最新六上第19课《和平女神像》教案(精品)
19.和平女神像(1).doc
19.和平女神像（共2课时）第一课时学习目标：1.学会本课9个生字，并能正确读写。
2.读懂课文内容，理解我国人民向法国和世界人民送和平神像的意义。
学习重点：理解我国人民向法国和世界人民赠送和平女神像的意义。
学习难点：同上课前准备：熟读课文观看和平女神像学习过程：一、出示预习内容，学生自学完成1.情境导入看了课题，你有什么疑问？2.初步感知（1）学生用自己最喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子，理解新词，把握课文内容。
A.字音上：、的声母是平舌音；“揭”的音节是，“掘”的音节是；“帜”的声母是。
B.字形上：根据形近字比较记忆的生字有：斯—期、—、—、—、—、—、—、—。
C.说说“罕”和“穹”的记忆法。
D.理解词意：崛起：揭幕：亘古不变：（2）本文围绕和平女像讲了哪些内容？课文开篇把读者引入到那个的年代，然后通过对比——诺曼底这座海边小城对（时隔60年的和）的见证，衬托出。
又以浓墨重彩的手法，具体形象地描绘了和平女像的和它所体现的，抒发了中国人民乃至世界人民、的美好愿望。
（3）质疑。
自己有什么弄不懂的问题提出来。
（4）小组研讨，汇报初读课文的情况。
3.学习第1、2自然段（1）自读第一自然段，思考：读了这段，你知道了什么？（2）学生交流课前收集到的有关背景资料，借此来理解这一段内容。
（3）介绍反法西斯盟军在法国诺曼底地区发起的登陆战役情况。
感受战争的惨烈和最后胜利的来之不易。
（4）指读第2自然段，思考：你从哪里可以看出世界和平女神像揭幕仪式是隆重热烈的？（5）就此段内容质疑。
（如：从这两自然段中你能感受到什么？）自由朗读这两段二、小组展示汇报预习情况1.检查预习情况：（1）检查学生预习生字词情况。
师生共评议。
（2）请生汇报思考题“（2）—（4）”。
评议补充。
再齐读。
2.汇报交流预习题“3”，师生评议、补充。
3.朗读指导。
三、学生巩固练习1.看拼音写词语。
zhàn yìhăn jiàn jiē mùjuéqĭqiāng qióng( ) ( ) ( ) ( ) ( )2.形近字组词。
湘教版小学语文六年级上19.和平女神像
教学流程： 一、课前谈话，引发兴趣。 2004年 中国代表团赠送给法国一件珍贵的礼物------和平女神像。你想知道 和平女神像是什么样的吗？你想了解中国赠送的重大意义吗？让我们一起来学习 课文《和平女神像》。 二、预习检查。 1、读通课文，画出生字词。 2、借助工具书学会本课生字新词。 三、达标检测。 写出下列词语的近义词或反义词。见ppt 四、学习第一、二自然段 思考：你从哪里可看出世界和平女神像揭幕仪式是隆重热烈的？ 五、课堂小结
1、学习课文第3、4自然段：默读这两个自然段，你感受到会场上一种什么样 的气氛？ 2、揭幕式为什么如此隆重热烈? 3、怎样理解法国官员在揭幕仪式上的讲话? 三、快速浏览第5自然段，找出介绍和平女神像外形特点的语句。 说说和平女神像向人们传达了怎样的寓意。 四、学习第7自然段。 昔日的敌人在“和平女神像”的见证下“紧紧地握住了双手”，他们的不 计前嫌、共享和平，反映了世界各国人民对和平的理解和热爱也表现了和平女 神所传达的和平自由信息在世界的感召力量。 【提展延伸】 在1944年4月至6月，日本侵略者负隅顽抗，发动了“雪峰山战役”。最终， 英勇不屈的中国抗战军民取得了最后胜利。请设计一座雕塑纪念这些英烈们。 【自测达标】 见PPT
19《和平女神像》1 (1)
课题 19 和平女神像课型新授第（1 ）课时学习目标1.认识、会写“斯、役、罕、揭、崛、赠、帜、鸽、瑞、穹”10个生字。
2.正确、流利地朗读课文，感知课文大意，并能用自己的语言概括课文主要内容。
重点能认识并会写课文生字，正确流利地朗读课文，感知课文大意。
难点感知课文大意并用自己的语言表述。
教学准备课件、投影板书设计19 和平女神像60年前：诺曼底战役60年后：和平女神像揭碑仪式暮色中的和平女神像学习过程学习环节媒体运用学习活动修改意见入文课件一、播放课件：战火纷飞的诺曼底。
1.启发谈话：看到这战火纷飞的场面，听着这悲恸的哭喊声，同学们，你们的心里有什么样的感受？2.再次播放课件：和平年代的诺曼底。
同学们，这样和平安宁的场景，你又想到了什么呢？二、猜题：猜猜，老师将要给大家呈现的是什么？为什么？三、板书课题，齐读课题，说说你从课题已经知道了什么，（同桌互相交流自己的看法）你还想知道什么？简介世界第一次大战、第二次世界大战学文一、整体感知，了解课文大意。
