0~3岁早期阅读
《0-3岁婴幼儿早期阅读指导》教学课件合集 (5)精选全文
第伍部分
阅读促进良性社会互动
婴幼儿获取自己没有的经验，大胆探索周围的世界
第陆部分
阅读培养学习习惯
0-3岁宝宝的阅读，始于拥有自己的图画书，需要有自己随时 可以翻阅的图书，需要有人给他们讲述和朗读书上的内容，还要 有机会经常看到别人阅读。这些过程中，孩子可以感受到书本与 文字的价值意义，同时获得良好的学习阅读倾向，建立热爱阅读 的情感动机。
第贰部分
全国范围的儿童早期阅读活动
➢ “阅芽计划” ➢ “第二书房” ➢ 悠贝亲子图书馆 ➢ 老约翰绘本馆 ➢ ……
需要我们的同学和家长关注儿童早期阅读、重视儿童早 期阅读，懂孩子、懂阅读！
让我们每一个中国孩子都能“出生即阅读”，拥有书香 童年。
和全世界的宝宝同步阅读 ——国外篇
目录 CONTENTS
——日本图画书之父 松居直
不可忽视的1000天阅读效应
目录 CONTENTS
0I 阅读丰富语言 02 阅读促进大脑后天发育 03 阅读提升认知 04 阅读增加审美经验 05 06 阅读培养学习习惯
第壹部分
阅读丰富语言
42个家庭 起始月龄7-9个月
1318小时
词汇鸿沟
词汇累计差异约3000万
第肆部分
误区四 让手机电视将给孩子听
第伍部分
误区五 阅读的书越多越好 阅读时间越长越好
➢ 对婴幼儿来说，重复阅读意味着复习和掌握，他们能 够在重复中不断的地感受故事中的细节，他们会沉浸 其中，反复玩味阅读。
➢ 对婴幼儿来说，并不是阅读的数量越多越好，一定的 重复阅读对他们是有好处的。
第陆部分
我爸爸轻轻松松就跑了第一名
第贰部分
阅读促进大脑后天发育
第叁部分
阅读提升认知
大班幼儿早期阅读的特点及指导策略
大班幼儿早期阅读的特点及指导策略早期阅读是指在0-3岁阶段，孩子开始接触书籍，被大人朗读故事书和图画书。
在幼儿园大班阶段，孩子已经掌握了基本的阅读技能，但仍需指导，以帮助他们更好地理解和享受阅读。
1. 喜欢重复：大班幼儿非常喜欢重读他们喜欢的书。
重复阅读可以帮助他们熟悉故事情节和语言结构，从而提高阅读理解能力。
2. 倾听和观察：大班幼儿在阅读时会倾听、观察故事中的情节和角色，对书中的世界进行探索。
这可以帮助他们发展自己的想象力和创造力。
3. 喜欢交流：大班幼儿喜欢分享，他们会与朋友讨论书中的情节、角色以及自己喜欢的细节。
这可以帮助他们扩展自己的阅读知识，并学会用语言表达自己的想法和感受。
4. 需要互动：大班幼儿需要参与到阅读活动中，例如模仿角色的动作，可让他们更好地理解故事情节，培养阅读兴趣和习惯。
1. 多读多听：老师可以给幼儿提供富有韵味、生动有趣的书籍。
诵读故事书时，语音要清晰、抑扬顿挫。
可以模仿角色的语气，表现出情感。
通过讲故事的方式，激发幼儿的阅读兴趣和热情。
2. 探索和分享：教师可以启发幼儿，通过提问和讨论，深入思考故事的情节和角色。
鼓励孩子们分享自己的看法和想法。
这些交流可以帮助幼儿提高自己的语言表达能力，拓展阅读视野和认知能力。
3. 激发阅读热情：老师可以与孩子研究新的书籍，推荐孩子喜欢的书籍，并将他们喜欢的书籍摆在阅读角落。
这种阅读热情的鼓励和促进，可以增强孩子的阅读兴趣和体验。
4. 互动游戏：老师可以通过互动游戏来激发孩子们的阅读兴趣。
由老师领读，幼儿互动回答问题、完成手工制作、进行角色扮演等活动，可以培养孩子们的阅读习惯和想象力，加深孩子对故事情节的理解。
总之，大班幼儿期是一个关键的阅读期，提供适当的指导和环境，可以促进孩子的阅读兴趣和能力的发展。
老师在指导孩子阅读时，应根据孩子的阅读水平和兴趣，制定不同的阅读计划和策略，帮助孩子拓展语言表达能力，提高阅读理解能力，培养孩子的阅读兴趣和习惯。
0-3岁婴幼儿早期教育书籍
0-3岁婴幼儿早期教育书籍婴幼儿期是宝宝最重要的成长阶段之一。
在这个时期，他们的大脑发育迅速，语言、认知和情感能力迎来了爆发式的增长。
为了促进宝宝全面发展，早期教育书籍成为了许多家长的首选。
在本文中，将为您介绍一些适合0-3岁婴幼儿的早期教育书籍。
1.《宝宝的第一本绘本》这本启蒙绘本适合0-3岁婴幼儿阶段的宝宝。
它包含了丰富多彩的插图和简单易懂的文字，帮助宝宝建立对事物的认识和理解。
通过与父母一起阅读，宝宝可以培养阅读兴趣，同时也促进了亲子交流和情感沟通。
2.《温暖的爱》这本书适合0-3岁的宝宝，特别强调亲子关系和爱的重要性。
它用温情的文字和美丽的插图，讲述了父母对宝宝的爱是如何无私、持久的，以及父母对宝宝的关心和保护。
通过阅读这本书，宝宝可以感受到父母的爱，培养出安全感和信任感。
3.《宝宝的感官启蒙绘本》这本书是专为0-3岁宝宝设计的感官启蒙绘本。
它通过丰富多样的图案、颜色和材质，刺激宝宝的视觉、听觉和触觉发展。
在阅读过程中，宝宝可以触摸不同的材质、聆听不同的声音，提高感官的敏感度和感知能力。
4.《宝宝学会说话》这本教育书籍适合1-3岁的宝宝，帮助他们学习语言和提高表达能力。
书中包含了丰富的图片和简单的词汇，父母可以通过与宝宝共同阅读，教授他们一些基本的词汇和句子。
这种亲子阅读的方式可以促进宝宝的语言发展，同时也增进亲子关系。
5.《宝宝成长的小秘密》这本书旨在帮助父母更好地了解0-3岁宝宝的成长和发展。
它介绍了宝宝在这个阶段的身体、认知和情感方面的变化。
同时，书中还包含了一些实用的育儿技巧和建议，让父母更加有信心和能力辅助宝宝的成长。
总结起来，选择适合0-3岁婴幼儿早期教育的书籍对宝宝的全面发展至关重要。
以上推荐的书籍涵盖了语言、认知、情感和感官发展等方面，父母们可以根据宝宝的需要选择合适的书籍来与宝宝共同阅读。
通过亲子阅读，可以建立起良好的亲子关系，促进宝宝的成长和发展。
希望本文对您在选择早期教育书籍方面有所帮助。
