27、三峡(七年级上册语文版)
语文：7.27《三峡》课件(4)(语文版七年级上册)
一、文学常识：
郦道元 １.本文选自《 水经注疏 》，作者是＿＿＿，他是 地理学 散文学 我国＿＿＿杰出的＿＿＿家、＿＿＿家，他所 北魏 著的《＿＿＿＿》是我国古代最全面最系统的 水经注 综合性地理著作，文笔绚烂，语言清丽。
２.三峡包括＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。 瞿塘峡 巫峡 西陵峡
原句：悬泉瀑布，飞漱其间
古诗文中描写三峡的名句还有哪些？
即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
——杜甫
朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还 ——李白
1、《秋词》中表现作者豪迈乐观之情的诗 句是_____________,________________。 2、《十一月四日风雨大作》中，通过、《黄鹤楼》中写景的名句是________,
文章内容理解： 1、作者从哪些方面描写三峡自然景观？
作者是从“山”、“水”两方面描写描写三峡自然景 观的。先写“山”后写“水”写“山”，突出连绵不 断，遮天蔽日的特点；写“水”，描绘出不同季节的 不同景象。 ２、文章第一段写山，第二段写水，这样安排的目 的是什么？
写山的特点，为写水设置了条件或为下文作铺垫，山 高水的落差大，水速自然急速。
２、作者是如何从不同的季节景象来 描写江水的特点的？
夏天，写了因水大而形成的险阻和江流的迅急， 突出江水凶险和疾速的特点。春冬之时，水退潭 清，景色秀丽，突出了三峡春冬景色的清丽的奇 秀，秋季的景色清冷寂静，水枯气寒冷以高猿哀 鸣衬托深秋的凄清，渲染了秋天的萧瑟气氛。
清荣峻茂 四字突出 ３．本文写春冬之景，用____________ 其特点。写秋季之景，用____________ 寒肃凄哀 四字将景 物的神韵生动地表现出来。
４．结合文章内容，用一句话概括三峡的景色特点： ___________________. 雄奇险峻、清幽秀丽 ５．作者先写夏水的目的是：
语文版七年级上册《三峡》习题及答案
语文版七年级上册《三峡》习题及答案语文版七年级上册《三峡》习题及答案汇编三峡语文篇一：语文版七年级上册《三峡》习题及答案汇编阅读下面的文章，回答文后问题。
（一）自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。
重岩叠嶂，隐天蔽日。
自非亭午夜分，不见曦月。
6.解释词语含义。
①略无②嶂③蔽④曦：①毫无②峭壁③遮蔽④日光，这里指太阳7.本段写出了三峡的什么特点？山高岭连，中间狭窄，高峻8.结合有关语句，说一说三峡两岸山有什么特点。
（试用两个字概括）.连和高9.“重岩叠嶂”和“隐天蔽日”两句写景角度有什么不同？重岩叠嶂，就山本身的状态写其高，是俯视所得；而隐天蔽日，以天和日衬其高，是仰视所见。
10.“自非亭午夜分，不见曦月”一句的表达作用是什么？.以特定条件下的情景形象地综合表现三峡的特点。
（二）至于夏水襄陵，沿溯阻绝。
或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。
绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。
故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。
”11.概括上文三段内容的大意。
.①段写夏季三峡情景：水涨流速，交通阻断②段写春冬时三峡情景：水退潭清，风景秀丽③段写秋天三峡情景：水枯气寒，猿鸣凄凉。
12.试分析一下第一段是怎样描写夏天水势特征的。
.先从正面落笔，后分两层来写：以“沿溯阻绝”概括水势险恶；以“王命急宣”的特例给人具体印象。
又加上奔马和疾风的比喻，则给人的感受更加形象而深刻。
13.理清第二段作者的写作思路。
.先写俯视江中所见，后写仰视所见，由峡底写到山上，最后作者总结，状写了四种景物14.作者写三峡秋景抓住了什么事物？突出了什么气氛？.抓住了有代表性事物猿。
突出了凄清肃杀的气氛15.《三峡》一文中有“朝发白帝，暮到江陵”两句，由此我们可以联想起李白的一首诗，这首诗的内容是什么？请在下面默写出来。
七年级语文上册《三峡》
——《三峡歌》 —陆游
群山万壑赴荆门 , 生长明妃尚有村。 一去紫台连朔漠 , 独留青冢向黄昏。 画图省识春风面 , 环佩空归月下魂。 千载琵琶作胡语 , 分明怨恨曲中论。
——《咏怀古迹之三》 —杜甫
朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
——《早发白帝城》 —李白
三峡简介
长江三峡西起重庆奉节白帝城，东到湖北宜昌南 津关，全长193公里，自西向东由瞿塘峡、巫峡、西陵 峡组成，长江三峡为万里长江上游最为雄伟壮丽的峡 谷，被游人誉为“山水画廊”。 重
庆
三峡之首——瞿塘峡
瞿塘峡，一称“夔（kuí） 峡”，包括风箱峡和错门峡， 西起奉节帝城，东至巫山县 大溪，长约8公里。
虽( 即使 )
沿( 顺流而下 ) 溯(
逆流而上
)
不以( 比不上 ) 奔(动词作名词，指奔驰的骏马 )
飞漱( 冲荡 )
传响( 回声 )
属( 连续 )
引( 延长 )
阙( 同缺 )
哀转( 婉转 )
2.一字多义
绝巘多生怪柏( 极 )
绝 沿溯阻绝 ( 断绝 )
哀转久绝( 消失 )
或王命急宣( 有时 )
或
则或千或百果然鹤也( 或者 )
三峡大坝建在三斗坪中堡岛，建成后其雄伟 壮观的大坝长达2335米，高达70米以上，犹如一 座横跨长江上的“水上长城”。
三峡工程是当今世界最大的水利枢纽工程。 它的许多指标都突破了世界水利工程的纪录。
教师感言：刚才大家找的资料真是 丰富啊。当今社会是一个信息社会， 谁能够在大量地快速地掌握信息，谁 就可以在竞争中抢得先机，获取信息 的渠道很多，书本、电视、电脑等等 这些媒体都可以帮助我们，关键是我 们要养成搜集资料的习惯和分析资料 的能力。
语文版七年级语文上册《三峡》教学PPT课件(2篇)
巫峡 幽深秀丽的------
巫峡自巫山县城东大宁河起， 至巴东县官渡口止，全长46公里， 有大峡之称，以幽深秀丽擅奇于 天下。峡江两岸，青山不断，群 峰如屏，船行峡中，时而大山当 前，石塞疑无路；忽又峰回路转， 云开别有天，宛如一条迂回曲折 的画廊。 巫峡两岸群峰，以十二 峰为奇，它们各具特色，尤以神 女峰最为纤丽奇俏。 “秀峰岂止 十二座，更有零星百万峰”。
