20 做早操 评课
小班活动早操教案反思与评价
小班活动早操教案反思与评价教案标题：小班活动早操教案反思与评价教案目标：1. 帮助幼儿建立良好的身体意识和协调能力。
2. 提供机会让幼儿参与集体活动，培养团队合作精神。
3. 促进幼儿的社交能力和情感发展。
4. 培养幼儿的注意力和集中力。
教学内容：1. 热身活动：幼儿进行简单的身体运动，如摇摆手臂、转动脖子等，以准备身体。
2. 拉伸活动：引导幼儿进行拉伸运动，如伸展手臂、腿部等，以增加灵活性。
3. 基本动作练习：教授幼儿一些基本的体操动作，如跳跃、踢腿等。
4. 集体活动：设计一些团队合作的活动，如搭桥、接力赛等，以培养幼儿的团队意识和协作能力。
5. 放松活动：引导幼儿进行简单的放松活动，如深呼吸、伸展等，以缓解身体疲劳。
教学步骤：1. 创设适宜的环境：确保活动场地宽敞、安全，提供足够的器材。
2. 引导幼儿参与热身活动：通过示范和口头指导，引导幼儿进行简单的身体运动，提醒幼儿注意正确的姿势和动作。
3. 指导幼儿进行拉伸活动：向幼儿展示正确的拉伸动作，并鼓励他们按照示范进行。
4. 教授基本动作练习：逐步教授幼儿一些基本的体操动作，通过示范和口头指导帮助幼儿掌握正确的动作技巧。
5. 设计集体活动：根据幼儿的年龄和能力，设计一些团队合作的活动，确保每个幼儿都能积极参与其中。
6. 引导幼儿进行放松活动：通过示范和口头指导，引导幼儿进行简单的放松活动，帮助他们缓解身体疲劳。
教案反思与评价：1. 教学目标达成情况：评估幼儿是否能够正确进行热身活动、拉伸活动和基本动作练习，并参与集体活动和放松活动。
2. 教学步骤合理性：评估教学步骤是否清晰、有序，是否能够引导幼儿逐步掌握所学内容。
3. 教学资源使用情况：评估教学资源是否充足，是否能够满足幼儿的学习需求。
4. 幼儿参与度：观察幼儿在教学过程中的参与度和积极性，评估教学活动的吸引力和适应性。
5. 教学效果评估：通过观察幼儿的身体发展情况、社交能力和情感表达等方面，评估教学效果是否达到预期目标。
早操评比教研活动记录
一、活动背景为了加强学校体育教学工作，提高早操质量，培养学生的集体主义精神和团队协作能力，我校于2021年9月20日开展了早操评比教研活动。
本次活动旨在通过观摩、评比、研讨等方式，总结经验，查找不足，进一步推动我校早操工作的规范化、科学化发展。
二、活动目的1. 通过早操评比，了解我校早操现状，发现问题，提出改进措施。
2. 提高早操质量，培养学生的集体主义精神和团队协作能力。
3. 促进教师之间的交流与合作，提高体育教师的专业素养。
4. 推动我校体育教学工作再上新台阶。
三、活动内容1. 观摩评比（1）观摩各年级早操，包括做操、跑步、队形变换等环节。
（2）评委根据早操质量、学生参与度、纪律性等方面进行评分。
2. 研讨交流（1）各年级体育教师代表分别就本年级早操情况进行汇报，分享经验。
（2）评委对早操评比情况进行点评，指出优点和不足。
（3）全体体育教师就早操教学中的问题进行讨论，共同探讨改进措施。
四、活动过程1. 观摩评比活动当天，各年级学生按照规定时间、地点进行早操。
评委小组分别对各年级早操进行观摩，认真记录各年级早操的优点和不足。
2. 研讨交流观摩结束后，各年级体育教师代表分别就本年级早操情况进行汇报。
评委对早操评比情况进行点评，指出各年级早操的优点和不足。
（1）一年级早操：动作规范，节奏感强，但部分学生动作不够整齐。
（2）二年级早操：学生参与度高，纪律性强，但部分学生动作不够熟练。
（3）三年级早操：动作规范，队形变换有序，但部分学生跑步姿势不正确。
（4）四年级早操：动作规范，纪律性强，但部分学生跑步速度较慢。
3. 教师研讨针对评委的点评和各年级早操情况，全体体育教师进行了热烈的讨论。
大家一致认为，要提高早操质量，应从以下几个方面入手：（1）加强教师培训，提高体育教师的专业素养。
（2）注重早操教学方法的创新，提高学生兴趣。
（3）加强学生教育，提高学生纪律性和团队协作能力。
（4）针对不同年级学生的特点，制定相应的早操教学计划。
幼儿园早操活动教研点评(3篇)
第1篇一、背景随着我国教育事业的不断发展，幼儿园教育越来越受到家长和社会的重视。
早操活动作为幼儿园一日生活中不可或缺的一部分，对于幼儿的身体素质、心理健康以及团队协作能力的培养具有重要意义。
为了提高幼儿园早操活动的质量，我园开展了早操活动教研活动，以下是本次教研活动的点评。
二、活动亮点1. 教研主题明确本次教研活动的主题为“幼儿园早操活动的组织与实施”，明确了教研活动的目标和方向。