0到3岁宝宝的阅读习惯培养
0到3岁宝宝的阅读习惯培养宝宝的成长是每个家长都非常重视的事情，而培养宝宝的阅读习惯也是其中一个重要的方面。
事实上，从0到3岁的宝宝就可以开始接触阅读，这个阶段的阅读不仅可以培养宝宝的语言能力，还能够促进宝宝的认知发展和情感的培养。
在宝宝的阅读习惯培养中，有几个关键的要点需要家长们注意。
首先，选择合适的书籍。
对于0到3岁的宝宝来说，他们对世界的认识是非常初级的。
因此，家长需要选择内容简单的图画书或者绘本来进行阅读。
这些书籍中应该有丰富的图片，可以引起宝宝的兴趣。
同时，书籍的主题也要与宝宝的生活经验相贴近，这样宝宝才能更好地理解和接受。
另外，书籍的质量也很重要，应该选择材质良好的书籍，以免宝宝吞食或者糟蹋。
其次，创造良好的阅读环境。
阅读不仅仅发生在宝宝独自看书的时候，家长和宝宝一起共读也是非常重要的。
在家中，可以设置一个专门的阅读角落，放置一些宝宝喜欢的书籍。
家长可以和宝宝一起坐下来，互相交流，分享阅读的乐趣。
同时，家中也应该保持安静、舒适的氛围，这样可以帮助宝宝更好地集中注意力。
第三，丰富的阅读体验。
阅读并不仅仅是看书，还可以通过一些互动的方式来进行。
比如，家长可以利用绘本中的图片给宝宝讲故事，或者和宝宝一起玩一些与书本内容相关的游戏。
这样，宝宝可以更直观地理解书中的内容，增强对阅读的兴趣。
此外，家长还可以利用声音、动作等方式来丰富阅读体验，使宝宝更加投入其中。
第四，适量的阅读时间。
虽然阅读对宝宝的发展非常重要，但是家长也不能过度追求阅读时间。
根据宝宝的年龄和发展情况，家长可以合理安排每天的阅读时间。
对于年龄较小的宝宝，每天10到15分钟的阅读时间就足够了。
同时，阅读的时间可以根据宝宝的兴趣和注意力来确定，不必过于强求。
最后，家长要以身作则。
作为宝宝的第一任老师，家长要给宝宝树立一个良好的榜样。
家长们应该自己也保持阅读的习惯，将阅读融入到自己的生活中。
当宝宝看到家长们热爱阅读的样子，他们也会对阅读充满兴趣。
浅谈0-3岁宝宝的早期阅读
浅谈0—3岁宝宝的早期阅读新的教育理念认为，早期阅读已提前至零岁开始，0～3岁是培养孩子对于阅读兴趣和学习习惯的关键阶段，对孩子潜力的开发有着不可估量的作用。
美国心理学家陶森博士在他的《怎样做父母》一书中谈及图书时指出：“爱书和爱读书的基础，是在生命的头五年中奠定的。
”这说明了在婴儿期就要开始让孩子阅读的重要性。
早期阅读对婴幼儿的成长有很大的价值。
阅读是引领孩子终身学习、增加竞争力的重要能力，0-3岁是培养阅读兴趣和学习习惯的关键时期。
婴儿时期是需要环境刺激的，和孩子一起阅读，可以刺激她的听力、视觉，很大的五颜六色的卡片，和妈妈对宝宝的注视、抚爱、甜美的声音对宝宝都是一种刺激，这样的刺激千万不能理解成要获得某个很成型的结果。
早期教育就像春风拂过大地那样自然，不可看成是一种教学。
它是我们生活的形式，是我们和孩子间绝美的生命状态。
这个时期是孩子语言和智力迅速发展的时期，宝宝从咿呀学语，到重复说字“车车”、“帽帽”等，一直到他能说简单的句子，表达完全的意思，在这个过程中，我们欣喜地看到宝宝的巨大进步。
妈妈给宝宝讲故事是很好的益智训练，我们要懂得反复给孩子讲故事的重大意义。
当妈妈们充满戏剧色彩、热情洋溢地一遍又一遍地给宝宝朗读故事时，倘若它引起一个诗的思想，暗示一个美的感情，触动人的心时，我们的宝宝一如我们一样，他们也能感觉到美的存在。
正是这一遍又一遍的重复，将孩子自己的想象力和由于你的参加而带来的无法比拟的魔力糅为一体，使得故事成为影响孩子思维的最好方式。
首先，0-3岁各年龄阶段婴幼儿的阅读应该有不同的内容和表现形式：1.0-6个月妈妈用声音、表情和宝宝一起认识世界。
0-6个月的婴儿喜爱的阅读游戏是一些朗朗上口、韵律优美、短小精悍的儿歌以及色彩鲜艳、内容简单的图画书。
书的质量一定要好，色彩对比要大，最好是圆角书，以免刮伤孩子。
这样的阅读不仅让宝宝认识周围简单的事物：水果、蔬菜、花、草、玩具等，还可以培养婴儿对韵律的基本认识和对色彩的初步印象，陶冶他们对美的欣赏能力。
0到3岁婴幼儿早期阅读活动方案_婴幼儿早期阅读的思考.doc
0到3岁婴幼儿早期阅读活动方案_婴幼儿早期阅读的思考阅读是幼儿语言发展的途径之一。
通过读书、讲故事等阅读活动，不仅可以丰富幼儿的语言，而且可以拓展幼儿的生活经验，使其建立各种概念，抒发各种情绪。
2-3岁的幼儿离开家庭在幼儿园中生活、学习一天，较容易产生情绪波动和分离焦虑。
因此，为幼儿创造一个积极的、适宜的环境，缓解他们的焦虑情绪，让他们在充满爱和温暖的氛围中进行阅读，发展他们的语言能力是十分必要的。
一、创设一个充满温情的阅读环境婴幼儿很容易受色彩的影响，喜欢在无拘无束、自然轻松的环境中自由自在地阅读。
因此，教师首先要在教室中选取一块采光较好的地方作为阅读区域，并摆放一些鲜艳柔软的卡通靠垫让幼儿舒适地躺着、靠着、坐着看书，形成一种家庭式阅读氛围。
其次，教师在读书时，可以温柔地抱着幼儿，用轻轻的抚摸和深情的眼神，让幼儿感受到教师的爱，并对阅读活动产生兴趣。
同时，提倡在室外进行阅读，如进行主题活动“春天”时，可以带幼儿去大自然阅读，用身体去感受春天暖暖的阳光，用眼睛去发现小蚂蚁的行踪，用鼻子去闻春天绿叶的气息，然后在大自然中阅读故事《春天的色彩》。
二、提供丰富多彩的阅读材料婴幼儿的好奇心强，喜欢玩书，因此，在阅读区可提供他们不易撕坏的布衣书、手帕书，能发展触觉的毛毛书，能让幼儿边玩游戏边看的六面立体书等。
此外，教师还可以提供不同种类的阅读材料。
如单幅的大卡片、实物及可套在手上的木偶，与故事、儿歌相匹配的录音磁带等。
在帮助幼儿选择图书时，一定要根据本班幼儿身心发展的水平，给予他们跳一跳、摘得到的机会。
