职业生涯发展与规划导论
大学生职业生涯发展规划：职业生涯规划导论
（一）生涯和职业生涯
1.什么是生涯 生涯，英文是“career”，在我们的日常翻译过程中，大家习惯上称其为 “职业”，往往被理解成个人所从事的工作。实际上，“career”翻译成“生涯” 更加贴切，“生”即“活着”，“涯”即为“边界”，“career”应该被理解成 为贯穿个人一生的各种活动。 生涯( career)是生活中各种事件的演进方向与历程，统合了个人一生中各种 职业与2.什生么活是的职角业色生，涯由此表现出个人独特的自我发展形态。 职业生涯是指个体从正式进入职场开始直到退出职场这段时间内的与工作 有关的经历、态度、需求、行为等过程，是一个人的终身职业经历。
案例评析
比尔·拉福的职业生涯规划脉络清晰，步骤合理，充分考虑了个人兴趣、 个人素质，并着重培养个人的职业技能。在这样的职业生涯规划和他本人坚持 不懈地努力下，理想终于成为了现实。14年的默默坚持让比尔迈向成功，这 份执着也值得我们大学生学习。
比尔的成功同样要感谢他的父亲。从比尔一步一步出人意料地选择来看， 除了父亲对他的了解之外，更多地体现出父亲职业生涯规划深厚的理论功底， 而以此为支撑，才描绘出如此长远且有效的生涯蓝图。 对于大学生而言，理解职业生涯规划的理论，有助于加强大学生对于职业生涯 规划的整体把握，从而制订的规划会更长远，更具有有效性。
（一）舒伯职业生涯发展理论形成概况
舒伯、金斯伯格、格林豪斯、施恩及加里•德斯勒等都对职业生涯 发展的过程进行了专门的研究，将人们生命周期中的职业生涯划分为不 同的发展阶段，假设每一个阶段都有自己独特的问题和任务，并提出了 解决这些问题、完成这些任务的方法与对策。舒伯是这一理论的集大成 者，他是美国生涯辅导理论的大师，其生涯发展理论综合了差异心理学、 发展心理学、人格心理学以及职业社会学的长期研究结果，系统地提出 了有关生涯发展的观点。
大学生职业生涯规划-导论教案
②总成绩评定:考试（开卷）＋职业生涯规划书
③作业：职业生涯规划书
●课程详解
职业生涯规划的基本概念
一、什么是“生涯”和“职业生涯规划"?
(一）什么是生涯
在日常生活中，我们常听到“生涯”一词，如“艺术生涯”“戎马生涯"、“学术生涯”等说法。中国古人的诗词中也有“生涯"这个词，如南宋诗人陆游在《秋思》中写道:“身似庞翁不出家,一窗自了淡生涯。”《辞海》对“生涯"一词的定义是：指从事某种活动或职业的生活.
●课程介绍
1．课程性质：
大学生职业生涯规划是一门对大学生进行系统的职业生涯规划指导的必修课.该课程以寻找职业生涯起点为理念，帮助学生认识自己的专业特征和个人特点（兴趣、气质、性格、价值观等方面)，形成对自己客观的认识与评价，同时了解职业与社会需求，做出正确的职业生涯决策.之后，充分利用暑期或寒假的教学实践环节，通过走访校友、人物生涯访谈等活动进行市场调研和分析，了解市场形势和社会环境特点,并进行深入的自我反思。
到五六十年代，1953年舒伯等人提出“职业生涯"的概念.从此，生涯规划不再局限于职业指导的层面。舒伯的生涯发展理论将生涯的过程视为从出生到死亡，包括成长期（0-14岁）、探索期(15—24岁)、建立期（25—44岁）、维持期（45-65岁）和衰退期（65岁以上）。大学生的生涯发展阶段属于探索期,这个阶段主要的生涯发展任务是从多种实践机会中探索自我，逐渐确定职业偏好,并在所选定的领域中开始起步.
