儿童诗两首课文朗读儿童诗两首课文原文
统编语文1-6年级上册课内古诗加译文
统编语文1-6年级上册课内古诗音频+注释+译文免费领！期末复习用期末考试快要到了，为了帮助孩子们更好地复习，今天梅老师特整理了统编语文1-6年级上册教材所有古诗词的内容、译文（附），孩子期末复习用得上！统编版一年级（上）1《咏鹅》（诵读）唐·骆宾王鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
咏鹅儿歌译文白天鹅啊白天鹅，脖颈弯弯，向天欢叫。
洁白的羽毛漂浮在碧绿水面；红红的脚掌拨动着清清水波。
注释曲项：弯着脖子。
歌：长鸣。
拨：划动。
2《江南》汉乐府江南可采莲，莲叶何田田。
鱼戏莲叶间。
鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
江南可采莲庞岩- 唱讲古诗词译文江南水上可以采莲，莲叶层层叠叠繁茂葱翠，鱼儿在莲叶间嬉戏。
鱼一会在莲叶的东边游戏，一会在莲叶的西边游戏，一会在莲叶的的南边游戏，一会又在莲叶的北边游戏。
何：多么。
田田：莲叶长的茂盛相连的样子。
3《画》唐·王维远看山有色，近听水无声。
春去花还在，人来鸟不惊。
画胡婷婷- 婷婷唱古文译文远看高山色彩明亮，走到近处却听不到水的声音。
春天过去，可是依旧有许多花草争奇斗艳，人走近，可是鸟却依然没有被惊动。
注释色：颜色，也有景色之意。
惊：吃惊，害怕。
4《悯农（其二）》唐·李绅锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
悯农儿歌- 新学堂歌古诗词歌曲20首译文盛夏中午，烈日炎炎，农民还在劳作，汗珠滴入泥土。
有谁想到，我们碗中的米饭，一粒一粒都是农民辛苦劳动得来的呀？注释悯：怜悯。
这里有同情的意思。
禾：谷类植物的统称。
餐：一作“飧”。
熟食的通称。
5《古朗月行》(节选)小时不识月，呼作白玉盘。
又疑瑶台镜，飞在青云端。
仙人垂两足，桂树何团团。
白兔捣药成，问言与谁餐。
古朗月行胡婷婷- 婷婷唱古文译文小时候不认识月亮，把它称为白玉盘。
又怀疑是瑶台仙镜，飞在夜空青云之上。
注释呼作：称为。
白玉盘：指晶莹剔透的白盘子。
疑：怀疑。
瑶台：传说中神仙居住的地方。
《儿童诗两首》课文
生的个性特长，使阅读成为一种享受，使课堂成为他们自我表现的舞台。另
一方面，各种不同方式的朗读在课堂上出现，也使学生不仅在阅读中学到了
知识，更得到了美的享受。
在美读品味语言，体会情感的过程后，我抛出了本课的交流话题：“我”的
愿望是什幺？你最喜欢哪个愿望，为什幺？
孩子们由于在主动积极的思维和情感活动中，加深了对诗歌的理解和体
诗歌教学最好的方法就是读。本课教学运用多种手段引导孩子们反复诵
读，在诵读中理解内容，体味情感，品味语言。在朗读的过程中，面对优美
的文字，有些孩子愿意高声诵读，通过读表达来表达理解；有的孩子会用诗
一样的语言对文章进行再创造；有的孩子会默默凝思，在内心深处反复品味
此时，我尊重了学生个性化的选择，一方面激发了学生的表现欲，发展了学
生：数字零、字母 0、鸡蛋、石子、张开的嘴、圆圆的盘子、圆圆的月
亮、红红的太阳
师：同学们，你们刚才的想象是一幅幅画面，就可以作为儿童诗的“境，就是“意”。
我们读儿童诗就要抓住诗中的“境”去体会诗中的“意”。
二、启发学生以“小手、桃树枝，眼睛、风筝，我、春天的土地”为依据，
努力学习，报效父母
让我们荡起双桨，小船儿推开波浪
让家园更加美好。
让我们荡起双桨，小船儿推开波浪
高易达：：
我想把槐树籽
种在大地上，
伸进湿软的土层，
汲取甜美的营养，
长啊，长
长成一棵棵参天大树，
绿化我们的家园。
张永琪：
我想把眼睛
安在飞机上，
和太阳捉迷藏，
看星星和月亮玩耍，
望啊，望
生 4：我会让小鸟在我的枝条上筑巢、搭窝，让鸟的家族自由地歌唱。
生 5：歌唱美好的生活
