小学英语教师业务学习记录
小学英语老师业务笔记2019教师
小学英语老师业务笔记2019教师1、如何上好—节课?很多学生说他们喜欢某个教师，"盼"着上他的课，也有很多学生不喜欢某个教师，"怕"或"烦"上这个教师的课，听他的课就昏昏欲睡，打不起精神。
同样的学生，对不同的教师表现出不同的态度，这值得我们深思。
教师怎样做才能让学生喜欢自己的课呢?第一、积极备课——寻找激发兴趣的切入点。
备课是一个再创造过程，此间，教师不但要备知识，还要从学生的实际出发，了解他们已有的知识储备，努力寻找能够激发他们学习兴趣的切入点﹔在对教材的把握上，首先对本学科的有关概念要正确理解，并能随时了解本学科理论前沿的动态和发展，始终把最新最科学的知识传授给学生，并善于将学科知识与现实社会、学生生活实际相结合进行教学。
其次，教师还要具备基本的社会知识和生活常识，有相关学科领域的知识储备，并能灵活地把各知识点联系起来。
第二、认真授课——营造宽松的学习环境。
在课堂教学过程中，教师要能针对学习内容，学生的经历、兴趣、知识水平、理解力等，设计出富有弹性的灵活多样的教学活动，营造宽松的课堂学习环境，创设自主学习、积极互动参与、探究的课堂教学模式，激发学生的学习自觉性和主动性，师生一起去发现问题、研究问题、解决问题。
第三、语言和板书——课堂的通行证。
马卡连柯说过这样一句话:"同样的教学方法，因为语言不同，效果就可能相差20倍。
"教师应做到语音标准，用词恰当，表达连贯，清楚准确，精练简洁，形象生动。
好的板书简洁、形象，字迹工整清秀，带有很强的启发性和欣赏价值，也有助于学生对知识的理解和记忆，并能给学生以美的享受。
第四、充满热爱之情——注入人生不竭的动力。
一位优秀的教师要有角色意识，演员演戏需要进入角色，教师站到讲台上讲课同样需要进入角色。
赋予角色意识的教师，能够深入学生的内心,体验学生当时所产生的感情，能在教学内容与学习主体之间建造一座沟通的桥梁，能使师生双边活动配合默契，情感相通。
小学教师业务英语学习笔记范文_小学教师学习计划
小学教师业务英语学习笔记范文_小学教师学习计划第二章：业务英语基础知识
1. 学习常用教学词汇及表达方式，如classroom, lesson, teacher, student等。
2. 掌握学生教育需求和行业发展趋势的相关词汇和表达方式，如outcome-based education, STEM education, inclusive education等。
3. 学习专业知识，如小学课程设置、教学方法、评估方式等的英文表达。
第三章：教学中的业务英语应用
1. 在课堂上灵活运用业务英语进行指导和交流，如课程目标的阐述、授课内容的介绍、学生问题的解答等。
2. 与家长进行沟通时使用业务英语，对学生的学习进展进行汇报和评价，提供学习建议和帮助。
3. 与教育机构进行合作时，使用业务英语进行协商、签订合同以及向机构提供教学报告等。
第四章：提高业务英语能力的方法和技巧
1. 阅读相关教育杂志、论文和书籍，学习教育行业的专业知识和词汇。
2. 参加教育研讨会和培训课程，与其他教师交流，提高业务英语口语能力。
3. 制定学习计划，每天坚持学习和应用业务英语，提升自己的语言能力。
小学教师业务英语学习笔记范文_小学教师学习计划
小学教师业务英语学习笔记范文_小学教师学习计划 1. 教学常用词汇1) 教育教学education and teaching2) 核心素养core competencies3) 师生互动4) 学科重心key points of subjects5) 教学目标6) 教学设计7) 教学方法8) 学习习惯learning habits9) 学习态度10) 评价体系1) Welcome to today’s class. I hope you all had a good weekend.欢迎来到今天的课堂，希望你们周末过得愉快。
2) Today, we will learn about…今天，我们将学习关于……的知识。
请拿出你们的课本，翻到第……页。
4) Let’s start with a warm-up exercise.让我们先来一个热身练习。
5) Can anyone give me an example of…?有没有人能给我举个……的例子？请两人/几人一组完成任务。
是时候结束今天的课堂了。
请在下节课前交上你们的作业。
3. 教学相关道具名称1) 黑板 blackboard2) 白板 whiteboard3) 筆記本 notebook5) 尺子 ruler6) 圆规 compass7) 三角板 protractor8) 圆环 binder9) 文件夹 folder小学教师学习计划1. 目标 Goal提高英语听说读写能力，能够熟练运用英语进行小学教育教学。
2. 时间 Time3个月3. 学习内容与计划 Content and Plan1) 学习常用词汇和句型，并进行相关练习。
2) 阅读相关教育教学书籍，提高专业知识。
3) 观看英文教学视频，锻炼口语和听力能力。
4) 参加英语培训课程，提高语言水平。
5) 参加口语俱乐部，练习口语表达。
6) 编写小学教育教学英语课件，提高写作能力。
7) 与英语为母语的教师进行交流，提高交流与合作能力。
小学英语教师业务学习心得 深入学习,自我总结
小学英语教师业务学习心得深刻学习，自我总结通过学习专题一，我对英语课程标准有了更深刻的理解，但是仍旧存在着许多疑问，例如：如何区分任务型的教学途经与任务型言语教学途经；一级和二级目标的具体要求没有理清楚等等。
在完成专题作业时发觉问题的答案我还是不能很详细的答复出来，所以我还得多多学习，作为一名英语教师，研究课程标准是最根本的要求，通过这次学习，修订后的（标准）给我最深刻的三点内容是：英语课程的工具性与人文性相结合，英语言语教学的综合要求以及对我们英语教师提出的新挑战。
细节的变化决定结果的好坏，通过细节的变化可以看出我们英语教师的责任是多么的重大，所以我们要深刻研究课标，把握好其根本要求，将教师的工作做得更好。
在二级言语知识的学习标准中，明确小学阶段的主要教学内容。
如：单列出小学阶段应该学习的语音工程、语法工程、功能工程和话题工程，减少了小学阶段需要学习的话题范围，调整局部言语技能的目标要求。
