【教学能力比赛】桩基础构造与识图教学设计方案
第三章桩基础的组成及构造PPT学习教案
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柱桩与摩擦桩
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2.竖直桩和斜桩
现已广泛采用的大直 径钻(挖)孔灌注桩具 有一定的抗弯和抗剪 强度，因此，桩基础 常全部采用坚直桩。
拱型桥墩台等结构物 桩基础往往需设斜桩 以承受上部结构传来 的较大水平推力，减 小桩身弯矩、剪力和 整个基础的侧向位移。
结构物荷载通过桩基础传递给地基。 垂直荷载一般由桩底土层抵抗力和桩侧与
土产生的摩阻力来支承; 水平荷载一般由桩和桩侧土水平抗力来支
承， 因此，根据桩的受力条件基桩可分为:
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1.柱桩与摩擦桩
柱桩或端承桩：埋在土中的桩，在承受轴向荷载后，桩四周的 土与桩侧间将产生摩擦力，同时桩尖处的土对桩还存在桩尖反力。 作用在桩上的轴向荷载应与桩侧摩阻力与桩尖反力之和相平衡， 当桩尖支承在坚硬的岩层上时，荷载主要通过桩身直接传到桩尖 下的岩层中去，这时桩侧摩阻力相对桩尖反力很小，可忽略不计， 这种桩称为柱桩或端承桩; 如图所示。
用大型的振动沉桩锤沿导向结构将桩沿垂直 向振动下沉到基岩(一般以高压射水和吸泥机 配合帮助下沉)，然后在管柱内钻岩成孔，下 放钢筋骨架笼，灌注混凝土，将管柱与岩层牢 固连接形成管柱基础
需要大型的设备，深水基础，不受季节限制 一般公路桥梁中很少采用。
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(三)按基础的受力条件分类
序
桩型
混凝土强度等级
序桩 型
配
筋率
1 灌注桩
应≮Ｃ20
１ 灌注桩
宜≮0.2—0.65%（小直径桩 取高值）
2 预制桩
应≮Ｃ30
基础工程桩基础课程设计
基础工程桩基础课程设计桩基础在工程中都有着极其重要的作用，它可以为建筑物提供承载和稳定性，从而保证建筑物的安全稳定等特质。
因此，优质的桩基础设计是建筑物的基础，在建设项目中有重要的地位。
针对桩基础课程设计，从理论基础知识、基本原理、设计依据、设计流程、施工技术等方面来分析，构建一套完整的基础工程桩基础课程设计框架。
一、理论基础知识桩基础知识的理论基础是物理学、地质学和力学知识，包括地质地基及其特性，地质力学原理、基础桩的类型和性能、桩的结构和形成机制、桩的试验方法等内容。
二、基本原理桩基础设计的基本原理有三个方面：1）地质力学原理：桩基础设计要考虑地质地基和地质力学特性，充分发挥桩基础特性，承载力和稳定性。
2）桩设计原理：根据建筑物的荷载和地质条件，确定桩的尺寸、施工方法、施工技术等，以保证桩的承载能力和稳定性。
3）研究原理：在设计基础桩时，要利用各种研究方法，最多可以使用计算机模拟分析技术。
三、设计依据桩基础的设计依据要素有：1）建筑物的荷载和重量：要考虑建筑物的静荷载、动荷载及风荷载等，并根据建筑物的荷载和重量，确定桩的尺寸、施工方法、施工技术等。
2）地质条件：要仔细调查地质条件，合理判断地质环境的承载能力，并考虑地质环境的变化对建筑物的影响，包括地质力学性质、坡度、深度等。
3）计算原理：要考虑桩基础承载能力、稳定性、刚度、挠度等参数，根据计算原理，运用计算机模拟分析技术来确定最佳设计方案。
四、设计流程基础工程桩基础设计流程包括：1）前期准备：对桩基础设计做初步调研，收集有关资料，完成前期准备工作；2）设计分析：测定建筑物的荷载和地质条件，确定桩的尺寸、施工方法和施工技术等，运用计算机模拟分析技术进行设计分析；3）施工计划：制定施工计划，包括工程周期安排、人力配置、桩基础施工工艺流程等；4）监理管控：对桩基础施工过程进行监理管控，以确保施工质量。
五、施工技术桩基础施工技术，包括：1）施工准备：定位桩、严格控制开挖深度、保持孔内湿度、确保桩周围稳定等；2）施工方法：地基支护、桩芯施工、浇筑、桩芯处理等；3）施工质量检测：取样检验、桩芯的分析试验、桩基础抗压实验等。
桩基础课程设计(1)
桩基础课程设计(1)一、概述桩基础是现代建筑中广泛应用的一种地基处理方式。
桩基础不仅具有承受建筑荷载的能力，而且可有效地降低地基沉降，防止地基侧移，提高建筑的抗震能力。
本课程旨在通过教授桩基础的原理、设计方法和施工技术，培养学生对桩基础的深刻理解。
二、课程大纲2.1 桩基础原理•桩基础的定义•桩基础的分类•桩基础的荷载传递机理•桩基础的作用2.2 桩基础设计•桩基础设计的基本原理和方法•桩基础的荷载-位移特性分析•桩基础的设计参数选择•不同种类桩基础应用场合与设计方法2.3 桩基础施工技术•桩基础施工前的准备工作•桩基础施工过程•桩基础施工质量控制•桩基础施工常见问题解决方法三、教学方法3.1 理论讲授本课程通过理论讲授，传授桩基础的原理、设计方法和施工技术，使学生对桩基础有系统、全面的了解，为后续的实践操作打下坚实的基础。
3.2 实践操作为了提高学生的实操能力和解决实际问题的能力，本课程安排了大量的实践操作环节，包括桩基础的施工现场观摩、桩基础施工质量检查和实操演练等。
