耐心专注地倾听别人的讲话 教案
耐心专注地倾听别人的讲话。教案
耐心专注地倾听别人的讲话。
教案这道题让皇帝头疼了很久，最后他想到了一个办法——召集了一群智者来给出答案。
智者们仔细观察了三个金人，发现其中一个金人的耳朵比另外两个大，于是他们得出结论：这个金人最有价值，因为它最善于倾听。
这个故事告诉我们，在人际交往中，倾听是非常重要的。
三、小组讨论：倾听的技巧老师将学生分成小组，让他们讨论如何做一个好的倾听者。
每个小组选出一名代表，向全班汇报他们的讨论结果。
在讨论中，学生们可以分享自己的经验，也可以研究到其他同学的倾听技巧。
四、情景表演：如何倾听学生们分组进行情景表演，演绎在不同场合下如何做一个好的倾听者。
例如，在家庭中、在学校中、在朋友聚会中等等。
通过表演，学生们可以更好地理解倾听的重要性，以及如何在实际生活中应用倾听技巧。
五、倾听训练老师播放一段录音，让学生们练倾听。
录音中可能包括一些细节，学生们需要认真听取每一个细节，并在录音结束后回答问题。
这样的训练可以帮助学生们提高倾听的能力，同时也注意到非语言因素的重要性。
教学反思】通过这节课的研究，学生们认识到了倾听的重要性，学会了如何做一个好的倾听者。
同时，通过情景表演和倾听训练，他们也能够更好地应用倾听技巧。
这样的活动不仅可以提高学生们的人际交往能力，也可以培养他们的全面素质和良好惯。
皇帝为了找出真正有价值的金人，找来珠宝工匠检查，但是所有的金人都一模一样，让皇帝很苦恼。
最后，一位老臣提出了一个方法：他拿着三根稻草，分别插入三个金人的耳朵。
第一根稻草从一个耳朵插进去，从另一个耳朵穿了出来；第二个金人的稻草从耳朵里穿了进去，从嘴巴里掉了出来；而第三个金人，稻草进去后掉进了肚子，没有任何声响。
老臣解释说，第三个金人最有价值。
使者默默无语，答案正确。
讨论题目：为什么用稻草从耳朵里穿进去，就能找到那个金人最有价值？三个小金人分别代表了什么？为什么第三个最有价值？小组讨论结果是：用稻草从耳朵穿进去可以检验金人的内部结构，而第三个金人最有价值，因为他能认真地听，保守秘密，既保证了听的质量，又给人以安全感。
教案设计之用心去倾听
教案设计之用心去倾听教案内容：一、教学目标1. 让学生理解倾听的重要性，认识到倾听是人际交往的基本素养。
2. 培养学生用心倾听他人讲话的习惯，提高倾听技巧。
3. 引导学生学会倾听的方法，提高课堂学习效果。
二、教学重难点1. 重点：用心倾听的重要性及方法。
2. 难点：培养学生用心倾听的习惯。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实践中学会倾听。
2. 游戏教学法：运用游戏，激发学生的学习兴趣，培养学生用心倾听的习惯。
3. 讨论教学法：组织学生分组讨论，引导学生思考倾听的重要性。
四、教学准备1. 课件：用心倾听的相关图片、视频等。
2. 教学道具：听力游戏道具。
3. 教学素材：关于倾听的故事、案例等。
五、教学过程1. 导入新课利用课件展示图片，引导学生关注倾听的重要性。
如：耳朵的图片，表示我们要用心倾听。
2. 讲解倾听的重要性通过播放视频或讲述故事，让学生认识到倾听是人际交往的基本素养。
如：讲述一个因为倾听而取得成功的案例。
3. 学习倾听的方法引导学生学习如何用心倾听他人讲话，如：关注讲话者的表情、肢体语言；适时回应、点头等。
4. 游戏环节设计一个听力游戏，让学生在游戏中锻炼倾听技巧。
如：你画我猜、听力接龙等。
5. 讨论环节组织学生分组讨论，思考如何在日常生活中运用用心倾听。
如：与同学、家人、老师沟通时，如何做到用心倾听。
6. 总结与反思让学生分享自己在课堂上的收获，以及如何将在课堂上学到的倾听技巧应用到实际生活中。
7. 布置作业设计一份作业，让学生课后实践用心倾听，如：与家人、朋友进行一次用心倾听的对话。
8. 课后跟进六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的倾听行为，如是否认真听讲、是否积极参与讨论等。
2. 游戏环节评价：评估学生在游戏中的倾听技巧，如是否能准确理解他人意图、是否能及时回应等。
3. 课后作业评价：检查学生课后作业中体现的倾听技巧，如是否能运用所学方法进行有效倾听等。
耐心专注地倾听别人的讲话 教案
口语交际耐心专注地倾听别人的讲话教案【设计理念】人际交往指导是心理健康教育的一个重要方面。
而使人际关系协调融洽的一个很重要的因素就是沟通。
在人际沟通中，倾听是成为一个受欢迎的人前提。
与人沟通时，不仅要表达自己的意见、想法，更重要的是要用心倾听对方所传达的信息，这样才能真正达到沟通的目的。
在人际交往中灵活运用倾听的技巧，将会拥有更多的朋友，赢得好人缘。
【活动目标】知识和技能——帮助学生认识倾听的重要性，提高他们积极倾听的能力，以及注意非语言因素的重要性；要让学生们学会在人际交往中应用倾听的技巧，辨别什么是良好的倾听态度和习惯。
过程和方法——在活动中体验，学会如何倾听；进行倾听训练，练习有效倾听的技巧。
情感、态度和价值观——注重学生全面素质的提高和良好习惯的培养，针对在人际交往中经常遇到“听”的问题，给与指导，让学生体会到听的重要性，从而解决学生进入高一新环境的人际交往问题。
【活动形式】心理游戏、小组讨论、故事讲解、情景表演、倾听训练。
【课前准备】1. 课前对不良的倾听习惯进行调查2. 多媒体演示课件。
3. 学生分组：六人小组4. 轻松柔和的背景音乐。
（课前播放）5. 请学生准备小品表演。
【教学内容与步骤】一、热身活动：你说我听游戏规则：1、全班同学按顺序数数（1—100），开始数字由老师随机确定。
2、轮到自己时，坐着说出数字。
如果轮到7或含7的数字，以及7的倍数，则该同学起身拍手，不能出声音。
3、凡出错者，双手抱头趴在桌子上，直到游戏结束。
4、老师做总指挥官，采用横竖排随机抽取的方式，可任意改变报数的方向（前后左右）。