第一章：职业生涯规划导论
目标对人生影响的跟踪调查
哈佛大学有一个非常著名的关于目标对 人生影响的跟踪调查。调查的对象是一群智 力、学历、环境等条件都差不多的大学毕业 生。结果是这样的：
27%的人，没有目标； 60%的人，目标模糊； 10%的人，有清晰但比较短期的目标； 3%的人，有清晰而长远的目标。 以后的25年，他们开始了自己的职业生 涯。 25年后，哈佛再次对这群学生进行了跟踪 调查。结果是这样的：
在25岁获得企管硕士学位后，凯西却很难找 到工作，因为比其他人，她实在太年轻了。但她 坚持不懈，凭着学识与实务经验（来自为电话公 司进行的市场研究）两者兼具的优势，终于找到 了新雇主——一家大型区域通信公司。
案例五：孙正义的人生规划
• 20——30岁时，要向所投身的行业宣布自己的存在； • 30——40岁时，要有1亿美元的种子资金，足够做一
2、这一阶段的生涯规划理论进入美国 各高校。
（四） 职业生涯规划理论推广时期 （1960-1970年）
1、”生涯设计“课程在各个高校风 起云涌。内容包括：生涯察觉、生涯探 索、生涯决定、生涯准备等不同阶段的 生涯技巧等。
2、电脑技术加入其中，开发了一系 列生涯规划的系统。如SIGI和DISCOVERY。
（二） 职业生涯规划理论发展初期 （1930-1940年）
1、生涯规划开始更多的关心个人。 2、一些职业教育人员与人力资源 专家也开始对学生进行专业性和针对 性的生涯规划指导。
（三） 职业生涯规划理论革新时代 （1950-1960年）
1、新的观点认为:”生涯辅导“的目 标在于有系统的教育学生或成人，根据 各种未来生涯选择时所需要的知识、态 度和技巧，来规划其所想要接受的教育 方案，为未来的工作做好准备，并协助 其规划未来的生涯发展道路等。
大学生职业生涯规划(导论)PPT幻灯片
教学内容简介
– 概述 • 认识职业规划
– 了解自我 • 能力/技能 • 价值观 • 兴趣 • 性格
– 探索工作世界 • 工作世界概貌 • 策略与方法
– 决策与行动计划
– 行动 • 求职与简历 • 面试
–涯规划档案》 - 各类调查问卷等
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第一讲 认识职业生涯规划
一个人若是看不到未来，就掌 握不到现在；一个人若是掌握不住 现在，就看不到未来。
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你有过这样的困惑与迷思？
不知道自己想干什么？ 不知道自己适合干什么？ 不知道自己能干什么？ 不知道社会需要什么样的人？ 不了解自己所学专业未来的发展状况？ 不了解到哪里找工作？ 不知道现在该做些什么？ 不知是应该进这家公司还是选另家企业？
…… (忙— 盲— 莽— 茫)
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你有过这样的困惑与迷思？
• “找工作”就是“找职业”吗？ • 学习职业生涯理论有什么用？ • 都说职业生涯很重要，但为什么很重要？ • 找到好工作就等于有好的职业生涯吗？ • 工作对你意味着什么？
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历史的视角看生涯
• “有一份职业”的理念自出现到现在也不过 100多年。
• 工作的基本性质正在发生改变。
• 工作和组织机构在范围上已日趋国际化，而不是 仅限于一个国家内。
• 工作场所的多样性对工作和生涯造成极大的冲击。
• 性别和工作之间的平衡正在发生变化。
• 人们用来作出生涯和工作选择的资料和资源已极 大丰富。
作为社会经济生活急剧变化的产物，生涯规划已
成为一项颇具挑战性的任务。
• 随后的几十年中，心理测验的蓬勃发展 • 20世纪50年代 ，第二次世界大战中对大量不同
