高考地理总复习区域地理——世界地理《世界的居民与国家》教案
世界的居民和国家地理教案优秀案例
世界的居民和国家地理教案优秀案例世界的居民和国家地理教案优秀案例一一、学习目标1、运用地图、资料，说出世界人口增长和分布的特点。
2、举例说明人口问题对环境及社会、经济的影响。
3、世界三大人种的特点，并在地图上指出三大人种的主要分布区。
4、知道汉语、英语、阿拉伯语的主要分布地区。
5、知道世界三大宗教的名称及其主要分布地区。
6、知道人类居住地的基本类型。
7、运用数据和实例，分析发展中国家与发达国家的发展水平差异;知道发展中国家与发达国家的地区分布特点。
8、说出联合国、世界贸易组织等国际组织在国际合作中的作用。
二、问题与例题问题1 、世界人口的稠密和稀疏区分别在哪里?为什么?问题2世界主要人种有哪些?问题3联合国主要工作语言有哪些?问题4人口增长过快和过慢分别有什么问题?解决措施。
问题5世界主要宗教和分布地区。
问题6什么是领土?什么是国界?问题7发达国家与发展中国家划分的依据是什么?怎样分布?问题8发达国家与发展中国家之间存在哪些差异?问题9发展中国家比发达国家经济落后的原因是什么?应采取哪些措施?问题10“南南合作”、“南北对话”怎么理解?问题11国际合作的意义是什么?有哪些主要的国际组织?世界的居民和国家地理教案优秀案例世界的居民和国家地理教案优秀案例二教学方法一、授课思路与方法1.让学生观看世界各地风土民情、宗教、人种方面的录像，然后巩固重要知识点，在随堂作业中反馈。
2.按教材顺序讲解课堂知识的同时，穿插讲解一些风土人情故事，提高学生的学习兴趣。
二、课时安排本节共安排2课时教案一、教学目标1.掌握世界人口、人种、2.了解世界民族和语系的分布;二、教学重点与难点1.教学重点：种族的特征、分布、三大宗教的起源与分布;2.教学难点：按具体情况区分种族和民族这两个概念。
三、教学准备世界人口分布地图、地球仪、投影片、世界地图光盘、世界人种图。
四、教学过程(一)世界人口:1.增长速度很快;⑴1987年7月11日是世界50亿人口日;⑵1996年6月底，世界人口已达57.7亿;2.人口分布很不平衡：⑴亚洲东部、南部和欧洲大部分地区人口稠密，占全球1/3;⑵极地、沙漠和热带森林地区人口稀少，南极地区目前无人定居。
世界居民和国家高中地理教学
民族和种族
种族:是具有形态上和生理上的特点和语言习俗 等历史文化因素组成的有区域性特点的群体。 民族：是指生活在一个地区的人们，经过较 长的历史时期，形成共同的生活习惯 、 语言文字、 宗教信仰和 社会制度 等。具有这些共同的特征 的人们，就成为一个民族。
与种族的区别：（1）同一人种可以分属不同的民族，且 各民族人口多少不等；（2）人种的不同是从外貌上加辩 别的，民族的不同则从有无共同的生活习惯、语言、文 字、宗教信仰等方面加以区别。（3）世界上主要为3个 种族，而民族却有2000多个。
总结：影响人口迁移的主要因素
气候 土壤 水 矿产资源
自然生态环境因素
经济发展水平 交通通信 社会经济 文化因素
影响 人口迁移的 主要因素
政治 因素
政策 政治变革 战争
家庭婚姻 文化教育 宗教信仰
二、世界的人种及分布
黄种人
皮肤淡黄、发黑 直，面庞扁平、 体毛中。
白种人
肤色眼色发色浅， 发呈波状鼻梁高， 嘴唇较薄体毛多。
黑种人
肤色黝黑发卷曲， 嘴唇较厚体毛少。
印第安人、因纽特人、爱斯基摩人均属于黄种人
三大主要人种
肤色 头发 面部 体毛 分布地区
欧洲、北美洲、 鼻子高 白种人 色浅 波状 多 大洋洲、西亚 嘴唇薄 北非 非洲、大洋洲、 黑种人 黝黑 卷曲 嘴唇厚 少 美国、古巴、 印度 亚洲东部(印第 黄种人 浅黄色 黑直 扁平 中等 安人、因纽特人 棕黑色 爱斯基摩人分布 区)
►水循环的类型及环节
地球上的三种水循环
思考：用字母表示图中的三种水循环方式,并指出 图中字母ABCD表示的含义.
