2013年小学科学实验操作考试简报
屏山县君山路小学科学实验操作考试简报
屏山县君山路小学校编【第15期】2013年11月9日
理论与实践的结合
——君山路小学校实验操作考试根据屏山县教育局《关于印发屏山县小学科学实验操作考试方案的通知》（屏教办[2011]16号）文件精神，在县主管部门的领导下，我校对小学四年级进行科学实验操作考试。
此次考试共设立1个考点，1间考室，调集7名教师经培训后作为监考教师，于2013年11月5日圆满完成此次考试任务。
本次考试命
名7道题，其中
有5道是三年级
下期的内容，它
们分别是：温度
计的使用、测量
水的温度、磁铁
能吸引什么物体、磁极是怎样相互作用的、磁铁什么地方的磁力磊；有2道是四年级的内容：食盐在水中溶解了、面粉在水中溶解了吗？
考试采用现场抽签的形式抽取实验题目；在老师的组织下学生们
有序进行实验。
考试中严肃纪律、严格评分标准、严格时间。
各个环
节做到严格把关，使每
个细节做到规范操作，
责任到人。
撰稿人:罗镭审稿人:钟素兰主题词：实验搞作考试
抄送：教仪站师训中心屏山县君山路小学校教导处
二零一三年十一月十日。
开慧小学科学实验操作考查实施方案
开慧镇开慧小学科学实验操作考查实施方案为加强小学科学教学，规范科学实验操作，增强学生的科学素养，根据《国家课程标准科学课程标准(3-6年级)》要求及我校实际情况，特制定本学期小学六年级科学实验操作考查实施方案。
一、考查目的：增强科学实验操作的规范性，提高我校学生科学素养，全面推动素质教育。
二、考查对象：开慧小学六年级在校学生。
三、考查时间：2013年5月22日上午10：00---12：00四、实验操作考查内容：教科版科学教材三、四、五、六年级所有分组实验均为实验考查的范围，具体考查内容如下表。
课题实践活动名称实践器材六年级上册第50页：电磁铁制作一个电磁铁漆包线、铁钉、电池等六年级下册第30页：米饭、碘酒和淀粉米饭、碘酒和淀粉的变化米饭、碘酒、淀粉、滴管、培养皿等六年级下册第7页放大镜下的晶体放大镜下观看晶体放大镜、食盐、白糖、味精三年级下册第45页：测量水的温度测量液体的温度烧杯、温度计五、考查方法及程序：1、以校为单位组考，县、乡巡视；2、将每班学生分成四个小组，并确定一名组长，由组长用抽签的方式从四个实验中选取一个实验；3、每名学生单独完成各组抽取的一个实验，监考老师应当场记好学生成绩。
六、考查记分与等级呈现：科学实验考查操作满分100分。
分三个方面计分：实验操作过程40分；实验操作习惯30分；实验结论30分；按照评分标准对被检测学生逐一记分。
依照考查记分确定学生科学实验操作考查的等级，考查结果分为“优”、“良”、“合格”、“待合格”四等。
优良合格待合格90-100 80-89 60-79 0-59七、组织机构：组长：林晖副组长：李先耀、何静成员：陈凯、江涛2012年学生实验操作考查资料包括：学校实验操作考查实施方案、学生分班成绩花名册、考查成绩统计表、实验操作考查工作总结等四个部分。
小学以学校为单位以上四部分资料一式两份，一份学校仪器室存档，一份交乡镇中心学校存档。
2013年5月。
小学科学课简报
教师的成长
---听《材料在水中沉浮》的感受
今天有幸听了古丽扎提老师的一节科学课——《材料在水中的沉浮》，难以想象这是一位哈语系老师上的汉语班课程，清晰的汉语，流畅的教学过程，温馨而又民主的课堂氛围…..这节课给了我太多、太多惊讶！
这节实验课教学中，古丽扎提老师先让学生先知道在观察物体在水中的沉浮时要把物体放入水中，然后再仔细观察，并且让学生在做实验前，先进行推测，在通过实验得出结论，让学生养成对科学实事求是的态度，同时探究物体在水中的沉浮跟哪些因素有关。
