柳暗花明又一村——公开课《分橘子》教学反思(含试卷)
北师大三年级下册教案(含教学反思)分橘子
小学_数学_科电子教案
班级：三（）班执教者：
一组：用小棒代替橘子。
10根小棒1捆，这1捆小棒就相当于1篮子橘子。
每个人分到1捆，又分到6根，也就是每人能分到16个橘子。
二组：口算。
先算30÷3＝10，剩下的10个加上8个就是18个，再算18÷3＝6,10＋6＝16，所以48÷3＝16。
三组：列竖式计算。
(3)刚才我们用分实物、口算、笔算的方法计算“48÷3”，你最喜欢哪种方法？
明确：笔算。
因为口算容易出错，分实物不方便也不切合实际。
三、巩固反馈
完成教材第5页“练一练”第1～2题。
第1题：(1)64÷4＝16(棵)
答：每个小组分到16棵。
(2)略
第2题：2715141424
四、课堂小结
通过本节课的学习，看着除法竖式想一想，笔算两位数除以一位数(首位不能除尽)应该怎样计算？
教后反思
本节课的教学目标是让学生理解两位数除以一位数（首位不能整除）的算理，经过反复揣摩，我将本节课的教学重点确立为让学生自主探究计算方法，进而理解算理。
通过本节课的教学，让我感受到教学中要充分利用时间和空间，注重学生的自主探究，了解学生不同的思维过程，并在课堂上有效地引导，逐步让学生在比较明晰合理的方法上理解算理，从而提高计算技能。
北师大版三年级数学下册第2课时 分橘子教案与反思
第2课时分橘子满招损，谦受益。
《尚书》原创不容易，【关注】店铺，不迷路！教学内容：分橘子（教材第4～5页）教学目标：1.结合具体的情境，经历动手操作、主动探索的过程，发现并掌握两位数除以一位数（被除数十位上的数不是除数的整倍数，商是两位数的计算方法。
2理解两位数除以一位数（被除数十位上的数不是除数的整倍数，商是两位数的算理，能正确计算。
3.经历与人交流算法的过程，体验学习数学的乐趣。
教学重点：掌握两位数除以一位数（被除数十位上的数不是除数的整倍数，商是两位数的计算方法。
教学难点：理解算理并能正确计算两位数除以一位数（首位不能除尽）的除法。
教学用具：视频投影仪、小棒等实物。
教学过程：一、情境导学：（一）教师讲“孙悟空、猪八戒、沙僧分橘子”的故事。
并用（视频投影仪出示教材第4页情境图）（二）教师口头提问，学生交流回答：师：同学们能帮忙吗？在这个故事中，同学们获得了那些数学信息？生1：一共有48个橘子，要分给三个人。
师：有人补充吗？生2：要平均分给三个人。
师：就是说每个人分得的应该一样多。
生3：问题是每个人可以分到多少个橘子。
师：我们怎么解决这个问题呢？二、交流展示1.列式。
师：该怎样列式呢？生：48÷3=师：你选择了除法，你是怎么想的？生：用橘子总数除以分橘子的人数就可以求出平均每个人分多少个橘子了。
2.展示方法、解决问题师:同学们可以用自己喜欢的方法来研究，可以用小棒代替橘子摆一摆，也可以算一算。
（小组活动）师：哪个小组的同学能把你们的方法和全班同学交流一下？A：我们组用小棒当橘子，10个小棒一捆表示一篮子橘子。
每个人分到1捆，又分到6根。
也就是没人可以分得16个橘子。
（视频投影仪展示思路）B：我们组是用口算，先算30÷3=10，剩下的10个加上这里的8个就是18个，再算18÷3=6，10+6=16（个），所以48÷3=16（个）。
C：我们组是列竖式计算的。
第一单元《分橘子》(导学案)-2022-2023学年数学三年级下册
第一单元《分橘子》（导学案）一、教学目标1.知识目标•明确并掌握减法的概念。
•理解减法的意义和作用，并学会正确的实施减法运算。
•了解和掌握减法的基本性质，包括减法的结合律、交换律、分配律等。
2.能力目标•能够正确简单推导减法计算公式。
•能够自主运用减法进行计算，解决生活实际问题。
•能够灵活运用减法的运算法则，提高计算速度和计算准确率。
3.情感目标•培养学生的学习兴趣，积极参与课堂活动。
•培养学生成为合作和谐、勤奋刻苦的成员。
二、教学内容1.知识内容•减法的概念。
•减法的意义和作用。
•减法的表示方法。
•减法的计算公式。
•减法的基本性质。
2.教学重点•减法的概念和意义。
•减法的计算公式和基本性质。
3.教学难点•减法运算的应用和推导。
三、教学过程1.导入新课•用生活中的例子引入减法概念。
•引导学生思考减法的意义和作用。
2.新课讲解•讲解减法的表示方法，如“-”号等。
•讲解减法的计算公式。
•讲解减法的基本性质。
3.巩固练习•导师备给每组学生一些橘子，要求学生将橘子按照导师给定的比率分成两份，让学生通过这种分橘子的方式学会减法实际应用。
4.深化拓展•引导学生思考减法在实际的生活中的运用。
•队内合作，让学生通过分组比赛的形式，提高计算准确率和速度。
四、教学方法1.课堂讲授法•让学生通过课堂讲解，掌握减法的概念、表示方法、计算公式和基本性质。
2.探究式学习法•通过实际操作、观察和思考来掌握减法的应用和实际意义。
3.小组合作学习法•让学生在小组内进行合作，提高学生的团队协作精神。
4.实验教学法•通过橘子分配的实验，让学生亲身体验减法的应用。
五、教学评估与反思1.教学评估•通过橘子分配实验和小组比赛，检测学生对于减法的运用和掌握程度。
•通过课堂上的提问，检测学生对于减法概念和计算公式的掌握情况。