9.儿童诗两首
１．自由朗读《我想》，思考：诗中写了“我”的哪些愿望？
2．品读《我想》
（1）说说“我”的那么多愿望中，那一个最令你神往？
3．引导想象：作者分别看到了春天的什么景物展开自己的想象？
引导学生体会是盎然的春意启发了作者的想象，以第一小节为例，想象画面，指导朗读，“牵着万缕阳光”是怎样的感觉？通过“悠啊，悠——”破折号中声音的延长，读出诗歌的趣。
4.方法迁移品读诗歌
（1）指导学生运用第一节诗的想象画面的方法，交流自己的感受，并通过朗读调动情感，体味诗境。
（2）在这首诗中，你觉得哪些词用得特别好呢？
（引导学生发现诗中“安、接、装、种”及“悠、长、望”等动词，通过换词等方法体会动词的准确、精妙。）
5．练习说话：如果是你，在这美好的春天里，你会想……
人教版五下第九课《儿童诗两首》教案
备课人
9.儿童诗两首
1课时
课型
略读
教学目标
1.借助拼音读准本课出现的生字“丫”，读读记记“花苞、柔软、柳絮、喧闹、梳妆、虎牙、水墨画”等词语。
2.有感情地朗读诗歌，读出诗歌的趣、乐。
3.通过朗读课文，感受“安、悠、爬、染”等动词的精妙，体会童年生活的美好。
4.通过想象感受诗的意境、体会诗的情趣，初步培养鉴赏儿童诗的能力，激发读、写儿童诗的兴趣。
重点
1、通过朗读课文，感受“安、悠、爬、染”等动词的精妙，体会童年生活的美好。
2、通过想象感受诗的意境、体会诗的情趣，初步培养鉴赏儿童诗的能力，激发读、写儿童诗的兴趣。
难点
通过朗读体会诗歌的语言特点，学说学写。
教具
课件
多媒体课件
一、导读引入，激发兴趣。
指名读导读部分的前三句。
五年级经典诵读-9.15-《村夜》-课件
物，种子去壳后可磨
月明荞麦花如雪。 面食。
五年级经典诵读名师课程
村夜
【唐】 白居易
霜草苍苍虫切切， 村南村北行人绝。 独出门前望野田， 月明荞麦花如雪。
五年级经典诵读名师课程
村夜
【唐】 白居易
霜草苍苍虫切切，村南村北行人绝。 独出门前望野田，月明荞麦花如雪。
五年级经典诵读名师课程
五年级经典诵读名师课程
村夜
五年级经典诵读名师课程
村夜
【唐】 白居易
霜草苍苍虫切切，村南村北行人绝。 独出门前望野田，月明荞麦花如雪。
五年级经典诵读名师课程
村夜
【唐】 白居易
qiè
霜草苍苍虫切· 切· ，
村南村北行人绝。
切切：虫叫声。
独出门前望野田，
月明荞麦花如雪。
五年级经典诵读名师课程
村夜
【唐】 白居易
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
霜草苍苍虫切切，村南村北行人绝。 独出门前望野田，月明荞麦花如雪。
五年级经典诵读名师课程
村夜
【唐】 白居易
霜草苍苍虫切切， 霜草：被秋霜打过的草。 村南村北行人绝。 苍苍：灰白色。
切切：虫叫声。
独出门前望野田， 绝：绝迹。 月明荞麦花如雪。
五年级经典诵读名师课程
村夜
【唐】 白居易
霜草苍苍虫切切， 霜草：被秋霜打过的草。 村南村北行人绝。 苍苍：灰白色。
切切：虫叫声。
独出门前望野田， 绝：绝迹。 月明荞麦花如雪。
五年级经典诵读名师课程
村夜
【唐】 白居易
霜草苍苍虫切切， 霜草：被秋霜打过的草。 村南村北行人绝。 苍苍：灰白色。
五年级下册语文第9课课文
五年级下册语文第9课课文五年级下册语文第9课课文五年级下册语文第9课的课文为两首儿童诗歌，下面是小编整理的五年级下册语文第9课课文，欢迎查看，希望帮助到大家。
《儿童诗两首》《我想》高洪波我想把小手安在桃树枝上。
带着一串花苞，牵着万缕阳光，悠呀，悠――悠出声声春的歌唱。
我想把脚丫接在柳树根上。
伸进湿软的土地，汲取甜美的营养，长呀，长――长成一座绿色的篷帐。
我想把眼睛装在风筝上。
看白云多柔软，瞧太阳多明亮，望呀，望――蓝天是我的课堂。
我想把自己种在春天的土地上。
变小草，绿得生辉，变小花，开得漂亮。
成为柳絮和蒲公英，更是我最大的愿望。