古丽扎提老师能够合理的使用多媒体教学，激发学生的兴趣和提示学生在后面的实验中注意哪些问题，一目了然，这比老师口头说更
有效果。
实验时，老师是让学生通过推测和自己动手实验，培养他们良好的科学素养以及对科学实事求是的态度，同时探究物体在水中的沉浮跟哪些因素有关。
从这一堂课中可以看出古丽扎提老师为了这一节课付出的艰辛，
所谓台上一分钟，台下十年功。
从用哈语授课过渡到用汉语授课，从原来面对哈语系学生，到今天面对汉语系学生，从原来的战战兢兢到今天的挥洒自如，我想古丽扎提老师一定付出了许多汗水，我为今天古丽扎提老师的成长发出由衷的赞赏！
2013年11月20日。
儿童科学实验活动简报
儿童科学实验活动简报【概述】本期儿童科学实验活动简报旨在总结和记录最近一段时间内举办的儿童科学实验活动，旨在通过实验活动提高儿童对科学的兴趣和理解能力。
以下是我们举办的一些精彩活动的简要介绍。
【实验一：水的三态变化】在本次实验中，我们引导儿童了解水的三态变化：固态、液态和气态。
首先，我们给每个孩子分发了一个冰块，并让他们亲自观察冰块的形状和性质。
接下来，我们提供了加热装置，让孩子们将冰块加热为液态水，并记录观察结果。
最后，我们使用烧杯将液态水加热至沸腾，让孩子们亲眼见证水变成水蒸气的过程。
通过实际操作和观察，儿童们充分了解了水的三态变化和相关的物理原理。
【实验二：植物生长实验】通过本次实验，我们旨在培养孩子们对植物生长过程的兴趣，并帮助他们了解植物的需求。
我们为每个孩子提供了一株小型植物和一些土壤。
孩子们被要求每天给植物浇水，并记录植物的生长状况。
此外，我们还为他们提供了不同的条件，如光照、温度和水分等变量，以观察这些因素对植物生长的影响。
通过实验，儿童们逐渐认识到植物的生长需要适宜的环境和合理的护理。
【实验三：电路实验】电路是儿童科学实验中常见的实验项目之一。
在这个实验中，我们为儿童提供了一些基础电子元件，如电池、导线和灯泡。
孩子们被要求按照给定的电路图连接这些元件，并亲自点亮灯泡。
通过手动操作和观察，儿童们学会了简单电路的组装原理，并初步了解了电流的路径和闭合电路的概念。
此活动不仅培养了孩子们的动手能力，还启发了他们对电学的兴趣。
【实验四：化学反应】为了让孩子们了解化学反应的奥秘，我们进行了一系列有趣的化学实验。
例如，我们引导孩子们进行酸碱反应实验，让他们亲眼见证中和反应的产生。
我们还提供了颜料和牛奶等材料，让孩子们观察和探索色素在不同液体中的扩散过程。
通过这些实验，孩子们亲身体验到了化学反应的神奇和变化。
【结语】通过以上所述的儿童科学实验活动，我们旨在激发儿童对科学的好奇心和求知欲，为他们打开了一扇通向科学世界的大门。
款场中心小学实验简报
款场中心小学科学实验记录本比赛
简报
为培养学生科学活动的兴趣和实事求是的科学态度,我款场中心小学于11月份展开了三、四、五、六年级科学实验记录单的评比。
学生们在有限的时间内自主设计实验过程及实验记录，体验了一次做科学家的乐趣。
此次比赛有利于指导学生在科学探究中用实验记录单记录探究过程，有利于培养学生的观察、记录能力；有利于明确实验的目的、步骤、过程，提高探究的有效性；有利于培养学生实事求是的科学素养，使学生在探究活动中，思维清晰，表达清楚。
款场中心小学
2012.11。
实验操作技能比赛简报
安场教学片区开展小学科学教师实验操作技能比赛
为了进一步提高安场教学片区内小学科学老师的实验
操作技能，有效促进小学科学教师实验教学水平的提高。
4月1日，安场教学片区内小学科学老师们参加了此次角逐。
参赛选手邹世贤讲述实验
原理
