多米诺骨牌社团活动计划(陈宏伟2018.01)
多米诺骨牌大赛策划
策划书主办方：××××年××月××日目录一、活动名称 (3)二、活动背景 (3)三、活动意义 (3)四、活动对象 (4)五、活动主办方 (4)六、活动宣传 (4)七、报名参加 (4)八、比赛规则与评分标准（一）比赛规则 (5)（二）评分标准 (5)九、活动流程（一）活动前期 (6)（二）活动中期 (7)（三）活动后期 (7)多米诺骨牌大赛二、活动背景：多米诺是一种文化。
它起源于中国，有着上千年的历史。
漫长的发展过程，赋予它独特的教育功能。
一幅图案由几百、几千甚至上万张骨牌组成，骨牌需要一张张摆下去，所以码牌时，骨牌会因意外一次次倒下，参与者时刻面临和经受着失败的打击。
遇到挫折不气馁，不退缩，要树立信心，鼓起勇气，重新再来。
就如同生命的过程：人只有经过无数这样的经历，才会变得成熟，最终走向成功。
多米诺骨牌是一项能培养人的创造能力、增强自信心、品位高雅的娱乐活动，而且不受时间、地点的限制，对开发参与者的智力、创造力和想象力，对训练参与者动手能力、思维能力都非常有好处，更重要的是，它能够培养参与者的意志，最大限度地发扬团队精神。
三、活动意义：丰富同学们的课余生活，活跃校园气氛，提高同学们的意志力和团结互助的精神。
多米诺骨牌游戏的核心在于考验一个集体的团结性和意志力，以及细心程度，对于个人而言，也是对个人品质的一种磨练，能培养冷静耐心的处事态度。
五、活动主办方：六、活动宣传：（1）宣传部张贴活动海报，散发传单（2）活动部利用晚自习时间宣传七、报名参加：（1）全院同学可以自由组队报名参加。
同时也接受单人报名。
各班至少有一支参赛队，至多三支；个人至多3人。
（2）每支参赛队上场参赛人数不多于4人，不少于2人。
每队设一名队长，方便通知相关事宜。
各队自拟队名，以示风采。
（3）报名办法：各班填好报名表并将报名表交到负责人处。
八、比赛规则与评分标准：1.比赛规则：（1）各支参赛队伍自行设计比赛图案并在规定时间内（定为一小时）完成500张左右骨牌的码放，作品面积不超过3*3（m）。
多米诺团队课程设计
多米诺团队课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解多米诺骨牌的基本原理，包括力的作用、能量转换及连锁反应。
2. 学生能掌握运用数学知识进行简单的概率计算，预测多米诺骨牌的排列和倒下的可能性。
3. 学生能运用物理知识解释多米诺骨牌效应中的能量守恒和力学原理。
技能目标：1. 学生通过小组合作，培养团队协作能力和沟通技巧，共同设计并实施多米诺骨牌排列。
2. 学生能运用创新思维，设计独特的多米诺图案，提高解决问题的能力和动手实践能力。
3. 学生能够进行实验数据的收集、整理和分析，培养科学探究能力。
情感态度价值观目标：1. 学生在课程中培养对科学的兴趣，增强探索精神和创新意识。
2. 学生通过团队活动，学会相互尊重、理解和信任，培养团队精神和集体荣誉感。
3. 学生在多米诺骨牌游戏中，体验成功的喜悦，增强自信心，培养面对失败的勇气和毅力。
本课程旨在结合学生的年级特点，通过多米诺骨牌游戏，将数学、物理等学科知识融入其中，提高学生的知识运用能力。
同时，注重培养学生的团队协作能力和科学探究精神，激发学生的创新潜能，全面提升学生的综合素质。
二、教学内容本章节教学内容主要包括：1. 多米诺骨牌基本原理：力的作用、能量转换、连锁反应等概念。
- 相关教材章节：《物理》第五章第三节《力的作用与能量转换》。
2. 数学概率知识：运用概率计算预测多米诺骨牌排列和倒下可能性。
- 相关教材章节：《数学》第七章第二节《概率初步》。
3. 团队协作与沟通技巧：通过分组活动，培养学生的团队协作能力和沟通技巧。
- 相关教材章节：《综合素质》第三章《团队合作与沟通》。
4. 创新思维与多米诺图案设计：指导学生设计独特的多米诺图案，提升创新能力。
- 相关教材章节：《美术》第二章《创意与实践》。
5. 科学探究：实验数据的收集、整理、分析，培养学生科学探究能力。
- 相关教材章节：《科学》第八章《科学探究方法》。
教学内容安排与进度：第一课时：介绍多米诺骨牌基本原理，进行简单的多米诺骨牌实验。
多米诺骨牌活动方案
多米诺骨牌活动方案1. 活动简介多米诺骨牌活动是一种团队合作游戏，参与者通过将多米诺骨牌一张张排放，在其中给予初速度，从而在触碰到第一张多米诺骨牌后，通过连锁反应使其余的多米诺骨牌依次倒下。
这种活动不仅能够培养团队合作精神，同时也能提高参与者的沟通能力、协调能力和问题解决能力。
2. 活动目标通过多米诺骨牌活动，我们的目标是：•培养团队合作精神：通过团队共同的努力，将多米诺骨牌一张张排放好，并以最佳的方式触发连锁反应，达到目标。
•加强沟通能力：参与者在活动中需要与团队成员进行密切合作和交流，从而实现排放多米诺骨牌的协调。