在活动过程中，教师们围绕主题进行了深入探讨，为提高早操活动质量提供了有力保障。
2. 参与度高本次教研活动邀请了全体幼儿园教师参与，涵盖了不同年龄段、不同教学经验的教师。
在活动中，教师们积极发言，分享自己在早操活动中的经验与困惑，形成了良好的互动氛围。
3. 案例分析在教研活动中，教师们针对具体案例进行了深入分析。
通过分析案例，教师们发现了自己在早操活动中存在的问题，并提出了相应的改进措施。
这种案例分析法有助于提高教师们对早操活动的认识，促进早操活动质量的提升。
4. 创新教学方法教研活动中，教师们探讨了多种创新教学方法，如：结合音乐、游戏、舞蹈等元素，提高早操活动的趣味性和互动性。
这些创新方法有助于激发幼儿参与早操活动的积极性，提高早操活动的效果。
5. 家园共育在教研活动中，教师们认识到家园共育的重要性。
通过加强与家长的沟通，共同关注幼儿在早操活动中的表现，有助于提高幼儿的身体素质和心理健康。
三、不足之处1. 教师对早操活动的重视程度不够部分教师对早操活动的重视程度不够，认为早操只是幼儿锻炼身体的一种形式，没有充分发挥早操活动在幼儿教育中的作用。
这导致部分教师在组织早操活动时，缺乏创新和热情。
2. 教师的专业素养有待提高在教研活动中，部分教师对早操活动的组织与实施缺乏专业素养。
例如，在音乐选择、动作编排、场地布置等方面，存在一定程度的不足。
3. 家园共育落实不到位尽管教师们认识到了家园共育的重要性，但在实际操作中，部分教师与家长之间的沟通不足，导致家园共育效果不明显。
《做早操》课后反思
《做早操》课后反思
《做早操》这首儿歌内容非常贴近学生的生活。
儿歌中的主人公又是学生所熟悉而喜爱的一群小动物，花鹿俨然一位老师，小狗、小猫、小兔等是小学生，有一些调皮，整首儿歌语言生动有趣，容易引起学生浓厚的朗读兴趣。
识字是这篇课文的重点，也是难点。
在导入新课方面，我先创设情景，激发学生的兴趣，用你知道的早锻炼有哪些，引出做早操，揭示课题。
在生字教学方面，本课有5个生字，我采取了分散识字的方法。
运用多种识字教学形式，例如：做小老师、想出好方法记住生字宝宝、猜字谜、找朋友等，但是在教学过程中，对于生字侧重点的把握尚有待提高，仍须努力。
在阅读教学方面，我运用听录音，听老师范读的方法，以此训练学生的听的能力。
在朗读方面，虽然有不同形式的朗读训练，但是在指导朗读上面，我的火候还是不够，无论在引导，还是及时评价方面都显得有些苍白，我应当在以后的教学中，注意引导的语言及方式，并且认真听取学生的朗读，准备丰富的评价语言，使学生得到及时、有效的反馈，提高自身的朗读水平，在朗读中感受语文的意境美和情感美。
在写字方面，虽然事先设计了最后进行“队”字的写字指导，但由于时间关系，没有来得及进行这个环节，这也是由于我对于教学侧重点没有很好的把握所导致的。
作为一名新上岗不久的教师，我仍有许多不足，希望在座各位老师能给予指导与帮助，我会虚心接受的，谢谢！
张云蕾。
2024年小学一年级语文《做早操》优选教案及教学反思
2024年小学一年级语文《做早操》优选教案及教学反思2018年9月15日上午，我在一年级一班进行了一节关于语文课《做早操》的教学实践。
通过对《做早操》教材内容的分析和编写教学计划、优选教材及多种教学手段的综合使用，我成功地完成了这一课的教学任务，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的语文课堂参与度和语文综合素养。
本文将具体介绍我在这节课的教学过程、教学目标、教学内容、教学方法、教学手段等方面的具体安排及教学反思。
一、教学目标1．知识与技能目标：通过学习课文使学生了解了以歌颂祖国为主题的一首诗。
通过学习课文，可以启发他们，使他们养成爱祖国的情感。
2．过程与方法目标：通过对学生参与课堂活动的观察，培养他们积极思考的习惯，发展他们的思想能力和语言表达能力。
二、教学准备1.教师准备：（1）参阅各种教辅资料，细心备课，了解小学生的特点，合理安排教学步骤。
（2）准备与课文内容相关的图片、音乐等教学辅助材料。
（3）准备多媒体课件。
2．学生准备：（1）以歌颂祖国为主题的诗歌名句、段落。
（2）备好课文教材。
三、教学过程1．导入（5分钟）（1）组织学生诵读一些与歌颂祖国为主题的诗歌名句、段落，进一步引导学生认识到祖国的壮丽景色和祖国的伟大成就。
（2）放一首与爱祖国有关的歌曲，让学生跟着节奏摇摆我来我去，温暖阳光沐浴着我的脸庞，幸福感油然而生。
2．新课教学（12分钟）（1）播放图片，让学生猜课文内容，引发学生兴趣。