四、考核方法考核方法主要包括两种方式：理论考试和实践操作。
4.1 理论考试理论考试采用笔试方式进行，考察学生对桩基础原理、设计方法和施工技术的掌握程度以及理论基础的扎实程度。
4.2 实践操作实践操作主要考察学生的实操能力和解决实际问题的能力，通过桩基础施工现场观摩和实操演练等方式进行。
五、教学资源为了保证教学质量，本课程所需要的教学资源包括：•一份通俗易懂的桩基础设计教材•一份桩基础设计软件——STAAD.Pro•一份桩基础施工操作手册六、教学成果通过本课程的学习，学生应掌握以下知识与技能：•理解桩基础的定义、分类和作用•掌握桩基础设计的基本原理和方法•能够分析和计算桩基础的荷载-位移特性•熟练掌握桩基础施工过程和质量控制方法•具备解决桩基础施工常见问题的能力七、桩基础是建筑结构中不可或缺的组成部分，学习桩基础课程对建筑专业学生具有重要意义。
桩基础—教案
教案课程名称：建筑工程计量与定额应用教学内容第一节桩基础工程基本概述一、什么是桩基础桩基础属于深基础。
它是深入土层的柱状构件，由桩身与连接桩顶的承台组成。
若桩身全部埋于土中，承台底面与土体接触，则称为低承台桩基；若桩身上部露出地面而承台底位于地面以上，则称为高承台桩基。
建筑桩基通常为低承台桩基础。
在高层及超高层建筑中，桩基础应用广泛。
其作用是将上部结构的荷载，通过较软弱地层传递到深部较坚硬的、压缩性小的土层或岩层。
二、桩基础的组成桩基础由承台和桩身两大部分组成。
（1）承台：承受全部结构的重量，并把荷载传递给桩。
（2）桩身：基础中的柱状构件，其作用在于穿过软弱土层，把承台传来的全部荷载传递到较坚硬、较密实、压缩性较小的土层或岩石上。
教学内容三、桩基础的分类1、按作用性质及受力特点分为摩擦桩和端承桩。
(1）摩擦桩：在极限承载力状态下，桩顶荷载主要由桩身与桩周围土体之间的侧阻力承受，桩端承受的力较小。
(2) 端承桩：在极限承载力状态下，指桩顶竖向荷载由桩侧阻力和桩端阻力共同承受，但桩端阻力分担较多的桩，其桩入中密以上的砂类、碎石类土层，或位于中等风化、微风化及新鲜基岩顶面。
摩擦桩和端承桩（a）端承桩（b）摩擦桩 1—桩身 2—承台 3—上部结构教学内容2、按照施工方式可分为预制桩和灌注桩。
(1)预制桩：通过打桩机将预制的钢筋混凝土桩打入地下。
按沉桩方式，分为打入桩，静压桩、振动沉桩等。
优点是材料省，强度高，适用于较高要求的建筑，缺点是施工难度高，受机械数量限制施工时间长。
钢筋混凝土预制方桩图片(2)灌注桩：首先在施工场地上钻孔，当达到所需深度后将钢筋放入浇灌混凝土。
按成孔方法，分为泥浆护壁成孔、干作业成孔、套管成孔、爆扩成孔及大直径灌注桩等。
优点是施工难度低，尤其是人工挖孔桩，可以不受机械数量的限制，所有桩基同时进行施工，大大节省时间，缺点是承载力低，费材料。
钻孔灌注桩图片教学内容1、施工质量难以控制：（1）偏位（2）缩颈（3）断桩（4）夹泥（5）强度不够（6）漏放钢筋笼（7）漏打（8）停电2、质量检测较复杂采用高、低应变动测法检测质量，由专业队伍进行四、与桩基础工程量有关的术语（1）接桩：指预制钢筋砼方桩，采用分段预制，打桩时逐段进行联接，主要有焊接、法兰、硫磺胶泥接桩三种接桩方法，如下图所示。
桩基工程课程设计
桩基工程课程设计1. 课程设计背景本课程设计是为了让学生掌握桩基工程的设计与计算，培养学生分析和解决实际工程问题的能力。
桩基工程是建筑工程中一个重要的分支，其应用范围广泛，尤其在高层建筑、大型桥梁、海洋平台等工程项目中应用十分广泛，因此学生掌握桩基工程设计与计算的能力是非常必要的。
2. 思路设计2.1 确定教学目标本课程设计主要是为了让学生掌握基础的桩基工程设计与计算方法，具体目标如下：1.理解桩基工程的相关知识；2.掌握桩基工程设计与计算的方法；3.能够运用所学知识和方法分析和解决工程实际问题。
2.2 课程设计内容1.桩基工程的相关知识授课；2.桩基工程设计与计算方法的讲解；3.在实践中应用所学知识和方法进行实例分析。
2.3 课程设计方法本课程主要采用讲授、实例分析等教学方法。
教师通过讲解桩基工程的相关知识和设计计算方法，引导学生理解和掌握所学知识；通过实例分析，让学生了解并应用所学知识和方法解决实际问题。
3.1 课程设计流程图graph TD;A[桩基工程的相关知识授课]-->B[桩基工程设计与计算方法的讲解];B-->C[在实践中应用所学知识和方法进行实例分析];3.2 课程设计实施步骤1.教师讲解桩基工程的相关知识；2.教师讲解桩基工程设计与计算方法；3.学生独立或小组完成实例分析和解答题目；4.教师讲解和点评实例的解答。
3.3 实例分析题目3.3.1 问题一某工程需要设置桥墩，根据勘察资料，岩石层深度为20m，砂石混合土层深度为5m，上部软土深度为5m，要求桩长为15m，根据上述情况，计算该桥墩应设置在什么深度，桩的直径需多大？3.3.2 问题二在某工程中，需要钻孔灌注桩，岩石层深度为15m，砂石混合土层深度为12m，需要计算该桩的容许承载力，根据资料得到钻孔直径为0.8m，桩长20m，钻孔长度为30m，地下水位深度12m，岩石的单轴抗压强度为140MPa，砂石混合土的容重为19kN/m^3，其抗剪强度特征值为30kPa，分别计算岩石层和砂石混合土层的固结应力的影响系数，进而计算出孔壁土的等效内摩擦角和粘聚力。
