苏教版一年级语文上册《识字6》教学设计2
苏教版小学语文一年级上册《识字6》教案
《识字6》教案1第一课时教学要求：学会本课生字和由这些生字组成的词语。
认识1种笔画。
能有顺序地观察图画，认识图上描绘的事物。
了解大成都市里现代化的建筑和设施，体会祖国现代化建设日新月异的成就。
教学重点：学会本课生字和由这些生字组成的词语。
教具：挂图生字卡片教学过程：一、导入新课小朋友们，你们喜爱自己的城市吗？我们的城市，每天都在起着日新月异的变化。
今天，我们就一起去了解一下现代化城市的新面貌，好吗？二、看图学词语1．（出示插图）图上有些什么？2．你在哪儿见过的，是什么样的？能向大家介绍一下吗？三、借助拼音，读准字音1．学生自读课文。
要求：看清音节，读准字音。
2．指名读，正音。
3．齐读。
四、图文结合，巩固词义1．做“找朋友”游戏，要求学生把字卡贴在相应的图旁边。
2．自读韵文，说说现代化城市还有哪些变化。
五、诵读韵文1．齐读韵文，想像现代化城市的新面貌。
2．教师指图引导背诵。
3．学生看图自由练习背诵。
4．指名背诵。
小组背诵。
六、巩固练习做游戏“小导游“七、学习生字，指导书写1。
学习生字：泉、厅、林、阴2．提示重点字的写法。
3．学生按照笔顺提示在课本上描红。
第二课时教学要求：学会本课生字和由这些生字组成的词语。
了解大成都市里现代化的建筑和设施，体会祖国现代化建设日新月异的成就。
教学重点：学会本课生字和由这些生字组成的词语。
教具：录音机教学过程：一、复习巩固1．读生字词。
2．指名书空笔顺：泉。
3．朗读课文。
二、学习新笔画，指导写字1．认识新笔画（横折折撇）。
2．学习生字：道、车、交。
3．学生照课本提示说笔顺。
4．教师范写。
5．学生描红。
三、指导书写田字格。
1．学生观察生字在田字格中的位置。
2．学生完成描红书写。
四、课堂巩固、检测1．“开火车”认读生字。
2．词语开花。
板书：道、车、交。
教学后记：大部分学生已学会生字，能有顺序地观察图画，认识图上描绘的事物。
苏教版一年级语文上册教案识字6
苏教版一年级语文上册教案识字6苏教版一年级语文上册教案识字1教学要求：1、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，其中田字格前方的几个生字只识不写;理解由生字组成的词语。
3、让学生知道双手和大脑是人的两个宝，从小养成用手又用脑的好习惯。
教学时间：2课时第一课时一、故事导入，揭示课题1、多媒体演示爱迪生经过上万次实验，终于发明出电灯泡的故事。
2、引导学生讨论交流爱迪生成功的原因。
3、爱迪生勤动手做实验，勤动脑想问题，所以他成了大发明家。
看来，双手和大脑非常重要，是人的两个宝贝。
4、出示课题：人有两个宝(1)认读生字，读题。
(2)“宝”什么意思?从图上你能看出来人有哪两个宝?二、初读指导人有哪两个宝?怎样用好它们呢?书上有首儿歌，我们读一读就知道了。
1、配乐范读。
2、学生自由读儿歌两遍，要求读准字音，读通句子。
3、这首儿歌共几句话?4、指名分句读课文，正音，指导停顿。
三、精读训练1、学习第一句。
(1)指名读第一句。
(2)人有哪两个宝?(3)出示：双手大脑认读。
“双手”就是人的左右两只手。
举起你们的双手，拍拍自己的脑袋。
(4)指导朗读第一句。
2、自学生字。
看笔顺图，记忆字形、笔顺，并分别给它们找个朋友。
交流。
3、指导写字。
教师范写。
学生描红。
学生在《习字册》上练写。
第二课时一、复习1、出示：双手大脑两个宝人认读。