1.听。
听师范读课文，想想并说说你听懂了什么？2.初读。
○1用自己喜欢的方式自由读课文，注意把字读准确，不认识的字词做上记号，用自己擅长的方式去学习。
○2学习生字词。
通过展示台或口头汇报的形式来进行，以此来检查学生的自学情况。
注意纠错。
重点理解：“瑞、穹、斯”的意思和常用的地方。
3.再读。
○1正确流利地朗读课文，再次说说你对课文的了解。
要求：（1）做到正确、流利，不加字，不减字；（2）想想课文大概讲了什么内容。
○2交流讨论。
内容：60年前的诺曼底战役——60年后“和平女神像”揭碑仪式——暮色中的和平女神像思想：热爱和平、维护和平4.同学汇报自己猜题的准确度。
二、理清课文的思路。
找出描写诺曼底战争年代的句子1.用自己喜欢的方式细读课文，看看课文究竟写了哪些内容？1.内容可以从不同的角度来看：（1）从时间上看：60年前的诺曼底战役——60年后的诺曼底，和平女神像揭碑仪式。
19《和平女神像》1 (2)
课题 19 和平女神像课型新授第（1 ）课时学习目标1.认识、会写“斯、役、罕、揭、崛、赠、帜、鸽、瑞、穹”10个生字。
2.正确、流利地朗读课文，感知课文大意，并能用自己的语言概括课文主要内容。
重点能认识并会写课文生字，正确流利地朗读课文，感知课文大意。
难点感知课文大意并用自己的语言表述。
教学准备课件、投影板书设计19 和平女神像60年前：诺曼底战役60年后：和平女神像揭碑仪式暮色中的和平女神像学习过程学习环节媒体运用学习活动修改意见入文课件一、播放课件：战火纷飞的诺曼底。
1.启发谈话：看到这战火纷飞的场面，听着这悲恸的哭喊声，同学们，你们的心里有什么样的感受？2.再次播放课件：和平年代的诺曼底。
同学们，这样和平安宁的场景，你又想到了什么呢？二、猜题：猜猜，老师将要给大家呈现的是什么？为什么？三、板书课题，齐读课题，说说你从课题已经知道了什么，（同桌互相交流自己的看法）你还想知道什么？简介世界第一次大战、第二次世界大战学文一、整体感知，了解课文大意。
1.听。
听师范读课文，想想并说说你听懂了什么？2.初读。
○1用自己喜欢的方式自由读课文，注意把字读准确，不认识的字词做上记号，用自己擅长的方式去学习。
○2学习生字词。
通过展示台或口头汇报的形式来进行，以此来检查学生的自学情况。
注意纠错。
重点理解：“瑞、穹、斯”的意思和常用的地方。
3.再读。
○1正确流利地朗读课文，再次说说你对课文的了解。
要求：（1）做到正确、流利，不加字，不减字；（2）想想课文大概讲了什么内容。
○2交流讨论。
内容：60年前的诺曼底战役——60年后“和平女神像”揭碑仪式——暮色中的和平女神像思想：热爱和平、维护和平4.同学汇报自己猜题的准确度。
二、理清课文的思路。
找出描写诺曼底战争年代的句子1.用自己喜欢的方式细读课文，看看课文究竟写了哪些内容？1.内容可以从不同的角度来看：（1）从时间上看：60年前的诺曼底战役——60年后的诺曼底，和平女神像揭碑仪式。
延长县三小六年级语文上册第六单元19和平女神像教案湘教版
有感情地朗读课文，写出读后感.
【学情分析】
有不少学生在学习课文之前，已经通过各种渠道读过安徒生的这篇童话，现在需要的是站在学习语文的角度上看问题:独立学习、自渎自悟，通过朗读来表达自己的情感。
【教学方法】
采用多种不同的形式读，把阅读与质疑有机结合,把阅读与思考有机结合,把阅读与感悟有机结合，让学生经历“读—思—悟-通”的学习过程,在“自主、合作、探究"的学习行为中，获取知识、形成能力.
2．指导朗读。
小女孩冻死了，我们对她寄予了无限的同情和怜惜.读这一部分，体会作者的思想感情，融入自己的感情，深情地读出来。
(以不同形式的读来代替讲，在读中理解文章内容，感悟表达技巧,拓展升华和积累语言,提高学生的语文素养。）
四、回忆内容，总结写法
1．回忆课文内容。
（这篇课文讲了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死街头的故事,表达了作者对穷苦人民悲惨遭遇的同情及对统治者的不满，揭露了资本主义社会的罪恶。）
(1）自由读第一次擦火柴部分。思考： 为什么会出现火炉的幻景?“她敢从成把的火柴中抽出一根来……吗？”怎么理解？
（卖不了火柴会挨打.她不敢随便取,因为火柴是他们家生活的依靠，但她实在冷得受不了，终于抽出了一根，进一步说明她冷,渴望温暖，所以会出现大火炉的幻景。)
(2）指出学法.