桩基工程教学设计
桩基工程教学设计背景介绍桩基工程在建筑施工和地基工程中发挥着重要作用。
为了提高学生的实际应用能力和解决实际工程问题的能力，开展桩基工程的教学设计具有重要意义。
本文将从桩基工程课程的目标、内容、方法、评价等方面，探讨桩基工程教学设计。
教学目标桩基工程的教学目标应当包含以下方面：1.了解桩基工程的基本原理和适用范围，并掌握其常用技术方法。
2.了解桩基工程的设计和施工流程，并通过课堂案例及现场实地考察，深入了解桩基工程的实际应用。
3.培养学生的实际操作能力和解决实际问题的能力，能够根据工地情况选择合适的技术方案，并进行桩基设计和施工等。
4.了解桩基工程中的安全生产要求和相关法律法规，并严格按照要求进行操作。
教学内容桩基工程的教学内容应包含以下部分：1.桩基工程原理及导论：包括桩的种类及分类，桩的作用及适用范围，桩的基本结构与性能参数。
2.桩基工程设计：包括桩式选择与优缺点分析，桩的承载力计算、嵌岩量的计算等。
3.桩基工程施工：包括桩机的选择及基本操作，桩的吊装、安装及钻拔等。
4.桩基工程质量验收与安全要求：包括桩基工程检查验收方法及标准，桩基安全生产要求及法律法规等方面。
教学方法桩基工程教学应采取多种教学方法，以提高学生的听课兴趣和主动学习能力，包括以下方面：1.案例教学法：通过典型案例的分析，能够让学生在理论学习的基础上，更好的了解桩基工程在实际生产中的应用。
2.课堂互动法：鼓励学生参与课堂互动，举手发言，以促进学生与教师之间的互动交流。
3.实践教学法：根据教学计划，组织学生到桩基工程现场进行实地考察与操作，加深对桩基工程的理解与掌握。
教学评价桩基工程的教学评价应当基于以下方面：1.理论基础：学生通过学习，是否了解和掌握桩基工程的基本理论。
2.实际操作能力：学生是否能够在实际工程实践中，独立完成桩基设计和基础施工等，解决实际问题.3.综合评价：在实践操作中，学生是否能够充分运用所学的桩基工程知识，完成指定任务，并达到预期成效。
多桩基础课程设计
多桩基础课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解多桩基础的概念，掌握其结构特点和工程应用场景。
2. 学生能够掌握多桩基础的设计原理，包括桩数、桩径、桩长等关键参数的确定方法。
3. 学生能够了解多桩基础施工过程中的质量控制要点。
技能目标：1. 学生能够运用所学知识，分析工程案例，提出多桩基础的设计方案。
2. 学生能够通过实际操作，进行多桩基础的模拟施工，提高实践操作能力。
3. 学生能够运用计算机软件进行多桩基础的内力分析和沉降计算。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对土木工程学科的兴趣，激发学习热情，增强职业责任感。
2. 培养学生严谨的科学态度，注重实践，强调工程质量，树立正确的价值观。
3. 培养学生的团队协作精神，提高沟通与交流能力，为未来从事工程领域工作打下基础。
本课程针对高中年级学生，结合土木工程学科特点，以实用性为导向，注重理论知识与实践技能的结合。
课程目标旨在帮助学生掌握多桩基础的设计原理和施工方法，培养具备创新精神和实践能力的高素质人才。
通过对课程目标的分解，为后续教学设计和评估提供明确的方向。
二、教学内容1. 多桩基础概述：包括多桩基础的定义、分类、应用范围及优缺点分析。
教材章节：第一章 桩基础概述2. 多桩基础设计原理：讲解桩数、桩径、桩长的确定方法，以及荷载传递机理。
教材章节：第二章 桩基础设计原理3. 多桩基础施工技术：介绍施工工艺、质量控制措施及施工中的注意事项。
教材章节：第三章 桩基础施工技术4. 多桩基础内力分析与沉降计算：运用计算机软件进行内力分析和沉降计算。
教材章节：第四章 桩基础内力分析与沉降计算5. 工程案例分析与模拟施工：分析实际工程案例，进行多桩基础设计，并开展模拟施工实践活动。
教材章节：第五章 工程案例分析与模拟施工教学内容按照以上五个方面进行组织，确保课程的科学性和系统性。
教学进度安排如下：第一周：多桩基础概述第二周：多桩基础设计原理第三周：多桩基础施工技术第四周：多桩基础内力分析与沉降计算第五周：工程案例分析与模拟施工三、教学方法本课程采用多样化的教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高学生的主动参与度和实践能力。
桩基础课程设计范例
桩基础课程设计范例1000字桩基础课程设计范例一、课程背景桩基础作为土木工程领域中的一项重要技术，广泛应用于各种建筑工程中，从而保证建筑的安全和稳定。
本课程旨在介绍桩基础的基本原理、设计方法和施工技巧，帮助学生全面掌握桩基础的相关知识和技能，提高其在土木工程领域中的实战能力。
二、课程目标1. 掌握桩基础的基本原理和应用范围，了解桩基础的历史演变和现状发展。
2. 了解桩基础的种类和分类方法，能够根据不同的地质环境和工程要求选用适当的桩型。
3. 熟练掌握桩基础的设计方法和计算原理，能够进行桩基础的初选和优化设计。
4. 熟悉桩基础施工的基本流程和技术要点，能够根据具体情况制定合理的施工方案。
5. 能够掌握桩基础的监理和质量控制技术，保证工程质量和安全。
