(完整版)部编语文八年级上册第四单元教材分析
部编语文八年级上册第四单元教材分析-(14480)
八年级语文上册第4单元教材分析一、单元教学内容第四单元学习的散文类型多样，或写人纪事、或托物言志、或阐发哲理、或写景抒情，展示了丰富多彩的自然景象和社会生活，表达出独特的情感体验和深刻的人生感悟。
阅读本单元的这些散文要领会作品的情思，可以培养学生的审美情趣，丰富学生的精神世界。
学习这个单元，要认真训练学生的朗读，反复品味欣赏语言，体会理解作者对生活的感受和思考，并了解不同类型散文的特点。
本单元学习内容包括，第一部分，课文阅读《背影》、《白杨礼赞》《散文两篇（永久的生命、我为什么活着）、《昆明的雨》第二部分是写作。
作文写作训练的要求是语言要连贯。
第三部分是综合性学习“我们的互联网时代”，引导学生认识互联网对人生活的改变和影响。
二、单元教学目标1、第一感知课文内容，体会文章表达的情感，理解作者对生活的感悟和思考，丰富自己的精神世界。
2、了解不同类型散文的特点，着重把握各类散文在写法上的独特之处。
3、反复朗读课文，品味欣赏各具特色的语言，培养学生对散文语言的赏析能力。
三、单元教学重点1、《背影》一文要训练提高学生的朗读技巧，感知课文中父亲的形象，尤其是“背影”的形象，体会文章中所表达的父子之间的深厚情感，同时把握课文中“我”的情感态度的变化，深入理解课文，了解文章的叙述方式，品味课文朴实无华，独具特色的语言。
2、《白杨礼赞》组织学生朗读课文，理清文章的脉络，把握文章昂扬向上的感情，同时引导学生理解烘托、对比、欲扬先抑等写作技巧的表达效果，在写作中学习运用在，使学生在理解文章主题的基础之上，学习象征手法的应用，把握托物言志散文的基本特点。
3、《散文两篇》要引导学生理解课文的中心观点，领会课文中包含的人生哲理，同时理清每篇课文的写作思路，学习文章的写法，品味文章的语言，引导学生深入探寻作者的思想境界，领会课文中人物的精神内涵。
4、《昆明的雨》这篇文章要引导学生体会作者说“我想念昆明的雨”的深厚感情，理解文中展现的风土人情，同时引导学生理解文中昆明的雨的特点，品味文章的语言，同时把握课文记叙写景、事、物的线索，体会课文中形散神聚的特点。
部编人教版语文八年级上册第四单元总结
部编人教版语文八年级上册第四单元总结本文旨在对部编人教版语文八年级上册第四单元进行总结，简要概述该单元的内容和教学目标，并给出一些建议和反思。
一、内容概述该单元主要讲述了诗歌的分类和鉴赏，通过研究不同类型的诗歌，培养学生的语感和审美能力。
具体内容包括：1. 诗的形式分类：韵文诗和无韵文诗，押韵和不押韵的区别。
2. 赏析现代诗歌：研究现代诗人的作品，感受现代诗歌的特点和魅力。
3. 朗读表演：通过朗读诗歌并进行表演，提升口语表达和艺术表现能力。
二、教学目标通过本单元的研究，旨在帮助学生达到以下教学目标：1. 熟悉诗歌的分类和特点，理解韵律对诗歌的影响。
2. 培养学生的审美意识和欣赏能力，提升对诗歌的理解和感受。
3. 提高学生的口语表达和朗读能力，培养良好的语言节奏和语调。
三、建议与反思在教学过程中，应注意以下几点：1. 给予学生足够的实践机会，鼓励学生进行诗歌创作和朗读表演，提升他们的表达能力。
2. 引导学生深入理解诗歌背后的情感和意义，阅读诗歌时注重情感体验和内涵的发掘。
3. 加强和语文其他知识的联系，将诗歌研究与其他单元内容进行整合，提升学科间的综合能力。
在教学结束后，应对学生的研究情况进行反思和评估，及时调整和改进教学策略，以达到更好的教学效果。
四、总结通过本单元的研究，学生在诗歌的分类和鉴赏方面得到了较好的提升，不仅提高了审美能力，还培养了良好的口语表达和表演能力。
希望学生能够在以后的研究中不断发展和应用所学的知识和技能，提高自身的综合素质。
以上是对部编人教版语文八年级上册第四单元的总结，希望能对教师和学生有所帮助。
部编版八年级初二语文上册第四单元《写作：语言要连贯》说课稿
部编版八年级初二语文上册第四单元《写作：语言要连贯》说课稿一. 教材分析部编版八年级初二语文上册第四单元《写作：语言要连贯》是本单元的重点内容。
本节课旨在让学生理解语言连贯的重要性，培养学生表达清晰、连贯的能力。
教材通过丰富的案例和练习，引导学生掌握语言连贯的基本技巧，提高写作水平。
二. 学情分析初二的学生已经具备一定的写作基础，对语言表达有一定的认识。
但学生在写作过程中，往往存在语言不连贯、逻辑混乱的问题。
因此，本节课需要针对学生的实际情况，进行有针对性的教学。
三. 说教学目标1.了解语言连贯的重要性，认识到语言连贯在写作中的作用。
2.掌握语言连贯的基本技巧，提高写作能力。
3.培养学生的逻辑思维能力，使写作更加清晰、连贯。
四. 说教学重难点1.重点：引导学生理解语言连贯的重要性，掌握语言连贯的基本技巧。
2.难点：如何让学生在实际写作中运用语言连贯的技巧，提高写作质量。
五. 说教学方法与手段1.案例分析法：通过分析典型病例，让学生直观地了解语言不连贯的问题。