给“人”、“大”、“手”找朋友。
2、人有哪两个宝?二、继续精读训练1、学习第二句。
为什么说双手和大脑是人的两个宝?(1)指名读第二句。
(2)出示：会认读。
(3)双手会干什么?出示：做工认读。
“做工”这儿指做事情，干活儿。
观察书上的插图，问：图上的小朋友的双手会做哪些事呢?出示：双手会()。
双手会做这么多事，真是人的一个宝啊。
(4)大脑会干什么呢?“思考”什么意思?观察课本上的插图，问：图上的小朋友做这些事时，大脑里会思考什么?做航模的小朋友在想什么?拉手风琴的小朋友又在想什么?做事时，不仅要用手，还要用脑，双手和大脑真是人的两个宝。
识字6(苏教版教案2篇)_教案教学设计
识字6（苏教版教案2篇）一、激趣导入1、小朋友们喜欢旅游吗？假期的时候都去过哪些地方旅游呢？2、有个小朋友和你们一样，也很喜欢旅游，还把自己在不同地方看到的景物画了下来。
我们看看，他都画了些什么？（cai：四副图——定格）他画了些什么？3、你们看得真仔细！想去这些地方玩玩、看看吗？刚才大家所看到的就在今天我们要学的识字6里面。
（板书：贴识字6）咱们把识字6的字音读准了，词儿读好了，就出发去这些地方。
二、初读词串1、快快翻开书p82，开始读吧！把生字多读两遍。
2、读得多认真哪！我们来听听生字都读准了吗？（出示生字卡）3、生子都读准了，词儿一定也能读准！大家在小组内读读吧！哪个组来展示一下你们的学习成果？其他组仔细听，他们词儿读准了吗？4、词儿也读准了，词串连起来会读吗？自己试试，要和以前一样，注意词儿之间要停顿。
5、读好了？好，咱们男女生来个小比赛好吗？男生推荐一个代表，女生推荐一个，比比谁读的准。
你们说，怎么比？（cai：韵文）读的怎么样？6、还想比赛吗？这次男生一起来，女生一起来，男生读一遍，女生读一遍。
三、读好词串（一）大家读的都不错！好，现在咱们说走就走！（cai：小火车）瞧，咱们的“神州行”小火车都开来了！小火车会载我们去哪些地方玩呢？大家先听一听——（cai：配乐范文录音）知道了吗？原来我们要到—、—、—、—（齐读）这些地方去旅游。
（二）你最想去哪儿呢？那咱们就出发吧！做好准备，小火车就要开了！（cai：歌曲《小火车》）（三）哎呀，火车到了你最想到的地方，快下车吧！赶快把写那个地方的词串好好读读，呆会儿给我们介绍介绍那儿有什么？读好了吗？快给同桌的小伙伴介绍介绍你最喜欢的地方。
（四）谁来给我们大家介绍介绍？*骏马秋风塞北（1）塞北有什么吸引你？（2）你知道“塞北”指哪儿吗？有同学知道吗？（3）塞北是什么样的呢？我们来看看。
（cai：塞北风光）（4）我从你们的眼神中看出，大家也被塞北吸引住了，我相信这个词串一定能读的很好！谁想试试？我发现一个小秘密，好多男生都喜欢塞北，你们一块儿读读吧！*杏花春雨江南（1）喜欢江南？介绍介绍？（2）（cai：图）瞧，粉红粉红的杏花露出了笑脸，在蒙蒙春雨中显得更加娇艳，装扮着江南美丽的春天。
识字6教案教学设计苏教版一年级上册
识字6 教案教学设计(苏教版一年级上册)识字6 教案教学设计(苏教版一年级上册)「篇一」课题教学内容：94页例3、及练习十二2～8题教学目标1、进一步巩固凑十法，能用凑十法学会6、7加几。
2、正确口述计算过程。
3、提高计算速度和正确率。
教学重难点口述计算过教学准备小棒、小黑板一、复习6+（）=106+（）+2=12二、新授教学例3老师在黑板上照图贴出羊的图片。
（1）引导根据羊的颜色来分析题意：有8只白羊，5只灰羊，一共有多少只羊？学生独立列式师巡视辅导指名回答，集体讲评。