（2）出示课文《做早操》的标题，学习《做早操》的词音。
让学生注意认读和理解诗歌中学生的动作，感受到学生做操的喜悦和活力。
（3）教师讲解课文，让学生仔细听读，充分感受诗歌的美感。
3．诗歌赏析（13分钟）（1）选取一些和祖国相关的图片，分发给学生，让他们自由欣赏，发表自己的感想。
（2）学生展示自己选择的图片，讲述各自的感受，鼓励他们用自己的语言描述祖国的美景。
（3）教师引导学生通过画画的形式表达对祖国的热爱和祝福。
中学早操、课间操跑操要求及评分范本(二篇)
中学早操、课间操跑操要求及评分范本中学早操、课间操和跑操是学校生活中非常重要的体育活动，旨在促进学生的身体健康和全面发展。
对于这些操练活动的要求和评分标准，可以基于以下方面进行考虑。
一、中学早操要求及评分范本1. 动作规范性（25分）- 姿势正确，动作出现有力感，协调性好。
- 与音乐节拍配合默契，节奏感强。
- 能够认真参与并完成动作。
2. 灵活性和柔韧性（20分）- 拉伸能力好，能够完成不同身体部位的灵活性动作。
- 身体柔韧性好，能够完成各种规定的体操动作。
- 能够迅速适应不同的体操组合和难度。
3. 肌肉力量和耐力（20分）- 能够保持体操动作的稳定性和连贯性。
- 有一定的肌肉力量，能够完成一些力量训练动作。
- 表现出良好的体力耐力，不易出现疲劳。
4. 协同性和团队合作（15分）- 能够与队友协同配合，整齐划一地完成操练动作。
- 在整体操练中保持团队合作和集体意识。
- 对于集体操练中的节拍、节奏和队形变化有良好的适应能力。
5. 参与度和积极性（10分）- 能够主动参与早操活动，不懈怠。
- 在操练中表现出积极的态度和精神面貌。
- 提出合理的建议和意见，为操练的改进做出贡献。
6. 纪律性和安全意识（10分）- 在操练中遵守纪律，服从指挥。
- 具备一定的安全意识，操练中不出现危险行为。
- 能够正确使用体操器械和选择合适的活动场地。
二、课间操要求及评分范本1. 动作规范性（25分）- 姿势准确、规范，动作幅度适中。
- 能够按照指导老师的要求完成各种动作。
- 能够与音乐的节奏相匹配，体现出良好的节拍感。
2. 灵活性和柔韧性（20分）- 能够完成一些简单的拉伸动作，提高身体柔韧性。
- 能够完成身体各个部位的扩展和拉伸动作。
- 在各种动作中展现出灵活的身体控制能力。
3. 肌肉力量和耐力（20分）- 能够完成一些需要较大肌肉力量的动作。
- 在操练中展现出良好的耐力和持久力。
- 能够完成规定时间内的操练，不中途退出。
小学一年级语文《做早操》优选教案及教学反思
小学一年级语文《做早操》优选教案及教学反思教学反思：在本节课中，我采用了多种教学方法，如图片展示、故事讲解、问答互动等，使学生们更容易理解和掌握课文内容。
同时，我也注重了学生的参与和互动，让每个学生都有机会发言和表达自己的观点。
通过这种方式，我帮助学生们培养了对课文的理解和分析能力。
然而，我也发现了一些需要改进的地方。
首先，在教学过程中，我没有充分利用教材和课文的资源，没有给学生们展示更多的图片、视频和音频资料。
这样做，可以更生动地呈现课文中的场景和情境，激发学生们的学习兴趣。
其次，在课堂的组织和管理方面，我没有严格遵守教室纪律，学生在讨论和提问时有时会互相打断和嘈杂。
针对以上问题，我将采取以下改进措施：首先，我将充分利用课件和多媒体资源，通过图片、视频和音频展示，使课程内容更加生动有趣。
其次，我会加强课堂管理，要求学生们遵守教室纪律，保持安静和秩序。
同时，我也会加强对学生们的讨论和提问的引导，使学生们能够有序地表达自己的观点。
总之，通过这堂课的教学实践，我不仅加深了对课文的理解和掌握，同时也对自己的教学方法和教学策略进行了反思和改进。
希望在今后的教学实践中，能够更好地激发学生们的学习兴趣，提高他们的语文素养。
同时，我也会不断提高自身的教学水平，为学生们提供更好的学习环境和条件，努力帮助他们取得更好的学习成绩。
优选教案：教学目标：1.通过本课学习，使学生了解早操的意义和好处。
2.培养学生的口语表达能力和思维能力。
3.帮助学生进一步理解课文，并掌握课文的基本内容。
教学重点：1.使学生了解早操的意义和好处。
2.帮助学生理解课文，并掌握课文的基本内容。
教学难点：1.培养学生的口语表达能力和思维能力。
2.帮助学生理解课文，并掌握课文的基本内容。
教学准备：教材《小学语文》一年级上册，课文《做早操》；课件、图片等多媒体资源。
教学过程：Step 1 导入新课（5分钟）1.引导学生回顾上节课学习的内容。
2.给学生播放一段早操的视频。
早操评课稿