思考：怎么才能把这个游戏做好，有什么秘诀？（集中注意力，认真听，迅速思考并作出反应···）游戏中如此，生活也是这样。
在我们的人际交往中首先也要认真听别人说，这样才能使我们成为一个受欢迎的人。
这节课我们一起来——学会倾听。
二、《小金人》的故事有这样一个故事：曾经有个小国到中国来，进贡了三个一模一样的金人，金碧辉煌，把皇帝高兴坏了。
幼儿园中班社会教案：别人说话用心听
幼儿园中班社会教案：别人说话用心听一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿理解别人说话时，用心倾听的重要性。
2. 技能目标：培养幼儿在别人说话时，能够认真倾听，不打断，不插嘴的能力。
3. 情感目标：培养幼儿尊重他人，关爱他人的良好品质。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿明白别人说话时，用心倾听的意义。
难点：培养幼儿在实际交流中，能够别人说话时，用心倾听，不打断，不插嘴。
三、教学准备：1. 教具准备：故事课件、听力游戏道具等。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室。
四、教学过程：1. 导入部分：通过一个简短的故事，引导幼儿关注别人说话时，用心倾听的重要性。
2. 基本部分：a. 讲解倾听的技巧，如不打断、不插嘴、眼神关注等。
b. 开展听力游戏，让幼儿在游戏中学会倾听。
c. 情景模拟，让幼儿在实际交流中，练习倾听技巧。
3. 巩固部分：通过小组讨论，让幼儿分享自己在生活中，如何做到别人说话时，用心倾听的经历。
五、作业设计：1. 家庭作业：家长协助幼儿，记录一天中，孩子在别人说话时，用心倾听的时刻，并在睡前进行反馈。
2. 课堂作业：完成听力游戏，并在小组内分享自己的心得体会。
教学评价：通过家庭作业和课堂作业的完成情况，评价幼儿对别人说话用心听的理解和运用程度。
在课后与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，以便更好地指导幼儿。
六、教学延伸：1. 开展“倾听小天使”活动，让幼儿在课余时间，观察身边的小伙伴，发现并表扬那些在别人说话时用心倾听的孩子。
2. 举办“倾听分享会”，让幼儿有机会在集体面前，分享自己在家庭和学校中，学会倾听的心得体会。
七、教学反馈：1. 课后与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，以便更好地指导幼儿。
2. 在课堂上，观察幼儿的倾听行为，及时给予表扬和鼓励，提高幼儿的倾听意识。
八、教学调整：1. 根据幼儿的反馈和表现，适时调整教学内容和教学方法。
2. 在教学过程中，关注幼儿的个体差异，因材施教，使每个孩子都能在轻松愉快的氛围中，学会倾听。
教案设计之用心去倾听
教案设计之用心去倾听教案内容：一、教学目标：1. 让学生理解倾听的重要性，认识到倾听对人际交往和沟通的影响。
2. 培养学生用心倾听他人说话的良好习惯。
3. 提高学生倾听技巧，学会尊重和理解他人。
二、教学重难点：1. 重点：让学生认识到倾听的重要性，学会用心倾听。
2. 难点：培养学生倾听技巧，提高倾听效果。
三、教学准备：1. 教师准备相关教学材料，如PPT、故事、案例等。
四、教学过程：1. 导入：教师通过一个有趣的故事引入课题，引发学生对倾听的思考。
2. 新课导入：教师简要介绍倾听的定义和重要性。
3. 案例分析：教师展示一些有关倾听的案例，让学生分组讨论，分析案例中的倾听行为。
4. 倾听技巧讲解：教师讲解一些倾听技巧，如专注、积极回应、避免打断等。
5. 小组活动：学生分组进行角色扮演，模拟倾听场景，实践所学的倾听技巧。
五、课后作业：2. 学生在家中尝试运用所学的倾听技巧，记录自己的体验和感受。
教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估学生的参与程度。
2. 学生作业完成情况：评估学生对课后作业的完成质量，了解学生对课堂所学知识的掌握程度。
3. 学生倾听行为变化：通过观察学生在日常生活中的倾听行为，评估学生对课堂所学倾听技巧的运用情况。
六、教学延伸：1. 开展“倾听同伴”的活动，让学生在小组内分享个人的感受和经历，鼓励彼此倾听并给予反馈。
2. 邀请专业人士进行讲座，分享在职场中倾听的重要性和技巧。
3. 组织学生参与社区服务活动，如志愿者工作，培养学生在与服务对象沟通时倾听的能力。
七、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学进行反思，考虑是否有足够的案例和实践机会让学生充分理解和实践倾听技巧。
2. 教师应考虑如何调整教学方法以适应不同学生的学习风格和需求。
3. 教师可以通过问卷调查或小组讨论的方式收集学生对课堂教学的反馈，以便改进未来的教学。
八、家长沟通：1. 教师可以通过家长会议或通讯的方式向家长介绍倾听的重要性，并鼓励家长在家中也能培养孩子的倾听习惯。
春苏教版语文七年级下册第三单元口语交际《耐心专注地倾听别人讲话》word教学设计
耐心专注地聆听他人的发言教课方案一、热身游戏：我说你听游戏步骤：1、请学生听一则名为《黑熊和棕熊赛蜜》的故事。
故事中会多次出现“蜜蜂”和“蜂蜜”这两个词。
每当听到“蜜蜂”时，男同学起立，女同学坐着；听到“蜂蜜”时，女同学起立，男同学坐下。
黑熊和棕熊赛蜜黑熊和棕熊喜爱吃蜂蜜，它们都以养蜜蜂为生。
它们各有一个蜂箱，养着相同多的蜜蜂。
有一天，它们决定竞赛看谁产的蜂蜜多。
黑熊想，蜂蜜的产量取决于蜜蜂每日对花的“接见量”。
于是它买来了一套丈量接见量的仪器。
在它看来，蜜蜂所接触的花的数目就是其工作量。
棕熊与黑熊想得不相同。
它以为能产多少蜂蜜，重点在于蜜蜂每日采回多少花蜜 -- 花蜜越多，酿的蜂蜜也越多。
并且它也买了一套仪器，但丈量的是每只蜜蜂每日采回花蜜的数目和整个蜂箱每日酿出蜂蜜的数目，并把结果宣布。