由于幼儿存在着年龄和个体的差异，每个幼儿对图书的认识也不同，为了满足不同年龄和发展水平幼儿的需要，教师可鼓励幼儿自带图书或与同伴互换图书进行阅读，还要多鼓励那些不会看书、卷书、撕书的年龄偏小的幼儿也跟着其他幼儿一起阅读，互帮互助，这样才能让他们体验到与同伴分享的快乐和成就感，提高阅读的兴趣。
三、大声地重复朗读年龄较小的幼儿喜欢反复地听相同的故事，教师应满足其需求，一个故事可重复地阅读。
浅谈0-3岁宝宝的早期阅读
浅谈0—3岁宝宝的早期阅读新的教育理念认为，早期阅读已提前至零岁开始，0～3岁是培养孩子对于阅读兴趣和学习习惯的关键阶段，对孩子潜力的开发有着不可估量的作用。
美国心理学家陶森博士在他的《怎样做父母》一书中谈及图书时指出：“爱书和爱读书的基础，是在生命的头五年中奠定的。
”这说明了在婴儿期就要开始让孩子阅读的重要性。
早期阅读对婴幼儿的成长有很大的价值。
阅读是引领孩子终身学习、增加竞争力的重要水平，0-3岁是培养阅读兴趣和学习习惯的关键时期。
婴儿时期是需要环境刺激的，和孩子一起阅读，能够刺激她的听力、视觉，很大的五颜六色的卡片，和妈妈对宝宝的注视、抚爱、甜美的声音对宝宝都是一种刺激，这样的刺激千万不能理解成要获得某个很成型的结果。
早期教育就像春风拂过大地那样自然，不可看成是一种教学。
它是我们生活的形式，是我们和孩子间绝美的生命状态。
这个时期是孩子语言和智力迅速发展的时期，宝宝从咿呀学语，到重复说字“车车”、“帽帽”等，一直到他能说简单的句子，表达完全的意思，在这个过程中，我们欣喜地看到宝宝的巨大进步。
妈妈给宝宝讲故事是很好的益智训练，我们要懂得反复给孩子讲故事的重大意义。
当妈妈们充满戏剧色彩、热情洋溢地一遍又一遍地给宝宝朗读故事时，倘若它引起一个诗的思想，暗示一个美的感情，触动人的心时，我们的宝宝一如我们一样，他们也能感觉到美的存有。
正是这个遍又一遍的重复，将孩子自己的想象力和因为你的参加而带来的无法比拟的魔力糅为一体，使得故事成为影响孩子思维的最好方式。
首先，0-3岁各年龄阶段婴幼儿的阅读应该有不同的内容和表现形式：1.0-6个月妈妈用声音、表情和宝宝一起理解世界。
0-6个月的婴儿喜爱的阅读游戏是一些朗朗上口、韵律优美、短小精悍的儿歌以及色彩鲜艳、内容简单的图画书。
书的质量一定要好，色彩比照要大，最好是圆角书，以免刮伤孩子。
这样的阅读不但让宝宝理解周围简单的事物：水果、蔬菜、花、草、玩具等，还能够培养婴儿对韵律的基本理解和对色彩的初步印象，陶冶他们对美的欣赏水平。
0~3岁早期阅读指导第二章
（3）12-24个月婴儿的
阅读内容和方法
1岁宝宝不会说话，但是有很 强的理解力，随着词汇量的增 加及理解能力的增强，当一本 书听过多次后，他们可以在父 母念到一半时，说出接下来的
词汇。
（4）2-3岁婴儿的
阅读内容和方法
此时宝宝开始认真探索书中的 内容，特别会注意书中的小细 节，并且喜欢为书里的东西命 名，也喜欢问问题和回答问题。
7.关注小细节。
8.把故事与自己的生活经验 相联系。 9.学会从前向后正确地翻书 （2岁左右）。
10.能简单的复数故事（2岁 左右）。
11.认识书中常见的几个 汉字。
第一节 0~3岁婴幼儿阅读能力的发展特点
1.有意识的注意图书
视力模糊:只对光有反应 宝宝刚出生时的视力很弱,如果拿正常成人的视力去衡量,也就仅有0.025~0.05的 水平。他们可以看到父母的影像,不过并不怎么清楚。尽管如此,新生儿对光线还 是会有反应,在接受由暗乍亮的光线时,宝宝的瞳孔会收缩、眼皮眯起来。如果光 线太亮太强,他们常常把头转到另一边去。
根据幼儿思维具有形象直观性的特点，结合绘本的特质，可以尝试以下 几种方式呈现教学内容： 1.将绘本制作成为PPT，利用影音结合的方式呈现。 2.将会本制作成大书，便于幼儿观察细节。 3.将绘本制作成立体可移动的焦距，便于幼儿形象地感受角色之间的差异。
1~2岁 操作式阅读材料。 阅读内容，身边物品、短小故事。
2~3岁 立体书游戏书。 内容，短小、情节与对话简单、主题鲜明、以小动物为主 角的图书受孩子的喜欢。
什么样的绘本适合儿童阅读呢？
1.图画鲜艳，信息丰富。 2.绘本内容要有启发性。
2-3岁幼儿绘本的选择 1.情节重复，角色重复出现的绘本。 2.情节简单，角色固定类的绘本。 3.推测想想类的绘本。 4.画面抽象，文字简要
0到3岁幼儿绘本推荐
0到3岁幼儿绘本推荐绘本是早期阅读中不可或缺的一部分，对于0到3岁幼儿来说，绘本更是起到了培养兴趣、开发智力的重要作用。
在这个关键时期，选择适合幼儿阅读的绘本非常重要。
本文将推荐几本适合0到3岁幼儿阅读的绘本，帮助家长们在挑选绘本时更加得心应手。
1.《大卫不可以》《大卫不可以》是作家大卫·香农创作的一本经典绘本。
书中的大卫是一个顽皮的小男孩，他总是做一些不应该做的事情。
通过绘本的形式，幼儿可以了解到什么是对和错，同时也能够培养他们对规则的认识。
绘本中的简单、生动的插图，以及易于理解的文字，都非常适合0到3岁幼儿的阅读。
2.《猜猜我有多爱你》《猜猜我有多爱你》是作家山姆·麦克布拉特尼创作的一本温馨的绘本，讲述了父子之间深深的爱。
通过可爱的兔子爸爸和小兔子儿子的互动，幼儿可以感受到家庭的温暖和爱的力量。
绘本的插图精美，色彩鲜艳，适合0到3岁幼儿欣赏。
3.《小野马和小鸟》《小野马和小鸟》是作家兰迪·巴利创作的一本生动有趣的绘本。
故事讲述了小野马和小鸟之间的友谊和合作。
通过这个故事，幼儿可以学习到友谊的重要性以及团队合作的意义。
绘本中的图画明快，色彩丰富，有助于幼儿的视觉发展和情感认知。
4.《小灰灰和小乖乖系列》《小灰灰和小乖乖系列》是作家奥黛丽·伍德创作的一套亲子读物。
