高中新课标和教材修订的基本思路68页PPT
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《新课程标准修订主要变化及教学实施建议》PPT精美版
• 14、中国传统文化专题研 讨
构建语文课程内容体系需解决的问题
• 高中语文课程内容选择与建构 • 语文不是一门与单一学科体系直接对应的课程。课
程内容体系很难在知识本体系统的覆盖下来构建。 • 语文是学习语言文字应用的综合性、实践性的课程，
这样的课程，内容有没有体系？语文课程内容是否 需要体系？能不能概括出语文内容体系？ • 应当如何从载体（文本）为纲、知识（语言知识+文 学知识）为纲、行为训练（听说读写）为纲，转变 为语文素养为纲？ • 载体、知识、训练都是不可缺少的，关键要确立它 们在语文教学中的地位，明确获取它们的主体。
课程的课程结构，新版课程标准新 课程，学生根据个人需求与升学考
增了选择性必修课程，即课程结构 试要求选择修习，开设2个学期，6
调整为必修课程+选择性必修课程+ 学分；选修课程，学生可自由选择
选修课程。三类课程分别安排7-9
学习，开设2个学期，设计12学分
个学习任务群，中华优秀传统文化、 课程，供学生自由选择。
必修（8分）
整本书阅读与研讨 （1学分）
当代文化参与 （0.5学分）
跨媒介阅读与交流 （0.5学分）
选择性必修（6分）
选修（任选）
（整本书阅读与研讨、当代文化参与、跨媒介阅读与交流在选择性 必修和选修阶段不设学分，穿插在其他学习任务群中）
语言积累、梳理与探究 （1学分）
语言积累、梳理与探究（1学分）
•
新课标明确学业质量是对学生多方面发展状况的综合衡量，研制了学业质量标准，建立新的质量观，改变过去单纯看知识、技能的掌握程度，引导教学更加关注育人目的，
把立德树人任务落到实处。
•
• 热点一：优秀传统文化 • 加强中华优秀传统文化教育是这次课标修订的重点之一，语文课标最突出，中华优秀
科学推进高中新课程68页PPT
33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命 就永远 只能是 死水一 潭。 34、当你眼泪忍不住要流出来的时候 ，睁大 眼睛， 千万别 眨眼!你会看到 世界由 清晰变 模糊的 全过程 定 要融化 的，也 许是用 眼泪的 方式。
35、不要以为自己成功一次就可以了 ，也不 要以为 过去的 光荣可 以被永 远肯定 。
科学推进高中新课程
31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不 穿。(名 言网) 32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者 的牢骚 ，这是 羊群中 的瘟疫 ，我不 能被它 传染。 我要尽 量避免 绝望， 辛勤耕 耘，忍 受苦楚 。我一 试再试 ，争取 每天的 成功， 避免以 失败收 常在别 人停滞 不前时 ，我继 续拼搏 。
Thank you
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
35、不要以为自己成功一次就可以了 ，也不 要以为 过去的 光荣可 以被永 远肯定 。
科学推进高中新课程
31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不 穿。(名 言网) 32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者 的牢骚 ，这是 羊群中 的瘟疫 ，我不 能被它 传染。 我要尽 量避免 绝望， 辛勤耕 耘，忍 受苦楚 。我一 试再试 ，争取 每天的 成功， 避免以 失败收 常在别 人停滞 不前时 ，我继 续拼搏 。
Thank you
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
高中新课标和教材修订的基本思路70页PPT
、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
▪
27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
高中新课标和教材修订的基本思路
1、战鼓一响，法律无声。——英国 2、任何法律的根本；不，不成文法本 身就是 讲道理 ……法 律，也 ----即 明示道 理。— —爱·科 克
