微课程设计方案

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微课教学设计通用15篇

微课教学设计通用15篇微课教学设计1一、教材分析1.教学内容本课时主要学习数字6-10的英语表达法。

2教学目标(1)语言知识目标：学生已有的对数字的认知水平为one—five；本节课在此基础上继续学习数字six—ten.要求学生能听说认读数字1-10；能听懂Let's do里的指示语，并能按照指令做出相应的动作；(2)能力目标：拓展学生对数字的应用，感受数字在生活中存在的广泛性与重要性；通过一系列任务活动，培养学生主动思维、大胆实践、自主探究的学习能力；(3)情感目标：结合实际生活，创设真实情境，引导学生关注生活，激发学习兴趣和热情，提高学习的积极性和主动性；培养学生团结合作的意识和精神。

(4)策略目标：鼓励学生积极运用多种学习方法和策略，自主获取信息，主动交际，分享交流；延伸数字教学，透过数字找规律，3.教学重难点分析(1)教学重点：数字6，7，8，9，10的认读；(2)教学难点：如何结合实际生活，创设大量真实、生动的语言环境，拓展学生对数字的应用，让学生感受到数字在生活中广泛存在，并发挥着重要作用。

能否让学生学以致用是本课教学成败的关键。

4教学方法：情境探究法；任务探究法；讨论法；5.教具准备：自制多媒体课件、图片、单词卡片、实物二、教学过程Step 1:猜一猜。

Boys and girls,let’s guess what youcan many bags? many cats? many gifts? many cakes? Nine..How many monkeys?2:兴运大转盘。

教师播放PPT，反复点击鼠标，指针停下，师生读数字单词。

练习所学新单词。

Step 3:计算下列算式,用英语说出数字单词。

1）三根香蕉+四个香蕉=2）二个草莓+六个草莓=3）one+nine=4）two+six=Step4：读出下列长数字。

(播放课件，请学生快速认读电话号码)__xStep5教师出示自己的电话号和QQ号，师生齐读(This is my phone number:__xThis is my QQ number:。

小学微课程设计与制作方案

小学微课程设计与制作方案一、课程目标知识目标：1. 学生能理解微课程的基本概念，掌握微课程的设计原则和制作流程。

2. 学生能结合课本内容，选择合适的教学主题，进行微课程的选题和内容规划。

3. 学生能运用多媒体软件，整合文本、图片、声音等资源，制作具有教育性的微课程。

技能目标：1. 学生具备独立设计微课程的能力，能根据教学目标，制定合适的学习活动。

2. 学生掌握微课程的制作技巧，能够运用相关软件进行剪辑、合成和发布。

3. 学生能够通过微课程展示自己的学习成果，提高表达和沟通能力。

情感态度价值观目标：1. 学生对微课程设计和制作产生兴趣，激发学习热情，培养创新精神。

2. 学生在团队协作中，学会分享、交流和合作，提高人际沟通能力。

3. 学生通过微课程的学习，增强自信心，树立正确的价值观，认识到知识传播的重要性。

课程性质：本课程为实践性课程，注重培养学生的动手操作能力和创新思维。

学生特点：小学高年级学生，具备一定的信息技术素养，好奇心强，喜欢尝试新鲜事物。

教学要求：结合课本内容，引导学生运用所学知识，进行微课程的设计与制作，提高学生的实践能力和综合素质。

在教学过程中，注重培养学生的自主学习能力、团队协作能力和创新能力。

将课程目标分解为具体的学习成果，以便于教学设计和评估。

二、教学内容1. 微课程基础知识：介绍微课程的概念、特点和应用场景，引导学生了解微课程在教育教学中的重要作用。

- 课本章节：信息技术与教育创新- 内容列举：微课程定义、类型、优势与局限2. 微课程设计原则：讲解微课程设计的基本原则，如针对性、简洁性、趣味性等，帮助学生掌握设计方法。

- 课本章节：网络课程设计与制作- 内容列举：设计原则、教学目标、内容结构、视觉效果3. 微课程制作流程：详细介绍微课程的制作步骤，包括选题、策划、制作、发布等环节，指导学生实际操作。

- 课本章节：多媒体技术应用- 内容列举：制作流程、选题方法、策划方案、制作工具、发布平台4. 微课程实践操作：结合课本内容，指导学生运用多媒体软件进行微课程的制作，提高学生的实践能力。

微课程设计方案教学主题

微课程设计方案教学主题一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握学科基础知识，如XX概念、XX原理，并能够运用到实际情境中。