比赛采用现场抽签的形式决定出场顺序，按出场顺序抽取竞赛题目。
选手们陆续登台进行实验。
选择仪器、设计实验和记录数据、得出实验结论、收放仪器，一步步有条不紊。
他们良好的精神风貌、娴熟的实验操作、精练的实验结论得到了现场评委及老师们一致好评，来自安场镇中心小学的邹世贤老师获得了一等奖。
建政完小余涛老师在进行实验操作比赛
本次活动得到了我参赛选手的一致好评，他们纷纷表示希望能将此竞赛形成惯例继续下去。
小学三年级科学实验简报
小学三年级科学实验简报
一、实验目的
流线型的物体能减少空气阻力。
二、实验材料
蜡烛、火柴、瓶子、木块、书本、文具盒、小漏斗。
三、实验结论
温度计能准确的测量水温。
四、注意事项
在测量之前要先估测被测物体的温度，根据估计的温度选用量程合适的温度计，一定注意被测物体的温度不能超过温度计的最大测量值。
五、实验名称
水温的变化(第7课水温的变化)
六、实验步骤
1．点燃蜡烛，固定在桌子上。
2．隔着这些形状不同的物体，吹点燃的蜡烛。
3．使漏斗的宽口正对着蜡烛的火焰，从漏斗的小口用力吹气，蜡烛能吹灭吗?
4．反过来用漏斗的宽口用力吹气，蜡烛能吹灭吗?
七、实验现象
1、隔着瓶子能吹灭蜡烛，隔着木块、文具盒、书本吹不灭蜡烛。
2、用漏斗的宽口对着火焰吹气时，火苗不容易吹灭。
反之蜡烛将很容易吹灭。
实验结论:
流线型的物体能减少空气阻力。
注意事项:
1、瓶子、木块和漏斗与蜡烛的距离必须相
2、嘴与蜡烛的火焰要在同一个水平线上。
1115镇宁自治县城关镇第二小学教育信息
镇宁自治县城关镇第二小学教育信息
第三十一期
镇宁自治县城关镇第二小学编辑2013年11月15日举行实验操作竞赛，提高教师技能水平为进一步落实小学科学课程标准要求，促进实验学科教学改革，提高我校教师的实验操作技能水平，促进教学工作的全面协调发展。
2013年11月15日，我校在多媒体教室开展了科学教师实验技能操作竞赛。
三至六年级的12位科学老师参加了这次活动，活动中多数参赛教师的演示展示了他们扎实的基本功，操作动作规范、科学合理，对组合实验仪器能够达到协调使用，实验过程可操作性强、现象明显。
通过五位评委的认真观摩后评判：何静老师获得一等奖；马忠林、李用芬、万丽三位老师获得二等奖；龚艳兰、白仕芳、毕勇英、陆艳四位老师获得三等奖。
活动结束后，学校唐洪凤
主任作了总结性的发言。
通过这次竞赛活动，提高我校教师的实验操作技能水平，同时加强了教师之间的交流，提高了技能，对我校今后的教育教学工作起到了积极的促进作用。
编辑：唐洪凤核稿：王周英。
开慧小学科学室验操作考查工作总结
开慧小学科学室验操作考查工作总结科学教学是教学工作的重要组成部分，而科学实验教学在科学教学工作中尤为重要。
为进一步搞好科学教学，提高学生的动手操作能力，督促学生更好的学习，巩固知识,提高教育教学质量，根据上级指示，本期对科学实验进行了考查，现总结如下:一、基本情况考查的对象是六年级学生，全班72名学生全部参加考查。
分成四个小组，分别考查了“电磁铁吸铁的现象”、“放大镜下观看晶体"、“米饭、淀粉和碘酒”、“测量液体的温度”四个实验。
考查结果人人合格，而且64％的学生达到优秀，97％的学生达到良好以上。
二、领导重视学校领导对此项工作高度重视，期初订立了切实可行的工作计划，而且列入了学校重要工作的部分.期中，全体教师学习了此项工作的具体文件精神，成立了科学实验考查领导小组，由林晖校长担任组长，何静主任担任副组长，组长和副组长多次具体指导和督促此项工作。
三、专管人员工作负责专管科学实验教学的老师是一位经验丰富且工作负责的老师，为考查做了大量的工作。