3、法律是最保险的头盔。——爱·科 克 4、一个国家如果纲纪不正，其国风一 定颓败 。—— 塞内加 5、法律不能使人人平等，但是在法律 面前人 人是平 等的。 ——波 洛克
▪
28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
▪
29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
▪
30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！
70
▪
27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
高中新课标和教材修订的基本思路
1、战鼓一响，法律无声。——英国 2、任何法律的根本；不，不成文法本 身就是 讲道理 ……法 律，也 ----即 明示道 理。— —爱·科 克
3、法律是最保险的头盔。——爱·科 克 4、一个国家如果纲纪不正，其国风一 定颓败 。—— 塞内加 5、法律不能使人人平等，但是在法律 面前人 人是平 等的。 ——波 洛克
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28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
▪
29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
▪
30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！
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新课程标准和新教材PPT课件
实践探索
该校鼓励教师在实践中探索教材整合的有 效方法，如通过主题式教学、项目式学习
等方式整合教材内容，提高教学效果。
制定整合方案
根据分析结果，该校制定了详细的教材整 合方案，包括教学内容的调整、教学方法 的改进等方面。
及时反馈与调整
该校定期收集教师和学生的反馈意见，对 整合方案进行及时调整和完善，确保教材 整合工作的顺利进行。
情境教学法
新教材注重情境设计，通过创设生动、具体的学习情境，激发学生的学习兴趣和积极性。 教师应灵活运用情境教学法，引导学生在情境中学习、体验和感悟。
任务驱动法
新课程标准倡导任务驱动的教学方式，通过设计具有挑战性的任务，引导学生主动探究、 解决问题。教师应合理设置任务，明确任务目标和要求，鼓励学生在完成任务的过程中自 主学习和合作学习。
个性化教学法
新教材关注学生的个体差异和个性化需求，提倡个性化教学。教师应了解每个学生的特点 和需求，采用个性化的教学策略和方法，促进每个学生的全面发展。
加强实践教学环节，培养学生创新精神和实践能力
01
实验教学
新教材增加了实验教学内容，通过实验探究的方式培养学生的实践能力
和创新精神。教师应加强实验教学环节的设计和实施，引导学生积极参
更新教学资源
该地区积极更新教学资源，包括教材、教辅、教学设备等 ，确保教学资源与新课程标准相匹配，提高教学效果。
改革评估方式
该地区对传统考试评估方式进行了改革，采用多元化的评 估方式，如表现性评价、作品展示等，全面评价学生的综 合素质。
案例二
深入分析新旧教材
该校组织教师团队深入分析新旧教材内容， 找出内容差异和联系，为有效整合教材内 容打下基础。
推进素质教育
新课程标准和新教材注重学生 的全面发展，强调知识、能力 、情感、态度和价值观的整合 ，推进素质教育，提高学生的 综合素质。
该校鼓励教师在实践中探索教材整合的有 效方法，如通过主题式教学、项目式学习
等方式整合教材内容，提高教学效果。
制定整合方案
根据分析结果，该校制定了详细的教材整 合方案，包括教学内容的调整、教学方法 的改进等方面。
及时反馈与调整
该校定期收集教师和学生的反馈意见，对 整合方案进行及时调整和完善，确保教材 整合工作的顺利进行。
情境教学法
新教材注重情境设计，通过创设生动、具体的学习情境，激发学生的学习兴趣和积极性。 教师应灵活运用情境教学法，引导学生在情境中学习、体验和感悟。
任务驱动法
新课程标准倡导任务驱动的教学方式，通过设计具有挑战性的任务，引导学生主动探究、 解决问题。教师应合理设置任务，明确任务目标和要求，鼓励学生在完成任务的过程中自 主学习和合作学习。