一年过去，棕熊的蜜蜂产的蜂蜜比黑熊的蜜蜂产的蜂蜜多出整整一倍。
问：在方才的游戏中，有些同学的反响很快很正确，但有些同学犯错好多，为何？总结：反响又快又准的前提就是仔细聆听，听完再作出反响。
可见，学会聆听特别重要。
那么，什么是聆听？如何聆听呢？今日我们一同来商讨这个话题。
引出主题“学会聆听”二、游戏活动：你说我听聆听就是听他人表达和倾吐。
从婴儿开始，我们就在学着聆听。
经过聆听我们学会了说话、更为认识他人。
正如游戏中我们领会到的：聆听使我们获取外界的信息，让我们顺利达成任务。
除此以外，聆听还有哪些作用呢？我们应当如何聆听呢？下边，我们再来做一个游戏。
1、游戏准备：1.两个同学为一组。
2.一个同学代表 A，一个同学代表 B。
3.A、B 的同学分别默读自己的纸条。
重申：想让游戏变得风趣吗？那么 A组同学和 B 组同学必定要按照纸条上的要求去做。
A任务：仔细给你同桌讲讲近来让你烦心的一件事或周末的经历。
时间 1-2 分钟。
B任务：对方给你讲事情时，要求你在听的时候或东张西望，或整理东西或做其余动作；打断他的话题其实不停下自己的议论。
幼儿园中班社会教案：别人说话用心听
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识到别人说话时，用心倾听的重要性。
2. 技能目标：培养幼儿别人说话时，能够认真倾听，不打断别人，不插嘴的能力。
3. 情感目标：培养幼儿尊重他人，关心他人的情感态度。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿认识到别人说话时，用心倾听的重要性。
难点：培养幼儿别人说话时，能够认真倾听，不打断别人，不插嘴的能力。
三、教学准备：1. 物质准备：小动物图片、故事书、耳朵贴纸等。
2. 经验准备：幼儿有听别人说话的经历。
四、教学过程：1. 导入：通过小动物图片，引起幼儿的兴趣，引导幼儿关注别人说话。
2. 基本环节：a. 讲述一个关于倾听的故事，让幼儿认识到倾听的重要性。
b. 进行情景模拟，让幼儿扮演故事中的角色，体验倾听的乐趣。
c. 引导幼儿讨论，如何做到别人说话时用心倾听。
3. 拓展环节：通过游戏和实践活动，让幼儿在实际操作中学会倾听，不打断别人，不插嘴。
五、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的表现，看是否能够别人说话时用心倾听，不打断别人，不插嘴。
2. 通过课后与家长的沟通，了解幼儿在家庭中倾听的表现。
六、教学策略：1. 采用故事导入法，激发幼儿的兴趣，引导幼儿关注别人说话。
2. 采用情景模拟法，让幼儿亲身参与，体验倾听的乐趣。
3. 采用讨论法，引导幼儿积极发言，共同探讨如何做到别人说话时用心倾听。
4. 采用游戏法和实践活动法，让幼儿在实际操作中学会倾听，不打断别人，不插嘴。
七、教学内容：1. 讲述一个关于倾听的故事，让幼儿认识到倾听的重要性。
2. 分析故事中的人物行为，让幼儿明白倾听的意义。
3. 进行情景模拟，让幼儿扮演故事中的角色，体验倾听的乐趣。
4. 引导幼儿讨论，如何在日常生活中做到别人说话时用心倾听。
5. 组织游戏和实践活动，让幼儿在实际操作中学会倾听，不打断别人，不插嘴。
八、教学步骤：1. 导入：通过小动物图片，引起幼儿的兴趣，引导幼儿关注别人说话。
2. 讲述故事：《小猴子的倾听之旅》，让幼儿认识到倾听的重要性。
耐心倾听主题教育教案
耐心倾听主题教育教案教案标题：耐心倾听——培养学生的沟通与理解能力一、教学背景随着现代社会的发展，人与人之间的沟通变得越来越重要。
然而，许多学生在沟通中存在着不耐心、不关心他人和不善于倾听的问题。
为了培养学生的沟通与理解能力，我们以耐心倾听为主题开展教育。
二、教学目标1. 了解沟通的重要性，认识耐心倾听的意义；2. 掌握倾听的技巧，培养学生的倾听能力；3. 提高学生的沟通与理解能力，培养学生的同理心。
三、教学内容与教学步骤单元一：沟通的重要性1. 活动一：引导学生思考提问：为什么沟通对我们来说很重要？学生讨论，教师引导学生思考并总结学生的回答。
2. 活动二：阅读理解提供一篇关于沟通的文章，学生阅读后回答问题。
问题：文章中提到了沟通的哪些好处？学生交流讨论，教师指导学生正确回答问题。
3. 活动三：小组讨论将学生分为小组，让他们讨论沟通中可能遇到的困难以及解决方法。
每组派一名代表进行总结并报告。
单元二：耐心倾听的意义1. 活动一：情景表演老师出示一些常见的情景图片，学生以小组形式进行表演，展示耐心倾听的意义。
每个小组表演完后，全班学生一起讨论，评价展示的情景。
2. 活动二：个人反思学生个别思考并回答以下问题：- 你觉得自己是否是一个耐心倾听的人？为什么？- 耐心倾听对人际关系的建立有什么影响？3. 活动三：小组合作将学生分为小组，每组选派一名学生扮演倾听者，其他学生扮演发言者。
倾听者要沉默倾听发言者的意见和想法，并在发言结束后给予积极反馈。
单元三：倾听的技巧1. 活动一：演示倾听技巧老师示范不同的倾听技巧，如眼神接触、肢体语言、回应等。
学生观看示范后，根据自己的理解进行模仿和练习。
2. 活动二：角色扮演将学生分为小组，每组一人扮演发言者，一人扮演倾听者，其他人扮演观察员。
发言者表达自己的意见和感受，倾听者使用倾听技巧，观察员记录并评价倾听者的表现。
3. 活动三：总结倾听技巧学生在小组内总结讨论，在班级讨论汇报各小组的总结结果。
辽海版人与社会五年级上册《第五课 倾听他人要专注》教案
辽海版人与社会五年级上册《第五课倾听他人要专注》教案一. 教材分析本课主题是“倾听他人要专注”，是辽海版人与社会五年级上册的一课。
通过本课的学习，学生将了解到倾听他人发言的重要性，学会在交流中尊重他人，提高与人沟通的能力。
教材内容丰富，包括故事、活动、讨论等多种形式，旨在引导学生积极参与，提高他们的实践能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的社会认知能力，对人与人之间的沟通有自己的理解。
