英语课堂教学用语新编 新课标 人教版
小学英语人教版新课标
小学英语人教版新课标小学英语教育在新课标下，更加注重培养学生的综合语言运用能力，以及跨文化交际意识和能力。
新课标强调了以下几个方面：一、课程目标新课标下的小学英语课程目标是培养学生的英语基础知识和基本技能，激发学生学习英语的兴趣，提高学生的英语交际能力，培养学生的跨文化意识和国际视野。
二、教学内容1. 语音教学：注重基础发音训练，让学生掌握正确的发音规则。
2. 词汇教学：扩充学生的词汇量，通过多种方式记忆单词，如联想记忆、分类记忆等。
3. 语法教学：通过情景教学，让学生在实际语境中理解并运用语法规则。
4. 听力教学：通过听故事、歌曲、对话等，提高学生的听力理解能力。
5. 口语教学：鼓励学生大胆开口，通过角色扮演、情景对话等方式，提高口语表达能力。
6. 阅读教学：培养学生的阅读兴趣，通过阅读简单的故事、短文等，提高阅读理解能力。
7. 写作教学：从简单的句型开始，逐步引导学生进行英语写作，如写日记、书信等。
三、教学方法1. 情景教学：通过模拟真实的语言使用场景，让学生在实际语境中学习和运用英语。
2. 任务型教学：设计具体的学习任务，让学生在完成任务的过程中学习英语。
3. 合作学习：鼓励学生之间的合作，通过小组讨论、合作完成作业等方式，提高学习效率。
4. 多媒体教学：利用多媒体技术，如视频、音频、动画等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
四、评价方式新课标提倡多元化的评价方式，不仅包括传统的笔试，还包括口试、表演、项目展示等，全面评价学生的英语能力。
五、课程资源新课标鼓励教师充分利用各种教学资源，如教材、网络资源、图书等，丰富教学内容，提高教学效果。
六、教学环境创建一个宽松、和谐的学习环境，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高学习效率。
结语小学英语新课标强调了学生英语能力的全面发展，注重培养学生的实际应用能力和创新思维。
通过多元化的教学方法和评价方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语综合素质。
教师应根据新课标的要求，不断更新教学理念，创新教学方法，为学生提供更加丰富、有效的英语学习体验。
人教版初中英语新课标
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教材内容解析
单元主题设置
• 贴近学生生活经验：通过选取与学生日常紧密相关的话题和情境，激发学生的兴趣与共鸣， 促进知识的内化和应用。
• 涵盖多元文化视角：融入不同文化的元素和观点，拓宽学生的国际视野，增强跨文化交流与 理解能力。
• 口语表达评估：一对一面试形式，考察学生即兴对话、情景描述和观点表达的流利度和准确 性。
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教师专业成长
持续教育培训
• 参加工作坊研讨：通过参与各类工作坊，教师能够直接与教育专家互动，获取最新的教学理 念和方法，促进个人教学技能的提升。
• 网络课程学习：利用在线教育资源，教师可以随时随地进行自我充电，选择多样化的课程， 满足个性化学习需求，拓宽知识视野。
• 行动研究实施：将教学理论应用于实践，通过实验和评估循环迭代，不断提升教学效果和个 人专业发展水平。
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Thank yΒιβλιοθήκη u!• 同行观摩交流：定期组织校内外观摩活动，让教师们有机会观察和学习同行的实际教学过程， 通过交流分享经验，共同提高教学质量。
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反思实践提升
• 教学日志记录：通过定期记录教学活动、学生反应和自我反思，形成系统的教学档案，有助 于识别教学过程中的问题和改进点。
• 案例研究分享：精选典型教学案例，深入分析其成功要素和挑战，与同行交流分享，促进教 学方法的创新和优化。
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教学方法探讨
互动式教学策略
• 小组合作学习：促进学生间的交流与合作，通过分工协作解决复杂问题，培养团队精神和沟 通能力。
• 情景模拟对话：通过设定真实场景，让学生进行角色扮演，加深语言运用能力和情境适应性。 • 角色扮演活动：鼓励学生扮演不同角色，体验多元视角，提升同理心和创造性思维。
六年级英语人教版新课标
六年级英语人教版新课标六年级英语课程是学生英语学习的关键阶段，它在小学英语学习的基础上进一步深化和拓展。
根据人教版新课标的要求，六年级英语课程主要包括以下几个方面：1. 词汇学习：学生需要掌握更多的词汇，包括日常生活用语、学校用语、动植物名称等。
词汇量的提升有助于学生更好地理解和表达英语。
2. 语法知识：语法是语言的框架，六年级学生需要学习基本的英语语法规则，如时态、语态、名词、动词、形容词和副词的使用等。
3. 听力训练：通过听英语歌曲、故事、对话等，提高学生的英语听力理解能力，培养学生对英语语音的敏感度。
4. 口语表达：鼓励学生在日常生活中使用英语进行交流，通过角色扮演、小组讨论等形式，提高学生的口语表达能力。
5. 阅读理解：通过阅读英语故事、短文等，培养学生的阅读兴趣和理解能力，同时学习如何从文中获取信息。
6. 写作技巧：学生需要学习如何写英语作文，包括叙述文、议论文等，培养良好的写作习惯和技巧。
7. 文化意识：通过学习英语，了解英语国家的文化背景，培养学生的跨文化交际能力。
8. 学习策略：教授学生有效的英语学习策略，如记忆单词的方法、预习和复习的技巧等，帮助学生提高学习效率。
9. 情感态度：培养学生对英语学习的兴趣和积极态度，鼓励学生克服学习中的困难，享受学习过程。
10. 综合运用：通过各种英语活动，如英语角、英语演讲比赛等，让学生将所学知识综合运用到实际情境中。
六年级英语课程的设计旨在全面提升学生的英语综合运用能力，为学生今后的英语学习打下坚实的基础。
教师在教学过程中应注重学生个体差异，采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助学生建立自信，享受英语学习的乐趣。
人教版英语四年级新课标
人教版英语四年级新课标人教版英语四年级新课标是根据教育部最新教学大纲的要求，结合学生的年龄特点和认知水平，精心设计的一套英语教学体系。
它旨在培养学生的综合语言运用能力，提高学生的英语听说读写能力，同时激发学生学习英语的兴趣。
# 教学目标1. 语言知识：学生能够掌握基本的英语词汇、语法结构和句型，能够进行简单的日常对话。
2. 语言技能：学生能够听懂简单的英语指令，能够用英语进行基本的交流，能够阅读简单的英语文章，能够写一些简单的英语句子。
3. 文化意识：学生能够了解一些英语国家的文化习俗，培养跨文化交际的意识。
4. 学习策略：学生能够掌握一些基本的英语学习方法，如记忆单词、练习发音等。
5. 情感态度：学生能够对英语学习保持积极的态度，愿意参与英语活动。