2.讨论法：分组讨论，让学生相互交流、启发，共同提高。
3.实践法：让学生在课堂上进行写作练习，及时反馈，指导改进。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一篇语言不连贯的文章，引导学生思考语言连贯的重要性。
2.案例分析：分析典型病例，让学生了解语言不连贯的问题及其原因。
3.技巧讲解：讲解语言连贯的基本技巧，如使用关联词、保持句子结构一致等。
4.小组讨论：分组讨论，让学生结合实例，探讨如何在写作中运用语言连贯的技巧。
5.实践练习：布置写作任务，让学生在实际操作中运用所学技巧。
6.反馈与指导：学生互评，教师点评，针对存在的问题进行指导。
7.总结与拓展：总结本节课的主要内容，布置课后作业，拓展学习空间。
七. 说板书设计1.语言连贯的重要性2.语言不连贯的问题及原因3.语言连贯的基本技巧4.写作实践中运用语言连贯的技巧八. 说教学评价1.学生对语言连贯重要性的认识程度。
部编版八年级语文上册第四单元备课教案(精编)
部编版八年级语文上册第四单元《背影》教案【教材分析】本文选自部编版八年级语文上册第四单元的一篇课文。
《背影》是朱自清早期散文的代表作，作品采用记实的手法，通过一个特定的角度——背影，去写父子之间在那特殊的社会背景之下的相爱相怜的感情，写得真挚而动人。
通过此文去引导学生关注家庭生活，关注父母的生活与情感。
【学情分析】新课标指出“要培养学生自主合作探究的学习能力”，因此要引导学生注意紧绕所设计的问题，扣住文中关键性语句，结合当时的时代背景，联系自身的生活，来体会理解文中的父子情；指导学生注意体会文中语言特点，加以积累、运用，加强语文基础；指导学生注意文中抓住人物特征的细节描写，把这种写法运用到具体写作中去，提高语文水平。
【教学目标】1、有感情地朗读课文，概括文章主要内容。
2、学习文章用细节描写刻画人物的方法，掌握关键语句在文中的作用及所蕴含的情感。
3、感悟本文所表现的父子情深，引导学生关注家庭生活，关注父母的生活与情感。
【教学重点】整体感知课文，概括文章主要内容。
【教学难点】掌握关键语句在文中的作用及所蕴含的情感。
【教学方法】根据本文的特点以及初中生的认知规律，遵循“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的指导思想，为实现本课的教学目标，突出重点，难点，我决定采用以下教法：1.以语言品味为主，采用启发点拨法，来完成本课教学；2.设计带有针对性、启发性的问题，诱导学生思考，通过语言的体会，解决本文重点；3.采用朗读、讨论、质疑、课堂练习等方式使学生动脑动手，激发学生学习兴趣。
【教学课时】2课时【教学过程】一、情景导入播放音乐《父亲》。
父亲是一颗星，陪我放飞童年的梦想；父亲是一把伞，为我撑起无雨的晴空；父亲是一池湖水，包容我的无知和娇嗔；父亲是一座桥，渡我从悲伤飞向快乐。
是啊，深情的话语饱含着我们对父亲的爱戴之情，同时也是父亲最真实的写照。
今天，我们就来学习一篇文质兼美的纪实散文，其中也刻画了一位疼爱儿子的父亲，这篇散文就是朱自清先生的《背影》。
第四单元整体教学设计---部编版语文八年级上册
第四单元整体教学设计—部编版语文八年级上册教材分析本单元选入了五篇题材、写法、语言风格各异的散文，《背影》《白杨礼赞》《散文二篇》《昆明的雨》单元阅读目标中的人文要素是领会作品的情思，培养审美情趣，丰富精神世界；语文要素是反复品味、欣赏语言，体会、理解作者对生活的独特感受和思考，并了解不同类型散文的特点。
《背影》教读课文。
本文是写人记事散文的典范，它从一个独特的角度表现父亲对儿子的挚爱和父子间的深情。
学习本文，要从“背影”入手，感知父亲形象，把握作者情感态度的变化，体会阴云笼罩的日子里父子间的深厚情感；还要反复品味、欣赏本文朴素典雅、简洁细腻的语言，探究写人记事散文命题立意、组织材料的方式和方法。
《白杨礼赞》教读课文。
这是一篇托物言志的散文，写于抗日战争的相持阶段，作者从解放区人民身上看到了民族解放的前途和希望，深受鼓舞，便借赞美“西北极普通”的白杨树，讴歌了西北军民团结抗战的伟大精神和意志。
学习本文，要通过反复朗读，理清文章脉络，把握文章昂扬向上的感情；还要把握托物言志散文的基本特点，体会象征、烘托、对比、欲扬先抑等写作技巧的表达效果，并学习在写作中运用这些写作技巧。
《散文二篇》自读课文。
本课由两篇以议论为主的哲理散文组成。
《永久的生命》用先抑后扬的手法热情地歌颂了永久的生命，文章从与标题相去甚远处起笔，最终落到现实中来；《我为什么而活着》出自英国哲学家、数学家、作家罗素的自传，真实地展示了他反对侵略战争、倡导和平的人生态度与高尚情怀。
学习这两篇文章，要理解文章中心观点中包含的人生哲理，领会作品中的人文内涵，提升思想境界；还要通过反复阅读，理清作者在阐述哲理过程中的思路与文章结构；把握议论性散文的双重属性(议论文属性和散文属性)，品味、欣赏两篇文章精警而富有感染力的语言。