他首先调查学生对应考查的四个实验掌握的程度，然后组织学生进行认真的学习，再利用课余时间对差生进行个别辅导，这样一来使学生从实验器材的选取到操作步骤的进展，再到实验结论的归纳，都有一个透彻的了解,使学生对实验的全部过程都掌握较好，从而在实验中能操作自如。
四、学生兴趣浓厚在教师的引导和启发下，学生的学习积极性都很高，有不懂之处，自觉向同学和老师请教，自觉到实验室练习。
五、努力的方向在实验过程中，教学都是基本根据老师事先的实验步骤进行，学生很少有自己的创意.故在今后的教学过程中必须发挥学生的主观能动性,提高学生的探索创新思维。
开慧小学2013年5月。
教研简报2013年第13期(我市2013年小学科学优质课评选获
教研简报2013年第13期（我市2013年小学科学优质课评选获奖情况通报）发布人：张盛晟发布时间：2013-5-17 点击：810二〇一三年第13期(总计299期)仁怀市教育和科学技术局教研室 2013年4月12日我市2013年小学科学优质课评选获奖情况通报为了交流我市小学科学课程改革的教学经验，解决课改中出现的疑难课例，促进教师专业发展，提高教育教学质量，我市于4月8日至12日在中枢三小举行了小学科学优质课竞赛。
12日下午，科学各位评委和全体赛课教师在中枢三小实验室举行了颁奖仪式。
颁奖仪式由城北小学教科主任陈隽主持；中枢一小教科主任雷贺、中枢三小刘勇对本次赛课课堂进行点评，并对课堂教学做了培训；荣获一等奖的教师分别在会上进行了说课；教研室教研员张盛晟对本次活动进行总结。
通过总结，本次赛课课堂呈现以下亮点：1、参赛教师基本素质高。
各位参赛教师在授课过程中表现的解决问题、处理问题的能力很高，教学理念先进灵活，面向全体，在基本功、技能及实验操作方面展示出了教师的综合能力。
2、精心设计教学课堂。
教师的准备十分充分，不仅备教材备学生，特别是教具的准备相当好，充分体现了教师的责任心。
3、教学过程精致。
纵观整个过程，每一个问题，每一个步骤，都设计的恰到好处，都能根据自己学生的认知水平采取灵活的方法。
科学是一门比较年轻的学科，专业化强，知识涉及多个领域，可是我们缺乏专业的科学教师，大都是教师兼课，没有得到足够的重视，科学教师老龄化严重，年轻教师又太年轻，缺乏科学研究的领头雁，对教材的解读和教学策略的应用都有很多问题急待改进，希望对以下两个问题引起各校的重视：1、对“课标”的领悟不够。
课程改革以来，教师的教育理念有所转变，教学方式方法也做了改进。
但很多教师观念的转变还是不够、课堂驾驭能力有限、不敢大胆放手组织学生学习和动手、为学生提供的实验操作材料太少、教师“满堂灌”现象普遍、组织学生活动形式化及活动实效性不强等问题。
小学科学学生实验操作考查通知2013[1].1
![小学科学学生实验操作考查通知2013[1].1](https://img.taocdn.com/s3/m/31a59f0776c66137ee06195b.png)
小学科学学生实验操作考查通知各小学：既定的小学科学实验操作考查即将开始，现将有关事项通知如下。
考查时间：2013年元月。
农村小学9~10日；驻城小学11日。
具体时间电话联系。
基本形式：考查组对中心小学3~6年级各教学班的学生进行抽样评价。
实验考查实施说明：1.考查学生的抽样每个教学班抽取2个实验小组，每小组2人。
2.考查内容的抽样考查时抽取2个实验具体考查。
每小组完成一个实验操作。
实验分为难易不同的两个等级，各年级从不同等级的备查实验中各抽出1个实验进行考查。
3.实验考查评分办法评价者根据实验评价细目表逐项评分，最后合计某一实验组实验得分。
各实验组平均得分为教学班成绩；各教学班平均分为年级成绩。
