英语

英语+周若旸+作业1
东营市胜利第十七中学周若旸2013年7月16日10:43浏览:6评论:0鲜花:0专家浏览:0指导教师浏览:2
送花Unit8 Why don`t you get her a scarf?
主题单元标题Unit8 Why don`t you get her a scarf?
作者姓名周若旸
学科领域（在内打√表示主属学科，打+ 表示相关学科）
思想品德
音乐
化学
信息技术劳动与技术语文
美术
生物
科学
数学
√外语
历史
社区服务
体育
物理
地理
社会实践
其他（请列出）：
适用年级8年级
所需时间5课时
主题单元学习概述(说明：简述主题单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，单元的学习重点和难点、解释专题的划分和专题之间的关系，单元的主要学习方式和预期的学习成果，字数300-500。

)
本单元以礼物为话题、以给出合理建议为功能，以紧扣话题的5个对话（3长2短；见教材后附录本单元听力录音材料）、3篇短文，1篇文章为载体，在具体语境中呈现了How(what) about…?Why don’
t you…?Why not…? 引导的提建议的句型，谈论如何给别人选礼物、如何选宠物，如何学英语。

本单元包括20个课标词和6个常用短语和固定搭配。

通过模仿对话、自编对话、阅读，学生将掌握不同提建议的英语表达，了解不同国家的人对礼物的不同看法，并能根据实际情况，合理为不同的人选不同的礼物。

本单元的学习重、难点:
（1）语言技能方面：通过听录音，运用抓关键词的听力学习策略获取有效信息。

通过观看PPT呈现的图片及题目预测文章的大意。

将事物的进行比较，并提建议和给予意见运用所学与同伴就选礼物、选宠物、如何学英语等话题进行口头交流；能运用所学写一封回信解决生活或学习中遇到的问题。

（2）语言知识方面：20个课标词和6个常用短语和固定搭配；Grammar Focus中的句型。

讨论自己曾经收到的最好的礼物。

（3）学习策略：通过听录音，运用抓关键词的听力学习策略获取有效信息。

通过观看PPT呈现的图片，预测听力的相关话题。

运用找读（Scanning）等阅读学习策略，快速获取有效信息。

通过上网搜集该话题下的相关音频资源及阅读课外相关话题的小短文，拓展视野。

利用PPT，在教师的引导和帮助下，对所学
内容进行复习、归纳和运用。

依据语言学习“感知、体会、理解、运用”的认知规律，将本单元的学习划分为三个专题。

专题一：通过复习和学习一些有关动物和描述动物的词汇以及学习一篇有关pet 短文，学会比较事物之间的不同。

并培养学生的写作能力。

专题二：提建议的方式。

帮助学生学会用英语就给定的问题给出建议，重点是学会用英语给出建议的表达，为下一步学会用英语就建议和接受别人的建议。

帮助学生能够就给出的实际问题，用英语能够相对自由地乃至书面给出建议。

专题三：和别人分享收到的最好的礼物，并尽可能多的了解不同国家的人对礼物的不同看法。

主要的学习方式：采用情景中学习、问题中思考、听读中输入、说写中输出、自主学习与小组合作学习相结合的学习方式。

预期的学习成果：学生学会较自由地运用英语给出建议和接受建议，为将来用英语就给出建议这一话题与外籍人进行交流打下基础。

学会比较事物之间的不同，合理得体的提出建议和接受别人的建议，并了解不同国家的人对礼物的不同看法
主题单元规划思维导图（说明：将主题单元规划的思维导图导出为jpeg文件后，粘贴在这里；如果提交到平台，则需要使用图片导入的功能，具体操作见《2013学员教师远程研修手册》。

）
主题单元学习目标（说明：依据新课程标准要求描述学生在本主题单元学习中所要达到的主要目标）
知识与技能：
通过本单元的学习，学生能:
·熟练掌握以下单词：
suggestion, personal, special, receive, mouse, pig, rabbit, company, choose, cost rather ,cl early, child, asleep, instead, enter, progress, suggest, beside, drive
·熟练掌握以下短语：
fall asleep, give away ,make progress, hear of, take an interest, make friends with
·熟练掌握本单元Grammar Focus中的句型
过程与方法：
通过本单元的学习，学生能:
1、用How(what) about…?Why don’t you…?Why not…? 引导的提建议的句型，谈论如何给别人选礼物、如何选宠物，如何学英语。

2、听懂相当于本单元Section B 1c难度的谈论宠物的对话。

3、读懂Section B3a中的短文并理解大意；正确朗读短文。

读懂课外读物上难度相当的关于出行方式的小短文。

将使
4、和别人分享收到的最好的礼物，并尽可能多的了解不同国家的人对礼物的不同看法。

情感态度与价值观：
通过本单元的学习，学生能:
1、乐于感知并积极尝试使用How(what) about…?Why don’t you…?Why not…? 引导的提建议的句型，谈论如何给别人选礼物、如何选宠物，如何学英语。

2、认识到英语学习渠道的多样性及学习材料的丰富性，感受英语学习的乐趣。

3、和别人分享收到的最好的礼物，并尽可能多的了解不同国家的人对礼物的不同看法
对应课标（说明：学科课程标准对本单元学习的要求）
1. 对英语学习表现出积极性和初步的自信心。

2. ①能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。

②能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。

③能读懂相关话题的小故事及其他文体的简单书面材料。

④能根据提示简要描述参与简单的角色扮演等活动。

3. 能尝试使用适当的学习方法，克服学习中遇到的困难。

4.能意识到因地域文化差别所造成的对礼物的不同看法差异。

主题单元问题设计1.如何用英语提建议和接受建议？
2．如何运用所学帮助别人和自己解决生活或学习中遇到的问题？
3．你曾经收到的做好的礼物是什么？如何为不同国家不同的人选择不同的礼物？
专题划分专题一：帮助学生能够就给出的实际问题，用英语能够相对自由地乃至书面给出建议。