我会飞呀，飞――飞到遥远的地方。
不过，飞向遥远的地方，要和爸爸妈妈商量商量……《童年的水墨画》张继楼街头听不见马路上车辆喧闹哪管它街头广播声高书页在膝盖上轻轻地翻动嘴角漾着丝丝抹不掉的笑阳光从脚尖悄悄爬上膝盖也想看“黑旋风”水战“浪里白条”溪边垂柳把溪水当做梳妆的镜子山溪像绿玉带一样平静人影给溪水染绿了钓竿上立着一只红蜻蜓忽然扑腾一声人影碎了草地上蹦跳着鱼儿和笑声江上像刚下水的鸭群扇动翅膀拍水戏耍一双双小手拨动着浪花你拨我溅笑哈哈是哪个“水葫芦”一下钻入水中出水时只见一阵水花两对虎牙课文简说本课由《我想》和《童年的水墨画》这两首儿童诗组成。
一首写了儿童神奇的幻想，一首正如题目一样，如水墨画般勾勒了三个典型的儿童生活的剪影。
《我想》，写了一个孩子一连串美妙的幻想，想把小手安在桃树枝上，想把脚丫接在柳树根上，想把眼睛装在风筝上，想把自己种在土地上，表达了儿童丰富的想象力以及对美的追求和向往。
这首诗极富韵律美，每一节的结构基本相同，读起来琅琅上口；用词也非常讲究，安、接、装、种说明了我想怎么做，悠、长、望、飞是对我变化做什么的想象，这些表示动作的词的使用，既准确又形象。
《童年的水墨画》，摄取了一组儿童生活的镜头，表现了孩子们童年生活的快乐：《街头》──读《水浒传》的孩子，那样的专注，尽管马路街头是那样的喧闹，却丝毫不能影响他，对时间的推移也浑然不觉。
部编人教版五年级语文下册 9.儿童诗两首【新版】
串珠问题：
1.《我想》写了“我”的哪些愿望？
《我想》中“我”的愿望是把小手安在桃树枝 上，把脚丫接在柳树根上，把眼睛装在风筝上，把自 己种在春天的土地上。
2.《童年的水墨画》描绘了哪三个地方的什么情景？
《童年的水墨画》描写了街头，儿童在读书；溪 边，儿童在钓鱼；江上，儿童在戏水。
3.这两首儿童诗在表达上有何特点？
特写镜头
什么是特写镜头？ 就是在掌握大量写作素材的基础上，对其中可以构成特写
镜头的材料做出取舍、安排，以形成“特写镜头”的剪裁法。 《童年的水墨画》就是从孩子的生活中剪裁的三个特写镜头。 注意： (1)特写镜头是相对静止的画面。 (2)材料要进行加工，不要直接描写。 (3)要选取能充分表现人物、事物特征的画面作为特写镜头。 答题模式：
即国画的代表。基本的水墨画仅有水与墨，黑与白。但 进阶的水墨画也有工笔花鸟画，色彩缤纷。
走进中华传统文化
【《水浒传》】 是中国四大名著之一，全书描写北宋末年以宋江为
首的108位好汉在梁山起义，以及聚义之后接受招安、 四处征战的故事。
《水浒传》也是汉语文学中最具备史诗特征的作品 之一，是中国历史上最早用白话文写成的章回小说之一。
此处通过对××这一特写镜头的描述，体现了××(人或事) 的××特点，给人留下了深刻印象。
同学们刚才已经跟随老师走进文本， 感受到了儿童快乐的童年生活，让我们拿 起金钥匙开启智慧之门。
核心问题： 两首儿童诗分别表现或描写了什么？
《我想》表现了孩子丰富的想象力和对美的追求 与向往。《童年的水墨画》描写了儿童的童年生活是 幸福与美好的。
读了课文后，你感受到了什么？
我们童年的生活是一Байду номын сангаас连绵不绝的水墨画, 里面有许多值得我们记忆、收藏的场景。
2023年《儿童诗两首》说课稿(精选模板)
2023年《儿童诗两首》说课稿2023年《儿童诗两首》说课稿1一、说教材人教版五年级下册第9课《儿童诗两首》是本册教材第二组中的最后一篇。
本单元的主题是“童年”，使学生感受童年的生活情趣，体会词句表达的感情。
从习作上讲也很重要，丰富学生的语言积累，交流和描绘自己的童年生活。
本课是阅读课文，由《我想》和《童年的水墨画》这两首儿童诗组成。
《我想》写了一个孩子一连串美妙的幻想，想把小手安在桃树枝上，把脚丫接在柳树根上，把眼睛装在风筝上，把自己种在春天的土地上，童年是多么的美好幸福。