# 教学内容- 词汇：学习与日常生活相关的基本词汇，如家庭成员、学校用品、食物等。
- 语法：学习基本的英语语法规则，如名词复数、动词时态等。
- 听力：通过听英语歌曲、故事等，提高学生的听力理解能力。
- 口语：通过角色扮演、对话练习等活动，提高学生的口语表达能力。
- 阅读：阅读简单的英语故事、短文，培养学生的阅读理解能力。
- 写作：练习写日记、书信等，提高学生的英语写作能力。
# 教学方法- 情景教学：通过模拟真实情境，让学生在实际语境中学习和使用英语。
- 任务型教学：通过完成具体的任务，激发学生的学习兴趣，提高语言实践能力。
- 合作学习：鼓励学生进行小组合作，通过交流和讨论，共同完成学习任务。
- 多媒体教学：利用多媒体教学资源，如视频、音频等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
# 评价方式- 形成性评价：通过课堂表现、作业、小组活动等，持续跟踪学生的学习进展。
- 总结性评价：通过期中、期末考试，全面评估学生的英语水平。
# 教学资源- 教科书：人教版英语四年级教材，包含丰富的语言材料和练习。
- 辅助材料：包括词汇卡片、语法练习册、听力材料等。
- 在线资源：利用互联网资源，如在线英语课程、英语学习软件等，为学生提供更多的学习渠道。
新课标课堂英语教学用语
新课标课堂英语教学用语1. 上课 (Beginning a class)(1) Let’s start now. / Let’s begin our class / lesson .(2) Stand up, please.(3) Sit down, please.2. 问候 (Greeting)(4) Hello, boys and girls / children .(5) Good morning, class / everyone / everybody / children / boys and girls.(6) Good afternoon, class / everyone / everybody / children / boys and girls.(7) How are you today?3. 考勤 (Checking attendance)(8) Who’s on duty today? / Who’s helping this morning / today?(9) Is everyone / everybody here / present?(10) Is anyone away? / Is anybody away?(11) Is anyone absent? / Is anybody absent?(12) Who’s absent? / Who’s away?(13) Where is he / she?(14) Try to be on time. / Don’t be late next time.(15) Go back to your seat, please.(16) What day is it today?(17) What’s the date today?(18) What’s the weather like today?(19) What’s it like outside?4. 宣布 (Announcing)(20) Let’s start working. / Let’s begin / start a new lesson.Let’s begin / start our lesson.(21) First, let’s review / do some review.(22) What did we learn in the last lesson?(23) Who can tell / remember what we did in the last lesson / yesterday?(24) Now we’re going to do something new / different.Now let’s learn something new.(25) We have some new words / sentences.5. 提起注意 (Directing attention)(26) Ready? / Are you ready?(27) Did you get there? / Do you understand?(28) Is that clear?(29) Any volunteers?(30) Do you know what to do?(31) Be quiet, please. / Quiet, please.(32) Listen, please.(33) Listen carefully, please.(34) Listen to the tape recorder / the recording.(35) Look carefully, please.(36) Look over here.(37) Watch carefully.(38) Are you watching?(39) Please look at the blackboard / picture / map …(40) Pay attention to your spelling / pronunciation.6. 课堂活动 (Classroom activities)(41) Start! / Start now.(42) Everybody together. / All together.(43) Practise in a group. / Practise in groups. / In groups, please.(44) Get into groups of three / four …(45) Everybody find a partner / friend.(46) In pairs, please.(47) One at a time. / Let’s do it one by one.(48) Now you, please. / Your turn (Student’s name).(49) Next, please. Now you do the same, please.(50) Let’s act. / Let’s act out / do the dialogue.(51) Who wants to be A?(52) Practise the dialogue, please.(53) Now Tom will be A, and the other half will be B.(54) Please take (play) the part of …(55) Whose turn is it?(56) It’s your turn.(57) Wait your turn, please.(58) Stand in line. / Line up.(59) One by one. / One at a time, please.(60) In twos. / In pairs.(61) Don’t speak out.(62) Turn around.7. 