这个系列的故事简单而有趣，以可爱的小猫小灰灰和小狗小乖乖为主角，通过不同的情节和冒险，传达了友谊、团队合作和成长的主题。
绘本中的插图细腻可爱，文字简单易懂，适合0到3岁幼儿的阅读。
5.《咕咕咕》《咕咕咕》是作家埃瑞克·卡尔创作的一本互动式绘本。
书中的故事非常简单，主要是通过动物发出的不同声音进行交流，引导幼儿模仿声音并进行互动。
绘本的插图生动可爱，文字简洁，适合0到3岁幼儿培养语言能力和音感。
综上所述，以上推荐的绘本都非常适合0到3岁幼儿阅读。
这些绘本不仅能够培养幼儿的阅读兴趣，还能够开发他们的智力和情感认知。
0-3岁婴幼儿早期教育书籍
0-3岁婴幼儿早期教育书籍从小不知老娘亲，育儿才知报娘恩。
阅读书籍能使你的修养、素质在潜移默化中得到提升幼儿早期知识。
下面是店铺为你带来的0-3岁婴幼儿早期教育书籍，一起来看一看吧。
0-3岁婴幼儿早期教育书籍一：《噼里啪啦系列》作者：佐佐木洋子内容简介：《噼里啪啦系列(共7册)》是一套有趣的神奇立体书，适合0-5岁亲子阅读。
内文文字大而简洁，宝宝容易辨认，好阅读。
每页都是丰富有趣的整页大图，书中的图形不仅夸张诱人，而且采用了一些局部折叠的方式，在书页中可以不时翻开一些折叠面，让人看到图画内部的东西，这是很符合低幼儿童的阅读心理的。
每页都是很厚的铜版纸，很厚很有质感，书角都是圆角的，不伤宝宝嫩手。
推荐理由：不仅仅让大人讲孩子看，更能让自己孩子动手“玩”，因为里面有很多小插页，图案可以根据翻和不翻变化，内容也随之改变，十分有趣。
依据三个动物的形体特征和可爱的形象，更加生动活泼，通过动物们三次或多次重复着生活场景，加强宝宝记忆。
噼里啪啦系列是特别为孩子设计的翻翻书，是孩子早期阅读入门、认知生活常识、培养良好习惯、锻炼手指灵活度、开发孩子智力的优质读物。
很棒的婴幼儿情景式启蒙立体图画书!0-3岁婴幼儿早期教育书籍二：《我的感觉系列》作者：文/[美]康娜莉娅·莫得·斯贝蔓图/[美]凯茜·帕金森译：黄雪妍内容简介：《我的感觉》系列丛书，是由美国知名儿童心理咨商师康娜莉雅。
史贝蔓编著，是畅销世界的儿童情感教育绘本。
该丛书用简单和抚慰人心的语言，帮助小孩了解与管理自己的感觉，并且让他们懂得以同理心对待别人。
丛书包括：《我的感觉1——我好害怕》、《我的感觉2——我好难过》、《我的感觉3——我觉得自己很棒》、《我的感觉4——我好嫉妒》、《我的感觉5——我好生气》、《我的感觉6——我会关心别人》、《我的感觉7——我想念你》。
推荐理由：《我的感觉》系列，每一个故事的开始，都从小小动物主角出发，透过简单的文字，色彩丰富、造型生动的图画，我们也彷佛走进孩子们的内心世界，感受那看似微小，却对他们影响深远的情绪旅程。
0到3岁早期教育书籍
0到3岁早期教育书籍早期教育对儿童的发展至关重要，而0到3岁是儿童大脑发育的黄金期。
因此，选择适合这个年龄段的教育书籍，给孩子提供良好的学习环境和知识启蒙是非常重要的。
本文将介绍一些适合0到3岁儿童的早期教育书籍。
一、《亲亲我的手指头》这本书是露西娅·库克创作的一本亲子互动书籍。
书中以可爱的插图和简单的文字描述了不同的身体部位，并鼓励孩子与大人一起触摸和抚摸。
通过这个过程，孩子可以学习到自己的身体结构，并与父母建立更紧密的联系。
二、《红、黄、蓝--认识颜色》这本书是由凯特琳·赫布斯创作的，适合1-2岁的儿童阅读。
书中以鲜明的色彩和简单的图片展示了不同的颜色，并帮助孩子学习认识和区分颜色。
同时，书中还包含了一些与颜色相关的简单游戏和活动，可以增加亲子互动和家庭教育的乐趣。
三、《好奇宝宝的第一本百科全书》这本书是由韦尔奇·伽尔克创作的，是一本适合2-3岁的宝宝阅读的百科全书。
书中列举了各种宝宝感兴趣的话题，如动物、交通工具、自然界等，并用简单的文字和生动的插图向孩子介绍了相关知识。
这本书能够培养孩子的好奇心和求知欲，同时还可以增加他们的词汇量和理解能力。
四、《拇指姑娘》这本书是由伊琳娜·贝克曼创作的，适合0-2岁的婴儿阅读。
书中以简单的语言描述了一个小姑娘的成长经历，通过她的拇指来讲述了日常生活中的各种情境和活动。
这本书适合孩子们的阅读和倾听，并且能够引发他们对自我成长和探索环境的兴趣。
五、《我的感觉》这本书是蒂尔·迪利尼根创作的，适合2-3岁的儿童阅读。
书中以简洁的语言和生动的插图介绍了人类的五种基本感觉，即视觉、听觉、触觉、味觉和嗅觉。
通过学习这本书，孩子可以更好地认识和理解自己的感觉，并学会表达自己的感受。
以上所列举的书籍只是早期教育书籍中的几个例子。
在选择适合0到3岁儿童的早期教育书籍时，家长们应该根据孩子的兴趣和发展需求进行选择。
重要的是，要选择那些能够引发孩子兴趣、开发他们的认知和创造力的书籍。
0~3岁早期阅读
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第四站：阅读中促进亲子沟通
“念图画书给孩子听，可以察觉孩子内心深处的想法，这是在日 常生活中比较难以了解到的。这时双方的关系，将成为以后亲子 沟通及人际关系的基础。这种彼此交谈、分享喜悦及心灵交流的 真实感受，在孩子长大成人后会一直留在他们心中。” —— 松居直
4
第四站：阅读中促进亲子沟通
亲密的身体接触让孩子获得安全和信任 ◎面对面，让他看得到你，蹲下与他平视； ◎把他抱在膝上； 把孩子抱在膝上，念图画书给他听，是非常有意义的事情。这时，大人与 孩子有肌肤的接触，有语言的交流，有心灵的沟通，幼儿全身，甚至全心，都 能感觉到牢牢拥抱自己的那个人。
2
第二站：为宝宝挑选适宜的书
特别提示： ◎出于安全的考虑，须留意书籍的装订品质，避免伤害宝宝 的身体； ◎适龄并不是选书的惟一重点，不要因为成人的品味或习惯 锁住宝宝的兴趣；
3
第三站：营造轻松的阅读环境