2. 通过本节课的学习，使学生能够理解并描述XX过程，解释相关现象。

3. 帮助学生建立知识框架，了解本章节内容与其他章节的内在联系。

技能目标：1. 培养学生运用XX方法解决问题的能力，提高解决问题的效率。

2. 通过小组讨论、实验操作等教学活动，提升学生的合作、沟通、实践能力。

3. 培养学生自主学习、探究学习的能力，激发学生的创新思维。

情感态度价值观目标：1. 培养学生对学科的兴趣和热情，激发学生学习动力。

2. 培养学生的团队意识，学会尊重、倾听、关心他人。

3. 培养学生正确的价值观，认识到学科知识在生活、社会中的应用价值。

课程性质分析：本课程为XX学科示范课，旨在通过生动的教学方式，帮助学生掌握学科核心知识，提高实践能力。

学生特点分析：针对所教授年级的学生，了解他们在知识水平、认知能力、学习兴趣等方面的特点，制定合适的课程目标。

教学要求：1. 结合学科特点，注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力。

2. 创设生动、有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。

3. 注重学生的个体差异，实施差异化教学，使每位学生都能得到提高。

二、教学内容本节课依据课程目标，选择以下教学内容：1. 教材第一章：XX概念及性质的学习，包括XX的定义、特点和应用。

2. 教材第二章：XX原理的探究，通过实例分析，使学生理解XX原理在实际生活中的应用。

3. 教材第三章：XX过程的学习，包括XX过程的步骤、注意事项以及可能出现的问题及解决办法。

教学大纲安排如下：第一课时：XX概念及性质的学习，介绍XX的定义、特点和应用。

第二课时：XX原理的探究，结合实例分析，使学生掌握XX原理。

第三课时：XX过程的实践操作，让学生亲自动手，体验XX过程，提高实践能力。

教学内容进度安排：1. 第一周：完成第一、第二课时的学习，对XX概念、XX原理有基本了解。

完整微型课程小班教案设计

完整微型课程小班教案设计微型课程小班教案设计。

一、教学目标。

1. 知识目标，让学生了解微型课程的概念和特点，掌握微型课程的设计要点和流程。

2. 能力目标，培养学生的教学设计能力和课堂授课能力，提高学生的教学实践能力。

3. 情感目标，激发学生对教育教学工作的热情，培养学生的教育情怀和责任感。

二、教学重点和难点。

1. 教学重点，微型课程的概念和特点，微型课程设计的要点和流程。

2. 教学难点，如何根据教学内容和学生特点设计出符合实际教学需求的微型课程。

三、教学内容。

1. 什么是微型课程？2. 微型课程的特点和优势。

3. 微型课程设计的要点和流程。

4. 微型课程的实施和评价。

四、教学过程。

1. 导入（5分钟）。

通过提出问题或者展示相关视频等方式，引起学生对微型课程的兴趣，为学习微型课程打下基础。

2. 讲授（20分钟）。

首先，介绍什么是微型课程，以及微型课程相对于传统课程的特点和优势。

然后，详细讲解微型课程设计的要点和流程，包括确定教学目标、设计教学内容、选择教学方法、设计教学环节、制定教学评价等步骤。

3. 案例分析（15分钟）。

选择一个实际教学案例，让学生根据所学知识，设计出符合实际教学需求的微型课程。

然后，学生展示自己的设计方案，并进行互相评价和讨论。

4. 实践操作（30分钟）。

学生根据自己的设计方案，进行微型课程的实施，老师进行现场指导和点评。

5. 总结（10分钟）。

学生对本节课的学习进行总结，回顾所学知识，提出问题和建议，老师进行点评和展望下节课内容。

五、教学手段。

1. 多媒体教学，通过PPT、视频等多媒体手段，生动形象地介绍微型课程的相关知识。

2. 互动讨论，通过提问、讨论等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的批判性思维能力。

3. 案例分析，通过分析实际案例，让学生将理论知识应用到实际教学中，提高学生的实践能力。

六、教学评价。

1. 学生评价，通过学生的课堂表现和设计方案的质量，评价学生的学习情况和能力提高情况。

微课教学设计方案(5篇)

微课教学设计方案（5篇）微课教学设计方案（精选5篇）微课教学设计方案篇1一.指导思想交互式电子白板为教学活动提供了一个更为强大的交流平台，为师生提供和展示了丰富的教学资源，激发了学生的兴趣，提升了学生的注意力和理解力，使课堂教学更有开放性和发展性，实现真正意义上的互动式教学模式。

教学方式更加多样、教学内容更加直观，教学更加精彩。

根据我校电子白板配备实际情况，特制定此培训方案。

通过此次培训，教师将了解和掌握了交互式电子白板的各种功能，有意识地将白板所特有的交互能力融入到自身的教学设计理念中，丰富教师的备课方式和备课内容，改变了传统多媒体教室环境的种种弊端，技术真正融合于课堂中得以实现。