减少了一级和二级言语技能标准中学唱英文歌曲和歌谣的数量，将表演英文小话剧修改为简单的角色表演；将二级目标描述中“说〞的要求中的“语调达意〞改为“语调根本达意〞，同时还删除了话题工程中的植物、玩具等话题，以及数量、时间等相关意念；调整和删除了文化意识标准中的局部内容。
对个别言语技能标准的调整是从遵循言语学习规律和把握好渐进性原则出发的。
主要调整的内容有：在一级言语技能标准的“读写〞要求中，增加了“能模仿范例写词句〞，表达言语学习的渐进性；在二级标准“说〞的要求中，增加了“能就一般生活话题作简短表达〞，表达言语学习的规律；将二级标准“写〞的要求“能依据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述〞修改为“能依据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句〞，表达言语学习的规律和渐进性，为初中学习英语奠定根底。
专题二的学习了解了我应该不断的学习，不管是哪个方便都应该要提高，教学经验的累积是教师教好课的方法之一，所以有教学方面的比赛我以后要积极参加，不仅仅是为了拿奖，更重要的是不断提升自己各个方便的能力，不断的挖掘自己在教学方面的潜力。
教师业务学习记录
教师业务学习记录作为一名教师，不仅仅要掌握教育学理论知识，还要不断提升自己的业务能力，以提供更好的教学服务和指导。
以下是我个人在教师业务学习中的一些体会和记录。
首先，在教师教育学理论方面，我学习了教育心理学、教育方法学、教育评估学等相关课程。
通过学习这些理论知识，我更加深入地了解了学生的心理发展规律和学习方式，以及教学方法的选择和灵活运用。
同时，我也了解到教育评估的重要性，通过评估可以有效地了解学生的学习情况，及时调整和优化教学方案，提升教学效果和学生的学习积极性。
其次，在学科教育方面，我注重学科知识的学习和教学策略的研究。
通过参加学科教学研讨会、学科教学培训和进修课程，我不断更新学科知识的内容和发展动态，并研究学科教学相关的新理论、新方法和新技术。
我学习了更多的具体教学策略，例如合作学习、问题解决学习等，在实际教学中灵活运用这些策略，激发学生的学习兴趣和动力。
此外，教育技术的学习也是我重要的一部分。
现代教学已经离不开教育技术的支持，教师需要掌握基本的电脑操作和网络应用能力，熟练使用多媒体教学工具、教学软件和教学平台等。
通过参加教育技术的培训和学习，我学会了使用教育软件制作教学课件和教学视频，提高了教学的多样性和互动性。
同时，我还关注教育技术的发展趋势，学习新的创新工具和教学平台，以便在教学中取得更好的效果。
另外，作为一名优秀的教师，专业素养的培养也是非常重要的。
我积极参加教师职业道德、教育法律等课程的学习，并了解和遵守相关的教师职业准则和道德规范。
通过学习，我更加明确了自己作为教师的责任和使命，提高了自身的专业素养和教育水平。
同时，我也努力与同行进行交流和互动，参加学科组会议和教研活动，分享自己的教学经验和教学心得，从中学习和借鉴他人的优秀教学经验，共同提升教学质量。
最后，作为一名教师，我也非常重视自我评价和反思。
在日常教学中，我经常反思自己的教学方式和效果，进行及时的调整和改进。
同时，我也要求学生进行教师评价和课堂评价，以了解学生对我的教学满意度和需求，进一步提升教学质量和学生满意度。
小学英语教师业务学习笔记1000字
小学英语教师业务学习笔记1000字小学英语教师业务学习笔记作为一名小学英语教师，要不断学习更新自己的业务知识，以提高自己的教学水平，让学生更好地学到知识。
以下是我的小学英语教师业务学习笔记。
一、语言知识小学英语教师首先要掌握的就是语言知识。
我们需要深入学习英语的语法、发音、单词、词汇、语法、句式等基本知识。
语法是英语教学的基础，只有掌握了语法，才能教好语言知识。
特别是对于小学生来说，语法知识的讲解必须简明易懂，要根据孩子们的认知能力选择生活中常用的语法知识来讲解，例如动词、名词、形容词等等。
发音是英语学习的重要部分，小学英语课程中，要注意帮助学生正确发音，及时给予纠正，防止学生习惯错误发音。
在教发音时，可以及时跟学生们进行练习发音。
单词是语言学习的主要部分，小学英语课程中，单词的讲解方法要注意生动、形象，并利用各种方法提高学生记忆单词的效果。
词汇是英语学习的核心，小学英语课程中，要注重学生理解的能力，还要寻找适合小学生接受的记忆方法，如游戏、歌曲和故事等。
语法和句式是英语学习的重要部分，小学英语课程中，开展相应的活动有助于学生运用英语语法和句式表达自己的想法。
二、教学方法小学英语课程中，合适的教学方法是关键所在。
应根据学生的年龄、认知能力和学习情况选择合适的教学方法。
例如：1. 游戏教学法：通过游戏加深学生的记忆，激发他们对英语学习的兴趣。
2. 歌唱教学法：通过唱歌帮助学生学习英语，掌握发音规律，提高英语听力和口语能力。
3. 情境教学法：通过模拟生活场景和情境，提高学生的语言运用能力。
4. 合作学习法：利用小组合作学习，鼓励学生相互帮助，提高学习效率。
三、教学策略小学英语教师还应注意教学策略，以有效地帮助学生学习。
例如：1. 多样化教学：多种教学手段相结合，以便更好地满足孩子们的学习需求。
2. 动态教学：教师利用丰富多样的教学资源，创造出吸引学生的学习氛围。
3. 教育深度：从表面的知识推到深层次的含义，使孩子们逐渐理解英语学习的本质。
小学教师业务英语学习笔记范文
小学教师业务英语学习笔记范文回顾几年来的教学之路，心中充满了许多感慨和无奈，一方面想尽己之所能，教好学生，不留遗憾；一方面却不能摆脱来自分数至上的压力。
如何平衡这现实的矛盾，着实令人费周章，下面我就以下几点谈一下自己的看法，或者叫提出疑惑与各位共同思考：一小学英语教学的情景这个问题在我们的英语教学中被提到的频率是比较高的，无论在语文课上还是在各种论述中，尤其在我们的小学语文课上比较多的强调了情景的创设，甚至是为了情景而情景，以至于产生了虚假的情景。
很多老师抱着在这样的情景中给孩子们以自然习得英语的期望，原本就是无本之木，无源之水，显然是不切合实际的。
在40分钟的英语课上，老师用外语授课的时间到底有多少，学生能开口说外语的时间又有多少？有多少学生的家庭有外语环境，有多少学生父母懂外语，学生在课余时间主动或被动接触外语的机会又有多少？我们尽可以看到一些十分成功的小学英语教学观摩课，在这些观摩课上英语教师和学生配合的天衣无缝，听说读写的操练样样俱全，加上朗诵，短剧，多媒体演示，教学者为之兴奋，听课者为之激动。