向游客介绍三峡。
各位旅客：欢迎你们来三峡参观。七百里三峡，
雄奇险拔，清幽秀丽．四季风景风格迥异．春冬之时， 潭水碧绿，清波回旋，怪柏凌峰，瀑布飞悬；夏季水 涨，江流汹涌；秋景凄寒，猿鸣哀转．走进三峡，品 尝金黄的蜜橘，登上三峡大坝，感受磅礴气势，多情 的三峡风光，热情的三峡人民欢迎各位常游此地．
关于长江的诗句
一、作者简介：
郦道元，字善长。范阳涿鹿人，南北朝北魏时 的地理学家，散文作家。据记载，他一生好学不倦， 博览群书，学识渊博，对人民比较同情，对权贵有 所不满；对祖国河山十分热爱，对地理风物精切钻 研。他的著作很多，最有名的是《水经注》四十卷。
作者对祖国的雄伟江山、秀丽风光作了形象的 描绘，记述了不少生动的故事，抒发了爱国胸怀， 文笔简洁精美，对后代山水游记文学起了先导作用， 影响很大。
词类活用： ⑴ 虽乘奔御风，不以疾也（奔：动词用作名
词，飞奔的马 ）
⑵ 素湍绿潭，回清倒影（湍：形容词作名词 词， 急流 ）
（清：形容词用作名词， 清波 ）
⑶ 晴初霜旦（霜：名词作动词，下霜 ）
⑷ 空谷传响（空谷：名词作状语，在空荡见曦月。
这个句子的正确理解：自非亭午，不见曦； 自非夜分，不见月。
郦道元
（北魏）
—游记散文—
瞿塘峡 三峡之首------
苏教版七年级上册语文第15课三峡一课一练阅读题答案课课练习题
苏教版七年级上册语文第15课《三峡》一课一练阅读题答案课课练习题苏教版七年级上册语文第15课《三峡》一课一练阅读题答案课课练习题第一部份：1．《三峡》选自，作者是地理学家、散文家。
（3分）2．注意以下加点字的读音：（2分）叠嶂（）曦月（）溯（）素湍（）3．课文描述了三峡四季的漂亮景色，试找出相关的语句。
（2分）4．说明以下句子中的词语：（6分）⑴两岸连山，略无阙处（略无：）⑵自非亭午夜分，不见曦月（曦月：）⑶沿溯阻绝（沿：）⑷虽乘奔御风，不以疾也（虽：）⑸那么素湍绿潭，回清倒影（湍：）⑹清荣峻茂，良多趣味（良：）5．译句：（4分）⑴绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
⑵常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。
6．说明以下词语的不同含义。
（4分）⑴自：自三峡七百里中（）自非亭午夜分（）⑵长：常有高猿长啸（）巴东三峡巫峡长（）7．文中从色彩上对三峡景物进行描述的句子是，含义是。
（2分）8．指出以下句子中的通假字并释义。
（2分）略无阙处通，意思是。
9．作者引用“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”的作用是什么？（3分）10．《三峡》写了哪些景物，表现了什么特点？（3分）11．“朝发白帝，暮到江陵”的意思是，这使咱们想到这两句诗。
（2分）第二部份：（一）自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。
或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也。
春冬之时，那么素湍绿潭，回清倒影。
绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。
清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。
故渔者歌曰：“”1二、在文中空白处补写原句。
（2分）13、用简短的话归纳各段的大意：（4分）第一段：第二段：第三段：第四段：14、第一段画线的两句，刻画出了。
（2分）1五、“朝发白帝，暮到江陵”八个字，写出了。
（2分）1六、“素湍绿潭，回清倒影”描述得形神兼备，试分析好在哪里？（3分）17、在第三段中，有一句话把三峡春冬季节山水草木的秀丽景色归纳无遗，这句话是：。
初中苏教版语文七年级上册第19课《三峡》郦道元及《水经注》简介
郦道元及《水经注》简介《水经注》简介《水经注》是公元6世纪北魏时郦道元所著，是我国古代较完整的一部以记载河道水系为主的综合性地理著作，在我国长期历史发展进程中有过深远影响，自明清以后不少学者从各方面对它进行了深入细致的专门研究，形成了一门内容广泛的“郦学”。
《水经注》全面而系统的介绍了水道所流经地区的自然地理和经济地理等诸方面内容，是一部历史、地理、文学价值都很高的综合性地理著作。
《水经注》入选中国世界纪录协会中国第一部水文地理专著，是中国古代水文地理的又一项中国之最。
《水经注》全书三十多万字，详细介绍了我国境内一千多条河流以及与这些河流相关的郡县、城市、物产、风俗、传说、历史等。
《水经注》文笔雄健俊美，既是古代地理名著，又是山水文学的优秀作品，是一部具有文学价值的地理著作。
我国古代记载河流的专著就叫《水经》，其作者历来说法不一，一说晋郭璞撰，一说东汉桑钦撰，又说郭璞曾注桑钦撰的《水经》。
当代郦学家陈桥驿认为即使汉桑钦撰有《水经》，晋郭璞为其作注确有其事，但这部《水经》和《水经注》也都已失传，今本郦道元所注的《水经》当是另外一部，是无名氏所为，其成书年代，诸家说法不一，全祖望认为是东汉初，戴震认为是三国时作品，今人钟凤年又认为是新莽时所作，诸说尚难确认，不过大体应为汉魏之作不成问题。
《水经注》则是以注《水经》而得名。
郦道元简介郦道元（466或472—527），生活于南北朝北魏时期，出生在范阳郡（今河北省涿州市境内）一个官宦世家，世袭永宁侯。
少年时代就喜爱游览。
后来他做了官，就到各地游历，每到一地除参观名胜古迹外，还用心勘察水流地势，了解沿岸地理、地貌、土壤、气候，人民的生产生活，地域的变迁等。
他发现古代的地理书——《水经》，虽然对大小河流的来龙去脉准确记载，但由于时代更替，城邑兴衰，有些河流改道，名称也变了，但书上却未加以补充和说明。
郦道元于是亲自给《水经》作注。
为了写《水经注》，他阅读有关书籍达400多种，查阅了所有地图，研究了大量文物资料，还亲自到实地考察，核实书上的记载。
第10课《三峡》课件 2024—2025学年统编版语文七年级上册
这一句写出了三峡夏天水的什么特点？
水势浩大
正面描写
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，
有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，
虽乘奔御风，不以疾也。
侧面描写
迅疾奔放
这一层采用了什么写法表现夏季水的特点？ 还是正面描写与侧面描写相结合