从而有效地提升教学效率。

二.培训目标1.对互动教学理念的认同交互式电子白板的使用重在落实到日常课堂教学中，使大多数学科的教师能在日常的教学工作中有效应用，把交互式电子白板作为支持教学的工具、助手和伙伴，提升教学效果和效率，完成教育教学目标，实现交互式电子白板和日常课堂教学的有机融合，而互动教学理念的认同，是交互式电子白板应用的基石。

2.提升教师基于互动技术的教学技能教师在培训的过程中，逐步掌握电子白板及互动教学综合应用平台的操作技能，引领教师探索基于交互白板的教学和研究：如基于交互白板的教学中交互策略、基于交互白板的小组协作活动的开展、基于交互白板的学科教学资源的建设、改善教学观念、探索信息技术支持条件下新的教学方法、教学模式。

3.推动信息技术条件下的教师专业发展教师培训是教师专业发展的重要手段。

通过培训的引导和支持，帮助教师按照理论和实践相结合的方法解决课程整合中的实际问题，提升一线教师的研究技能、教学技能、基于电子白板的信息技术操作、交互式互动教学综合应用平台备授课系统应用等专业技能。

三.培训对象全体教师四.培训时间、培训地点：培训地点：多媒体电子白板教室五.培训内容1.为了保证培训过程顺利实施，制定了包含以下2个方面的培训内容：1）交互式电子白板基础功能培训意在经由进程电子白板的教学应用特色理念及操作，让教师对电子白板应用有一个详尽的认识，产生兴趣。

微型课实践教学设计(3篇)

第1篇一、教学背景随着我国教育改革的不断深入，实践教学在高校教育中的地位日益凸显。

微型课实践教学作为一种创新的教学模式，具有教学时间短、内容集中、形式灵活等特点，能够有效提高学生的实践能力和综合素质。

本设计旨在通过微型课实践教学，培养学生的创新意识、实践能力和团队合作精神。

二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握微型课实践教学的基本概念、原则和方法，了解微型课实践教学在高校教育中的重要性。

2. 能力目标：培养学生独立完成微型课实践教学的能力，提高学生的创新思维、实践操作和团队协作能力。

3. 情感目标：激发学生对实践教学的兴趣，培养学生热爱实践、勇于探索的精神。

三、教学内容1. 微型课实践教学的基本概念：介绍微型课实践教学的定义、特点、类型和作用。

2. 微型课实践教学的原则：阐述微型课实践教学的基本原则，如实践性、创新性、针对性、综合性等。

3. 微型课实践教学方法：介绍微型课实践教学的具体方法，如案例分析、角色扮演、模拟实验、小组讨论等。

4. 微型课实践教学评价：讲解微型课实践教学的评价方法，如过程评价、结果评价、学生自评、互评等。

四、教学过程1. 导入新课通过播放微型课实践教学的成功案例，激发学生的学习兴趣，引导学生思考微型课实践教学的重要性。

2. 讲解微型课实践教学的基本概念、原则和方法结合实例，讲解微型课实践教学的基本概念、原则和方法，使学生掌握微型课实践教学的基本知识。

3. 案例分析选取具有代表性的微型课实践教学案例，引导学生分析案例中的实践过程、方法、成果等，培养学生的分析能力和创新思维。

4. 角色扮演组织学生进行角色扮演，模拟微型课实践教学的过程，让学生亲身体验实践教学的各个环节，提高学生的实践操作能力。

5. 小组讨论将学生分成若干小组，针对某一微型课实践教学主题进行讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

6. 总结与反思引导学生总结微型课实践教学的经验和教训，反思自己的实践过程，提高学生的实践能力。

微课程设计方案yanxiu

微课程设计方案yanxiu一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握课程相关的基本概念和原理，如××××（具体知识点）。

2. 学生能运用所学的知识，分析和解决实际问题，如××××（具体应用场景）。

3. 学生能总结并描述××××（学科领域）的研究方法及其在实际中的应用。

技能目标：1. 学生通过课堂讨论、实践操作等环节，提高××××（具体技能，如实验操作、数据分析等）的能力。

2. 学生能够运用所学知识，设计并实施××××（具体项目或实验）。

3. 学生能够运用批判性思维，对所学知识进行评价和反思，提高自主学习能力。

情感态度价值观目标：1. 培养学生对××××（学科领域）的兴趣，激发学习热情，形成积极探索的精神。

2. 学生通过课程学习，认识到所学知识在现实生活中的重要性，增强社会责任感和使命感。

3. 学生在合作学习过程中，培养团队协作精神和沟通能力，尊重他人观点，提高人际交往能力。

本课程针对年级学生的特点，结合课程性质和教学要求，将目标分解为具体的学习成果。

旨在帮助学生掌握基本知识，提高实际操作能力，培养积极的情感态度，为后续学习和未来发展奠定基础。

二、教学内容本课程教学内容紧密结合课程目标，依据教材××××（教材名称）的××××（具体章节）章节，进行以下组织和安排：1. 知识点讲解：基本概念（××××、××××等）、原理（××××、××××等）及其在实际中的应用。

