
实施建议：
第一阶段：信息、资源收集阶段
活动材料：幼儿玩水照片、节水标志收集图片、幼儿手绘节水标志。
活动价值：通过图片收集、自己制作节水标志，知道节水标志的主要特征及意义。
观察与指导：
1、请幼儿说一说自己与水发生的小故事，讲一讲生活中节约用水的好方法。
2、介绍自己搜集的节水标志，介绍节水标志的构成以及表达的意义。
3、分享自己设计的节水标志，为大家讲一讲自己的设计思路。
第二阶段：表达表现及探索发现阶段
活动材料各色面泥；小工具；
活动价值：用半浮雕的方法塑造节水标志，激发幼儿成为节水小卫士的愿望。
观察与指导：
1、指导幼儿运用捏、压、切的方法，制作小水滴。
2、观察幼儿能否用半浮雕的方式将标志贴。
3、让幼儿与同伴分享自己的面塑作品，交流自己的心得体会。
第三阶段：创意拓展阶段
活动材料：各种废旧材料；各色面泥；小工具等。
活动价值：选择适宜的材料进行塑造，并在过程中发展幼儿的创造力和表出现力。
观察与指导：
1、观察幼儿能否运用不同的、适宜的材料制作各种各样的节水标志。
2、指导幼儿将制作好的节水标志按照不同的作品形式呈现。
第四阶段：回归主题
根据幼儿不同的作品场景特点将幼儿作品放置在不同场景中，幼儿在制作节水标志的过程中知道水资源与我们生活的密切关系，我们要保护水资源，节约用水，从身边的你我做起。
栏目内容观察与指导照片
信息收集1、和家长一起
查阅、沟通等形
式了解节水相关
知识，指导水资
源的重要性。
2、集体活动中
将幼儿的零散经
验进行共享，并
帮助其提升，以
绘画的形式将自
己知道的节水标
志表现出来。
3、和家长沟通
绘画、制作节水
标志，并在班级
进行分享。
4、运用多种材
料进行节水标志
的制作。
请幼儿介绍
自己搜集的
节水标志，介
绍节水标志
的构成以及
表达的意义。
探索途径1、将标志贴牢的
方法（半浮雕）。
指导幼儿运
用捏、压、切
等的方法，制
作小水滴。
按压
铺平
2、水滴的塑造方
法。
在桌子上搓
从圆搓长
揪
切
3、创意标志的做法（材料、
内容）。
4、节水的方法
关进水龙头 用水不开大
创意拓展
1、材料：纸盘、盖子、盒子、扭
扭棒等。
运用不同的、适宜的材料制作各种各样的节水标志。
2、内容：运用废旧材料进行制作。
主题回归
水给人类带来的
用处。
知道水资源与我们生活的密切关系，我们要保护水资源，节约用水，
从身边的你我做起。
破坏水资源的害处。
单个作品 ：
心情水滴 爱护水滴就像爱护小树苗
节约每一滴水关好水龙头
杜绝浪费水用心呵护水资源
请节约用水每一滴都珍贵
循环利用很重要
人人有责大场景：
后续思考及建议：
1、园本资源库是几年来成熟教师的经验累积，内容全面而且具有很强的操作性，对我们青年教师是一个引领作用。
每当一个面塑活动开战前夕，我们都先去原本资源库找灵感，这样不仅使我们对个别化面塑活动的开展有一个系统的了解，更让我们让我们从活动前的信息收集、活动开展的要点到活动实施的重点把握了然于心，从而推动了活动的有效开展。
虽然有些主题中的相关经验没有，但是我们也总能找到相关的知识经验让我们借鉴，从而举一反三，运用到当下的主题当中去。
2、本次个别化面塑去的开展，是通过家园合作的形式开展，我们觉得这样
做有利于促进幼儿经验的积累及主题活动开展的有效推动。
在活动开始，我们让
幼儿和家长共同收集关于节水的标志图片和资料，感受我们与水的密切关系，再通过在家中和爸爸妈妈一起说说什么是节水标志，并在班级中与同伴分享。
集体活动中将幼儿的零散经验进行共享，并帮助其提升，以绘画的形式将自己知道的节水标志表现出来。
家长是一个不可多得而近在身边的资源，本次活动中我们充分利用家长资源，通过让家长和孩子一起了解如何节约用水、设计绘画节水标志，尝试制作节水标志，幼儿丰富了相关经验，在一对一互动的过程中幼儿更能够讲经验内化。
在班级活动开展的过程中个别经验得到共享和提升，从而推动了活动开展的有效性。