然而，在一年365天的外语教学中，这样的课又有多少呢？这本帐，从事英语教学的一线教师心中应该是很明白的。
二、小学英语教学的方法是认知法？是直接法？直接法即大量接触真实的语言，进行真实的交流，靠大量重复模仿，强化记忆，养成习惯。
视听法、听说法、交际法都属于直接法。
以直接法为主进行教学，一定要有语言环境，要有高水平的师资，班额要小，学习和使用英语的机会要多。
认知法不排除模仿，但由于缺乏语言环境，学习途径主要是通过理性思维，学习语音、语法、词汇知识，掌握语言规则，指导听说读写，举一反三，形成可持续发展的语言能力。
英语在中国是外语，中国学生学英语，不论是小、中、大学，都不能采用二语教学类型，而要以语言知识为拐杖，在运用经验学习的同时，要注意理性认知；对于小学生尤其要培养他们可持续发展的语言学习能力，不能排斥语言知识。
小学教师业务笔记简短六篇
政治业务学习笔记教师二：
教师是人类文化、科学知识的传播者，是人类开发理性、奔向光明的引路人。没有教师，人类难以摆脱愚昧无 知的状态、浑浑噩噩的境地。教师的职业是神圣的，担负着培养、教育下一代人的艰巨繁重的任务，他们用知识的 力量去激励学生求知的欲望，以严爱之心架起师生间友谊的桥梁。人们常把教师比喻为“红烛"、“人梯“、“春蚕“、“铺 路石”，意在表达教育这一职业的无私和伟大。由此可见，教师的地位举足轻重，提高教师的素质，重视师德修养， 具有极其深远的意义。
培训I,其间对于电脑的运用操作难免有生疏之分。庆幸大家的这种互帮精神,无须过多的话语，当身边有人遇到 疑惑时，总有一个又一个熟悉操作的同行主动过来给予帮助。而在小组化的讨论学习中，受训者又多了一个互相学 习的机会，彼此的教育方式得以交流沟通，取长补短，互相成长。
4、乐中学习：
培训过程的每节课上，学习氛围宽松，课堂讨论活跃，交往互动，自主、合作、探究的学习方式贯穿始终；学 习内容新颖，为受训者所喜欢、所接受;组织形式灵活多变，学习过程随意自然，让人感觉学习不是一种负担，而是 一种享受。
习，与时俱进。
师德师风所包含的内容，自古就是“教书育人，为人师表”。但“育人”随着时代的发展，不断有新的内容，现在 我们社会主义国家是培育”有理想、有道德、有文化、有纪律”的四有新人。要求老师具有一定的政治素质、思想素 质、业务素质。
教书育人是一项极其崇高、极为复杂的人才培养工程。教书育人也是教师职业道德、行为规范的一项神圣使命 。一句话,教书育人是教师的天职。任何一位教师，不管他承认不承认,不管他自觉不自觉，都在做着教书育人的工作 。自觉地做，育人的效果会更大、更好、更显著；不自觉地做，育人的效果就会打折扣，就不那么明显。因为，教 师的每一堂课，每一次辅导答疑，乃至一言一行、一举一动，面对的都是学生，都会对学生起着潜移默化、谆谆善 诱的作用。
中小学教师英语业务学习笔记
中小学教师英语业务学习笔记本文旨在提供中小学教师研究英语教育业务的笔记和指导。
以下是一些主要要点和建议：1. 听力技巧- 提高英语听力技巧对中小学教师尤为重要。
建议教师通过以下途径来提高听力能力：- 多听英语录音或音频资料，包括英语课程教材中的录音和真实英语对话。
- 利用互联网资源，例如在线英语听力练或英语新闻报道。
- 参加英语听力训练班或专门的培训课程，以便获得更系统的研究。
2. 口语表达技巧- 提高中小学教师的口语表达能力对于与学生进行英语交流至关重要。
以下是一些建议：- 练口语表达，可以与其他教师或语言研究伙伴进行对话练。
- 参加英语口语培训班，研究正确的发音和口语表达技巧。
- 利用英语教学材料中的口语活动，鼓励学生积极参与英语对话。
3. 词汇和语法研究- 中小学教师应不断研究英语词汇和语法知识，以提高自己教授英语的能力。
以下是一些建议：- 系统研究英语词汇和语法知识，例如通过参加相关的培训课程。
- 广泛阅读英语书籍、文章和报纸，以提高词汇量和语法运用能力。
- 制定个人研究计划，每天预留一定时间来研究和巩固词汇和语法知识。
4. 文化背景了解- 了解英语国家的文化背景有助于中小学教师更好地教授英语并促进跨文化交流。
以下是一些建议：- 阅读关于英语国家文化的书籍和文章，了解他们的俗、传统和价值观。
- 鼓励学生了解和比较不同的文化，培养他们的跨文化意识。
- 组织与英语国家文化相关的活动，例如英语国家节日庆祝活动或文化展览。
5. 教学资源利用- 中小学教师可以利用各种教学资源来辅助英语教学。
以下是一些建议：- 利用互联网资源，例如教学网站、教育应用程序和在线课程，提供丰富的教学内容和活动。
- 制作教学课件、教学视频和其他教学资源，以便更有效地传授英语知识。
- 参考其他中小学教师的教学经验和教材，获取灵感和借鉴。
通过以上的研究笔记和指导，希望中小学教师可以提高自己的英语业务水平，为学生提供更好的英语教育。
小学英语教师业务学习记录
小学英语教师业务学习记录篇一:岩英小学教师业务学习材料2014春谷陇镇岩英小学(2013—2014第二学期)教师业务学习材料2014年3月3日主题:新形势下教师的定位时间:2014年3月5日地点:办公室领学人:吴寿清1教师承担着教书育人，传承人类文明，提高人类素质的重任。
教师的工作水平、工作能力、思想道德、心理素质等又直接影响到学生培养的质量。
作为一名教师，在新形势下应该具备哪些素质，是应该重视的问题。
一( 高尚的品德高尚的思想品德是教师工作的基础，而强烈的民族自豪感、自尊感、自信心和崇高的爱国主义精神、则是教师必备的基本品质。
教师必须时刻把尊严放在第一位，把振兴国家、民族作为自己的历史使命。
教师每天面对的是一群群祖国的花朵，民族的希望。
如果在教学中偏离教学原则，必然会对学生产生不良影响，因此教师必须在课堂内外正确引导学生，用科学的方法对待教学，在潜移默化中培养学生爱国主义情感，用自己的实际教学熏陶感染学生，让学生有榜样，学有所获。
同时教师要以身作则，在实际教学中培养学生良好的道德品质，养成良好的学习、生活习惯，激励学生不断前进。
二、渊博的知识渊博的知识是教师最基本的要求，也是教师展示个人魅力的方式，教师作为人类文明的传承者和传播者，新形势要求教师不仅对自己的专业知识深刻理解和掌握，还要通晓其它学科知识;不仅要理解和领会新的教学理念，也要掌握教育学、心理学等有2关知识。
渊博的知识使人深刻、内敛、凝重而又充满活力，只有这样，“学高为师”才真正得以体现。
教师渊博的知识，精通业务，严谨的治学，创新的思维，在实际教学中能使学生真正信其师，悟其道，从而更好的激励和鞭策学生，维护学生良好的学习习惯，使终身学习理念在学生身上得到更好的体现。