微课程设计方案

微课程设计方案一、课程概述本课程旨在通过精炼的内容、高效的教学方式，为学习者提供某一领域或知识点的系统性微课程。

课程将围绕核心主题展开，结合案例分析和实践操作，帮助学习者快速掌握关键知识和技能。

二、课程目标使学习者了解课程主题的基本概念、原理及应用场景；培养学习者对课程主题的兴趣和热情，激发其主动学习的动力；提高学习者在课程主题方面的实践操作能力和解决问题的能力；帮助学习者形成对课程主题的深入理解和系统性思考。

三、课程内容与安排课程内容本课程将分为以下几个模块，每个模块包含若干个微课：模块一：课程主题概述与基础知识模块二：核心原理及关键技术模块三：案例分析与实践操作模块四：拓展知识与前沿动态课时安排本课程共包含XX个微课，每个微课时长约为XX分钟，总时长不超过XX小时。

学习者可以根据自己的时间和进度灵活安排学习。

四、教学方法与手段采用多媒体教学形式，包括文字、图片、动画、视频等，使课程内容生动、形象、易于理解；结合案例分析和实践操作，让学习者在学习过程中获得实际操作的体验和感悟；利用线上教学平台，为学习者提供互动交流、作业提交、答疑解惑等支持；鼓励学习者自主学习和探究，培养其独立思考和解决问题的能力。

五、评价与反馈设置课程作业和练习题，检验学习者对课程内容的掌握情况；根据学习者的作业完成情况、线上互动表现等进行评价，并给予反馈和建议；定期组织线上测试或考试，以检验学习者的学习效果；鼓励学习者在课程结束后进行自我评价和反思，以促进其持续学习和进步。

六、课程特色与亮点精炼实用：课程内容紧扣主题，重点突出，旨在让学习者在最短时间内掌握关键知识和技能；生动形象：采用多种教学形式，使课程内容更加生动、形象，提高学习者的学习兴趣和积极性；实践性强：结合案例分析和实践操作，让学习者在学习过程中积累实际经验，提高解决问题的能力；灵活自由：学习者可以根据自己的时间和进度进行自主学习，方便灵活，适合不同需求的学习者。

小学科学-微课程-《微课程设计方案》

小学科学-微课程-《微课程设计方案》1. 简介本文档旨在为小学科学微课程的设计方案提供指导和参考。

微课程是一种短小精悍的在线研究资源，具有灵活性和互动性，适合小学科学教学。

2. 研究目标本微课程的研究目标如下：- 掌握科学实验的基本原理和方法- 培养学生的观察、分析和实验设计能力- 培养科学合作与沟通的能力- 培养学生的科学探索精神和创新思维3. 微课程内容- 第一单元：科学实验基础知识- 实验的定义和分类- 常用实验器材和实验室安全知识- 实验设计和记录方法- 第二单元：观察和分析能力培养- 观察的方法和技巧- 数据的收集和整理- 实验结果的分析和推理- 第三单元：实验设计与创新- 实验设计的步骤和原则- 实验变量的概念和控制- 创新实验的方法和案例- 第四单元：科学合作与沟通- 团队合作与分工- 科学讨论与演示- 科学成果的展示和分享4. 研究活动本微课程将采用以下研究活动形式：- 观看教学视频：每个单元将提供讲解科学实验基础知识、观察和分析技巧、实验设计原则和科学沟通技能的视频，引导学生了解和掌握相关内容。

- 实验演示视频：每个单元将提供一些常见实验的演示视频，供学生观看并理解实验的过程和结果。

- 分组实验：学生将根据指导进行分组实验，通过实际操作加深对科学实验的理解和掌握。

- 研究讨论：学生将参与在线讨论，分享实验的观察和分析结果，交流实验设计的思路和创新点。

- 实验报告：学生将根据指导要求，完成实验报告的撰写和提交，以展现所学知识和实验能力。

5. 评估方式本微课程的评估方式如下：- 参与度：根据学生在研究活动中的积极参与程度进行评分。

- 实验报告评估：评估学生实验报告的完整性、准确性和创新性。

- 研究成果展示：评估学生在科学合作与沟通环节中展示的实验成果和交流能力。

6. 资源需求为了顺利实施本微课程，需要以下资源支持：- 计算机或平板电脑：学生可以通过在线研究平台观看教学视频和参与研究活动。

2024年微课程教案模板5篇

2024年微课程教案模板5篇微课程教案模板篇1教学目标：1.欣赏用各种材料制作的茶杯套，感受线材料和铜片的特点。

2.巩固结、穿、绕、缠、编、抽等编法技术，学会用云雀编制一个茶杯套。

3.理解技术和应用之间的关系、养成热爱劳动技术和生活的积极情感。

教导重点：用云雀结编制茶杯套教学难点：运用打结方法编制富有创意的花纹教学准备：毛线、铜片、茶杯、剪??教学过程：一.观察实物，感受材质1.引导学生观察用不同材料制作的茶杯套，感受不同材质所具有的不同功能。