人才快速分类与安置和战后复原人员就业安置 关注人职匹配 以测评和提供职业咨询为主 • 到五六十年代，舒伯等人提出“生涯”概念 于是生涯规划不再局限于职业指导的层面
职业生涯与发展规划PPT课件
丹塔的袜子娃娃
职业锚与职业选择
6、服务型
追寻帮助他人的机会，通过新的产品解决问题。
职业锚与职业选择
7、挑战型
以战胜各种不可能的事情作为终极目标，常常 会选择新奇、变化和困难程度高的工作或职业。
其实大学生活可短暂了，眼睛一闭一睁，一堂课过去了； 眼睛一闭不睁，一上午就过去了。你知道大学四年最痛苦 的事情是什么吗？那就是没去上课，老师点名了！你知道 最最痛苦的是什么吗？去上课了，老师没点名！你知道比 这两种都痛苦的是什么吗？那就是第一堂课去了老师没点 名，第二堂课走了老师点名了。
人生最痛苦的事你知道是什么吗？是下课了，但人没醒。 人生最最痛苦的事你知道是什么吗？是人醒了，但没下课； 最最最痛苦的事你知道是什么吗？是上课了，但睡不着。
为什么要开设职业生涯发展与规划课？
为什么要开设职业生涯发展与规划课？
2009年2月20日，“湖北省2009年新春大型人才招聘会” 在华中科技大学光谷体育馆举办，近4万名求职者拥向会场。 一些学生早上6点就在华中科技大学光谷体育馆门前排队， 队伍最长时有3公里，直到下午2点体育馆门外的队伍才全 部进场。由于求职者过多，主办方调来一百多名保安、工 作人员及警察紧急进行疏导，控制场面。
职业生涯规划的意义
• 请同学们闭上眼睛，猜猜身边有没有人 穿红色的衣服，有多少人穿了红色的衣 服。
• 找字母
ACDCB FEABD CGA F M S D ME S
• 规划的力量
我们需要一个献身的目标，以便把力量整 合到一个方向，以便超越我们的孤独生存状态， 超越此状态所造成的一切疑虑与不安之感，并 且满足我们企求生活之意义的需要。
第一章 职业生涯规划导论 副本
1.付出劳动获得物质报酬（生存基础）
体力、脑力-知识、技能
2.长期稳定的工作 3.代表一个人的社会身份（角色） 4.体现了一种生活方式（价值观）
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（二）职业生涯
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何谓职业生涯
职业生涯是生活中各种事件的演进方向和历程，它统合了 人一生中的各种职业和生活角色，是个人终其一生所扮演 角色的整个过程。由时间（生命过程）、广度（扮演角色 的多少） 、深度（角色投入程度）构成。 ——舒伯
认真思考两个问题：
第一，到大学来干什么？
第二，将来出去做什么样的人？
明确大学两个任务：
第一，立志
第二，成才
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职业生涯规划的意义
• Michelozzi（1998）指出：职业生涯规划有突破障碍、开 发潜能和自我实现等三个积极目的。
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突破障碍
内在障碍 恐惧不安 缺乏信心 缺少自觉 自视甚低 态度消极 缺少技能
目前面临的生涯困境
• • • • • • 不知道自己喜欢干什么？(职业兴趣) 不知道自己适合干什么？（职业性格） 不知道自己能够干什么？（职业技能） 不知道自己所学专业未来的发展状况？ 不知道那些部门需要自己所学的专业？ 不知道是否应该继续深造？出国？就业？
生涯成熟问题 生涯确定问题
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规划并不是一成不变，应该审时度势，及时调整， 强调变化与适应 ，强调个体主动性。 Luck is not accident.幸运绝非偶然—Krumboltz
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职业生涯规划三个核心问题：