早操评课稿
《早操》是北师大版小学语文一年级上册第十一单元中的一课。
《早操》是一首富有儿童情趣并且有和谐韵律的儿歌，作者采用拟人的手法，写了早晨欣欣向荣的景象，配以生动形象的画面，将学生带入充满生机活力的清晨。
通过学习，使学生形象感知万物复苏的清晨景象，从小树立热爱生活，珍惜时光，积极锻炼身体的观念。
一、识记字形，读准字音
付老师先以“一天之计之际在于晨”引入课题后，说：“早上，太阳公公醒来了，他从山顶探出了半个脑袋朝下面大声的喊，孩子们，快起床了跟爷爷做早操了。
这时许多小精灵都赶快爬起来跟太阳公公一起做早操了，你瞧他们都躲在课文里了，愿意把他们找出来吗？”学生兴趣盎然的开始小声的自读。
同时出示课题“早操”时，这样出示题目中的“早”：写一个日，学生马上读了
出来，付老师又问“日表示什幺？”。
然后在“日”下面再出示一个“长横”，生
读“旦”——天刚刚亮，太阳紧贴着地面，还对大地依依不舍呢。
这个“旦”就
是表示太阳刚刚升起的时候。
那幺“旦”加上一个“竖”，就是指太阳离开地面啦。
突然间我看到孩子的眼睛亮了起来，原来汉字的故事真多啊。
同时提示孩子们可以把“早”字想象成咱们小朋友做早操的样子：太阳出来了，我们都在阳光下做操，“早”的一横就是我们打得笔直的手，“早”的一竖就是我们站
得直直的身体，多精神啊！
二、充分朗读，读中感悟
朗读训练是语文教学中必不可少的一项语言训练。
它既是手段又是目的。
读，可以帮助学生理解语言，读可以培养学生的语感，读还可以把学生带入课文的情境，展开丰富的想象，感悟课文内容。
早操教研反思幼儿园教案
早操教研反思幼儿园教案引言早操在幼儿园教育中占据着重要的地位，早操的目的是通过体育活动，提高幼儿的身体素质，培养他们的协调性、灵活性和耐力。
早操教案作为早操教学的依据，应该具备有效性、适用性以及针对性。
本文将对一份早操教案进行反思和评估，以期提高早操教学质量。
教案背景教案针对3-5岁的幼儿开展，早操时长为20分钟，教案设计了一系列的体操动作和游戏，并结合音乐节奏进行。
教案评估教学目标教案中明确了教学目标，包括提高幼儿的身体协调性、灵敏性和耐力，增强他们对音乐节奏的感知，培养幼儿积极参与体育活动的习惯。
这些目标是符合幼儿园教育的特点和要求的。
教学内容教案中设置了多个体操动作和游戏，有利于培养幼儿的协调性和灵活性。
同时，通过使用不同的音乐节奏，能够激发幼儿的兴趣和参与度。
教学内容与教学目标相符合。
教学方法教案中使用了多种教学方法，如示范、引导、讲解等，这些方法有利于幼儿的学习和理解。
另外，通过设置小组活动和合作游戏，能够激发幼儿的团队合作意识，提升他们的积极性。
教学方法设计得较为合理。
教学过程教案中的教学过程清晰、详细，并按照教学进度合理安排。
每个动作和游戏都有相应的指导和讲解，能够帮助幼儿理解和掌握。
同时，教案中设置了适当的示范时间和活动时间，保证了教学过程的流畅性和效率。
教学评价教案中没有明确的教学评价方法和指标，缺乏对幼儿学习效果的考核和评估。
建议在教案中增加教学评价的内容，以便教师能够及时对幼儿的学习情况进行反馈和调整。
教案改进针对教案中存在的问题，建议加强教学评价，引入适当的评价指标和方法。
同时，可以增加一些变化和创新，提供更多的挑战和乐趣，激发幼儿的学习兴趣和积极性。
此外，教案中可以加入一些教育元素，如培养幼儿的品德修养、社会交往能力等。
结论通过对早操教案的反思和评估，我们发现这份教案在教学目标、教学内容、教学方法和教学过程方面都有一定的可取之处，但也存在一些不足之处，需要进一步改进。
通过合理调整教学评价、增加变化和创新以及引入教育元素等方法，可以提高早操教学的质量，更好地促进幼儿的身体和心理发展。
幼儿做早操评语
评语应该根据幼儿的表现和努力程度来给出，以下是一些可能的评语：
1.做早操很认真，动作规范，非常棒！
2.能够积极参与早操活动，表现出良好的体力和耐力。
3.动作灵活、协调，展示了良好的体能水平。
4.在早操中能够与同伴合作，互相鼓励，展现团队合作精神。
5.对于新的动作和节奏有较好的学习能力，能够快速跟上指导老师的要求。
6.保持积极的态度，始终保持微笑，给大家带来了欢乐和正能量。
7.需要更多练习来提高动作的准确性和流畅度，但你的努力是值得赞扬的。
8.在早操中需要更注重肌肉力量和柔韧性的训练，继续努力哦！
9.做早操时保持专注，不被周围环境分散注意力，做得非常出色。
10.还需加强对指导老师的听从和遵守，同时培养更多的协调性和平衡感。
以上评语旨在鼓励幼儿参与早操活动，并提供指导和建议以帮助他们进一步发展。