2.用我们已学的中国结编制方法，就能制作出魅力的茶杯套。

二.研究茶杯套底部的编制方法1.教师示范：①.根据茶杯的高度确定线绳的长度，一般线绳的长度为茶杯高度的2倍②.根据铜片的大小，剪下若干段线绳，并运用云雀结绕铜片盘法③.在距离铜片1.5–2cm处，将相邻的两根线绳打云雀结④.打完第一圈的结后，接着打第三圈的结，同时保持长度不变⑤.一次完成所有的云雀结⑥.用剪刀剪去杯套顶部的多于线绳⑦.取三根线绳，编结成麻花辫⑧.将辫子绳穿过杯套的顶部2.学生尝试练习1）.控制线绳的长度2）.杯底的云雀结是否扎实三.学习云雀编制茶杯套的花纹1.教师示范⑴在线绳的不同长度的位置打结，让学生观察菱形花纹的格状是否发生变化⑵采用不同的交叉组合，让学生观察花纹是否有幻化⑶小杯套的收口2.学生尝试练习⑴通过线绳的交叉改变花纹⑵顺利完成收口⑶对个别同学进行指导四.编制实践选择自己喜欢的线绳和图文，编制1只小杯套五.茶杯套的展示1.在班中展示完成的茶杯套2.讲茶杯套在杯子上试一试.再次调整3.鼓励学生用小被套盛放各种物品，感受他的使用价值六.课堂总结微课程教案模板篇2教学目标：1、掌握纸绳的粘贴方法和技巧，学会用纸绳制作一幅春的美景图。

2、提高学生的设计能力，激发他们对纸绳工艺制作的兴趣。

3、通过活动，让学生感受春天的勃勃生机，提高审美情趣。

教学重点、难点：用各种纸绳的粘贴方法和技巧来制作一幅春的美景图；发挥想象、体现创意。

微课程设计方案

微课程设计方案微课程设计方案「篇一」教学目标一、知识与技能1、能从牛顿运动定律和运动学公式推导出动量定理的表达式。

2、理解动量定理的确切含义，知道动量定理适用于变力。

3、会用动量定理解释有关现象和处理有关的问题。

二、过程与方法1、通过演示实验，引入课题，激发学生的学习兴趣。

2、通过对动量定理的探究过程，尝试用科学探究的方法研究物理问题，通过对例题的分析和讲解，得到动量定理解题的方法和步骤。

3、能够应用动量定理处理一些与生产和生活相关的实际问题，培养学生理论联系实际的能力，在分析、解决问题的过程中培养交流、合作能力。

三、情感态度与价值观有参与科技活动的热情，有从生活走向物理，从物理走向社会的意识。

教学重点动量定理的推导以及利用动量定理解释有关现象教学难点如何正确理解合外力的冲量等于物体动量的变化；如何正确应用动量定理分析打击和碰撞这类短时间作用的力学问题。

教学过程一、提出问题，导入新课（创设实验情景）【问题一】演示：在地板上放一块海面垫，尽可能把鸡蛋举的高高的，然后放开手，让鸡蛋落到海面垫上。

首先让学生猜想可能出现的现象。

实际操作：观察到鸡蛋并没有被打破。

引入：鸡蛋从一米多高的地方落到海面垫上，鸡蛋却没有打破，为什么呢？本节课我们就来学习这方面的知识。

【问题二】（情景暗示创设问题情境）我们在上节课知道，我们可以通过一个新的物理量来研究运动物体对外界的作用效果：p=mv、某时刻物体有一个速度，对应有一个动量。

如果说物体速度发生了变化，那么动量也会发生变化:=p-p=mv`-mv那么我们是不是要问了：一个运动的物体，它的动量为什么会变化呢？这个变化有什么规律呢？这就是我们今天这节课要研究的问题。

【问题三】（生活经验创设问题情境）汽车刹车（坐公交车，我们就有这样的体会）在停下来的过程中动量变化（）相同，慢慢滑行停下阻力小，作用时间长；急刹车阻力大，作用时间短。

它们之间究竟有什么定量关系呢?二、新课教学（一）引导学生推导动量定理，并理解其特点〖问题〗一个质量为m的物体，初速度为v，在合力F的作用下，经过一段时间t，速度变为V，求：物体的初动量P和末动量P`分别为多少？物体的加速度a=?〖推导〗由牛顿第二定律得：F合＝ma 且a=（V-v）/t即：F合t=mV-mv=p`-p〖讨论〗在这个表达式中，各个物理量分别是什么？〖结论〗物体所受合外力的冲量等于物体的动量变化，这个结论叫做动量定理。