水资源的利用和保护： ①人口增长、经济发展使生产、 生活用水量增加导致水资源供不 应求 水资源的利用现 ②人口、水资源时空分布不均导 状（问题） 致水资源相对短缺 ③水污染、水浪费加剧水资源短 缺 ①淡化海水；扩大淡水来源；发展 节水技术（工、农业）和合理用水； 水资源的保护：植树造林，防止水土流失 ②修建水库和跨流域调水工程 ③培养节水意识，防治水污染、减 少水浪费
世界的居民和国家地理教案优秀案例
世界的居民和国家地理教案优秀案例世界的居民和国家地理教案优秀案例一教学方法一、授课思路与方法1.让学生观看世界各地风土民情、宗教、人种方面的录像，然后巩固重要知识点，在随堂作业中反馈。
2.按教材顺序讲解课堂知识的同时，穿插讲解一些风土人情故事，提高学生的学习兴趣。
二、课时安排本节共安排2课时教案一、教学目标1.掌握世界人口、人种、2.了解世界民族和语系的分布;二、教学重点与难点1.教学重点：种族的特征、分布、三大宗教的起源与分布;2.教学难点：按具体情况区分种族和民族这两个概念。
三、教学准备世界人口分布地图、地球仪、投影片、世界地图光盘、世界人种图。
四、教学过程(一)世界人口:1.增长速度很快;⑴1987年7月11日是世界50亿人口日;⑵1996年6月底，世界人口已达57.7亿;2.人口分布很不平衡：⑴亚洲东部、南部和欧洲大部分地区人口稠密，占全球1/3;⑵极地、沙漠和热带森林地区人口稀少，南极地区目前无人定居。
(二)种族和民族：(参考《人文地理》种族篇，P.8)1.种族：⑴白色人种(欧罗巴人种)：人数世界第一，占54%;①特征：肤色、眼色、发色较浅，头发呈波状，鼻梁高、嘴唇薄;②分布：欧洲、北美洲、大洋洲、非洲北部。
⑵黄色人种：(蒙古利亚人种)人数世界第二，占37%;①特征：皮肤呈淡黄或棕褐色，眼珠黑、头发黑而直，面庞扁平;②分布：亚洲东部、东南部、美洲(印第安人、因纽特人)。
⑶黑色人种(尼格罗人种)：人数占8.5%;①特征：皮肤黑、头发卷曲、鼻宽唇厚;②分布：非洲中部、南部，大洋洲、美洲也有一部分;(故乡在非洲)⑷混血种人种占0.5%，南美洲最多。
2.民族：(1)民族是由于经济、生活、语言、文字、风俗习惯和历史发展的不同而形成的;(2)汉族是世界上人口最多的民族;(3)大多数国家是多民族，也有单一民族;(4)犹太人、吉卜赛人遍布于许多国家。
(三)小结：语言人种居民(板书)宗教民族课后作业1、作业本：P.2-3第1-9题2、填图册：P.[第二课时]一、教学目标1.了解世界三大宗教的名称及分布;2.了解国家的分布，世界上和最小的国家;3.了解发达国家和发展中国家的分布;4.了解中国的国际交往，浙江省主要的友好省州。
高考地理一轮总复习 第十二章 世界地理概况 第二讲 世界的居民和国家教学案
第二讲世界的居民和国家考点一世界的居民对应学生用书p1671．世界的居民(1)人口分布不均①人口稠密的四个地区：图中的a__亚洲东部__，b__亚洲__南部，c欧洲西部，d北美洲东部。
②人口稀疏区：极端干旱的沙漠地区；气候过于潮湿的__热带雨林__地区；终年严寒的__极地__地区；地势高峻的高原山区。
(2)人种分布主要人种主要分布地区白色人种欧洲、北美洲、北非、西亚、南亚、大洋洲等地黄色人种亚洲东部等地黑色人种非洲中部和南部、美洲等地(3)世界三大宗教宗教源地主要分布地区基督教亚洲西部欧洲、美洲、大洋洲伊斯兰教阿拉伯半岛亚洲西部和东南部、非洲北部和东部佛教古印度亚洲的东部和东南部2.世界的民族近__2000__个，汉族人口最多。
俄罗斯等国有100多个民族。
一个民族可分属不同国家。
对应学生用书p167一、世界人种及其分布1．人种和民族的区别根据人类体质方面的特征，如肤色、发色和发型、眼色、鼻型等，地球上的人类可分为黄色、白色、黑色三大人种。
各人种外部特征有许多差别，但绝无优劣之分，他们共同创造了人类文化。
民族是指生活在一个地区的人们经过较长的历史时期，形成了共同的生产习惯、语言文学、宗教信仰和社会制度等，具有这些共同特征的人们就成为一个民族。
同一人种可以分属许多不同民族。
世界上有2000多个民族，绝大多数国家是多民族的国家。