三、精通业务教师所从事的教育事业，要求教师对所教专业要做到专心研究，唯有专心研究，教师的业务素质才能不断提高，唯有教师的业务素质不断提高，学生的知识视野才不断开阔。
教师要明确当今新形势下的人才培养是一专多能、多方向、多层次、能适应各项事务的全方位人才。
小学英语业务学习记录
小学英语业务学习记录篇一：小学英语业务学习小学英语教师教学业务学习提纲1、基础教育阶段英语课程的总目标是什么？它建立在哪几个方面的基础上？每个方面都起什么作用？基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。
综合语言运用能力的形成建立在：语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。
作用：语言技能和语言知识是综合语言运用能力的基础，情感态度是影响学生学习和发展的重要因素，学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的先决条件，文化意识则是得体运用语言的保障。
2、英语课程标准里六条基本理念是什么？请谈谈你如何在课堂中落实这些理念.一、面向全体学生，注重素质教育面向全体学生的核心思想是使每一个学生都得到发展。
义务教育是全民教育的一部分。
义务教育不是精英教育，其目的不是为了培养特殊的尖子学生或少数高才生。
因此，义务教育阶段的英语课程应该是为每一个学生开设的。
我们设计的教学目标也应该是绝大多数学生能够达到的。
当然，在保证课程面向每一个学生的同时，我们也应该积极地创造条件，满足那些有更多学习潜力的学生的需要。
二、整体设计目标，体现灵活多样整体设计目标指的是《标准》中贯穿小学三年级至高中三年级英语课程的九级目标体系。
这个目标体系使基础教育阶段的英语课程成为一个整体，打破了以往按学段划分目标的体系。
这一改革措施不仅有利于解决不同学段之间英语课程的衔接问题，也有利于学生根据自己的需要进行选择性学习。
另外，英语课程的九级目标体系还有利于不同地区、不同学校根据实际情况调整本地区、本学校的课程目标。
三、突出学生主体，尊重个体差异突出学生主体有两方面的含义：第一，英语教学要始终使学生发挥主体作用，要采用以学生为中心的教学思路，要设计以学生为中心的教学活动，要根据学生生理特点、心理特点以及他们的兴趣、爱好来选择教育教学材料。
第二，在英语课程的每个决策环节上要充分考虑学生的需求。
学校、教师、课程都是为学生服务的。
小学英语教师业务学习笔记
小学英语教师业务学习笔记篇一：业务学习笔记2015年5、6月时间：5月7日培训形式：自学地点：办公室培训内容：作业的价值和意义是什么一、作业是提高学生学科素养的平台全面提高学生的学科素养，是新课程改革凸显的教学理念，所以，作业也应该成为培养学生素养的一个途径。
作业的布置要体现知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观这三个维度的统一。
从知识这个角度来说，作业布置要关注知识的整合，作业应该成为各科知识整合的有效载体，既要重视本学科知识的连贯性，又要注重跨学科知识间的融合和联系。
从能力这个角度来说，作业要体现听、说、读、写、算、看、做、演等多个方面。
从综合提高学生学科素养这个角度来说，作业还要注重引导学生探究、发现，关注学生的学习过程，重视学生情感态度、思想品质、审美情趣等方面素质的培养，使作二、作业是展示学生个性才华的舞台传统的作业是学生奉命完成教师指定的任务，作业成了学生的负担，他们在抄、写、算、背的重复劳动中，渐渐失去了学习的乐趣。
其实，作业应该成为学生的一种向往，成为学生展示个性才华的一个平台。
学生应享有一定的作业自主权，只有学生有了自由自主的作业空间时，他们的个性和创造性才能得以施展，他们才真正有了展示自己生命才情的舞台。
三、作业是记录学生生命成长的站台作业是学生成长的见证，是学生生命发展的轨迹。
从这个意义上说，作业应该留下学生有意义的生命痕迹。
所以，作业要最大限度地为学生留下发展的空间，让学生各具特色的个性在作业天地里尽情地飞扬，让学生富有创造性的才华在作业星空里充分地施展和发挥，使作业成为学生自我建构知识与提升人生意义的愉快而幸福的体验。
时间：5月14日培训形式：集中培训地点：办公室培训内容呼唤：作业新的转变一、由“专制”向“自主”转变作业应该走出教师单方面说了算的“专制”格局，让学生享有一定的自主权。
在作业布置上，要建立起师生的互动平台，让学生有一定的自由度；在作业要求上，要改变“大一统”的作业模式，考虑不同层次和不同特点的学生的需求，既让优秀生“吃得饱”，也让学困生“吃得好”；在作业内容上，要为学生留有自主选择和自由发挥的天地，给学生以挥洒才情的舞台；在作业批改上，也要适当为学生提供参与评改的时机，让他们“弹奏自己心爱的土琵琶”。
小学教师业务英语学习笔记范文
小学教师业务英语学习笔记范文I. IntroductionAs a primary school teacher, it is essential to have a good command of English in order to effectively communicate with students, parents, and colleagues. In this article, I will share my personal learning notes on business English for primary school teachers. These notes can serve as a guide for other teachers who want to improve their English skills in the context of their profession.II. Classroom Language1. Greetings and Farewells- Good morning/afternoon, class!- How are you today?- Have a great day/weekend!2. Giving Instructions- Take out your textbooks and turn to page...