修改病句1

1、用词不当

病句：因为正在上晚自习，所以教室里非常冷静。

改正：“冷静”改成“安静”。

2、成分残缺

病句：看到老师傅认真负责地工作，使我很感动。

改正：缺主语，改成“看到老师傅认真负责地工作，我很感动。”

3、搭配不当

病句：那些随地乱扔垃圾的人，是不文明的表现。

改正：人和表现搭配不当，改成“那种随地乱扔垃圾的行为，是不文明的表现。”

4、分类不当

病句：学校门口新开了一家卖汽水、果汁和饮料的小店。

改正：汽水、果汁都属于饮料，分类不当，改为“学校门口新开了一家卖汽水、果汁等各种饮料的小店。”

5、前后矛盾

病句：同学们争先恐后地陆续来到操场。

改正：既然争先恐后，又怎么会陆续？改成“同学们陆续来到操场。”或“同学们争先恐后地来到操场。”

6、意思重复

病句：我把不正确的错别字改正过来了。

改正：不正确和错别重复。任意去掉一个即可。

7、词序颠倒

病句：语文对我特别感兴趣。

改正：我对语文特别感兴趣。

8、不合事理

病句：稻子成熟了，田野上一片碧绿。

改正：稻子成熟应该是金黄色的，碧绿不合整理。将碧绿改成金黄色。

9、关联词语误用

病句：尽管工作怎样忙，他还坚持天天记日记。

改正：“尽管”这个关联词语是用于让步转折句，用在这里不通顺，改成”不管“。

10、指代不明

病句：班会上，李刚建议开展读书活动，陈军建议开展影评活动，我同意他的意见。

改正：”他“倒底是指李刚还是陈军呢？指代不明，改成”班会上，李刚建议开展读书活动，陈军建议开展影评活动，我同意陈新的意见。“

病句的六大类型辨析并修改病句

学习要求

掌握病句的类型，辨析并能修改病句

重点难点

辨析修改病句

课程内容

病句的类型

一、语序不当

多项定语的位置不当。多项定语的正确顺序一般可按照以下顺序排列：

①表示所属的名词代词或短语，（表示谁的）

②②指示代词、数量短语，（表示多少）

动词及动词短语，（表示怎样的）

形容词及形容词短语，（表示什么样的）

表示性质的名词及名词短语。

另外，带“的”的定语放在不带“的”的定语之前。

例如：她是一位优秀的有二十多年教学经验的国家队的篮球女教练。

正确顺序是：她是国家队的（领属）一位（数量）有二十多年教学经验的（动词短语）优秀的（形容）篮球女（名词）教练。

2、多项状语的次序不当。复杂状语地排列顺序大致是：

①表示时间的名词或介词短语

②表示处所的名词或介词短语

③表示范围否定等的副词

④表示情态的形容词

⑤表示对象的介词短语

例如：在休息室里许多老师昨天都同他热情的交谈

正确顺序是：许多老师昨天（时间）在休息室里（处所）都（范围）热情的（情态）同他（对象）交谈。

3、附加语的次序不符合一般习惯

例如：许多附近的妇女、老人、和孩子都跑来看他们。（“许多”应移到“附近的”后面）4、没有认清某一附加语的隶属关系，因而弄成张冠李戴了。

例如：美国有十五个州禁止黑人在娱乐场所与白人享有平等的权利。（“与白人”移到“平等”的前面。）

5、两个分句同一主语时，关联词语在主语之后；不同主语时，关联词语在主语之后。虚词的位置不当。有些副词和连词是可以有几个位置的，必须在每个句子里把它安排在最恰当的位置上。

例如：他如果不能实事求是，事业就会受到损失。（“他”应在“如果”之后）

例如：要是一篇作品里的思想是有问题的，那么文字即使很不错，也是要不得的。（“即使”应移到“文字”前。）

6、复句内分句次序混乱层次不清

例如：胡庄第一年晚稻改种早稻，就获得了丰收，不但向国家交售了六万斤大米，而且不吃国家的供应粮了。（不但……而且表示的递进关系，应是首先不吃国家的供应粮了，然后才能向国家交售六万斤大米。）

