二年级三位数加三位数(连续进位)加法教学内容

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二年级三位数加三位数(连续进位)加法

三位数加三位数（连续进位）加法

教学内容：青岛版二年级下册数学第六单元信息窗1

教学目标：

（一）知识和技能

1．使学生进一步掌握加法的计算法则，能够正确笔算三位数加三位数连续进位加法。

2．使学生理解验算的意义，会正确进行三位数加法的验算，初步养成检查与验算的习惯。

（二）过程与方法

让学生经历自主探索三位数加三位数连续进位加法的过程，理解算理，掌握算法，体会算法多样化。

（三）情感态度和价值观

1．通过独立探究、合作交流等学习活动，培养学生自主探究的能力，增强合作意识，使学生树立自信心。

2．让学生在具体的情境中，经历用万以内的加法解决问题的过程，体验数学与生活的联系。

教学重点：掌握三位数加三位数的连续进位加法的计算方法，会正确地进行笔算和验算。

教学难点：正确笔算三位数连续进位的加法题；能结合实际选取合理的方法计算三位数加三位数。

教学准备：课件

教学过程：

一、复习旧知，谈话导入。

1．看谁做得又对又快。(分组练习)

156+126 204+825 271+297 525+721

2．集体反馈：计算中应该注意什么？

3．引出课题：这节课我们继续学习三位数加三位数连续进位的加法。

【设计意图】以比赛的形式进行练习，既可以复习旧知，又可以调动学生学习积极性，营造良好的情感氛围。

二、创设情境，导入新课。

1．同学们，你们知道七星瓢虫吗？它可是田园的小卫士呢，想不想去看看他们的工作场面？(出示课本情境图)：

仔细观察画面，你发现了什么？你能提出什么数学问题？

2.学生汇报信息并提出数学问题

预设：(1)一共有多少棵白菜？

(2) 两块菜园一共有多少只瓢虫？

(3)还有多少课茄子没检查？

(4)已检查的茄子比已检查的白菜多多少棵？

3.师梳理本节课要解决的问题。

(1)一共有多少棵白菜？

(2)两块菜园一共有多少只瓢虫？

三、合作探究，解决问题。

（一）解决问题一：一共有多少棵白菜？

1. (1)回顾信息，理解题意列式。

出示信息:已检查了189棵，还剩394棵，要求一共有多少棵白菜，也就是

已检查的棵树 + 还剩的棵树 = 白菜的总棵树

指生列式：189 + 394 = （）棵

3.在小组内交流一下自己的想法、算法。

4.学生汇报解题思路.

⑴估算法 : 因为 189 ≈200 394≈400 200 + 400 = 600 ,所以

189+394≈600

（2）竖式计算：189+394= (棵)

1 8 9

+ 3 9 4

5 8 3

让学生对照竖式再说一说算理及算法：个位上9加4得13，向十位上进1，十位上満十向百位上进1 ，哪一位相加満十就向前一位进一。

（3）师课件演示计算过程。

（4）指导验算。

（二）解决问题二：地里共有多少只瓢虫？

1.刚才我们计算了“一共有多少棵白菜”的问题，现在你能用自己的方法解决“地里共有多少只瓢虫”这个问题吗？

2.学生独立解决。

3．汇报交流：学生汇报计算过程

（1）列式：2 4 7 + 1 5 8 = （只）

（2）学生汇报计算过程

估算法 : 因为247 ≈200 158≈200 200 + 200 = 400 ,所以

247+158≈400

竖式计算： 2 4 7

+ 1 5 8

4 0 5

（3）学生说算理，针对不足补充。

（4）课件演示竖式计算过程，加深理解。

(5)指导验算。

（三）总结：计算加法时，要注意什么？引导学生说一说

①相同数位对齐，从个位加起。

②不论哪一位上的数相加满十，都要向前一位进1。

③如果进位了，在前一位的数相加时，一定要加进上来的1。

四、巩固运用，拓展提高。

1.自主练习第1题：竖式计算（出示）

192+58= 435+298= 592+109= 647+354= 598+102 719+285=

指生板演，其余在练习本上完成。

2.自主练习第3题：解决问题（出示）

（1）指生板演。

（2）说说解题思路。上午的游客 + 中午离开游客 = 园内一共游客

列式：762+275=1035（人）

五、回顾梳理，促进内化。

1．回顾本节课收获。

2．回顾学习例题时，让学生根据信息提出问题，如“还有多少课茄子没检查？已检查的茄子比已检查的白菜多多少棵？”。请有兴趣的同学课后研究一下该怎样解决，下节课继续研究。

板书：三位数加三位数（连续进位）加法

问题一：一共有多少棵白菜？