6. 培养学生的团队协作精神和实践能力，提高其在土木工程领域的综合素质。
三、课程内容1. 桩基础的概述2. 桩基础的类型和分类方法3. 桩基础的设计原理和计算方法4. 桩基础的施工流程和技术要点5. 桩基础的监理和质量控制技术6. 桩基础实践案例分析四、课程组织本课程为线下授课，采用课堂讲授、案例分析、实验演示等教学方法相结合，注重理论与实践相结合，以提高学生的实际操作能力。
五、课程评估本课程的评估方式包括考试成绩和实践能力评估。
考试成绩占总评成绩的60%，实践能力评估占总评成绩的40%。
实践能力评估主要针对学生的实际操作能力和团队协作能力进行评估。
六、参考教材1. 谷立华、蒋垚编著. 土木工程基础建设技术[M]. 北京: 人民交通出版社, 2019.2. 李光玉、叶伟彪编著. 土木工程基础设计与施工[M]. 北京: 高等教育出版社, 2018.3. 肖东光、叶伟彪编著. 桩基础工程设计及施工[M]. 北京: 中国建筑工业出版社, 2017.七、总结本课程旨在培养学生的土木工程领域的实践能力和团队协作精神，以应对现代建筑工程对高素质人才的需求。
通过本课程的学习，学生将全面掌握桩基础的相关知识和技能，成为具有一定实践能力的土木工程领域专业人才。
桩基础课程设计
桩基础课程设计1. 引言桩基础是建筑工程中常用的基础形式之一，它能够分散建筑物的重量并传递到稳定的土层中。
本文将讨论桩基础的设计过程。
我们将从桩基础的类型、设计要求、计算方法和施工步骤等方面进行探讨。
2. 桩基础类型桩基础可分为以下几种类型： - 摩擦桩：通过桩与周围土壤的摩擦力来传递荷载。
- 立桩：通过桩与土壤的承载力来传递荷载。
- 预应力桩：在施工过程中施加预应力，以增加桩体的抗弯能力。
- 钢管桩：由钢管组成的桩，具有较高的强度和抗侧向力能力。
3. 桩基础设计要求在进行桩基础设计时，需要考虑以下几个方面的要求： - 承载力要求：根据建筑物的重量和荷载要求，确定桩的承载力。
- 稳定性要求：确保桩在承受荷载时不会发生倾覆和滑移。
- 抗浮托要求：应对桩基础可能遭受的浮托力进行抗浮托设计。
- 碰撞考虑：考虑桩基础在施工过程中可能发生的与其他结构或设备的碰撞情况。
4. 桩的计算方法4.1. 摩擦桩计算方法：摩擦桩的承载力主要由桩侧面土壤的摩擦力和桩端阻力共同承担。
根据土的性质和桩的几何形状计算桩的总承载力。
4.2. 立桩计算方法：立桩的承载力主要由桩端的承载力来传递。
根据桩端土壤的性质和桩的几何形状计算桩的总承载力。
4.3. 预应力桩计算方法：预应力桩的抗弯能力是通过施加预应力来提高桩体的承载能力。
预应力桩的设计中需要考虑桩的长度和预应力的大小。
4.4. 钢管桩计算方法：钢管桩的设计需要考虑桩的截面形状和钢管的材料强度。
通过计算桩的承载力和桩体的变形来确定钢管桩的设计参数。
5. 桩基础施工步骤5.1. 桩基础设计阶段：根据建筑物的荷载要求和土壤的性质，确定桩基础的类型和设计参数。
5.2. 桩基础施工准备：准备施工现场，测量和标记桩位，并进行土壤勘探。
5.3. 桩基础施工过程：按照设计要求进行桩的打桩、拔桩或钻孔设桩的工艺。
5.4. 桩基础质量控制：进行桩基础的质量监测，包括钢筋的布置情况、混凝土的振捣和强度的检测等。
基础工程课程设计桩基础
基础工程课程设计桩基础一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握桩基础的定义、分类及构造，理解其在基础工程中的应用；2. 使学生了解桩基础的设计原理，掌握设计桩基础的基本步骤和方法；3. 引导学生了解桩基础施工技术，了解桩基施工过程中的质量控制要点。
技能目标：1. 培养学生运用桩基础设计原理解决实际工程问题的能力；2. 提高学生分析桩基础施工过程中质量问题的能力；3. 培养学生运用专业软件或工具进行桩基础设计和施工方案制定的能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生热爱工程专业，树立从事工程建设的职业理想；2. 增强学生的团队协作意识，培养在工程实践中沟通、协作的能力；3. 培养学生严谨的科学态度和良好的工程伦理观念，注重工程质量、安全和环保。
课程性质：本课程为基础工程课程的实践环节，以桩基础为研究对象，结合理论知识，培养学生的实际操作能力。
学生特点：本课程面向大学本科土木工程专业三年级学生，学生已具备一定的专业基础知识，具有较强的学习能力和实践操作欲望。
教学要求：结合学生特点，本课程要求教师采用案例教学、现场教学等多元化的教学方法，注重理论与实践相结合，提高学生的实践操作能力和解决实际问题的能力。
在教学过程中，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，培养其自主学习能力。
通过课程学习，使学生能够达到上述课程目标，为今后从事工程建设打下坚实基础。
二、教学内容1. 桩基础概述：介绍桩基础的定义、分类、构造及其在基础工程中的应用，对应教材第3章第1节；- 桩的分类及特点；- 桩基础的构造及受力特点。
2. 桩基础设计原理：讲解桩基础的设计原理、设计方法及步骤，对应教材第3章第2节；- 桩基础设计的基本原理；- 桩基础设计的基本步骤；- 桩基础设计的方法。