刚才学习这一段用的是“读——想-—读”的方法，先读课文,弄清写了什么？再抓重点词，为什么这样写？说明了什么?用这样的方法学习其他几次擦火柴出现的幻景部分。
5、让学生就此段内容质疑。（可能有的同学会问：为什么说世界和平女神像是中国“赠送给法国和世界人民的珍贵礼物"?和平女神像是怎样的，她究竟有什么重要的意义？）
让我们通过下节课的学习解答这些问题。
《和平女神像》语文教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《和平女神像》全文；（2）理解课文中的生词和重点句子，了解课文的主要内容；（3）掌握课文中的修辞手法和表达方式。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文的主题和作者的观点；（2）学会欣赏文学作品，提高自己的审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱和平、尊重生命的情感；（2）培养学生对祖国和人民的深厚感情，增强民族自豪感。
二、教学重点、难点：1. 教学重点：（1）课文的理解和朗读；（2）课文中修辞手法的鉴赏；（3）学生对课文主题的思考和感悟。
2. 教学难点：（1）课文中一些生词和难句的理解；（2）课文中所蕴含的深刻哲理的把握。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍《和平女神像》的背景和作者；（2）激发学生对和平的思考，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，解决生词和难句的问题；（2）学生通过合作探讨，深入理解课文内容。
3. 课堂讲解：（1）教师讲解课文中的重点句子和修辞手法；（2）引导学生分析课文的主题和作者的观点。
4. 课堂练习：（1）学生进行朗读练习，加强语音语调的把握；（2）学生进行写作练习，锻炼自己的表达能力。
四、课后作业：1. 背诵课文《和平女神像》；2. 写一篇关于和平的作文，表达自己对和平的理解和感悟。
五、教学评价：1. 学生对课文内容的理解和掌握程度；2. 学生朗读和写作的能力；3. 学生对和平的态度和价值观的培养。
六、教学策略：1. 情境教学：通过图片、音乐等素材，为学生营造一个有利于学习和平氛围。
2. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的思维能力和表达能力。
3. 启发式教学：引导学生主动探索，发现问题，培养他们的独立思考能力。
七、教学准备：1. 教师准备课文《和平女神像》的相关资料，以便在课堂上进行讲解和分析。
2. 准备与课文相关的图片、音乐等教学资源。
《和平女神像》语文教案
《和平女神像》语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《和平女神像》这篇文章；（2）了解和平女神像的背景知识，包括其历史、建筑特点和象征意义。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对和平女神像的理解；（2）通过图片、视频等资料，帮助学生形象地理解文章内容。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对和平的热爱和追求；（2）培养学生对历史文化的尊重和保护意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）理解《和平女神像》的文章内容；（2）了解和平女神像的背景知识和象征意义。
2. 教学难点：（1）对和平女神像的历史背景和文化内涵的理解；（2）对文章中一些专业术语的理解。
三、教学过程：1. 导入：（1）利用图片或视频介绍和平女神像的直观形象；（2）引导学生思考和平女神像的意义和价值。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读文章，理解文章主要内容；（2）引导学生关注文章中对和平女神像的描述和评价。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，让学生分享自己了解的和平女神像的相关知识；（2）组织小组代表进行汇报，互相交流学习心得。
四、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂中的参与程度、提问回答等情况，评价学生的学习态度和效果。
2. 作业评价：通过学生提交的作业，评价学生对文章内容和作业要求的理解和掌握程度。
3. 小组讨论评价：评价学生在合作探讨中的表现，包括对知识的分享和交流能力。
五、课后作业：2. 鼓励学生进行拓展学习，了解其他国家的和平女神像，下节课分享给大家。