《昆明的雨》自读课文。
这是一篇怀旧之文，全文既写了体现昆明雨季自然特点的代表性事物，也描写了与昆明雨季有关的人，表现了昆明的风土人情，内涵丰富，饶有情趣。
初中语文部编版八年级上册教材分析汇总(单元总结+主要内容+重难点)
八年级语文上册教材分析第一单元主要是战争题材的叙事性文章【教学目标】1、引导学生仔细阅读课文，使其主动发现问题，深入思考，把握文章内容，分析人物形象，体会作品中富有表现力的语言。
2、分析叙事性作品中人物和事件的描述方法，掌握记叙文六要素。
3、提高默读速度和质量，提高默读能力。
4、认识到非正义战争必败的历史规律，坚信只有和平与发展才是人类光明的前途。
【教学重难点】把握叙事性作品中的人物形象和核心事件；对作品中感人肺腑的想象、惊心动魄的情境和各具特色的语言有自己的体验和感受；还要努力提高阅读的质量和速度。
【学情分析】叙事性作品的内容包罗万象，人物形象饱满，事情发展经过完整。
对于本单元的教学，首先让学生牢固掌握记叙文的六要素，并通过反复阅读，使学生对课文中的人物形象、事情发展经过能有清晰地认识。
同时，老师要积极引导学生用心感受、体验、理解、比较和思考课文的内容，争取能够在反复阅读的教学方式中开启和提高学生的心智。
【主要内容】1、《新闻二则》了解回顾历史，反映了人民解放军的英勇善战，锐不可当，报导了人民革命战争的节节胜利和反革命战争的节节败退的真实现状。
2、《芦花荡》记叙了人民向侵略者讨还血债的英雄行为，在充满诗情画意的芦花荡里，展现了“老头子” 那种孤胆英雄形象，他自信、他自尊，他有柔情，有热血，有仇恨，他是一只勇敢的鱼鹰。
从本文可以了解了解孙犁小说的总体特点，从小说三要素出发，分析本文的思想内容、人物、艺术。
3、《蜡烛》回顾世界反法西斯斗争历史，叙述了老夫人在枪林弹雨中掩埋烈士的悲壮场面，塑造南斯拉夫母亲那感人肺腑的形象，从本文感受反法西斯阵营的军民用血肉凝结成的情谊。
4、《就英法联军远征中国给罢特勒上尉的信》以书信的形式，谴责了英法联军火烧明园的强盗行经。
通过本文了解帝国主义侵略中国的历史与罪恶。
5、《亲爱的爸爸妈妈》记述作者自己参加悼念活动的见闻，再现被惨杀者的场面，反衬出法西斯强盗的灭绝人性的行为。
部编语文八年级上册四至六单元教材分析全文
春望
杜甫
雁门太守行 李贺
赤壁杜牧渔家傲来自李清照通过记叙愚公移山的故事，反映了我国古代劳动人民改造 自然的伟大气魄和坚强意志 记叙汉文帝巡视细柳军营的故事，展现了周亚夫的“真将 军”风范 通过描绘田园生活，表现诗人归隐自洁的人生追求
描绘了安史之乱中困守长安时所见、所感 描写了一场惨烈的战争，表现了将士们的英雄气概和献身 精神
第六单元
单元概览
课题
孟子 二章
富贵不能 淫
生于忧患 死于安乐
作者
核心内容
主要特点
阅读策略
孟子借批驳景春公的观点，阐释了什么是真正的“大丈夫”论辩有力，富有 气势
通过列举事例，论述了忧患使人生存发展，安逸享乐使人 类比论证，层层
死亡的道理
深入
愚公移山 周亚夫军细柳
司马迁
饮酒（其五） 陶渊明
诗词五 首
（2）举例子。作者为了说明中国石拱桥的特点，列举了赵州桥和卢沟桥两个 例子。赵州桥是独拱石桥的代表，卢沟桥是联拱石桥的代表，且两座桥都世界闻 名，例子具有代表性、典型性，令人信服。
（3）分类别。如赵州桥：“这座桥的特点是：（一）全桥只有一个大拱…… （四）全桥结构匀称……”。分类说明，条理清楚，使读者对赵州桥的结构特点 有了完整而清晰的印象。
13.背影 学情分析
八年级的学生把握这篇文章的内容并不难，但是文章的写作年代离学 生生活的时代久远，不利于学生深入理解课文内容，文中所写的父亲 奔丧，在家赋闲等生活经历对学生来说没有这样的生活体验，不能很 好的体会文中父亲儿子的心境，并且他们接触到的记叙性散文并不多 ，领会散文的能力是不足的，加上当代中学生都是独生子女，对于日 常生活细节中渗透出来的爱，常常熟视无睹，因此抓住散文的线索， 引导学生走进文本，激起学生的情感共鸣，引发学生对于爱的思索很 有必要。
部编版八年级语文(上)第四单元说课稿
部编版八年级语文（上）第四单元说课稿《我为什么而活着》说课稿一、教材分析：《我为什么而活着》是人教版八年级语文上册第四单元的课文。
单元教学目标是品味这些散文的情趣和理趣，揣摩含义深刻的语句，从而实现能力迁移。
《我为什么而活着》是罗素的思想随笔，从中可以窥见思想家罗素的崇高思想境界和伟大人格。
作者在文中开门见山地回答了标题提出的问题，他活着的目标有三个:对爱情的渴望；对知识的追求；对人类苦难不可遏制的同情心。
然后逐一阐明理由。
追求爱情，因为爱情可以带来狂喜，可以解除孤寂，可以使人看到想像的天堂景象的神秘缩影。
追求知识，因为知识可以了解人类心灵，可以了解星星为什么发光，可以理解毕达哥拉斯思想的威力。
爱情和知识把人引向美好的理想境界，对人类苦难的同情让人把目光投向现实世界。