•提高问题解决能力：活动过程中难免会遇到问题，要求参与者能够快速地分析和解决问题，保证活动的正常进行。
•增进团队成员之间的信任感和凝聚力：在活动中展示个人的能力，培养团队成员之间的互相信任和配合。
3. 活动流程以下是多米诺骨牌活动的基本流程：1.确定参与者：确定活动参与者的人数，最好是4-6人每组。
根据参与者人数可以决定需要多少套多米诺骨牌。
2.准备多米诺骨牌：确保每个小组都有足够数量的多米诺骨牌。
根据参与者的能力和时间安排，确定多米诺骨牌的数量和难度级别。
3.规划场地：选择一个适合进行多米诺骨牌活动的场地。
确保场地的表面是平坦且稳定的，以确保多米诺骨牌的运动轨迹。
4.分配任务：将参与者分为若干个小组，并分配每个小组的任务。
每个小组负责排放一段多米诺骨牌，确保整个活动能够连贯地进行。
5.进行排放：每个小组根据任务开始排放多米诺骨牌。
确保排放顺序正确，并尽量减少出错。
6.进行初速度：在多米诺骨牌排放完毕后，给予第一张多米诺骨牌一个初速度，触发连锁反应。
7.观赏成果：观看多米诺骨牌的连锁反应过程，欣赏活动的成果。
4. 活动要求•团队合作：参与者需要紧密合作才能将多米诺骨牌进行完美的排放。
•沟通协作：参与者需要进行有效的沟通和协作，以确保每个小组的任务能够顺利进行。
•细心谨慎：需要参与者注重细节，确保多米诺骨牌的排放位置准确无误。
《多米诺骨牌》教案(优秀3篇)
《多米诺骨牌》教案(优秀3篇)《多米诺骨牌》教案篇一活动目标：1、感受多米诺骨牌效应，初步感知推力的作用。
2、能用多种方法玩骨牌，积极用语言表达自己的操作。
3、积极探索，乐意合作，体验游戏的快乐。
4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力5、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
活动准备：骨牌若干盒、投影仪、课件、录像、地垫。
活动过程：（一）幼儿探索玩骨牌。
1、教师出示麻将牌并进行介绍。
教师：今天老师带来了好玩的玩具，看看是什么呀？它还有一个好听的名字叫骨牌。
今天我们就和骨牌来玩一个有趣的游戏，比一比哪个小朋友玩的方法多。
2、引导幼儿用多种方法玩骨牌。
3、通过投影仪请个别幼儿示范多米诺骨牌的玩法。
（二）玩多米诺骨牌，感知推力的作用。
1、幼儿尝试操作。
2、集中交流各自的玩法。
3、教师：原来摆骨牌时要让它们一个一个竖立着排，并且前后的距离要一样多，这样在第一块骨牌的上面用力的时候就更容易成功。
（三）了解多米诺骨牌效应的原理。
1、猜测原因。
教师：我们只推了第一块骨牌，为什么后面的会一块接一块都倒下呢？2、观看课件，了解原因。
教师：你看到了什么？听到了什么？教师小结：原来我们推了第一块骨牌，在力的作用下，它倒下去的时候就会把力传到第二块，第二块倒下去时又会把力传到第三块，就这样，一块接一块地最后都倒下。
3、合作玩骨牌。
4、游戏：人体骨牌。
活动延伸：观看录像，拓展经验。
活动反思：1、教学各环节比较清楚有条理性。
在解决“力的传递”这个问题时引导幼儿探索还不够，因此幼儿没有很好的理解和表达。
2、活动时应该让幼儿在地板上玩比较好，首先声音轻，其次利于幼儿的合作。
3、活动中“幼儿交流演示”的时间安排可以再紧凑一些。
一块接着一块倒下的，只是倒下来的时候加快了速度。
《多米诺骨牌》教案篇二活动目标：1.初步了解推力的作用，知道在同等数量的条件下骨牌的倾倒与路线、排列、间隔有关。
2.通过游戏，培养幼儿做事要耐心、细心。
幼儿园大班社会领域多米诺骨牌教学设计
幼儿园大班社会领域多米诺骨牌教学设计一、教学目标1.了解多米诺骨牌的起源和发展历程，增强对传统文化的认识。
2.学习多米诺骨牌的基本摆放技巧，提高动手能力。
3.培养团队合作精神，提高人际沟通能力。
4.培养耐心和毅力，锻炼心理素质。
二、教学内容1.多米诺骨牌的起源和发展2.多米诺骨牌的基本摆放技巧3.多米诺骨牌游戏规则4.团队合作完成任务三、教学过程1.导入（1）教师出示多米诺骨牌，引起幼儿兴趣。
（2）简要介绍多米诺骨牌的起源和发展。
2.基本摆放技巧（1）教师示范多米诺骨牌的基本摆放方法，包括摆放角度、间距等。
（2）幼儿跟随教师一起摆放，体验摆放技巧。
3.游戏规则（1）教师讲解多米诺骨牌游戏规则，包括如何摆放、如何推倒等。
（2）幼儿进行游戏，体验规则。
4.团队合作（1）将幼儿分成若干小组，每组5-6人。
（2）每组共同商讨摆放策略，完成一个多米诺骨牌作品。
（3）教师巡回指导，给予建议和帮助。
（2）幼儿分享自己在活动中的感受。
四、教学策略1.情境教学：通过创设情境，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习多米诺骨牌。
2.操作教学：让幼儿亲自动手摆放多米诺骨牌，提高动手能力。