六、教学内容与资源：1. 教学内容：（1）深入分析文章中关于和平女神像的描写和评价；（2）探讨和平女神像在历史和文化中的价值。
2. 教学资源：（1）相关书籍和文章，关于和平女神像的历史和文化背景；（2）图片和视频资料，展示和平女神像的壮观和艺术价值。
七、教学过程：1. 课堂讲解：（1）详细讲解文章中关于和平女神像的描写，帮助学生深入理解；（2）通过展示图片和视频，让学生更直观地感受和平女神像的魅力。
19和平女神像导学案.docx
花垣县董马库中心小学导学案学习日期：2013年10月21日设计者：杨申杰学科语文年级六年级班级①班学生姓名课题19、《和平女神像》课型新授1、学会本课9个生字，正确读写并积累“法西斯、罕见、揭幕、崛起、赠送、盟军、凭吊、祥和、肃穆、天使、亘古不变、苍穹”等词语。
2、读课文，理解我国人民向法国和世界人民赠送和平女神像的意义。
3、体会和平女神像的形态美，体会其蕴含的寓意。
4、正确、流利、有感情地朗读课文。
理解文中含义深刻的句子。
学习重点理解我国人民向法国和世界人民赠送和平女神像的意义。
学习难点理解文中含义深刻的句子。
学习过程【自主学习、合作探究、拓展延伸、学习反思】【知识连接】诺曼底登陆战役，是20世纪最大的登陆战役，也是战争史上最有影响的登陆战役之一。
盟军先后调集了36个师, 总兵力达288万人，其中陆军有153万人，相当于20世纪末美国的全部军队。
从1944年6月6日至7月初，美国、英国、加拿大的百万军队，17万辆车辆，60万吨各类补给品，成功地渡过了英吉利海峡。
到7月24日，战争双方约有24万人被歼灭，其中盟军伤亡12.2 万人，德军伤亡和被俘11・4万人。
至8月底，盟军一共消灭或重创德军40个师,德军的3名元帅和1名集团军司令先后被撤职或离职，击毙和俘虏德军集团军司令、军长、师长等高级将领20人，缴获和摧毁德军的各种火炮3000多门，摧毁战车1000多辆。
德军损失飞机3500架，坦克1. 3万辆，各种车辆2万辆，人员40万。
诺曼底登陆成功，美英军队重返欧洲大陆，使第二次世界大战的战略态势发生了根本性变化。
战役持续了超过2个月，最终，盟军成功建立滩头堡，并在1944年8月25日，解放巴黎，宣告结束诺曼底战役。
第一课时一、【自主学习】初读课文，自主学习，整体感知。
（一）自学：初读课文，整体感知。
1、朗读的基本要求：（1）要正确、清楚，用普通话朗读，读准字音，不漏字，不添字，不错字;（2）态度自然大方，语气顺畅，停顿合理，节奏恰当，读出层次;（3）能用抑扬顿挫的声调比较准确地表达出作者的思想感情;（4）融情入境，情随文动。
《和平女神像》语文教案
《和平女神像》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：能够理解《和平女神像》的历史背景、艺术特点和文化价值。
能够分析作者在文中的观点和情感倾向。
能够正确书写和运用相关的词汇和句型。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论和写作等方法，提高学生的语文素养和批判性思维能力。
培养学生的文学鉴赏能力和创作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对和平、友谊和艺术的热爱和尊重。
培养学生的人文精神和审美情趣。
二、教学内容1. 教学文本：《和平女神像》2. 教学重点：理解《和平女神像》的历史背景和文化价值。
分析作者的观点和情感倾向。
3. 教学难点：文中涉及的专业术语和艺术概念的理解。
对作者情感态度的准确把握。
三、教学准备1. 教师准备：对《和平女神像》的相关背景知识进行研究和学习。
准备相关的教学材料和资源，如图片、视频等。
2. 学生准备：预习《和平女神像》，了解其基本内容。
搜集相关的资料，对《和平女神像》的历史背景和文化价值进行了解。
四、教学过程1. 导入：通过展示《和平女神像》的图片，引导学生对文本进行思考和探讨。
引出本节课的学习目标，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读理解：学生自读《和平女神像》，理解文本的基本内容。
教师提问，检查学生的理解情况。
3. 文本分析：学生分组讨论，分析文本中的关键信息和作者的观点。
教师引导学生进行深入的思考和分析，帮助他们准确把握作者的情感态度。
4. 写作练习：教师对学生的写作进行评价和指导，帮助他们提高写作能力。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况和表现，了解他们的学习状态和兴趣。
2. 阅读理解：通过提问和讨论，检查学生对《和平女神像》的理解情况。
3. 写作练习：对学生的写作进行评价，了解他们的写作能力和表达能力。
4. 学生自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己的学习过程和成果。