- Work in pairs/groups.- Raise your hand if you have a question.3. Expressing Classroom Rules- No talking while others are speaking.- Raise your hand to ask for permission.- Be respectful to your classmates.III. Parent-Teacher Communication1. Scheduling Parent-Teacher Meetings- I would like to schedule a meeting with you to discuss your child's progress.- Are you available on [date] at [time]?- If that time doesn't work, please let me know your availability.2. Sharing Student Updates- Your child is doing well in class and has shown improvement in [subject].- I have noticed that your child needs some extra help in [subject]. How can we work together to support their learning?3. Handling Difficult Situations- Your child has been disruptive in class. Let's discuss how we can address this behavior.- I am concerned about your child's declining grades. Can we explore possible reasons and solutions?IV. Collaborating with Colleagues1. Lesson Planning- Let's brainstorm ideas for the upcoming lesson.- I suggest incorporating more interactive activities to engage students.- How can we differentiate instruction to meet the needs of all students?2. Sharing Resources- I found a great website/resource that could be useful for our lessons.- Here is a list of books that I recommend for our classroom library.- Let's create a shared folder where we can store and access teaching materials.3. Providing Feedback- Your presentation was engaging and well-organized.- I appreciate your input during our team meeting.- Let's discuss how we can improve our teamwork and collaboration.V. ConclusionIn conclusion, as primary school teachers, improving our English skills is crucial for effective communication in various aspects of our profession. By mastering classroom language, parent-teacher communication, and collaborating with colleagues, we can create a positive learning environment for our students and enhance our own professional growth. I hope that these learning notes on business English for primary school teachers will be beneficial to other educators who are seeking to improve their English proficiency in a context relevant to their profession.。
小学教师业务学习笔记
小学教师业务学习笔记当老师，尤其是小学老师，可真是一份既充满挑战又乐趣无穷的工作。
这不，最近的业务学习让我有了好多新的体会和想法。
在我带的班级里，有个叫小明的孩子，那可真是个让我又爱又头疼的“小机灵鬼”。
有一次语文课上，我正在讲一篇优美的散文，大家都听得入神，突然，小明举起了手。
我心想，这孩子准是有什么深刻的理解要分享。
结果他站起来，一脸认真地说：“老师，我肚子饿了，能不能先吃点东西？”这一句话，让原本安静的教室瞬间哄堂大笑。
我当时真是哭笑不得，但又不能批评他，毕竟孩子的想法总是那么天真直接。
我灵机一动，笑着对他说：“小明啊，咱们先把知识吃饱，等下课了再去填饱肚子好不好？”他眨眨眼睛，点了点头坐下了。
这件小事让我深深意识到，孩子们的注意力和关注点总是那么出其不意。
作为老师，不能只是按照教案死板地教学，更要随时应对这些突发状况，用巧妙的方式引导他们回到正轨。
还有一次数学测验，有个题目是计算一个长方形的面积。
大多数孩子都做得不错，可偏偏有个叫小花的女生，怎么也算不对。
我把她叫到身边，耐心地看着她的算式。
原来，她把长度和宽度弄混了，导致计算结果一塌糊涂。
我没有直接告诉她错在哪里，而是拿出一张纸，画了一个大大的长方形，然后指着长和宽，一点点地给她解释。