如何找到职业方向，实现自我价值？ 如何制定科学的生涯发展路径？ 如何把握生涯发展的正确航向？ 目标/意义 行动计划 监控调整
职业发展与规划导论教案
所以： ➢ 生涯≠工作 ➢ 职业生涯规划≠找工作 ➢ 职业（生涯）规划是一个过程，规划的功能在于为生涯设定目标， 并找出达成目标所需采取的步骤。
▪ 职业生涯规划是贯穿一个人一生的过程 ▪ 职业生涯规划的主体是自己 ▪ 职业生涯规划的功能在于为生涯找出目标，并找出达成目标所需
采取的行动。 游戏：画出你的生命线 ❖ 说明
▪ 生命中已经发生的事和将要发生的事，使得每个人都有自己 独特的生命线，它们的共同点：每条生命线都从你所认为的 人生开端开始，到你所认为的末端结束。在生命线上，写上 影响你人生的重要事件，用箭头标出今天的位置，并且按照 你所设想的未来来描绘未来的生命线。
问题二：你是根据什么选择职业？
汇总学生的选择结果：
（例如：收入、职业性质、父母规划、随大流等）
结论：你们中很多人是属于被规划，我们期待自己规划自己。
二、常见的职业规划方法（简单介绍）
多媒体讲解
自然发生法 目前趋势法
举例讲解
假手于人法
最少努力法
拜金主义法
刻板印象法
橱窗游走法
有系统的生涯规划法
三、职业规划≠就业指导
❖ 曾子曰：“吾一日而三省吾身”。其实是说：一个人只有经常 进行自我的探索和反思，才能及时发现自己的不足，及时纠正自己 的过失行为，才能求得自身的不断完善。
❖ 怎么读：
第二章 影响职业生涯规划的因素 教学活动：（小组讨论 5 分钟，然后每组请一个人回答）
哪些因素影响着我们的职业生涯、职业规划？
《大学生职业发展与就业指导课》试讲内容
《大学生职业发展与就业指导课》试讲内容第一部分：建立生涯与职业意识通过本部分的学习，使大学生意识到确立自身发展目标的重要性，了解职业的特性，思考未来理想职业与所学专业的关系，逐步确立长远而稳定的发展目标，增强大学学习的目的性、积极性。
（一）职业发展与规划导论教学目标：通过介绍职业对个体生活的重要意义以及对高校毕业生就业形势的介绍与分析，激发大学生关注自身的职业发展；了解职业生涯规划的基本概念和基本思路；明确大学生活与未来职业生涯的关1.职业对个体生活的重要意义、高校毕业生就业形势；2.所学专业对应的职业类别，以及相关职业和行业的就业形势；3.职业发展与生涯规划的基本概念；4.生涯规划与未来生活的关系；5.职业角色与其他生活角色的关系；6.大学生活（专业学习、社会活动、课外兼职等）对职业生涯发展的影响。
教学方法：课堂讲授、课堂活动与小组讨论。
（二）影响职业规划的因素教学目标：使学生了解影响职业发展与规划的内外部重要因素，为科学、有效地进行职业规划做好铺垫与准备。
教学内容：1.影响职业生涯发展的自身因素；2.影响职业生涯发展的职业因素；3.影响职业生涯发展的环境因素。
教学方法：课堂讲授、课堂活动、小组讨论、案例分析。
第二部分：职业发展规划通过本部分的学习，使学生了解自我、了解职业，学习决策方法，形成初步的职业发展规划，确定人生不同阶段的职业目标及其对应的生活模式。
（一）认识自我教学目标：引导学生通过各种方法、手段来了解自我，并了解自我特性与职业选择和发展的关系，形成初步的职业发展目标。
教学内容：1.能力与技能的概念；能力、技能与职业的关系；个人能力与技能的评定方法；2.兴趣的概念；兴趣与职业的关系；兴趣的评定方法；3.人格的概念；人格与职业的关系；人格的评定方法；4.需要和价值观的概念；价值观与职业的关系；价值观的评定方法；5.整合以上特性，形成初步的职业期望。
教学方法：课堂讲授、使用测评工具、案例分析。
职业生涯与发展规划导论
第一章.职业生涯与发展规划导论职业生涯规划的作用：它不仅可以提高大学生求职时的竞争力，也可以使大学时期的投入实现效益最大化。
通过职业生涯规划，促使自己客观深入地认识自己，并制定出属于自己的职业目标。