2.教学反思•对于教学效果不理想的学生加大课后辅导力度。
•在教学过程中适时调整教学方法，使学生们更快地理解和掌握减法的知识。
学《“数与代数”领域评价理念与方法案例分析》之《分橘子》有感
学《“数与代数”领域评价理念与方法案例分析》之《分橘子》有感今天聆听了“案例展示”之《分橘子》后，对讲师的精彩案例分析，敬佩之余留给我更多的是启发。
《分橘子》是二年级下册——有余数除法的初步认识。
余数是离不开生活中的剩余，和除法有紧密的联系，本节课定位让学生经历数学化的过程。
教材重视操作，重视分的过程，这也是《新课标》所提倡的，《分橘子》第二个环节“形式操作，建立模型”给我留下深刻的印象，如何让学生认识抽象的数学表象？利用图片，独立分，记录过程步也是解决的好方法之一。
（1）画图（2）13-4-4-4=1（3）3×4=12 13-12=1在教学过程中，动手操作直观，竖式计算抽象，如何在两者之间架设一座实现数学化的过程？“形式操作，建立模型”显得尤为重要了，通过动手分，用脑分，让学生经历具象—表象—抽象的过程。
在学习中让学生经历分物，用脑思考，用眼感知，引导学生经历数学化的完成过程，进而加深学生对除法意义的认识。
另外，小学数学教材是教与学的主要依据，也是师生相互作用的中介，更是小学生获取数学知识、开发智力和发展数学能力的源泉。
所以，在分析教材过程中，教师经常要仔细琢磨“教什么”“怎样教”“教材的知识结构、内在联系”“教学的目的要求”以及“教材的地位、作用、重点、难点、关键及蕴涵的思想方法、德育因素”等问题．所以说，教材分析又是教师熟悉教材、把握教材并逐步达到驾驭教材的重要途径。
教材分析也是提高教师业务水平和教学水平的重要环节。
成千上万的教师在使用教材过程中，不断分析和推敲教材，发表意见，这无疑有益于教材建设，促进教材日臻完善。
综上所述，教学过程形象具体至关重要，教材分析也既关系到教，也关系到学，意义重大而深远。
1。
北师大数学三年级下册第2课时 分橘子教案与反思
第2课时分橘子前事不忘，后事之师。
《战国策·赵策》原创不容易，【关注】，不迷路！教学内容：分橘子（教材第4～5页）教学目标：1.结合具体的情境，经历动手操作、主动探索的过程，发现并掌握两位数除以一位数（被除数十位上的数不是除数的整倍数，商是两位数的计算方法。
2理解两位数除以一位数（被除数十位上的数不是除数的整倍数，商是两位数的算理，能正确计算。
3.经历与人交流算法的过程，体验学习数学的乐趣。
教学重点：掌握两位数除以一位数（被除数十位上的数不是除数的整倍数，商是两位数的计算方法。
教学难点：理解算理并能正确计算两位数除以一位数（首位不能除尽）的除法。
教学用具：视频投影仪、小棒等实物。
教学过程：一、情境导学：（一）教师讲“孙悟空、猪八戒、沙僧分橘子”的故事。
并用（视频投影仪出示教材第4页情境图）（二）教师口头提问，学生交流回答：师：同学们能帮忙吗？在这个故事中，同学们获得了那些数学信息？生1：一共有48个橘子，要分给三个人。
师：有人补充吗？生2：要平均分给三个人。
师：就是说每个人分得的应该一样多。
生3：问题是每个人可以分到多少个橘子。
师：我们怎么解决这个问题呢？二、交流展示1.列式。
师：该怎样列式呢？生：48÷3=师：你选择了除法，你是怎么想的？生：用橘子总数除以分橘子的人数就可以求出平均每个人分多少个橘子了。
2.展示方法、解决问题师:同学们可以用自己喜欢的方法来研究，可以用小棒代替橘子摆一摆，也可以算一算。
（小组活动）师：哪个小组的同学能把你们的方法和全班同学交流一下？A：我们组用小棒当橘子，10个小棒一捆表示一篮子橘子。
每个人分到1捆，又分到6根。
也就是没人可以分得16个橘子。
（视频投影仪展示思路）B：我们组是用口算，先算30÷3=10，剩下的10个加上这里的8个就是18个，再算18÷3=6，10+6=16（个），所以48÷3=16（个）。
C：我们组是列竖式计算的。
二年数学上册《分香蕉》教学设计及教学反思
二年数学上册《分香蕉》教学设计及教学反思教学目标：、结合平均分的具体情境与经验，抽象出除法算式，体会除法运算的意义。
2、掌握除法算式的读法、写法，并认识除法算式各部分的名称。
3、会用除法算式表示并解释平均分的具体过程。
4、培养学生解决问题与数学思考的能力。
重点：除法算式的读写法和各部分的名称及除法的意义。
难点：用除法表示等分的过程。
教学准备：多媒体教学仪器及自制学具准备：香蕉图片12张，小棒1袋。
教学过程：一、情境创设同学们你们家里来过客人吗？通常你用什么来招待客人呢？你们真是热情、懂礼貌的好孩子。
你们知道吗，今天，智慧老人家来了两位特殊的客人，既不是淘气和笑笑，也不是机灵狗，而是两只可爱的小猴子。
智慧老人拿出又大又长的香蕉给他们当午餐，看一看有多少根香蕉？你是怎么看出来的？要把12根香蕉分给2只小猴子，怎样分才公平呢？（平均分）谁能说一下什么是平均分？智慧老人想请我们班的小朋友来帮忙分香蕉，你们愿意吗？好，这节我们就来学习“分香蕉”。
二、问题情境活动一：用小棒代替香蕉分一分。
、请你用学具代替香蕉分一分。
2、谁来说说你分的结果？3、如果我们都没有学具可怎么办？大家还有没有别的方法，知道把12根香蕉平均分成2份，每份是6根吗？4、你真了不起。