温暖的家庭空间 木制地板，木制书架，丰富的图书资源，家庭成员的照片及玩具摆 设等，营造一个窗明几净，安静轻松的环境。 为宝贝的书找一个家 给宝贝一个专门的小书柜或小书架，抽屉也可以，这有利于培养宝 贝爱护书籍的好习惯和归类的能力。 为宝贝量身定做小书桌 给宝贝准备一个高矮适宜、采光位置合适的小书桌。 投入、放松、愉快的心理氛围 当你抱着孩子念一本书或哼唱一段童谣时，温柔的抚摩、轻声的言 语和深情的眼神，不仅是宝宝能感受到你深深的爱，更能在这种爱的气 氛中，对阅读活动本身产生兴趣。 经常带宝贝去图书馆、书店
0-3岁早期阅读读后感
0-3岁早期阅读读后感
嘿嘿，我今天跟妈妈一起看了一本书，讲的是小宝宝们0到3岁要怎么学着看书儿。
妈妈说，这叫早期阅读。
我听完觉得超级有意思！书里说，小宝宝小时候看书，其实是跟玩玩具差不多。
比如，翻书的时候会发出“哗啦哗啦”的声音，好像风吹叶子那样儿，我就想起我小时候也爱翻书玩。
还有啊，书里说，宝宝们喜欢看有大大图片的书，像小熊、小猫那种，我小时候可爱看小动物的书啦！“喵喵”“汪汪”，我自己学着叫，可好玩儿了。
妈妈还教我指着图说名字，像“苹果”“香蕉”，现在我都记得可清楚啦！
这本书还说，爸爸妈妈讲故事的时候，声音要变来变去，像戏法一样，那样宝宝才会觉得书好听。
我觉得妈妈讲故事可有趣啦，总是“咦”“呀”地惊叹，像真的冒险一样。
我觉得早期阅读真是太棒啦！小宝宝们看书能学到好多东西，还能跟爸爸妈妈一起玩儿。
嗯，以后我要多教弟弟妹妹们看书，像我小时候那样有趣！嘻嘻，读书真好玩！
—— 1 —1 —。
浅议0～3岁婴幼儿早期阅读指导策略解读
浅议0～3岁婴幼儿早期阅读指导策略【内容摘要】0～3岁是培养儿童阅读兴趣的关键阶段，许多研究发现，早期语言环境对儿童的影响是终生的。
我们的孩子至今还有很多人由于阅读能力弱，导致产生学习的困扰。
以今日学校的教育方法，要培养孩子快乐地阅读教科书的阅读能力是不可能的，唯有在婴幼儿期就培养孩子的阅读能力，才能真正解决上面的问题。
早期阅读是指0～3岁学前儿童凭借变化着的色彩、图像、文字或凭借成人形象的读讲来理解读物的活动过程。
早期阅读包括图画阅读和文字阅读。
婴幼儿在最初阶段便出现了早期阅读的兴趣和行为。
【关键词】婴幼儿家庭教育早期阅读策略人生之路，婴儿起步。
0～3岁是个体出生的头三年，从呱呱坠地到牙牙学语，从蹒跚学步到能说会道，小小的孩子身上有着无穷的潜力，心理学家和教育学家的研究表明，早期的体验对婴幼儿一生的发展将产生重要的影响，而听故事和阅读图书正是他们探知外部世界的两扇重要窗口。
今天，我就结合自身的例子来谈谈0～3岁婴幼儿早期亲子阅读指导中的几个问题。
一、早期亲子阅读的价值吉姆崔丽斯的《朗读手册》上有这样一段话：“你或许有无限的财富，一箱箱珠宝与一柜柜的黄金，但你永远不会比我富有，我有一位读书给我听的妈妈。
”由此可见，亲子阅读对于婴幼儿来说有着特别重要的意义。
1.亲子之间情感的沟通在亲子感情的发展上，阅读扮演着很重要的角色。
它是孩子感受爱、享受爱的过程。
父母用各种图书对宝宝说故事，唱歌、抚摸、摇一摇、拍一拍，这些行为对宝宝的心理和生理及成长来说是一个很大的动力。
阅读成为孩子和父母甜蜜的享受，也把亲子感情建立得非常紧密牢固。
2.给予宝宝脑部良性的刺激阅读能促进宝宝脑部的发展，有研究表明，当宝宝眼睛看到文字或影像时可以转变成一连串的脉冲，传达到大脑，由大脑重组解读，并建立起大量图文的资料库，这样可以刺激宝宝脑部神经突触的联系，进而提高宝宝的阅读及理解文字的能力。
当宝宝年纪逐渐长大，脑部发育越来越成熟，这种方法的成效便会渐渐降低。
0-3岁宝宝的阅读启蒙书单【经典?必读】
0-3岁宝宝的阅读启蒙书单【经典•必读】我又欠了一圈绘本书单的债了。
甚至有好几个伙伴儿辗转加上了我的私人微信，恳请推荐绘本，态度小心翼翼。
突然有一种被全然信赖的感动。
于是——先来第一波——0-3岁宝宝阅读启蒙绘本书单，经典&必读，单本+系列，共80册。
依然是综合了女儿的喜好和我的心头爱。
写在前头的碎碎念我们都知道，孩子阅读习惯的培养越早越好，孩子天生爱故事，也天生喜欢美的事物，绘本恰好是最好的工具，而亲子共读，则是最好的方式0-3岁，是孩子的阅读启蒙期，也是语言启蒙期，无比无比重要。
对每一个一起交流的新妈妈，我总会多提这么一句：多多跟孩子说话，即便宝宝刚出生，或只有几个月大。
因为孩子一出生就喜欢和人沟通，他们喜欢爸爸妈妈抱着他、注视他、温柔地跟他说话。
而他们也总会积极回应，比如定定地看着你，浅浅地笑，或张张嘴试图表达什么。
与孩子相处最重要的元素——亲密感，就是在这样的互动中慢慢产生的。
所以，每天和孩子说话，恰恰是为他们提供学习的机会，他们能够从你的动作、表情、音调、语气中学习词语的意思和表达方式，大脑运作机制能帮助他们敏锐地觉察出不同的声音，组合不同词汇得出不同意思，这是他们阅读及语言表达能力的基础。
为他们读书，与他们一起亲子共读，就是最好的方法，只要持续和孩子多说话，语言能力就能自然而然的发展。
0-3岁孩子的阅读特点0-1岁：听觉敏感，尤其喜爱韵律感强的文本或童谣。
喜欢翻、丢、咬等，用身体感官去探索图书。
1-2 岁：进入牙牙学语阶段，喜欢构图、轮廓、背景都简洁的认知图画内容，也喜欢动手探索，可以挑选一些大图认知书，以及具操作性的游戏书和玩具书，让宝宝体会阅读乐趣的同时，种下爱看书的种子。
2-3 岁：开始喜欢反复阅读同一本书，能简单复述内容，并用自己的话来说故事。
重复听和重复读同一个故事，其实是帮助孩子在心中建构故事的过程。
他们之所以喜欢重复，是因为熟悉的内容能够帮助他们预测故事情节，而这种准确的预测让宝宝们获得极大的成就感。
03岁婴幼儿早期阅读概述课件
03岁婴幼儿早期阅读概述课件一、教学内容本节课的教学内容来自幼儿早期教育教材《03岁婴幼儿早期阅读概述》的第三章。