但在实际生活中，他们往往因为好奇心强、自我意识强烈等原因，而不能很好地倾听他人。
因此，本课的教学需要结合学生的实际情况，引导他们认识到倾听他人要专注的重要性。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解倾听他人要专注的含义，知道在交流中尊重他人的表现。
2.能力目标：培养学生在与他人交流时，能够专注倾听、尊重他人的能力。
3.情感目标：使学生认识到倾听他人要专注的重要性，提高他们与人沟通的素养。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解倾听他人要专注的含义，知道在交流中尊重他人的表现。
2.难点：培养学生在与他人交流时，能够做到专注倾听、尊重他人。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际交流中学会倾听、尊重他人。
2.讨论教学法：学生进行讨论，引导学生主动参与，提高他们的实践能力。
3.案例分析法：通过分析典型案例，使学生了解倾听他人要专注的重要性。
六. 教学准备1.教材：辽海版人与社会五年级上册《第五课倾听他人要专注》。
2.课件：制作与教学内容相关的课件，包括图片、视频等。
3.案例：准备一些与教学内容相关的案例，用于分析讲解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一个场景：小明和小红在聊天，但小明却一直在看手机，没有认真听小红讲话。
引导学生思考：这样做对吗？为什么？通过这个场景，引出本课的主题——倾听他人要专注。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的故事，讲述了一个孩子在课堂上不认真听讲，导致错过了老师的重要讲解。
倾听他人的教案
倾听他人的教案。
一、做好倾听的心理准备
倾听他人的教诲，首先要做好心理准备。
我们需要保持开放的心态，心无旁骛地专注于对方的话语，理解他人的意图和需要。
同时，要避免自己的情绪，不要轻易表现不耐烦、急躁、不以为然等情绪，否则容易让对方感到受到了伤害，影响沟通效果。
二、学会倾听他人的话语
在倾听别人的话语时，我们要做到尊重对方，顾及对方的感受。
要真正地听他人说话，不要主观臆断，不要把自己的意图强加在对方身上。
要在听的同时，思考对方所说的话语的背景、情境、语境，更好地理解所听到的内容。
三、学会提出疑问与建议
在倾听他人的教诲时，我们可以通过提出疑问和建议，来更好地了解对方的观点和想法。
通过开放的提问方式，可以引导对方更清晰地表达自己的观点和想法，进而更好地了解对方的需求。
同时，我们也可以针对对方的想法和主张提出建议，让对方感受到我们的关注和支持，从而更好地促进沟通合作。
四、重视他人的意见和建议
在倾听他人的教诲时，我们也要学会重视对方的意见和建议。
不管是好的、坏的、正面的、负面的，都应该认真对待。
对于正面和好的意见和建议，我们可以及时表达感谢之情，使对方感到被关心、被尊重。
对于负面的意见和建议，我们不能急躁、不耐烦，而应该深入分析原因和成因，寻找问题解决的方案，使对方感到自己的声音被听到，得到解决。
倾听他人的教训是我们每个人成长的必经之路。
通过认真倾听，我们可以更好地了解自己的不足，拓展自己的思维，丰富自己的知识储备，更好地面对挑战与机遇。
当我们学会了倾听他人的教训，我们也能更好地帮助他人、支持他人，成为更好的我们自己。
学会倾听教案(整理7篇)
学会倾听教案（整理7篇）篇1：学会倾听主题教案学会倾听主题教案一、活动主题：学会倾听二、活动目标：本次主题班会，以解决学生在平时课堂中存在的问题为主线，通过情景剧表演，交流讨论，撰写“倾听提示卡”，游戏体验等形式，引发学生对于“倾听”重要性的思考，进而总结出有利于专心听讲的方法，了解倾听时应注意什么，进而促使学生养成一生受益的好习惯即：会听爱听，精神集中；身体坐正，静心细听。
倾听同时，边记边想；听清听懂，再听完整。
三、本班学生身心特点分析：本班大部分学生思想纯朴、健康，积极，求上进，有爱心，能主动关心他人，热爱班集体，讲文明，有礼貌，能虚心接受老师的批评与建议。
但有部分同学行为习惯不良，平时举姿不够文明、课上不会倾听、安全，要加强部分，主动体验，乐于表达。
班中大部分的同学上课时能做到上课能认真听讲，积极举手，课后按时完成作业，乐于参加学习活动，在这学期针对班中学生，我主要是要抓以下几个方面：1．激发大部分学生学习的兴趣，培养他们的学习习惯，在充满情趣的情境中提高认知，学习与同伴沟通，为今后的社会生活打好基础。
使本课程走向家庭、社会，真正走进学生的实际生活，体现该课程的开放性、实践性。
2．引导学生在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、团结合作、有责任心的品质。
3．尊重儿童的差异与感受，要让班上所有学生都有参与教学过程的平等机会。
关注班级中的每一个学生，坚持使他们受益的原则，使每个学生的健全人格得到发展。
四、活动设计思想：首先，通过班长讲话，使学生明确自身存在的倾听问题，以及本次班会亟待解决的问题。
其次，通过直观、生动的情景剧表演，引发学生对“倾听”重要性的思考。
知道“倾听”也是一种重要的学习方式。
在活动体验中，一起寻找、领悟“倾听”的方法，即：带着问题听，边听边记，边听边想……在寻找“倾听方法”的过程中，使学生真切感受到解决问题的`方法的确比问题多，因此要善于思考，想办法解决生活和学习中出现的实际问题。
培养幼儿注意倾听习惯的教案
培养幼儿注意倾听习惯的教案第一章：引导幼儿认识倾听的重要性教学目标：让幼儿了解倾听的重要性，培养他们主动倾听的习惯。
教学活动：讲述故事，引导幼儿思考倾听的好处，进行小组讨论。
第二章：培养幼儿的耐心倾听能力教学目标：让幼儿学会耐心倾听，不急于打断别人讲话。