2．世界的三大人种及主要特征、地理分布人种人体特征肤色发型面部特征主要分布地区白色人种较浅波状鼻梁高，欧洲、北美洲、大嘴唇薄洋洲、西亚、中亚、南亚黄色人种浅黄色或棕黑色黑直面庞扁平亚洲东部、东南部黑色人种黝黑卷曲嘴唇较厚非洲、美洲二、发达国家和发展中国家在人口问题上的差别1．发展中国家人口问题的不利影响及对策问题：人口增长过多过快，庞大的人口基数和较高的自然增长率形成人口压力，给资源和环境带来巨大压力，造成人均资源减少、就业困难、生活水平下降和环境污染日益严重等各种资源和环境问题，制约社会经济发展和人民生活水平提高。
世界居民和国家学案设计
第二节世界的居民和国家学习目标：1、了解世界主要人种的外貌及其分布，掌握世界的主要国家和地区2．自主学习，合作探究，学会区域综合分析的方法。
学习重点：从整体上了解世界的人口和国家，掌据基本的概念。
为后面的区域学习打好基础。
第一部分自主学习一、世界主要人种及其分布二．世界的国家和地区1．目前世界上有（）多个国家和地区，分布在除（）以外的各大洲。
例如面积最大的（）领土达1707万平方千米，面积最小的是（），仅有0.44平方千米。
人口最多的是（），人口近13亿。
而梵蒂冈仅有（）余人。
2．世界人口在一亿以上的国家有：三．发达国家和发展中国家发达国家和发展中国家是根据划分的。
四、国界和领土1、国界是 ，其划分特征是2、领土是。
第二部分 合作探究1、人种（种族）和民族有什么区别？2、有的国家人口众多，有的国家人口稀少。
中国是世界上第一人口大国，其次是印度、美国等。
也有人口很少或人口密度很小的国家，例如，梵蒂冈仅有1000余人，澳大利亚总人口约1900万，平均每平方千米仅2.5人，是一个地广人稀的国家。
课堂练习著名学者邦奇等曾用人类大陆图揭示世界人口分布问题，在地图上取消陆地和海洋，仅画出人类密集的地区，人类密集区称为人类大陆。
下图是“人类大陆图的局部图”。
读图回答1～2题。
1．图中甲、乙两地区呈带状分布，造成两地成带状分布的原因叙述正确的是()A．甲处沿一条河谷分布B．甲处沿带状降水量分布C．乙处沿铁路线分布D．乙处受山脉限制2．①②③④四地在图中都不位于人类大陆地区，其原因相同的是()A．①②B．①④C．①③D．②④答案 1.B 2.C解析第1题，根据陆地轮廓特征可判断出图示地区为非洲，图中甲处位于北非西北部地中海沿岸，为地中海气候，降水较多，自然条件优于南侧的热带沙漠气候区；乙地位于尼罗河谷地，受水源影响，人口呈带状分布。
第2题，图中①③两地均为热带沙漠气候，自然条件恶劣，人口密度小；②地位于刚果盆地，为湿热的热带雨林气候，人口稀少；④地位于大西洋，不在非洲大陆。
(高中区域地理教案)名师精品世界地理教案：世界地理概况第二节 世界居民和国家
世界地理概况
〖世界的陆地和海洋〗
世界海陆分布。
海底地形。
陆地地形。
〖世界的居民和国家〗
第二节世界居民和国家
1、世界的人口
（1）增长特点：速度加快，地区差异
（3）人口问题
A增长过快——生态方面：森林减少，草原破坏，水土流失，土壤沙化
——社会方面：粮食不足，医疗、卫生、教育、交通、住房、就业等困难。
B停止或负增长：劳力短缺、兵源不足、老龄化问题。
解决人口问题的正确途径和目标：
途径：控制人口数量，实行有计划地生育。
目标：人口的增长要与社会、经济发展相适应，与环境、资源相协调。
（4）人口向城市迁移带来的问题
城市人口比重：衡量一个国家发展水平的标准之一
发达国家70%以上，发展中国家30%左右。
问题：环境污染、交通拥挤、居住条件差、绿地面积少等。
2、人种、民族、语言、宗教
（1）人种：黄、白、黑
［注意］印第安人、因纽特人、爱斯基摩人均属于黄种人。
（2）民族：世界近2000个，人数最多汉族。
（3）语言：世界上共有2000多种语言，有的有文字，有的无文字
（4）宗教。
世界的居民和国家的教案
世界的居民和国家的教案教案标题：世界的居民和国家教案目标：1. 了解世界上不同国家的居民和他们的文化背景。
2. 探索国家之间的联系和相互依赖。
3. 培养学生的国际视野和跨文化交流能力。
教案步骤：引入活动：1. 使用地图或世界地球仪引起学生的兴趣，讨论世界上有多少个国家，并鼓励他们分享已经去过的国家或感兴趣的国家。