7、句子里的数量词表示不妥

例如：解放前，约有百分之七十的中国农业人口是贫雇农。（“中国农业人口”移到“约有”之前，去掉“的”）

二、搭配不当

搭配不当是常见毛病，是高考测试的重点。主要分为：

1、主谓搭配不当

例如：他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。（“品质”怎么能“浮现”呢？应把“品质”改为“形象”）

2、动词和宾语搭配不当

例如：第二课堂的活动推动了同学们积极自学的热情。（“热情”不能“推动”，应把“热情”改为“积极性”，或把“推动”改为“激发”）

3、主语同宾语搭配不当

例如：世界是一个永远不停地运动变化的过程。（“世界”怎么会是“过程”呢？应在“世界”后面加上一个词语如“的发展”）

4、联合短语充当句子成分同有关的成分不搭配

例如：墨似的乌云和倾盆大雨从半空中倾泻下来。（显然“乌云”是不能“倾泻”的）

5、定语、状语、补语同中心词不搭配

例如：①在通往机场的道路上，已经站满了数万名欢送的人群。（“人群”不能受定语“数万名”修饰，应把“人群”改为“群众”

②只要稍微深思一下，就会理解这个问题。（状语“稍微”与中心词“深思”矛盾，应把“深思”改为“动动脑筋”）

③司马文化的立场站得很牢固，感情也表现得很丰满。（补语“丰满”应改为“丰富”）

6、一面与两面不搭配

例如：做好生产救灾工作，决定于干部作风是否深入。（“做好”是一面性，“是否深入”是两面性的，另外，“作风是否深入”也讲不通，有两种改法：①生产救灾工作做得好不好，决定于干部是不是深入群众。②干部深入群众是做好救灾工作的决定条件。）

7、肯定与否定不搭配

例如：我想这应该是不必叙述的，没有谁不会想象不出的。（“没有谁不会想象不出”等于说“谁都想象不出”原意应是“谁都想象的出”）

8、总提与分承前后不搭配。总提分承是指同一个句子中，前边提起两件或两件以上的事，后边分别加以说明或补充时，必须按照开头的排列顺序，不能颠三倒四，前后相悖。

例如：文件对经济领域中的一些问题，从理论上和政策上做了详细的规定和深刻的说明。（应是“理论上”做“深刻的说明”，“政策上”做“详细的规定”）

练习：辨析并修改病句

1、里面陈列着各式各样列宁过去所使用的东西。

2、迎面吹来的寒风不禁使我打了个寒战。

3、如果趁现在不赶快检查一下代耕工作，眼前地就锄不好。

4、我国棉花的生产，过去不能自给。

5、这次大会上，对工资问题交换了广泛的意见。

6、电子工业能否迅速发展，关键在于要加速训练并造就一批专门人才。

答案：

1、定语顺序错误，“过去所使用的”移到“各式各样”前

2、状语位置错误，“不禁”移到“打”的前面

3、虚词位置不当，“不”应移到“趁现在”前

4、定语和中心词搭配不当，“棉花”和“生产”互换位置

5、状语和中心词搭配不当，应是“广泛地交换了意见

肯定与否定搭配不当，把“要”改为“能否”高三语文专题第七讲

三、句子成分残缺

1、缺主语：

例如：经过这次讲课，对大家的启发很大。(“对大家的启发”的主语是什么?显然应该是“这次讲课”，加了“对于”以后，造成缺主语，应去掉“对

于”)

2、缺谓语：

例如：最近又发动了全面的质量大检查运动，要在这个运动中建立与加强技术管理制度等一系列的工作。(“一系列的工作”是哪个动词的宾语呢?也许是“建立与加强”的?“建立与加强工作”又讲不通，在“建立”前少了个谓语“完成”)