春冬季节三峡水有什么特点？作者是从什
么视角来写春冬水的特点？用了什么写法？
深入研究和实地考察。
郦道元生活在北魏时期，他选择《水经》作为基础，
进行注释和扩展，旨在提供一个全面、系统的地理描述。
他的动机源于对古代地理文献的不满，如《山海经》内容
过于荒杂，《禹贡》、《周礼·职方》仅具轮廓，《汉
书·地理志》记述又不详备。郦道元希望通过《水经注》
提供一个更详细、更系统的地理知识传承。
重岩叠 嶂
bēn
乘 奔 御风
lì
郦 道元
xiāng
夏水 襄 陵
sù
沿 溯 阻绝
tuān
素 湍 绿潭
shù
飞漱
yǎn
绝�
zhuǎn
哀转久绝
于，这里是“在”的意思。
完全没有。 同“缺”，空隙、缺口。
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠
如果不是。 正午。 半夜。
日光，这里指太阳。
嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
空谷传响
名词作状语，
在空荡的山谷里。
假如古人也有朋友圈
古来记山水手，太上郦道元。
郦道元处于北魏中后期，当时正处于南北分裂时期，
常年互有攻伐，所以郦道元一生，从未去过三峡……
那么他是如何能写出如此美景的呢？接下来，让我们
一起来看看郦道元的朋友圈。
语文版七年级上第27课《三峡》精品课件
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。 重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦 月。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣， 有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽 乘奔御风，不以疾也。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘 多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂， 良多趣味。 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸， 属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰： “巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
2、文章第一段写山，第二段开始写水，这样 安排的目的是什么？
明确：写山的雄奇险峻，为下文写水设 置了条件（或为下文作铺垫），山高水 的落差大，水流自然急速。
清荣峻茂 3、本文写春冬之景，用________四字突出 林寒涧肃 其特点。写秋季之景，用________四字将 景物的神韵生动地表现出来。
文章先写山，后写水，山水 中四季变化的景色穿插其间。
2、动静结合
山 水 春冬景色 静
动
静中微动秋Βιβλιοθήκη 静中有动从第三层来看：
素湍、回清
绿潭、倒影 多生怪柏
动
静
静
悬泉瀑布、飞漱其间 动
修辞手法
互文
1、重岩叠嶂——重叠岩嶂 2、隐天蔽日——隐蔽天日 3、林寒涧肃——林涧寒肃 4、自非亭午夜分，不见曦月。 5、素湍绿潭，回清倒影。
常有高猿长啸，属引凄异， 属：连缀，连续。
引：延长。
译:经常有高处的猿猴拉长声音鸣叫， 声音连续不断，非常凄凉。
空谷传响，哀转久绝。 响：回声。
绝：断绝，消失。 译:空旷的山谷传来猿啼的回声，悲哀 婉转，很久不绝。
故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣 三声泪沾裳!” 译：所以渔歌唱道：“巴东三峡，巫 峡最长，听猿鸣的叫声，泪沾衣裳。”
初中七年级上册语文 第七单元《三峡》知识整理
《三峡》知识整理一网打尽原文；自三峡七百里中，两岸连山，略无阙（quē）处；重岩叠嶂（zhàng），隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦（xī）月。
至于夏水襄陵，沿溯（sù）阻绝。
或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭（tuān），回清倒影。
绝巘（yǎn)多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱（shù）其间，清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。
故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。
”翻译：在三峡七百里中，两岸都是相连的高山，没有中断的地方。
层层的悬崖，排排的峭壁，把天空和太阳都遮蔽了。
如果不是在正午、半夜的时候，连太阳和月亮都看不见。
到了夏天水涨、江水漫上小山包的时候，顺流而下的船和逆流而上的船都被阻断了，不能通航。
有时皇帝的命令要急速传达，这时候清早坐船从白帝城出发，傍晚便可到达江陵。
这中间相距一千二百里，即使骑上飞奔的马，驾着风，也不如它快。
在春、冬两个季节，雪白的急流，碧绿的深潭，回旋的清波，倒映着各种景物的影子。
在极高的山峰上，大多生长着奇形怪状的柏树，在山峰之间，常常有悬泉瀑布飞流冲荡。
水清，树荣，山高，草盛，有很多趣味。
在秋天，每到天初晴或下霜的早晨，树林和山涧显出一片清凉和寂静。
常常可以听到高处的猿猴拉长声音鸣叫，声音连续不断，非常凄凉怪异。
空旷的山谷传来猿啼的回声，悲哀婉转，很久才消失。
所以渔歌唱道：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”一翻译词句1、自三峡七百里中，两岸连山，略无阙（quē）处；自：在略无，毫无。
略：完全阙：通“缺”，中断在三峡七百里中，两岸都是相连的高山，完全没有中断的地方。
2、重岩叠嶂（zhàng），隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦（xī）月。
自非：如果不是亭午：正午夜分：半夜曦，日光，这里指太阳层层的悬崖，排排的峭壁，把天空和太阳都遮蔽了。
七年级语文上册 第27课《三峡》 语文版
出示思考题
请找出描写景物的关键字词，并总与 因 山 的 提