根据每个幼儿的具体表现，可以选择适当的评语来进行反馈。
小学一年级语文《做早操》优选教案及教学反思
小学一年级语文《做早操》优选教案及教学反思《做早操》是一首语言活泼，读来朗朗上口的儿歌，通过课文激发学生热爱大自然、热爱四季、热爱生活的情感，激发学生探究四季的兴趣。
下面就是小编给大家带来的小学一年级语文《做早操》优选教案及教学反思，希望能帮助到大家!小学一年级语文《做早操》优选教案一教学目标：1、了解有关一年四季的知识，能运用花、树等自然界中的各种景物来表现四季的不同特征。
2、培养学生运用适合自己的绘画工具、材料表现四季，能用色彩表现四季的象征景色，进一步培养学生的色彩表现力和综合创造能力。
3、激发学生热爱大自然、热爱四季、热爱生活的情感，激发学生探究四季的兴趣。
二、重点、难点：重点：画出四季的特点，难点：画出四季的象征景色，能够在创作时表达自己的情感。
三、课前准备。
(学生)水彩颜料、水彩笔、调色板、小水桶、抹布记号笔、小水桶(老师)春夏秋冬四个展板分别贴在黑板旁边四、教学过程：一、激趣导入师：出示四季四个代表性景物，提问：同学们，你们知道老师手里拿着的景物各代表什么季节吗?通过回答，老师将手中景物分别贴到相应的季节展板上。
师：因为季节的更替变化，大自然也会随着季节变化而变化，，每个季节都有各自不同的美丽景色展现在大家面前，这节课，我们就一起来欣赏并感受美丽的四季吧!出示课题《四季歌》，接着播放有关四季景物的录像，最后停留在冬天的画面。
二、导入新课1、了解四季之美师：同学们这张画面表现的是什么季节?冬季师：同学们真聪明，一眼就看出来了，厚厚的白雪把所有的景物都覆盖了，我们可以用什么颜色表现冬季啊?是冷色调还是暖色调?生：师：冷色调蓝色为主师：我们一起来欣赏一下大师是如何运用蓝色和冷色调来表现这美丽的冬季。
(课件出示图片)2、冬日的雪花对于我们这边比较罕见，我们都无法切身感受，不过夏天的炎热我们是真真切切体会到的，有时我们也可以体会一丝特别的清凉去游泳，还有呢在夏天我们有一种花不得不提，你们说是什么呀?荷花3、欣赏图片：《映日荷花别样红》学生讨论分析，什么画种，用墨的浓淡变化，荷叶的表现方法等。
20年9月早操活动评比标准
4、器械简便、美观、安全，体现生活化，幼儿使用得当，取放方便。
1
5、教师精神饱满，示范动作准确、到位，富有感染力。
1
6、保教配合协调，能灵活地进行有针对性的指导。
1
7、幼儿情绪愉快，动作认真、合拍、到位，互动较多。
2
8、幼儿常规习惯好，进出场有序，能正确取放器械，会使用。
0.5
总分10分
新都机幼上升街园区联合互动早操评比标准
评比人：时间：2020年9月
内容
分
值
大
一
大
二
大
三
大
四
中
一
中
二
中三中四小 Nhomakorabea一
小
二
小
三
小
四
1、编排合理，运动量适当，班内、班外幼儿联合互动符合班、组幼儿发展水平。
1.5
2、配乐与早操各环节内容协调，清晰，节奏鲜明，能振奋幼儿精神。
1
3、操节动作编排新颖，有儿童情趣，幼儿感兴趣；队形变换多样、合理，符合班幼儿年龄特点。
第20课《做早操》说课稿
营造情境创设游戏让孩子们在玩中学——第20课《做早操》说课稿一、创设适宜的故事情境，在情境中推进教学环节，让孩子们在游戏中无痕地学。
朱老师，你发现吗？我们这两节课都有一个鲜明的特点，就是在情境的营造中，在游戏的创设中，让孩子们在玩中学。
是的，这也是我们蓬二小从去年研究基于课程标准零起点的教学过程中，就一直致力研究的,如何让低年级孩子在无痕当中学习。
今天我们两位老师分别创设了蓬蓬领着小朋友到森林动物学校看小动物做早操，莱莱做小老师，带着小朋友和小动物们上拼音课，一起吃点心做游戏，这样两个故事情境，是希望小朋友们忘记这是一堂语文课，让他们感受到仿佛走进了森林动物学校，正在和小动物们在玩耍，在无痕中习得知识，看今天的这两课堂，我们也基本达到了预期的效果。
蓬蓬和莱莱是蓬二孩子们十分熟悉的动物形象，他们是我校拓展课程“蓬莱小镇”的吉祥物，每到星期五下午快乐半日活动时间，我们的学校就不再是学校，而是成了一个快乐的小镇，每个老师和学生都是小镇的镇民，五个年级就变成了五个社区，每个社区有八个活动场所，也就是八个课程。
而作为小镇吉祥物的蓬蓬和莱莱倍受小朋友的青睐，在课堂上借助蓬蓬莱莱创设故事情境，能够轻易地让孩子融入情境，自然地投入学习。
正是因为这样的原因，第一堂课上冯老师便邀请出蓬蓬，蓬蓬提议带小朋友去参观动物学校，小朋友不是直接就能进入学校参观的，而是要得到森林动物学校的门票。