大家知道吗，把一些东西平均分成几份，求每份是多少，可以用除法计算。
（屏显：12÷2）÷叫什么名字？除号长什么模样啊？（中间有一横，上面有一个小圆点，下面也有一个小圆点，大小一样，对得很整齐。
领学生读2遍——“除号”）4、除法算式的读法和各部分的名称。
2是表示什么？这2又表示什么？“12”是平均分的香蕉的总数，写在了除号的前边。
“2”是表示平均分成的份数。
写在除号的后边。
瞧瞧，我们的除法算式站得多整齐呀。
它就能表示把12根香蕉平均分成了2份。
你知道，这个除法算式该怎样读吗？这个除法算式读作：12除以2。
（跟读2遍。
）分得的结果是“每份6根”，把“6”写在等号的后边。
北师大版三年级数学下册第2课时 分橘子教案与反思
第2课时分橘子原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！玉壶存冰心,朱笔写师魂。
——冰心《冰心》教学内容：分橘子（教材第4～5页）教学目标：1.结合具体的情境，经历动手操作、主动探索的过程，发现并掌握两位数除以一位数（被除数十位上的数不是除数的整倍数，商是两位数的计算方法。
2理解两位数除以一位数（被除数十位上的数不是除数的整倍数，商是两位数的算理，能正确计算。
3.经历与人交流算法的过程，体验学习数学的乐趣。
教学重点：掌握两位数除以一位数（被除数十位上的数不是除数的整倍数，商是两位数的计算方法。
教学难点：理解算理并能正确计算两位数除以一位数（首位不能除尽）的除法。
教学用具：视频投影仪、小棒等实物。
教学过程：一、情境导学：（一）教师讲“孙悟空、猪八戒、沙僧分橘子”的故事。
并用（视频投影仪出示教材第4页情境图）（二）教师口头提问，学生交流回答：师：同学们能帮忙吗？在这个故事中，同学们获得了那些数学信息？生1：一共有48个橘子，要分给三个人。
师：有人补充吗？生2：要平均分给三个人。
师：就是说每个人分得的应该一样多。
生3：问题是每个人可以分到多少个橘子。
师：我们怎么解决这个问题呢？二、交流展示1.列式。
师：该怎样列式呢？生：48÷3=师：你选择了除法，你是怎么想的？生：用橘子总数除以分橘子的人数就可以求出平均每个人分多少个橘子了。
2.展示方法、解决问题师:同学们可以用自己喜欢的方法来研究，可以用小棒代替橘子摆一摆，也可以算一算。
（小组活动）师：哪个小组的同学能把你们的方法和全班同学交流一下？A：我们组用小棒当橘子，10个小棒一捆表示一篮子橘子。
每个人分到1捆，又分到6根。
也就是没人可以分得16个橘子。
（视频投影仪展示思路）B：我们组是用口算，先算30÷3=10，剩下的10个加上这里的8个就是18个，再算18÷3=6，10+6=16（个），所以48÷3=16（个）。
北师大版数学三年级下册2 分橘子教案与反思
2 分橘子随风潜入夜，润物细无声。
出自杜甫的《春夜喜雨》市实验学校陈思思课时目标导航教学内容两位数除以一位数(首位不能除尽)。
(教材第4～5页)教学目标1．结合具体情境，经历动手操作、主动探究的过程，发现并掌握两位数除以一位数(首位不能除尽)的计算方法，并能正确计算。
2．经历与他人交流算法的过程，体会学习数学的乐趣。
重点难点重点：掌握两位数除以一位数(首位不能除尽)的计算方法。
难点：能正确计算两位数除以一位数(首位不能除尽)的除法。
教学过程一、情景引入课件播放“孙悟空、猪八戒、沙僧分橘子”的故事。
一天孙悟空采回48个橘子，4个篮子每个篮子装了10个，还有8个装不下。
猪八戒说：“一定要平均分才好。
”可是怎么分呢？孙悟空、猪八戒、沙僧三个人你看看我、我看看你，都不会分。
二、学习新课两位数除以一位数(被除数十位上的数不能整除)的计算方法。
(课件出示教材第4页情境图)(1)在这个故事中，同学们获得了哪些数学信息呢？明确：一共有48个橘子，要平均分给3个人(就是说每个人分得的应该一样多)，问题是每个人能分到多少个。
(2)怎么解决这个问题呢？①列式。
用橘子总数除以分橘子的人数就可以求出平均每人能分到多少个，列式为48÷3。
②多种方法尝试解决。
同学们可以用自己喜欢的方法来探究，可以用小棒代替橘子分一分，也可以算一算。
小组活动：学生有的用小棒代替橘子分，有的在练习本上计算，有的……分完后小组交流分的方法，汇报小组活动结果。
一组：用小棒代替橘子。
10根小棒1捆，这1捆小棒就相当于1篮子橘子。
每个人分到1捆，又分到6根，也就是每人能分到16个橘子。
二组：口算。
先算30÷3＝10，剩下的10个加上8个就是18个，再算18÷3＝6,10＋6＝16，所以48÷3＝16。
三组：列竖式计算。
(3)刚才我们用分实物、口算、笔算的方法计算“48÷3”，你最喜欢哪种方法？明确：笔算。
北师大版数学三年级下册《分橘子》说课稿及反思(共二篇)
1.结合具体情境,经历动手操作、主动探究的过程,发现并掌握两位数除以一位数(首位不能除尽)的计算方法。
2.理解两位数除以一位数(首位不能除尽)的算理。
3.经历与他人交流算法的过程,体验学习数学的乐趣。
五、说教学重难点
重点:掌握两位数除以一位数(首位不能除尽)的计算方法。
难点:能正确计算两位数除以一位数(首位不能除尽)的除法。