结景物特点，体会文章整体布局的水 而 与 结 示
巧妙（分组讨论，每组负责一个语。
景 物
山 夹
构 、
： “
段）。
就着意峡 写水义”
山，，字
描写三峡的四季是按什么顺序来写
的？为什么？
连、无阙、 重叠、隐蔽
back
襄 阻绝 正面描写 朝发暮到 乘奔御风 侧面描写
西陵峡
三峡巫工峡程
城隍
三峡人家
三峡天之柱西冬陵谷三峡峡夜景
白帝城
白帝城
矍塘峡
郦道元（４６６或４７２—
—５２７） 北魏地理学家，散 文家。字善长，范阳涿鹿（今 河北涿县）人。少时好学，博 览群书，尤喜古代地理书籍， 有感于旧传《水经》过于简略， 缺乏旁通，本着“因水以证地， 即地以存古”的精神，为《水 经》作注四十卷，成书《水经 注》。课文选自《水经注·江 水》。
• 第三自然段：则/素湍/绿潭；回清/倒影，绝 巘/多生怪柏，清/荣/峻/茂，良多趣味。
• 第四自然段：每至/晴初/霜旦。故/渔者歌曰： “巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳。”
叠朝嶂古：义早，自：晨隐三至。天：峡到蔽七表；日示百于另。：里暮提了自：中一晚非事，上今亭两。义午：岸连夜连词分山，，，不或略：见无虽有曦：阙时奔即月：处使代。快。。马重。 岩 御：驾。
2.假如你是一名导游员，你将怎样向游人介绍 三峡？请发挥你的想象力写一段导游词。 （不少于50字）
朝不发以三峡至白疾：飞帝于也叠指漱嶂，夏。瞿：阙：塘飞暮水，重自峡流同到襄叠：、冲“江的陵在巫刷缺山峡。陵，”峰、。，沿自。西通非巘其溯陵假：：峡间阻字则假涧山。良良：千绝如林：峰多：那不寒夹，二。：确么是涧在在绝肃很实百或。。肃两。：：多，里王自：山极肃。实：树之、，命穆如林间最。虽急果寒的，乘宣静水副；沟词奔，；御有风时，
语文版语文七年级上册第23课《三峡》课件1(第1课时)
课文导入
1 学习目标 2 整体感知 3 研读课文 4 重难点解析 5 课文小结 6 布置作业
学习目标
1.了解文言知识，积累常见的文言实词、虚词；了解文 中所描写的三峡的自然景观，感受三峡的自然美；把 握本文景物描写的特点。
2.重视朗读训练，在诵读中逐步提高文言文的朗读和翻 译能力；在想象中再现景物，体会作品的意境和作者 的思想感情，逐步提高鉴赏能力。
3.文章描写了长江三峡雄伟壮丽的奇景，通过学习本 文，激发热爱祖国大好河山的感情。
重点： 1.欣赏三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色，深入作品的意 境，感受其画面美。 2.抓住精彩的写景段落，仔细揣摩画龙点睛的词语，把 握作品景物的特点。 3.背诵课文。 难点： 1.把握文章小写景物生动、传神、语言精美的特点。 2.把握作者的思想感情。
物至则反（ 极，达到顶点 ）
⑵或：
⑷疾：
或王命急宣（ 有时 ）
不以疾也（ 快 ）
心之所向，则或千或百（或者） 疾在腠理（ 病 ）
⑸绝： 哀转久绝（ 动词，消失 ） 绝巘多生怪柏（ 形容词，极高的 ） 沿溯阻绝（ 动词，断 ）
通假字
⑴哀转久绝（ “转”通“啭”，婉转。 ）
词类活用
⑴虽乘奔御风，不以疾也。 “奔”，动词活用作名词，飞奔的马。
从，由。 缺口 直立像屏障的山峰。 阳光 襄：漫上；陵：丘陵。 这里指飞奔的马。
素湍绿潭 绝巘 清荣峻茂 良多趣味 林寒涧肃 属引凄异
急流的水 山峰 水清、树荣，山高，草茂 确实，实在 清冷 属：接连。引：延长。
一词多义
⑴自：
⑶至：
自三峡七百里中（ 从，由 ） 每至晴初霜旦（ 到 ）
自非亭午夜分（ 假如 ）
字音字形
语文版七年级上27三峡全国一等奖
《三峡》教学设计一、复习回顾二、新课学习（一）品一品品析课文，把握特点。
1．请学生边读课文边透过文字把握三峡景观的特征，准备用“三峡的……美。
美在……”说一句简单的话。
如：三峡的山美。
美在连绵不绝，高耸险峻。
学生自由品析三峡的美，四人小组讨论，然后回答。
老师总结：（大屏幕出示）三峡的山：连绵，高峻壮美三峡的夏水：迅疾壮美三峡的春冬：清荣峻茂秀美三峡的秋：凄清凄美2．作者笔下的三峡是如此之美，那么你能想象一下他当时的思想感情是怎样的？（小组讨论合作学习）明确：作为《水经》中的一条注解的《三峡》，虽然说是一篇介绍性、说明性的文章，写得比较客观，但字里行间的确可以体会到作者对三峡的欣赏赞美之情，通过这种赞美表现出了作者对祖国大好山河的热爱。
（二）评一评欣赏课文，揣摩妙处。
1．散文家郦道元仅用了一百五十余字就将雄伟壮丽的三峡奇景展现在我们面前，且极其生动传神，不能不令人称奇。
现在我们用欣赏的眼光来发现课文的美。
那么我们从哪些方面来欣赏美呢？（大屏幕出示）：我们欣赏文章，可从描写的角度（动静、粗细、远近等多方面），结构，语言，修辞等方面着手。
例如：课文的描写手法美，正面落笔的“两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日”形象而概括地描绘出三峡的地貌特点是山高岭连，峡窄水长；而“自非亭午夜分不见曦月”一句则从侧面烘托了三峡峰峦连绵，隐天蔽日的山势。
2．请同学们细读课文，说出课文的几个妙点来。
（学生小组合作学习，自由评说）为了帮助学生掌握文章的写法之妙，通过练习来提示。
（大屏幕出示）（1）“七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日”一句从____________面体现了山的__________、__________；而“自非亭午夜分不见曦月”则是__________面描写，以“不见曦月”衬托山的高峻，江面的_________。
（正连绵、高峻侧狭窄）（2）“虽乘奔御风不以疾也”一句，用了__________修辞手法，突出水势的____________。
初中语文语文版七年级上第七单元27三峡(郦道元) 说课一等奖
1新设计《三峡》《三峡》是我国南北朝时期著名地理学家郦道元所作的一篇写景散文，全文仅155字，可谓精致小巧，然而作者竟在这极短的篇幅内，用高超的具有音乐美感的语言，描绘了长江三峡四季风光之美，歌颂了祖国的大好河山，抒发了对祖国山河的挚爱之情。
它即是优秀的学术著作，又是优美的文学篇章。
2教学目标1、认知目标①理解文章内容，把握本文景物描写的特点。
学习文中描写景物的方法：抓住景物特征，动静结合，情景交融。
②理清本文精妙的写作思路,欣赏优美流畅的语言。
2、能力目标①指导学生积累文言知识，重视朗读训练，逐步提高文言文的朗读和翻译能力。
②指导学习古人写景的方法，培养学生写作的能力。