请求 (Request)(63) Could you please try it again?(64) Could you please try the next one?(65) Will you please help me?8. 鼓励 (Encouraging)(66) Can you try?(67) Try, please.(68) Try your best. / Do your best.(69) Think it over and try again.(70) Don’t be afraid / shy.9. 指令 (Issuing a command)(71) Say / Read after me, please.(72) Follow me, please.(73) Do what I do.(74) Repeat, please. / Repeat after me.(75) Once more, please. / One more time, please.(76) Come here, please.(77) Please come to the front. / Come up and write on the blackboard / chalkboard.(78) Come and write it on the blackboard.(79) Please go back to your seat.(80) In English, please.(81) Put your hand up, please. Raise your hand, plesae.(82) Put your hands down, please. / Hands downs, please.(83) Say it / Write it in Chinese / English.(84) Please take out your books.(85) Please open your books at page … / Find page … / Turn to page …(86) Please answer the question / questions. / Please answer my question (s).(87) Please read this letter / word / sentence out loud. /Please read out this letter / word / sentence .(88) Please stop now. / Stop now, please. / Stop here, please.(89) Clean up your desk / the classroom, please.(90) It’s clean-up time. / Tidy up your desk / the classroom.(91) Put your things away. / Clean off your desk. / Pick up the scraps.(92) Clean the blackboard.(93) Plug in the tape-recorder, please.(94) Put the tape-recorder away.(95) Put the tape in its box / cassette.(96) Listen and repeat.(97) Look and listen.(98) Repeat after me.(99) Follow the words.(100) Fast. / Quickly! / Be quick, please.(101) Hurry! / Hurry up, please.(102) Slow down, please.(103) Slowly.(104) Bring me some chalk, please.10. 禁止和警告 (Prohibition and warning)(105) Stop talking. / Stop talking now, please.(106) Don’t talk. / Everybody quiet, please.(107) Don’t be silly.(108) Settle down.11. 评价(109) Good, thank you.(110) Good! / Very good. / Good job. / Good work. / Good example.(111) A good answer. / Nice work.(112) Excellent. / Great! / Well done. / Very good. / I like the way you …(113) That’s interesting!(114) Don’t worry about it. / No problem.(115) OK! / That’s OK.(116) I don’t think so.(117) That’s not quite right, any other answers? / That’s close. / That’s almost right. (118) Not quite, can anyone help him / her? / Try again.(119) A good try.12. 布置作业 (Setting homework)(120) For today’s homework …(121) Practise after class. / Practise at home.(122) Say it out loud, before you write it down.(123) Copy / Print / Write each word twice.(124) Remember (Memorize) these words / sentences.(125) Learn these words / these sentences / this text by heart.(126) Do your homework. / Do the next lesson. / Do the new work.13. 下课 (Dismissing the class)(127) Hand in your workbooks, please.(128) Time is up.(129) The bell is ringing.(130) There’s the bell.(131) There goes the bell.(132) Let’s stop here.(133) That’s all for today.(134) Class is over.(135) Goodbye. / Bye. / See you next time.。
初中人教版英语新课标
初中人教版英语新课标初中人教版英语新课标是根据中国教育部制定的课程标准，对初中阶段英语教学内容、教学目标和教学方法等方面进行规范和指导的一套教学体系。
它旨在培养学生的英语语言能力，提高学生的跨文化交际能力，并为学生的终身学习打下坚实的基础。