“小花呀，你看，这长就像爸爸的胳膊，又长又有力；这宽呢，就像妈妈的怀抱，温暖但没那么长。
咱们可不能把爸爸和妈妈弄混了哟。
”她听着我的比喻，眼睛一下子亮了起来，“老师，我懂啦！”看着她恍然大悟的样子，我心里别提多有成就感了。
在教学过程中，我也发现每个孩子的学习方式和速度都不一样。
有的孩子一点就通，有的孩子则需要反复讲解。
就像我们班的小刚，对于英语单词总是记不住。
为了帮助他，我想了好多办法。
我把单词编成有趣的小故事，让他在故事中记住单词的意思和拼写。
比如“apple”这个单词，我就给他讲：“小刚啊，有一天你走在路上，又累又饿，突然天上掉下来一个大大的苹果（apple），你是不是一下子就精神了？”他听了哈哈大笑，还真的记住了这个单词。
小学教师业务学习笔记
小学教师业务学习笔记作为一名小学教师，不断提升自己的业务能力是至关重要的。
通过业务学习，我们能够更好地适应教育教学的发展变化，提高教学质量，促进学生的全面发展。
以下是我在业务学习中的一些心得体会和收获。
一、教育理念的更新在当今时代，教育理念不断更新和发展。
传统的以教师为中心的教学模式逐渐被以学生为中心的模式所取代。
我们要认识到每个学生都是独特的个体，具有不同的学习风格和需求。
因此，在教学中，我们应该关注学生的主体地位，激发他们的学习兴趣和主动性，培养他们的自主学习能力和创新思维。
例如，在语文教学中，不再是单纯地传授知识，而是引导学生通过阅读、思考和表达来提高语文素养。
可以组织小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中学习和运用知识。
同时，我们也要注重培养学生的综合素质，不仅仅是知识的掌握，还包括品德、情感、价值观等方面的培养。
要关注学生的身心健康，营造一个积极、和谐、包容的学习环境，让学生在快乐中成长和学习。
二、教学方法的多样化为了提高教学效果，我们需要不断探索和运用多样化的教学方法。
情境教学法是一种非常有效的方法。
通过创设生动、具体的情境，让学生在情境中感受和理解知识。
比如，在数学教学中，可以创设购物的情境，让学生在模拟购物的过程中学习加减法的运算。
游戏教学法也深受学生喜爱。
将教学内容融入游戏中，能够增加学习的趣味性，提高学生的参与度。
例如，在英语教学中，可以通过单词接龙、猜谜语等游戏来巩固单词和语法知识。
此外，还有合作学习法、探究式学习法等。
合作学习可以培养学生的团队合作精神和交流能力，探究式学习则能够激发学生的好奇心和求知欲，培养他们解决问题的能力。
在实际教学中，我们要根据教学内容和学生的特点，灵活选择合适的教学方法，以达到最佳的教学效果。
三、课程资源的开发与利用课程资源不仅仅局限于教材，还包括生活中的各种资源。
我们要善于发现和利用这些资源，丰富教学内容。
网络资源是一个丰富的宝库。
我们可以通过网络获取优质的教学课件、教学视频、练习题等，为教学提供更多的素材。
小学教师业务英语学习笔记范文
小学教师业务英语学习笔记范文回顾几年来的教学之路，心中充满了许多感慨和无奈，一方面想尽己之所能，教好学生，不留遗憾；一方面却不能摆脱来自分数至上的压力。
如何平衡这现实的矛盾，着实令人费周章，下面我就以下几点谈一下自己的看法，或者叫提出疑惑与各位共同思考：一小学英语教学的情景这个问题在我们的英语教学中被提到的频率是比较高的，无论在语文课上还是在各种论述中，尤其在我们的小学语文课上比较多的强调了情景的创设，甚至是为了情景而情景，以至于产生了虚假的情景。
很多老师抱着在这样的情景中给孩子们以自然习得英语的期望，原本就是无本之木，无源之水，显然是不切合实际的。
在40分钟的英语课上，老师用外语授课的时间到底有多少，学生能开口说外语的时间又有多少？有多少学生的家庭有外语环境，有多少学生父母懂外语，学生在课余时间主动或被动接触外语的机会又有多少？我们尽可以看到一些十分成功的小学英语教学观摩课，在这些观摩课上英语教师和学生配合的天衣无缝，听说读写的操练样样俱全，加上朗诵，短剧，多媒体演示，教学者为之兴奋，听课者为之激动。
然而，在一年365天的外语教学中，这样的课又有多少呢？这本帐，从事英语教学的一线教师心中应该是很明白的。
二、小学英语教学的方法是认知法？是直接法？直接法即大量接触真实的语言，进行真实的交流，靠大量重复模仿，强化记忆，养成习惯。
视听法、听说法、交际法都属于直接法。
以直接法为主进行教学，一定要有语言环境，要有高水平的师资，班额要小，学习和使用英语的机会要多。
认知法不排除模仿，但由于缺乏语言环境，学习途径主要是通过理性思维，学习语音、语法、词汇知识，掌握语言规则，指导听说读写，举一反三，形成可持续发展的语言能力。
英语在中国是外语，中国学生学英语，不论是小、中、大学，都不能采用二语教学类型，而要以语言知识为拐杖，在运用经验学习的同时，要注意理性认知；对于小学生尤其要培养他们可持续发展的语言学习能力，不能排斥语言知识。
小学英语教师教学业务学习
小學英語教師教學業務學習（一）如何培養學生學習英語的興趣基礎教育階段英語課程的任務之一是激發和培養學生學習英語的興趣。
你認為在課堂上，應採取哪些措施激發和培養學生學習英語的興趣？人們常說，興趣是最好的老師。
那麼到底什麼是興趣------這位最好的老師呢？心理學家認為：興趣是學生渴求獲得知識，探究某種事物或參與某種活動的積極傾向。
學習興趣是推動學生學習的有效動力，是學習動機中最現實、最活躍的心理因素。
所以說，激發學生學習英語的興趣是非常重要的，它可以讓英語教學達到事半功倍的效果。
英語課堂教學是激發學生學習興趣、提高學生參與行為的最重要的場所。
那麼怎樣來激發學生學習興趣，以提高英語課堂教學的效果呢？我認為要運用多種教學方法，通過多種教學途徑利用多種教學手段來激發學生的學習興趣。
一、儘量使用英語來組織課堂教學英語教學的目的是培養學生運用英語的能力。
這種能力只有在大量接觸英語，並沉浸到使用當中去，才能較快地培養起來。
用英語組織課堂教學，可以烘托課堂氣氛，讓學生感知英語，把學生放在一個英語環境裡，用英語的語音、語調激發學生學習英語的興趣，設法創設英語情景和氣氛，使學生宛如置身于一種真實的語言環境中，這樣學生就能自然而然地養成用英語表達自己的思想、感情的習慣，增強學生的求知欲，並在無意中強化學生的聽說能力，集中學生的學習注意力，興趣也就由此產生。
二、儘量組織好一堂課前幾分鐘的內容俗話說：好的開始是成功的一半（ A good beginning is half done）。