全文短小精练，层次分明，充满理性的力量，饱含人文的激情，字里行间透出思想家罗素博大的情怀和崇高的人格魅力。
二、教学目标：根据教学大纲，分析本文特点，结合学生实际，特确定如下教学目标：1、了解罗素的生平及其积极崇高的人生观。
2、体会罗素随笔简洁素净而又包含哲理与激情的特点。
3、引导学生思考“人为什么而活”的人生问题。
三、教学方法：新课程的核心理念就是通过语文教学过程中的文本研习、问题探究、活动体验等多种形式，帮助学生提高综合的语文素养，形成正确的情感态度价值观。
为此，我主要采用“文本研习”和“问题探究”的教学方法。
通过文本研习，感受罗素博大的情怀和崇高的人格魅力，体会罗素包含哲理与激情的语言风格。
通过问题探究，展开教师、学生、作者和文本四者之间的对话，构建师生间和谐平等、互动对话的语文课堂。
三、说教学程序（一）导入设计从介绍作者导入：伯兰特•罗素是当代世界思想文化名人，在他将近一百年的漫长生活历程中，在许多领域获得了巨大的成就。
他在哲学、数学、政治、教育、伦理、文学、宗教和社会学等诸多方面，都有卓越的建树，尤以哲学和数学为最。
他被西方称为“百科全书式的作家”。
部编语文八年级上册2020年秋(2020-2020学年第一学期)第四单元整体教学设计(教材分析
第四单元教学设计教学目标：1.感知课文内容，体会文章表达的情感，理解作者对生活的感悟和思考，丰富自己的精神世界。
2.了解不同类型散文的特点，着重把握各类散文在写法上的独特之处。
3.反复朗读课文，品味欣赏各具特色的语言，培养学生对散文语言的赏析能力。
教学重难点：1.反复朗读课文，品味欣赏各具特色的语言，培养学生对散文语言的赏析能力。
2.了解不同类型散文的特点，着重把握各类散文在写法上的独特之处。
3.反复诵读，理清层次，把握文章的大意，在理解意思的基础上背诵课文。
4.学习并掌握文中所运用的写作手法和表现手法。
教材分析：1.《背影》一文要训练提高学生的朗读技巧，感知课文中父亲的形象，尤其是“背影”的形象，体会文章中所表达的父子之间的深厚情感，同时把握课文中“我”的情感态度的变化，深入理解课文，了解文章的叙述方式，品味课文朴实无华，独具特色的语言。
2.《白杨礼赞》组织学生朗读课文，理清文章的脉络，把握文章昂扬向上的感情，同时引导学生理解烘托、对比、欲扬先抑等写作技巧的表达效果，在写作中学习运用在，使学生在理解文章主题的基础之上，学习象征手法的应用，把握托物言志散文的基本特点。
3.《散文两篇》要引导学生理解课文的中心观点，领会课文中包含的人生哲理，同时理清每篇课文的写作思路，学习文章的写法，品味文章的语言，引导学生深入探寻作者的思想境界，领会课文中人物的精神内涵。
4.《昆明的雨》这篇文章要引导学生体会作者说“我想念昆明的雨”的深厚感情，理解文中展现的风土人情，同时引导学生理解文中昆明的雨的特点，品味文章的语言，同时把握课文记叙写景、事、物的线索，体会课文中形散神聚的特点。
教学方法：教学本单元要注意散文教学的共性，交给学生一定的文体知识和赏析知识，引导他们自主进行散文赏析，又要注意本单元教学任务的特殊性，抓住“类型”这个关键词，避免泛泛而教，防止学生在既有的知识、赏析水平上停滞不前。
1.在具体的阅读赏析中把握不同类型散文的基本特点。
部编版八年级语文上册第四单元备课教案（精编）
部编版八年级语文上册部编版八年级语文上册第四单元第四单元《背影》教案《背影》教案【教材分析】【教材分析】本文选自部编版八年级语文上册第四单元的一篇课文。
《背影》是朱自清早期散文的代表作，作品采用记实的手法，通过一个特定的角度——背影，去写父子之间在那特殊的社会背景之下的相爱相怜的感情，写得真挚而动人。
通过此文去引导学生关注家庭生活，关注父母的生活与情感。
母的生活与情感。
【学情分析】【学情分析】 新课标指出“要培养学生自主合作探究的学习能力”，因此要引导学生注意紧绕所设计的问题，导学生注意紧绕所设计的问题，扣住文中关键性语句，扣住文中关键性语句，结合当时的时代背景，联系自身的生活，代背景，联系自身的生活，来体会理解文中的父子情；指导学生注意来体会理解文中的父子情；指导学生注意体会文中语言特点，加以积累、运用，加强语文基础；指导学生注意文中抓住人物特征的细节描写，文中抓住人物特征的细节描写，把这种写法运用到具体写作中去，把这种写法运用到具体写作中去，把这种写法运用到具体写作中去，提提高语文水平。
高语文水平。
【教学目标】【教学目标】1、有感情地朗读课文，概括文章主要内容。
、有感情地朗读课文，概括文章主要内容。
2、学习文章用细节描写刻画人物的方法，掌握关键语句在文中的作用及所蕴含的情感。
用及所蕴含的情感。
3、感悟本文所表现的父子情深，引导学生关注家庭生活，关注父母的生活与情感。
的生活与情感。
【教学重点】【教学重点】整体感知课文，概括文章主要内容。
整体感知课文，概括文章主要内容。
【教学难点】【教学难点】掌握关键语句在文中的作用及所蕴含的情感。