本章主要介绍了03岁婴幼儿早期阅读的概念、意义、特点及其在教育中的重要性。
具体内容包括：1. 早期阅读的定义与分类2. 早期阅读的意义与价值3. 早期阅读的特点4. 如何开展早期阅读活动5. 早期阅读在教育中的作用二、教学目标1. 让学生了解并掌握早期阅读的基本概念和分类。
2. 使学生认识到早期阅读对婴幼儿成长的重要性。
3. 培养学生开展早期阅读活动的意识和能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何让学生理解并把握早期阅读的特点。
2. 教学重点：让学生掌握早期阅读的基本概念、意义和价值。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、图书、卡片等。
2. 学具：笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一些婴幼儿阅读图书的场景，让学生感受早期阅读的魅力。
2. 讲解早期阅读的基本概念和分类：引导学生了解早期阅读的定义，以及按照阅读材料的不同进行的分类。
3. 阐述早期阅读的意义与价值：通过实例分析，让学生认识到早期阅读对婴幼儿语言、认知、情感等方面的发展具有重要意义。
4. 分析早期阅读的特点：让学生了解早期阅读的特点，如互动性、趣味性、直观性等。
5. 讲解如何开展早期阅读活动：引导学生掌握开展早期阅读活动的方法和技巧。
6. 讨论早期阅读在教育中的作用：让学生认识到早期阅读在教育中的重要性，如培养婴幼儿阅读兴趣、提高阅读能力等。
7. 随堂练习：让学生结合所学内容，设计一份早期阅读活动方案。
六、板书设计板书内容：早期阅读概述1. 定义与分类2. 意义与价值3. 特点4. 开展活动方法5. 在教育中的作用七、作业设计作业题目：请结合所学内容，设计一份针对03岁婴幼儿的早期阅读活动方案，并简要说明活动目的、内容、过程及注意事项。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对早期阅读的概念、意义、特点及在教育中的作用有了较为深刻的认识。
如何指导0-3岁进行早期阅读策划方案
如何指导0-3岁进行早期阅读策划方案下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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0——3岁幼儿生活阅读
0——3岁幼儿生活阅读在我家，有个小家伙儿，三岁的小宝贝，特别爱“阅读”。
其实嘛，别看他说得轻松，真正要让他安安静静地看书，那可是个挑战。
你想想，这小家伙，眼珠子像是装了弹簧似的，哪儿都想去，哪儿都想看。
那天，我们一起坐在沙发上，我拿出一本厚厚的图画书，准备跟他一起“阅读”一下。
刚打开第一页，他就兴奋地指着书里的大象：“妈妈，看！这个好大啊！像我们的车车！”我忍不住笑了，心想，这小家伙真会联想。
不过，他的联想才刚开始。
他立刻起身，跑去找他的玩具车，回来时手里还拎着个小小的汽车，举着就开始比划：“看，这个车车可以开到大象那儿吗？”我说：“当然可以，车车能跑得很快！”他一听，眼睛亮得像星星，满脸期待地跟我讲起了他的“车车大冒险”。
接下来，他指着书里的大象，又兴奋地问：“那大象要喝水吗？我们去给它拿水吧！”这时候，我才意识到，他根本就没把书里的故事听进耳里，反而是从图画里汲取灵感，开启了他的“创意阅读”。
于是，我陪着他在厨房里找杯子，假装给大象倒水。
真是的，我自己都快笑死了，想象着一头大象在我们小小的厨房里等着喝水。
然后，他突然停下了，眼神认真地看着我：“妈妈，大象要喝果汁吗？”我说：“当然，果汁更好喝！”于是，我们就一起动手做了果汁，虽然最后只做了半杯，结果大部分都洒在了桌子上，满桌子的水果残渣和水滴，让我哭笑不得。
可是，那一刻，我却感觉到无比的快乐。
看着他满脸得意地举着小杯子，仿佛自己做了一件了不起的事情，真的是乐在其中。
我觉得，这就是0到3岁孩子“阅读”的魅力所在。
他们不需要什么深奥的道理，也不需要被教条限制。
对于他们来说，书本不是死板的文字，而是无限可能的入口。
我们的“阅读”完全不是在理解故事情节，而是在玩耍中发现乐趣，发掘想象力。
我也没必要刻意教他什么，因为他已经在用自己的方式探索这个世界了。
所以，咱们与其把孩子们绑在固定的学习模式里，不如就让他们自由地在生活中“阅读”。
因为每一次的尝试，每一次的探索，都让他们的内心变得更加丰富。
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第三站：营造轻松的阅读环境
女儿孙馨怡，小名霖玲。从她很小很小的时候，我们就在她的世界里摆放了好多故事书，希望 她时时刻刻都能享受到美妙的故事。于是，从霖玲五个月开始能抓握起，就表现出对书籍的偏 爱，常常会握着图书，指着上面的图画咯咯咯地笑。从那时起，我也开始注意培养女儿的阅读 兴趣。
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第三站：营造轻松的阅读环境
论据： 美国有项科学实验报告，对白色人种和有 色人种的幼儿进行调查发现，一些贫困的有色 人种儿童在4-6岁时与白人的儿童智商仍有差别， 问题的症结是这些幼儿两岁时，他们的父母得 外出工作养家糊口，其他亲人很少接触他们。 后来实验者请了一些“临时父母”，每天花二 十分钟抱抱这些孩子，并与他们说话。经过一 段时间再去测量，发现他们的智商与白人婴儿 已没有什么不同。这项实验说明，与婴幼儿有 意识、有目的、更积极的对话形式，有助于让 婴幼儿感到周围世界的存在和关爱，被关爱的 孩子比较能顺应社会。