《童年的水墨画》以跳跃的镜头捕捉了童年生活中的典型场景，如“街头阅读、溪边钓鱼、江上戏水”生动地展现了一个个快乐场面。
这节课主要讲《我想》，《童年的水墨画》布置自学。
二、学情分析五年级学生正处在童年阶段，有丰富的想象力。
这两首儿童诗贴近学生生活，能激发他们读儿童诗和写儿童诗的兴趣，所以学生兴趣浓厚，能把自己丰富的想象力融于写作之中。
三、说目标1、知识与目标1)。
借助拼音读准生字“丫”“汲”，读读记记“花苞、柔软、柳絮、喧闹、梳妆、水墨画”等词语。
2)有感情地朗读诗歌，鼓励学生熟读的基础上，把自己喜欢的段落背下来。
3)通过朗读，感悟儿童诗的特点，尝试写一首儿童诗。
2、过程与方法1)朗读儿童诗，体会儿童丰富的想象力。
2)有感情的朗读诗歌，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。
3、情感态度和价值观感受童年生活的快乐，激发学生读儿童诗和写儿童诗的兴趣。
四、说重难点引导学生独立阅读课文，体会儿童丰富的想象力，感受童年生活的快乐，激发学生读儿童诗的兴趣。
五、说教学过程新课程强调教学过程是师生交往，积极互动共同发展的过程，实现教师观念及教学方式，学生学习方式的根本转变，发挥学生的主体作用。
因此我在教学过程中积极为学生创造自主学习的机会，引导学生独立读书，边读边想象，同时感悟儿童诗的特点，激发学生读儿童诗和写儿童诗的兴趣。
1、情境导入，激发兴趣如果有一位神仙站在你面前，能帮你实现一个愿望，那你最大的愿望是什么呢？这是一个让人感兴趣的话题，尤其是孩子们，这一环节能令他们畅所欲言，一吐为快。
四年级下晨诵暮读
小学语文分级朗读晨诵暮读四年级·下册金黄的大斗笠高风干干净净的蓝天上，偷偷溜来一团乌云，风推着它爬上山头。
山这边，梯田里的庄稼像绿海里卷来的一道道浪头。
一个浑身只有一条短裤的男孩子，挥着一根树枝，树枝挂满绿叶，发出歌谣般亲切、柔和的声音。
他看管着一头雪白的小山羊，小山羊在田埂上悠闲地啃着青草。
风来啦！庄稼的叶子翻过背，闪现出一片片灰绿。
小山羊的毛被梳理好，又弄乱。
小男孩脸上的汗珠被吹干，换上调皮的笑意。
雨来啦！插图插图乌云被太阳照得受不了，越缩越紧，于是挤下了雨。
那又粗又亮的线线，似乎能数得清。
风来啦！它抱住每一棵它遇到的树，用力摇，摇得叶子哗哗响。
雨来啦！它向小男孩跑来。
小男孩一定很急，连鞋都不穿，光着脚丫跑得噼哩啪啦的。
风来啦！雨来啦！姐姐带着斗笠来啦！雨，只赶上洗洗斗笠。
风，总想掀开斗笠，看看下面遮着什么。
金黄的大斗笠下：这边，露出一条翘起的小辫；那边，露出一条揽着小山羊的滚圆的胳膊。
在用斗笠临时搭成的小房子里，姐弟俩坐着，任凭雨水洗刷四只并排的光脚，脚指头还在得意地动呢。
金黄的大斗笠下还遮着笑，遮着小山羊偶尔发出的咩咩声，遮着姐姐和弟弟的笑语：——姐姐，你怎么知道雨来啦？那团乌云走过咱家窗前，我看到它的影子了。
——姐姐，你怎么知道风来啦？咱家屋后的竹林告诉我的。
——姐姐，你要不送斗笠来，哪怕晚送一会儿，我正好淋个澡。
可惜……啪！（是一只手打在另一只手上）。
——嘻嘻。
——咯咯。
笑声冲出银线织的雨帘，笑声掀动金黄的大斗笠。
远看，斗笠像个大蘑菇，是那么美；阳光照着它，雨水润着它，它是那么有生气。
斗笠王宜振孩子，戴上这顶斗笠吧你便把故乡戴在头顶走到哪里，你都是故乡的一朵蘑菇娘在梦里也能看见你不斜的身影孩子，戴上这顶斗笠吧斗笠里有我编进的鸟鸣,走到哪里，你都能听到来自故乡的声音静静的夜晚，鸟鸣会滑进你的梦境孩子，戴上这顶斗笠吧让这片故乡的热土靠近你的心胸走到哪里，你都能采到来自故乡的温暖即使寒流侵袭的冬夜，你也会感到春意融融孩子，戴上这顶斗笠吧让这朵故乡的花儿伴你在闹市穿行走到哪里，你都能闻到故乡的芬芳让这泥土的芳香，拍打着城里的每扇窗棂孩子，戴上这顶斗笠吧你便把一轮白昼的月亮戴在头顶孩子，它可是娘心尖上的一点亮呀让它亮在你的头顶，成为一盏不熄的灯春天的翅膀佟希仁春雨，染绿了婀娜的柳枝，也染绿了起伏的山岗；春风，送来了田野的香气，也飘来了无数彩色的翅膀。