六、教学延伸活动1. 组织学生参观当地的艺术展览或博物馆，以便更直观地了解《和平女神像》的艺术风格和创作背景。
六年级上语文优秀教学案例和平女神像湘教版
1.设计具有启发性的问题，引导学生主动探究、积极思考，培养学生的问题解决能力。
2.课堂提问：针对课文内容，提出关键性问题，引导学生深入理解和平女神像的历史意义。
3.问题讨论：组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的见解，培养学生的沟通能力和团队精神。
4.问题反思：引导学生回顾所学内容，总结收获，提高学生的自我认知能力。
2.小组交流：学生分小组进行讨论，鼓励每个成员发表自己的见解，培养学生的沟通能力和团队精神。
3.小组分享：各小组派代表分享讨论成果，其他小组成员进行评价，取长补短。
（四）总结归纳
1.教师引导：教师针对学生的讨论和回答，进行总结归纳，提炼出和平女神像的主要特点和意义。
2.学生总结：让学生用自己的话总结所学内容，提高学生的归纳能力和表达能力。
六年级上语文优秀教学案例和平女神像湘教版
一、案例背景
本案例背景以湘教版六年级上册语文《和平女神像》一课为例。本课主要介绍了和平女神像的来历、艺术特点和历史意义，旨在让学生了解我国著名雕塑家刘开渠创作和平女神像的过程，以及人民对和平的渴望和追求。通过对本课的学习，学生可以提高对语文学科的兴趣，培养审美情感和爱国情怀，同时也能够提升语文素养和综合素质。
（三）情感态度与价值观
1.通过学习和平女神像的历史意义，培养学生热爱祖国、珍视和平的情感，增强民族自豪感。
2.培养学生对美术艺术的欣赏能力，提高学生的审美情趣，培养全面发展的人才。
3.引导学生从不同角度理解和思考问题，培养学生的批判性思维和创新精神。
4.结合课文内容，教育学生珍惜和平，努力为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗。
1.采用启发式教学法，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的问题解决能力。
最新《和平女神像》六年级语文教案(精品)
《和平女神像》六年级语文教案教学目标：1、学会本课9个生字，并能正确读写。
2、读懂课文内容，理解我国人民向法国和世界人民送和平神像的意义。
3、体会和平女神像的形态美，体会其蕴涵的寓意。
4、理解文中含义深刻的句子。
5、正确、流利、有感情地读课文。
教学重点难点：1、理解我国人民向法国和世界人民赠送和平女神像的意义。
2、理解文中含义深刻的句子。
教具准备：课时安排：2教学过程第一课时一、揭示课题二、初步感知1、学生用自己最喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子，把握课文内容。
2、本文写了什么内容?3、3、质疑。
自己有什么弄不懂的问题提出来。
4、师生研讨，汇报初读课文的情况。
三、学习第1、2自然段1、自读第一自然段，思考：读了这段，你知道了什么?2、学生交流课前收集到的.有关背景资料，借此来理解这一段内容。
3、教师向学生介绍反法西斯盟军在法国诺曼底地区发起的登陆战役情况。
让学生感受战争的惨烈和最后胜利的来之不易。
4、指读第2自然段，请同学们听读思考：你从哪里可以看出世界和平女神像揭幕仪式是隆重热烈的?5、让学生就此段内容质疑。
四、课堂小结1、从这两自然段中你能感受到什么?2、学生自由朗读这两段。
第二课时一、复习导入上节课我们学了什么内容?二、精读赏析(一)学习第3、4自然段1、默读这两自然段，你感受到会场上一种什么洋的气氛?2、放映和平女神像揭幕仪式的影片片段。
让学生直观感受。
3、学生提出这两自然段中弄不懂的问题。
(1)揭幕式为什么如此隆重热烈?(2)人们为什么如此欢乐、祥和，和平女神像的布幕揭开后，人们为什么又显得庄严肃穆?(3)怎样理解法国官员在揭幕仪式上的讲话?(二)学习第5、6自然段1、快速浏览第5自然段，从文字介绍中了解和平女神像的外形特点。
2、放映和平女神像的放大投影，学生图文对照，再次体会其形象特点。
3、把“中”字、“平”字及表示“世界”的第一个字母“W”连串起来，说说和平女神像向人们传达了怎样的寓意?4、指名第6自然段，思考：本段中哪句话揭示了和平女神像的寓意?哪句话又表明了中国人民向法国和世界人民赠送和平女神像的意义?(三)学习第7自然段结合课后第2题第(2)小题，读了这句话后，你有什么体会?(四)学习课文最后一段自由朗读，边读边想象文中描绘的画面，想象光色声乐映衬下的和平女神像的美丽、高贵的形象。
和平女神像 教案
19.和平女神像一、教学要求1、知识与技能认识、会写“斯、役、罕、揭、崛、赠、帜、鸽、瑞、穹”10个生字，理解“硝烟弥漫、庄严肃穆、翩翩起舞”等词语。