教学内容：通过角色扮演和小组讨论，让幼儿体验耐心倾听的重要性。
教学活动：进行角色扮演游戏，模拟耐心倾听的场景，小组内分享倾听心得。
第三章：提高幼儿的倾听技巧教学目标：让幼儿掌握一些倾听技巧，提高他们的倾听效果。
教学内容：学习如何专注于对话，如何观察非语言信号等倾听技巧。
教学活动：进行倾听技巧培训，如闭嘴倾听、观察肢体语言等，进行实践练习。
第四章：培养幼儿的批判性倾听教学目标：让幼儿学会批判性倾听，能够分辨信息的真伪和重要性。
教学内容：学习如何分析信息的可信度，如何筛选重要的信息。
教学活动：通过案例分析和讨论，让幼儿练习批判性倾听，分享自己的观点。
第五章：养成持续倾听的好习惯教学目标：让幼儿养成持续倾听的好习惯，培养他们的倾听习惯。
教学内容：通过日常生活中的实践，让幼儿时刻保持倾听的习惯。
教学活动：设置日常倾听任务，如家庭倾听时间、分享倾听心得等，持续培养幼儿的倾听习惯。
第六章：通过音乐培养幼儿的倾听习惯教学目标：让幼儿通过音乐活动，培养对声音的敏感性和音乐欣赏能力。
教学内容：通过各种音乐活动，如唱歌、跳舞、乐器演奏等，让幼儿学会倾听音乐中的细节。
教学活动：进行音乐欣赏，让幼儿指出音乐中的不同乐器，学习音乐的基本元素。
第七章：通过故事培养幼儿的倾听习惯教学目标：让幼儿通过听故事，培养注意力和想象力。
教学内容：通过老师讲述或播放故事，让幼儿学会专心听故事，并能够想象故事中的场景。
教学活动：讲述有趣的故事，让幼儿回答有关故事的问题，鼓励他们分享自己的想象。
第八章：通过游戏培养幼儿的倾听习惯教学目标：让幼儿通过游戏活动，培养合作意识和倾听能力。
教学内容：通过各种游戏活动，如捉迷藏、猜谜语等，让幼儿学会在游戏中倾听他人的提示和指令。
《学会倾听》教案
《学会倾听》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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苏教版语文七年级下册 第三单元 口语交际《耐心专注地倾听别人的讲话》名师教案
《耐心专注地倾听别人的讲话》名师教案教学目标：1.理解耐心专注地倾听别人的讲话是交际的重要途径。
2.练习在口语交际中认真倾听别人的讲话。
3.培养认真倾听的习惯，提高学生的交际修养。
教学重点：练习在口语交际中认真倾听别人的讲话。
教学难点：培养认真倾听的习惯，提高学生的交际修养。
课前准备：多媒体课件教学过程一、导入新课：师：富兰克林说：“与人交往取得成功的重要秘诀就是多听。
”你认为他说的对吗？（出示名言）生:(结合已有知识阐述)二、出示目标1.多媒体展示学习目标。
2.指名读。
3.说一说。
（可同桌讨论）三、互动交流1.师：与人交往最重要的交际手段是什么？生：自由发言，阐明观点。
预设：有艺术地讲话和有修养地倾听。
2.师：有人说“良好的谈吐有一半要考倾听”。
你谁否认同这种观点，请说一说。
生：自由回答。
3.师：“听”的作用是什么？生：自由回答。
预设：交际的需要。
师：为什么要耐心专注地倾听？生：自由回答。
预设：对讲话者的尊重，满足对方的心理需要。
4.师：怎样做一名优秀的听众？要有良好的听讲习惯。
生：自由回答。
预设：诚恳、耐心、专注。
师：引导学生说具体的行为不打断别人的讲话、适当地记录内容、听完之后再发表意见……四、小组活动1.师：现在我们以小组为单位，完成任务。
四人小组讨论《科学的春天》。
认真阅读短文，就短文的内容谈自己的观点。
师：提出要求：发挥想象，陈述观点，轮流做现场演讲。
小组成员耐心专注地倾听，并适当记录。
听完后可以进行评论，并向演讲者提问。
2.师：（出示任务）四人小组聊一聊趣事。
轮流讲一讲逸闻趣事——有艺术地讲话。
耐心专注倾听人讲话——有修养地倾听。
互相交流听后心得——成功的人际交往。
五、教师总结1.师：耐心专注地倾听别人的讲话是自外向内的有效吸收，是传递情感信息的有效途径！正是我们有艺术性的讲话和有修养地倾听，构成了我们成功的人际交往。
希望同学做一个优秀的听众，一个有效的聆听者！2.师：“听”和“讲”构成了我们口语交际的核心内容，二者缺一不可，希望同学们既有好口才，又是好听众。
耐心专注地倾听别人的讲话
教学目标：1、了解什么是倾听，让学生认识到倾听的重要性和必要性。
2、引导学生探索和初步掌握倾听的技巧，养成良好的倾听习惯。
教学重点：了解作为一个合格的听众必须具备的基本要素教学难点：倾听技巧的揣摩和练习教学课时：一课时教学过程：一、游戏热身，引入倾听（一）出示游戏规则：1、随机选择某个小组按顺序数数（1—100），开始数字由老师随机确定。
2、轮到自己时，坐着说出数字。
如果轮到7或含7的数字，以及7的倍数，则该同学起身拍手，不能出声音。
3、凡出错者，双手抱头趴在桌子上，直到游戏结束。
（二）引发思考怎样才能把这个游戏做好？有什么秘诀？二、学会倾听（一）听与倾听明确：听是与生俱来的听见声音的能力，是人的感觉器官对声音的生理反应。
（也就是说，只要有耳朵，就可以听）倾听：是接受口头及非语言信息、确定其含义和对此做出反应的过程。
倾听是一个主动参与的过程，倾听不但要用耳听，还要用眼去看，用心去悟。
过渡：倾听在我们的生活中非常重要，曾经有教育心理学家对人的一系列交往活动进行研究，结果发现在人们的各种交往方式中：（屏幕出示统计表）听占53%，说占16%，读占17%，写占14%。
显而易见：人们在交往中，一半的时间都在听。
所以今天我们就来学学怎么耐心专注地倾听别人的讲话。
（板书题目）（二）听故事，感受倾听的意义第一次世界大战时还没有钢盔。
一次，法国的亚德里安将军到医院看望伤员，几个伤员在闲谈中问其中一个人：炮弹爆炸的时候，你的头是怎样保护的，一点伤都没有？这个人说：当时，我情急之下抓了个铁锅扣到了头上！亚德里安将军听到这句话，心中一动：可以让战士戴上金属制作的帽子。
于是，钢盔由此而发明。