《儿童诗两首》仿写作文
《儿童诗两首》仿写作文儿童诗两首（仿写）我想把鼻子安在花苞中。
闻着鲜花的气味，享受这美好的时光。
闻啊，闻——香味把我带入了甜美的梦乡。
我想把眼睛装在白云上。
看天空美丽的云霞。
看夕阳下通红的太阳。
看啊！看——美景把我带入了奇妙的幻想！我想把双腿安在太阳上。
让太阳学会走路，去照亮世界每一个角落。
走啊！走——让地球充满了光亮！我想把耳朵装在鱼儿身上。
听鱼儿窃窃私语，听大海怎么说话！听啊！听——大海是我温暖的港湾。
我想把眼睛，装在海草上，看金鱼吹跑跑。
看章鱼捕食。
看呀！看——海底是我的游乐园。
我想把眼睛装在小鸟上，看大地的美丽，看儿童的笑容，看啊，看——看世界的美丽光彩。
我想把眼睛装在小鱼的身上，看浩瀚的大海，看海里的美，看啊，看——看到了美丽的波浪。
我想把鼻子安在花苞中.闻着鲜花的气味，享受这美好的时光.闻啊，闻——香味把我带入了甜美的梦乡.我想把眼睛装在白云上.看天空美丽的云霞.看夕阳下通红的太阳.看啊！看——美景把我带入了奇妙的幻想！我想把双腿安在太阳上.让太阳学会走路，去照亮世界每一个角落.走啊！走——让地球充满了光亮！我想把耳朵装在鱼儿身上.听鱼儿窃窃私语，听大海怎么说话！听啊！听——大海是我温暖的港湾.我想把眼睛，装在海草上，看金鱼吹跑跑.看章鱼捕食.看呀！看——海底是我的游乐园.我想把眼睛装在小鸟上，看大地的美丽，看儿童的笑容，看啊，看——看世界的美丽光彩.我想把眼睛装在小鱼的身上，看浩瀚的大海，看海里的美，看啊，看——看到了美丽的波浪. 望对你有帮助回答不易，如有帮助记得采纳！儿童诗两首（仿写）我想把鼻子安在花苞中。
闻着鲜花的气味，享受这美好的时光。
闻啊，闻——香味把我带入了甜美的梦乡。
我想把眼睛装在白云上。
看天空美丽的云霞。
看夕阳下通红的太阳。
看啊！看——美景把我带入了奇妙的幻想！我想把双腿安在太阳上。
让太阳学会走路，去照亮世界每一个角落。
走啊！走——让地球充满了光亮！我想把耳朵装在鱼儿身上。
小学五年级语文下册第二单元第九课《儿童诗两首》教案(人教版)
《儿童诗两首》教案教学目标：1、借助拼音读准本课出现的生字“丫”；读读记记“花苞、柔软、喧闹、梳妆”等词语。
2、有感情地朗读课文，理解诗句的内容，感受儿童丰富的想象力，体会童年生活的快乐。
3、通过朗读课文，感悟儿童诗的特点。
教学重点：有感情地朗读课文，理解诗句的内容，感受儿童丰富的想象力，体会童年生活的快乐。
教学难点：通过朗读课文，感悟儿童诗的特点。
教学时间：1课时教学过程：一、谈话导入，板书课题1、引导学生谈谈对童年的感觉。
2、师：童年是一幅画，画里有我们五彩的生活；童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。
今天我们就来学习儿童诗两首。
（板书课题）3、学生齐读课题，教师启发：在童年美好的日子里，作者想做些什么呢？让我们跟着著名诗人高洪波一起走进童年。
二、初读诗文，自学字词1、出示自学要求：（1）自由读诗，读准生字、词语，理解重点词语的意思。
（2）边读边想：“我”的愿望是什么？2、学生自由读诗，教师巡视指导。
3、检查自学情况。
（1）教师出示课件，学生认读词语：花苞万缕脚丫湿软汲取营养篷帐风筝柔软柳絮遥远蒲公英（2）纠正易读错、易写错的字，教师强调：柳絮（xù）、万缕（lǚ）。
（3）师生共同提出不懂的重点词语，查字典、出示图片，联系学生生活实际解释不懂的词。
（4）交流作者在每一个小节里所表达的美好心愿。
教师相机点拨。
三、细读诗文，体会情感1、自读自悟：用自己最喜欢的方式把课文读一遍，那么多愿望中，你最喜欢哪个愿望？2、小组交流：请你把自己欣赏、喜欢的愿望读给组内的小伙伴听，想象画面。
3、全班汇报交流，分享学习收获。
（1）交流自己最喜欢的那个愿望。