3. 桩基础施工技术：阐述桩基础施工技术及质量控制要点，对应教材第3章第3节；- 桩基础施工工艺；- 桩基施工过程中的质量控制；- 桩基施工常见问题及处理方法。
桩基工程课程设计
桩基工程课程设计一、课程设计概述桩基工程是土木工程中的重要分支，对于建筑物的稳定性和安全性有着至关重要的作用。
本课程设计旨在通过实际操作，使学生掌握桩基工程的基本理论知识和实践技能，提高其工程实践能力。
二、课程设计内容1. 理论部分（1）桩基工程概述：包括桩基工程的定义、分类、应用范围等。
（2）桩的种类及其特点：包括钢管桩、混凝土灌注桩、预制桥墩等。
（3）桩基承载力计算方法：包括静力法、动力法等。
（4）桩基施工技术：包括钻孔灌注法、静压灌注法等。
2. 实践部分（1）现场勘察：对选定的建筑物进行现场勘察，了解地质情况和建筑物周边环境。
（2）设计方案：根据勘察结果和理论知识，制定合理的设计方案。
（3）施工过程模拟：通过模拟施工过程，让学生了解实际操作流程和注意事项。
（4）桩基试验：进行桩基试验，验证设计方案的可行性和准确性。
三、课程设计目标1. 理论知识：掌握桩基工程的基本理论知识，包括桩的种类及其特点、桩基承载力计算方法、桩基施工技术等。
2. 实践技能：通过实际操作，掌握桩基施工过程中的注意事项和操作流程，提高工程实践能力。
3. 综合应用能力：通过设计方案和试验验证，培养学生综合应用所学知识解决实际问题的能力。
四、课程设计流程1. 理论部分（1）第一阶段：讲授桩基工程概述及桩的种类及其特点。
（2）第二阶段：讲授桩基承载力计算方法。
（3）第三阶段：讲授桩基施工技术。
2. 实践部分（1）第一阶段：现场勘察。
（2）第二阶段：制定设计方案，并进行模拟施工过程。
（3）第三阶段：进行桩基试验，并验证设计方案的可行性和准确性。
五、课程设计评估方式1. 理论部分：考试形式。
2. 实践部分：实验报告和操作技能考核。
六、课程设计注意事项1. 确保安全：在进行实践操作时，要注意安全问题，避免发生意外事故。
2. 确保准确性：在进行桩基试验时，要控制好各个因素，确保试验结果的准确性。
3. 合理分工：在进行设计方案和模拟施工过程时，要合理分工，充分发挥每个人的优势。
12根桩基础课程设计
12根桩基础课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握12根桩基础的概念、分类及构造特点。
2. 学生能描述12根桩基础的施工工艺、检测方法及其在工程中的应用。
3. 学生能运用相关公式计算12根桩基础的承载力、沉降量等参数。
技能目标：1. 学生能够运用所学知识分析实际工程中12根桩基础的问题，并提出解决方案。
2. 学生能够通过查阅资料、实地考察等方法，了解12根桩基础在我国建筑行业中的应用现状。
3. 学生能够熟练使用相关软件或工具进行12根桩基础的模拟分析和设计。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对建筑基础工程的兴趣，激发他们学习相关知识的热情。
2. 增强学生的团队合作意识，培养他们在实际工程中解决问题的能力。
3. 提高学生对建筑安全的重视，树立正确的工程伦理观念。
本课程针对初高中年级学生，结合学科特点，注重理论知识与实际应用的结合。
在教学过程中，充分考虑学生的认知水平、学习兴趣和实际需求，采用案例教学、小组讨论等多种教学方法，引导学生主动参与、积极探究。
通过本课程的学习，使学生不仅掌握12根桩基础的相关知识，而且能够将其应用于实际工程，提高解决实际问题的能力。
同时，培养学生对建筑基础工程的兴趣和责任感，为我国建筑行业的发展储备优秀人才。
二、教学内容1. 12根桩基础概述- 桩基础的定义、分类及功能- 12根桩基础的构造及特点2. 12根桩基础的施工工艺- 桩基施工准备及设备选择- 桩基施工流程及关键工序- 桩基施工质量控制措施3. 12根桩基础的检测与验收- 桩基检测方法及技术要求- 桩基验收标准及程序- 桩基检测数据分析与应用4. 12根桩基础的工程应用- 12根桩基础在各类工程中的应用案例- 12根桩基础的设计与计算方法- 桩基工程的优缺点分析5. 12根桩基础相关软件应用- 常用桩基设计软件介绍- 软件操作方法及实例分析- 桩基模拟分析与设计实践本教学内容按照课程目标，结合教材内容进行系统编排。
桩基打桩教学设计方案
一、教学目标1. 知识目标：（1）了解桩基打桩的基本原理和施工工艺；（2）掌握桩基打桩的施工步骤和操作要点；（3）熟悉桩基打桩施工中的安全注意事项。
2. 技能目标：（1）能够根据设计要求选择合适的桩型；（2）熟练操作桩基打桩设备；（3）能够对桩基打桩施工过程进行质量控制。
3. 素质目标：（1）培养学生严谨的工作态度和团队协作精神；（2）提高学生的安全意识和环保意识；（3）培养学生的创新能力和实践能力。
二、教学内容1. 桩基打桩的基本原理2. 桩基打桩的施工工艺3. 桩基打桩的施工步骤4. 桩基打桩设备操作5. 桩基打桩施工质量控制6. 桩基打桩施工中的安全注意事项三、教学方法1. 讲授法：讲解桩基打桩的基本原理、施工工艺、施工步骤等理论知识。
2. 案例分析法：通过分析实际工程案例，使学生了解桩基打桩施工中的问题和解决方法。