第一节.职业规划的相关概念一.职业（一）.职业的内涵职业是指人们为了谋生和发展而从事的相对稳定的、有收入的、专门类别的社会劳动。
职业由三个最基本的要素构成：一是劳动；而是有固定的报酬收入;三是要承担一定的社会职责并得到社会的承认。
（二）.职业的特性：专业性、多样性、技术性、时代性。
二．职业生涯（一）.职业生涯的涵义职业生涯就是一个人的终生职业经历。
它是一个发展的概念，一个动态的过程。
（二）.职业生涯的意义职业生涯是满足人生需求和促进人全面发展的重要手段，使我们感受自身存在的意义和价值。
三．职业生涯规划职业生涯规划以一种抽象的思维模式表现了人们对自己、社会、环境的把握和调控能力。
规划就是在考虑了各种可能性之后，形成了一个希望达到的目标，根据目标制定行动计划，在执行中不断修正、完善的过程。
通过规划，人们可以有目的地进行学习和实践，行动就有了方向性和目标性；通过规划，当遇到新问题时，人们就不会消极等待，而是积极行动，赢得希望；通过规划，人们可以量体裁衣，合理安排，避免盲目性。
四．职业生涯的六个发展阶段：准备期、选择期、适应期、稳定期、衰退期、结束期。
小感悟：我们的人生就处于不断的适应中，只有强大的内心和快节奏的适应力才能让我们不断成长。
五．职业锚与职业选择职业锚是由美国麻省理工大学斯隆管理学院美国职业生涯规划领域“教父”E·H·施恩教授提出的。
（一）.职业锚的八种类型：技术/职能型、管理型、自主/独立型、安全/稳定型、创造型、服务型、挑战型、生活型。
（二）.职业锚的作用1.选择职业生涯发展道路；2.确定职业生涯目标，发展职业角色形象；3.有助于提高自己的工作技能，提高自己的职业竞争形象。
职业生涯与发展规划PPT课件
横亘着死亡。死亡击打着生命，催促着生命，使我们必须审视生
命的意义。
•
后来，我还在一些场合做过相关的演说。我在这里抄录一些
年轻人留下的墓志铭，他们让我进一步认识到了讨论死亡对于一
个健康心理的建设，是多么重要。
•
“这里安息着一个女子，她了结了她人生的愿望，去了另外
的世界，但在这里永生。她的一生是幸福的一生，快乐的一生，
3、职业生涯发展的不同阶段
舒伯的职业生涯发展理论 ：
成长阶段：0——14岁 探索阶段：15——24岁 建立阶段：25——44岁 维持阶段：45——64岁 衰退阶段：65岁以上
为什么要开设职业生涯发展与规划课？
第一章 职业生涯与发展规划导论 大学生职业生涯发展与规划
职业生涯与发展ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ划导论
一个人若是看不到未来， 就掌握不到现在；
一个人若是掌握不住现 在，就看不到未来。
职业生涯规划相关概念
一、职业
1、职业的内涵 职业是指人们为了谋生和发展而从事 的相对稳定的、有收入的、专门类别的社 会劳动。
演员
职业生涯规划相关概念
职业生涯规划相关概念
每个人都在寻找着自己的目标
职业生涯规划相关概念
２、职业生涯的意义
（1）职业生涯是满足人生需求的重要手段。 使我们体验到爱与被爱的幸福、受人尊敬、
享受美和成就感的快乐。
（2）促进人全面发展的重要手段。 身心健康、家庭幸福、人际关系和谐、知
识丰富、能力强，事业成功。
台下响起了热烈的掌声。我想，不管他一生是否能够真正得 到这个奖章，但他的决心和期望，已经足够赢得这些掌声。
一个清秀的女孩子说，她的墓志铭上将只有一行字：一位幸 福的女人。
职业生涯规划与发展
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第二节 职业及职业分类
• 我们可以理解职业定义中所包含的四种关系。 • ① 个人与社会的关系。从事了某种职业就意味着你参与了社会分工，