掌握关键语句在文中的作用及所蕴含的情感。
【教学方法】【教学方法】 根据本文的特点以及初中生的认知规律，遵循“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的指导思想，为实现本课的教学目标，突出重点，难点，我决定采用以下教法：重点，难点，我决定采用以下教法：1.1.以语言品味为主，采用启发点拨法，来完成本课教学；以语言品味为主，采用启发点拨法，来完成本课教学；以语言品味为主，采用启发点拨法，来完成本课教学；2.2.设计带有针对性、设计带有针对性、启发性的问题，诱导学生思考，通过语言的体会，解决本文重点；解决本文重点；3.3.采用朗读、讨论、质疑、课堂练习等方式使学生动脑动手，激发学采用朗读、讨论、质疑、课堂练习等方式使学生动脑动手，激发学生学习兴趣。
部编语文八年级上册四至六单元教材分析
22.愚公移山
寓言：是一种文学体裁，它的特点是寓一定的道理于简短 的故事之中，采用象征、比喻、拟人、夸张等手法。情节 比较简单，篇幅较短小，寓意深刻而含蓄。好的寓言，往 往给人以有益的启示和深刻的教育。
22.愚公移山
1.人物有特色。叫愚公的九十岁老翁，立志铲平门前大山，造福子孙后代，面对 高耸的大山、孱弱的身体，他没有退缩;面对人手的短缺、工具的简陋，他没有抱 怨；面对智叟的嘲讽、无情的打击，他没有放弃。一个高瞻远瞩、无私奉献、自 强不息、不向上天屈服、不向命运低头的愚公就这样展现在我们的面前。 2. 叙事有剪裁。愚公移山的场面用“叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾”一句话带过； 详细写了家人的“聚室而谋”和愚公智叟的对比，选择了两个有趣的生活画面， 来表现愚公的坚韧不拔和雄心壮志。剪裁新颖，别开生面。
1917年，父亲失业，祖母去世，家庭经济陷入困顿。朱自清二弟几乎失学 。《背影》的故事就发生在这一年。 1921年，朱自清北大毕业参加工作，父亲为了缓解家庭经济紧张私自扣留 了朱自清的工资，父子发生剧烈矛盾。朱自清离家出走。
1922年朱自清带着儿子回家，父亲不准他进家门，只能怅然离开。 1923年朱自清再次回家，父亲不搭理。父子开始长达多年的冷战。 1925年朱自清父亲写信给儿子：大约大去之期不远矣。朱自清在泪水中完 成了《背影》。
结合
体会说明文语言严
语言生动形象 谨、准确的特点
介绍了《清明上河图》用语科学准确，
的背景、作者和画面 典雅而富有韵
内容
味
17.《中国石拱桥》 多种说明方法
（1）打比方。如“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹”“桥洞不是普通半圆形， 而是像一张弓”，用“虹”“弓”作比，突出了石拱桥形式上的基本特征，形象 生动。
部编版八年级初二语文上册第四单元《综合性学习：我们的互联网时代》说课稿
部编版八年级初二语文上册第四单元《综合性学习：我们的互联网时代》说课稿一. 教材分析部编版八年级初二语文上册第四单元《综合性学习：我们的互联网时代》是一篇贴近学生生活实际的文章。
文章从互联网的发展、互联网对人们生活的影响以及互联网的未来等方面进行了全面的阐述。
本单元的学习旨在让学生了解互联网的发展历程，认识到互联网对人们生活的深刻影响，同时培养学生正确使用互联网的习惯，提高学生的信息素养。
二. 学情分析初二的学生已经对互联网有了初步的了解，生活中也经常使用互联网。
但他们对互联网的认识还不够深入，对互联网的影响及其优缺点缺乏全面的认识。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从多角度、深层次地去理解和思考互联网的影响。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过学习，让学生了解互联网的发展历程，掌握互联网的基本概念和应用领域。
2.过程与方法：培养学生搜集和处理信息的能力，提高学生的信息素养。
3.情感态度与价值观：使学生认识到互联网的利与弊，养成正确使用互联网的习惯，培养学生的创新精神和团队协作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：互联网的基本概念、发展历程和应用领域。
2.教学难点：互联网对社会、经济、文化等领域的深刻影响，以及如何正确使用互联网。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、互联网资源等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示互联网的发展历程，引发学生对互联网的兴趣，导入新课。
2.教学新课：讲解互联网的基本概念、发展历程和应用领域。
3.案例分析：分析互联网对人们生活的影响，让学生深入理解互联网的作用。