3.团队合作：培养幼儿的团队合作精神，提高人际沟通能力。
4.游戏教学：通过游戏的方式，让幼儿在游戏中学习多米诺骨牌的摆放技巧。
五、教学评价1.观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对多米诺骨牌的兴趣。
2.评价幼儿的动手能力，观察他们摆放多米诺骨牌的技巧。
3.评价幼儿的团队合作精神，观察他们在团队中的表现。
4.评价幼儿的心理素质，观察他们在活动中面对挫折的态度。
六、教学延伸1.组织幼儿参观多米诺骨牌展览，了解多米诺骨牌的发展历程。
2.邀请家长参与活动，共同完成一个大型多米诺骨牌作品。
3.组织多米诺骨牌比赛，提高幼儿的竞技水平。
4.结合其他领域，开展多米诺骨牌相关的主题活动。
通过本次教学活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习多米诺骨牌，培养他们的动手能力、团队合作精神、耐心和毅力，为今后的学习和生活打下坚实的基础。
多米诺比赛策划书3篇
多米诺比赛策划书3篇篇一《多米诺比赛策划书》一、活动主题挑战极限，创造多米诺奇迹二、活动目的1. 培养参与者的团队协作能力和创造力。
2. 提供一个有趣且富有挑战性的活动平台，让参与者充分发挥想象力和动手能力。
3. 增强参与者的耐心、细心和专注力。
4. 营造积极向上、团结友爱的活动氛围。
三、活动时间[具体时间]四、活动地点[详细地址]五、参与人员[预计参与人数]六、活动准备1. 购买足够数量的多米诺骨牌及相关辅助材料，如支架、底座等。
2. 划分活动区域，设置起点和终点，确保场地安全。
3. 准备音响设备，用于播放背景音乐和提示音效。
4. 安排工作人员负责现场秩序维护、指导和计时等工作。
5. 提前进行场地布置和多米诺骨牌的摆放准备。
七、活动流程1. 开幕式主持人介绍活动背景、目的和规则。
参与者代表发言，表达参与热情和决心。
领导致辞，宣布活动正式开始。
2. 分组与培训将参与者分成若干小组，每组人数适中。
工作人员对各小组进行简单的多米诺骨牌摆放技巧培训。
3. 正式比赛各小组按照规定时间开始摆放多米诺骨牌，要求在规定时间内完成且不能出现失误。
摆放过程中，工作人员负责监督和记录各小组的进度和情况。
当一组完成摆放后，立即通知工作人员进行检查，确认无误后开始推倒骨牌。
4. 比赛环节各小组依次推倒骨牌，展示自己的创意和成果。
观众可以在旁边观看，感受多米诺的魅力和震撼。
工作人员根据骨牌的完整度、创意度和用时等因素进行评分。
5. 颁奖仪式根据评分结果，评选出一、二、三等奖和优秀奖。
主持人宣布获奖名单，邀请领导为获奖者颁发证书和奖品。
获奖者发表感言，分享参赛心得和体会。
6. 闭幕式领导致辞，对活动进行评价和展望。
宣布活动圆满结束，组织参与者有序离场。
八、活动预算1. 多米诺骨牌及辅助材料费用：[X]元。
2. 场地租赁费用：[X]元。
3. 音响设备租赁费用：[X]元。
4. 奖品及证书费用：[X]元。
5. 工作人员费用：[X]元。
大学生多米诺骨牌比赛策划书策划方案
大学生多米诺骨牌比赛策划书策划方案嘿，各位小伙伴们，今天我要给大家带来一份充满创意和趣味的大学生多米诺骨牌比赛策划方案。
作为一个有着10年方案写作经验的大师，我保证这份方案会让你眼前一亮，就让我们一起来看看吧！一、活动背景多米诺骨牌作为一种传统的智力游戏，不仅锻炼了我们的动手能力，还能培养团队协作精神。
为了让更多的大学生参与到这项有趣的活动中来，我们决定举办一场大学生多米诺骨牌比赛。
二、活动目标1.增强大学生之间的交流与合作，提升团队凝聚力。
2.丰富大学生的课余生活，培养他们的兴趣爱好。
3.激发大学生的创新思维，提高动手实践能力。
4.传承和弘扬多米诺骨牌文化。
三、活动主题“创意无限，欢乐传递”四、活动时间2023年10月1日五、活动地点学校操场六、活动流程1.报名阶段：9月15日-9月25日参赛者需填写报名表格，提交个人信息及团队名称。
2.策划阶段：9月26日-9月30日策划团队根据报名情况，制定比赛规则、评分标准及比赛流程。
3.比赛阶段：10月1日上午9:00-12:00，参赛团队进行现场搭建，期间可以休息、调整；下午13:00-15:00，比赛正式开始，参赛团队需在规定时间内完成作品；15:00-16:00，评委评分，公布比赛结果。
4.颁奖典礼：10月1日16:00颁发奖品，合影留念。
七、比赛规则1.参赛团队由4人组成，团队成员需为同校大学生。
2.比赛分为两个阶段，分别是现场搭建和正式比赛。
4.参赛团队需在规定时间内完成作品，作品要求创意新颖、结构稳固、寓意深刻。
5.比赛过程中，参赛团队不得使用任何非多米诺骨牌的物品。
6.比赛结束后，评委根据作品完成度、创意性、稳定性等方面进行评分。
八、评分标准1.完成度：作品是否在规定时间内完成，占总评分的30%。