从故事中，你听到了什么信息？说明了什么道理？（过渡：古人云：“听君一席话，胜读十年书”。
足见倾听是我们获得信息、增长知识、感受对方的情感、洞悉对方的态度的重要途径。
然而，在我们的学习生活中，我却观察到一些另类的情况（三）生活实例，学会倾听1、视频展示（班级学生演讲）这是我们每天的例行演讲,在此，我想请镜头中出现的同学谈谈你都听到了些什么？再请同学谈谈你演讲时有什么感受？引导学生认识到：倾听是一种给予，要做到态度诚恳。
培养幼儿注意倾听习惯的教案
培养幼儿注意倾听习惯的教案教案名称：培养幼儿注意倾听习惯教案目标：1.培养幼儿对他人讲话的注意力和倾听习惯。
2.培养幼儿专注倾听他人讲话的能力。
3.提高幼儿沟通和合作能力。
教学资源：1.绘本《小兔子乖乖听话》2.音乐CD或手机音乐播放器教学准备：1.安排一个宽敞的教室或活动区域，确保每个幼儿都能听到。
教学步骤：步骤一：引入活动（约10分钟）1.与孩子们一起坐下，打开音乐，播放柔和的背景音乐。
2.让孩子们闭上眼睛，倾听音乐，提醒他们集中注意力，注意自己的感受。
步骤二：讲故事（约10分钟）1.准备绘本《小兔子乖乖听话》。
2.向孩子们展示绘本封面，让他们预测故事内容。
3.读故事时，突出强调小兔子倾听和遵守规则的重要性。
4.在故事结束后，与孩子们进行简短的讨论，询问他们对故事的理解和感受。
步骤三：听力游戏（约15分钟）1.让孩子们围成一个圆形坐在地上。
2.在圆形中间选择一个幼儿，让他低声讲一个简短的故事或描述一个图片。
3.其他孩子们要仔细倾听，尽可能回忆和复述听到的内容。
4.继续轮流让其他孩子成为发言者。
步骤四：分组合作（约15分钟）1.将孩子们分成多个小组，每个小组有3到5名成员。
2.每个小组选出一个组长，组长负责向组员阐述一个简短的任务。
3.组员要仔细倾听并理解组长的要求，并集体协作完成任务。
4.任务可以是简单的模仿动作、搭建物品或解决谜题。
步骤五：小结（约5分钟）1.与孩子们一起回顾今天的课程内容。
强调倾听的重要性，并和孩子们讨论倾听的益处。
2.提醒孩子们在日常生活中，要时刻注意倾听他人的讲话。
3.鼓励孩子们在家中和其他场合主动与他人交流，并倾听对方的意见。
教学延伸：1.在日常活动中，教师要注重鼓励和表扬孩子们的倾听行为。
2.与孩子们共同制定倾听守则，例如安静倾听、眼睛看老师、安静等待等，让孩子们互相提醒遵守。
3.每天通过简短的倾听游戏，慢慢增加孩子们的倾听和关注时间。
4.与家长分享教学经验，提醒他们在家中给予孩子们充足的倾听时间，并鼓励他们倾听家人的讲话。
《学会倾听教案》
《学会倾听教案》一、教学目标：1. 让学生理解倾听的重要性，认识到倾听是获取信息、理解他人、建立良好人际关系的关键。
2. 培养学生积极主动倾听他人发言的习惯，提高课堂参与度。
3. 引导学生学会倾听技巧，提高听力水平。
二、教学内容：1. 倾听的重要性：通过故事、案例等形式让学生了解倾听在日常生活和学习中的作用。
2. 不良倾听习惯的表现及影响：分析学生在课堂上常见的倾听问题，如走神、打断他人、偏见等。
3. 倾听技巧的培养：指导学生如何专注、理解、回应和尊重他人。
三、教学方法：1. 讨论法：组织学生分组讨论，分享彼此在倾听方面的感悟和经验。
2. 角色扮演法：让学生模拟不同场景，练习倾听技巧，提高实际应用能力。
3. 案例分析法：通过分析典型案例，使学生深入了解倾听的重要性。
四、教学准备：1. 准备相关故事、案例、视频等教学资源。
2. 设计好讨论问题和角色扮演场景。
3. 准备好倾听技巧的指导材料。
五、教学过程：1. 导入：通过一个趣味小故事引出倾听的重要性，激发学生兴趣。
2. 讲授：介绍倾听的定义、作用和不良倾听习惯的表现及影响。
3. 实践：分组讨论，让学生分享自己在倾听方面的感悟和经验。
4. 角色扮演：分组进行角色扮演，模拟不同场景，练习倾听技巧。
5. 总结：总结本节课的主要内容，强调倾听的重要性。
6. 布置作业：让学生课后观察生活中他人的倾听行为，分析其优缺点，并提出改进意见。
六、教学活动：1. 复习前节课内容，通过提问方式检查学生对倾听重要性的理解。
2. 引入新的倾听技巧内容，如如何做到专注、理解、回应和尊重他人。
3. 组织学生进行小组活动，讨论并分享如何在不同情境下运用倾听技巧。
七、教学活动：1. 让学生观看关于倾听技巧的视频，以便更直观地理解如何有效地倾听。
2. 进行角色扮演练习，让学生在实际操作中学会运用倾听技巧。
3. 引导学生反思自己的倾听习惯，并制定改进计划。
八、教学活动：1. 让学生分享他们在角色扮演中的体验和收获。
教案设计之用心去倾听
教案设计之用心去倾听教案内容：一、教学目标1. 让学生理解倾听的重要性，意识到用心去倾听他人的需求和感受。
2. 培养学生倾听的技巧，提高与人沟通的效果。
二、教学重难点1. 重点：让学生认识到用心去倾听的重要性。
2. 难点：培养学生倾听的技巧和尊重他人的态度。
三、教学方法1. 情境模拟法：通过设置不同情境，让学生在实际操作中学会倾听。
2. 小组讨论法：分组讨论，让学生分享倾听心得，互相学习。
3. 案例分析法：分析具体案例，引导学生从中吸取经验教训。
四、教学准备1. 准备相关案例和讨论问题。
2. 准备教学PPT，包括图片、音频等素材。
3. 准备小组讨论所需材料。
五、教学过程1. 导入：通过一个发生在日常生活中的倾听案例，引发学生对倾听的思考。
2. 新课导入：介绍倾听的概念和重要性。
3. 情境模拟：设置一个模拟场景，让学生扮演不同角色，体验倾听的效果。
4. 案例分析：分析具体案例，引导学生从中吸取经验教训。
5. 小组讨论：分组讨论，让学生分享倾听心得，互相学习。
6. 倾听技巧分享：总结倾听的技巧，如专注、同理心、不打断等。
7. 课堂小结：强调用心去倾听的重要性，以及尊重他人的态度。
8. 课后作业：布置一道关于倾听的实践作业，让学生在课后进行思考和反思。
9. 课堂反馈：课后收集学生对课堂内容的反馈，以便进行教学改进。