微课程设计方案(优秀4篇)

微课程设计方案（优秀4篇）微课程设计方案篇一教学目标1、初步了解灵璧石的成因、种类及审美特征。

2、初步尝试为奇石命名。

3、学会欣赏自然美，培养高雅的审美情趣。

教学重难点重点：灵璧石的审美特征。

难点：对赏石文化的理解。

教学方法通过精选实例进行知识讲解，讲解中不断设疑，促使学生思考，激发探究欲望，最终引导学生运用网络，实现自主学习。

教学准备PPT课件教学过程内容一、导入：展示上海世博会上安徽馆前的迎客松灵璧石。

提问：1、你认识它吗？2、你知道天然形成的奇石也可以作为艺术品进行欣赏吗？通过提问引入“奇石”概念。

二、探讨新知：（1）初识赏石文化奇石的概念：又称“观赏石”、“巧石”、“石玩”、“雅石”等，是指不事雕琢、具有自然美感的石头，大多形状奇特，色泽瑰丽，纹饰美观，质地坚韧，具有观赏、收藏价值。

如我国古代著名的四大名石灵璧石、太湖石、英石、昆石等（展示图例）（2）提问：你知道清朝乾隆曾经为哪种奇石亲笔题写了“天下第一石”吗？“发现之旅”——探寻灵璧石的成因、种类及其审美特征。

（灵璧石的成因很复杂，这里只概括了主要原因；灵璧石的种类也很多，只能选择几个典型石种稍作讲解；灵璧石的'审美特征更是牵涉到许多美学概念。

本微课主要任务是把学生引领到赏石文化的门前，学生还需自己迈进门槛，做进一步探究，并解决老师提出的问题。

）（3）奇石的命名先举例说明命名的方法，再请学生尝试为奇石命名。

（4）小结：灵璧石之美：美在自然，美在质朴，美在含蓄。

三、课后拓展：赏石文化历史悠久，自古以来，流传着许多帝王将相、文人雅士爱石、藏石的故事，如“米芾拜石”、南唐后主李煜不爱江山爱美石的传说等等。

如今，赏石逐渐成为国际潮流。

除了灵璧石，还有许多著名的石种，请同学们通过自主探究，获得更多的赏石知识。

思考：你对赏石文化有没有自己的见解呢？希望同学们在课外继续探索大自然馈赠我们的奇美，请参考中国灵璧石网。

（通过欲扬先抑的方法，激发学生的探究热情，并提供相关网站，作有效引领。

微课程设计与制作微课设计方案

微课程设计与制作微课设计方案 (3)1000字微课程设计与制作微课设计方案一、课程背景本微课程设计是针对高中数学的一道难题——求极限，将极限的概念、性质、求解方法及注意事项等内容进行了深入讲解和练习，旨在帮助学生掌握极限的相关知识，提高数学思维能力和解题能力。

二、设计目标1. 知识目标：了解极限的概念与性质，掌握求解极限的方法及注意事项。

2. 技能目标：能够独立思考及解决有关极限的问题，提高数学思维能力和解题能力。

3. 情感目标：感受到数学的魅力与趣味，对极限及相关知识产生浓厚的兴趣。

三、设计内容本微课程设计内容包括三个部分：知识讲解、案例解析和习题练习。

知识讲解包括极限概念的介绍、极限性质的阐述、极限运算法则的讲解、求导与极限之间的关系等。

案例解析部分将通过多个实例引导学生深入了解极限的求解方法及注意事项。

最后，习题练习环节将提供一些典型习题以方便学生巩固所学知识，检验掌握情况。

四、设计步骤1. 制定教学计划：根据设计目标、内容和时间要求，制定微课程的教学计划。

2. 制作课件：利用PPT或其他制作软件，制作讲解PPT，图文并茂、内容丰富。

3. 录制视频：制作与讲解PPT相配合的视频，可以包含PPT讲义、演示、配音等。

4. 教材精选：根据教学计划和知识要点，选择优质的相关教材，作为辅助教材。

5. 设计习题：设计一些典型习题，以检验与巩固学生对所学知识的理解。

五、教学策略1. 活跃课堂氛围：在讲解、案例分析和习题练习的过程中，注重互动和参与感，让学生积极主动掌握相关知识。

2. 案例分析：通过实例讲解，加深学生对所学知识的理解，提高解题能力，并帮助学生将知识应用到实际中去。

3. 个性化教学：根据学生的不同情况和问题，采取不同的教学策略、方式、方法，实现有效的差异化教学。

4. 双向反馈教学：引导学生自我评估，在学习过程中给予及时的反馈，帮助他们更好地掌握所学的知识。

六、教学评价1. 习题练习：通过习题，检验学生对所学知识的掌握情况，以及对应用问题的解决能力。

2024年微课教学设计案例(优秀5篇)