2.创意性：作品的创意程度，占总评分的30%。
3.稳定性：作品的稳定性，占总评分的20%。
4.寓意：作品的寓意，占总评分的20%。
九、奖品设置1.一等奖：1名，奖品为价值1000元的数码产品。
大班游戏活动教案详案《有趣的多米诺骨牌》
大班游戏活动教案详案《有趣的多米诺骨牌》一、活动目的通过有趣的游戏活动，帮助幼儿：•发展手腕协调能力；•提高观察能力和分析能力；•增强团队合作精神；•加深对数学概念的认识。
二、活动准备材料准备•多米诺骨牌（数量根据班级人数而定）环境准备游戏需要在宽敞的场地进行。
三、活动过程1.导言（5分钟）先让幼儿们知道即将进行的是多米诺骨牌游戏，让他们知道骨牌和棋牌有一定的相似之处，但是它们是不同的。
2.游戏规则讲解（10分钟）•在幼儿面前摆出一行由多米诺骨牌构成的图案，吸引幼儿注意力；•解释每个多米诺骨牌的特点（高低、宽度和排列方式）；•说明游戏的目标：尝试构建出一条从上到下的多米诺骨牌行，让幼儿们明白紧密排列和正确安放骨牌的重要性；•分成小组，至少两人一组；•讲解游戏规则：一组一次只能放一块多米诺骨牌。
如果这个动作和之前放的多米诺骨牌相连接，就可以把骨牌放在上面。
一旦多米诺骨牌开始倒下，就要停止放置。
3.实际操作（20分钟）•让小组选择一块多米诺骨牌开始放置；•从最左边开始，每次一个小组可放置一块多米诺骨牌，等到放置的多米诺骨牌与之前的骨牌相接时，跨过去并尝试再次放置；•如果骨牌被放错了位置或者被将要倒掉，立刻停止放牌。
4.游戏总结（15分钟）在游戏结束后，对于做得好和需要改进的地方，进行总结讨论。
可以问一些问题总结游戏：•谁是游戏赢家？•到底有多少块多米诺骨牌被放置了？•如果我们将消息圆形传达给人们，消息会怎样发展？5.游戏延伸（10分钟）可以与幼儿们一起探讨多米诺骨牌游戏的一些有趣数学问题，例如：•如果多米诺骨牌每个点数为1-6，一共有28块骨牌，全部放置在一行上，它们的点数之和是多少？•如果有8行（即224个骨牌），按照1到8的顺序从左到右放置，所有偶数的骨牌下面都是其他的骨牌，那么最下面的骨牌是那个数字？四、活动结束多米诺骨牌活动教案详案结束，可以对幼儿们的表现进行表扬，并请他们自己能够在家中玩这个游戏来加强自己的聚焦和手腕协调能力。
多米诺骨牌课程设计
多米诺骨牌 课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解多米诺骨牌的物理原理，掌握其与力的作用、能量转换的关系。
2. 学生能运用数学知识，计算多米诺骨牌的排列规律，预测其倒塌的连锁反应。
3. 学生了解多米诺骨牌在现实生活中的应用，理解其背后的科学原理。
技能目标：1. 学生通过动手操作，培养观察、分析、解决问题的能力。
2. 学生在小组合作中，提升沟通、协作、创新的能力。
3. 学生能运用所学知识，设计并实施多米诺骨牌实验，提高实践操作能力。
情感态度价值观目标：1. 学生对科学现象产生兴趣，激发探究欲望，培养科学精神。
2. 学生在活动中，体验团队合作的重要性，增强集体荣誉感。
3. 学生通过多米诺骨牌的学习，认识到生活中的科学原理，提高对科学的尊重和热爱。
本课程针对小学四年级学生，结合学科特点，注重培养学生的动手操作能力、观察分析能力和团队合作精神。
课程目标明确、具体，旨在帮助学生掌握多米诺骨牌的相关知识，提高科学素养，为后续学习打下坚实基础。
同时，通过实践活动，培养学生对科学的兴趣，激发创新思维，使学生在轻松愉快的氛围中学习、成长。
二、教学内容本章节教学内容主要包括：1. 多米诺骨牌的历史与起源，让学生了解多米诺骨牌的发展背景。
2. 多米诺骨牌的物理原理，包括力的作用、能量转换、重心稳定性等。
3. 数学知识在多米诺骨牌中的应用，如排列组合、数列等。
4. 实践活动：多米诺骨牌的设计与搭建，培养学生动手操作能力。
5. 多米诺骨牌在现实生活中的应用案例，激发学生对科学的好奇心。
教学内容安排与进度：第一课时：介绍多米诺骨牌的历史与起源，引导学生对多米诺骨牌产生兴趣。
第二课时：讲解多米诺骨牌的物理原理，让学生掌握相关知识。
第三课时：讲解数学知识在多米诺骨牌中的应用，提高学生的数学思维。
第四课时：实践活动，学生分组设计并搭建多米诺骨牌，培养动手操作能力。
第五课时：分享多米诺骨牌在现实生活中的应用案例，拓展学生视野。
多米诺策划书3篇
多米诺策划书3篇篇一多米诺策划书一、活动主题“一触即发，排列人生”二、活动目的通过多米诺骨牌的排列，让参与者体验团队合作、耐心和精确性，同时提高他们的空间感知能力和解决问题的能力。
三、活动时间和地点1. 时间：[具体时间]2. 地点：[具体地点]四、活动对象和人数1. 对象：[参与对象]2. 人数：[具体人数]五、活动流程（一）准备阶段1. 确定活动时间、地点和参与人数，并进行场地的布置和装饰。
2. 准备多米诺骨牌、计时器、记录板等活动所需道具。