备考查学校职责：1. 提供独立的实验考查场地；提供必要的器材。
（每项实验器材组数＝年级班数）。
2. 提供免考对象名单（每教学班不得超过5名）。
3．派一位科学教师协助考查小组工作；本校其他教师不参与实验小组的抽样，不进入考查场所，以免干扰考查小组的正常工作。
4.安排考查组教师在学校食堂就餐。
考查组工作流程：1.按年级检查了解学校器材的准备情况，查漏补缺。
2.分年级从每教学班随机抽取两个实验小组，领至考查场地。
一般顺序是先三、五年级，后四、六年级。
3.由学生抽取考查内容。
4.学生现场实验操作，教师评分。
5.评分表按年级封存，考查组组长和学校教导主任在封口处签字，由考查组组长带回教研室。
常山县教育局教研室2013.1.5附：各小学联系电话表。
小学科学实验室简报范文
小学科学实验室简报范文背景介绍小学科学实验室是为了培养学生动手能力和科学思维能力而设立的一个特殊的实验环境。
通过实际操作和观察现象，学生可以更好地理解科学知识。
为了鼓励学生参与实验室活动，完善实验室管理，并记录实验结果和感悟，我们特地撰写了这份小学科学实验室简报范文，供学生们参考和使用。
实验概要本次实验的主题是“水的凝固与熔化”。
通过观察和实验，让学生了解水在不同温度下的物态变化，探究水的凝固和熔化规律。
实验材料•水•温度计•冰块•火柴实验步骤1.准备一杯水，将温度计放入水中，并记录水的初始温度。
2.将水杯放在冰箱冷藏室中，等待一段时间。
3.取出水杯，再次测量水的温度。
4.将冰块放入水中，观察冰块的变化，并记录水的温度。
5.用火柴点燃，将火焰靠近冰块，观察冰块的变化并记录水的温度。
6.总结实验结果并得出结论。
实验结果与讨论在实验过程中，我们得到了以下结果：•在水杯放入冷藏室前，水的初始温度为25摄氏度。
•经过一段时间的冷藏，水的温度下降到0摄氏度以下。
•在冰块放入水中后，水的温度开始上升。
•当火焰靠近冰块时，冰块开始熔化，温度继续上升。
通过这个实验，我们可以得出以下结论：•水在0摄氏度以下会凝固，形成冰块。
•冰块在接触到温度较高的物质（火焰）时，会熔化成水。
实验感悟通过参与这个实验，我们深刻体会到了科学实验的乐趣。
通过亲身实践和观察，我们不仅加深了对水的凝固和熔化规律的理解，还培养了我们的动手能力和科学思维能力。
而且，通过记录实验数据和总结结果，我们学会了科学实验的整个过程。
结论通过本次实验，我们加深了对水的凝固和熔化规律的理解。
同时，我们也认识到科学实验的重要性，并体会到了科学实验的乐趣。
希望我们能继续参与更多的实验活动，不断探索科学的奥秘。
参考文献•没有参考文献。
注意：此处为模拟结果，实际生成的文档可能因使用的模型版本、数据和参数不同而有所差异。
2013年实验操作考查通知
关于做好2013年实验操作技能考查
考场建设工作的通知
各区属初中、镇（开发区）中学及有关学校：
2013年初三生物，初四物理、化学实验操作技能考查工作将按市有关文件执行，考点设置的基本条件参照去年标准，请各单位抓紧做好考场建设工作，确保5月15日前达到考点标准：
1、考点实验室装备要达到教育部新颁《中小学实验室装备规范》和《山东省中小学基本办学条件标准(试行)》要求，仪器配备达到教育部新颁《中学理科教学仪器配备标准》规定的“基本要求”。
考查所用教学仪器、器材、药品的型号、规格要尽量统一，并且备有一定数量的备用品。
2、各考点实验室一律安装视频录像设备。
每实验室至少设置三个高清摄像头(480线以上)和一台硬盘录像机（或计算机），技术指标要达到完整实时记录考生实验操作过程的要求，视频资料能够保存1年。
各单位将考点设置申请加盖单位公章后于5月15日前报教体局信息中心。