③培养学生利用互联网上搜集、整理信息的能力。
3、情感目标①培养学生热爱祖国大好河山的感情。
②了解三峡的沧桑巨变,感受社会主义建设的重大成就。
3学情分析本节课的授课对象是初一学生，他们具有较强的形象思维能力，并具有强烈的好奇心，易于在形象思维和学习兴趣方面进行启发与引导；由于这是一篇文言文，学生学习起来有一些困难，可能会有枯燥之感。
因此，教师在教学中可借助多种教学手段，从视听觉角度入手，在教师的指导下自主学习，激发学生学习兴趣，帮助学生理解文章内容，增加感性认识，从而整体把握课文。
再者学生都有一定的上网搜索资料的能力，也可以完成老师布置的一些适当的任务。
4重点难点1.教学重点分析抓住三峡的景物特征是本节课的教学重点，《三峡》是一篇写景散文，全文开篇全面描写了长江三峡的壮丽景色，气势恢弘，接下去抓住三峡四季景色绝不相同的特点，例如写夏季作者抓住江水的浩荡，春冬季作者则抓住清澈来写，描写秋季的巫峡时，作者则通过写猿鸣来突出它的凄凉气氛。
这种不同的变化使三峡活起来了。
2.教学难点分析本文的教学难点是翻译课文，理解课文内容。
而且这篇课文自身相对于其他文言文也具有一定的难度。
一方面要求学生自己查字典理解文意外，教师也要通过多媒体课件当场检测学生翻译能力。
语文七年级上语文版第27课《三峡》教案3
《三峡》创新教学设计第一课时教学目标：1、准确解释重要的字词和正确翻译重要的语句。
2、初步了解三峡四季的景物及其特点。
3、领略三峡的壮丽风光，体会作者的思想感情。
重点难点：重点：准确解释重要的字词和正确翻译重要的语句。
难点：了解课文三峡四季的景物及其特点。
教学方法：合作、探究、讨论教学过程：一、检查导入同学们，朱自清的《春》一文语句准确、生动，赞美了春天的新、美、充满活力，抒发对春天的喜爱之情，表达了作者对未来的信心和希望。
请同学们背诵其中精彩的语段。
（方式和内容自定）我们祖国到处都有美丽的的山河，山有五岳，水有黄河、长江。
同学们，你们谁知道长江最壮丽最奇险的地方是哪里？(三峡)二、整体感知1、你知道是哪三峡吗？瞿塘峡、巫峡、西陵峡。
2、介绍作者和作品郦道元，字善长，北魏地理学家，散文家。
《水经注》，有文学价值的地理巨著。
3、初读课文，划出生字词。
4、正音辨形阙．（ quē）处叠嶂．（zhàng）曦．（ xī）月襄．（xiāng ）陵沿溯．（ sù）绝巘．（yǎn）漱．（shù）属．（zhǔ）引素湍．（tuān）5、再读课文，正确停顿句子，小组竞赛朗读。
三、精读感悟1、学生对照课文注释，相互自由交流讨论，掌握课文字词的释义。
疑难之处划出来。
2、学生质疑，师生共同讨论，明确：自．（在）三峡七百里中略．（完全，全部）无阙．（同“缺”空缺）处重岩叠嶂．（直立像屏障的山峰），隐天蔽日。
自．（如果）非亭午．．（半夜），不见曦．（太阳）月。
．．（正午）夜分至于．．（到）夏水襄．（上）陵，沿．（顺流而下）溯．（逆流而上）阻绝．（断）。
或．（有）王命急宣．（宣布，传播）虽．（即使）乘奔．（奔驰的快马）御．（驾）风，不以．．（不如）疾．（快）也。
素．（白色）湍．（急流的水）绿潭，回．（回旋）清．（清澈的水波）倒影。
绝．（极高）巘．（山峰）多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱．（冲荡）其间。
清．（水清澈）荣．（树木高大）峻．（山峰高峻）茂．（草木茂盛），良．（的确，实在）多趣味。
【赛教课件】初一语文七年级上册：《三峡》优教ppt课件(第2课时)_
4.作者描绘三峡秋天的景象时选取了怎样的时间 和事物？请用两个词语概括其特点。
晴初霜旦 林、涧、猿啸、回声 悲寂、凄凉
8
5.课文写三峡四时风光，为什么从“山”写起？写 水为什么不按春夏秋冬的顺序来写？
因为“峡”的意思就是两山夹水的地方，有山才 有“峡”，所以从山写起。三峡的水又是最有特色 的，所以接着写水。写水先写夏水，后写春冬之水， 因为夏水最盛，最为凶险、迅疾，最具特点。最后描 写三峡之秋的悲凉气氛。
1、作者是从哪些方面描写三峡的自然景观？
山 两岸连山，略无阙处 重岩叠嶂，隐天蔽日
（山多，连绵不断） （山高，遮天蔽日）
夏天——夏水襄陵，沿溯阻绝 水 春冬——素湍绿潭，回清倒影
秋天——晴初霜旦，林寒涧肃
（襄、疾） （绿、清） （寒、肃）
4
2.文中用了哪些语句具体描写三峡的山和水的？
自三峡七百里中 两岸连山，略无阙处
9
06 课文小结
我们伟大的祖国，有雄伟的崇山峻岭，有奔腾的 长江黄河，有珍贵的文物古迹，有秀丽的园林风光。 《三峡》是一篇很好的古代写景散文，作者描述了三 峡雄伟壮丽的景色，抒发了作者热爱祖国山河的情 怀，使我们从中受益匪浅。
退出
10
11
（长 ）
（多）
重岩叠嶂，隐天蔽日 自非亭午夜分，不见曦月
（陡、高峻）
（高峻、狭窄） 铺垫 →
夏水的迅猛
山：重岩叠嶂 隐天蔽日 雄壮美 5
夏水襄陵，沿溯阻绝 （凶险） 有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里 （迅疾） 虽乘奔御风，不以疾也
对比
6
3.作者运用哪些语句来描写三峡春冬的景色的？ 观察角度有何不同？ 素湍绿潭，回清倒影 俯视 绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞 仰视 漱其间 白浪、绿潭景
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语文版初中语文教材课文目录语文版初中七年级上册第一单元1、忆读书（冰心）[32]2、*我的第一次文学尝试（马克?吐温）[13]3、*山中避雨（丰子恺[30]4、风筝（鲁迅）[102]口语交际——自我介绍与提问[4]写作——记一件事[5]写字——楷书与行楷[2]第二单元5、回忆我的母亲（朱德）[19]6、小巷深处（林莉）[28]7、*我的老师（海伦?凯勒）[41]8、*“两弹”元勋邓稼先（顾迈南）[12]口语交际——采访任课老师[6]写字——写一个人[4]综合性学习——学会利用图书馆[3]第三单元9、春（朱自清）[52]10、*济南的冬天（老舍）[66]11、竹林深处人家（黄蒙田）[22]12、*树林和草原（屠格涅夫）[17]口语交际——说家乡[4]写作——描写景物[14]综合性学习——调查社会用字情况[2]第四单元13、空城计（罗贯中）[24]14、*美猴王（吴承恩）[19]15、心声（黄蓓佳）[43]16、*勇气（狄斯尼）[38]口语交际——说特征，猜同学[2]写作——写童年的故事[2]写字——行楷字的笔画组合[2]第五单元17、犟龟（米切尔?