《儿童护理》教学大纲

《儿童护理》教学大纲

XX学院护理系

XX护理护理系三年制专科护理专业

《儿童护理》课程教学大纲

一、课程性质与任务

1．性质

儿童护理学是护理专业核心课程之一，主要内容包括儿科常见病护理的基本理论、基本知识和基本技能。

2.课程任务

主要任务是是学生树立“以人的健康为中心”的护理理念，能运用护理程序，对儿科常见病患儿实施整体护理，为护理对象提供减轻痛苦、促进康复、预防疾病、保持健康的服务。

二、课程基本要求

（一）知识教学目标

1.了解科学常见病的基本医学人士，包括疾病概念、病因病理、发病机制、诱发因素。

2.熟悉儿科常见病的辅助检查和健康教育。

3.掌握儿科常见病的临场表现和治疗要点及儿科常见急危重症的急救原则。

4.了解儿科常见病的护理诊断，熟练掌握儿科常见疾病患儿的护理措施。

（二）能力培养目标

1.具有对儿科常见病患儿实施整体护理的能力。

2.具有对儿科常见病患儿的病情进行观察、和初步分析的能力，对儿科常见急危重症患

儿进行初步应急处理和抢救配合的能力，以及向个体、家庭、社区开展健康教育的能力。

3.具有实施儿科常用诊疗护理操作技术的互利能力。

（三）素质教育目标

1.树立全心全意为患儿服务的思想，以高度责任心和爱心关心、爱护、尊重患儿。

2.养成自觉按照护理程序思维方式，认真热情、积极主动地实施整体护理的工作意识。

3.培养刻苦勤奋的学习态度、理论联系实际的学习风气、严谨求实的工作作风、团结协作

的团队精神、稳定良好的心理素质，在学习和实训中培养良好的敬业精神、职业道德和环境适应能力、创新意识。

四、学时分配建议

五、教学大纲说明

（一）本大纲的应用范围和使用方法

1. 本课程实际学时为48节，部分内容归入集中技能训练和临床见习、部分内容，作为学生自学内容。

2.本大纲对知识的教学要求分为4个层次：①了解：能记住知识的内容。②熟悉：能领会概念的还以和理解知识的内容。③掌握：能深刻认识、分析知识的联系和区别。④熟练掌握：能灵活地综合运用知识和解决临床护理问题。

3.本大纲对实践的教学要求分为2个层次：①学会：在老师指导下，能正确地进行护理操作，能收集病人资料、列出护理诊断、制定护理措施。②掌握：能独立正确地进行护理操作，能运用护理程序对患者实施整理护理。

（二）教学建议

1.本课程的教学分为课堂教学、实训（或临床见习）和教学实习3个环节：①课堂教学，注重理论联系实际，积极采用现代化的教育手段，组织师生互动，以启迪学生思维、加深对教学内容的理解。②实训，采用护理实训室练习或临床课间见习的方式，配合课堂教学进行病例讨论、护理查房、儿科常用护理结束实训货见习，训练动手能力、分析能力和人际沟通能力。③教学实习，在临床老师的知道下，通过实施对儿科患儿的整体护理，将所学的理论、知识和技能运用于实践之中，培养实际工作能力、护士素质和专业形象。

2．通过提问、作业讨论、测验、操作技能考核、护理个案书写及考试对学生的认知、能力及态度进行综合评价。

六、考试与考核

课程成绩由平时成绩和课程结束操作成绩两部分组成。其中平时成绩占40%，期末闭卷考试成绩占60%。结束考试时间90分钟。

七、教材使用和教学资源

教材:《儿科护理学》张静芬主编 2012版科学出版社

2012年修订