而对不同需求的职业分工，体现了个人与社会的关系，也是职业结构 的关系。 • ② 知识技能与创造的关系。人们利用专门的知识技能创造物质财富 和精神财富，由此引入职业化的概念。 • ③ 创造财富和获得报酬的关系。只有你为社会创造了物质财富和精 神财富，才有资格获得报酬，而且是获得合理报酬。 • ④ 工作和生活的关系。人们通过工作获得合理报酬，满足其物质生 活和精神生活的需求。
• ① 新的行业不断涌现，如微电子工业、宇航工业、机器人工业等。 • ② 职业结构不断变化。 • ③ 第三产业不断发展，如教育、卫生、商业、通信业、保险业等有
关职业得到迅猛发展。 • ④ 职业的流动性不断增强。 • ⑤ 职业以知识型为主。 • ⑥ 职业的职位要求增高。
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第二节 职业及职业分类
“时髦专业”和文科专业就业出现困难。专业趋同现象和学校的知名 度对高校毕业生就业也产生了重要影响。 • ６.一些新情况值得关注 • ① 用人需求越来越向重点大学集中、研究生集中，一些地方院校特 别是地处偏远的高校毕业生就业难度增大。 • ② 高校毕业生“重心” 下移受阻，由于下岗失业人员、中学毕业生、 农民工等的抢占和挤压，一些低端岗位被多方占领。 • ③ 研究生就业率开始出现下降的趋势，把握好节奏、调整好结构已 是当务之急。
• ４.世界贸易摩擦波及就业 • ５.结构性矛盾依然存在 • ① 从地区分布看，东部省市吸纳了全国５０％以上的高校毕业生，
职业生涯与发展规划导论
某些对你来说很重要或你很想要的东西！ 某些对你来说很重要或你很想要的东西！ 工作中可以体现的个人价值与社会价值！ 工作中可以体现的个人价值与社会价值！
2011年 10日星期六 2011年9月10日星期六
人生启航创作工作室
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（六）职业理想
职业理想是人们在职业上依据社会要求和个人条件，借助 想象而确立的奋斗目标，即个人渴望达到的职业境界。是实现 个人生活理想、道德理想和社会理想的手段，并受社会理想的 制约。
我的职业能力 职业测评 职业兴趣
自豪的事业
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人生启航创作工作室
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（四）职业能力 • 职业能力——团队协作、业务技能、谈判技巧、商务 写作等——影响职业选择和职业发展 • 非职业能力——绘画、唱歌、书法、刺绣等——丰富 生活内容 • 大学生在择业时更多的要考虑自己具备的通用职业能 力，只有当要在多个职业中具体选择职业时，专项职 业能力才会派上用场。
人生启航创作工作室
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（二）社会活动与职业生涯发展
培养、锻炼 准备阶段
社团活动
汲取知识
社会活动
2011年 10日星期六 2011年9月10日星期六
人生启航创作工作室
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第三节 影响职业生涯与发展规划的因素 一、影响职业生涯与发展规划的内在因素 二、影响职业生涯与发展规划的外在因素
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2011年 10日星期六 2011年9月10日星期六
2011年 10日星期六 2011年9月10日星期六
人生启航创作工作室
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课程目的 本课程就当前毕业生逐年增多、就业率随着社会 的各种因素逐渐降低这一现实问题出发，结合我国大 学生群体的特殊性，为实现大学生顺利毕业、择业、 就业而开设的“本土化”课程。通过学习，能让学生 从中认识到职业生涯规划的重要性，通过多种途径， 提升职业技能，增强就业信心是该课程的最终目的。