“一个没有书的家，就像一间没有窗的房子”。
——霍力斯〃曼（美）
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第二站：为宝宝挑选适宜的书
0-6个月 宝宝喜欢观察人脸，不妨为他提供一些大卡片如 脸谱图等，这对宝宝而言是一种情感抚慰；父母不要认为小宝 宝读不懂书，“玩”正是他特别的阅读方式，更重要的是你们 由此找到了交流的载体。 小贴士： ◎大卡片，让宝宝识别图像 ◎塑料洗澡书，让孩子在洗澡时边玩边看 ◎布书 ◎毛毛书，孩子通过触觉来认知，引发阅读的兴趣
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第一站：为什么要亲子共读？
亲子阅读可以排遣幼儿偶尔出现的压抑情绪 1岁半的幼儿已经有了嫉妒心理，有时还会愤怒。有时幼儿自身需求 得不到满足。家长不能用打、骂或哄、宠让孩子顺从和平静。用阅读的方 法，有可能渐渐排泄孩子压抑的情绪，故事、儿歌的语调都可以减缓孩子 无法用语言来表达所产生的压力。
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第二站：为宝宝挑选适宜的书
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第四站：阅读中促进亲子沟通
营造自然而可贵的探讨氛围 ◎语言平和自然 像平时说话一样把故事娓娓道来；而适当的眼神、面部表情、手势体态则能够增添其对宝宝的吸引力。 ◎联系宝宝的日常生活 当孩子大概八、九个月大后，与他一起看书时可以把现实生活中的经历加进故事中，例如，把故事主人翁的名字 唤作宝宝的名字，也可把故事所述说的带进日常生活中，如书中小狗睡觉，对宝宝说：“小狗睡觉了，宝宝也要睡 啦。” 小贴士： ◎阅读要形成规律 亲子共读放在临睡前比较好适宜。固定阅读的地点和时间有助于孩子养成阅读的习惯，但并 不是“绝对”的固定，避免让孩子觉得这是临睡前的“必修课”。 ◎多提供孩子和爸爸读的机会 尝试让爸爸和宝宝阅读，效果肯定会大不一样呢！ ◎不要强求把故事从头至尾讲完 小婴儿注意力集中的时间有限，不要让阅读成为“功课”。
2014-12-17
目录
阅读
REA 宝宝阅读，如同“玩游戏”！ D
让宝宝在兴致勃勃中破译自己的精神密码、发展潜能！
为什么要亲子共读？
为宝贝选择适宜的书
阅读中促进亲子沟通
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第一站：为什么要亲子共读？
0-3岁宝宝的阅读目的不是阅读的内容本身 而是在于图书所展示的颜色、状态、文字的音韵、节奏，给予宝宝脑 部的良性刺激，促使宝宝大脑皮层神经细胞分支在这种刺激下更好地发育。 这一时期的宝宝并不能真正理解阅读“为什么”，对他来说知道阅读“是 什么”就够了。在阅读基础上成长的孩子有很强的铭记和辨别力，情感稳 定，更容易被外部世界肯定和认同，也更容易受到关爱。早期阅读给 0-3 岁婴幼儿从生理上创造了安全成长的条件。 论据： 人的脑细胞有140亿个之多，刚出生的婴儿却犹如白纸状态。一些科 研报告证明： 将要发达的脑细胞正好在3岁前完成。 脑细胞互相缠结恰好发生在0-3岁。 在这一时期，外部色彩、形状、颜色、语言的刺激将大大激活宝宝大 脑皮层的脑神经细胞的缠结。
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第四站：阅读中促进亲子沟通
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第四站：阅读中促进亲子沟通
读懂孩子的行为心理 ◎放下成年人的心态 先让自己完全投入阅读，书籍本身所蕴含的情感和智慧能够帮助 你了解孩子。 ◎留意宝宝的表情，观察宝宝在注视什么东西，聆听宝宝的语言 并作出回应 念图画书给孩子听，可以察觉孩子内心深处的想法，这是在日常 生活中比较难以了解到的。这时双方的关系，将成为以后亲子沟通及 人际关系的基础。
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第四站：阅读中促进亲子沟通
2014-12-17
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2014-12-17
2014-12-17
谢谢观赏！
2014-12-17
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第二站：为宝宝挑选适宜的书
6个月以后 随着动作、认知、语言、情感等各个方面的能力不断发展， 宝宝会咿咿呀呀地模仿成人发声，会用小手一页页地翻书，开始理解一些 与自己生活经验相近的故事情节，逐渐会用语言表达自己，这时阅读带给 宝宝的是全方位的享受。 小贴士： ◎选择硬板书 这便于宝宝练习翻的动作。 ◎选择内容重复性强、情节复杂度适宜的书籍 一些以动物为题裁的 书特别受宝宝欢迎，词句多以象声词的形式出现，这符合小婴儿的表达习 惯和理解能力；事实上，每个孩子的喜好和发展阶段都不相同，应根据个 体的特点来选择。 ◎选择美的书籍 画面所营造的美感氛围是阅读之外的另一层体验， 色彩、线条、构图无不在潜移默化地对孩子进行艺术熏陶。
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第三站：营造轻松的阅读环境