教师引导想象画面。
如：“牵着万缕阳光”是怎样的感觉？“成为柳絮和蒲公英”是怎样的感觉？（2）想象“我”是在怎样的情景下产生这些愿望的？说说自己的阅读感受。
A.春暖花开的时候，坐在绿绿的草地上……B.在阳光下，春风中起舞……（3）小朋友带着梦想飞向远方时，还要和爸爸妈妈商量商量，会商量什么呢？4、有感情地朗读全诗。
少儿诗歌朗诵精选大全【11首】
少儿诗歌朗诵精选大全【11首】1.少儿诗歌朗诵精选《文明礼仪伴我行》文明是一朵花,一朵永久芳香的花。
我们用真诚去浇灌,用热情来哺育,让礼仪之诗永久珍藏在彼此的心里。
礼仪是一首诗,一首淡雅清晰的诗。
我们用理解去融化,用关爱来抚慰,让礼仪之诗永久珍藏在彼此的心里。
我们是跨世纪的少年,我们要做新时代文明的代言。
雨露下, 我们播撒文明的种子;阳光里, 我们装扮心中的春天。
带给别人一个微笑,别人给你快乐无限。
带给别人一个温暖,别人给你灿烂心情。
带给别人一片真诚,别人给你深深思念。
送给别人一份谦让,别人给你敬重万千。
让我们把春雷藏进队鼓,敲响时代的鼓点。
告诉祖国, 告诉妈妈,文明礼仪伴我长大。
让我们插上文明的翅膀,飞向蓝天, 飞向未来告诉太阳,告诉月亮, 我们是新世纪即将展翅的雄鹰。
做文明的使者, 让我们用微笑铺设文明路;做礼仪的少年,让我们用真心搭建礼仪桥。
文明礼仪伴我行, 中华美德放光芒。
文明礼仪伴我行, 到处盛开文明花。
2.少儿诗歌朗诵精选《12岁, 多彩的花季》像多彩的风,似多彩的雨,香喷喷的, 湿漉漉,啊, 12岁, 多彩的花季。
脑子里不断冒出一个个古怪的问题；眼睛里充满一个个有趣的神奇。
明明是一辆无轨电车,他们却说是长辫子阿姨；明明是座电视发射塔,却说是威力无比的魔术师。
他们常常会异想天开,想上天想下海想入地,男孩子说：“有一天我要飞上火星,看那里有没有水和空气。
”女孩子说: “我要把卖火柴的小女孩, 从天上请回来,让她在中国安家落户,天天都有吃不完的烤鹅和烧鸡。
”12岁的男孩,总想做赖宁式的英雄,却抱怨没有遇到山火,没有碰到歹徒的袭击。
有时, 也想像大哥哥那样,潇洒得让人眼气,让女孩也夸一句“真帅”,让大人们都说他脱了孩子皮。
踢足球, 争着去当中锋,开中队会, 争着当主持,男孩子说：“不敢开拓进取,将来准没有出息。
”女孩想的却比男孩实际,每天每天都从小事做起。
她们说: “‘小太阳’就要发光发热,把温暖送到每人心里。
《儿童诗两首》实录和教学思考
《儿童诗两首》实录和教学思考一、朗读诗歌，引入课文。
师：童年的生活丰富美好，让人留恋，于是世上出现了许多反应儿童生活的诗歌。
你知道哪些儿童诗？生：朗读自己知道的儿童诗，或背诵其中一两句，或说出诗歌的名字。
师板书课题。
二、感情朗读，体会意境。
1、指导学习《我想》。
师：此时，如果有一位神仙站在你面前，能帮你实现一个愿望的话，那你最大的愿望是什么呢？师：是啊，美好的愿望有那么多，要是都能一一实现那该多好啊！这不，有一个孩子就把自己的愿望写进了诗里，他的愿望是什么呢？赶紧去读读吧。
师：请同学们轻轻地把书翻到第39页，用你喜欢的方式来朗读第一首儿童诗，边读边感受，在那么多愿望中，哪一个最令你神往？把最令你神往的愿望多读几遍，想象那是一个怎样的情景？在读的过程中你似乎看到了一幅怎样的画面？（1）把小手安在桃树枝上，把脚丫接在柳树根上会是怎样的情景、怎样的感觉？（2）我把脚丫接在柳树上，伸进土里，长成一座绿色的篷帐后，可以干些什么？（3）“我”为什么想把眼睛装在风筝上？把眼睛装在风筝上，还会看到什么？（4）“我”为什么想把自己种在春天的土地上？把自己种在土地上，还会变成什么？（平日里看见阳光的感受、脚踩土地的感觉以及结合天空、白云的样子和土地上草木葱翠的情景，谈感受。