恩德）[25]18、小溪流的歌（严文井）[21]19、*基因畅想（漆孝诗）[15]20、*如果人类也有尾巴（坎斯?彼勒）[12]口语交际——讲故事，评故事[0]写作——编写童话或科幻故事[2]综合性学习——主题探究学习：现代科技给我们带来了什么？[1]第六单元21、《论语》六则[22]22、《世说新语》二则（刘义庆）[13]期行[5]乘船[2]23、*伤仲永（王安石）[62]24、木兰诗[113]25、*诗五首[74]回乡偶书（贺知章）[6]夜雨寄北（李商隐）[12]淮上与友人别（郑谷）[3]送杜少府之任蜀州（王勃）[12]酬乐天扬州初逢席上见赠（刘禹锡）[16]口语交际——交谈学习体会[0]写作——改写《木兰诗》[4]第七单元26、卖油翁（欧阳修）[24]27、三峡（郦道元）[111]28、*古文二则蔡勉旃坚还亡友财（徐珂）戴震难师（段玉裁）[12]29、*陌上桑[29]30、诗五首-闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（李白）[12]江南春（杜牧）[11]登飞来峰（王安石）[10]望岳（杜甫）[24]观沧海（曹操）[30]口语交际——古诗文朗诵[4]写作——我将这样度过寒假[1]语文版初中七年级下册第一单元1、*石榴（郭沫若）[48]2、海燕（郑振铎）[85]3、白鹅（丰子恺）[32]4、*鹤群（江口涣）[30]口语交际——推选奥运会吉祥物[0]写作——写一篇状物的文章[0]第二单元5、鲁迅自传（鲁迅）[28]6、毛泽东的少年时代（埃德加?斯诺）[16]7、*第一千个球（贝利）[21]8、*少年爱因斯坦（王滨等）[22]口语交际——自荐担当志愿者[2]写字——写传记[1]综合性学习——为本地人物立传[0]第三单元9、骆驼寻宝记（陈伯吹）[27]10、地毯下的尘土（莫德?林赛）[19]11、*巨人和孩子（王尔德）[18]12、*蟋蟀在时报广场（塞尔登）[18]口语交际——童话故事接龙[0]写作——续写《蟋蟀在时报广场》[2]综合性学习——文学采风[0]第四单元13、我爱这土地（艾青）[50]14、乡愁（余光中）[91]15、*我为少男少女们歌唱（何其芳）[17]16、*纸船（泰戈尔）[49]口语交际——沟通：与家长进行一次对话[0] 写作——仿写诗歌[1]写字——常用独体字的书写训练[0]第五单元17、苏州园林（叶圣陶）[76]18、桥梁远景图（茅以升）[15]19、*洲际导弹自述（朱毅麟）[13]20、*珍奇的稀有动物——针鼹（王晓雨）[6]口语交际——交流科技信息[0]写作——说明事物[3]综合性学习——主题探究学习：桥[0]第六单元21、*黔之驴（柳宗元）[42]22、陋室铭（刘禹锡）[76]23、爱莲说（周敦颐）[72]24、*口技（林嗣环）[70]饮酒?结庐在人境（陶渊明[0]次北固山下（王湾）[15]早春呈水部张十八员外（韩愈）[2]雁门太守行（李贺）[5]天净沙?秋思（马致远）[18]口语交际——给编创人员出点子[0]写作——编写寓言[1]第七单元26、强项令（范晔）[4]27、包拯（脱脱）[10]28、*岳飞（毕沅）[13]29、*《列子》二则[4]杞人忧天[0]杨布打狗[0]迢迢牵牛星[15]渡荆门送别（李白）[10]春望（杜甫）[15]白雪歌送武判官归京（岑参）[24]西江月（明月别枝惊鹊）（辛弃疾）[0]口语交际——讨论[22]语文版初中八年级上册第一单元1、巴东三峡（刘大杰）[34]2、周庄水韵（赵丽宏）[25]3、*青海湖，梦幻般的湖（冯君莉）[22]4、*走进纽约（刘成章）[20]口语交际——摸拟旅游咨询[0]写作——写一篇游记[6]综合性学习——旅游资源调查[3]第二单元5、北京喜获2008年奥运会主办权（许基仁等）[18]6、别了，“不列颠尼亚”（周婷等）[14]7、*生命之舟（梁家新等）[13]8、*杂交水稻之父——袁隆平（谭士珍）[14]口语交际——当一回小记者[2]写字——写一则本地或本校消息[0]第三单元9、纪念白求恩（毛泽东）[49]10、*谈语言（王力）[14]11、最苦与最乐（梁启超）[20]12、*懒惰的智慧（凯利）[23]口语交际——交流格言[3]写作——写一篇议论文[167]第四单元13、鲁提辖拳打镇关西（施耐庵）[37]14、范进中举（吴敬梓）[56]15、、*选举风波（秦文君）[28]16、*山米与白鹤（贝特西?贝尔斯）[22]第五单元17、花儿为什么这样红（贾祖璋）[32]18、雨林的毁灭——世界性灾难（巴里?齐默尔曼等）[3]19、*海洋是未来的粮仓[25]20、*世纪之交的科学随想（杨振宁）[10]第六单元21、小石潭记（柳宗元）[70]22、记承天寺夜游（苏轼）[55]23、*游恒山记（徐霞客）[16]24、*满井游记（袁宏道）[53]25、诗词5首茅屋为秋风所破歌（杜甫）[52]过故人庄（孟浩然）[9]游山西村（陆游）[14]渔家傲（塞下秋风景异）（范仲淹）[27]浣溪沙（山下兰芽短浸溪）（苏轼）[35]第七单元26、生于忧患，死于安乐《孟子》[30]27、曹刿论战《左传》[64]28、*干将莫邪（干宝）[17]29、*劳山道士（蒲松龄）[11]观刈麦（白居易）[19]赤壁（杜牧）[4]过零丁洋（文天祥）[5]己亥杂诗（浩荡离愁白日斜）（龚自珍）[11] 山坡羊（潼关怀古）张养浩[9]语文版初中八年级下册第一单元1、背影（朱自清）[92]2、永久的悔（季羡林）[18]3、*铁骑兵（杨朔）[11]4、*苏珊?安东尼（乔安娜?斯特朗等）[8]第二单元5、大堰河——我的保姆（艾青）[39]6、现代诗两首长城谣（席慕容）[23]一片槐树叶（纪弦）[18]7、*致空气（邵燕祥）[21]8、*樵夫，别砍那棵树（乔治?铂金斯?莫里斯）[22]第三单元9、日出（节选）（曹禺）[24]10、钦差大臣（节选）（果戈理）[4]11、* 放下你的鞭子（陈鲤庭）[4]第四单元12、为人民服务（毛泽东）[12]13、应有格物致知精神（丁肇中）[21]14、我有一个梦想（马丁?路德?金）[58]15、* 你是你的船长（崔卫平）[2]第五单元16、南京大屠杀（温书林）[14]17、寻找时传祥（孙德宏）[14]18、* 阿炳在1950[0]19、* 滑铁卢之战（斯蒂芬?茨威格）[0]第六单元20、邹忌讽齐王纳谏《战国策》[66]21、细柳营（司马迁）[5]22、* 古文二则（司马光）孙权劝学[62]祖逖北伐[2]23、* 公输《墨子》[42]采薇（昔我往矣）《诗经[16]十五从军征《乐府诗集》[7]送别（无名氏）[1]清平乐?