探索〃多样书籍 我买了各种各样的书籍：撕不破的玩具书、柔软的布书、精美的绘本、还有大量不易损坏、 便于清洁的认物卡片。霖玲喜欢每种书都拿来摸摸、咬咬、揉揉、撕撕。最初，霖玲很喜欢看 动物和水果卡片，看到自己喜欢的水果还会将小嘴凑上去舔舔、亲亲，经常弄得卡片上满是她 的口水。每当遇到自己搞不定的书时，也会发发小脾气，使劲儿地拍打那本“不争气”的书， 甚至会将书扔掉，但不多会儿，又会自己乖乖地爬过去把书捡回来。
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第二站：为宝宝挑选适宜的书
特别提示： ◎出于安全的考虑，须留意书籍的装订品质，避免伤害宝宝 的身体； ◎适龄并不是选书的惟一重点，不要因为成人的品味或习惯 锁住宝宝的兴趣；
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第三站：营造轻松的阅读环境
温暖的家庭空间 木制地板，木制书架，丰富的图书资源，家庭成员的照片及玩具摆 设等，营造一个窗明几净，安静轻松的环境。 为宝贝的书找一个家 给宝贝一个专门的小书柜或小书架，抽屉也可以，这有利于培养宝 贝爱护书籍的好习惯和归类的能力。 为宝贝量身定做小书桌 给宝贝准备一个高矮适宜、采光位置合适的小书桌。 投入、放松、愉快的心理氛围 当你抱着孩子念一本书或哼唱一段童谣时，温柔的抚摩、轻声的言 语和深情的眼神，不仅是宝宝能感受到你深深的爱，更能在这种爱的气 氛中，对阅读活动本身产生兴趣。 经常带宝贝去图书馆、书店
2014-12-17
而对于幼儿来说，他们触摸书籍、听成人讲故事、自己复 述故事、发表自己对故事的意见都属于阅读的范畴。可以说， 所有有助于幼儿学习阅读的活动行为，我们都可以称之为阅读。 4月2日是“世界儿童图书日”,也是“中国儿童阅读日”， 亦是童话作家安徒生的诞辰日。阅读究竟能给孩子带来什么 ? 其价值越来越显而易见。对3岁前的孩子来说，阅读是视觉、 听觉、触觉的“全身活动”，依偎在父母的怀抱里，好奇地拍 一拍、看有趣的图画、听爸妈娓娓道来、咿呀地发表意见…… 这种美妙的情感共鸣和对书籍的尊重将伴其一生。
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第三站：营造轻松的阅读环境
阅读〃环境营造 为了营造良好的阅读环境，我在房间向阳的地方铺上地垫，开辟了一块专供霖玲阅读的地 方。晚饭后是我和霖玲固定的阅读时间，每次我都会带她安静的坐在那里一起看图片、讲故事。 时间一长，霖玲就形成了习惯，有时霖玲先吃完饭，自己就会摇摇晃晃地走到地垫上坐下，使 劲地呼唤我，要我给她讲故事。渐渐地，霖玲能将卡片上的水果和家中的实物一一对应起来了； 一听到动物的名称，如狗、猫、羊等，马上就会准确地模仿出它们的叫声。
0~3岁
早 期阅 读
关注幼儿成长
宝宝阅读
什么是早期阅读？
场景一： 小小的婴儿，抓着一张 卡片，咿咿呀呀的玩着， 甚至咬，她在阅读；
场景二： 妈妈抱着孩子翻着一本 书，说：看，这是一只 小狗。孩子却只顾自己 用小手画书，拍得越重 越开心，她在阅读；
场景三： 孩子在沙发上模仿大 人看报纸，报纸却拿 反了，她在阅读。
撕书· 意外收获 最初，霖玲开始看书的时候，常常会把书撕破。我一直为此头疼不已，甚至开始怀疑我现 在给她提供这么多书是不是为时过早？可有一次在早教活动上，全班宝宝一起玩撕纸游戏时， 霖玲却是班上动作最娴熟的！她能将一张薄薄的餐巾纸，撕到很细碎的程度。这时我才明白， 原来阅读还有培养宝宝精细动作的作用啊！
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第一站：为什么要亲子共读？
早期阅读的主题是图和声音 图和声音是宝宝获得间接经验的唯一途径。 图和声音比文字更能带给他们听力和视觉的震撼。 论据： 一个人的成长过程是认识外部世界、完善内心世界的生命过程。这个 过程靠直接经验和间接经验的获得来成熟和发展。 对于宝宝来说，直接经验可以从养育的环境中获得。由于这个时期的 宝宝还不识字，图和声音是宝宝获得间接经验的唯一途径，图和声音比文 字更能带给他们听力和视觉的震撼。我们也称这一时期为读图的年龄段。
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第一站：为什么要亲子共读？
亲切反复的阅读让婴儿受到外部世界给予的 回应 新生儿除了哭声之外，还会发出“啊— —啊——”的呢喃之语，心理学家认为这种 呢喃之语(包括哭声和笑声)是婴儿表达自己 意思的“信号”。如果有人积极回应，婴儿 发信号的积极性会大幅度提高。母亲能与婴 儿用有节奏、温柔的语言进行交谈，再用手 抚摸或摇动他，婴儿将更愉快地发出“信 号”。妈妈爸爸不要以为婴儿不懂就不与他 说话。亲切的、反复的阅读让婴儿感受到外 部世界给予的回应，不仅提高了婴儿不断发 信号的能力，还让婴儿感到外部世界的关爱， 这种生长环境安全的信号，将大大促进婴儿 心环境
阅读〃习惯养成 从理解儿歌中的词汇开始，15个月后，霖玲开始能理解简单的故事情节了。我想： 何不利用书里的故事教她养成一些好习惯呢？以前，霖玲的毛绒玩具不玩了就丢在一 边，自从听了一些小动物的故事后，我就告诉她：“小动物摔在地上很痛，会哭的， 它是我们的好伙伴，我们把它送回家好吗？”每当这时，霖玲总会乖乖地把玩具放回 原处。又如：听完《不讲卫生的猪宝宝》后，我对霖玲说：“猪宝宝不讲卫生，全身 臭臭的，小朋友们都不和他玩了。霖玲是个爱卫生的好宝宝，我们去刷牙、洗脸好 吗？”霖玲听了马上点点头，乖乖地去刷牙、洗脸。洗完后，还认真地对我说：“霖 玲香香！” 阅读大大促进了霖玲的语言和认知的发展，也养成了良好的阅读习惯。在书的世 界里，女儿收获了很多很多，使她变得越来越聪明、懂事。同时，女儿也如同一本永 远读不完的书，在给我的生活带来精彩和快乐的时候，也令我对生活有着越来越深刻 的认识……