10. 教学评估：通过课后作业、课堂表现等方式，评估学生对倾听技巧的掌握程度。
六、教学活动设计1. 活动一：倾听游戏目的：让学生在游戏中体验倾听的乐趣，提高倾听注意力。
方法：分组进行听力竞赛，播放一段音频，要求学生准确复述内容。
材料：音频素材、计时器。
2. 活动二：角色扮演目的：培养学生换位思考，理解他人需求的倾听能力。
方法：学生分组扮演不同角色，模拟真实场景，练习倾听与回应。
材料：角色设定卡片、表演道具。
七、教学评价设计1. 评价方式：过程性评价与终结性评价相结合。
2. 评价内容：倾听技巧的应用、小组讨论参与度、角色扮演表现。
习惯教案之“耐心听他人说话”
习惯教案之“耐⼼听他⼈说话”耐⼼听他⼈说话第⼀部分教学参考⼀、教学注意事项（⼀）教师的倾听，是⼀种教育智慧，是实现“对话”的前提。
“教师与学⽣课堂沟通的纽带和桥梁是师⽣之间的相互倾听与对话，⽽关键在教师的耐⼼倾听。
”“⼀个具有倾听意识和习惯的教师不会满⾜于仅仅听到了学⽣的⾔辞，他还善于倾听⾔辞背后的思绪和性情、欲望和需求，并加以热情地呵护和细⼼地引导。
”（周⼀贯）教学过程是⼀种特殊的⼈际交往过程，教师的倾听永远是学⽣迫切需要的。
“听⽼师话”的传统教育，在某种程度上是⽆视孩⼦的天性和需要，是很不尊重孩⼦的。
师⽣间的互动需要教师具备倾听的智慧。
当学⽣的⼼声得到表达的渠道和机会，当学⽣感觉⾃我获得了尊重和⿎励，当学⽣感觉⾃⼰的判断得到重视和肯定，他们⼀定会释放出极⼤的潜能，使教育教学过程⾃觉⾛向成功的⽅向。
“不是听学⽣发⾔的内容，⽽是听其发⾔中所包含着的⼼情、想法，与他们⼼⼼相印。
应当追求的不是发⾔热闹的教室，⽽是“⽤⼼地相互倾听的教室。
”（《静悄悄的⾰命》佐藤学）教师对学⽣的倾听是实现“对话”的前提。
学习是⼀个双向互动的动态活动，是⼀种“对话”⾏为，这场对话显然需要参与双⽅的相互“倾听”。
⼈们往往过于强调“让学⽣听”，⽽忽略了“听学⽣说”，当课堂变成了教师⼀⼈的演说场所，当学⽣变成了被灌输的鸭⼦，这样的教育教学⼀定是糟糕透顶的。
⼀个有智慧的⽼师，⼀定懂得如何在教育过程中巧妙实现师⽣双⽅间的倾听与应答，⼀定懂得如何利⽤好从语⾔到⼼灵之间的对话。
以⼼换⼼，教师的倾听，是构建和谐温暖的师⽣关系、温暖孩⼦的⼼灵的重要前提。
当教师像知⼼朋友⼀样，蹲下⾝来，诚意⾯对学⽣，才可能打开他们的⼼灵之门，才可能形成师⽣间的彼此接纳，使形成师⽣间⾃然真诚的良好关系。
“倾听”是⼀种有温度的⾏为，我们的教育需要温度，我们的⼼灵需要温度。
在有温度的基础上，尊重、信赖、理解、爱等等，才有达成的可能和意义。
（⼆）“倾听”能⼒的训练，是学校教育不可忽视的重要部分。
认真倾听教案社会
认真倾听教案社会教案：认真倾听教学目标：1.培养学生认真倾听的能力，提高其沟通和表达能力。
2.培养学生对他人的尊重和关爱，培养良好的人际交往能力。
3.增强学生的自信心和自尊心。
教学重点：1.学会倾听他人，关注他人需求和情感。
2.学会把握有效的倾听技巧，提高倾听效果。
3.明确倾听的重要性和积极性。
教学准备：1.教学素材：各种倾听案例、相关视频及音频材料。
2.教学工具：投影仪、音响设备。
3.教学环境：教室需要提供沟通和交流的空间。
教学步骤：Step 1：引入问题1.准备一份问题，例如：“你最近有什么困扰吗？有没有人愿意听你说说？”2.学生回答问题，并讨论他们的感受和需求。
Step 2：展示案例1. 告诉学生一个倾听案例，例如：“Tom有一个坏心情，他告诉了他的朋友Amy，而Amy很认真地倾听了他的心事，并且给出了建议。
”2.学生们讨论这个案例，讨论倾听的重要性和好处。
Step 3：讲解倾听的技巧1.列举一些倾听的技巧，例如注视对方、积极回应、提问、给予鼓励等。
2.向学生解释这些技巧的作用和用法，并进行示范。
3.学生们进行练习，两人一组进行倾听对话，并互相给予反馈。
Step 4：观看相关视频1.准备一些相关的倾听视频材料，展示给学生观看。
2.观看完后，学生对视频中的倾听技巧进行讨论，并挑选一个技巧进行模仿练习。
Step 5：小组讨论1.学生分成小组，每个小组选择一个话题进行讨论。
2.在讨论过程中，每个小组成员都有机会倾听别人的观点和想法。
3.讨论完毕后，每个小组进行总结和分享，讨论倾听的感受和体会。
Step 6：课堂总结1.教师进行课堂总结，强调倾听的重要性和好处，鼓励学生在日常生活中认真去倾听他人。
2.学生进行小结，写一份关于倾听的心得体会，并与其他同学分享。
Step 7：作业布置1.要求学生在一周内观察自己在日常生活中倾听他人的情况，并写一份观察报告。
2.学生将观察报告收集起来，向全班分享。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解到倾听的重要性和好处，同时也能够学会一些倾听的技巧。
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口语交际耐心专注地倾听别人的讲话教案
【设计理念】
人际交往指导是心理健康教育的一个重要方面。
而使人际关系协调融洽的一个很重要的因素就是沟通。
在人际沟通中，倾听是成为一个受欢迎的人前提。
与人沟通时，不仅要表达自己的意见、想法，更重要的是要用心倾听对方所传达的信息，这样才能真正达到沟通的目的。
在人际交往中灵活运用倾听的技巧，将会拥有更多的朋友，赢得好人缘。
【活动目标】
知识和技能——帮助学生认识倾听的重要性，提高他们积极倾听的能力，以及注意非语言因素的重要性；要让学生们学会在人际交往中应用倾听的技巧，辨别什么是良好的倾听态度和习惯。
过程和方法——在活动中体验，学会如何倾听；进行倾听训练，练习有效倾听的技巧。
情感、态度和价值观——注重学生全面素质的提高和良好习惯的培养，针对在人际交往中经常遇到“听”的问题，给与指导，让学生体会到听的重要性，从而解决学生进入高一新环境的人际交往问题。
【活动形式】
心理游戏、小组讨论、故事讲解、情景表演、倾听训练。