）（5）“牵着万缕阳光”是怎样的感觉？“成为柳絮和蒲公英，飞呀，飞”是怎样的感觉？师：那文中的“我”又是在怎样的情景下产生这些愿望？师：在这个春暖花开，阳光明媚，微风轻拂，柳条吐絮，风筝飘扬的日子里，“我”坐在绿绿的草地上萌发了一连串的感想，那你能否把这种诗串起来读一读，通过朗读表达出诗歌的意境了，哪位同学愿意试一试？生：配乐朗读。
师：我被你的朗读陶醉了。
“不过，飞向遥远的地方，要和爸爸妈妈商量商量”读了这句你有什么感受？生：和前句诗格格不入，表现“我”是怎样沉迷相像中的，把想象当现实增加诗的情趣。
师：你们也想试试吗？那我们先来看看这首诗在表达上有哪些值得我借鉴的地方？生：每一小结都以“我想……”作为开头，表达自己的梦想，每一小结里都有一个叠音词如“悠呀，悠——”“长呀，——”这样的语句。
2024一年级语文春学期“每日诵读”内容
盐城市第一小学“每日诵读”内容一年级（下）第一周《shēnɡ声lǜ律qǐ启ménɡ蒙》云对雨，雪对风，晚zhào 照对晴空。
来hónɡ鸿对去yàn 燕，sù宿鸟对mínɡ鸣虫。
三尺jiàn 剑，六jūn 钧弓，lǐnɡ岭北对江东。
人间qīnɡ清shǔ暑diàn 殿，天上ɡuǎnɡ广hán 寒ɡōnɡ宫。
《山行》唐杜牧远上寒山石jìnɡ径xié斜，白云生chù处有人家。
tínɡ停车坐爱fēnɡ枫林晚，霜叶红yú于二月花。
第二周《声律启蒙》两àn 岸xiǎo 晓yān 烟yánɡ杨liǔ柳lǜ绿，一yuán 园春雨杏花红。
两bìn 鬓风霜，tú途cì次早xínɡ行zhī之kè客；一suō蓑yān 烟雨，xī溪biān 边晚diào 钓zhī之wēnɡ翁。
《江上渔者》宋范仲淹江上wǎnɡ往来人，dàn 但爱lú鲈鱼美。
jūn 君看一叶舟，出mò没风bō波里。
第三周《声律启蒙》yán 沿对ɡé革，yì异对同，白sǒu 叟对黄童。
江风对海wù雾，mù牧子对渔翁。
yán 颜xiànɡ巷lòu 陋，ruǎn 阮tú途qiónɡ穷，jì冀北对liáo 辽东。
《枫桥夜泊》唐张jì继月luò落乌tí啼shuānɡ霜mǎn 满天，江fēnɡ枫yú渔火对chóu 愁mián 眠。
ɡū姑sū苏chénɡ城wài 外hán 寒山sì寺，夜半zhōnɡ钟shēnɡ声到kè客chuán 船。
田家四季歌课文诵读
田家四季歌课文诵读春季里，春风吹，花开草长蝴蝶飞。
麦苗儿多嫩，桑叶儿正肥。
夏季里，农事忙，采了蚕桑又插秧。
早起勤耕作，归来戴月光。
秋季里，稻上场，谷像黄金粒粒香。
身体虽辛苦，心里喜洋洋。
冬季里，雪初晴，新制棉衣暖又轻。
一年农事了，大家笑盈盈。
一、诵读指导1. 节奏把握- 这首儿歌节奏明快，每一小节都可以根据语义和韵律划分节奏。
- 例如“春季里，春风吹”，可以读成“春季里/，春风/吹”，“花开草长蝴蝶飞”读成“花开/草长/蝴蝶/飞”，在诵读时，要注意词语之间的停顿，让节奏清晰。
2. 语调变化- 在描写美好的景象时，如春季的部分，语调可以轻快、愉悦。
读到“花开草长蝴蝶飞。
麦苗儿多嫩，桑叶儿正肥”时，声音可以轻柔，“飞”字稍微拖长音，表现出春天的生机。
- 夏季部分，因为农事忙，语调可以紧凑一些，“采了蚕桑又插秧。
早起勤耕作，归来戴月光”，“忙”字重读，“又”字稍微强调，体现夏季农事的繁忙。
- 秋季部分，“稻上场，谷像黄金粒粒香”，“香”字可以读得饱满，读出收获的喜悦，“身体虽辛苦，心里喜洋洋”，“喜洋洋”语调要上扬。
- 冬季部分，“雪初晴，新制棉衣暖又轻”，语调舒缓，“暖又轻”读得轻柔，最后“一年农事了，大家笑盈盈”，“笑盈盈”要读出欢快、满足的感觉。
3. 重音处理- 每个小节中都有一些重点词语可以重读。
- 如春季里的“嫩”和“肥”，突出麦苗和桑叶的生长状态；夏季里的“忙”；秋季里的“粒粒香”和“喜洋洋”；冬季里的“暖又轻”和“笑盈盈”等。
二、记忆方法1. 画面联想- 诵读时可以在脑海中构建画面。
- 春季部分，想象春风吹拂，田野里鲜花盛开，蝴蝶在花丛中飞舞，麦苗嫩绿，桑叶肥美的景象。