教学内容1. 词汇：新课标要求学生掌握一定数量的基础词汇，包括日常生活用语、学科专业词汇等，以满足基本的交流需求。
2. 语法：涵盖基本的英语语法规则，如时态、语态、句型结构等，使学生能够正确使用英语进行表达。
3. 听力：通过听力练习，提高学生理解英语口语的能力，包括日常对话、短文听力等。
4. 口语：鼓励学生参与口语交流，培养流利表达和正确发音的能力。
5. 阅读：培养学生的阅读能力，包括理解文章大意、获取具体信息、分析作者意图等。
6. 写作：训练学生的基本写作技能，如写日记、书信、简短的叙述文和说明文等。
教学目标1. 语言知识：使学生掌握英语的基础语言知识，包括词汇、语法等。
2. 语言技能：培养学生的听、说、读、写四项基本语言技能。
3. 文化意识：通过英语学习，了解不同文化，培养跨文化交际的意识和能力。
4. 学习策略：教会学生有效的学习策略，提高自主学习能力。
5. 情感态度：激发学生学习英语的兴趣，培养积极的学习态度。
教学方法1. 任务型教学：通过完成具体的语言使用任务，让学生在实际语境中学习和运用英语。
2. 合作学习：鼓励学生在小组内合作，通过交流和讨论提高语言能力。
3. 情景教学：创设真实或模拟的语言使用情景，使学生在情境中学习语言。
4. 多媒体教学：利用多媒体技术，如视频、音频等，丰富教学内容，提高学习兴趣。
5. 评价反馈：通过形成性评价和总结性评价，及时了解学生的学习情况，给予反馈和指导。
课程资源1. 教材：使用经过教育部审定的教材，确保教学内容的科学性和系统性。
2. 辅助材料：包括练习册、听力材料、阅读材料等，为学生提供丰富的学习资源。
3. 信息技术：利用网络平台、电子词典等信息技术工具，辅助教学和学习。
英语课堂用语
英语课堂用语引言英语课堂是学习英语的一个重要环节，掌握一些常用的英语课堂用语对于学生来说非常重要。
本文将介绍一些常用的英语课堂用语，帮助学生更好地参与课堂，提高英语学习效果。
上课前用语在上课之前，教师和学生之间可以使用以下用语：•Good morning/afternoon, everyone.（大家早上/下午好。
）•How are you today?（你们今天好吗？）•Are you ready for the class?（你们准备好上课了吗？）•Let’s start the class, shall we?（我们开始上课吧，好吗？）课堂提问用语在课堂上，老师经常会向学生提问，以下是常用的课堂提问用语：•Can anyone answer this question?（有人可以回答这个问题吗？）•What do you think is the answer?（你认为答案是什么？）•Any volunteers?（有人愿意回答吗？）•Raise your hand if you know the answer.（如果你知道答案，请举手。
）•I’d like to hear your opinion.（我想听听你的意见。
）离开课堂用语当学生需要提前离开课堂时，可以使用以下用语：•May I be excused? I have a dentist appointment.（我可以离开吗？我有个看牙医的预约。
）•May I use the restroom?（我可以去洗手间吗？）•I need to leave early today for a family event.（我今天需要提前离开因为有家庭活动。
）•I’m feeling sick.Can I go to the nurse’s office?（我感觉不舒服，我可以去医务室吗？）•Sorry, but I have to leave now.（对不起，我必须现在离开。
七年级上册人教版英语书新课标
七年级上册人教版英语书新课标在七年级上册人教版英语书中，新课标强调了培养学生的英语综合运用能力，包括听、说、读、写四个方面。
以下是根据新课标要求，对七年级上册英语书内容的概述：1. 课程目标：- 培养学生的英语基础知识和基本技能，使学生能够进行简单的日常交流。
- 激发和培养学生学习英语的兴趣，帮助学生建立自信心。
- 培养学生的跨文化交际意识和能力。
2. 教学内容：- 词汇：学习日常生活、学校生活、家庭、爱好等主题词汇。
- 语法：重点学习基本的英语语法规则，如名词、动词、形容词、副词的用法，以及简单句和并列句的构造。
- 听力：通过听英语歌曲、故事、对话等，提高学生的听力理解能力。
- 口语：通过角色扮演、小组讨论等活动，训练学生的口语表达能力。
- 阅读：阅读简短的英语故事、对话和文章，培养学生的阅读理解能力。
- 写作：练习写简单的句子和段落，如日记、书信等。
3. 教学方法：- 任务型教学：通过完成具体的任务来学习英语，如制作海报、写信等。
- 情景教学：创设真实的语言使用场景，让学生在情境中学习和使用英语。
- 合作学习：鼓励学生通过小组合作完成任务，培养团队协作能力。
4. 评估方式：- 形成性评价：通过课堂表现、作业、小组活动等，持续评估学生的学习进展。
- 终结性评价：通过期末考试、口语测试等方式，评估学生一个学期的学习成果。
5. 文化意识：- 介绍英语国家的文化习俗，让学生了解不同文化背景下的交流方式。
6. 学习策略：- 教授学生有效的学习策略，如如何记忆单词、如何提高听力技巧等。
7. 教学资源：- 使用多媒体教学资源，如视频、音频、在线学习平台等，丰富教学内容。
8. 家庭作业：- 布置适量的家庭作业，包括词汇练习、语法练习、听力练习和阅读练习。
9. 课外活动：- 组织英语角、英语演讲比赛、英语戏剧表演等活动，提高学生的英语实际应用能力。
通过这些教学内容和方法，七年级上册人教版英语书旨在帮助学生打下坚实的英语基础，并激发他们对英语学习的兴趣和热情。
2024年高中英语新课标人教版 精彩教案 必修一
2024年高中英语新课标人教版精彩教案必修一一、教学内容本节课选自2024年高中英语新课标人教版必修一，第三章“English Around the World”，具体内容包括：3.1 Introductionto Different English Accents，3.2 Understanding British English and American English，3.3 The Influence of English on Global Communication。
二、教学目标1. 了解世界各地的英语口音，提高学生的英语听力水平。
2. 掌握英式英语和美式英语的基本差异，提高学生的英语表达能力。
3. 认识到英语在全球交流中的重要性，激发学生学习英语的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：英式英语和美式英语的发音差异，以及英语在全球交流中的作用。
2. 教学重点：培养学生对不同英语口音的辨识能力，提高学生的英语沟通能力。
四、教具与学具准备1. 教具：录音机、投影仪、PPT、视频资料。
2. 学具：教材、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：播放一段关于世界各地英语口音的视频，引导学生关注英语的多样性。
2. 新课内容展示：通过PPT展示英式英语和美式英语的基本差异，讲解英语在全球交流中的重要性。