2、过程与方法学习作者通过叙事与景物描写来抒发感情的写作方法。
3、情感、态度与价值观理解课文内容，体会战争的残酷及和平的重要性，激发学生热爱和平的思想感情。
二、重点难点体会战争的残酷及和平的重要性，激发学生热爱和平的思想感情三、教学准备多媒体课件四、课时安排2课时五、教学过程第二课时（一）激发兴趣，导入课文1、同学们，法国诺曼底60多年前曾是硝烟弥漫的战场，60多年后的今天，阳光洒满了这座鲜花盛开的海边小城，在这里举行隆重热烈的和平女神像揭幕仪式，让我们走进课文，去亲眼见证她的隆重热烈吧！（板书课题）2、自由朗读课文，找出能体现和平女神像揭幕仪式隆重热烈的词句。
（二）品读课文，探究感悟1、多媒体展示，图文结合，感观“和平女神”。
①仔细观察图画说说和平女神像的样子。
②哪些自然段描写了和平女神像的样子？（引读第5、6自然段）③用课文中的话说说和平女神像的寓意。
（和平友好）2、看读结合，探寻“赠送”原因。
同学们，中国人民为什么要赠送给法国这样一尊和平女神像呢？①播放多媒体课件（有关诺曼底战役影像资料）②用课文中的词句概括战争场面——硝烟弥漫，炮声震天，战争极为惨烈。
并想象战争带来的后果。
③联系课文并输入网址，了解诺曼底登陆战役伤亡情况。
（出示多媒体课件：双方兵力）④讨论小结。
归纳原因：一是为了纪念在这一反法西斯战役中光荣牺牲的勇士；二是为了警示世人不要再发动战争，维护世界和平。
3、讨论交流，理解句子。
①出示多媒体课件：“在这里，诺曼底，我们深深地体会到和平和自由的价值，我们知道做了多少牺牲才重新赢得了和平和自由。
这座雕像将向世界各地来这里凭吊历史的人们传递和平的信息”。
谈谈对这句话的理解。
②教师范读，领悟含义。
③创设情境，指导朗读。
是呀！世界各地来这里凭吊历史的人们，看到和平女神像时，他们一定会想起60多年前在这里曾发生的这场硝烟弥漫的战争。
19、和平女神像
19、和平女神像第（1 ）课时课型：（新授）、总序第（68 ）个教案编写时间（2018）年（11 ）月（12 ）日执行时间（2018）年（11 ）月（13 ）日第（十一）周星期（五）第（1）节教学目标：1、学会本课9个生字，并能正确读写。
2、读懂课文内容，理解我国人民向法国和世界人民送和平神像的意义。
3、体会和平女神像的形态美，体会其蕴涵的寓意。
4、理解文中含义深刻的句子。
5、正确、流利、有感情地读课文。
教学重点难点：1、理解我国人民向法国和世界人民赠送和平女神像的意义。
2、理解文中含义深刻的句子。
教具准备：教学课件教学过程：第一课时一、揭示课题二、初步感知1、学生用自己最喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子，把握课文内容。
2、本文写了什么内容？3、3、质疑。
自己有什么弄不懂的问题提出来。
4、师生研讨，汇报初读课文的情况。
三、学习第1、2自然段1、自读第一自然段，思考：读了这段，你知道了什么？2、学生交流课前收集到的有关背景资料，借此来理解这一段内容。
3、教师向学生介绍反法西斯盟军在法国诺曼底地区发起的登陆战役情况。
让学生感受战争的惨烈和最后胜利的来之不易。
4、指读第2自然段，请同学们听读思考：你从哪里可以看出世界和平女神像揭幕仪式是隆重热烈的？5、让学生就此段内容质疑。
四、课堂小结1、从这两自然段中你能感受到什么？2、学生自由朗读这两段。
教学后记：19、和平女神像第（2 ）课时课型：（新授）、总序第（69）个教案编写时间（2018 ）年（11 ）月（12 ）日执行时间（2018 ）年（11 ）月（13 ）日第（十一）周星期（五）第（ 5 ）节教学目标：1、学会本课9个生字，并能正确读写。
2、读懂课文内容，理解我国人民向法国和世界人民送和平神像的意义。
3、体会和平女神像的形态美，体会其蕴涵的寓意。
4、理解文中含义深刻的句子。
5、正确、流利、有感情地读课文。
教学重点难点：1、理解我国人民向法国和世界人民赠送和平女神像的意义。
六年级上册语文教案 -6.19 和平女神像｜湘教版
第二课时教学目标：1、理解文中含义深刻的句子。
体会和平女神像的形态美，体会其蕴含的寓意；2、进一步培养学生发言、答题的技巧。
教学重点：1、理解我国人民向法国和世界人民赠送和平女神像的意义。
2、理解文中含义深刻的句子。
教学难点：1、理解文中含义深刻的句子。
体会和平女神像的形态美，体会其蕴含的寓意；2、进一步有效激发学生主动学习。
教学准备：指导学生充分预习文本，了解诺曼底登陆的有关情况，了解文本大意。
教学过程：一、温故知新1、听写词语。
2、解释词义。
二、品读文本，领悟内涵。
（先由组长组织在小组内讨论再展示）1、学习课文第3、4自然段：默读这两个自然段，你感受到会场上一种什么样的气氛？（请学生从文中找出具体语句作答，并有感情地朗读这些语句）2、揭幕式为什么如此隆重热烈?3、人们为什么如此欢乐、祥和，和平女神像的布幕揭开后，人们为什么又显得庄严肃穆？明确：表达了人们对和平女神像的敬仰和对和平的深情呼唤。