知识探索：2. 向学生介绍不同国家的名称、首都和主要语言。
可以使用图片、海报或幻灯片展示这些信息，并鼓励学生积极参与。
3. 分组活动：将学生分成小组，每个小组负责研究一个国家。
学生可以使用图书馆、互联网或其他资源来收集关于该国家的信息，如历史、地理、文化、风俗习惯等。
4. 学生展示：每个小组向全班展示他们所研究的国家，并分享他们所发现的有趣的事实和文化差异。
深入思考：5. 引导学生思考国家之间的联系和相互依赖。
讨论全球化对不同国家的影响，如贸易、移民、文化交流等。
6. 分组讨论：将学生重新分组，每个小组由来自不同国家的学生组成。
鼓励他们分享彼此国家的文化特点，并讨论他们之间的共同点和差异。
7. 小组展示：每个小组向全班展示他们的讨论结果，并总结国家之间的联系和相互依赖。
知识应用：8. 分发世界地图或国家地图，让学生标注所研究的国家，并在地图上标出其他国家的名称和首都。
9. 练习活动：提供一些与不同国家相关的问题，让学生回答并解释他们的答案。
例如：“为什么中国被称为世界上最古老的文明之一？”、“为什么巴西被称为足球王国？”等等。
总结：10. 总结课堂内容，强调国家之间的联系和相互依赖的重要性。
鼓励学生保持开放的国际视野，并尊重不同国家和文化的多样性。
教学资源：- 地图或世界地球仪- 图书馆或互联网资源- 图片、幻灯片或海报- 世界地图或国家地图- 练习题目评估方式：1. 学生小组展示的内容和表现。
2. 学生对问题的回答和解释的准确性和深度。
3. 学生在地图上标注国家和首都的准确性。
4. 学生在小组讨论中的积极参与和合作能力。
世界的居民和国家 教案
世界的居民和国家教案教案标题：世界的居民和国家教学目标：1. 了解世界上不同国家的名称、位置和特点。
2. 掌握世界上不同国家的人口、语言、宗教和文化。
3. 培养学生对不同国家的尊重和包容心态。
教学内容：1. 国家的定义和特点。
2. 世界上不同国家的名称、位置和特点。
3. 世界上不同国家的人口、语言、宗教和文化。
教学步骤：引入活动：1. 使用地图或世界地球仪向学生展示不同国家的位置，并引导学生回答问题：“你知道世界上有多少个国家吗？你知道其中一些国家的名称吗？”探究活动：2. 将学生分成小组，每组选择一个国家进行研究。
要求学生查找并记录所选国家的名称、位置、人口、语言、宗教和文化等相关信息。
3. 学生们分享他们所研究的国家信息，并向全班展示他们所制作的海报或PPT。
知识总结：4. 教师总结学生所分享的国家信息，并引导学生思考不同国家的多样性和共同点。
拓展活动：5. 学生们以小组形式进行讨论，探讨为什么尊重和包容不同国家的人口、语言、宗教和文化是重要的。
6. 鼓励学生分享他们个人的观点和体验，以促进跨文化理解和友谊。
作业：7. 要求学生撰写一篇关于自己所研究国家的小论文，包括该国的名称、位置、人口、语言、宗教和文化等内容。
评估方式：8. 对学生的小组研究和海报/PPT进行评估。
9. 对学生的小论文进行评估，评估标准包括信息的准确性和完整性，以及语言表达的清晰度和连贯性。
教学资源：1. 世界地图或地球仪。
2. 学生用于研究和展示的材料，如图书、互联网资源等。
3. 学生用于制作海报或PPT的材料，如彩纸、笔、计算机等。
教学延伸：1. 鼓励学生通过阅读、观看相关的新闻报道、纪录片等，进一步了解世界上不同国家的发展和变化。
2. 组织学生进行国际文化交流活动，例如与其他国家的学生进行视频交流，分享彼此的文化和生活经验。
教学反思：在教学过程中，教师应确保学生能够积极参与和合作，培养他们的跨文化意识和尊重他人的能力。
高二地理世界的居民和国家学案
世界的居民和国家【学习目标】1.根据材料分析世界人口增长现状及分布状况。
2.分析传统民居与当地自然环境的关系。
3.区别发达国家与发展中国家。
【学习重难点】分析世界人口增长现状及分布状况【学习过程】一、世界的人口1.人口增长（1）人口增长的总趋势是。
（2）18世纪以前，人口增长十分缓慢，18世纪以后，特别是20世纪以来，速度。
“二战”后人口增长集中在国家，占总人口95﹪，发达国家人口增长。
2.人口问题A．发展中国家的人口增长。