3. 实践情景引入：分组让学生模仿不同英语口音，进行角色扮演，提高学生的听说能力。
4. 例题讲解：讲解教材中的典型例题，引导学生掌握英式英语和美式英语的发音规律。
5. 随堂练习：让学生进行英式英语和美式英语的发音对比练习，提高辨识能力。
六、板书设计1. English Around the World2. 内容：Different English AccentsBritish English vs American EnglishThe Influence of English on Global Communication七、作业设计1. 作业题目：（1）听录音，分辨出英式英语和美式英语，并记录下来。
人教版三年级英语新课标
人教版三年级英语新课标人教版三年级英语新课标是针对中国小学三年级学生设计的英语教学大纲，旨在培养学生的基础英语听说读写能力，激发学生学习英语的兴趣，并为学生日后的英语学习打下坚实的基础。
以下是人教版三年级英语新课标的主要教学内容和要求：1. 语音教学：引导学生学习英语字母的发音，掌握基本的音素和音标，能够正确发音英语单词。
2. 词汇教学：教授学生日常生活和学习中常用的词汇，如颜色、数字、家庭成员、学校用品等，帮助学生积累词汇量。
3. 语法教学：介绍基础的英语语法规则，如名词的单复数、动词的时态、形容词和副词的使用等。
4. 听力训练：通过听英语歌曲、故事、对话等，培养学生的英语听力理解能力。
5. 口语练习：鼓励学生在课堂上进行角色扮演、对话练习等，提高学生的口语表达能力。
6. 阅读训练：引导学生阅读简单的英语故事和文章，培养学生的阅读兴趣和理解能力。
7. 写作指导：教授学生如何写简单的英语句子和短文，如自我介绍、描述事物等。
8. 文化教学：介绍英语国家的文化习俗，让学生了解不同的文化背景。
9. 学习策略：教授学生有效的英语学习方法和技巧，如记忆单词的技巧、如何提高听力和口语能力等。
10. 情感态度：培养学生对英语学习的积极态度，鼓励学生在学习过程中保持好奇心和探索精神。
11. 评价方式：采用多样化的评价方式，如口语测试、听力测试、阅读和写作练习等，全面评估学生的英语能力。
12. 教学资源：利用多媒体教学资源，如英语教学软件、视频、音频等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
通过这些教学内容和要求，人教版三年级英语新课标旨在为学生提供一个全面、系统的英语学习框架，帮助学生在轻松愉快的氛围中掌握英语知识，培养英语能力。
人教版英语初中新课标
人教版英语初中新课标人教版英语初中新课标是针对中国初中阶段学生英语教学的一套标准和指导性文件，它旨在适应21世纪教育发展的新要求，培养学生的综合语言运用能力。
以下是该课标的核心内容：一、课程目标人教版英语新课标明确了三个层次的教学目标：基础目标、发展目标和拓展目标。
基础目标强调学生对英语基础知识的掌握；发展目标注重学生英语应用能力的提高；拓展目标则鼓励学生在英语学科之外，通过英语学习其他学科知识。
二、课程内容1. 语言知识：包括语音、词汇、语法、功能和话题等，要求学生能够正确使用英语进行基本的交流。
2. 语言技能：涵盖听、说、读、写四项基本技能，以及使用英语进行信息获取、处理和表达的能力。
3. 文化意识：培养学生对不同文化的认识和理解，提高跨文化交际能力。
4. 学习策略：教授学生有效的学习方法和技巧，帮助他们自主学习。
5. 情感态度：鼓励学生积极参与英语学习，培养积极的学习态度。
三、教学方法1. 任务型教学：通过完成具有实际意义的任务，激发学生的学习兴趣，提高语言运用能力。
2. 合作学习：鼓励学生在小组内合作，通过交流和讨论提高语言能力。
3. 情景教学：创设真实或模拟的语言使用环境，让学生在实际语境中学习和运用英语。
4. 信息技术的运用：利用多媒体和网络资源，丰富教学内容，提高教学效率。
四、评价方式1. 形成性评价：通过课堂观察、作业、小测验等方式，持续跟踪学生的学习进展。
2. 终结性评价：通过期末考试、口语测试等形式，综合评价学生的学习成果。
3. 自我评价和同伴评价：鼓励学生自我反思，以及通过同伴评价提高自我认识和评价能力。
五、课程资源1. 教材：使用经过严格审定的教材，确保教学内容的科学性和系统性。
2. 教辅材料：提供丰富的教辅资源，帮助学生巩固和拓展课堂学习。
3. 网络资源：利用网络平台，提供在线学习资源和交流平台。
六、教师发展鼓励教师不断更新教学理念，提高专业素养，通过培训、研讨等方式，不断提升教学能力。
人教版小学英语新课标
人教版小学英语新课标人教版小学英语新课标是针对中国小学生英语教学的一套标准体系，旨在提高学生的英语综合应用能力，培养学生的跨文化交际意识和国际视野。
以下是对新课标内容的概述：课程目标：新课标强调英语教学的目的是培养学生的英语语言能力，包括听、说、读、写四项基本技能，以及使用英语进行思维和表达的能力。
同时，注重培养学生的跨文化交际能力，使其能够理解和尊重不同文化背景的人。
课程内容：1. 语言知识：包括语音、词汇、语法、功能和话题等，要求学生掌握基本的英语语言知识。
2. 语言技能：重点培养学生的听说读写能力，通过多种教学活动和练习，提高学生的语言运用能力。
3. 情感态度：鼓励学生对英语学习持有积极的态度，培养学习英语的兴趣和自信心。
4. 学习策略：教授学生有效的学习策略，如记忆、组织信息、合作学习等，以提高学习效率。
5. 文化意识：通过语言学习了解不同文化，培养学生的国际视野和跨文化交际能力。
教学方法：1. 任务型教学：通过完成具体任务来学习语言，使学生在实际使用中掌握语言。
2. 情景教学：创设真实或模拟的情景，让学生在情境中学习和使用英语。
3. 合作学习：鼓励学生之间的合作，通过小组讨论、角色扮演等形式提高语言实践能力。
4. 多媒体教学：利用多媒体技术丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
评价方式：1. 形成性评价：通过课堂表现、作业、小测验等，持续跟踪学生的学习进度。
2. 终结性评价：通过期末考试等，全面评价学生的学习成果。
3. 自我评价和同伴评价：鼓励学生进行自我反思，同时通过同伴评价促进相互学习和进步。
课程资源：1. 教材：使用经过严格筛选和审定的教材，确保内容的科学性和实用性。
2. 辅助材料：包括音频、视频、网络资源等，为学生提供丰富的学习资源。
教师角色：1. 引导者：引导学生探索语言知识，激发学生的学习兴趣。
2. 组织者：合理组织教学活动，确保每个学生都能参与并受益。
3. 评估者：公正、客观地评价学生的学习成果，提供反馈和指导。
新人教版五年级英语下册小学英语课堂教学用语 (2)
小学教师双语课堂教学用语1. 上课(Beginning a class)(1) Let’s start now. / Let’s begin our class . 让我们开始上课。
We are in class. 我们正在上课。
Classes begin. 上课。
Miss a class 缺课。
Cut a class 旷课。
Class is over. 下课。
Class will be over in ten minutes. 还有10分钟就下课了。