4、怎样理解法国官员在揭幕仪式上的讲话?引导：他的话“意味深长”，告诉我们当年为了赢得诺曼底战役的胜利，反法西斯盟军做出了巨大的牺牲，世界各国人民为此付出了沉重的代价，“深深”和“多少”两个词可以看出今天的和平与自由来之不易。
既有对历史的不堪回首，更有对未来的向往与追求。
三、学习第5、6自然段：1、快速浏览第5自然段，找出介绍和平女神像外形特点的语句。
归纳：“和平女神”舒展着双臂，高抬的左手上有一只展翅欲飞的和平鸽。
那似在微风中展开的飘带与女神的双臂连为一体，远远看去，好似中国的“中”字，和平的“平”字，又似英文单词world（世界）的第一个字母“W”。
2、把“中”字、“平”字及表示世界的第一个字母“W”连串起来，说说和平女神像向人们传达了怎样的寓意。
引导：希望世界永远和平，没有战争。
3、小组齐读第6自然段，思考：本自然段中哪句话揭示了和平女神像的寓意？哪句话又表明了中国人民向法国和世界人民赠送和平女神像的意义？明确：“形象地表达出和平友好这一亘古不变的伟大主题”；“希望她能伴随着人类的脚步，在和平发展的大道上不断向前。
2019年六年级语文上册第六单元19和平女神像教案湘教版
三、总结积累，拓展延伸
1、学生总结学完本课后的收获。
2、有感情地朗读课文，找出感受最深的语句画下来，再读一读。
3、站在和平女神像面前，你想说些什么？
批注
和平女神像
课题：19和平女神像第1课时
课型：新授编写时间年月日执行时间年月日
教学目标：
1、学会9个生字，正确读写并积累新词。
2、感知课文内容，学习课文第1、2自然段。
教学重点：
1、学会本课9个生字，正确读写并积累“法西斯、诺曼底、罕见、揭幕”等词语。
2、初步感知课文内容。
教学难点：学习第一、二自然段，谈自己的感受。
你们也来读一读吧！（学生自由读，加深体会。）
2、学习第5、6自然段
（1）请快速浏览第五自然段，从文字介绍中了解和平女神像的外形特点。
（2）放映和平女神像的放大投影，学生图文对照，再次体会其形象特点。
（3）把“中”字、“平”字及表示“世界”的第一个字母连串起来，说说和平女神像向人们传达了怎样的寓意？（学生讨论交流，可以有不同的理解。）理解和平女神像的寓意。
2、读通课文，画出生字词，并结合上下文理解词义，不理解的作上记号。
3、朗读课文，并思考：课文主要写了什么？
检查自学情况，出示词语卡片。
战役法西斯揭幕式崛起旗帜赠送和平鸽福瑞亘古不变
指名读、齐读，纠正读音。提出不理解的词语，小组合作学习。
三、学习第1、2自然段，
1、自读第1自然段，思考：读了这一自然段，你知道了什么？
教学过程：
一、复习导入。上节课我们学习了什么内容？
二、精读赏析。
1、学习第3、4自然段
《和平女神像》语文教案
《和平女神像》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《和平女神像》的基本内容，了解作者和作品的背景。
（2）能够把握课文的主要情节，分析作品中的人物形象和主题思想。
（3）能够运用恰当的词语和句式表达自己的观点和感受。
2. 过程与方法：（1）通过阅读、讨论、写作等方法，提高学生对文学作品的鉴赏能力。
（2）通过分析作品中的人物形象和情节，培养学生的逻辑思维和批判性思维。
（3）通过模仿和创作，提高学生的写作能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对和平的热爱和追求，增强学生的社会责任感。
（2）培养学生对文化遗产的尊重和保护意识。
（3）培养学生对文学作品的兴趣和热爱，提高学生的文学素养。
二、教学内容1. 课文《和平女神像》的基本内容，包括作者和作品的背景。
2. 作品的主要情节，人物形象和主题思想。
3. 对作品中的修辞手法和语言特点进行分析。
三、教学过程1. 导入：（1）引导学生关注和平女神像的历史和艺术价值。
（2）引导学生思考和平的意义和价值。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，了解作者和作品的背景。
（2）让学生找出课文中的关键词语和句子，进行标注和解释。
3. 合作学习：（1）让学生分组讨论课文的主要情节，人物形象和主题思想。
（2）让学生分享自己的观点和感受，进行交流和讨论。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价学生的参与度和积极性。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评价学生的学习效果和理解能力。
3. 写作练习：让学生写一篇关于《和平女神像》的读后感，评价学生的写作能力和表达能力。
五、教学资源1. 课文《和平女神像》的文本。
2. 关于和平女神像的图片和资料。