分橘子。(教材第4~5页)
本节课是在上节课的基础之上继续学习除法计算，不同之处是被除数首位不是除数的整数倍，同上节一样，重点教学用竖式表达分物的过程和结果，在解决问题的过程中学会除法竖式计算。
二、说教学策略
首先让学生观察情境图，说一说图中的故事，并根据问题引导学生列出算式。在计算时，引导学生借助小棒独立尝试分一分，并用算式表示分物的过程，进而鼓励学生用竖式表示分的过程和结果，并积极引导学生发现与48÷2的竖式计算相比，48÷3的不同之处，在讨论中总结出这类竖式计算的方法，并请同学们思考 “为什么除法要从高位算起”，进而大家一起讨论，得出结果。
先分3捆小棒，也就是把30根小棒平均分成3份，每份10根，再把剩下的一捆小棒打开和8个单根的合并在一起，平均分成3分，每份6根，最后把两次分的小棒相加，每份16根。
算式30÷3=10 18÷3=6 10+6=16
板块四、结合分物，探究方法
结合刚才分小棒的方法和口算的过程试着写出除法竖式，一生板演，其他同学在书上完成。
师:同学们能帮忙吗?
师:在这个故事中,同学们获得了哪些数学信息呢?(指名回答)
生1:一共有48个橘子,要分给三个人。
师:有人补充吗?
生2:要平均分给三个人。
师:就是说每个人分得的应该一样多。
第一单元《分橘子》(教案)-2022-2023学年数学三年级下册
第一单元《分橘子》（教案）-2022-2023学年数学三年级下册一、教学目标1.知识与技能1.能够正确理解“分“的含义，能够用简便方法将物品分成若干份。
2.能够用图片、模型、数字等多种表达方式表示分法。
3.能够解决简单的分组问题，能够用“人头”、“盘子”等形象化方法解决分组问题。
4.能够较好地进行口算运算。
2. 过程与方法1.能够正确理解“分”的概念，了解物品分成若干份的意义和目的，培养学生正确的分析、观察能力。
2.学会将分法通过图片、模型等方式表达出来，让学生能够从多种表达方式中选择其中较为合适的方式。
3.学会解决简单的分组问题，选用形象化的方法引导学生进行思考，激发学生思维的创新性。
4.加大口算难度，通过线下口算，让学生能够在课堂上较好地完成加减运算和分组计算。
3. 情感态度1.培养学生敬畏生命、珍惜食物的意识，引导学生珍爱生命，尊重食物资源。
2.培养学生团结协作的精神，让学生学会在合作中不断进步。
二、教学重点和难点1. 教学重点1.初步理解“分”的概念。
2.掌握图形化表达方法，让学生在多种方式中选择最为合适的表达方式。
3.加强口算计算难度，让学生在较短的时间内完成数量相对较多的运算。
4.加强分组问题的解决，让学生能够从多种角度进行思考和解决问题。
2. 教学难点1.将对分的概念的初步理解转化为实际操作。
2.让学生掌握图形化表达方法。
3.让学生在短时间内，完成口算计算。
三、教学设计1. 教学方法1.教师引导教学方法：由教师对问题进行引导，从而激发学生的思考和解决问题的能力。
2.情境教学法：在生动活泼的语言环境中，让学生不断地感受到学科的魅力。
3.PBL教学法：基于问题的学习方式，让学生自主解决问题，并发挥主动性和创造性。
2. 教学过程第一课时：引入——橘子的分法1.活动目标：了解“分”的概念、初步掌握分法2.活动内容：展示橘子，让学生组成小组，讨论橘子的分法，推理出多种橘子的分法。
3.活动方式：石英西瓜，竞赛互动，团体合作等。
《分橘子》教学反思
《分橘子》教学反思
通过动手操作，使学生发现生活中有很多经过平均分后还有剩余的现象，体会学习有余数除法的必要性，了解有余数除法竖式每步的含义;通过自主探索，发现余数和除数之间的关系，进一步理解余数的含义。
学生对竖式中的各部分名称有些含糊，不过通过多次讲解和强化就清晰了。
后来叫学生自己练习进行巩固，我巡视时发现学生掌握还不错，绝大多数同学都做对了。
有部分学生是竖式正确横式中的答案只写了余数没有商、要不就是写了商没有写余数。
看来教学中的反馈环节是特别重要的。
我觉得这节课中有几点处理的还可以，主要体现在以下几方面：
一、能够引导学生在解决问题中理解和掌握有余数除法的计算方法。
能用简简单单的摆小棒把计算教学和解决问题教学紧密结合起来，无论是认识有余数除法还是学习有余数除法的计算都注意从实际问题引入，让学生结合生活实例体会有余数除法的意义，理解并掌握有余数除法的计算方法。
二、能够引导学生在体验中获取知识。
1帮助学生在现实活动中建立“剩下”的表象，为形成“余数”的概念打下基础。
平均分东西，有时正好全部分完，有时会剩下一些不能够再平均分。
2引导学生比较除法算式中的除数和余数，发现并理解规律。
要求学生“比较每道题里余数和除数的大小”，也在多次的“做一做”中发现相同的现象，从而理解所发现的规律，归纳出“余数比除数小”的结论。
这个“余数为什么要比除数小”的探索过程，其实也是培养质疑、批判和创新精神，学会学习、积累数学活动经验的有意义的学习过程。
像“有余数除法的竖式计算”这样的教学内容实际上是比较传统也比较死板的，但是如果我们能够结合学生的实际情况，采用全新的教学方式，当然就能够收到较好的教学效果。
三年级数学分橘子教学反思