通过复习和学习一些有关动物和描述动物的词汇以及学习一篇有关pet 短文，学会比较事物之间的不同，为不同的人选合适的宠物，并培养学生的写作能力。

（课
内 1课时）
专题二：提建议的方式。

帮助学生学会用英语就给定的问题给出建议，重点是学会用英语给出建议的表达，为下一步学会用英语就建议和接受别人的建议。

（课内2课时）
专题三：和别人分享收到的最好的礼物，并尽可能多的了解不同国家的人对礼物的不同看法。

（ 2 课时）
其中，专题三中的活动了解不同国家的人对礼物的不同看法作为研究性学习
专题一专题一：帮助学生能够就给出的实际问题，用英语能够相对自由地乃至书面给出建议。

通过复习和学习一些有关动物和描述动物的词汇以及学习一篇有关pet 短文，学会比较事物之间的不同，为不同的人选合适的宠物，并培养学生的写作能力
所需课时1课时
专题学习目标（说明：描述学生在本专题学习中所要达到的学习目标，注意与主题单元的学习目标呼应）本专题侧重本单元话题的语言知识学习。

主要内容：
包括Section B1a—2d。

以紧扣话题的2个对话及1个语篇文段为载体，在具体语境中呈现
How(what) about…?Why don’t you…?Why not…? 引导的提建议的句型。

通过角色扮演、听音模仿、角色表演、仿编对话、自编对话、阅读等一系列活动，是学生感知、体会、理解和掌握相关生词和话题功能句。

同时，学会比较事物之间的不同，为不同的人选合适的宠物，并培养学生的写作能力。

本专题学习的重点：
1、语言技能方面：通过听录音，运用抓关键词的听力学习策略获取有效信息。

通过观看PPT呈现的图片及题目预测文章的大意。

学会比较事物之间的不同，以为不同的人选合适的宠物为话题进行口头交流
2、语言知识方面：课标词、常用短语（固定搭配）。

3、学习策略：通过听录音，运用抓关键词的听力学习策略获取有效信息。

通过观看PPT呈现的图片，预测听力的相关话题。

运用找读（Scanning）等阅读学习策略，快速获取有效信息。

难点：对所学知识的运用；听录音抓关键词。

主要活动：通过听音猜测、头脑风暴、听一听，做一做、听一听，说一说、看一看，说一说、想一想、编一编等活动，使学生在一系列对话情景和训练中进一步感知、理解、内化、巩固新的语言知识。

对新知形成语感，达到熟练掌握。

预期成果：
1.听力任务完成后，正确理解主要功能句的意义，模仿录音进行分角色朗读、背诵，并仿编对话。

2.根据2b阅读语篇任务所建构的篇章结构，引领学生对2b文段进行复述。

3.搭建篇章内容支架，指导学生运用所学，为不同的人选取合适的宠物。

4.听懂与话题相关的难度与2b相当的听力材料；读懂难度与2b相当的书面材料。

5.能仿照3a写一篇关于宠物的文章
专题问题设计1.要准确地跟读和模仿录音,需要注意哪些词汇和话题功能句？
2. 听力对话中运用了哪些新词汇和话题句？在不同的对话情景中，它们分别表达了什么意义？
3.文段情景中复现了哪些话题功能句？运用了哪些新词汇和话题功能句？它们分别表达了什么意义?
4.在完成相关语言知识训练和巩固练习过程中，你存在哪些问题?
所需教学环境和教学资源(说明：在此列出本专题所需要的教学环境和学习过程中所需的信息化资源、常规资源等和各种支持资源)
PPT 、videos，recorder and tape、pictures
学习活动设计（说明：为达到本专题的学习目标，从学生的角度设计学生应参与的学习活动。

如本专题由几个课时组成，则应分课时描述每个课时的学习活动设计。

请以活动1、活动2、活动3等的形式，提纲挈领地描述每个课时包含哪些学习活动以及每个活动的主要步骤。

注意，在这些学习活动中应通过对所设计的本专题的问题的探究完成学习任务）
Activity One: presentation and practice
1. Present pictures of different kinds of animals.
2. Guessing game: What animal is it? Learn the new words and phrases.
3. Show the picture of the teacher’s pet
4.Discussion which pets are the most popular /the trendiest pets in our class? Which do you think are the most unu sual pets?
Activity Two: Listening comprehension and practice
1. Listen 2a,2b and fill in the chart
2. Listen again and imitate
3. Make conversations.
Activity Three: Reading comprehension
1. Pre-reading
Q: What is the trendiest kind of pet these days in the western countries?
show some interesting activities about it. Ask: What do you think of it?
2. While-reading
What are the advantages(优点) and disadvantages(缺点) of keeping such a pet?
Listen and read.
3. Post-reading
David Smith thinks Pot bellied pigs are great .. Does the speaker. agree ? Listen and draw lines to match the pets a
nd the comments.
Ask the students to listen again and check the answers.
Activity Four: Writing
1. Group work to discuss the pets’advantages and disadvantages.
2. Having a debate
3. White a composition about your favorite pet
评价要点本专题需要评价的学习环节和学习成果：
1、英语听力水平评价方法：教师口头评价学生互评
2、以“问题”为主题的写作评价方法：个人评价、小组合作评价、量规评价
分层次评价：
注意学生学习中现实存在的层次性。

对于学优生，要求能够准确利用所学语言材料，并能够做适当的拓展和延伸，可以运用课外所学材料来丰富自己的语言。

对于学困生，则要求能够基本使用英语，必要时借助汉语，完成学习任务即可。

专题二......……。