2024年微课教学设计案例(优秀5篇)微课程教学设计篇一《我爸爸》微课程应用教学设计教学目标：1、通过绘本微课程让孩子自学掌握绘本阅读的一般方法和注意的事项，掌握简单的读书方法。

2、体会爸爸对子女的爱，同时也表达出子女也爱爸爸。

3、在听故事过程中培养学生概括人物特点的能力。

教学重难点：在读故事过程中培养学生的想象力和语言表达能力；体会父子之间浓浓的爱意并学会珍惜。

教学方法：想象表达法；图画观察法教学准备：《我爸爸》ppt及绘本书、微课程教学过程：一、谈话导入、结合微课程进行自学小展示。

1、感恩节导入，进入课题。

2、板书课题。

3、出示绘本，交流如何阅读绘本。

4、观看微课程，交流绘本是什么，以及绘本阅读的三个小游戏。

5、运动微课程所学，自己使用绘本阅读猜猜猜的方式阅读绘本，并进行全班交流。

6、引入绘本作者：安东尼·布朗，曾获得过安徒生童话大奖。

二、亲近文体观察想象1、交流我爸爸怎么样？说说你的发现。

2、观看微课程第二段，自学绘本阅读的几个注意事项：文字上没说，图画上画出来了；文字上说了，图画上没画出来；文字的排列。

3、交流你的新发现：睡衣。

总是穿着睡衣的爸爸你觉得他酷吗？4、你觉得爸爸有什么特点？交流：勇敢、力大无穷。

5、交流跑步的爸爸：这一页上你有什么伟大额发现？爸爸累的汗都变成了云朵了。

6、仿写训练：爸爸好酷啊，爸他像——一样——。

7、小结：嘿嘿，这就是我爸爸，这么搞笑的，这么温柔的爸爸，心里好开心啊，这时候我心里又情不自禁的发出感叹：这是我爸爸，他真的很酷。

8、主题升华：同学们，在最后，我们的作者还有一句悄悄话要告诉我们，但需要大家安安静静地去听：这就是我爸爸，我爱他，而且你知道吗？他也爱我！永远爱我！是啊，我们每个人都是那么的爱我们的爸爸，同时，我们的爸爸也是那么的爱我们，而且是永远爱我们！三、交流感受，传授方法师：同学们，我们书看完了，回到第一页，不知不觉中我们已经看了那么多了，不知不觉中就像在脑子中形成了一个网，等到你们慢慢长大后你就可以用这样的方法来看课外书。

《微课》教学设计【最新10篇】

《微课》教学设计【最新10篇】精品微课活动设计方案篇一精品微课活动设计方案一、指导思想为了提高教师素质，促进教师专业化发展，与时俱进，做到对慕课微课这种新的学习方式深入认识和熟练应用。

同时，为更新教师的教育观念，拓宽教师的教育渠道，提高学生的学习效益提供有效平台，真正意义上的让学生成为学习的主人，现将精品微课活动设计方案公布如下：二、参加对象：全体任课教师三、活动时间：作品上传时间：2014年12月10日。

四、上传地点：西安区实验小学qq群五、内容及要求（一）微课组成及要求“微课”核心资源是“微视频”，（填写微课教学设计模板后附微视频），每人一个微课设计，可包含学生课堂微课程和教师成长微课程。

1、学生课堂微课程要求：制作工具是录屏软件、摄像机、手机等，服务对象是学生，内容是学科知识点、重点、难点等等，时间长度在8分钟以内，使用地点在学生课堂、预习、复习。

（填写表一、表二）2、教师成长微课程：制作工具是ppt为主，服务对象是教师，内容是教育小现象、小策略、小故事，时间长度不超过5分钟，使用地点是教研活动、学校培训、网络研修。

（填写表三）（二）建设形式各任课教师按照系列化、特色化、及时化、实时化的目标，提升微课作品整体质量，提高优质教学资源应用效益。

1、系列化鼓励针对某个知识专题、主题或小考的某个复习单元设计制作微课，可以将这些系列化、连续的、有层次微课按顺序组成“微课程”，完整呈现某个专题的知识学习。

2、特色化发挥优秀骨干教师的特色和优势，建设名优微课、特色微课。

3、实时化利用吉林省教育资源公共服务平台实时公布相关信息，方便学生及家长了解微课建设情况，有目的的开展学习活动。

六、评审和表彰1、学校将组织学科教研组和教学领导对上传微课作品分学科、课程性质进行评审。

优秀作品将在吉林省教育资源公共服务平台，接受网络公众点评。

2、综合公众点评、领导组评审意见，对优秀作品、先进个人、进行表彰和奖励。

设一等奖7名，二等奖8名，三等奖9名。

微课程设计方案（精选21篇）

微课程设计方案微课程设计方案一、什么是微课程微课程这个术语并不是指为微型教学而开发的微内容，而是运用建构主义方法化成的、以在线学习或移动学习为目的的实际教学内容。