3. 实践操作法：在教师的指导下，学生进行桩基打桩设备的操作和施工实践。
4. 小组讨论法：学生分组讨论桩基打桩施工中的关键问题，提高学生的团队协作能力和创新思维。
四、教学过程1. 理论教学阶段（1）讲解桩基打桩的基本原理、施工工艺、施工步骤等理论知识；（2）分析实际工程案例，使学生了解桩基打桩施工中的问题和解决方法。
2. 实践教学阶段（1）学生分组，进行桩基打桩设备的操作和施工实践；（2）教师巡回指导，纠正学生的操作错误，确保施工安全；（3）学生汇报实践成果，教师点评并总结。
3. 总结评价阶段（1）学生对所学知识进行总结，提出自己的疑问；（2）教师对学生的表现进行评价，指出不足之处，提出改进建议。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、回答问题的准确性和创新思维。
2. 实践操作：评估学生在桩基打桩设备操作和施工实践中的熟练程度和安全意识。
3. 案例分析：评价学生对实际工程案例的分析能力和解决实际问题的能力。
4. 总结评价：通过学生的自评、互评和教师评价，全面了解学生的学习成果。
桩基础课设设计范例
基础工程课程设计目录一、设计资料 (4)二、确定桩的长度和承台埋深 (5)三、确定单桩的竖向承载力 (5)四、轴线选择 (5)五、初步确定桩数及承台尺寸 (5)六、群桩基础中单桩承载力验算 (6)七、确定桩的平面布置 (6)八、承台结构计算 (6)1、桩顶最大竖向力 (6)2、承台受弯验算及承台配筋 (6)3、承台柱下抗冲切验算 (7)4、承台角桩抗冲切验算 (8)5、承台抗剪验算 (9)九、单桩配筋设计和计算 (10)一、设计资料1、工程概况某综合楼，框架结构，柱下拟采用桩基础。
柱尺寸400X400，柱网平面布置见图1。
室外地坪标高同自然地面，室内外高差450mm。
上部结构传至柱底的荷载效应见表1、表2，表中弯矩、水平力的作用方向均为横向。
对于任意一位学生，荷载效应的取值为表内值加学号的后两位乘以10。
如某同学学号后两位是21，则该同学在计算①轴交B轴处的柱荷载效应标准组合的取值为：轴向力=1765+21×10=1975 kN，相应的计算弯矩和水平荷载以及荷载效应的基本组合值。
表1 柱底荷载效应标准组合值图1 柱网平面布置2、工程与水文地质条件建筑场地平整，地层及物理力学参数见表3。
场地抗震设防烈度为7度，场地内砂土不会发生液化现象。
拟建场区地下水位深度位于地表下3.5m，地下水对混凝土结构无腐蚀性。
表3 地基岩土物理力学参数3、材料混凝土强度等级为C25～C30，钢筋采用HPB235、HRB335级。
二、确定桩的长度和承台埋深1、材料信息：柱混凝土强度等级：30C桩、承台混凝土强度等级：30C 2/43.1mm N f t = 钢筋强度等级：235HpB 2/210mm N f y = 钢筋强度等级：335HRB 2/300mm N f y =2、确定桩的长度及截面尺寸：根据设计资料，选第四层粉质粘土为持力层，进入持力层2.1m ，承台埋深2.5m ，桩长11m 。
截面尺寸选为350mmx350mm 。
桩基础构造与识图授课课件
• 6、关注D轴和6轴交点处，承台下有 1 根桩，桩的直径为 400 mm。承台形状为 正方形 。
• 7、本工程中直径是500的桩有 96 根，直径是400的桩有 6 根。
• 8、关注H轴和8轴交点处，承台下有 2 根桩，如何定位桩的
位置？
桩中心在H轴上，都距离8轴875
。
• 9、关注I轴和7轴交点处，承台下有 3 根桩，如何定位桩的
• 6、CT3的平面形状为 等边三角形，承台高 1200 mm。
课堂小结
一、桩基础的分类
按承载性质分：端承桩、摩擦桩 按施工方法分：预制桩、灌注桩
二、桩基础图纸的识读
桩、承台的数量、尺寸、定位
作业布置
模仿课堂的识读，完成作业
桩基础特点
要求： （1）小组讨论选择桩基础形状； （2）利用所给的材料：PVC管、泡沫塑料、KT板、小
刀、胶带，制作桩基础模型；
（3）绘制小组制作的桩基础的平面图
桩基础制作
单桩
双桩
三桩
实际工程中常见 的桩基础的平面 形状及桩布置
四桩
五桩
六桩
桩基础识图
学 校 实 训 楼
桩基础识图
学 校 实 训 楼
上部结构 承台 桩
桩基础概念
桩基础——桩与连接桩顶 的承台共同组成桩基础。
上部结构 承台 桩
桩基础概念
桩基础的作用就是将荷载 通过桩传递给埋藏较深的 坚硬土层或通过摩擦力传 给地基。
上部结构 承台 桩
桩基础分类
1、按承载性质分类：端承桩、摩擦桩 端承桩：适将用桩于尖坚直硬接土支层承较在浅岩、石荷或载硬较土大层的上工，程用。桩身 支承建筑的总荷载。
桩基础三维空间示图
桩基础识图
高职《桩基础施工图识读》教学设计
高职《桩基础施工图识读》教学设计发布时间：2021-06-22T16:31:58.840Z 来源：《教学与研究》2021年7期作者：张超[导读] 随着计算机技术与网络技术的兴起，现代学生已成为了新一代的网络达张超湖北职业技术学院湖北省孝感市 432000摘要：随着计算机技术与网络技术的兴起，现代学生已成为了新一代的网络达人，利用科学的信息化技术手段组织教学已成为了当代教师所必须的一项重要技能，本文通过对桩基础施工图的识读这一教学内容，本文分别对教学分析，教学策略，教学实施以及教学评价四个方面的信息化教学设计进行了具体阐述，为高职土建类有效的信息化教学融入进课堂，实施科学有效的信息化教学革新提供借鉴。