(2) Stand up, please. 请起立。
(3) Sit down, please. 请坐。
2. 问候(Greeting)(4) Hello, boys and girls / children. 你好，孩子们。
(5) Good morning, class / everyone / boys and girls /children.早上好，同学们。
(6) Good afternoon, class / everyone / boys and girls /children.下午好，同学们。
(7) How are you today? 你今天（身体）好吗？（Fine，thank you.）3. 考勤(Checking attendance)(8) Who’s on duty today?今天谁值日？(9) Is everyone here today ? 大家都在吗？(10) Is anyone away? 有人离开吗？(11) Is anyone absent['æbsənt]? 有人缺席吗？(12) Who’s absent? / Who’s away?有谁缺席？/有谁离开？(13) Where is he / she? 他/她在哪里？(14) Try to be on time. / Don’t be late next time.尽量按时。
英语课堂教学用语表
英语课堂教学用语表在英语课堂教学中，教师通常会使用一些特定的用语来引导学生学习和交流。
下面将列举一些常用的英语课堂教学用语表，帮助学生更好地理解和应用这些用语。
1. 问候与开场•Good morning/afternoon/evening, everyone. 早上/下午/晚上好，大家。
•How are you today? 你们今天好吗？•Let’s begin/start, shall we? 我们开始吧，好吗？2. 课前准备•Please take out your textbooks. 请拿出你们的教科书。
•Open your notebooks and get ready to take notes. 打开笔记本，准备做笔记。
•Turn off your cell phones, please. 请把手机关掉。
3. 课文学习•Let’s read the text aloud together. 让我们一起大声朗读课文。
•Can someone help me with the pronunciation of this word? 谁可以帮我念出这个单词？•What do you think is the main idea of this paragraph? 你们认为这段文字的主要观点是什么？4. 词汇与语法•What’s the meaning of “exciting”? “Exciting”是什么意思？•Can you give me an example of a past perfect tense sentence? 你能举一个过去完成时的句子吗？•Let’s practice using “should” for giving advice. 我们练习一下使用“should”给出建议。
5. 听力训练•Listen carefully and answer the following questions. 仔细听，并回答下面的问题。
中英文课堂教学管理用语
谁来试试?Who wants to try?请到前面来。
Come up to the front, please.请回座位。
Go back to your seat, please.我给你一些提示。
I’ll give you a hint.我们玩个游戏。
Let’s play a game.好主意！Good idea！准备好了吗？Are you ready?休息一下。
Let’s take a break.请记笔记。
Take notes, please.明白了吗？Are you clear?慢慢来。
Take your time.自己做。
Do it on your own.轮到谁了？Whose turn is it?轮到你了。
It’s your turn.接下来是谁？Who’s next?接下来是你。
You’re next.不要说，请举手。
Just hands, no voices.回答问题前，请举手。
Hands up before you answer.从头开始。
From the very beginning.请读到结尾。
Please read it to the end.请停下来。
Stop here, please.这是今天的作业。
Here’s your homework for today.今天就到这儿。
That’s all for today.新课/复习就到这儿。
That’s all for the new lesson/revision.起立/站起来。
Stand up.请坐。
sit down, please.上课。
Class time.下课。
Class is over.看着我，我来演示。
Watch me and I’ll show you.小组练习。
Work in pairs/groups.。
英语课堂教学用语新编-新人教[整理] 绝对经典系列
![英语课堂教学用语新编-新人教[整理] 绝对经典系列](https://img.taocdn.com/s3/m/f434703a87c24028915fc3b7.png)
英语课堂教学用语新编目前，随着我国中小学英语教学开始进入一个全新的发展时期，课堂教学中更加强调英语口语的应用，而其中英语课堂用语的使用频率很高，为适应新形势对英语课堂教学管理的发展要求，满足教学法课程的教学需要，本室编辑了《英语课堂教学用语新编》。
该册子语言准确规范地道、简明实用，具有针对性，附有必要注释说明，配有录音，可供在校师范生、实习生（trainee teachers）和中小学教师（in-service teachers）参考使用。
I. Before Class Begins 课前Belling 打铃The bell’s rung.铃响过了。
Has the bell rung / gone ? 铃响过了吗？Is that the bell? 是打上课铃吗？Will the bell ring soon? 就要打铃了吗？The bell will ring in no time/in a minute.就要打铃了。
How many minutes are there to go? 还有几分钟？How long is there to go ?How much longer have we got ?There are still five minutes to go（until the bell goes）.（离响铃）还有五分钟。
The bell will ring in five minutes.There goes the bell. 铃响了。
There's the bell.Is that the first bell or the second bell? 是预备铃还是上课铃？The second bell has rung / gone. 上课铃响了。