对生态方面影响：森林减少，草原破坏，水土流失，土壤沙化；对社会方面影响：粮食不足，医疗、卫生、教育、交通、住房、就业等困难。
B．发达国家的人口增长。
影响：劳力短缺、兵源不足、老龄化问题。
C．解决人口问题的正确途径：3.人口分布（读“世界人口密度分布图”，填写下列表格）分布地区分布规律分布原因稠密区A亚洲部、部，B洲及C洲东北部北半球、纬近海地带面积广阔，气候，农业发展历史悠久，交通、城市发达稀少区D极端干旱的地区，E过于湿热的地区，F终年严寒的地区，G高原和山区纬度高，气温低；赤道附近湿热；沙漠地区干旱；山区地势高自然条件恶劣，开发程度低社会特性国家人口(万人)人口自然增长率(‰)14岁以下人口比重(‰)65岁以上人口比重(‰)人均生产总值(美元)委内瑞拉 2465 2.6 37 4 2610 哥伦比亚 4166 2.1 34 4 1280 阿根延 3874 1.3 30 9 2780玻利维亚 858 2.7 41 4 650 秘鲁 2840 2.0 38 4 1020 巴西 18203 1.5 35 5 2920 智利 1566 1.6 31 6 2160 乌拉圭 341 0.9 26 12 2860 巴拉圭603 2.74041210（1）某跨国公司想到南美设立工厂，选择设厂国家的考虑因素之一是各国可劳动人口数的多寡。
如果将15岁到64岁之间的人口数视为可劳动人口， 则可劳动人口比例最高的国家是 A ．哥伦比亚 B ．玻利维 C ．巴西 D ．智利（2）人口增加原因有自然增加和移民增加。
《世界的居民和国家》复习学案
【导学练习】一、世界主要人种及其分布根据人类体制方面的特征，地球上的人类可以分为三类主要人种：白色人种、黄色人种、黑色人种。
世界人种的区分，只是根据身体外部特征来识别的，没有优劣之分。
一切主持正义的人都反对任何和的言行。
二、人口的增长1世界人口呈加速增长趋势，增长人口主要来自亚、非、拉发展中国家；欧美等发达国家人口增长率极低，有些国家出现了零增和负增长。
各大洲按人口自然增长率排序是：非洲＞拉丁美洲＞＞大洋洲＞北美洲＞。
2不同国家的人口问题三、世界的国家和地区1目前世界上有多个国家和地区，分布在除洲以外的各大洲。
各国领土面积和人口差异很大。
例如面积最大的，领土达1707万平方千米。
面积最小的，仅有平方千米，人口仅有100余人。
2典型的国家或地区：1世界人口超过一亿的国家：中国、印度、美国、印度尼西亚、俄罗斯、巴西、日本、巴基斯坦、孟加拉国、尼日利亚和墨西哥。
2面积最大的六个国家：俄罗斯、加拿大、中国、美国、巴西、澳大利亚。
3水资源最丰富的六个国家：巴西、俄罗斯、加拿大、美国、印度尼西亚。
中国。
3发达国家与发展中国家：根据世界经济水平的差异，通常把世界上的国家分为国家和国家。
目前世界上有20多个发达国家，主要分布在、和，另外有亚洲的和等。
发展中国家有160多个，大部分是二战后新独立的国家，主要分布在、和等地区。
是最大的发展中国家。
发达国家大部分位于北半球北部，发展中国家主要分布在南半球以及北半球南部。
因此，国际上也把这种经济差别称为“”。
发达国家与发展中国家之间有关政治。
经济等方面的问题的商谈叫做“”，发展中国家之间的互相合作，叫做“”。
四、国界和领土国界是地图上之间的界线，它是国家主权范围的边界。
有的依据山脉（如阿根廷与智利）、河湖（如美国与加拿大）、海洋、经纬线（如部分非洲国家）来划分；有的依据民族、语言、宗教等来划分。
国界范围以内的陆地、领水、领海和领空，总称领土。
领土是一个国家行使主权的范围，是。
探索教案案例——世界居民和国家地理教案
自然地理是人类所在物种的科学，是人类为了站在巨人肩膀上能够更好地认识自然环境的必需品。
在我们探究世界的实践过程中，我们常会遇到这样的问题：如何设计好教案？如何做到让教案更加有启示性、积极引导学生对知识的主动探究？本篇文章的重点就在于介绍如何通过探索教案优秀案例中的世界居民和国家地理教案，来寻找了解本领域的创新与进步。
一. 案例一：了解世界人口的变迁本教案的主要目的是让学生了解动态人口统计学中的人口变化趋势。
同时，通过研究不同地区的人口增长率和人口密度等指标，让学生更好的了解到全球人口之间的差异与联系。