三年级数学分橘子教学反思英才小状元同步优化练与测三年级数学下册第二课、分橘子、最后一题快乐升级解答詹天佑画一个半径为3厘米,圆心角为120度的扇形自己动手丰衣足食第三单元分数除法二不只啊第5课时解决问题(一)500.20成2222 2014六年级上册优化设计数学答案我会判6.7小题数学六年级上册优化设计答?一年级下册数学78页例5教学视频28个橘子9个装一袋可以装满几袋一年级只能算加减法：28-9=19个19-9=10个10-9=1个1+1+1=3袋三年级数学,有一种杯子,6个杯子装一盒,8盒装一箱,960个杯子可以装多少箱?有几种解法960÷6÷8160÷820（箱）960÷（6×8）960÷4820（箱）小学一年级下册数学题把扑克牌分三类怎么分在英国分别为：数字牌英文牌和大小玩三类三年级数学下册数学应用题,要难一点的急急急急急急急急急急急1．一个果园里栽了125棵苹果树，梨树的棵数比苹果树的4倍少20棵。
这个果园一共栽了多少棵树2．一段路长324米，已经修了240米，剩下的计划4小时修完。
平均每小时修多少米3．红光印刷厂装订一批日记本，前三天共装订了960本，后16天平均每天装订420本。
这批日记本共有多少本4．一个打字员4分钟输入200个汉字。
照这样计算，输入3000个汉字需要多少分钟5．3袋面粉共重75千克，8袋面粉重多少千克6．一个钢铁厂，炼750千克钢需要用5吨水。
照这样计算，钢铁厂一天节约55吨生活用水，可以炼钢多少千克7．5箱蜜蜂一年可以酿375千克蜂蜜。
照这样计算，19箱蜜蜂一年可以酿多少千克蜂蜜一年要酿1725千克蜂蜜需要养多少箱蜜蜂8．两个年级的同学去买书，三年级有48人，每人买2本，四年级每人买3本，四年级买的总本数和三年级一样多。
四年级一共有多少人买书9．工人们修马路，原计划用40个工人，实际用了45个工人。
计划要修路90天，实际修了多少天10．小华从学校步行回家要20分，骑自行车回家要10分。
北师大版数学三年级下册2 分橘子教案与反思
2 分橘子前事不忘，后事之师。
《战国策·赵策》原创不容易，【关注】店铺，不迷路！课时目标导航教学内容两位数除以一位数(首位不能除尽)。
(教材第4～5页)教学目标1．结合具体情境，经历动手操作、主动探究的过程，发现并掌握两位数除以一位数(首位不能除尽)的计算方法，并能正确计算。
2．经历与他人交流算法的过程，体会学习数学的乐趣。
重点难点重点：掌握两位数除以一位数(首位不能除尽)的计算方法。
难点：能正确计算两位数除以一位数(首位不能除尽)的除法。
教学过程一、情景引入课件播放“孙悟空、猪八戒、沙僧分橘子”的故事。
一天孙悟空采回48个橘子，4个篮子每个篮子装了10个，还有8个装不下。
猪八戒说：“一定要平均分才好。
”可是怎么分呢？孙悟空、猪八戒、沙僧三个人你看看我、我看看你，都不会分。
二、学习新课两位数除以一位数(被除数十位上的数不能整除)的计算方法。
(课件出示教材第4页情境图)(1)在这个故事中，同学们获得了哪些数学信息呢？明确：一共有48个橘子，要平均分给3个人(就是说每个人分得的应该一样多)，问题是每个人能分到多少个。
(2)怎么解决这个问题呢？①列式。
用橘子总数除以分橘子的人数就可以求出平均每人能分到多少个，列式为48÷3。
②多种方法尝试解决。
同学们可以用自己喜欢的方法来探究，可以用小棒代替橘子分一分，也可以算一算。
小组活动：学生有的用小棒代替橘子分，有的在练习本上计算，有的……分完后小组交流分的方法，汇报小组活动结果。
一组：用小棒代替橘子。
10根小棒1捆，这1捆小棒就相当于1篮子橘子。
每个人分到1捆，又分到6根，也就是每人能分到16个橘子。
二组：口算。
先算30÷3＝10，剩下的10个加上8个就是18个，再算18÷3＝6,10＋6＝16，所以48÷3＝16。
三组：列竖式计算。
(3)刚才我们用分实物、口算、笔算的方法计算“48÷3”，你最喜欢哪种方法？明确：笔算。
最新橘子树教案活动反思(实用5篇)
最新橘子树教案活动反思(实用5篇)橘子树教案活动反思篇一本节课的学习目标主要是让学生经历分橘子等实际操作经历，用数小棒、拆分、除法竖式表示的过程，能正确掌握商是两位数的除法，竖式的书写格式，理解余数一定要比除数小的知识，所以在本节课中我主要采取以下两个方法：1.让学生自己动手分，48个橘子分给三只猴子，我找小棒来代替橘子，让学生自己动手分，而且将40个小棒，十个十个绑在一起，目的是让学生来自己发现是要先分40个还是先分8个，从而最终总结出除法的计算时，要从最高位除起，当高位有余数时和下一位一起除。
2.在做题过程中理解余数要比除数小，不断发现有余数除法的试商方法，这个“余数为什么要比除数小”的试探过程，其实也是培养质疑批判和创新精神，学会学习，积累数学活动经验的有意义的学习过程。
同时，本节课也出现了一些问题：1.把能够整除和有余数除法的竖式计算的内容都在一课时内，教学稍显紧张，有一部分学生接受起来存在一定困难，所以我认为这一课的教学分成两课时更为妥当。
2.在作业反馈中部分，学生犯了相同的错误，就是把除法竖式的余数填成了算式中的商。
可见孩子们把除法竖式跟加减乘法的是竖式格式混淆了，还分的不够清楚，需要在作业讲评中进行加强指导。
3.个别学生对于竖式的书写还是不够规范，需要更加严格要求规范。