个性化教学法
新教材关注学生的个体差异和个性化需求，提倡个性化教学。教师应了解每个学生的特点 和需求，采用个性化的教学策略和方法，促进每个学生的全面发展。
加强实践教学环节，培养学生创新精神和实践能力
01
实验教学
新教材增加了实验教学内容，通过实验探究的方式培养学生的实践能力
和创新精神。教师应加强实验教学环节的设计和实施，引导学生积极参
更新教学资源
该地区积极更新教学资源，包括教材、教辅、教学设备等 ，确保教学资源与新课程标准相匹配，提高教学效果。
改革评估方式
该地区对传统考试评估方式进行了改革，采用多元化的评 估方式，如表现性评价、作品展示等，全面评价学生的综 合素质。
案例二
深入分析新旧教材
该校组织教师团队深入分析新旧教材内容， 找出内容差异和联系，为有效整合教材内 容打下基础。
推进素质教育
新课程标准和新教材注重学生 的全面发展，强调知识、能力 、情感、态度和价值观的整合 ，推进素质教育，提高学生的 综合素质。
高中课程标准的解读与教材分析(修改)PPT课件
◆ 课标解读
“运用示意图说明地壳内部物质循环过程”
01 分解课标
课标：
运用示意图 说明 地壳内部物质循环过程
行为条件
行为动词
认知内容
02 依据行为动词确定学习水平
课标：
理解水平
运用示意图 说明 地壳内部物质循环过程
行为条件
行为动词
认知内容
02 依据行为动词确定学习水平
课程标准行为动词与水平要求
04 强调信息技术在地理学习中的应用
信息技术对地理教学的影响：
1.快速获取丰富的网络资源； 2.地理学习重点的改变与地理信息素养的培养； 3.教师角色的转变； 4.国际观的培养与科技整合的实践； 5.突破时空障碍，提供个别化的学习环境。
05 注重学习过程评价和学习结果评价的结合
指导思想： 重过程、重应用、重体验、重全员参与
课标：
理解水平
运用资料 说明 地球是太阳系中一颗普通又特殊的行星
行为条件
行为动词
认知内容
03 依据行为条件分析基本能力（过程与方法）要求
课标：
基本能力
要求学生具有归纳 整理课文中的图文 资料能力
运用资料 说明 地球是太阳系中一颗普通又特殊的行星
行为条件
行为动词
认知内容
04 构建合理明确的教学目标
三个不同的层级，级别逐渐提高并形成体系。
03 情感、态度、价值观——课程的必要目标
情感不仅指学习兴趣、学习热情、学习动机，
也是指内心体验、情操陶冶。
态度不仅指学习态度、学习责任，也是指科学
的态度、求实的态度。
价值观不仅强调个人的价值、人类的价值，
更强调个人价值与社会价值的统一、 人类价值与自然价值的统一。
最新高中英语新课标解读PPT课件
第31页/共75页
目标总体描述（7级）
有明确和持续的学习动机和自主学习意识。能就 熟悉的话题交流信息，提出问题并陈述自己的意见和 建议。能读懂供高中学生阅读的英文原著简写本及英 语报刊。具有初步的实用写作能力，例如，事务通知 和邀请信等。能在教师的指导下，主动参与计划、组 织和实施语言实践活动。能主动扩展和利用学习资源， 从多渠道获取信息，并能利用所获得的信息进行清楚 和有条理的表达。具有较强的自我评价和自我调控能 力，基本形成适合自己的学习策略。理解交际中的文 化差异，初步形成跨文化交际意识。
外语课程价值方面的基本共识
1. 学习外语有利于人的全面发展和 人才素质的提高
2. 学习外语符合信息时代的要求 3. 学习外语有利于学生在多元化社
会中发展 4. 学习外语有利于认知能力的发展 5. 学习外语有利于良好性格、品格、
第1页/共75页
国际外语教学与研究的发展趋
势 • 在课程总体目标上
单一的学科教育
• 培养学生结合语境，采用推测、查阅或询问等方法学 习新的词语和结构；
• 设计探究式的活动，促进学生领悟、思维能力的发展， 培养他们的创造精神；
• 引导学生用观察、发现、归纳和实践的方法，学习语 言知识，感悟语言功能；
• 引导学生在学习过程中进行自我评价并调整自己的学 习目标和策略等。
第29页/共75页
第27页/共75页
学习策略
定义：
指学生为了有效的学习和使用语言而采取的 各种行动和步骤。
内涵：
认知策略、调控策略、交际策略和资源策略
目标：
形成适合自己学习需要的英语学习策略，并 能不断地调整自己的学习策略。
第28页/共75页
加强对学生学习策略的指导， 为他们终身学习奠定基础
目标总体描述（7级）