1、教材目标1)通过这次课的学习，学生应该能够清楚地了解到全球人口的数量、年龄结构和出生率的变化情况。
2)通过比较不同地区的人口增长率和人口密度等指标，让学生更好的了解到全球人口之间的差异与联系。
3)通过学习这些统计数据和图表的制作方法，让学生更好的了解到如何使用数字和图表来展示数据，从而让学生更好地了解到数据的意义和价值。
2、教学内容1)让学生领取一份数据表格和一份计算机编程介绍，然后在指导下学习如何制作数据表格和图表。
2)安排学生分组，每组负责一个国家或地区的人口研究，包括该地区的人口数量、年龄结构、出生率和人口密度等指标。
3)由学生们按组制作相应的表格和图表，并且将结果展示给其他同学分享，听取有关该国家或地区的相关信息。
4)小组在完成任务之后需要提交一份数据分析报告，概括性地呈现他们研究结果的发现和设想，以及有关世界人口变化的趋势和引起这些变化的原因等。
3、教学思路1)强调数据的质量和准确性。
2)强调数据表格和图表的制作方法。
3)强调小组合作和相互帮助的重要性。
4)强调有关人口趋势的反思和思考。
通过这个教学过程，学生很好地了解了世界居民和国家地理方面的知识，并且通过数据分析和思考，对于世界人口问题的变化趋势与原因有了更深刻的认识。
二. 案例二：探讨全球温室气体排放现状及对策本教案的主要目的是让学生了解全球温室气体排放现状及对策，并且启发学生积极参与环保行动，从而实现可持续发展。
高中地理居民和国家学案
第二篇世界地理第3节居民和国家【目标解读】1、能够根据世界人口的分布图，正确表述世界人口的主要分布地区及其原因2、能够阐述世界的人口问题及解决对策3、能够根据世界人种的分布图，正确表述主要人种的特征以及分布地区【自主学习】一、世界人口分布和人口问题1．世界人口稠密区、稀疏区的分布（结合上图说出）稠密区稀疏区2．世界人口增长状况及表现形式、产生的人口问题、后果、对策。
二、世界人种及其分布三、世界的主要国家和地区 1．面积居前五的国家：2．人口过亿的国家：亚洲：（6个） （共11个） 美洲：（3个） 非洲：（1个） 欧洲：（1个） 3．发展中国家和发达国家的差异及原因 【合作探究】图341 世界人种分布图读图思考：(1)描述白色人种、黄色人种、黑色人种的分布特点。
(2)新疆、印度的人种分布有何特点？【归纳】一、人口金字塔图的判读与应用人口金字塔图又称人口性别、年龄金字塔图，其可直观地表示某一地区人口的年龄构成和性别构成，进而可分析该地区未来的人口变化趋势和可能存在的问题，判读时，可关注以下几点：1．读构成。
可直接读出该地区不同年龄段所占人口的比例，以及男女比例差异。
2．定类型。
人口金字塔图基本上可分为三种类型，即：(1)年轻型(增长型)——年轻人比重大，塔形下宽上尖(甲图)；(2)成年型(静止型)——除极老的年龄组外，各年龄组人数差别不很大，塔形较直，只在高龄部分(即塔尖)急剧收缩(乙图)；(3)年老型(缩减型)——年轻人比重小，中年以上比重较大，塔形上下窄中宽(丙图)。
【巩固练习】1．近十几年来，世界人口迅速增长，其主要原因是（）A．世界经济增长缓慢 B．人们传宗接代的意识不断增强C．发达国家人口增长迅速 D．生活和医疗水平的提高2．关于三大人种分布的叙述，正确的是（）A．非洲只有黑色人种分布 B．黄色人种都分布在亚洲东部C．印度南部分布着白色人种和黑色人种 D．白色人种主要分布在欧洲、美洲和亚洲3．世界流传最广大的语言是（）A．汉语 B．阿拉伯语 C．英语 D．西班牙语我国第六次人口普查(2010年)数据显示，离开户口登记地在居住地居住半年以上的人口为26 139万人,比2000年增11700万人；东部沿海地区的人口占全国总人口的比重上升。
世界的居民和国家第二课时学案
世界的居民和国家第二课时学案
学习目标：
1·说出世界三大人种的特点，并在地图上指出三大人种的主要分布地区。
2.运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布地区。
3 ·说出世界三大宗教及其主要分布地区。
·
4.在地图上指出某国家地理位量、领土组成和首都。
二、世界的人种
合作探究一：读世界人种分布图，说出世界三大人种的分布特点