橘子树教案活动反思篇二《分橘子》的活动是在前一节课分苹果的基础上进行的，引入了一个新的教学内容——有余数的除法，所以在准备上这节课之前我就布置学生在上新课时带了些火柴棒，在讲授新课时我先让学生弄清题目的意思，通过操作活动发现：每盘放4个橘子，可以放3盘，还剩2个，这2个不能继续往下分了，不然每个盘里就放得不一样多了，从而使学生体会到在日常生活中会遇到把一些物品平均分后海有剩余的情况，认识到学习有余数除法的必要性。
在教学中，我是让学生带着问题去思考的：每盘放4个橘子，14个可以放几盘？有的.学生用学具进行操作，有的学生用连减的方法得到结果，在课堂上我引导学生表达自己的想法，让学生们充分交流，在计算时，因为前一节课学生们已经掌握除法竖式的书写方式了，所以我放手让他们试着写出有余数除法的竖式，并结合操作过程，了解每一步的含义，并且给他们讲解分剩下的数就是余数，学生们掌握很好。
优质公开课-1.2 分橘子
三年数学 导学案 主备人：孙艳君 审批人：黄友光 日期： 总课时：2
课 题 1.2 分橘子 课 型 新授课 二、 展示点评，总结升华 （课件出示计算方法）
计算两位数除以一位数（被除数十位上的数不是除数的倍数）时，要把被除数拆分成几十和几，再分别除以一位数，即：几十够一位数的几倍，在商的十位上写几，剩下的余数和被除数的个位上的数相加，构成新的被除数，再除以一位数，够几倍在商的个位上写几。
三、 清理过关，当堂检测
2、 3、
四、 整体回顾，归纳总结 五、 发放学案，指导预习…… 学 习 目 标 知识目标：结合“分橘子”情景，进一步探索两位数除以一位数除法的计算方法。
会判
断商是几位数，并会用除法竖式正确地进行计算。
能力目标：结合具体情境，培养提出问题的意识，提高解决问题的能力。
情感目标：在合作与交流的过程中，获得良好的情感体验。
知道分 也是一种快乐。
重 点 难 点 掌握两位数除以一位数，商是两位数的计算方法。
笔算除法的方法和步骤。
导 学 流 程
1、小组合作 讨论解疑（ 分钟 ）
2、展示点评 总结升华 （ 分钟 ）
3、 清理过关 当堂检测（ 分钟 ）
4、发放学案 指导预习 （ 分钟 ）
一、小组合作 讨论解疑
导言：（课件出示主题图）
今天我们继续研究列竖式计算两位数除以一位数（商是两位数）的方法。
教学反思。
最新二年级上册《分橘子》教学设计-word文档
二年级上册《分橘子》教学设计教学目标：1、学会12个生字，认识火字旁，读准多音字“少”(sha o);读写“读书”等词语。
2、会写“谁在什么时候，在哪里读书”的句子，会抄写句子，会说树上桔子怎么“惹人爱”。
3、懂得别人的东西不能随便要，愿意跟同学分享快乐。
教学重点：初步学会按提示分析句子，把排列混乱的词语整理成通顺的句子;知道朱老师为什么说刘少奇是个好孩子。
教学难点：初步学会按提示分析句子;理解刘少奇为什么没一个人吃桔子为什么只吃了一瓣。
[第一课时]课时目标：1、能正确认读课文中的全部生字，能读准字音，认准字形，能理解“桔子、枝头、灯笼、挂满、每”的意思，认识火字旁。
2、初读课文，了解课文主要写刘少奇小时候分桔子的故事。
教学过程：一、启发谈话，引入课题。
前一课，我们学毛主席在延安看戏时的故事。
这节课，我们要一起来学习另一位革命领袖刘少奇小时候的故事。
(出示投影)1、出示课题。
问：你喜欢吃桔子吗?为什么?桔子的味美，人人都喜欢吃，而在水果品种不够丰富的过去，它更是一种非常难得的食物。
很多小孩从桔子还未成熟时，就盼着吃桔子。
2、读题设问：读了课题，你想知道什么?(谁分桔子?把桔子分给谁?怎样分?)二、听课文录音，初步感知课文内容，听后说说课文讲谁分桔子，分给谁。
简介刘少奇的生平。
(出示刘少奇的像)。
三、指导自学。
1、轻声读课文，边读边划出生字组成的新词，想一想在课文中的意思。
2、给课文标上段落号。
3、学习田字格中的生字，读准音，记一记字形。
四、检查自学情况。
1、卡片认读生字、新词。
重点正音：分、岁：前鼻音;朱、枝、惹：翘舌音;灯、笼：后鼻音2、说说你学会了哪个生字，是用什么方法学会的?重点分析：读：左右结构，右上一个十，右下是个”买”。
笼：下面半个不要忘了一撇。
惹：上中下结构，中间是个”右”。
3、课文共有几段：指名试读课文，读后评议正音。
4、说说课文主要讲了一件什么事?(刘少奇小时候分桔子的事。
)五、指导书写：朱：独体字，第四画是竖，不是竖钩。
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柳暗花明又一村——公开课《分橘子》教学反思《数学课程标准》指出在数学课程中，应当注重发展学生的数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力和模型思想。
而运算能力贯穿学生的整个学习过程，指让学生能够根据法则和运算律正确的进行运算的能力。
培养运算能力有助于学生理解运算的算理，寻求合理简洁的运算途径解决问题。
基于此在设计《分橘子》时我把理解算理放在重要位置。
课堂中我让学生用小棒代替橘子摆一摆，在遇到“每人分一篮分掉三篮后剩下的怎么分？”这个问题时，我放手让学生自己想办法。
因为情景中我让学生说一说4个十8个一合起来是48，有此基础学生可以想到把一个十拆成十个一，也为后边理解竖式中每个算式的意思做了铺垫。