职业生涯规划导论,基本概念(学生用)
增强就业竞争力
有明确的职业规划和良好的职业 素养的个人更容易受到用人单位 的青睐，从而提高就业竞争力。
实现个人价值
通过职业生涯规划，个人可以逐 步实现自己的职业目标和人生价
值，获得成就感和满足感。
职业生涯规划的步骤
自我评估
了解自己的兴趣、特长、价值观以及优势和 不足等。
职业探索
了解不同职业的特点和要求，以及就业前景和 发展趋势等。
01
了解不同的职业倾向测试工具，如霍兰德职业兴趣量表、MBTI
性格测试等。
测试结果的解读
02
根据测试结果，分析自己的职业倾向和特点，了解适合自己的
职业领域。
测试结果与实际职业选择的关联
03
探讨测试结果与实际职业选择之间的关系，以及如何在实际中
选择适合自己的职业。
自我认知与职业倾向的关系
自我认知对职业倾向的影响
职业选择的原则与策略
兴趣原则
选择符合自己兴趣爱好的职业，更容易激发 工作热情，实现个人价值。
发展原则
选择有发展前景和晋升机会的职业，有利于 个人职业生涯的长远发展。
能力原则
选择能够发挥自己优势和特长的职业，更容 易取得成功。
平衡原则
在选择职业时，要综合考虑工作与生活、个 人与家庭等方面的平衡。
职业环境分析与选择的关系
03
职业环境分析的方法
01
02
03
04
宏观环境分析
了解国家、地区的经济、政治 、文化等宏观环境对职业发展
的影响。
行业环境分析
研究目标行业的发展趋势、市 场规模、竞争格局、政策法规
等。
企业环境分析
调查目标企业的组织结构、企 业文化、发展战略、人力资源
第一章 职业生涯规划导论
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（二）近代科学管理阶段
从20世纪初到20世纪40年代末，行为科学的人事管 理也应运而生。行为科学理论强调从心理学、社会学的角 度去研究管理问题，侧重研究人的需求、行为和动机、人 际关系和对人的激励等，主张通过多种方式调动人的积极 性。 行为科学理论引入人事管理领域，使传统人事管理 由静态管理逐渐发展为动态管理，极大地丰富了人事管理 学的内容，扩大了人事管理的领域，使人事管理除包含传 统的招聘、考核、晋升、薪酬、退休等研究内容外，还注 意对人的动机、行为和目的加以研究，了解员工的心理需 求，以求有针对性地激发员工的工作意愿，充分挖掘员工 的工作潜力。
12
人力资源管理和职业管理领域的 主要理论观点
1．提出了人是最重要的资源，最宝贵的财富，以及个性需求 和精神健康的理论。 2．提出了更多依靠员工的自我指导、自我控制以及顺应人性 的管理等一系列新观点、新思想，并在实践中积极推行以人 为中心的管理，积累了丰富的经验。 3．提出了职业锚理论，勾勒出了个人与组织相互作用的基本 图式，清晰地反映当事人进入成年期的潜在需要、才干和动 机，也反映了个人的价值观。 4．提出了职业生涯的多样化，将职业生涯分为进取型、安全 型、自由型、攀登型、平衡型五种类型，并对这五种类型职 业者的特点及其管理进行了研究。 5．提出了职业性向理论、工作／家庭边界理论等一系列理论， 对个人择业及维持更好的工作和家庭平衡提供了理论指导。
职业生涯发展的理论论争
对职业管理持否定的观点
认为，随着时代的发展，组织变更加快， 组织职业管理难度加大，因为组织自己也不知道 明天会是什么样子，即使能预测明天，组织也会 很容易地从组织外部找到合适的人员，不需要对 个人作长期的规划；反之，长期规划后，如果个 人离开组织，组织的损失会较大。
锦成网职业发展与规划导论答案
职业发展与规划导论（一）课后习题完成！6题正确，0题错误重做1、大学阶段短暂而重要，在这个人生的关键时期，如果不做好自己的职业生涯设计，以后将要花费更多的时间与金钱来弥补。
因此，作为新时期的大学生，一定要具有强烈的职业生涯设计的意识，在知己的基础上，审时度势，规划自己的职业生涯，确立自己的职业目标。