肤色头发面部体毛分布地区
白色人种
黄色人种
黑色人种
三、世界的语言
合作探究二：读世界语言分布图，说出世界联合国官方语言的分布特点
语言说明主要分布地区
使用人数最多的语言中国、 ___________等
使用较广的语言英国、 ______ 、加拿大等
国际上的重要语言俄罗斯等
国际交往中重要语言法国等
阿拉伯语
国际上的语言 ________、________等 西班牙语
取代了当地的语言
________、________等
四、世界的宗教
合作探究三：读世界宗教分布图，说出世界三宗教的分布特点
三大宗教 源 地 主要分布地区
亚洲西部 欧洲、美洲和大洋洲
阿拉伯半岛 亚洲西部和东南部；非洲北部和东部
古印度 亚洲东部和东南部
五、世界的国家
合作探究四：读下面六幅国家轮廓图，说出国家名称和首都名称。
六、国界和领土
1、国界是 ，其划分特征是
2、领土是 。
名称
经济水平 分布
发达国家 发展中国家。
世界居民和国家 教案
世界居民和国家教案一、教学目标：1.了解世界人口、人种、宗教、语言及分布；2.了解世界的政区、国家和分区。
二、课时安排：1课时。
三、课型：新授课。
四、教学重难点：教学重点：世界人口、人种、宗教、语言及分布；世界的政区、国家和分区。
五、教学方法：图示法。
六、教学过程：1.导入：观看世界灯光图，大体了解世界居民和国家的分布。
2.世界的人口及分布1987年7月11日世界人口达50亿，联合国根据开发计划署理事会第36届会议建议，为引起世界各国政府和人民对人口问题的重视，确定1990年起每年的7月11日为“世界人口日”。
联合国人口基金会要求各国政府、民间团体在此期间开展“世界人口日”活动。
此后，每年7月11日世界各国都开展宣传活动。
2011年10月31日定为“世界70亿人口日”,旨在提醒各国政府和全世界人民关注人口问题。
世界人口的分布及其成因：世界人口上亿的国家：中国：13.95亿（2018年）印度：12.95亿（2014年）美国：3.139亿（2012年）印度尼西亚：2.555亿（2015年）巴西：2.028亿（2015年）巴基斯坦：1.97亿（2015年）尼日利亚：1.79亿（2014年）孟加拉国：约1.6亿俄罗斯：1.431亿（2015年）日本：1.271亿（2014年）墨西哥：1.2亿（2014年）菲律宾：1.01亿（2015年）埃塞俄比亚：1.024亿（2016年）埃及：1.045亿（2018年）3.世界的人种及分布黄种人：皮肤淡黄、发黑直，面庞扁平、体毛中，主要分布在亚洲东部。
白种人：肤色眼色发色浅，发呈波状鼻梁高，嘴唇较薄体毛多，主要分布在欧洲、北美洲和大洋洲。
黑种人：肤色黝黑发卷曲，嘴唇较厚体毛少，主要分布在非洲、大洋洲和美国境内。
民族与种族的区别：（1）同一人种可以分属不同的民族，且各民族人口多少不等；（2）人种的不同是从外貌上加以辩别的，民族的不同则从有无共同的生活习惯、语言、文字、宗教信仰等方面加以区别。
《世界居民和国家》优秀教案
第二部分世界基本概况——世界居民和国家编制：常云审核：刘杨审批：编号：2021D006
【学法指导和使用说明】
1．依据学习目标，利用问题导学，理解地理现象。
2．完成导学案时要研读教材，勾画重点→演练导学案，发现问题→再读教材解决疑难问题，并整理主干知识。
【学习目标】
1、通过读图，确定人口稠密区和人口稀疏区。
2、了解世界人种及分布。
3、了解世界三大宗教。
4、读世界政区图，掌握世界主要的国家地位及分布。
【自主学习】
1世界人口分布
四大人口稠密区：a b C d 人口稀疏区：
2世界三大人种：
3世界主要的语言：
4世界三大宗教：
5世界的国家
（1）世界上面积居前六位的国家是：（2）世界上人口在1亿以上的国家是：2、发达国家与发展中国家
发展中国家主要分布在：
发达国家主要分布在：
3、国际合作：南南合作、南北对话。
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PPT展示板书展示区详细内容并进行讲解。
第三层级
知识
运用
指导学生进行知识的迁移运用。
抢答的方式与点将的方式相结合。希望同学们能积极回顾导学案上“课程达标训练”相关试题。