村居（辛弃疾）[4]朝天子?咏喇叭（王磐）[4]第七单元25、桃花源记（陶渊明）[72]26、桃花源记（范仲淹）[72]27、* 醉翁亭记（欧阳修）[92]28、* 湖心亭看雪（张岱）[17]长歌行（青青园中葵）《乐府诗集》[11]望洞庭湖赠张丞相（孟浩然）[5]山居秋瞑（王维[9]渔家傲（天接云涛连晓雾）（李清照）[27] 长相思（山一程，水一程）（纳兰性德）[12]语文版初中九年级上册第一单元1、白杨礼赞（茅盾）[56]2、囚绿记（陆蠡）[66]3、*西花厅的海棠花又开了（邓颖超）[13]4、*草莓（伊瓦什凯维奇）[15]第二单元5、孔乙己（鲁迅）[75]6、一厘米（毕淑敏）[42]7、*差半车麦秸（姚雪垠）[13]8、*清兵卫与葫芦（志贺直哉）[11]第三单元9、中国人失掉自信力了吗（鲁迅）[28]10、吴汉何尝杀妻（邓拓）[11]11、*大小猫洞（金克木）[9]12、*世上没有傻问题（卡尔?萨根）[10]第四单元13、致蒋经国先生的信（廖承志）[12]14、*给儿子的一封信（刘亚洲）[13]15、*给女儿的信（苏霍姆林斯基）[24]16、给巴特勒的信（雨果）[14]第五单元17、茶馆（节选）（老舍）[45]18、陈毅市长（选场）（沙叶新）[28]19、*开国大典（节选）（张天民）[33]第六单元20、秋水《庄子》[54]21、*愚公移山《列子》[67]22、*扁鹊见蔡桓公《韩非子》[30]23、捕蛇者说（柳宗元）[36]使至塞上（王维）[22]泊秦淮（杜牧）[16]无题（李商隐）[3]浣溪沙（一曲新词酒一杯）（晏殊）[35]水调歌头（明月几时有）（苏轼）[16]第七单元25、《论语》十则[39]26、鱼我所欲也《孟子》[47]27、*订鬼（王充）[13]28、*马说（韩愈）[50]闻官军收河南河北（杜甫）[9]滁州西涧（韦应物）[7]约客（赵师秀）[4]如梦令（昨夜雨疏风骤）（李清照）[16] 菩萨蛮?书江西造口壁（辛弃疾）[2]语文版初中九年级下册第一单元1、家（周国平）[36]2*、石缝间的生命（林希）[25]3、废墟的召唤（宗璞）[12]4、*更浩瀚的海洋（纪伯伦）[4]第二单元5、词两首（毛泽东）忆秦娥?娄山关[8] 沁园春?雪[44]6、再别康桥（徐志摩）[100]7、*这是四点零八分的北京（食指）[5]8、*外国诗丙首假如生活欺骗了你（普希金）[52]一条未走的路（弗罗斯特）[0]第三单元9、《家》的序和跋（巴金）[6]10、读《堂吉诃德》（海涅）[8]11、*永远新生（吴冠中）[7]12、*科学与艺术（李政道）[6]第四单元13、故乡（鲁迅）[145]14*、小男孩（魏志远）[10]15、百合花（茹志娟）[34]16*、奥伊达的理想（凯瑟林?奥尼尔）[5]第五单元17、笑（高士其）[16]18、南州六月荔枝丹（贾祖璋）[59]19、*善待家园（吴岗）[6]20*、龙永图趣说WTO（甘远志）[5]第六单元21、古文二则（范晔）四知私心[7]22、与朱元思书（吴均）[65]23、*送东阳马生序（宋濂）[43]24*、与妻书（林觉民）[35]关雎《诗经[35]蒹葭《诗经[23]蒹葭（崔颢）[23]钱塘湖春行（白居易）[28]相见欢（无言独上西楼）（李煜）[15]江城子?密州出猎（苏轼）[9]第七单元26、《庄子》二则[10]混沌之死[0]呆若木鸡[3]27*、周公诫子《孟子》[6]28、出师表（诸葛亮）[51]29、*答司马谏议书（王安石）[12]行路难（金樽清酒斗十千）（李白）[25]凉州词（王翰）[9]咏煤炭（于谦）[1]虞美人（春花秋月何时了）（李煜）[27]破阵子?为陈同甫赋壮词以寄之（辛弃疾）[1]。
人教版语文七年级上册第二十六课《三峡》
三峡语文（人教版）八年级上册第六单元教学分析《三峡》以凝炼生动的笔墨，写出了三峡的雄奇险拔、清幽秀丽的景色。
作者写景，采用的是大笔点染的手法，寥寥一百五十余字，就把七百里三峡万千气象尽收眼底。
教学时，应该引导学生细品作者文采之美，由文字间想象开去，感受三峡风光的奇美。
在此基础上，理清写景的顺序也应是本课的重点，最终能够流利背诵，使教学更为有效。
教学目标1．积累文言词汇，熟读并能背诵全文。
2．品析课文，展开想像，领略三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色。
教学重点品味语言，感受三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色。
教学难点在诵读中深入体味作者对三峡独特美的赞赏之情。
教学准备课件、查找有关三峡的资料或图片。
教时安排一课时。
教学过程一、导语设计著名学者余秋雨在他的《文化苦旅》一书中曾说过这么一件事，一个外国朋友曾经问他说：“中国有意思的地方很多，你能告诉我最值得去的一个地方吗？请只说一个。
”同学们猜是哪个地方？（三峡）那么,三峡何以有那么大的魅力呢，今天，让我们一起走进郦道元的《三峡》，感受三峡之美。
二、朗读课文，积累理解，粗知文意1．读一读：①教师范读古文，学生按要求在书中画出难读的字词来。
正音：阙quē曦xī襄xiāng 湍tuān 溯sù谳yǎn 漱shù属zhǔ裳chang②学生学读古文，结合书下注释把语句读通顺，注意文中停顿：③同桌合作互译，解决字词。
2、译一译：学生圈点勾画，试译短文。
a略无阙处(毫无) b重岩叠嶂(高耸险峻如屏障的山峰)c夏水襄陵(漫上) d不见曦月(阳光)e或王命急宣(有时) f虽乘奔御风(这里指飞奔的马)g不以疾也(认为，觉得) h绝谳多生怪柏(险峻的山崖或山峰)i素湍绿潭(急流的水) j飞漱其间(冲刷)k良多趣味(很) 1．属引凄异(连续；延长)m．沿溯阻绝(顺流而下；逆流而上) n．林寒涧肃(寂静)三、品读课文1．分析第一节。
学生概括三峡的地貌特征。
找出有关语句研读。
语文版七年级语文上册课件：23.三 峡
4．根据对课文的理解填空。
自非亭午夜分
(1) 从 侧 面 交 代 三 峡 两 岸 山 势 之 高 的 句 子 是 ____________ ，
不见曦月
________________。
(2)
从
侧
面
交
代
水
流
湍
急
，
行
船
速
度
之
快
的
句
子
是
有时朝发白帝 ____________ ，
__暮__到__江__陵____，其__间__千__二__百__里__，_虽__乘__奔__御__风___，__不__以__疾__也____。
实在是有很多趣味。