（2）引导根据左右来理解题意：左边有7只羊，右边有6只，一共有多少只羊？学生摆小棒列式计算，老师巡视辅导。
指名回答并讲评。
三、巩固练习1、练习十二第2题引导回忆加法算式中什么最大？那么7、4、11中谁就是和？学生独立列式，指名回答并讲评。
2、练习十二的3题学生独立计算并订正。
3、练习十二第5题出示小黑板指名口答并订正。
4、练习十二第8题引导学生仔细观察插图：同桌讨论交流说题意并列式，老师巡视辅导。
指名汇报，集体讲评。
（引导学生根据不同的标准来说题意解答）5、练习十二第4题猜一猜，盒子里可能有那些算式卡片。
老师出示盒子和卡片，指名猜盒子里的卡片并让他在盒子找出来。
然后把算式读一遍。
猜对的给与鼓励。
四、布置作业练习十二第6、7题五、课外作业自制6加几的卡片把6加几的卡片有规律的排列说7加几，6加几的算式。
板书设计7、6加几例3：（1）8只白羊，5只灰羊，（2）左边有7只，右边有6只。
一共有多少只羊？一共有多少只羊？8＋5＝13（只）7＋6＝13（只）识字6 教案教学设计(苏教版一年级上册)「篇二」【教学内容】：教科书第44页的例题、第48页第1题。
【教学目标】：1、经历动手实践、自主探索、合作交流的学习过程，掌握6、7的组成，加深对10以内数的认识。
2、发展初步的动手实践的能力、语言表达能力和合作交流的意识。
【教学重点】：了解6和7的组成。
苏教版一年级语文上册《识字6》教学设计电子备课朱蕊
一年级语文上册《识字6》教学设计【教学目标】知识目标：理解由生字组成的词语，学会本课7个生字，两条绿线内的5个字只识不写，认识一种笔画，理解由生字组成的词语。
方法目标：在民主、开放的课堂中，大胆放手，鼓励孩子们去尝试、去发现、去合作、去探究，引领孩子们亲历朗读、识字、感悟、美读、写字的整个学习过程，从中体验到探究的乐趣、合作的快乐以及收获的喜悦。
情感目标：通过诵读，大体了解词串的意思，培养学生的识字兴趣。
【教学重难点】重点：识字、写字、朗读。
难点：培养识字能力。
【教学课时】2课时【设计思路】1、整体观察，初步感知。
从插图入手，如能收集一些城市风貌图更好，再加上赞美称颂的导语，从整体上让学生初步感受现代化城市的繁荣。
2、具体观察，深入了解。
对于课文中提到的设施，除了“地铁”比较少见外，其他设施对于城市的学生来说，都见过。
学生在观察具体的事物时，要与词语紧密结合，并通过自己的生活经验来了解事物的特点和作用。
对于农村的学生来说，可以通过曾到过城市的经历，曾看过的影视画面或通过图片来了解。
3、展开联想，朗读体会。
城市的建筑设施为人们的生活提供了许多方便，在具体观察的基础上，引导学生展开联想、谈论感受来体验现代化城市的美丽繁荣。
如：林荫道，让学生谈论夏日走在林荫道上的感觉，边读边想象体味。
【教学过程】第一课时一、情境导入随着社会主义建设的发展，不论在农村还是城市，面貌都焕然一新。
看，这是现代化城市的风貌。
（出示高楼图）一座座大楼拔地而起，象巨人耸立。
（出示立交桥图）一座座立交桥凌空架起，宽阔的公路上车辆川流不息。
（出示喷泉、雕塑图）城市中的许多广场上有各种各样的雕塑，周围舞动着许多喷泉，形态万千。
城市里还有许多公园，公园中绿草如茵，鲜花盛开，令人流连忘返。
今天，我们就去领略现代化城市的风貌。
二、指导看图，出示词语。
1、（出示一幅现代化城市的风貌图）你在图上看到了什么？（根据学生的回答相机出示词卡）2、（把词卡按顺序排列整齐）这就是我们今天要学习的“识字6”。