PPT展示相关分析及参考答案。
第四层级
思维
建模
本节课关键词：人口、人种、语言、宗教、聚落、发展与合作。
2.能运用地图、资料，说出世界人口增长和分布的特点；人口增长过快对环境、社会、经济的影响；理解城市景观和乡村景观的差别；能熟练计算某一地区人口密度、自然增长率有关人口数量的指标；分析聚落与自然环境的关系；能运用数据和实例，说出发达国家和发展中国家发展水平的差异。
导学建议
重点
难点
1.运用图表说出世界人口的增长和分布特点。
学生独立完成，与同伴互查，疑难问题交与小组讨论。对于错误的问题，及时纠正，通过结构性预习，达到预想的预习效果。
环节二对学案探究内容分析整合
探究点拔一
影响人口分布的因素：自然因素—地形、气候、淡水、土壤、矿产资源等；社会经济因素—交通、城市、工农业基础、开发历史、政治、战争、灾荒、疫病、传统观念等。
探究点拨二
——————————教育资源共享步入知识海洋————————
世界的居民与国家
教学目标
1.识记人口的出生率、死亡率、自然增长率的概念及相互关系，人口增长过快带来的问题，人口密度的概念及单位，世界人口分布稠密与稀疏的地区，世界上三大人种、特点及分布，世界主要的语言及三大宗教，国家的分类，联合国等国际组织的宗旨、作用。
1.人口与人种
2.世界的语言和宗教
3.聚落
2、发展与合作
1.国家和地区
2.发达国家和发展中国家
3.国际合作
2.人口密度、人口自然增长率的计算是重点，弄清楚各要素之间的关系是难点。
3.人口增长过快带来的问题、发达国家与发展中国家及其状况也是重点。
教学建议
利用多媒体展示世界人口增长图，分析得出世界人口增长的三个阶段及增长特点；展示世界人口分布图，分析世界人口分布特点，读出世界人口稠密区和人口稀少区，引导学生分析原因以及带来的人口问题和解决措施；利用搜集到的能反映世界上不同国家发展水平的资料，得出发达国家和发展中国家的分布及差异。
2.预习教材内容，把预习过程中遇到的问题记录下来以供在课堂上与老师同学交流讨论。
导学过程设计
程序
设计
学习内容
教师行为
学生行为（预设）
媒体
运用
创设情境
新课导入
新课
导入
【旁白】地球上人口众多，各种不同的地区的人口也不一样。今天，我们就来学习世界的人口分布及聚落，世界各个国家与地区之间的发展与合作。
通过课前预习，阅读教材相关内容，完成知识梳理及基础学习交流。
发达国家主要分布在欧洲、北美洲和大洋洲；发展中国家主要分布在亚洲、非洲和拉丁美洲。两者在经济基础、发展水平、国民收入、进出口商品等方面存在差异。
以小组为单位口头展示或黑板展示预习情况，小组间相互点评、质疑、补充、纠正等。本节课的展区板书展示主要应该有以下内容：
1.世界人口分布
2.人口问题
3.发展中国家与发达国家之间的差异
学生归纳本节知识点和学习方法。小组间完成思维导图，并相互交流。
PPT展示思维导图构建过程。
总结概括提升
创设
总结
情境
【旁白】这节课我们学习了世界人口的分布和各个国家的发展与其合作。请同学们课后认真完成固学案习题，并预习下节内容。
学生认真倾听，表现出积极的情感体验。
板书设计
2.5居民与聚落、发展与合作
1、居民与聚落
多媒体展示世界人口分布图。
第一层级
预习情况检查
分小组让学生对预习部分中的教材知识回顾及自主预习检测进行检查；看各小组完成情况，进行评价。
学生交叉检查预学部分的情况，并进行得分统计，供教师评价参考。
PPT展示知识梳理参考答பைடு நூலகம்。
第二层级
环节一气温和降水，降水与气候
分好小组合作探究金太阳思维探究与创新内容。小组内部小组长要做好工作的协调和分配。探究内容均衡分配给各组，在学生探究过程中，老师要及时进行纪律的规范和探究内容的指导工作，分配好展示任务。展示部分建议口头展示和展区展示相结合。
课前
准备
教师准备：
1．《导学案》、《预学案》、《固学案》。
2．搜集准备地图，世界人口增长和分布的特点相关资料，能反映世界上不同国家发展水平的资料。结合教学过程制作多媒体课件。
学生准备：
1.阅读书籍或网上查阅世界人口增长和分布的特点相关资料，能反映世界上不同国家发展水平的资料及相关知识，并进行总结归纳。