10．指出下列句子所运用的修辞手法，并说说其表达效果。 朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 __运__用__对__比__、__夸__张__的__修__辞__手__法__更__加__突__出__了__夏__季__江__水__暴__涨__后__的__水__流__之__急__。用 __奔__马__和__疾__风__与__江__水__流__速__作__比__较__，__给__人__的__感__受__也__就__更__为__形__象__而__深__刻__了_ 。 11．如果你要去欣赏三峡的美景，会选择哪个季节前往？请结合课文的 内容说说理由。 __我__会__在__夏__天__去__。__那__江__水__漫__上__小__山__，__江__面__更__显__宽__阔__的__景__象__，__那__急__流__顺__七 __百__里__峡__谷__奔__腾__而__下__的__壮__观__景__色__，__令__我__神__往__。_____________________
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27、三峡（七年级上册语文版）
教学目标
、知识与技能：积累文言词语，掌握读音和意义，领会课文内容。
２、过程与方法：在反复朗读、整体感知的基础上把握各段写景重点及景物特征，体会整体布局的妙处。
３、情感态度与价值观：培养学生热爱祖国的大好河山的感情及对珍贵自然遗产的欣赏、保护意识。
教学重点
反复朗读课文，把握各段写景重点及景物特征。
教学难点
体会整体布局的妙，把握作者的思想感情。
教学时间
2课时
教学过程
第一课时
一、导入
语文真是一座包罗万象的艺术殿堂，走进这座殿堂，我们去欣赏过古朴的赵州桥，参现过宏伟的故宫，游览过如画的苏州园林，真是美不胜收。
曾经有外国朋友问当代著名学者余秋雨：“中国最值得去的一个地方在哪？”他脱口而出
——三峡。
为什么三峡在余秋雨的眼中会有那么大的魅力呢？同学们，你们也想去山峡游览一番吗？现在就开始我们的三峡之旅吧！
二、整体感知：
、听解说词，欣赏三峡风光，感受美。
2、谈论观感，说说三峡
3、了解作者及《水经注》
三、第一步：朗读——读准字音，朗读指导；
提示：读好文言文关键要把字音读对，把停顿读对。
、读出下列字的正确读音
阙处叠嶂乘奔御风
曦月属引素湍绿潭
襄陵绝巘林寒涧肃
沿溯长啸飞漱其间
2、根据文意标出停顿
A、自三峡七百里中
B、自非亭午夜分，不见曦月
c、至于夏水襄陵D、或王命急宣，有时朝发白帝
E、其间千二百里
F、虽乘奔御风
G、则素湍绿潭，回清倒影H、绝巘多生怪柏
3、自读课文，在书上划出标记。
4、检查一人朗读，全班共同点评。
5、学生欣赏解朗读视频，感受美，学习朗读技巧。
四、第二步：解读——准确翻译，理解内容
要求学生自己提出不懂的字词，先由各组学生讨论解决，再由老师于疑难处点拨，疏通文意。
、释新词。
2、译美句。
学生自读自译，将疑难处做好标记。
3、小组交流合作释疑。
4、集中展示，分组对译，自主评价，教师点拔。
五、巩固。
、试背课文。
2、翻译全文。
第二课时
一、复习。
译一译：
、略无阙处
2、重岩叠嶂
3、夏水襄陵
4、不见曦月
5、或王命急宣
6、虽乘奔御风
7、不以疾也
8、绝周谳多生怪柏
9、素湍绿潭
0、飞漱其间
1、良多趣味
2、属引凄异
3、沿溯阻绝1
4、林寒涧肃
二、第三步：研读——质疑探究，提炼主题。
、思考：作者主要描绘了三峡的什么景物?所描写的景物有什么特点?
2、质疑：
A、本文为何不按春、夏、秋、冬四季更迭的顺序写景，而要先写夏景呢？
（夏季江水最盛，所以先写“夏水”。
夏天江水暴涨，春冬江水平静，秋天水枯谷空，顺次而下，入情入理。
）
B、三峡风光壮丽雄奇,但为什么要写“猿鸣三声泪沾裳”。
视频提示、资料提示：“西陵滩如竹节稠，滩滩都是鬼见愁”。
“三峡千古不夜航”
开放解答（展现三峡多样性的美）
3、自读课文，在书上划出标记。
4、检查一人朗读，全班共同点评。
三、第四步：品读——品味语言，美点寻踪
“山川之美，古来共谈”让我们一起来欣赏美景，品味美文吧！
用“（描述景物）让我不禁想到了（填写原文），三峡的（景物）真（特征）”的
方式品你看到的美景。
四、第五步：延读——拓展视野，延伸练笔。
、链接：读和三峡有关的诗词，扩大视野
峨嵋山月歌【唐】李白
峨眉山月半轮秋，影落平羌江水流。
夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。
送友人归荆楚【唐】许浑
调瑟劝离酒，苦谙荆楚门。
竹斑悲帝女，草绿怨王孙。
潮落九疑迥，雨连三峡昏。
同来不同去，迢递更伤魂。
上三峡【李白】
巫山夹青天，巴水流若兹。
巴水忽可尽，青天无到时。
三朝上黄牛，三暮行太迟。
三朝又三暮，不觉鬓成丝。
送人归蜀【张祜】
锦城春色溯江源，三峡经过几夜猿。
红树两厓开霁色，碧岩千仞涨波痕。
萧萧暮雨荆王梦，漠漠春烟蜀帝魂。
长怨相如留滞处，富家还忆卓王孙
2、联想找出下面诗词和本文的联系
早发白帝城―李白
朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山
《水调歌头游泳》―毛泽东
更立西洒石壁，截断巫山云雨，高峡出平湖。
神女应无恙，当惊世界殊。
3、写你也想写一写你神游三峡后的观感吗！
激发：三峡真是一座文学宝库，古人至此多有题咏，当代学者余秋雨到三峡写道：“过三峡本是寻找不得词汇的。
只能老老实实，让嗖嗖阴风吹着，让滔滔江流溅着，让迷乱的眼睛呆着，让一再要狂呼的嗓子哑着。
什么也甭想，什么也甭说，让生命重重实实地受一次惊吓。
千万别从惊吓中醒过神来，清醒的人都消受不住这三峡。
”同学们，你们难道不“见贤思齐”，也拿起笔来吗？
指引：这里有高峻的山峰，汹涌的江流，清澈的碧水，飞悬的瀑布，哀转的猿鸣，悲凉的渔歌，让我们如同泛舟在风格迥异而又自然和谐的画卷中。
范写：看，远山逶迤，峰峦绵延，恰如巨龙腾空。
群山重叠，层峰累累，尤似万马跃踊。
峡阔天开，两岸风光旖旎，真是“舟行碧波上，人在画中游。
”
五、课堂总结：
“仁者乐山，智者乐水”。
山水景物曾经引起了古今多
少文人墨客的无限情思。
大自然美景不光可以令我们的身心舒畅，更可以让我们的灵魂得到涤荡。
让我们多亲近山水，多亲近自然,做一个俗中雅人吧！
山水是地上的，是纸上的山水，一篇《三峡》，区区153个字，却足以令我们神游三峡，留连忘返，这就是文字的魅力。
【板书设计】
27、三峡
郦道元
山：连绵高耸（静）
水：凶险迅急（动）
冬之景：水清，树荣，山峻，草茂
秋景：悲寂凄清（情景交融）。