有明确和持续的学习动机和自主学习意识。能就 熟悉的话题交流信息，提出问题并陈述自己的意见和 建议。能读懂供高中学生阅读的英文原著简写本及英 语报刊。具有初步的实用写作能力，例如，事务通知 和邀请信等。能在教师的指导下，主动参与计划、组 织和实施语言实践活动。能主动扩展和利用学习资源， 从多渠道获取信息，并能利用所获得的信息进行清楚 和有条理的表达。具有较强的自我评价和自我调控能 力，基本形成适合自己的学习策略。理解交际中的文 化差异，初步形成跨文化交际意识。
外语课程价值方面的基本共识
1. 学习外语有利于人的全面发展和 人才素质的提高
2. 学习外语符合信息时代的要求 3. 学习外语有利于学生在多元化社
会中发展 4. 学习外语有利于认知能力的发展 5. 学习外语有利于良好性格、品格、
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国际外语教学与研究的发展趋
势 • 在课程总体目标上
单一的学科教育
• 培养学生结合语境，采用推测、查阅或询问等方法学 习新的词语和结构；
• 设计探究式的活动，促进学生领悟、思维能力的发展， 培养他们的创造精神；
• 引导学生用观察、发现、归纳和实践的方法，学习语 言知识，感悟语言功能；
• 引导学生在学习过程中进行自我评价并调整自己的学 习目标和策略等。
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学习策略
定义：
指学生为了有效的学习和使用语言而采取的 各种行动和步骤。
内涵：
认知策略、调控策略、交际策略和资源策略
目标：
形成适合自己学习需要的英语学习策略，并 能不断地调整自己的学习策略。
第28页/共75页
加强对学生学习策略的指导， 为他们终身学习奠定基础
高中数学新课程标准解读课件
高中数学新课程标准解读课件
目录
新课标概述课程目标课程内容教学建议与评价新课标实施中的问题与对策
01
CHAPTER
新课标概述
对高中数学课程进行整体规划，确保课程内容的连贯性和系统性。
整体规划
根据学生的学习需求和认知发展水平，将课程内容分为不同的层次，以满足不同学生的学习需求。
分层设计
将课程内容划分为不同的模块，方便学生选择和组合，提高课程的灵活性和适应性。
新课标的实施提高了学校的教学质量，得到了家长和社会的认可。
存在的问题与改进空间
尽管取得了一定的成效，但仍存在一些问题需要进一步改进和完善。
THANKS
感谢您的观看。
优化课程结构
采用多样化的教学方式，如启发式教学、探究式教学等，引导学生主动参与、合作交流，提高教学效果。
更新教学方式
结合实际问题和案例进行教学，鼓励学生运用数学知识解决实际问题，培养实践能力。
强化实践应用
建立多元化的评价体系，注重过程评价和结果评价的有机结合，全面反映学生的数学素养和能力。
完善评价体系
03
CHAPTER
课程内容
数学1
数学3
数学5
集合、函数概念与性质。
算法初步、统计与概率。
数列、不等式。
包括1-1和1-2，供文科类学生选择，内容涉及推理与证明、复数及其应用等。
选修1系列
选修2系列
选修3系列
包括2-1、2-2和2-3，供理科类学生选择，内容涉及空间向量与解析几何、微积分等。
包括3-1至3-4，供有兴趣的学生选择，内容涉及几何证明选讲、矩阵与变换等。
问题解决
情感态度
学生应能够运用数学思维方法进行问题分析，建立数学模型，运用数学工具进行问题解决。
目录
新课标概述课程目标课程内容教学建议与评价新课标实施中的问题与对策
01
CHAPTER
新课标概述
对高中数学课程进行整体规划，确保课程内容的连贯性和系统性。
整体规划
根据学生的学习需求和认知发展水平，将课程内容分为不同的层次，以满足不同学生的学习需求。
分层设计
将课程内容划分为不同的模块，方便学生选择和组合，提高课程的灵活性和适应性。
新课标的实施提高了学校的教学质量，得到了家长和社会的认可。
存在的问题与改进空间
尽管取得了一定的成效，但仍存在一些问题需要进一步改进和完善。
THANKS
感谢您的观看。
优化课程结构
采用多样化的教学方式，如启发式教学、探究式教学等，引导学生主动参与、合作交流，提高教学效果。
更新教学方式
结合实际问题和案例进行教学，鼓励学生运用数学知识解决实际问题，培养实践能力。
强化实践应用
建立多元化的评价体系，注重过程评价和结果评价的有机结合，全面反映学生的数学素养和能力。
完善评价体系
03
CHAPTER
课程内容
数学1
数学3
数学5
集合、函数概念与性质。