一堂課的開端好，也等於是整堂課成功了一半。
心理學上認為，注意是掌握知識、從事實踐活動必不可少的條件，它使人感受性提高，知覺清晰，思維敏捷，從而使得行動準確、及時。
一個良好的開端將會把學生的注意力吸引到老師這裡來，也將會給整堂課帶來活力和朝氣，帶來學生熱情參與的氣氛，從而營造一個活潑、精神振奮，氣氛活躍的課堂環境，而這樣的課堂環境是激發學生學習興趣的極為重要的因素。
小学教师业务英语学习笔记范文_小学教师学习计划
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第一步，关注英语学习资源。
我将订阅一些英语教育网站，例如BBC Learning English、4 Minute English、中国日报英语等网站，从中获取有关听说读写各方面的学习资源。
此外，也可以尝试订阅电子新闻报纸和音频书籍，以获得更多的阅读和听力机会。
这些资料不仅能够辅助自己提高英语水平，同时也能够很好的拓展自己的视野和学术词汇知识。
第二步，参加英语培训课程。
我将积极参加针对业务英语培训的课程，从而扩展自己的英语知识面。
可以借助学习通过网络进行进行，还可以寻找线下培训机构，例如高松寰/global institute、教育部语言能力提升项目、新东方等知名机构，以提高语言沟通和交流能力。
第三步，参加英语角活动。
在学校的英语角集会中，我将积极参与交流，增强英语口语表达能力，同时也了解了国外文化和背景。
除此之外，我也将加入语言交流网站，例如Hellotalk、Tandem、Speaky等，跟母语为英语的对方开展对话和交流，提高自己的口语和听力水平。
第四步，练习英语写作。
在写作方面，我将努力增加自己的写作训练，可以从搜集范文、元素、技巧等开始，加强对各种文体的理解和掌握，了解行业内部写作规范、词汇等指导，从而迅速提高自己获取、理解和表达这一方面的能力。
以上就是我的小学教师业务英语学习计划，我会努力从每一个具体的方法入手，以不断领悟新的英语知识和技能，不断培养和提高自己的英语沟通和交流能力，以便更好地为学生提供更好的服务和教导。
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小学英语教师业务学习记录篇一:岩英小学教师业务学习材料2014春谷陇镇岩英小学(2013—2014第二学期)教师业务学习材料2014年3月3日主题:新形势下教师的定位时间:2014年3月5日地点:办公室领学人:吴寿清1教师承担着教书育人，传承人类文明，提高人类素质的重任。
教师的工作水平、工作能力、思想道德、心理素质等又直接影响到学生培养的质量。
作为一名教师，在新形势下应该具备哪些素质，是应该重视的问题。
一( 高尚的品德高尚的思想品德是教师工作的基础，而强烈的民族自豪感、自尊感、自信心和崇高的爱国主义精神、则是教师必备的基本品质。
教师必须时刻把尊严放在第一位，把振兴国家、民族作为自己的历史使命。
教师每天面对的是一群群祖国的花朵，民族的希望。
如果在教学中偏离教学原则，必然会对学生产生不良影响，因此教师必须在课堂内外正确引导学生，用科学的方法对待教学，在潜移默化中培养学生爱国主义情感，用自己的实际教学熏陶感染学生，让学生有榜样，学有所获。
同时教师要以身作则，在实际教学中培养学生良好的道德品质，养成良好的学习、生活习惯，激励学生不断前进。
二、渊博的知识渊博的知识是教师最基本的要求，也是教师展示个人魅力的方式，教师作为人类文明的传承者和传播者，新形势要求教师不仅对自己的专业知识深刻理解和掌握，还要通晓其它学科知识;不仅要理解和领会新的教学理念，也要掌握教育学、心理学等有2关知识。
渊博的知识使人深刻、内敛、凝重而又充满活力，只有这样，“学高为师”才真正得以体现。
教师渊博的知识，精通业务，严谨的治学，创新的思维，在实际教学中能使学生真正信其师，悟其道，从而更好的激励和鞭策学生，维护学生良好的学习习惯，使终身学习理念在学生身上得到更好的体现。
三、精通业务教师所从事的教育事业，要求教师对所教专业要做到专心研究，唯有专心研究，教师的业务素质才能不断提高，唯有教师的业务素质不断提高，学生的知识视野才不断开阔。
教师要明确当今新形势下的人才培养是一专多能、多方向、多层次、能适应各项事务的全方位人才。
教师只有通过科学合理的教育，全面提高学生的各项能力，促其全面发展，从而培养出新形势下所需的优秀人才。
因此新的教育形势迫切要求教师要具备多方位、多层次的教育能力，在实际教学中教师要不断更新教育教学理念，不断改革教学方法，不断更新学科知识，还要提高运用现代教学技术的能力，这就要求我教师不断学习，专心研究，精通业务，从而更好地教育培养学生。
四、注重形象教师的形象是展示现代教育的一扇窗口，教师的言行举止无时无刻不在影响着学生，这就要求教师在教学过程中要注3意自己的形象，衣着打扮要朴素自然、大方得体，坚决杜绝衣着时尚前卫，要一视同仁，坚决杜绝歧视或体罚学生的现象。
教师要经常锻炼身体，强健体魂，塑造健康美丽、积极向上的良好形象，帮助学生养成积极乐观的学习生活方式。
五、兴趣广泛教师在注重自身形象的同时，还要培养个人的良好兴趣，并且适当的机会向学生展示自己教学以外的才华，学生就会更加佩服教师，尊重教师，这样无形中就会教给学生在搞好学习的同时，注重其他能力的培养，有利于学生的全面发展。
通过教师自身形象塑造，给学生树立榜样，让学生自觉约束自身的不良行为并逐步改掉坏习惯，养成良好的学习生活方式，增强学习的信心，激发其学习的强大动力，更好的学习科学文化知识。
总之，在我国教育深入改革的形势下，教师应该转变教学理念，努力提高业务素质，加强个人修养，养成良好习惯，树立良好形象，真正做到“倡师德、铸师魂、强素质、树形象”，为我国现代化建设培养出许许多多的高素质人才～主题:如何营造良好的课堂教学心理氛围时间:2014年3月12日地点:办公室4领学人:吴寿仪课堂教学是学校教育教学中的基本活动，也是一种独特的社会交往方式。
在课堂教学中，师生关系、生生关系不是静态的，而是处于互动的状态，是一个由教与学双方活动构成的动态系统。
教学过程也是师生双方认知情感的双向交流。
因此，努力在课堂这个特定的活动环境中营造和谐的心理氛围，不仅是课堂教学成功的保证，也是学生形成积极的学习态度、正确的学习动机、愉悦的学习情绪和高度注意力的重要途径。
一、激发兴趣兴趣是个体积极探究某种事物的认识倾向，具有维护和增进心理健康的价值。