It is nearly time for class. Hurry up! 就要上课了，快点！Come on./ Step on it! 快点，快走。
英语课堂教学用语
英语课堂教学用语英语课堂教学用语是英语教学中不可或缺的一部分，它既能帮助学生更好地理解和掌握知识，也能提高教学效率和质量。
在英语课堂上，老师需要善于运用各种教学用语，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
1. 介绍课程内容•Today we are going to learn about…：今天我们将学习关于…•Let’s start with…：让我们从…开始•The topic for today is…：今天的课题是…2. 向学生提问题•Can you tell me…?：你能告诉我…吗？•What do you think…?：你觉得…怎么样？•How would you describe…?：你会如何描述…？3. 鼓励学生参与讨论•Who would like to share their thoughts on this?：谁愿意分享对此的看法？•I’d like to hear from someone who hasn’t spoken yet.：我想听听还没发言的同学。
•Great job! Keep it up!：做得很好！继续努力！4. 确认学生理解•Do you understand what I just explained?：你理解我刚才讲的内容吗？•Can you explain it in your own words?：你能用自己的话解释一下吗？•Let’s review what we’ve learned today.：让我们复习一下今天学到的内容。
5. 鼓励学生表现•You’re doing a great job! Keep it up!：你做得很棒！继续努力！•I’m impressed by your effort!：你的努力令我印象深刻！•Well done!：干得好！6. 提供反馈和建议•I see room for improvement in…：我觉得需要在…方面加以改进•You could try to…：你可以尝试…•Keep practicing! You’ll get better.：继续练习！你会变得更好的。
新课标英语术语
新课标英语术语新课标英语，即新课程标准英语，是中国教育部门为适应21世纪教育改革而制定的一套英语教学标准。
它强调学生英语综合运用能力的提升，注重语言知识的学习与实际应用能力的结合。
以下是一些与新课标英语相关的术语及其解释：1. 语言知识：包括语音、词汇、语法、功能和话题五个方面，是英语学习的基础。
2. 语言技能：涵盖听、说、读、写四个方面，是实际运用英语的能力。
3. 学习策略：指学生在学习过程中采用的各种方法和技巧，如记忆策略、认知策略等。
4. 文化意识：培养学生对英语国家文化的认识和理解，提高跨文化交际能力。
5. 情感态度：指学生对英语学习的态度和情感，包括学习动机、自信心等。
6. 学习风格：每个学生都有自己独特的学习方式，如视觉型、听觉型或动手操作型。
7. 评价方式：新课标提倡多元化的评价方式，包括形成性评价和终结性评价。
8. 教学方法：鼓励教师采用多样化的教学方法，如任务型教学、合作学习等。
9. 课程资源：包括教材、多媒体教学资源、网络资源等，为教学提供支持。
10. 教学目标：新课标英语的教学目标是培养学生的综合语言运用能力。
11. 教学内容：围绕学生实际生活和学习需求，设计贴近生活的教学内容。
12. 教学活动：设计各种教学活动，如角色扮演、小组讨论等，以提高学生的语言实践能力。
13. 教学评价：评价不仅关注学生的语言知识掌握情况，也关注语言技能的运用。
14. 课程整合：鼓励将英语教学与其他学科内容相结合，实现跨学科学习。
15. 信息技术：利用信息技术辅助英语教学，提高教学效率和学生的学习兴趣。
新课标英语强调学生的主体地位，倡导学生在教师的引导下，通过参与各种语言实践活动，逐步形成自主学习的能力。
同时，新课标也鼓励教师不断更新教学理念，采用现代教育技术，提高教学质量。
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英语课堂教学用语新编目前，随着我国中小学英语教学开始进入一个全新的发展时期，课堂教学中更加强调英语口语的应用，而其中英语课堂用语的使用频率很高，为适应新形势对英语课堂教学管理的发展要求，满足教学法课程的教学需要，本室编辑了《英语课堂教学用语新编》。
该册子语言准确规范地道、简明实用，具有针对性，附有必要注释说明，配有录音，可供在校师范生、实习生（trainee teachers）和中小学教师（in-service teachers）参考使用。
I. Before Class Begins 课前Belling 打铃The bell’s rung.铃响过了。
Has the bell rung / gone ? 铃响过了吗？Is that the bell? 是打上课铃吗？Will the bell ring soon? 就要打铃了吗？The bell will ring in no time/in a minute.就要打铃了。
How many minutes are there to go? 还有几分钟？How long is there to go ?How much longer have we got ?There are still five minutes to go（until the bell goes）.（离响铃）还有五分钟。
The bell will ring in five minutes.There goes the bell. 铃响了。
There's the bell.Is that the first bell or the second bell? 是预备铃还是上课铃？The second bell has rung / gone. 上课铃响了。
Readiness 准备就绪It is nearly time for class. Hurry up! 就要上课了，快点！Come on./ Step on it! 快点，快走。
Quick! The bell is ringing. 快点！铃响了。
You'd better hurry. 你最好快点。
You'd better get a move on.Hurry up, or you'll be late. 快点，不然，你就要迟到了。
There goes the bell. I'm just in time. Let's go in. 正响着铃呢，我们正赶上。
我们进去吧。
Hurry up so that we can start the lesson．快点，我们就开始上课了。
Please / Let's get everything ready for class. 请把上课用品准备好。
Be ready for class. 准备上课。
Class is about to begin. 就要上课了。