微课程具有完整的教学设计环节，包含课程设计、开发、实施、评价等环节。

二、微课程设计方案（精选21篇）为有力保证事情或工作开展的水平质量，就需要我们事先制定方案，方案的内容和形式都要围绕着主题来展开，最终达到预期的效果和意义。

方案应该怎么制定呢？以下是小编整理的微课程设计方案（精选21篇），欢迎大家分享。

微课程设计方案1教学目标1、掌握phoshop7.0的启动及退出方法，认识phoshop7.0的工作界面；2、能够利用phoshop7.0浏览、打开图片；3、学会对图片进行旋转和裁切；知识类型上机操作型制作方式(可多选) 录屏预计时间 9分钟教学过程设计意图导入：出示一组经过PS的图片，引入新课吸引学生兴趣讨论：利用phoshop7、0，能完成这一任务吗？引发学生思考，探究图像处理方法知识讲解、示范1、 phoshop7、0的启动及退出方法；用演示突破本节课的重难点2、如何利用Photoshop7、0浏览、打开图片；3、如何利用Photoshop7、0旋转图片2、如何利用phoshop7、0对图片进行裁切学生动手操作学生掌握本节课的重点1、利用Photoshop7、0旋转图片2、利用Photoshop7、0裁切图片学生通过动手练习，掌握巩固新知识。

微课程设计方案2教学目标：领略自然中花卉的美，分析花卉纹样的设计方法。

教学资源与环境：广州作为花城大家都十分喜欢花，花卉和花卉纹样是大家都熟悉的主题，生活中经常运用花卉纹样做装饰，教学各环节都贴近学生的生活经验展开。

教学过程：一、导入：欣赏各花的生长过程视频。

感受鲜花的美丽造型，引导学生以花为元素进行纹样的设计。

二、发展1、请学生仔细观察图例比较一下花卉纹样与自然的花有什么不同，尝试分析图例中的纹样运用了什么样的变化方法？2、教师分析自然花卉转化到装饰性纹样的常用变化设计方法：省略法、夸张法、添加法、几何法等。

微课教学设计方案（合集7篇）

微课教学设计方案微课教学设计方案(合集7篇)为确保事情或工作顺利开展，通常会被要求事先制定方案，方案是阐明具体行动的时间，地点，目的，预期效果，预算及方法等的企划案。

怎样写方案才更能起到其作用呢？以下是小编整理的微课教学设计方案，欢迎大家分享。

微课教学设计方案1【课前透视】本课由《揠苗助长》和《守株待兔》两篇寓言组成。

课文分别勾勒出了古代两个可笑的人物形象。

一个做事急于求成，违背常理，结果把事情弄得更糟;一个是对意外的收获心存侥幸，不认真做事，结果一事无成。

这两则寓言都是家喻户晓的作品，语言简洁明快，内容生动有趣。

寓言经常是以一个小故事来说明一个深刻的道理，是同学们喜闻乐见的一种体裁。

教学中应抓住课文篇幅短小、内容生动有趣的特点。

引导同学结合课文的插图，抓住理解重点词句，分析人物的言谈举止和心理活动，读懂课文内容。

同时结合同学的生活实际，引导同学理解感悟。

抓住课文的内在联系，分析因果揭示寓意，让同学从中受到教育和影响。

【教学目标】1、会认10个生字，会写9个字。

2、正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成;对意外的收获不要存有侥幸心理。

3、能把故事讲给他人听。

【教学重点】有感情地朗读课文，理解寓意。

【信息资料】生字词语卡片、课件或课文插图、课文内容的录音或录像。

【教学时数】两课时。

【教学流程】第一课时〖切入举偶〗1、观察谈话：出示《揠苗助长》插图，启发谈话：你们知道这个故事吗?谁能把这个故事讲给大家听?通过这两则寓言，俺们会明白一个什么道理呢?这节课俺们先来学习，(引出课题)《揠苗助长》。

2、解题引入：同学们，你们听过寓言故事吗?(同学交流)。

教师介绍：寓言和童话、记叙文一样，是一种文章体裁，它往往借一个虚构的小故事说明一个深刻的道理。

“寓”寄托包括的意思，寓言就是说话包括着某种意思。

“则”在这里是一个量词，表示条数。

“二则”就是二条。

结合同学的实际情况，引发同学的交流讨论。