(苏教版)一年级语文上册《识字6》教学设计
（苏教版）一年级语文上册《识字6》教学设计
请小朋友练习为词语找对象，再“开火车”读生字。
五、学习生字，指导书写
1、学习生字：泉厅林阴。
2、提示重点字的写法：林、厅。
3、学生按笔顺提示在课本上描红。
4、课后，抄写“泉厅林阴”每个四遍。
第二课时
一、复习巩固
1、指导学生读词语，并练习给“泉厅林阴”组词。
2、指名书空笔顺：泉。
3、朗读课文。
二、学习新笔画，指导写字
1、认识新笔画横折折撇。
2、学习生字：车交。
i. 说说如何记住它们的。
ii.学生按照课本提示说笔顺。
3、教师范写。
交：最后两笔是先写撇，再写捺。
4、学生描红。
三、指导书写田字格
1、学生观察生字在田字格里的位置。
2、每个生字写四遍。
四、板书设计：
泉乐厅林
阴车交
【评价方案】
1·达标测评
参评人数（）
项目内容达标人数达标率识字与写字会认
会写
阅读与积累朗读
积累
表达与习作口语
写作
综合性学习搜集
合作
2·教学反思
学生参与程度目标达成度经验积累问题分析改进措施。
苏教版一年级上册语文识字6教案
苏教版一年级上册语文识字 6 教课设计教课内容 : 《识字 6》教课目的：、学会本课7 个生字，两条绿线内的 4 个字只识不写，认识 1 种笔划。
理解由生字构成的词语。
2、认识大城市里现代化的建筑和设备，领会祖国现代化建设诞辰异月新的成就。
教课重难点：识字写字资源链接：读《同步阅读》相关。
教课时间：两课时教课准备：、生字卡片、田字格黑板、南京市政建设录像等。
教课过程：第一课时课时目标：、认识本课7 个生字，两条绿线内的 4 个字只识不写。
理解由生字构成的词语。
2、认识大城市里现代化的建筑和设备。
3、有感情地朗诵和背诵韵文。
一、导入新课今日这节课，老师领着大家去看看南京。
[ 播放 ] 南京市政建设录像△小朋友，认识录像中的这些地方吗？谁去过？你什么时候去的？到了这些地方有什么感觉？小朋友感觉我们南京很美丽，今日我们就来学习识字6。
二、初读韵文我的十分钟、自己拿起书来，仔细地把课文读一读，碰到读禁止的字音多读两遍2、四人小组相互读一读，提示大家简单读错的字音。
3、[ 出示 ]韵文△有没有什么字音需要提示大家注意的？学生提示，小老师带读。
▲指名读，正音。
▲开火车读，借助汉语拼音将韵文读通读顺，掌握字音。
三、看图学字、学词、[出示]投影△（师分别指着喷泉、雕塑、音乐厅、花坛、草坪、林阴道）告诉老师，这些是什么呀？[出示]喷泉雕塑音乐厅花坛草坪林阴道（加拼音）▲指名读，读准字音。
△你最喜爱哪一处建筑？能够说给我们听听吗？能把它用很优美的语调读出来吗？▲指导朗诵、背诵。
2、[ 出示 ]投影△（师分别指着大厦、电梯、泊车场）你认识这些设备吗？[出示]大厦电梯泊车场（加拼音）▲指名读，读准字音。
△谁来谈谈，你们用过这些设备吗？用过的小朋友谈谈，你感觉它们用途大吗？▲是的，这些国都市中的公用设备，为我们的生活带来了方便。
▲指导朗诵、背诵。
3、[ 出示 ]投影△出了方才我们提到的，你还发现了什么？[出示]轿车地铁立交桥（加拼音）▲指导朗诵、背诵。
《识字6》教案设计 [苏教版一年级]-小学一年级语文教案
![《识字6》教案设计 [苏教版一年级]-小学一年级语文教案](https://img.taocdn.com/s3/m/6da54713fd0a79563d1e720a.png)
《识字6》教案设计[苏教版一年级]-小学一年级语文教案一、儿歌创设情境，导入新课小朋友们，优美的歌曲能使人心情愉快。