Are you ready for class? 准备好了吗？Are you ready to begin ? 准备开始吗？Have you got everything ready for class ? 上课用品准备好了吗？It's time to start now. 该开始上课了。
Let's start our lesson now, shall we ? 我们现在开始上课好吗？Now we can get down to . . . 我们可以开始。
Let’s get started.我们开始吧。
I hope you are all ready for today's English lesson. 我希望你们都作好了上今天的英语课的准备。
Be quiet, please! 请安静！Silence, please!I don't want any more noise. 请不要讲话。
I'm waiting for you to be quiet. 我在等你们安静下来。
We won't start until everyone is quiet. 你们安静下来才开始上课。
Stop talking now so that we can start.Settle down now so we can start.I think we can start. 我想现在可以上课了。
Where did we stop / leave off last time? 上次我们上到哪儿？How far did we get last time ?Where did we finish / stop reading last time ? 上次我们读到哪儿？What were we talking about last time ? 上次我们讲些什么？Le t me refresh your memory. Last time we talked about…我来提醒一下。
上次我们讲……If I remember correctly / rightly, we were on page 42.Last time we got to line 20. 上次我们讲到第42页。
If you can recall what I said last time about…假如你能回忆起上次我讲的关于……Let's revise some of the things we did last time. 让我们复习上次我们上的一些内容。
Where was I ? 上次我教到哪里了? (多半对自己发问)Who has finished ? 谁做好了?Who has done them all ?谁已经全部做好了 ?Have you all finished ? 你们全都准备好了吗 ?Anybody not finished ? 有谁没做完吗 ?How far have you got ?你做完了多少 ?Which question are you on ?你在做哪一题 ?Where are you up to ? 你做到哪里了?Who's next? 下一个是谁?Whose turn is it next ? 下一个轮到谁 ?Who is the next one to try ? 下一个谁来试试 ?Your turn.轮到你了。
You next.Now you.You're next.Who hasn't had a turn ? 还有谁没轮到 ?Who else is there ?Who's left ?You have already had a turn. 你已经轮到过一次了。
II. Class Begins 开始上课Greetings 问候Good mourning, everybody / boys and girls / Children.Sit down, please.Hello, everyone/class.同学们好。
喂，魏芳。
Hello there, Wei Fang. 喂，魏芳。
Let me introduce myself. My name is Mr/Mrs/Miss….I’m your new English teacher.让我作自我介绍。
我是。
先生/夫人/小姐。
我是新来的英语教师。
I’m a teacher trainee and I’ll be teaching you English this week. I’ve got five lessons with you.我是实习教师，本周将教你们英语。
我将给你们上五节课。
Registering 点名I'll just make / check the register. 现在我就点名了。
Now I'm going to call the roll.Is everybody here ? 都到齐了吗 ?Are you all here ? / Are you all present ?Who is on duty today ? 今天谁值日 ?Absence 缺席Is there anyone absent ? 有谁缺席 ?Who is absent ? / Anyone absent ?Who isn't here ?Who is absent / missing today ? 今天谁缺席 ?What's the matter with Tom today ? 汤姆今天怎么啦 ?What's wrong with Tom today ?Has anybody any idea where Mary is today ?有谁知道玛丽在哪儿？Why is Green absent ? 格林为什么缺席？I don't know why he is absent.He's ill / sick.他病了。
He's not well.他不舒服。
He's got a cold. / He's caught a cold. 他感冒了。
He has asked for sick leave. 他请病假了。
He's on sick leave.He's got leave to be absent. 他请假了。
He’s on leave.He's asked for personal leave. 他请事假了。
He's absent on business. 他因公务请假了。
He went home on leave. 他请假回家了。
He has got something important to do. 他有要紧的事。
He has been kept at home by something important.他在家有要事。
I haven't seen him today. 我今天没有看见他。
He wasn't here yesterday, either. 他昨天也没来。
He wasn't feeling very well, so he went home. 他有点不舒服，所以回家去了。
He's at the doctor's. 他去看医生了。
He's gone for an X-ray / a medical examination. 他去X光透视/体检了。