3. 邀请专业的多米诺教练进行现场指导。
（二）培训阶段1. 由多米诺教练向参与者介绍多米诺骨牌的历史和玩法。
2. 进行多米诺骨牌的基本技巧培训，包括如何放置骨牌、如何保持平衡等。
（三）团队挑战阶段1. 将参与者分成若干个小组，每个小组轮流进行多米诺骨牌的排列。
2. 每个小组需要在规定的时间内完成一幅由特定图案组成的多米诺骨牌阵。
3. 在排列过程中，每个小组成员需要密切合作，确保骨牌的顺序正确无误。
（四）评比阶段1. 由专业的多米诺教练和工作人员对每个小组的作品进行评比。
2. 评比的标准包括图案的完整性、骨牌的排列顺序、时间等。
3. 评选出最佳创意奖、最佳团队合作奖等多个奖项。
2. 对参与活动的人员进行感谢和表彰。
六、活动预算1. 道具费用：购买多米诺骨牌、计时器、记录板等道具，预计费用[X]元。
2. 培训费用：邀请多米诺教练进行现场培训，预计费用[X]元。
3. 场地租赁费用：根据场地大小和租赁时间确定，预计费用[X]元。
4. 其他费用：如零食、饮料等，预计费用[X]元。
总预算：[X]元七、注意事项1. 活动现场需保持安静，以免影响参与者的注意力。
2. 参与者在活动过程中需注意安全，避免因推挤、碰撞等导致受伤。
3. 活动结束后，组织者需清理场地，保持环境整洁。
[策划人][日期]篇二多米诺策划书一、活动主题"一触即发：多米诺挑战赛"二、活动目的本次活动旨在通过多米诺骨牌的排列和推倒，培养参与者的耐心、细心和团队合作精神，同时提高参与者的空间感知能力和手眼协调能力。
幼儿园大班社会领域教案：“多米诺骨牌”
幼儿园大班社会领域教案：“多米诺骨牌”（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《多米诺骨牌》教案
《多米诺骨牌》教案《多米诺骨牌》教案尤永胜一、多米诺骨牌简介二、多米诺活动目标三、多米诺骨牌参考图案四、活动场地与器材五、多米诺骨牌活动组织程序一、多米诺骨牌简介㈠介绍。
多米诺骨牌（domino）是一种用木制、骨制或塑料制成的长方形骨牌。
玩时将骨牌按一定间距排列成行，轻轻碰倒第一枚骨牌，其余的骨牌就会产生连锁反应，依次倒下。
多米诺是一种游戏，多米诺是一种运动，多米诺还是一种文化。
它的尺寸、重量标准依据多米诺运动规则制成，适用于专业比赛。
它的游戏规则非常简单，将骨牌按一定间距排成单行，或分行排成一片。
推倒第一张骨牌，其余的发生连锁反应依次倒下，或形成一条长龙，或形成一幅图案，骨牌撞击之声，清脆悦耳；骨牌倒下之时，变化万千。
除了可码放单线、多线、文字等各式各样的多米诺造型外，还可充做积木，搭房子，盖牌楼、制成各种各样的拼图。
多米诺是一项集动手、动脑于一体的运动。
一幅图案由几百、几千甚至上万张骨牌组成。
骨牌需要一张张摆下去，它不仅考验参与者的体力、耐力和意志力，而且还培养参与者的智力、想象力和创造力。
多米诺是种文化。
它起源于中国，有着上千年的历史。
漫长的发展过程，赋予它独特的教育功能。
码牌时，骨牌会因意外一次次倒下，参与者时刻面临和经受着失败的打击。
遇到挫折不气馁，不退缩，要树立信心，鼓起勇气，重新再来。
人只有经过无数这样的经历，才会变得成熟，最终走向成功。
多米诺骨牌是一项能培养人的创造能力、增强自信心、品位高雅的娱乐活动，而且不受时间、地点的限制，对开发参与者的智力、创造力和想象力，对训练参与者动手能力、思维能力都非常有好处，更重要的是，它能够培养参与者的意志，最大限度地发扬团队精神。
㈡多米诺骨牌的历史1.多米诺骨牌实际上是中国古代的“牌九”。
据记载，18世纪流传到意大利后，人们利用牌九上面的点数来做一些拼图游戏，后来一个意大利人好奇地把骨牌竖起来，逐渐发展成了原始的“多米诺”。
宋宣宗二年（公元1120年），民间出现了一种名叫“骨牌”的游戏。
多米诺骨牌策划书
西南大学资源环境学院创意多米诺活动策划书主办：西南大学资源环境学院团委学生会素质拓展部关于西南大学资源环境学院举办创意多米诺活动的策划书（方案）一、活动背景多米诺骨牌是一项能培养创造能力、增强自信、品位高雅的娱乐活动，而且不受时间、地点的限制，对开发参与者的智力、创造力和想象力，对训练参与者动手能力、思维能力都非常有好处，更重要的是，它能够培养参与者的意志，最大限度地发扬团队精神。
多米诺也是一种文化。
它起源于中国，有着上千年的历史。
漫长的发展过程，赋予它独特的教育功能。
一幅图案由几百、几千甚至上万张骨牌组成，骨牌需要一张张摆下去，所以码牌时，骨牌会因意外一次次倒下，参与者时刻面临和经受着失败的打击。
遇到挫折不气馁，不退缩，要树立信心，鼓起勇气，重新再来。
就如同生命的过程：人只有经过无数这样的经历，才会变得成熟，最终走向成功。
因此结合多米诺骨牌的优点，我院团委学生会素质拓展部特举行“我有我智慧创意多米诺”活动，以培养大学生创新精神和实践能力，提高大学生的人文素养和科学素养。