联系人：法永联系电话：5169167
附：2013年初中实验操作技能考查考点申请
信息中心
2013年4月24日
2013年初中实验操作技能考查考点申请申请单位：(公章)
此表加盖单位公章，于5月15日前交区教体局信息中心。
小学实验考核活动简报
小学科学实验考核活动简报
为了进一步加强小学实验教学，全面贯彻教育方针，提高办学效率和教育教学质量，根据市局的指示和部署，于2014年5月19日，实验教学工作检查小组，蒋寿松一行对地松中心小学的实验教学工作进行了考核。
对我校检查了实验开出率、抽查学生实验操作技能、及召开座谈会等形式进行调研。
（一）调查实验开出率。
我校均能按课程计划开设科学课，实验开出率较高，从拟定的实验目录来看，学生分组实验，演示实验都完成得较好。
（二）抽查学生实验操作技能。
根据我校三至六年级班级数确定被抽学生实验的组数，五年级的三组被抽到“物体的热胀冷缩实验”，四年级的二组被抽到“探究小灯泡的发光实验”。
被检查到的学生当场操作所指定的实验内容。
实验操作规范，能独立完成实验。
实验现象明显，实验结论正确。
得到了工作检查小组的一致好评。
（三）召开座谈会。
实验结束，分别组织全校实验教师和相关领导进行座谈，反馈本次实验教学考核结果，获得了工作检查小组的肯定。
科学实验活动简报
科学实验活动简报
科学在我们生活中无处不在，简单的科学知识可以帮助我们更好的认识自然，启迪我们对自然对科学的热爱。
每当说到科学实验孩子们的心情就格外激动，因为有趣的它总是铺着一张神秘的面纱，其实在生活中只要仔细观察，生活中处处都有科学。
小小科学家，从我做起不是梦。
科学小实验不仅能很好的培养孩子的动手动脑的能力，通过这些实验还能培养孩子们的科学素养，说不定一不小心就培养出一位未来的科学家呢！
实验虽然简单，但孩子们可以从中得到快乐，体验成功的喜悦，而且还获得了知识。
科学实验不但能开发智力，还锻炼了孩子们的动手动力。
孩子们对科学小实验总是充满好奇，兴趣浓厚。
他们在实验中感受到科学的奥妙，从而爱上学习，享受快乐！希望同学们能用自己善于观察的眼睛，去寻找生活中无处不在的科学！
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实验操作简报
实验操作简报
一、实验目标
本次实验的目标是探究不同条件下物质的变化，进一步理解化学反应的本质和规律。
二、实验原理
基于化学反应原理，我们将通过控制反应条件，观察并记录实验过程中的化学现象，进一步理解和掌握化学反应的相关知识。
三、实验材料
实验所需材料包括：试管、滴管、烧杯、试剂等。
四、实验步骤
1.准备实验器材和试剂，确保实验环境的清洁和安全。
2.根据实验原理和操作流程，设定不同的反应条件。
3.按照操作步骤进行实验，并记录实验过程中的现象和数据。
4.对实验结果进行分析和总结。
五、实验结果
实验过程中，我们观察到了不同的化学现象，并记录了相关数据。
通过对数据的分析，我们得出了以下结论。
六、数据分析
根据实验数据，我们绘制了图表和图像，以便更好地理解和分析实验结果。
通过对比不同条件下的实验数据，我们发现某些条件下化学反应的速率和程度有所不同。
这些发现进一步验证了实验原理的正确性，也为我们更好地理解和掌握化学反应的规律提供了依据。
七、结论与建议
通过本次实验，我们验证了实验原理的正确性，加深了对化学反应规律的理
解。
为了更好地完成实验目标，我们建议在未来的实验中进一步优化实验条件和控制方法，以提高实验的准确性和可靠性。
同时，我们也应该注重培养自己的实验技能和科学素养，为今后的学习和工作打下坚实的基础。