4.小组讨论：分组讨论互联网的利与弊，引导学生正确看待和使用互联网。
5.总结提升：总结本节课的主要内容，强调正确使用互联网的重要性。
6.课后作业：布置相关作业，让学生进一步巩固所学内容。
部编语文八年级上册第四单元教材分析
八年级语文上册第4单元教材分析一、单元教学内容第四单元学习的散文类型多样，或写人纪事、或托物言志、或阐发哲理、或写景抒情，展示了丰富多彩的自然景象和社会生活，表达出独特的情感体验和深刻的人生感悟。
阅读本单元的这些散文要领会作品的情思，可以培养学生的审美情趣，丰富学生的精神世界。
学习这个单元，要认真训练学生的朗读，反复品味欣赏语言，体会理解作者对生活的感受和思考，并了解不同类型散文的特点。
本单元学习内容包括，第一部分，课文阅读《背影》、《白杨礼赞》《散文两篇（永久的生命、我为什么活着）、《昆明的雨》第二部分是写作。
作文写作训练的要求是语言要连贯。
第三部分是综合性学习“我们的互联网时代”，引导学生认识互联网对人生活的改变和影响。
二、单元教学目标1、第一感知课文内容，体会文章表达的情感，理解作者对生活的感悟和思考，丰富自己的精神世界。
2、了解不同类型散文的特点，着重把握各类散文在写法上的独特之处。
3、反复朗读课文，品味欣赏各具特色的语言，培养学生对散文语言的赏析能力。
三、单元教学重点1、《背影》一文要训练提高学生的朗读技巧，感知课文中父亲的形象，尤其是“背影”的形象，体会文章中所表达的父子之间的深厚情感，同时把握课文中“我”的情感态度的变化，深入理解课文，了解文章的叙述方式，品味课文朴实无华，独具特色的语言。
2、《白杨礼赞》组织学生朗读课文，理清文章的脉络，把握文章昂扬向上的感情，同时引导学生理解烘托、对比、欲扬先抑等写作技巧的表达效果，在写作中学习运用在，使学生在理解文章主题的基础之上，学习象征手法的应用，把握托物言志散文的基本特点。
3、《散文两篇》要引导学生理解课文的中心观点，领会课文中包含的人生哲理，同时理清每篇课文的写作思路，学习文章的写法，品味文章的语言，引导学生深入探寻作者的思想境界，领会课文中人物的精神内涵。
4、《昆明的雨》这篇文章要引导学生体会作者说“我想念昆明的雨”的深厚感情，理解文中展现的风土人情，同时引导学生理解文中昆明的雨的特点，品味文章的语言，同时把握课文记叙写景、事、物的线索，体会课文中形散神聚的特点。
人教部编版八年级上册第四单元写作《语言要连贯》教案
人教部编版八年级上册第四单元写作《语言要连贯》教案一. 教材分析《语言要连贯》是人教部编版八年级上册第四单元的写作内容。
本节课主要让学生了解语言连贯性的重要性，掌握使语言连贯的基本技巧，并能在实际写作中运用。
教材通过理论讲解、实例分析、练习实践等方式，帮助学生提高写作能力。
二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的写作基础，但很多学生在写作过程中存在语言不连贯、表达不清楚等问题。
通过本节课的学习，学生将进一步提高写作水平，增强语言表达能力。
三. 教学目标1.了解语言连贯性的重要性。
2.掌握使语言连贯的基本技巧。
3.能在实际写作中运用所学知识，提高写作能力。
四. 教学重难点1.重点：使语言连贯的基本技巧。
2.难点：在实际写作中灵活运用所学知识。
五. 教学方法1.实例分析法：通过分析典型实例，让学生了解语言连贯性的重要性。
2.练习法：让学生在实际写作中运用所学知识，提高写作能力。
3.讨论法：分组讨论，促进学生互动，提高学习效果。
六. 教学准备1.教材：人教部编版八年级上册第四单元。
2.实例：准备一些语言不连贯的作文片段，用于分析讲解。
3.投影仪：用于展示实例和学生的写作成果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示一些语言不连贯的作文片段，让学生观察并思考：为什么这些作文读起来不舒服？引出本节课的主题《语言要连贯》。
2.呈现（10分钟）讲解语言连贯性的重要性，举例说明使语言连贯的基本技巧，如：使用合适的连接词、保持句子结构的一致性等。
3.操练（10分钟）让学生分组讨论，每组选择一个实例，分析其语言不连贯的原因，并提出改进措施。
讨论结束后，各组汇报讨论成果。
4.巩固（10分钟）让学生根据所学知识，对一些语言不连贯的作文片段进行修改。
教师巡回指导，给予个别辅导。
5.拓展（10分钟）让学生运用所学知识，现场写作一段话。
要求语言连贯，表达清晰。
写作完成后，互相交换批改，提出修改意见。
6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调语言连贯性在写作中的重要性。
部编版八年级上册语文第四单元教材分析
部编版八年级上册语文第四单元教材分析本单元是散文单元，四篇课文皆为散文，或写人记事，或托物言志，或阐发哲理，或写景抒情，为我们展示了丰富多彩的自然景象和社会生活。