关键字：有效信息化教学教学设计学生中心引言有效信息化教学设计是在传统的教学设计基础上的发展，其目标是帮助全体教师在自己的日常课堂教学中充分利用信息技术和信息资源，培养学生的信息素养、创新精神和问题解决能力，从而增强学生的学习能力。
本文分别对教学分析，教学策略，教学实施以及教学评价四个方面的信息化教学设计对高职土建类施工图识读课程教学设计进行了具体阐述，为高职土建类施工图识读及相关课程的教学设计提供参考一．教学分析1.内容定位本单元选自武汉理工大学出版社出版的国家“十二五“规划教材——《施工图识读与会审》分项任务框架结构工程结构施工图识读中的教学项目，教学时常2课时.2.教学目标根据教学大纲确立了本单元知识、技能、素质三方面的教学目标，知识目标为掌握桩基础施工图的表达方式及注写内容；能力目标是能快速、准确识读桩基础施工图。
，素质目标是培养学生的自学能力，求真务实、团结协作、一丝不苟的工匠精神。
3.教学重难点依据人才培养方案及课程标准，结合学生已有的知识和能力确定了本次课的教学重点为灌注桩施工图的识读；教学难点为看懂并理解灌注桩施工图集中标注的含义。
4.学情分析本次课的教学对象是高职建筑工程专业大一年级学生，学生不喜欢被动说教式教学模式，喜欢多元互动式教学模式；缺乏举一反三的能力，对新图形有畏难情绪，喜欢直观的学习内容。
建筑结构识图教案-筏板基础、桩基础标准构造详图
淄博职业学院《钢筋工程量计算》课单元教学设计方案教师：高娟序号：10 授课时间第5周周一第3、4、5、6、7、8节周四第1、2、3、4节周五第3、4节授课班级P16工程造价1-3班上课地点周一3、4节B401 5、6节C505周一7、8节B402 周四1、2节B402周四3、4节C509周五3、4节B401教学单元名称筏板基础、桩基础标准构造详图课时数 2专业能力1. 掌握平板式筏板基础端部外伸构造要求，能绘制详图；2.筏板基础封边构造要求，能绘制详图；3.桩基承台构造要求（二桩承台、三桩承台、四桩承台构造要求），能绘制详图；4．灌注桩构造要求，能绘制灌注桩详图方法能力1.具备将抽象图纸转变为实物的能力2.具备动手能力教学目标社会能力 1.具备严谨求实的工作态度；教学重点平板式筏板基础端部外伸构造要求、筏板基础封边构造要求、承台构造要求教学难点无目标群体普专教学环境多媒体教室教学方法任务驱动项目教学（图物对应、讲练结合）时间安排（min）教学过程设计5分钟 导入新课1. 某筏板基础施工图如图所示，请问筏板边缘钢筋如何锚固？2. 某二桩承台详图如图所示，请问如何制作承台钢筋骨架？3. 某灌注桩施工图如图所示，如何制作灌注桩钢筋笼？20分钟一、筏板基础任务一：绘制识图实训教材高层住宅楼筏板基础边缘断面详图。
步骤一：教师绘制，学生学习（师生互动）教师通过课堂提问互动确定钢筋的上下层，直锚还是弯锚，封边筋及侧面构造纵筋的作用及识图10分钟✧课内练习学生绘制另一个工程筏板边缘断面详图（学生绘制，教师评价）55分钟教师委托个别学生准备单柱单桩承台、二桩承台、三桩承台及四桩承台钢筋笼✧讲课内容二、桩基础任务一：某二桩承台详图如图所示步骤一：回答问题1. 上部纵筋根数及直径；2. 下部纵筋根数及直径3. 腰筋根数及直径4. 拉筋直径及间距5. 箍筋直径及间距6. 通过查阅图集确定：纵筋弯锚竖直段长度是多少？步骤二：识读三桩承台平法图（师生互动，图物对应）任务二：某三桩承台详图如图所示步骤一：回答问题1. 下部纵筋根数及直径2. 有没有分布筋3.通过查阅图集确定：纵筋弯锚竖直段长度是多少？步骤二：识读三桩承台平法图（师生互动、图物对应）任务三：某四桩承台详图如图所示步骤一：回答问题1. 下部纵筋根数及直径及间距3.通过查阅图集确定：纵筋弯锚竖直段长度是多少？步骤二：识读四桩承台平法图（师生互动、图物对应）教学反馈（注：教学过程设计部分可加页；表格中的单元格可合并、拆分）。
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《桩基础构造与识图》教学设计方案
一、指导思想
本课依据《建筑识图与构造》课程标准，在设计教学过程中，突出“做中学，做中教”的指导思想。
以学生的发展为中心，为满足他们的兴趣和潜能开发的需要，营造一个民主与开放的学习氛围，用形式多样的学习探索和实践操作，充分挖掘学生的学习潜能，激发学生的学习兴趣和热情，从而增强学生的动手能力，提高学生综合职业能力。
在教学过程中，贯彻现代教育思想和教学理念，充分利用信息技术、数字化资源和信息化环境，在教师角色、教学内容、教学方法、考核与评价等方面有所创新，注重技能培养和综合实践活动环节，增加学生学习兴趣和提高学习效果。
二、教学设计方案
教学过程及教学内容教师活动学生活动设计意图信息技术
支持（资
源、方法）
时
间
分
配
一、创设情境、新课导入
1.开场白：建筑仅仅漂亮就够了吗？还要牢固。
我们学校实训楼在最初设计的时候，有过以下的对话。
2.动画播放：两个设计人员的对话：“学校紧邻闽江，软弱的土层较厚，浅埋基础不能满足地基强度要求和变形要求，做箱型基础或板式基础没有条件或不经济时，那么应该采用什么基础呢？