算法初步、统计与概率。
数列、不等式。
包括1-1和1-2，供文科类学生选择，内容涉及推理与证明、复数及其应用等。
选修1系列
选修2系列
选修3系列
包括2-1、2-2和2-3，供理科类学生选择，内容涉及空间向量与解析几何、微积分等。
包括3-1至3-4，供有兴趣的学生选择，内容涉及几何证明选讲、矩阵与变换等。
问题解决
情感态度
学生应能够运用数学思维方法进行问题分析，建立数学模型，运用数学工具进行问题解决。
高中数学课程标准修订 PPT 课件
Information Growth More Jobs & Careers
Service Economy
Today’s economy means multiple jobs and on-going
development to build transferable skills and
competencies
的数学语言予以表达；能够在数学结论基础上形成新命
题；能够创造或灵活运用数学方法解决问题（问题与情
境）。
•
能够通过数学对象及其运算或关系理解数学的
抽象结构；能够理解数学结论的一般性；能够感悟高度
概括、有序多级的数学知识体系（知识与技能）。
•
在现实问题中，能够把握研究对象的数学特征，
并用准确的数学语言予以表达；能够感悟通性通法背后
验证数学结论与实际问题的相符程度，不断反思
和改进模型，最终得到符合实际规律的结果。反
思贯穿于数学建模的全过程。
数学建模
数学建模
•
表现：
• 发现和提出问题
• 建立模型
• 求解模型
• 检验结果和完善模型来自数学建模•高中毕业水平：
•
能够了解学过的数学模型的实际背景；能够在
简单实际情境中发现问题；能够在实际情境中提出简单的
Subject Matter Mastery
Critical Thinking Across Disciplines
Integration of 21st Century Skills into Subject Matter Mastery
Integration of 21st
Century Skills into
•
在交流的过程中，能够用恰当的例子解释抽象
Service Economy
Today’s economy means multiple jobs and on-going
development to build transferable skills and
competencies
的数学语言予以表达；能够在数学结论基础上形成新命
题；能够创造或灵活运用数学方法解决问题（问题与情
境）。
•
能够通过数学对象及其运算或关系理解数学的
抽象结构；能够理解数学结论的一般性；能够感悟高度
概括、有序多级的数学知识体系（知识与技能）。
•
在现实问题中，能够把握研究对象的数学特征，
并用准确的数学语言予以表达；能够感悟通性通法背后
验证数学结论与实际问题的相符程度，不断反思
和改进模型，最终得到符合实际规律的结果。反
思贯穿于数学建模的全过程。
数学建模
数学建模
•
表现：
• 发现和提出问题
• 建立模型
• 求解模型
• 检验结果和完善模型来自数学建模•高中毕业水平：
•
能够了解学过的数学模型的实际背景；能够在
简单实际情境中发现问题；能够在实际情境中提出简单的
Subject Matter Mastery
Critical Thinking Across Disciplines
Integration of 21st Century Skills into Subject Matter Mastery
Integration of 21st
Century Skills into
•
在交流的过程中，能够用恰当的例子解释抽象
新课改和课程标准ppt课件
三、课程设计思路
1、课程标准在“总目标”之下 ，分别提出“阶段目标”， 体现语文课程的整体性和阶段性。
2、三个方面相互渗透，融为一体，注重语文素养的整体提高。
3、“四个方面” 及“综合性学习 ”。 4、提出了实施的原则、方法和策略。
总目标
四、课程目标与内容
1、在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步
一、新课改背景
1、时代发展特征的新要求：