散文是一种抒发作者真情实感、写作方式灵活的记叙类文学体裁，根据内容的不同可以分为叙事(记叙)散文、写景散文、抒情散文和哲理散文等，本单元中的《背影》和《昆明的雨》属于叙事散文，《白杨礼赞》属于抒情散文，《散文二篇》属于哲理散文。
学习这个单元，要反复品味、欣赏语言，体会、理解作者对生活的感受和思考，并了解不同类型散文的特点。
知识与能力1．学习本单元中的名篇，积累优美的词句，背诵经典段落。
2．了解不同类型散文的特点，培养学生阅读和鉴赏散文的能力，学会用散文这种文学体裁表情达意。
3．了解作者的思想情感，品味精练、优美的文学语言，培养学生散文感悟能力和写作能力。
过程与方法1．通过反复朗读，体会作者的语言魅力和思想感情。
2．品味重点语句，学习作者是怎样用精练的语言表情达意的。
情感态度与价值观1．体察父母关爱之情，常怀感恩父母之心，弘扬中华民族的传统美德。
2．感受中华儿女正直、质朴、紧密团结、力求上进、坚强不屈的精神和意志。
3．激发对大自然和生命的热爱之情，能用积极的态度面对人生。
教学重点1．引导学生在掌握散文内容的基础上，体会作者的情感。
2．学习作者不同的表达方法，了解散文的分类及每一类散文各自的特点。
3．揣摩作者语言，品味其中优美的句段，尝试自己动笔进行散文写作。
教学难点体会作者优美的写作语言和不同的表达方式，熟悉散文的写作方式和特点。
不同类型的散文有不同的特点，阅读和赏析重点语句，能提高学生对散文的鉴赏能力。
1．赏读品味。
散文的一大特点是语言优美，好的散文语言凝练、优美，又自由灵活，接近口语。
优美的散文，更是富有哲理、诗情、画意。
散文的语言清新明丽，生动活泼，富有音乐感和韵律美，行文如涓涓流水，叮咚有声，如娓娓而谈，情真意切。
所谓凝练，是说散文的语言简洁质朴，自然流畅，寥寥数语就可以描绘出生动的形象，勾勒出动人的场景，显示出深远的意境。
部编八上语文教材分析
部编八上语文教材剖析八年级语文上册第四单元剖析一、单元教材剖析（四）第四单元以“感情哲思”为主题编选了四课各具特点的经典散文。
它们分别是《背影》《白杨礼赞》《永远的生命》《我为何而活着》《昆明的雨》。
教课本单元，既要着重语文基本能力的培育，更要着重经典散文的朗诵。
（五）本单元所选的四篇文章都是经典说明文。
《课程标准》 7～9年级阅读目标中没有对于阅读说明文的要求，不过提出“在阅读中认识表达、描绘、说明、谈论、抒怀等表达方式” ，而在写作目标中提出“写简单的说明文，做到清楚理解” 。
因为学生在中年级阶段所学的说明性文章较为简单，对相关说明文的文体特点和要求也知之甚少，因此本册对说明文的要求已大大降低了。
（六）本册教材课文编排特点：1．有明确的阅读任务和阅读提示。
2．设置在课文后边的“思虑与研究”中，是由课文生发出来的。
3．以旁批的形式出现。
名著导读中《红星照射中国》和《昆虫记》为必念书目，要修业生进行专题研究。
《长征》《飞向太空港》《星星离我们有多远》《沉寂的春季》为选读科目。
三、教材与学生认识的联合跟着学生认识能力的不停提升，到了八年级，学生的思想能力与七年级对比有了一个飞腾。
依据教材编写特点，教师在教课中应当注重教材与学生认识特点的联合。
四、本教材教课重难点课程目标依据知识和能力、过程和方法、感情态度和价值观三个维度设计。
本册教材重视培育学生阅读记述文、说明文和简易文言文的能力，同时掌握记述、说明、描绘以及夹叙夹议等表达方式，并能在阅读优异文学作品中获得感情的陶冶，有一个踊跃健康的身心。
1。
八年级上册第四单元教材分析
八年级语文教材分析2008-07-03 08:33一、教学指导思想1、以《九年义务教育语文课程标准》第四学段（7-9年级）的基本要求为依据，确定八年级语文学习的基本内容。
在七年级学习的基础上，从基础知识、阅读、写作、口语交际以及综合性学习等五个方面进一步培养学生的语文能力，力求从知识和能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度，全面提高学生的语文素养。
2、八年级学生正处于培养语文素养和语文兴趣的关键时期，要从拓宽教学内容，改革教学方法入手，防止学生产生两极分化现象。
引导学生自主、合作、探究地学习。
3、开展教法研究与学法研究，从学生的实际出发，因材施教，在调动学生知识储备的基础上学习新的内容。
一切为了学生语文素养的切实提高，把课改的原则精神与调节教学的方法结合起来，切实提高语文课堂教学中学生学习的效率。
二、教学重点难点1、八年级语文教材的编写，在七年级层进式编写方式的基础上有了进一步的深化，内容上由表现学生周围的生活扩展到了表现广阔的社会生活和自然景象，体例上由七年级注重文章的综合性去组合单元，过渡到了兼顾不同的文章类型，按文章体裁去组合单元。
因此在教学中要引导学生确立明确的文章体裁的意识，会对文章按体裁进行分类。