3. 写作纸张和文具。
六、教学方法1. 讲授法：教师通过讲解课文内容和相关知识，引导学生理解和掌握作品的主题思想。
2. 互动讨论法：教师组织学生进行小组讨论和分享，激发学生的思维和想象力，培养学生的表达能力。
【湘教版】六年级语文上册：第19课《和平女神像》教学课件
学习最后一自然段
● 自由朗读，边读边想象文中描绘的画面，想象光色声乐映衬下的和平女神像的美丽、高贵的形 象。
最后请大家有感情地朗读课文，背诵5、6自然段。
● 60年后的今天，各国在和平自由的环境中，怀着喜庆的心情来参加和平女神像的揭幕式；随着 布幕的揭开，人们又显得庄严肃穆，因为每个人对和平女神无比崇敬，对和平是无比热爱和珍 视的。
学习第5、6自然段，说说和 平女神像的形象有什么特点？
把这三个字和图画联系 起来，想象一下。
中平 W
文中哪句话揭示了和平女神像 的寓意？哪句话又表明了中国 人民向法国和世界人民赠送和 平女神像的意义？
在诺曼底战役中作战的盟军主要由加拿大、英国及美国组 成，但在抢滩完成后，基本上只有法国及波兰也有参与这场战 役，而当中的士兵有来自比利时、捷克斯洛伐克、希腊、荷兰 和挪威等。
进攻诺曼底在登陆的前一天晚上展开，空降兵空降作战、 大规模的空中轰炸。而两栖登陆战则在6月6日早上开始。在登 陆前，“D-Day”的军队主要部署在英格兰南部沿海地区，尤其 在朴茨茅斯。诺曼底战役持续了超过2个月，最终，盟军成功建 立滩头堡，并在8月25日 ，解放巴黎，宣告结束诺曼底战役。
自读课文，读准字音，读通句子。把握 课文内容。本文写了什么？
本文描写了和平女神像 的揭幕仪式的隆重场面， 描绘了和平女神像的外 形，并揭示了她的寓意。
法西斯(sī)（斯人 斯文扫地） 嘶（嘶哑 嘶鸣） 期（期待）
战役(yì)(现役 奴役） 没（没有 没底）
罕(hǎn)见 （稀罕 人迹罕至） 空（天空 空间）
双方兵力
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湘教版六上第19课《和平女神像》教案
教学目标：
1、学会本课9个生字，并能正确读写。
2、读懂课文内容，理解我国人民向法国和世界人民送和平神像的意义。
3、体会和平女神像的形态美，体会其蕴涵的寓意。
4、理解文中含义深刻的句子。
5、正确、流利、有感情地读课文。
教学重点难点：
1、理解我国人民向法国和世界人民赠送和平女神像的意义。
2、理解文中含义深刻的句子。
课时安排：
2课时
教学过程：
第一课时
一、揭示课题
二、初步感知
1、学生用自己最喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子，把握课文内容。
2、本文写了什么内容?
3、3、质疑。
自己有什么弄不懂的问题提出来。
4、师生研讨，汇报初读课文的情况。
三、学习第1、2自然段
1、自读第一自然段，思考：读了这段，你知道了什么?
2、学生交流课前收集到的有关背景资料，借此来理解这一段内容。
3、教师向学生介绍反法西斯盟军在法国诺曼底地区发起的登陆战役情况。
让学生感受战争的惨烈和最后胜利的来之不易。
4、指读第2自然段，请同学们听读思考：你从哪里可以看出世界和平女神像揭幕仪式是隆重热烈的'?
5、让学生就此段内容质疑。
四、课堂小结
1、从这两自然段中你能感受到什么?
2、学生自由朗读这两段。
第二课时
一、复习导入
上节课我们学了什么内容?
二、精读赏析
(一)学习第3、4自然段
1、默读这两自然段，你感受到会场上一种什么洋的气氛?
2、放映和平女神像揭幕仪式的影片片段。
让学生直观感受。
3、学生提出这两自然段中弄不懂的问题。
(1)揭幕式为什么如此隆重热烈?
(2)人们为什么如此欢乐、祥和，和平女神像的布幕揭开后，人们为什么又显得庄严肃穆?
(3)怎样理解法国官员在揭幕仪式上的讲话?
(二)学习第5、6自然段
1、快速浏览第5自然段，从文字介绍中了解和平女神像的外形特点。
2、放映和平女神像的放大投影，学生图文对照，再次体会其形象特点。
3、把“中”字、“平”字及表示“世界”的第一个字母“W”连串起来，说说和平女神像向人们传达了怎样的寓意?
4、指名第6自然段，思考：本段中哪句话揭示了和平女神像的寓意?哪句话又表明了中国人民向法国和世界人民赠送和平女神像的意义?
(三)学习第7自然段
结合课后第2题第(2)小题，读了这句话后，你有什么体会?
(四)学习课文最后一段
自由朗读，边读边想象文中描绘的画面，想象光色声乐映衬下的和平女神像的美丽、高贵的形象。
三、总结积累，拓展延伸
1、学生总结学完本课后的收获。
2、有感情地朗读课文，找出感受最深的语句画下来，再读一读。
3、站在和平女神像面前，你想说些什么?
板书设计：
19 和平女神像
和平女神像
形象：舒展双臂放飞和平鸽
寓意：表达和平友好的伟大主题
中国赠送和平女神像的意义
传递和平信息，促进世界和平发展。