这是怎样的门票呢，各位老师看大屏幕，屏幕上就是冯老师设计的门票，这树叶门票极具森林动物学校的特色，让小朋友一看就喜欢上它，树叶门票上是小朋友熟悉的拼音，只有读准拼音才能获得门票！老师设计的树叶门票这个情境，就和我们小朋友进入公园玩耍时，需要购买门票一样，让小朋友身临其境，课堂上小朋友个个努力地拼读拼音，希望能获得这张门票，早一些进入森林动物学校，当小朋友读准门票上的拼音后，门票就自然地落到了蓬蓬的手上，仿佛是小朋友拿到了门票一样。
孩子们感到得到门票的兴奋，丝毫没有意识到这是在拼读拼音呢！冯老师在指导孩子们读好“花鹿姐姐喊口令，大家一起做早操”这句话后，说道：“队伍里面有两个小动物没有排好队，那是小狗和小猫！于是花鹿姐姐说——”创设的这个情境，希望小朋友能借助这样的情境，读好“排好，排好，小狗，小猫。
教研活动早操环节评价语(3篇)
第1篇一、引言早操环节是学校日常教学活动中不可或缺的一部分，它既能增强学生的体质，又能培养学生的团队协作精神。
为了提高早操质量，加强教研活动，以下是对早操环节的评价语，旨在为老师们提供参考和借鉴。
二、早操环节评价语1. 精神面貌（1）同学们，今天的早操精神饱满，展现了我们学校的良好风貌。
（2）同学们，你们的眼神坚定，步伐整齐，精神面貌焕然一新。
（3）看，同学们神采奕奕，充满活力，为我们的早操点赞！2. 队列纪律（1）同学们，今天的早操队列纪律井然，值得表扬。
（2）同学们，你们遵守纪律，听从指挥，是我们学习的榜样。
（3）看，同学们站得笔直，走得好快，真是一支训练有素的队伍！3. 体操动作（1）同学们，今天的早操体操动作标准，动作优美。
（2）同学们，你们在体操动作上表现突出，为班级争光。
（3）看，同学们动作规范，节奏明快，早操质量明显提高。
4. 队形变换（1）同学们，今天的早操队形变换灵活，速度较快。
（2）同学们，你们在队形变换中表现默契，配合默契。
（3）看，同学们变换队形迅速，动作到位，展示了团队协作精神。
5. 活动氛围（1）同学们，今天的早操活动氛围浓厚，大家积极参与。
（2）同学们，你们在早操中展现出积极向上的精神风貌，值得赞扬。
（3）看，同学们在早操中欢声笑语，充分享受运动的快乐。
6. 教师指导（1）老师们，今天的早操指导到位，关注到了每个学生的动作。
（2）老师们，你们在早操中耐心指导，为同学们树立了榜样。
（3）看，老师们在早操中以身作则，为同学们树立了良好的示范。
7. 安全保障（1）同学们，今天的早操安全保障措施到位，大家放心参与。
（2）同学们，老师们在早操中密切关注，确保大家安全。
（3）看，老师们在早操中严密组织，确保了活动顺利进行。
三、总结早操环节是学校日常教学活动的重要组成部分，通过以上评价语，我们可以看出同学们在早操中的表现值得肯定。
希望老师们在今后的教研活动中，继续关注早操环节，不断提高早操质量，为同学们创造一个良好的锻炼环境。
幼儿园早操教研点评评语(3篇)
第1篇一、引言早操是幼儿园一日生活中重要的环节，对于幼儿的身体健康、心理健康以及社会适应能力都有着重要的影响。
为了提高幼儿园早操的质量，我园开展了早操教研活动。
以下是本次教研活动的点评评语。
二、活动亮点1.活动准备充分本次教研活动，各位教师都能提前做好准备，查阅资料、设计动作、编排音乐等，确保了活动的顺利进行。
2.教研氛围浓厚在活动中，各位教师积极参与，畅所欲言，共同探讨如何提高早操质量。
大家针对活动中存在的问题，提出了切实可行的改进措施。
3.动作编排新颖本次教研活动中，教师们充分发挥创意，将传统早操与现代元素相结合，使动作编排更加新颖、有趣，吸引了幼儿的注意力。
4.音乐选择恰当在早操活动中，音乐的选择至关重要。
本次教研活动中，教师们根据幼儿年龄特点，选择了欢快、富有节奏感的音乐，激发了幼儿的参与热情。
5.注重个体差异在早操活动中，教师们关注到每个幼儿的个体差异，对动作难度进行调整，确保每个幼儿都能跟上节奏，提高早操效果。
三、活动不足1.动作规范性有待提高在教研活动中，部分教师的动作规范性有待提高。
建议教师们在日常生活中加强动作训练，提高自身素养。
2.早操内容单一目前，我园的早操内容相对单一，缺乏多样性。
建议教师们丰富早操内容，让幼儿在轻松愉快的氛围中锻炼身体。
3.家长参与度不高部分家长对幼儿园早操重视程度不够，导致幼儿在家庭中缺乏锻炼。
建议加强家园沟通，提高家长对早操的认识，鼓励家长参与幼儿的早操活动。
4.教师培训不足部分教师对早操的认识和掌握程度有限，需要加强培训。
建议园方定期组织教师培训，提高教师的专业素养。
四、改进措施1.加强教师培训园方应定期组织教师培训，提高教师对早操的认识和掌握程度。