二、活动主题我有我智慧创意多米诺三、活动思路参赛选手以小组为单位，按报名人数的多少分为A、B两个方案A方案（报名人数在100人以下）每个参赛小组为3-5人，比赛分为初赛、决赛两场。
B方案（报名人数在100人以上）每个参赛小组为5人以上（包括5人），比赛分为初赛、复赛、决赛三场。
四、活动具体流程1、活动准备比赛提前一到两小时布置会场，悬挂主题横幅，装饰气球，准备多米诺骨牌；主持人提前半小时到场。
2、活动流程1.主持人上台致欢迎词，介绍本次活动的背景、来宾、评委和比赛规则。
2.主持人宣布比赛开始。
3.工作人员计时，评委点评，综合打分。
3、比赛规则和评分标准A方案：分初赛和决赛1.初赛：每组1000张骨牌，同时开始比赛，记录每组所用时间。
评分标准：包括码牌、倒牌、图案三部分。
①码牌在规定时间（5分钟）内完成，时间超出一分钟扣10分，满分30分；②倒牌顺畅，每出现一次故障扣5分，满分40分；③图案设计精美，线条流畅，富有创意，每幅图使用骨牌不少于500张，满分30分。
大班教案多米诺骨牌
大班教案多米诺骨牌一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解多米诺骨牌的起源和发展，知道多米诺骨牌的排列方式和相关游戏。
2. 技能目标：培养幼儿动手操作能力，学会如何正确排列多米诺骨牌，提高幼儿的耐心和细致程度。
3. 情感目标：培养幼儿团队合作精神，让幼儿在游戏中体验到合作带来的快乐。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解多米诺骨牌的起源和发展，知道多米诺骨牌的排列方式和相关游戏。
难点：培养幼儿动手操作能力，学会如何正确排列多米诺骨牌。
三、教学准备：1. 教具准备：多米诺骨牌一套、说明书、视频资料。
2. 环境准备：安静、舒适的游戏环境。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿介绍多米诺骨牌的起源和发展，引起幼儿的兴趣。
2. 讲解：教师讲解多米诺骨牌的排列方式和相关游戏，让幼儿了解并掌握基本玩法。
3. 示范：教师进行多米诺骨牌的示范操作，让幼儿直观地了解排列过程。
4. 幼儿操作：幼儿在教师的指导下，分组进行多米诺骨牌的排列，教师巡回指导。
5. 游戏环节：幼儿进行多米诺骨牌游戏，体验游戏的乐趣。
五、作业：1. 家庭作业：家长协助幼儿完成多米诺骨牌的排列，并拍摄照片或视频，分享到班级群。
2. 课堂作业：幼儿在课堂上完成多米诺骨牌的排列，教师进行评价。
注意：教师在教学过程中要注意观察幼儿的反应，根据幼儿的实际操作情况进行调整教学内容和节奏，确保幼儿能够掌握多米诺骨牌的基本玩法。
教师要关注幼儿的安全，避免幼儿在操作过程中受伤。
六、教学评价：1. 教师观察幼儿在课堂上的操作表现，评价幼儿对多米诺骨牌知识的掌握程度。
2. 家长反馈：通过家长分享的照片或视频，了解幼儿在家庭中的作业完成情况。
3. 同伴评价：鼓励幼儿互相评价，提高幼儿的表达能力和评价能力。
七、教学拓展：1. 邀请专业人士进行多米诺骨牌表演，让幼儿更直观地了解多米诺骨牌的精彩。
2. 组织多米诺骨牌比赛，提高幼儿的竞争意识和团队协作能力。
3. 开展多米诺骨牌主题创意活动，鼓励幼儿发挥想象，制作独特的多米诺骨牌。
多米诺骨牌游戏教案
《多米诺骨牌》游戏教案张道建一、活动方案多米诺骨牌即是一种游戏，又是一相运动，规则非常简单。
将骨牌按一定间距排成行，推倒第一张牌，其余的就会发生连锁反应依次倒下，形成一条长龙或形成一幅图案，场面非常壮观。
它不仅考验参与者的耐心和意志力，而且还培养参与者的想象力、动手能力和团队精神，深受青少年喜爱。
另外，多米诺骨牌经济耐用价格低，一次投资，能反复使用，只要有一间地面平整的教室，就能开展。
二、活动目标1、掌握骨牌的基本摆放方法和图案摆放方法。
2、培养学生的动手能力和探究能力3、培养学生的意志力、想象力和团体精神.体验活动乐趣。
三、活动内容用骨牌摆汉字或图案四、活动准备1、检查多米诺骨牌数量和质量2、媒体课件。
五、活动过程环节（一）认识器具活动方式：通过提问导入：问：多米诺骨牌它有几种不同的颜色组成的？问：你们玩过的多米诺骨牌有几种玩法？谁来汇报一下？生1：排列不同的阵列。
生2、堆积不同的形状。
生3：摆出各种文字。
生4：--{出示课件：}然后让生说关于意志力的名言2．然后观看视频：来认识了解骨牌问：这些图的摆放都是有什么线摆放组成的？环节（二）、介绍玩法，注意事项多米诺骨牌有摆放和码放两项活动合并完成。
大型活动要摆放很长时间，才等来码放的精彩释放。
活动方式：提问：活动摆放注意事项是什么？孩子先说，师再总结出示课件多米诺骨牌的码放：为了准确击倒骨牌，两张骨牌之间的距离一般可相当于一张骨牌的厚度多一点。
玩法A．我们首先学习直线的码放。
直线码放的要求比较简单，等距直线摆开即可。