3.新课引入：学生思考的过程中，教师给出河姆渡的建筑图片，并且启发：“河姆渡人将木桩打入土层在上面盖房子。
”学生进而得出“可以采用桩基础”。
1.播放学校
实训楼设计
人员对话。
2.展示木桩
打入土层作
为建筑基础
的图片。
3.通过提问
创设情境。
1.观看桩
基础图片，
思考问题。
1.利用本校实
训楼的建设引
起学生注意。
2.学生思考过
程中，教师给出
河姆渡人的建
筑图片，并且启
发：“河姆渡人
将木桩打入土
层在上面盖房
子”，引入新
课。
1.学校实
训楼效果
图。
2.ppt动
画播放,
播放设计
人员对话
动。
3
分
钟
ppt动画演示设计员对话实训楼效果图
二、讲授桩基础定义、分析类型
1.观看微课，引导学生学习桩基础定义、类型，分析各种类型桩的不同之处。
2. 桩基础分类
桩基础用的桩,按其受力情况可分为摩擦桩和端承桩两种。
桩基础用的桩,按其施工方法可分为预制桩和灌注桩两种。
1.教师播放
桩基础微课。
2.引导学生
学习桩基础
定义、类型。
1.学生观
看桩基础
微课。
2.分析各
种类型桩
的不同之
处。
1.将枯燥的知
识点换成图片
和微课，让学生
容易理解。
2. 引导学生分
析各种类型桩
的不同之处，突
破本节课第一
个重点。
1.桩基
础的分类
及施工微
课。
8
分
钟
播放预制桩施工微课播放灌注桩施工微课
三、学生分组制作桩基础模型、投影
1.学生以小组形式，结合桩基础定义，讨论选择桩基础的形状。
2.利用所给的材料：泡沫塑料、KT板、PVC管、小刀、胶带、制作桩基础模型。
3.桩基础模型制作完成之后对其进行平面投影，画出平面图。
1. 结构设计
软件展示桩
基础三维立
体图。
2.教师在学
生制作过程
中进行巡视
加以指导。
3.在学生完
成作品后，教
师进行评价。
1学生以
小组形式，
讨论选择
桩基础的
形状。
2. 利用所
给的材料
制作桩基
础模型。
3.画出桩
基础模型
平面图。
1. 通过模型制
作，形成直观认
识。
2.制作过程中
增加学生与他
人协作的意识
锻炼动手能力。
3.画桩基础平
面图，为下一环
节提供知识基
础。
1.结构设
计软件展
示桩基础
三维立体
图，帮助
学生理解
桩基础形
状。
12
分
钟
设计软件展示桩基础三维立体图多媒体展示桩基础三维立体图三桩基础模型四桩基础模型
四、任务驱动、利用电脑CAD识读图纸
1.识读桩、承台的数量、定位与尺寸。
2.给出学校实训楼基础图，选择其中的一个三桩基础作为对象进行分析。
用CAD软件展示桩是如何定位的，即桩中心与轴线之间的距离。
3.选取学校实训楼一个四桩承台进行分析，用CAD软件展示承台是如何定位的，即承台边与轴线之间的距离。
1.利用CAD
软件将平面
图表现为三
维图，并可局
部放大。
学生
通过三维图
结合图纸，对
应地进行识
读，从而突破
难点。
2.进行课堂
测试。
1.认真听
讲并观察
老师演示。
2. 学生回
答老师提
问。
1.考虑学生所
面对工作岗位
是施工员等，读
懂桩基础图是
重点，因此课程
设置的重点放
在图纸的识读
上。
其中桩、承
台的定位是难
点。
2.学生通过教
师讲授、ppt演
示、CAD软件辅
助识图、任务驱
动，突破教学
重、难点。
1.ppt动
画演示。
2.CAD软
件辅助识
图。
16
分
钟
ppt动画演示桩定位 CAD软件辅助识图
五、归纳小结、
1.归纳，整理本次课的知识点。
2.总结重点、难点及注意事项。
1. 归纳小结
中，突出知识
点的整理。
2.通过提问、
引导的形式
展开。
1.学生再
次思考，温
习。
1.有利于学生
巩固知识点，注
意本节课的重
点、难点。
ppt+板书
4
分
钟
六、作业布置
提供某一建筑桩基础平面图，承台平面图、详图，要求学生模仿课堂的识读，识读出图纸中的信息。
1.利用电脑
教师机软件
发送给学生
某一建筑桩
基础平面图，
承台平面图，
布置作业。
1.学生通
过自己的
电脑接受
CAD图纸，
课后识读
出图纸中
的信息。
1.巩固练习，温
故知新。
1.利用教
师机软件
发送学生
CAD图纸。
2.建立班
级手机微
信群，课
后答疑。
2
分
钟
利用电脑教师机软件发送CAD图纸给学生电脑进行布置作业
CAD图纸班级手机微信群
教学反思
纵观整节课，我认为做到了理论与实际相结合，做到用到教材，但不依赖教材。
本节课亮点在于为了让知识更有针对性，避免学、用脱节，以实际工程的应用为主线，增加桩基础模型的制作。
学生学习完后掌握了一部分桩基础图的识读技能，效果很好，达到教学目标。
在学习的过程中同时还注重培养团队协作意识、语言表达等能力，以增强学生的社会适应能力。
当然每一堂课都会有遗憾，桩基础模型制作时，由于材料的简陋，做不出实际工程当中的效果。
另外学生间能力有差异，有两组未在规定时间内完成制作，时间略微难控制。
今后，我将努力在每堂课中不断探索、思考，不断总结，以提高自己的教学能力。
板书设计
一、桩基础的定义及分类
按承载性质分：端承桩、摩擦桩。
按施工方法分：预制桩、灌注桩。
二、桩基础模型的制作与投影
分组讨论、选择桩基础的形状、制作桩基础、画出其平面投影。
三、桩基础图纸的识读
桩、承台的数量、尺寸、定位。