简报(白沙小学实验竞赛)
简报
2013年10月17日第二期(内部刊物)
为了进一步增强和提高白沙小学生的实验操作技能，培养学生的动手能力，10月17日，老县小学开展了“2013年秋季学期白沙小学实验教学技能创新赛预赛”活动。
我校教师廖春平、刘忠祥、龙毅新教师参加了预赛。
参评教师对学生指导到处，语言精炼富有亲和力，真正把课堂还给学生。
经过紧张激烈的比赛后，龙毅新老师获得了此次预赛的一等奖，龙靖校长给获奖教师颁发了奖状，并强调实验课要多开展，有利于学生的实验教学。
撰稿：吴胜军审定：龙靖白沙小学五心教育优质课竞赛提稿：廖春平。
学校实验技能操作考核工作简报
简报第六小学 20**年6月25日抓实验操作育创新精神----第六小学科学实验技能操作考核工作根据碧江区科学实验技能操作考核的工作精神，我校于6月23至25日上午进行了20**-20**学年度第二学期小学科学实验技能操作考核，整个考核工作流程严密、规范、实效。
一、营造氛围，严把考前关。
为全面推行素质教育，提高学生的科学素质、培养学生初步的科学探究精神和实践操作能力，搞好本次考核工作，我校成立了实验操作考核小组和安全工作小组，研究制定了切实可行的考核实施方案。
6月19日早晨，在集贤楼五楼科学办公室召开了考务工作专题会议，认真布置考室，准备学生实验所需器材，并对相关人员进行详实的考前培训，对考核工作进行了严密的部署安排.二、规范操作，严把监考关。
在6月23日-25日考查过程中，我们严格按照相关文件精神，规范操作，认真考核学生实验内容，监考老师严格把关，教务主任和书记杨明督考。
其间，唐校长和殷秀军主任来到考室，检查考务，巡视考情。
做到求真务实，考核出了学生的真实水平。
三、认真总结，严把考核关。
实验技能操作考查结束后，学校校长唐菊仙组织全体考核小组成员和科学任课教师，做了全面详尽的总结：本次考查工作有序开展，学生的兴趣浓厚，成效显著，操作熟练，得利于平时的科学课程尤其是实验操作训练有素，严格执行了科学课程标准；这次考查，证明了科学任课教师，在课堂教学中，让孩子们真正体验到了学习科学的乐趣，体现了科学教学的高效高质，同时激发了学生科学探究意识和实践操作的兴趣，提高学生的科学素质、创新精神。
最后，唐校长提出意见和建议,要求搞好对学生实验考核工作要后,要夯实最后复习阶段的复习工作，抓好并提高教育教学质量，促进学生全面素质的发展。
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第11期
新市镇平宁基点校★2013年11月07日
提高学生实验操作技能培养学生科学创新能力
——2013年秋期科学实验操作考试
根据宜宾市教育局工作安排，结合屏山县教育局《关于印发屏山县小学科学实验操作考试方案的通知》（屏教办[2011]16号）文件精神，我校决定于2013年11月07日对小学四年级科学进行实验考试。
为了进一步增强和提高学生的
实验操作技能，培养学生的动手能
力；为了让学生亲身经历科学探究
（上图为：学生抽签分组实验）
的全过程，从中获得科学知识，体
会科学探究的乐趣，感受科学就在
我们身边。
（右图为：学生实验操作）
考试采用现场抽签的形式抽取实验题目；在老师的组织下学生们有序登台进行实验。
选择仪器、设计实验和汇报
情况、得出实验结论、收放仪器，
一步步有条不紊。
他们良好的精神
（上图为：学生正在做实验）
风貌、娴熟的实验操作、精练的实
验结论得到了现场监考老师的一
致好评。
（上图为：监考教师正在登记成绩）
（摄像：杨建林/拟稿：杨长平）
新市镇平宁基点校
二〇一三年十一月七日
抄送：新市镇中心校、片区学校。