通过培训，使教师能够熟练掌握早操动作，提高早操质量。
2.丰富早操内容教师们可以根据幼儿年龄特点，设计多样化的早操内容，如：舞蹈、游戏、体操等，让幼儿在轻松愉快的氛围中锻炼身体。
3.加强家园沟通通过家长会、微信群等形式，向家长宣传早操的重要性，提高家长对早操的认识。
教研活动早操环节评价(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，学校教育教学改革不断深入，教研活动在学校教育中发挥着越来越重要的作用。
为了提高教研活动的实效性，我校开展了丰富多彩的教研活动，其中早操环节作为教研活动的重要组成部分，对于培养学生良好的体育锻炼习惯、增强学生体质、提升班级凝聚力等方面具有重要意义。
为了更好地评价早操环节，本文从以下几个方面对早操环节进行评价。
二、评价内容1. 组织领导（1）学校领导对早操环节的重视程度。
学校领导是否将早操环节纳入学校工作计划，定期检查、督促，确保早操活动顺利开展。
（2）班主任对早操环节的重视程度。
班主任是否积极配合学校开展早操活动，组织班级学生按时参加，确保早操质量。
2. 早操内容（1）早操项目的选择。
早操项目是否适合学生年龄特点，是否具有锻炼价值，能否激发学生的锻炼兴趣。
（2）早操内容的科学性。
早操内容是否遵循人体生理规律，是否具有针对性，能否达到锻炼目的。
3. 早操时间（1）早操时间是否合理。
早操时间是否安排在学生精力充沛、注意力集中的时间段，是否有利于学生身心健康发展。
（2）早操时间是否固定。
早操时间是否固定，是否有利于学生养成良好的锻炼习惯。
4. 早操场地（1）早操场地是否宽敞。
早操场地是否满足学生锻炼需求，是否有利于学生自由活动。
（2）早操场地是否安全。
早操场地是否平整，是否排除安全隐患。
5. 早操指导（1）教师指导是否到位。
教师是否能够根据学生实际情况，对早操动作进行讲解、示范，纠正学生的不规范动作。
（2）学生参与度。
学生是否积极参与早操活动，是否能够认真完成每一个动作。
6. 早操效果（1）学生体质。
早操活动是否有助于提高学生体质，降低学生发病率。
（2）班级凝聚力。
早操活动是否有助于增强班级凝聚力，促进学生之间的团结协作。
三、评价方法1. 观察法：通过观察早操活动的过程，了解早操的组织领导、早操内容、早操时间、早操场地、早操指导、早操效果等方面的情况。
2. 访谈法：通过与教师、学生、家长进行访谈，了解他们对早操活动的看法和建议。
北师大版小学一年级语文上册《早操》评课稿
北师大版小学一年级语文上册《早操》评课稿1. 引言本文是对北师大版小学一年级语文上册教材中的《早操》一课进行评课。
早操是小学生每天早上必修的课程之一，具有培养学生体魄、锻炼意志、增强国粹传统文化等多重目的。
本文将从教学目标、教学内容、教学方法及评价等方面进行探讨。
2. 教学目标《早操》这一教学单元的设计，旨在通过教学活动，培养学生以下能力： - 了解中国传统文化，学习国歌歌词； - 培养学生爱国主义情感，热爱祖国； - 锻炼学生的体能，提高协调性和整体形象。
3. 教学内容3.1 课文内容《早操》一课的主要内容是中国国歌的歌词，通过教授国歌歌词的内容，以及这些内容的背景，让学生了解国歌的由来和含义。
在这一篇目中，教材选取了国歌歌词的部分内容，包括神圣的国土、丰收的家园等，引发学生对祖国的热爱之情。
3.2 教学方法为了使学生更好地掌握《早操》一课中的内容，教师可以采用以下教学方法： - 讲解法：教师先给学生介绍国歌的由来和重要意义，然后逐句解读歌词的含义，通过情景教学让学生体会到歌词所表达的情感。
- 朗读法：教师可以带领学生一起大声朗读国歌歌词，让学生感受到国歌的庄严和崇高。
- 歌曲演唱法：教师可以与学生一起分段演唱国歌，通过反复练习提高学生对歌词的掌握和理解。
4.1 导入活动为了调动学生的学习积极性，教师可以通过以下活动进行导入： - 复习活动：让学生回顾上一堂课学习的内容，如国歌基本知识、音乐元素等。
- 游戏活动：可以通过游戏的方式复习学过的国歌歌词，例如“填空游戏”或“连线游戏”。
4.2 正式教学•第一步：教师先进行国歌的背景介绍，让学生了解国歌的意义和作用。
•第二步：逐句解读国歌歌词，解释词语的含义，引导学生体会。
•第三步：学生朗读国歌歌词，并重点发音和抑扬顿挫的地方进行模仿。
•第四步：教师和学生一起分段演唱国歌，带领学生练习歌曲的整体节奏和韵律。