知识经济初见端倪：在知识经济时代，知识劳动者将取代传统的产业 工人。科学技术的不断更新将改变“文盲”的传统内涵，“文盲”一词 将不再单纯指没有文化知识的人，而是指不能继续学习、不能更新自己 的知识和技能的人。强调终身学习，学习经济； 国际竞争空前激烈：国际竞争主要体现在综合国力方面，而且这种竞争 越来越表现为经济实力、国防实力和民族凝聚力的竞争。 人类的生存发展面临困境：人类目前面临的诸如生态环境的恶化、自然 资源的短缺、人口迅速膨胀等威胁着人类自身生存和发展的一系列重大 问题。
三、新课改教师教学行为的变化
对待自我：反思 问 题：谈谈你对“经验 + 反思 = 教师成长”这一公
式的理解与体会。 1、是波斯纳提出的；这句话反映了教师专业化发展的
一般途径ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ规律。 2、经验是重要资源，反思则是教师摆脱封闭、僵化教学
设计，实现专业化发展的重要途径； 3、教师应在实践基础上提高自我反思意识和自我监控能
4、体验性：身体参与，直接经验 （做题） 5、问题性：问题引发求知欲，问题意识是发现学习、
研究学习的重要心理机制
六、综合实践活动
要点：是必修课，小学3年级起开设，每周3节，集中分
散开设均可
包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实
高中新课程改革篇精品PPT模板
Ⅴ、关于必修学分和必修内容 必修学分是每一个学生都必须获得的学分，
在相同的必修学分下学生学习的内容分为两 种情况：
第一,相同的必修学分对应于完全相同的必修内容。 指所有学生都从一样的内容（必修模块）学习中 获得学分，以数学为例，必修学分是10，意味着 所有学生都得从相同的内容（5个必修模块）学习 中获得这10学分。
2 、学校课程方案形成中应遵 循的基本程序:
各学校在形成课程方案、编
排课程时可以探索自己的程序， 这里我们提出一般意义的课程 编排程序供学校参考：
课程编排程序
（ 1 ）学校成立课程指导委员会。该委 员主要由主管校长、教务和教研部门负责 人、各科目负责人等组成。
（ 2 ）课程指导委员会负责组建各学科 课程小组（年级任课教师的意义淡化， 学科任课教师的意义强化）。学科课程 小组的核心成员为本学科任课教师。
在课堂上：
现行课程： 老师讲、学生听 老师问、学生答 老师写、学生记
新课程实验区： 鼓励独立思考、主动质疑 倡导亲身实践、动手实验 引导小组学习、相互启发
在作业形式上：
现行课程： 以书面习题、读写算训练、阅读课
文为主；
新课程实验区： 学生经常从事观察、制作、实验、
读课外书、社会调查等实践性、研究性 作业
附二 ××学校2004年上学期学生选课单
姓名： 学号： 年级：
班级： 课程名称及代码
任课教师
（ 6 ）班主任对本班学生 选课单进行统计，并上报学 校课程指导委员会。（见附 三）
附三 ××学校2004年上学期学生选课情况统计表
课程代 码
班主任 班级
具体名单 （学号、姓名）
学生总人数
总计(人)
任课教师
其中必修学分占80%左右。
高中新课程教材培训课件
2 教学目标
明确新课程教材所设定的 教学目标，帮助教师更好 地规划课堂教学。
3 教学要求
了解新课程教材对教师和 学生的要求，为有效教学 做好准备。
教材解读
适用范围
解析新课程教材适用于哪些年 级和科目，为教师提供相关指 导。
教材结构
详细介绍新课程教材的结构及 各个模块之间的关联性，以及 关键知识点的强调。
高中新课程教材培训课件
本课程旨在介绍高中新课程教材的重要性和应用，涵盖课程目标、授课方式 等信息。
介绍
课程目标
帮助教师了解新课程教材的核心目标，以便更 好地引导学生学习。
授课方式
探讨适用于新课程教材的不同授课方法，以促 进学生的积极参与。
新课程标准
1 内容结构
深入解读新课程教材的内 容结构，包括主题、模块 等重要组成部分。
教材特点
探讨新课程教材与传统教材的 不同之处，强调学生主体性的 重要性。
教学实践
1
授课策略
Байду номын сангаас
分享一些有效的授课策略，帮助教师更好地教授新课程教材，激发学生的学习兴 趣。
2
常见问题及解决方法
介绍常见的教学问题，并提供解决这些问题的方法和技巧。
3
教学反思
鼓励教师反思自己的教学实践，以提升教学效果和学生的学习成果。
总结
课程收获
总结学生在学过新课程教材后的 收获和成长，以及对未来学习的 启发。
知识拓展
提供进一步拓展知识的资源和建 议，让教师和学生能有更多学习 的机会。
推荐资料
分享一些有助于教师和学生深入 学习新课程教材的推荐资料和参 考书目。