今天，老师给你们带来一首《闪烁的小星》，让我们伴随着动听的乐曲一起去欣赏美丽的星空，你们说好吗？（课件展示：夜晚闪烁的繁星图配乐）喜欢这满天星星的夜晚吗？今天我们就一起来学习识字6，来到农家小院和爷爷、奶奶、小丁丁一起走进这迷人的夏夜。
请小朋友们伸出小手和我一起来写课题。
（板书课题）请小朋友们齐读课题。
二、引词认读词串（课件展示：农家小院纳凉图）1、指导认读第一行词串：太阳公公躲到了山后，美丽的夜晚来临了。
谁会读这个词？（出示：夜晚）看，夜晚天空中有什么呢？（出示：繁星）谁来说说繁星”指得是什么呢？谁能读出星星的多？这些繁星一闪一闪的，看起来怎么样？（出示：亮晶晶）星星很亮，还会眨眼睛呢！谁能读出星星的亮？2、指导认读第四行词串：天上的星星那么多，怎么数得清呢？快看，这些星星还有一些有趣的名字呢！谁认识？（出示：牵牛织女北斗星）3、指导认读第三行词串：迷人的星空多么惹人喜爱呀！你们看，在农家小院里都有谁在看星星呢？（出示：爷爷奶奶小丁丁）为什么先说爷爷、奶奶后说小丁丁呢？爷爷、奶奶爱你们吗？让我们带着满心的爱喊他们一声——爷爷、奶奶；小丁丁也等着你们喊他呢——小丁丁。
你们仔细观察一下这三个词的读音，看看它们有什么相同的地方？我请一排小朋友来读，读的时候注意读准轻声。
4、指导认读第四行词串：小朋友们看，画面中的爷爷、奶奶小丁丁他们在院子里乘凉做着什么？（出示：竹椅）爷爷手里还拿着（出示：蒲扇）读这两个词的时候要注意读准翘舌音。
跟老师一起读。
天上有闪烁的繁星，花丛中也有闪亮的星星，它们是谁呢？（出示：萤火虫）对了，还有一群提着小灯笼的萤火虫呢！谁来读读这个词？三、认读词语请小朋友们把书翻到74页，借助拼音和插图，自己练习读一读这些词语。
苏教版一年级语文上册教案识字6
苏教版一年级语文上册教案识字6苏教版一年级语文上册教案识字1教学目标1.学习按顺序观察几幅连续的图画，培养观察能力。
2.能根据所提供需的图画，合理想象，说出完整的有意义的故事。
激发学生说话兴趣和自信心。
3.能够做到语句比较通顺，图意表达基本完整。
4.讲故事时态度大方，声音响亮。
教学重点引导学生根据图意，说出情节完整，生动、有趣的故事。
教学过程一、课前积累(一)在上课之前，我们先来一个热身运动：好词读读看!老师准备了一些词语，请同学们跟老师读。
着急：抓耳挠腮、急得像热锅上的蚂蚁、团团转。
高兴：眉飞色舞、手舞足蹈、喜出望外、兴高采烈。
(二)好的词语不但要记住，更重要的是恰当运用，使我们的说话更精彩。
二、激趣导入同学们，愿意听故事吗?以前，我们都是听别人讲故事、从书上读故事。
今天，我们来看图讲故事，还要评出故事大王，好吗?出示图画，齐读课题“小兔运南瓜”。
三、观察图画，看图说话(一)三幅图连着，总结总体内容：师：请把三幅图连在一起，看一看，想一想：三幅图上画的是谁?在它身上发生了什么事?生：独立思考，同桌同学互相说。
全班交流。
师：引导学生总结三幅图的总体内容。
出示填空：(一天早晨，小兔高高兴兴地到南瓜地里收南瓜。
可是，南瓜___，小兔___。
它看见马路上___，这给小白兔以很大的启发，它就……。
)(二)观察各幅图的具体内容：师：同学们说得很完整了，怎样才能编出完整生动的故事呢?口诀是我们的好帮手。
生：齐背。
一看题目记心上，(记住题目有方向)二看画面正中央。
(主人公在画中央)三看人物干什么?(主人公要重点讲，神态动作连续想。
心理活动要考虑，说话用语要恰当。