当学生在认识感兴趣的事物或从事感兴趣的活动时，可以保持稳定集中的注意、进行清晰全面的感知、引起浮想联翩的想象和积极深入的思维，在愉快的情绪体验中，以坚强的毅力去克服困难，达到目的。
研究发现，浓厚的学习兴趣不仅会给智能“锦上添花”，既发挥智能的积极作用，同时还会给智能“雪中送炭”，弥补智能不足。
不难看出，学生在兴趣指引下的学习过程，实质上就是一个自我心理健康教育的过程。
正因为这样，国内外许多学者都十分强调兴趣在课堂教学中的重要性，并极力反对那种“无趣”的教学对学生心理篇二:小学英语教师教学业务学习5小学教师政治、业务学习笔记摘录人:谭明智时间:2014年上学期小学英语教师教学业务学习(一)如何培养学生学习英语的兴趣基础教育阶段英语课程的任务之一是激发和培养学生学习英语的兴趣。
你认为在课堂上，应采取哪些措施激发和培养学生学习英语的兴趣,人们常说，兴趣是最好的老师。
那么到底什么是兴趣------这位最好的老师呢,心理学家认为:兴趣是学生渴求获得知识，探究某种事物或参与某种活动的积极倾向。
学习兴趣是推动学生学习的有效动力，是学习动机中最现实、最活跃的心理因素。
所以说，激发学生学习英语的兴趣是非常重要的，它可以让英语教学达到事半功倍的效果。
英语课堂教学是激发学生学习兴趣、提高学生参与行为的最重要的场所。
那么怎样来激发学生学习兴趣，以提高英语课堂教学的效果呢,我认为要运用多种教学方法，通过多种教学途径利用多种教学手段来激发学生的学习兴趣。
一、尽量使用英语来组织课堂教学英语教学的目的是培养学生运用英语的能力。
这种能力只有在大量接触英语，并沉浸到使用当中去，才能较快地培养起来。
用英语组织课堂教学，可以烘托课堂气氛，让学生感6知英语，把学生放在一个英语环境里，用英语的语音、语调激发学生学习英语的兴趣，设法创设英语情景和气氛，使学生宛如臵身于一种真实的语言环境中，这样学生就能自然而然地养成用英语表达自己的思想、感情的习惯，增强学生的求知欲，并在无意中强化学生的听说能力，集中学生的学习注意力，兴趣也就由此产生。
二、尽量组织好一堂课前几分钟的内容俗话说:好的开始是成功的一半(A good beginning is halfdone)。
一堂课的开端好，也等于是整堂课成功了一半。
心理学上认为，注意是掌握知识、从事实践活动必不可少的条件，它使人感受性提高，知觉清晰，思维敏捷，从而使得行动准确、及时。
一个良好的开端将会把学生的注意力吸引到老师这里来，也将会给整堂课带来活力和朝气，带来学生热情参与的气氛，从而营造一个活泼、精神振奋，气氛活跃的课堂环境，而这样的课堂环境是激发学生学习兴趣的极为重要的因素。
在实践教学中，前几分钟可谈的内容很多，我们可以谈国内国际的新闻等。
还可以让学生谈，引导他们谈他们自己身边的事情。
有时教师还可预先教学生一些有积极意义的英语谚语，例如:Where there is a will, there is a way. 每次开课就要求学生齐背出来，每星期换一句，这样既让学生学到了知识，又营造了气7氛，激发了学生学习的兴趣。
三、设立情景表演，激发学生学习的兴趣英语是一种交际工具，英语教学的主要目的是培养学生使用这种交际工具的能力，使用英语进行交际是英语教学的中心问题。
教师在传授学生语言交际能力时，教师在教学过程中应当充当组织者、示范者、指导者，应为学生创造一定的接近真实的语言环境，例如说，问路(Ask the way)，借东西(Borrowing Some things),打电话(Making telephones)购物(Shopping)问候(Greetings),等，让学生在一定的语境中进行交际活动，让学生融入角色中去，即情趣盎然，又培养了动口能力，模仿能力，表演能力。
通过这种实践，即让学生体会了语言本身的交际功能，也开拓了学生的思维，激发了学生学习的兴趣。
四、利用英语歌曲，激发学生学习英语的兴趣英文歌曲教学是一种艺术型教学方式。
初中英语教材中，许多英语歌曲简单易懂，节奏感强，朗朗上口，是调节课堂气氛的法宝。
英语歌曲动听的旋律、轻快的节奏和生动的内容极大地提高了学生学习英语的兴趣。
让学生感觉到上课轻松，有味道，也符合英语教学中所强调的“愉快情景教学法”的原则，使学生从中体验到通过英语歌曲学习英语的成功与快乐。
加上教师适当编排的动作，也给学生提供了积极参与的动力，使整个课堂生动活泼，趣味横生。
8五、利用各种直观教具和电化设备进行教学，以激发学生学习英语的兴趣利用各种直观教具和电化设备进行外语教学，可以使外语教学过程变的生动、形象、直观。
利用直观教具如实物、图片、简笔画等，可以使学生的听觉、视觉、运动器官都参加活动，有效吸引学生的注意力，激起学生大脑的兴奋，在一定程度上调动学生的积极性，引起和保持学生的学习兴趣。
电化设备如投影机、录音机、幻灯片等多媒体进行外语教学，能使语言知识由文字扩大到声音图像等。
这样做能有效吸引学生的注意力，提高学生参与课堂的积极性。
同时，也可以节约时间，增加学生的实践量，扩大学生的知识面，有力促进语言知识的巩固，提高课堂效率，增强学生的兴趣。
六、运用游戏激发学生学习英语的兴趣在英语课堂教学中，恰当运用英语游戏，不仅可以缓和课堂上的紧张气氛，还有助于消除学生的疲劳。
另外，又可以使学生在饶有兴趣的游戏中积极思维，掌握知识。
在低段英语的课堂上，我组织学生玩的最多的还是“Touch games”。
利用这个游戏复习身体各部位的名称，还可以复习诸如desk, pencil-case, chair, , sweater, etc. 许多的词汇，我经常以越来越快的速度发出指令“Touch your…”，让学生快速反应做出动作，做错的就站起来，然后表演一个小节目。
这样的游戏参与性广，可做性强，使的学生气势高昂，课堂气氛热烈。
9不仅复习和掌握了大量词汇，还大大激发了学生学习和参与的兴趣。
总之，培养和激发学生学习英语的兴趣的方法很多，教师在实践教学中，应根据课堂教学的实际需要，有选择地运用一些教学方法与手段，通过一定的途径，努力使死气沉沉的课堂变得生动、有趣、精彩，充分调动学生的学习积极性，提高学生学习英语的兴趣，全面推进素质教育。
小学英语教师教学业务学习(二)在英语教学中如何培养学生的创新思维在小学英语教学中，除了使学生掌握基本的语音、语调、书写，更重要的是培养学生的英语创新思维能力，使学生学活书本，变得更聪明。
在教学过程中，教师要调动学生思维，使学生会学习，会探索，并且学好英语。