玩法B．接下来我们再学习曲线的摆放。
重点介绍S形和心字形。
曲线摆放放要求难度比较大，曲线码放时，骨牌间距离要较直线小一些，每个骨牌之间是相切的，且根据弧度大小做适当调整。
玩法C．学习了直线和曲线的码放以后我们一起来（最后）学习文字图案的摆放。
图案摆放是根据骨牌颜色的不同，分行排列组合成文字及图案。
我们来观察一下下面的文字及图案：并出示课件环节（三）、应用规则，探索规律活动方式：提问：码放图案的规则是什么呢？（要摆出码放的端口或链接处）并【出示课件】首先个人自由探索，尝试多米诺骨牌的摆放玩法在活动过程中老师巡回辅导，及时给予帮助，并观察孩子操作过程中的亮点结束提问：好玩吗？你成功了吗？然后探索规律探索其中的规律之一：在同等数量的条件下，排列的路线不同倒牌的速度就不同，越弯曲的就越慢。
幼儿园大班游戏教案：多米诺骨牌
幼儿园大班游戏教案：多米诺骨牌Game teaching plan of kindergarten large class: dominoes幼儿园大班游戏教案：多米诺骨牌前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。
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活动设计思路与原则：《纲要》中指出：“为幼儿探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，支持、鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见，学会尊重别人的观点和经验。
通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力，学习用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。
”此次活动针对幼儿喜欢游戏的天性，密切联系幼儿的实际生活，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。
帮助幼儿在游戏中自主探索，主动学习。
教育目标：1.引导幼儿初步了解力的作用之可以使静止的物体动起来，以及使运动的物体静止的方法。
2.培养幼儿大胆探索、仔细观察和主动积极的'学习态度，体验合作的乐趣。
3.培养幼儿对科学的兴趣。
4.培养幼儿的耐力和毅力。
活动准备：多米诺骨牌、推牌录像、有关力作用的玩具若干。
活动程序：欣赏推牌录像→幼儿尝试玩骨牌→讨论交流→探索阻止骨牌继续倒下的方法→体验其他体现力作用的游戏。
教育过程：1.欣赏推牌录像，激发幼儿参与热情。
2.幼儿尝试玩骨牌（1）让幼儿带着问题去尝试：摆骨牌的过程中你感受到了什么？为什么骨牌会一个个的倒下？（2）请幼儿自由尝试玩骨牌，不规定玩法和路线。
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【原创精品活动设计】大班科学活动：多米诺骨牌 推进3
活动推进三：
观察要点
1.幼儿都尝试了哪些骨牌玩法，对哪种更感兴趣？
2.在活动中，观察幼儿如何解决骨牌的倾倒于骨牌间距、排列ຫໍສະໝຸດ 数量之间的问题。观察与
分析
调整
与
支持
调整
与
支持
材料与环境调整：
1.投放子弹积塑、纸砖等，
2.扩大操作空间
支持：
1.回放上次活动比较有代表性的（简单的、复杂的）作品视频、照片，组织幼儿进行谈话，说一说：
①“为什么有的能推一下全部倒，有的不能？”
②“遇到问题，你是怎么解决的？” 。
2.教师以合作者身份参与活动，启发幼儿观察、比较，发现骨牌全部倒下与骨牌间距、排列等因素有关，引导幼儿交流分享。
预期目标
1.感受多米诺骨牌效应，发现骨牌全部倒下的影响因素（间距、排列、推力等）。
2.能仔细观察、比较分析，积极解决游戏中遇到的问题。
3.能与同伴协商合作、交流分享，探索多米诺骨牌的玩法。
4.养成做事耐心、细致、专注、坚持等良好学习品质。
环境创设与
材料投放
1．环境创设：充分利用室内外的活动空间，满足幼儿探索的需要。
骨牌区：13人。有1组是2人合作，后来分开单独操作，有4人从头到尾是单独操作，有2组是3人合作。其中1组能力较强，是阿大、佳炜和子欣，由佳炜负责帮忙拿材料，阿大和子欣一起排列分叉形骨牌，先排了一小段，然后推倒，成功后重新排列，从直线连接分叉、椭圆形、直线，直线的排列上有的是单层、双层，还有三层的。第二次完整推倒，成功了。第三次排列，变化了排列的形状，由直线连接三个小的椭圆形，连接处都是分叉的，尾端连接直线，并有一处是三层的，骨牌间距相当，不太远不太近，再次完整推倒，也成功了。另一组是仁艺、家豪和俊彤。其中，仁艺很坚持，他从头到尾都在探索分叉型的排列方法。开始的时候排得比较开，推倒的时候，只能倒一边。我问：“为什么不能两边一起倒呢？”