- 夏季部分，联想农民们忙碌地采桑养蚕、插秧的场景，早出晚归，披星戴月。
- 秋季部分，看到金黄的稻谷铺满打谷场，农民们虽然劳累但满脸笑容的画面。
- 冬季部分，想象雪后初晴，人们穿着暖和轻便的新棉衣，开心地总结一年农事的情景。
9、儿童诗两首
达标检测我会做
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1、写出下列词语的近、反义词。 近义词：汲取—— 湿软—— 漂亮—— 梳妆—— 戏耍—— 喧闹—— 反义词：喧闹—— 遥远—— 2、根据诗句填空。 (1)、“垂柳把溪水当做梳妆的镜子”，句中把 （ ）比作（ ）。这样的好处是 ( ). 把这句话改写成“被” 字句: • (2)、“像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍。 一双双小手拨动着浪花，你拨我溅笑哈哈。” 这些句子表现了（ ）。 • 3、模仿诗歌《我想》的写法，写一节小诗。
童年的水墨画
；
1、 街头阅读；
2、 溪边钓鱼；
3、 江上戏水。
街头（看书专注）
听不见马路上车辆喧闹， 哪管它街头广播声高。 书页在膝盖上轻轻地翻动，
嘴角漾着丝丝抹不掉的笑。
阳光从脚尖悄悄爬上膝盖， 也想看“黑旋风”水战“浪里白
喧闹： 喧哗热闹。
梳妆： 梳洗理 解它的意思
• 探究新知我最棒（先独立学习，再小组交流，
时间8分钟） • 【自学指导一】、 • 1、通过朗读我知道《我想》这首诗写了“我” 的 个愿望，最令我神往的愿望 是 ，我仿佛看到 • 。 • 2、《我想》中1－3节，从第二行开始第一个 字都是动词，这些动词 是: 、 、 、 、 、 、 、 、 。这些动词都不重复，运用很巧妙。
目标导学： • 1、我能借助拼音读准本课出现的生字 “丫”，读读记记“花苞、柔软、柳絮、 喧闹、梳妆、水墨画”等词语。 • 2、我能有感情地朗读课文。 • 3、我会通过朗读课文，感受儿童丰富的想 象力，体会童年生活的快乐。感悟儿童诗 的特点。
高洪波
高洪波 笔名向川，1951年生，内蒙古 开鲁人。有儿童诗集《鹅鹅鹅》《大象法 官》《飞龙与神鸽》《喊泉的秘密》《少 女和泡泡糖》《吃石头的鳄鱼》《种葡萄 的狐狸》《我喜欢你，狐狸》。散文集 《波斯猫》《文坛走笔》《人生趣谈》 《司马台的砖》《高洪波散文选》《高洪 波军旅散文选》。评论集《说给缪斯的情 话》。诗歌《我想》获全国第一届儿童文 学优秀作品奖，散文集《悄悄话》获全国 第三届儿童文学优秀作品奖。
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儿童诗两首课文朗读《儿童诗两首》课文原文我想把小手
安在桃树枝上。
带着一串花苞，
牵着万缕阳光，
悠啊，悠——
悠出声声春的歌唱。
我想把脚丫
接在柳树根上。
伸进湿软的土地，汲取甜美的营养，
长啊，长——
长成一座绿色的篷帐。
我想把眼睛
装在风筝上。
看白云多柔软，
瞧太阳多明亮，
望啊，望——
蓝天是我的课堂。
我想把我自己
种在春天的土地上。
变小草，绿得生辉，
变小花，开得漂亮。
成为柳絮和蒲公英，
更是我最大的愿望。
我会飞啊，飞——
飞到遥远的地方。
不过，飞向遥远的地方，
要和爸爸妈妈商量商量……
童年的
街头
听不见马路上车辆喧闹，
哪管它街头广播声高。
书页在膝盖上轻轻地翻动，
嘴角漾着丝丝抹不掉的笑。
阳光从脚尖悄悄爬上膝盖，
也想着“黑旋风”水战“浪里白条”。
溪边
垂柳把溪水当做梳妆的镜子，
山溪像绿玉带一样平静。
人影给溪水染绿了，
钓竿上立着一只红蜻蜒。
忽然扑腾一声人影碎了，
草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
江上
像刚下水的鸭群，
扇动翅膀拍水戏耍。
一双双小手拨动着浪花，
你拨我溅笑哈哈。
是哪个“水葫芦”一下钻入水中，
出水时只见一阵水花两对虎牙。