为了让学生更好的理解算理，知道竖式中每一步的来历，我让学生找一找每一个平均分的过程分别体现在竖式中的哪里？有此讨论的过程学生已经知道竖式不能“简写”。
在试讲之前虽然自己已经研究了好多遍，但是还是存在了很多的问题，但是也正在这讨论中让我更透彻的理解教材。
为了让学生清楚的理解竖式中每个数字的意思以及来历我制作了学具并让他们找一找并贴在上面。
但是在理解的“拆掉”的那个十时，我把一篮橘子贴在了1旁边。
虞老师指出“这个1代表什么意思（一篮）可是旁边写的是18”这样看来肯定是不合适的，但是我们可以把18和旁边的18个橘子连起来。
之前在准备的时候自己就一直有一个疑问：“一共是48个橘子，但是现在黑板上出现了58个橘子”但是自己并没有意识到问题出现在哪里。
虞老师的一句话一下子点醒了，瞬间有一种柳暗花明又一村的感觉。
记录平均分的方式可以是算式可以是竖式，为了加强他们之间的联系我让他们连一连，但是由于自己没有透彻的理解每个算式的意思。
导致后边的处理出现了一定的问题。
18÷3=6表示分掉的18个橘子，如果连的话应该连第二个18表示分掉的18个橘子，第一个18则表示剩下了18个橘子进行第二次平均分。
而且用3×6=18来连竖式中的第二次平均分更合适，因为我们在后续的计算竖式中也是利用乘法口诀来解决的。
在课堂的最后一个环节我提出了一个问题：“为什么除法竖式要从高位算起？”其实这个问题作为老师也并不能很清楚的解释，所以在课堂中我们应该注意自己提出的每一个问题。
写好每一个数字是每一个数学老师的基本功，但是由于紧张再加上自己的基本功并不好导致昨天的书写很差劲。
发现了自己的问题就知道了自己努力的方向。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
只要自己不断思考勇于交流会有豁然开朗的一天。
农业路小学赵瑞小升初数学模拟试卷一、选择题1．同学们去社区做好事，每组6人或9人，都正好不多也不少。
去社区做好事的同学至少有（）人。
A．3 B．9 C．18 D．542．一批玉米种子，发芽粒数与没有发芽粒数的比是4：1，这批种子的发芽率是（）A.20%B.75%C.25%D.80%3．投掷3次硬币，有2次正面朝上，1次反面朝上，那么，投掷第4次硬币正面朝上的可能性是（）A． B． C． D．4．100克水中加入10克盐，那么盐的重量是盐水重量的（）A．B．C．D．5．如图三角形ABC是直角三角形，阴影1的面积比阴影2的面积小23平方米，则BC是（）米A．20 B．19 C．18 D．176．有5个同学，每两人都握一次手，最少要握（）次手A．5 B．9 C．10 D．207．a，b，c是互不相同的非零自然数，且a÷b=c，那么a的因数至少有( )个。
A．6B．2C．3D．48．某校学生参加体育兴趣小组情况的统计图如图所示，若参加人数最少的小组有25人，则参加人数最多的小组有（）。
A．25人B．35人C．40人D．100人9．观察下图,从( )看到的形状不同。
A．正面 B．左面 C．上面10．各自生产同样多的零件，小张用8小时，小李用了12小时，小李和小张的工效的最简比是（）。
A．2:3 B．： C．： D．3:2二、填空题11．12和15的最大的公因数是______；4和6的最小公倍数是_______。
12．一个等腰直角三角形，最长的边长为20厘米，它的面积是______平方厘米.13．王刚买回一段布，缩水后长2.4米，缩水率4%，他买回（________）米布。
14．有六个数，平均数是8，如果把其中的一个数改为18，那么这六个数的平均数为10，则这个改动的数原来应该是______．15．一个数由5个十，3个一，4个十分之一，7个百分之一组成这个数是______．16．如图，一个正方体的六个面上分别写有1～6各数．抛起这个正方体，落下后朝上的面上的数，是1的可能性是________，是素数的可能性是________，是奇数的可能性是________．(分数，先填分子，后填分母)17．把自然数A和B分解质因数得：A=2×5×7×N，B=3×5×N，如果A和B的最小公倍数是2310，那么N________，A和B的最大因数是________。
18．下图是一个蛋糕盒，盒上扎了一条漂亮的丝带，已知蛋糕盒底面周长是94.2cm，高是11cm，接头处用去20cm，这条丝带长（____）cm。
19．从上到下填表．类别本数占总数的百分比总数故事类1200 10％（____）科技类1800 （_____）％2000学科类（____）30％2100音乐类（____）50％150020．把一个整亿数写成用“亿”作单位的数时，可以去掉这个数末尾的________个0后，再加上一个________字。
例如：1400000000可以写成________。
三、判断题21．如果将某人收入1000元记作+1000元，那么他支出200元就记作-200元。
（______）22．当长方体有两个相对的面是正方形时，另外四个面是完全相同的长方形。
（_______）23．体积是1立方分米的瓶子容积一定是1升。
（____）24．一个内角是45°的等腰三角形一定是直角三角形。