【课前准备】
1. 课前对不良的倾听习惯进行调查
2. 多媒体演示课件。
3. 学生分组：六人小组
4. 轻松柔和的背景音乐。
（课前播放）
5. 请学生准备小品表演。
【教学内容与步骤】
一、热身活动：你说我听
游戏规则：
1、全班同学按顺序数数（1—100），开始数字由老师随机确定。
2、轮到自己时，坐着说出数字。
如果轮到7或含7的数字，以及7的倍数，则该同学起身拍手，不能出声音。
3、凡出错者，双手抱头趴在桌子上，直到游戏结束。
4、老师做总指挥官，采用横竖排随机抽取的方式，可任意改变报数的方向（前后左右）。
思考：怎么才能把这个游戏做好，有什么秘诀？（集中注意力，认真听，迅速思考并作出反应···）游戏中如此，生活也是这样。
在我们的人际交往中首先也要认真听别人说，这样才能使我们成为一个受欢迎的人。
这节课我们一起来——学会倾听。
二、《小金人》的故事
有这样一个故事：曾经有个小国到中国来，进贡了三个一模一样的金人，金碧辉煌，把皇帝高兴坏了。
可是这个小国不厚道，同时出了一道题目：这三个金人那个最有价值？
皇帝想了很多办法，请来珠宝工匠检查，称重量、看做工，都是一模一样的。
怎么办?最后，由一位老臣说他有办法，皇帝将使者请到大殿，老臣胸有成竹地拿着三根稻草，分别插入三个金人的耳朵第一根稻草插进了金人的耳朵里，从另一个耳朵穿了出来，第二个金人的稻草从耳朵里穿了进去，从嘴巴里掉了出来，而第三个金人，稻草进去后掉进了肚子，什么响动也没有。
老臣说：第三个金人最有价值！使者默默无语，答案正确。
小组讨论题目：为什么用稻草从耳朵里穿进去，就能找到那个金人最有价值？
三个小金人分别代表了什么？为什么第三个最有价值？
请同学归纳一下，你们小组的讨论结果？
教师小结：揭示故事中的寓意——“倾听”
现在我们再来看故事中的三个金人，其实就是三种不同的倾听者：第一个金人即左耳朵进，右耳朵出的典型，这是许多同学经常会有的一种不良倾听习惯。
第二个金人是乐于传话的典型，他们把听到的当成趣闻乐事，说给别人听，这也是一种不良的倾听习惯，而且谣言就往往出自这类人之口。
第三个金人能认真地听，而且能够保守秘密，既保证了听的质量，又给人以安全的感觉，所以他是最有价值的。
教师提问：最想做第几个小金人？生活中你是第几个小金人？
那生活中我们是怎么做的呢?
四、情景表演：
情景表演一：
1：小明一副愁眉苦脸的神情，沮丧地走着。
这时候他碰到了正在做作业的小雪。
小明上前去，诉苦求助：“我最近好烦恼，我的数学考试又不及格了，被老师训了一顿，又被老爸打了一顿。
而且……”小雪一副不耐烦的神情：“别烦我，没有看到我在忙着吗？别打搅我拉。
走开走开！”
2：小明更加烦恼，于是想到校园里散散心。
碰到小刚，上前诉苦求助：“我最近好烦恼，我的数学考试又不及格了，被老师训了一顿，又被老爸打了一顿，而且-……”小刚一边打着呵欠，一边东张西望的，一副毫不感兴趣的样子。
3：小明更加烦恼痛苦，这时候他又碰到了小杰。
小明上前去，诉苦求助：“我最近很烦恼，我的……”小杰一听，急忙插嘴：“怎么拉？你烦恼什么？”小明说：“我的数学……”小杰又插嘴说：“数学作业又没有交了吗？不会做吗？是你没有听课吧？”小明解释道：“不是，是我的……”小杰继续插嘴自说自话：“是不是考试偷看作弊被老师抓到了，还是你老爸不让你玩游戏又把你的游戏碟给收了？……”小明看着小杰一股脑地说了一大串话，自己就是插不上嘴，更加苦恼了，唉声叹气地走了。
思考：假如你是小明，在找到以上三位同学诉苦后有什么样的感受？为什么？生活中你有没有遇到过类似的情形？当时的感受是什么样的？
情景表演二：（可以让学生表演生活中遇到的情景也可按教师提供的，视情况而定）情景创设：请一位学生讲讲生活中你或者你身边的同学有没有类似的经历？当时的情形如何？
学生在讲话时，老师东张西望，似乎在寻找什么物品，或打断对方说话，或是到同学中间处理问题，学生讲完了，老师追着问：“你刚才讲什么？”
问题讨论：刚才，我扮演的这个角色有没有认真倾听？有哪些地方做得不好？（表演完全不倾听）
再请同学说说生活中还有哪些不良倾听的表现。
教师总结不良的倾听行为的表现：（举例本节课的表现：随便插话、无表情、做无关动作、东张西望、心不在焉、不耐烦……）
在刚才提问的过程中，我有没有认真倾听，表现在哪些方面？学生答（用眼睛看着对方、点头、微笑······）。
那么在人际交往中想要成为一个合格的倾听者，需要怎么做？（头脑风暴）
那就需要我们在倾听时，除了耳朵之外，还要学会用眼睛、表情、动作、语言告诉对方你在真诚、认真地倾听。
眼神——自然的目光接触；
表情、动作——适当的微笑、点头，表达你理解对方的想法；
身体姿势——稍微前倾，面向说话者，远近适当；
语言——不随意打断对方谈话，适时重复或加入一些表示接受、鼓励的语言，如：原来是这样、是吗、后来怎样呢……
做到以上这些才能算是一个合格的倾听者。
五、倾听训练：
规则：
1、同桌两位同学，一位当倾诉者，另一位当倾听者；
2、运用上面提到的倾听技巧，可以谈论任何感兴趣的话题；
3、时间3分钟.
分享：请一位倾诉者谈谈你觉得这位倾听者做得怎么样？再问倾听者，你觉得自己比以前做得好吗？在那些方面有进步？
通过刚才的练习，我们大家掌握了倾听的技巧，也发现倾听能力是可以通过训练提高的。
那么我们请两位同学到台前为我们展示一下良好的倾听。
今天我们学习了如何更好的倾听，但在刚才的表演中台下的同学是否是一个合格的倾听者呢？看来我们虽然掌握了倾听的技巧，但还不能积极运用，需要不断的培养和提高。
（结合学生课上表现）
七、教师总结：
西方有句名言：上帝分配给我们两只耳朵，而只给我们一张嘴巴。
意思就是要让我们多听少说。
因为人在世界上要与人交往、更好地理解他人，首先要通过用耳朵听来获取信息，然后再根据获得的信息作出适当反应。
因此，做一个合格的听众在人际沟通中就显得更为重要。
学会倾听，是理解他人，建立良好的人际关系的第一步。
在人际交往中灵活运用倾听的技巧，才会拥有更多的朋友，成为一个受欢迎的人。