4.3 学习讨论为了巩固学生对国歌歌词的理解和记忆，教师可以进行以下讨论活动： - 提问讨论：教师设立一些问题让学生思考和回答，例如“国歌中提到了哪些歌词？你觉得这些歌词有什么意义？” - 小组讨论：学生分为小组，讨论所学国歌歌词的含义，并展示各自的理解。
早操评课稿
《早操》说课材料尊敬的各位领导、老师：大家好！今天，我说课的内容是北师大版一年级语文上册第十一单元字与拼音（四）中的一篇小韵文，《早操》这篇小韵文我用一课时让完。
下面，我主要从教材、教学方法、学法、教学流程和板书设计这五个方面来展开我的说课。
一、说教材《早操》是字与拼音(四)中的一篇小韵文。
它用一段富有童趣的语言，配以生动形象的画面将早晨欣欣向荣的景象淋漓尽致地描绘出来。
同时它又安排了七个要求能认的字和四个要求会写的字，引导学生拼读，听读识字。
（一）教学目标1．引导学生通过学习课文，体会和感受清晨的美好，培养学生热爱生活、亲近自然的情感，教育学生养成早起锻炼的好习惯。
2.有感情地朗读、背诵课文。
3．认识7个生字；鼓励学生综合运用识字方法自学生字。
4．学写4个生字；复习巩固笔画笔顺。
（二）教学重点、难点1．掌握本课生字词。
2．正确、流利地朗读课文，理解儿歌内容。
（三）教具准备课件、生字卡片、词语卡片等。
二、说教法根据本课的语言特色，教学中，以早操为契机，以读促学，让学生在玩中识字。
为了更好地实现教学目标，有效地突出重点、突破难点，我在教学中灵活地运用了情景法、游戏、合作交流和多媒体辅助等多种方法，充分调动了学生学习的积极性。
三、说学法新课标要求，语文课程一定要使学生“掌握最基本的语文学习方法”。
学生掌握了正确的学习方法，就会产生两个飞跃：一是由“学会”变为“会学”，二是由“被动地学”变为“主动地学”，达到“自能读书，不待老师讲”的理想境界。
这样，学生的主体精神被大大激发，其学习效率就会大大提高，做到事半功倍。
学无定法，贵在得法，教学本课时，指导学生自由选用“读、说、玩”等学习方法，着重培养了学生利用多种方法自主认字的习惯。
四、说教学流程围绕教学目标，紧扣新课标和教材，体现“学生为主体，教师为主导，训练为主线”的教学思想，体现以读为本，以读促学教学方法，注重看、听、说、读、练的教学思想，我安排一个课时完成。
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20 做早操评课
何燕宁沈老师上的《做早操》一课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，紧紧围绕课程标准的基本要求设计教学，教学目标落实到位，教学过程中没有拔高教学要求的现象，学生的课堂习惯很好，每个人都能积极的参与到课堂中去，课堂氛围活跃。
沈老师通过创设“一个阳光灿烂的早晨，小白兔要去森林里拔萝卜，走着走着，一条小河拦住了它的去路，你们能帮助它过河吗？”这样一个带有故事性的情境，对前面所学过的复韵母进行复习。
然后又说在大家的帮助下，小白兔顺利地过了河，来到一个大森林，再创设一个小白兔拔萝卜的情节，帮助小朋友巩固所学过的拼音，并对小朋友的学习进行了及时的评价和肯定。
比如：当一个小朋友读得不是很标准的时候，沈老师并没有批评他，而是让其他会的小朋友通过示范去帮助他，再让他试着拼读。
当他有进步的时候，沈老师及时并和全班小朋友一起表扬他的时候，我看见小男孩脸上洋溢的那种收获和满足知道了，我们老师最重要的工作不是教给孩子什么知识，最重要的是培养孩子学习的自信和满足感。
沈老师创设的这两个情境既体现了教学的趣味性和层次性又符合小学一年级学生的心理特征，同时使课堂氛围也变得活跃起来，让小朋友在一开始上课的时候就进入了想象的状态，从而激发了小朋友上课的热情和上课的积极性。
然后沈老师通过拼读音节将课题自然地引入。
在教学生字时，沈老师教得很仔细扎实，方法灵活多样。
比如：早，运用了加一加的方法；令和公通过比较观察，让学生知道撇和捺位置的不同；排，让学生做动作理解；队，通过分析字形和描写书空等方法让学生掌握。
沈老师教学的仔细不仅体现在生字教学上，还体现在教学朗读的指导上。
在“品读儿歌，指导朗读”这一教学环节的时候，沈老师的朗读评价十分多样，比如在小朋友朗读花鹿姐姐喊口令的句子时，沈老师说：“从你读的语气和表情中，老师看出来了，花鹿姐姐真的很严肃”“恩，老师听出她很生气”“有些不开心”“看样子是要发火了”、、、、、、针对不同小孩子读出的不同语气，沈老师结合实际情况给出不同的语言评价，不仅让孩子体会到老师语言的多样性，更能让孩子融入到具体的语言情境中去。
总之，在整个教学过程中上，沈老师都在循循善诱，既充分发挥了学生的主动性，又体现了老师的主导性，非常值得我学习。