（_____）25．圆柱的体积等于圆锥体积的3倍.（___）四、作图题26．先画出下面①号图形的轴对称图形,再把①号图形按2∶1的比例放大。
五、解答题27．一篇论文，邵老师在电脑上打了全文的30%的字后有事走开了，剩下的字由沈老师接着打．当整片论文完工后，统计了一下字数，发现沈老师比王老师多打了1200个字．那么这篇论文总共有多少个字？28．张师傅加工一批零件，完成的个数与零件的总个数的比是1：3．如果再加工15个，完成的个数与零件的总个数的比就变成了1：2．这批零件共有多少个？29．修路队要修一条长160千米的公路，第一天修了全长的，第二天修了全长的，第一天比第二天少修多少千米？30．修一段高速公路，总长45千米，开工10天修了2千米。
照这样的速度，修完这段高速公路，还要多少天?(用比例知识解答)31．甲、乙两个车间，甲车间人数占两个车间总人数的58，如果从甲车间抽调90人到乙车间后，则甲、乙两个车间的人数比是2：3．原来两个车间各有多少人？32．有一张长34厘米、宽20厘米的长方形彩纸，从四个角各剪去一个边长2厘米的正方形，再折成一个无盖的长方体纸盒。
(1)这个纸盒的表面积是多少平方厘米？(2)这个纸盒的容积是多少立方厘米？(3)乐乐说：“如果从彩纸的四个角减去的正方形边长越大，折成的无盖长方体纸盒的容积也越大。
”你同意这样的说法吗？用计算说明你的理由。
33．2019年1月2日，中国自行研造的“复兴号”动车首次实现时速350千米自动驾驶功能，从杭州到上海共210km，比以前乘坐200km/h的动车，可节约多少小时？六、计算题34．用简便方法计算下面各题：8+5﹣6+0.75； 3×8﹣3+3×3.75；3,07﹣（3.07﹣1.8）； 9+99+999+9999．35．简算．①24×（+﹣）②56×9+7×6.4×1.25【参考答案】***一、选择题题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10答案 C D B C C C D C C A二、填空题11．1212．10013．514．15．4716．17．5518．34819．90 630 75020．亿 14亿三、判断题21．√22．√23．✕24．×25．×四、作图题26．略五、解答题27．3000个字28．180个29．24千米30．215天31．甲车间250人，乙车间150人32．(1)664平方厘米(2)960立方厘米(3)略33．45小时六、计算题34．8；37.5；1.8；11109 35．①2；②560小升初数学模拟试卷一、选择题1．a、b、c均大于0，当a×112=b×54=1×c时，最小的数是（）A．a B．b C．c D．无法判断2．下面的各种说法，正确的是（）A．在分别写着1、2、3、4、5的五张卡片中任抽一张，抽到质数的可能性是．B．求要修水渠的全长，列式是36÷C．﹣8比﹣1大D．180500300读作一亿八千零五十万零三百3．下列四组英文字母中，全是轴对称图形的一组是（）。
A．Q X Z F M B．D M A X OC．P X M L Q D．Q X Z M D4．甲÷乙=68......2,把甲数和乙数同时扩大到原来的10倍,得数是( )。
A．68......2 B．68......20 C．680 (20)5．一瓶油重1.2千克，先倒出它的14，再往瓶里加14千克，现在瓶里的油和原来比，（）。
A．变多了B．变少了C．不变6．下面几句话中，（）中的数可以改写成百分数。
A．一本故事书的价格是8.2元B．一车煤重吨C．王明的打字速度比李丽的打字速度快10个字/分D．甲的体重是乙的体重的2倍7．把1升水倒入容积为220毫升的纸杯中，最多可以倒满( )杯。
A．3 B．4 C．5D．68．记录发热病人的体温变化情况，最适合的统计图是( )。
A．条形统计图B．折线统计图C．扇形统计图9．与两图中阴影部分面积之和相等的图形是( )A． B． C．10．与97.2÷2.05的得数相等的是（）A．9720÷205 B．9.72÷20.5 C．972÷205二、填空题11．如果小红向南走80 m记作+80 m，那么小明向北走100 m应记作________ m。
12．只列式，不计算。
淘气看一本科幻小说，第一天看了全书的20%，第二天看了全书的，两天看的页数相差3页。
这本书一共有多少页？列式：__________________________13．由数字0,1,2,3,4,5,6可以组成____个各位数字互不相同的能被5整除的五位数.14．一个箱子里放着几顶帽子,除两顶以外都是红的,除两顶以外都是蓝的,除两顶以外都是黄的,箱子中一共有_____顶帽子.15．游泳池里,一些学生在学游泳,男同学一律戴蓝色游泳帽,女同学一律戴红色游泳帽.有趣的是,在每个男同学看来,蓝色游泳帽与红色游泳帽一样多;而在每个女同学看来,蓝色游泳帽多一倍.那么游泳池里有____个学生在学游泳.16．6千克7克＝（____）千克2时15分＝（_____）时17．如图中阴影部分面积占长方形面积的________．18．甲、乙两地相距1350千米，在比例尺是1：30000000的地图上应画出（______）厘米。