他说：“可能这两块太开了”。然后，他就尝试把分叉处的两块积木排得紧凑一点，用力推倒第一块积木，推的时候推偏了，还是只有倒一边。接着，他又调整分叉点，使分叉点更紧凑。这次他发现两边都没有推倒。而其他两个孩子，时不时接着仁艺的排列往下排两块，还没完成的时候，两个人提前把骨牌推倒，引起了小矛盾，我及时介入，安抚了仁艺的情绪，引导了三人协商好后再推倒。而其他几个单独操作的孩子中，家骏坚持探索时间最长，一次次尝试，先排列了小的螺旋形，第一次推倒，在拐弯处卡住了，我问“为什么这里会卡住了”旁边的阿大说因为他排的太密了，于是家骏开始调整间距，第二次、第三次都成功了，然后开始变化排列方式，排了四层高，从上面推，上面的倒了，第一层有的没倒，反复试了两次，我问，那如果是从下面推能全部倒吗？由于到了结束时间，他就没有尝试了。其中有3个孩子对骨牌的规则意识还不清晰，随意摆弄，失败了也没有再尝试，而是玩搭积木的游戏。
趣味多米诺骨牌比赛策划书
趣味多米诺骨牌比赛策划书点：教室四、参赛要求策划：1、每班现场派遣小组学生，组一个队。
挑选出一个队长，对图形展开解说员2、摆放时间15分钟。
3、必须展开详细的寓意现场表明。
4、骨牌数150片以上。
五、评选建议及分值：1、成功塌倒，即“牵一发而动全身”。
60分（中断一次扣5分）2、寓意解说员：寓意内涵多样，解说员准确。
10分后3、图案设计：设计精美，线条流畅。
30分4、骨牌数少于200片可以减分0.1分后/片；打破规定场地范围甩30分后；骨牌数量比较和超时放置数等名次。
5、按年级分别取一等奖（2名）、二等奖（3名）、三等奖（4名），分别给予4分、2分、1分评比分奖励。
六、其他建议骨牌自备，材质不限，大小适中（如：能直立的书本、磁带盒等都可以做为骨牌）。
多米诺骨牌比赛裁判员打分裁判员多米诺骨牌比赛评分表（1）班级：总分：平均分：打分项目内容分值罚球成功倒塌牵一发而动全身，中断一次甩5分后60分寓意解说员寓意内涵丰富，解说清晰10分后图案设计设计精致，线条简洁、气势宏伟30分放置越界超越跑操场地地板5*5摆放，扣30分监管裁判员多米诺骨牌比赛登记表（2）班级：总分：平均分：监管项目内容数值骨牌数量少于150片，每片提0.1分后骨牌数量没了至150片，数等名次摆放超时超时（15分钟）放置，数等名次值日生裁判员职责：1、负责监管时间是否超时，如果超时及时把登记表交给班长。
2、负责清点骨牌数量，清点所裁判班级的骨牌数量完毕后，做好登记并把登记表交给班长。
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体艺2+1、社团活动课程教学计划表课程名称多米诺骨牌社团
任教教师陈宏伟
班级人数六（3）班 57
上课地点六（3）班教室
班级情况分析
绝大部分同学很感兴趣，比上个学期有所进步，有好几组同学合作得非常好，设计出来的图案很有创意。
教学内容及
进度第一周一、介绍多米诺骨牌。
二、简单学习并练习多米诺的摆法。
第二周一、学习单曲线、双曲线、各种分支、引导牌等多种摆法。
二、生自主练习，摆出不同造型。
第三周一、系统学习直线、转弯、直角转弯、前仆后继等12种多米诺摆法。
二、生自主练习，摆出不同造型。
第四周一、系统学习命悬一线、旁推侧引、妙笔生花、折式墙壁等12种多米诺摆法。
二、生自主练习，摆出不同造型。
第五周一、系统学习圣火传递、殊途同归、地动山摇、息息相关等16种多米诺摆法。
二、生自主练习，摆出不同造型。
第六周一、系统学习一榻横梁、跌宕起伏、势均力敌、步步高升等16种多米诺摆法。
二、生自主练习，摆出不同造型。
第七周一、系统学习绘制图纸。
二、生根据图纸摆出不同的多米诺造型。
第八周一、自己绘制图纸2017。
二、摆出片式多米诺2017。
第九周一、自己绘制图纸。
二、摆出片式多米诺happy.
第十周一、自己绘制图纸。
二、摆出自己喜欢的数字、字母或汉字。
第十一周一、自己绘制图纸。
二、摆出较复杂的多米诺造型。
第十二周一、系统学习金字塔的摆法。
二、生自主练习，塔底尽量摆大。
第十三周一、学习各种机关的使用。
二、生自主设计多米诺机关的摆法。
第十四周一、自己绘制图纸。
二、摆出片式多米诺happy.
第十五周一、系统学习绘制图纸。
二、生根据图纸摆出不同的多米诺造型。
第十六周一、自己绘制图纸。
二、摆出较复杂的多米诺造型。
第十七周一、系统学习一榻横梁、跌宕起伏、势均力敌、步步高升等16种多米诺摆法。
二、生自主练习，摆出不同造型。
第十七周一、系统学习绘制图纸。
二、生根据图纸摆出不同的多米诺造型。
第十八周分组进行比赛。
教学策略及
措施1、把握五年级学生学习的特点，因势利导。
2、用丰富多彩的活动充实教学过程
3、让探究成为主要的学习方式
4、充分运用现代教育技术
教学活动安排分组博弈、期末展示
学期社团
考核标准
期末综合评价
完成情况
自评：
主管评：。