2、八年级上册第一、二单元是记叙性文体，分别反映的是战争生活和平民生活，要引导学生区分正义战争和非正义战争，培养学生的爱心；第三、四单元是说明性文体，重点培养学生对祖国文化的自豪感和求真创新的科学精神；第五、六单元是文言文单元，记叙、描写、说明、议论的内容都有，通过学习，陶冶学生情操，丰富文化积累。
3、八年级下册第一单元是传记和回忆录，重点引导学生体悟人生奋斗的意义，进而了解社会人生；第二单元是散文诗，要引导学生感受作者的澎湃激情；第三单元是科学小品，要引导学生树立环保意识；第四单元是民俗文化单元，通过学习，让学生了解民生和民间文化；第五、六单元是文言文单元，记叙、描写、说明、议论的内容兼备，通过学习，陶冶学生情操，丰富文化积累。
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八年级语文上册第4单元教材分析
一、单元教学内容
第四单元学习的散文类型多样，或写人纪事、或托物言志、或阐发哲理、或写景抒情，展示了丰富多彩的自然景象和社会生活，表达出独特的情感体验和深刻的人生感悟。
阅读本单元的这些散文要领会作品的情思，可以培养学生的审美情趣，丰富学生的精神世界。
学习这个单元，要认真训练学生的朗读，反复品味欣赏语言，体会理解作者对生活的感受和思考，并了解不同类型散文的特点。
本单元学习内容包括，第一部分，课文阅读《背影》、《白杨礼赞》《散文两篇（永久的生命、我为什么活着）、《昆明的雨》
第二部分是写作。
作文写作训练的要求是语言要连贯。
第三部分是综合性学习“我们的互联网时代”，引导学生认识互联网对人生活的改变和影响。
二、单元教学目标
1、第一感知课文内容，体会文章表达的情感，理解作者对生活的感悟和思考，丰富自己的精神世界。
2、了解不同类型散文的特点，着重把握各类散文在写法上的独特之处。
3、反复朗读课文，品味欣赏各具特色的语言，培养学生对散文语言的赏析能力。
三、单元教学重点
1、《背影》一文要训练提高学生的朗读技巧，感知课文中父亲的形象，尤其是“背影”的形象，体会文章中所表达的父子之间的深厚情感，同时把握课文中“我”的情感态度的变化，深入理解课文，了解文章的叙述方式，品味课文朴实无华，独具特色的语言。
2、《白杨礼赞》组织学生朗读课文，理清文章的脉络，把握文章昂扬向上的感情，同时引导学生理解烘托、对比、欲扬先抑等写作技巧的表达效果，在写作中学习运用在，使学生在理解文章主题的基础之上，学习象征手法的应用，把握托物言志散文的基本特点。
3、《散文两篇》要引导学生理解课文的中心观点，领会课文中包含的人生哲理，同时理清每篇课文的写作思路，学习文章的写法，品味文章的语言，引导学生深入探寻作者的思想境界，领会课文中人物的精神内涵。
4、《昆明的雨》这篇文章要引导学生体会作者说“我想念昆明的雨”的深厚感情，理解文中展现的风土人情，同时引导学生理解文中昆明的雨的特点，品味文章的语言，同时把握课文记叙写景、事、物的线索，体会课文中形散神聚的特点。
四、本单元教学设想
教学本单元要注意散文教学的共性，交给学生一定的文体知识和赏析知识，引导他们自主进行散文赏析，又要注意本单元教学任务的特殊性，抓住“类型”这个关键词，避免泛泛而教，防止学生在既有
的知识、赏析水平上停滞不前。
1、在具体的阅读赏析中把握不同类型散文的基本特点。
本单元的教学要让学生在阅读赏析中自己感受和体会散文类型的特点，自行总结概括。
换而言之，本单元的教学是要“学文识类”而非“以类学文”。
2、以理解写法、品味语言为教学的重点。
在写法、语言的教学中，要注意让学生自己多读、多品、多思、多悟、多总结，教师不要轻易打断学生读与思的过程，更不要轻易给答案、下结论。
本单元课文的一些写法和语言的妙处，并非一读可知，需要引导学生细度细品才能得其滋味，学生往往又缺乏细致阅读的能力，这就要求教师在阅读的关键阶段，就文章的要害之处点拨一二，帮学生将阅读推向深入。
3、要有单元整体意识，各篇课文的教学要各有侧重点，本单元的四种散文类型中，写人记事散文和写景抒情散文学生是比较熟悉的，因此在教学《背影》和《昆明的雨》时教师可以将教学重点放在具体的课文品析上，而托物言志散文和议论性散文属于学生相对陌生的散文类型，教师在教学《白杨礼赞》和《散文二篇》时，既要指导学生学习“这一篇”，又要时时注意引导学生关注“这一类”，并可利用课堂练笔强化学生对这两种散文的认识。
4、要重视内引外联，比较阅读。
在本单元的教学中，要注意进行比较阅读，可以做散文类型之间的比较，如《白杨礼赞》和《昆明的雨》写景物，但在表达意图和写作手法方面差别甚大，稍加比较就能把两类散文的基本特点显现出
来。
本单元写作教学的内容是语言要连贯，看起来与阅读部分的内容关系不大，实际上有着潜在的联系，散文写作中最容易出现的问题就是“形散神也散”文章不连贯，零碎散乱。
教师不妨利用阅读学习和随堂笔记，让学生体会不同的语言连贯。
五、单元课时分配
《背影》3课时
《白杨礼赞》3课时
《散文两篇（永久的生命、我为什么活着）2课时
《昆明的雨》1课时
写作：语言要连贯 4课时
综合性学习：我们的互联网时代 1课时。