这一说法，你认为：A、正确B、错误正确2、在一望无际的沙漠里，一个人如果凭着感觉往前走，他只会走出许多大小不一的圆圈。
可是有一位青年在北斗星的指引下，成功地走到了大漠边缘。
这则故事给我们的大学生活怎样的启示?A、要学会观察身边事物B、大学生活要有一个明确的方向C、要正确认识自我能力D、以上说法都正确正确3、规划，是制定比较全面的长远的发展计划，是对未来（）问题的思考、考量和设计未来整套行动方案。
A、整体性、长期性、基本性B、指导性、长期性、深入性C、整体性、未来性、深入性D、指导性、未来性、基本性正确4、个人职业生涯规划，是指个人结合自身情况以及眼前的机遇和制约因素，遵循特定的准则，为自己确立职业目标，选择职业道路，确定培训、发展计划，并为自己实现职业生涯目标而确定行动方向、行动时间和行动方案。
你认为这种说法：A、正确B、错误正确5、从职业生涯规划的角度来说，未来职业发展是大学生活的（）。
A、基础B、目的C、导向D、前提正确6、生涯规划过程中，必须先进行完自我认知的过程，才能开始职业探索的步骤。
你认为这种说法：A、正确B、错误正确职业发展与规划导论（二）课后习题完成！11题正确，0题错误重做1、科学的学习方法会使学习事半功倍。
关于学习方法的认识，下列哪项是正确的：A、学习时间越长，学习效果就越好B、最有价值的知识是关于方法的知识，科学的学习方法是学习的“加速器”和“催化剂”。
C、只要智商高就能学好D、只要有学习欲望就能取得理想的学习成绩正确2、除了从课堂上获得老师传授的知识外，我们还能从什么途径来得到学习资源，丰富扩展我们的知识面呢？A、与同学、朋友进行交流和讨论B、聆听校园内精彩的大师讲座C、利用图书馆或网络D、以上都可以正确3、由谁来负责一个大学生的职业生涯规划？A、父母B、老师C、大学生自己D、社会正确4、马斯洛需求层次理论中，最底层的需求是：A、社会需求B、生理需求C、安全需求D、自我需求正确5、生涯发展可以分为成长期、探索期、建立期、维持期四个阶段。
职业发展与规划导论
（二）环境变量
1、宏观变量
与全局性社会状况有关的影响个体职业发展的 因素（宏观变量）
国际或国家的政治环境：国际关系、政局政党 国际或国家的社会环境：社会政策、社会变迁、 价值观念、科技发展等 国际或国家的经济环境：经济发展速度、经济景 气度、经济建设的重点转移等
环境——中观变量
与地域性社会状况有关的影响个体职业 发展的因素（中观变量） 地区的经济发展水平 地区的人才竞争 地区的生活方式 地区的人才政策 行业特征等等
（二）职业生涯规划的意义
第一，职业生涯规划与职业成功没有必 然的因果关系。但是制订科学、合理、务实 的职业生涯规划会使目标更明确，有助于职 业发展与取得职业成功。 第二，制订职业生涯规划的意义不在于控 制变化 ，而在于认识自我，寻找方向，在变 化的环境中适时地调整自己的坐标，促进职 业顺利发展。
（三）大学生职业生涯规划的误区
二、职业生涯规划
案例： 案例 杨昊和吴玲是硕士阶段的同学，杨昊认真、冷静、 做事有计划，吴玲灵活、圆滑、办事有冲劲。 毕业后两个人同时到了南方的同一所高校任教，并 且还在同一个系。在迎接新教师的座谈会上，院长殷切 地希望年轻人树立人生目标并为之奋斗。会后，俩人开 玩笑，说目标就是当院长了，看谁先当上。 15年后，果然有一从当上了院长。 你猜：是谁当上了院长？
三、影响大学生职业发展的因素
个体因素： 兴趣、性格、能力、价值观等 环境因素： 家庭因素、组织因素、社会因素等
（一）个体变量
1、晶体变量
与生理或早年经验有关，个体难以 控制和不易改变的因素。
生理特征 性别 年龄 智力水平 深层心理特征……
2、液体变量
主要与后天教育或个人日常经验有关，个体 可以通过适当的方式进行控制和改变的因素。 个人观念 所学专业 技能和特长 意志品质 工作经验 职业发展的准备 就业动机等等