)观察第一幅图，要求：插上想象的翅膀思考：主人公小兔子，在哪儿发现了怎样的南瓜?出示：小兔蹦蹦跳跳地来到菜园：“哇!好大的一个南瓜呀!”小兔高兴得___。
这南瓜___。
师：你能看图说一说，这南瓜是什么样子的吗?生：这南瓜颜色金黄，一瓣一瓣围拢来，圆圆的，像一个大车轮。
苏教版一年级上册语文教案《识字6》教学设计
苏教版一年级上册语文教课方案《识字６》教课方案第一课时教课要求：学会本课生字和由这些生字构成的词语。
认识 1 种笔划。
能有次序地察看图画，认识图上描述的事物。
认识大成都市里现代化的建筑和设备，领会祖国现代化建设日异月新的成就。
教课要点：学会本课生字和由这些生字构成的词语。
教具：挂图生字卡片教课过程：一、导入新课小朋友们，你们喜欢自己的城市吗？我们的城市，每日都在起着日异月新的变化。
今日，我们就一同去认识一下现代化城市的新相貌，好吗？二、看图学词语1．（出示插图）图上有些什么？2．你在哪儿见过的，是什么样的？能向大家介绍一下吗？三、借助拼音，读准字音1．学生自读课文。
要求：看清音节，读准字音。
2．指名读，正音。
3．齐读。
四、图文联合，稳固词义1．做“找朋友”游戏，要修业生把字卡贴在相应的图旁边。
2．自读韵文，谈谈现代化城市还有哪些变化。
五、朗读韵文1．齐读韵文，想像现代化城市的新相貌。
2．教师指图指引背诵。
3．学生看图自由练习背诵。
4．指名背诵。
小组背诵。
六、稳固练习做游戏“小导游“七、学习生字，指导书写1。
学习生字：泉、厅、林、阴2．提示要点字的写法。
3．学生依据笔顺提示在课本上描红。
第二课时教课要求：学会本课生字和由这些生字构成的词语。
认识大成都市里现代化的建筑和设备，领会祖国现代化建设日异月新的成就。
教课要点：学会本课生字和由这些生字构成的词语。
教具：录音机教课过程：一、复习稳固1．读生字词。
2．指名书空笔顺：泉。
3．朗诵课文。
二、学习新笔划，指导写字1．认识新笔划（横折折撇）。
2．学习生字：道、车、交。
3．学生照课本提示说笔顺。
4．教师范写。
5．学生描红。
三、指导书写田字格。
1．学生察看生字在田字格中的地点。
2．学生达成描红书写。
四、讲堂稳固、检测1．“开火车”认读生字。
2．词语开花。
板书：道、车、交。
教课后记：大多数学生已学会生字，能有次序地察看图画，认识图上描述的事物。
苏教版语文”识字6“教学设计
苏教版语文”识字6“教学设计教学目标：1．学会本课生字，熟悉由生字组成的动物名称。
2．观察图画，了解十二种动物的样子，成立起名称与实物的联系，丰硕学生的知识，激发学习兴趣，同时进行保护珍稀动物的教育。
3．正确朗诵韵文。
教学重点、难点：识字、写字教学时间：两课时教学进程：第一课时一、谈话导入：同窗们，你们知道天然动物园里有哪些动物吗？咱们今天要学的识字6就是由动物的名称组成的词语。
你们想去天然动物园，和它们交朋友吗？（出示老虎图）老虎听见了咱们的谈话，它是怎么说的呢？想不想听一听？放录音：同窗们，我是天然动物园里的老虎，咱们天然动物园里可热闹了，你们想来参观可以，但必需要闯过三关，你们能行吗？第一关，你们要读准12种动物的名称。
二、初读韵文1．下位看图读词语，要求：读准字音，难读的字多读几遍，每一种动物的名称都读到。
2．把你感觉难读的词语读给你的同桌听，请他帮你正正音。
3．在适才读的进程中你感觉哪些字音难读，需要提示大家的？4．你们看这些词语没有了拼音你能读得准吗？（看板书指名读）录音：同窗们，你们读得很棒，恭喜你们闯过了第一关。
三、看图读词读韵文。
录音：第二关，请说出这12种动物中你喜欢的动物的特点，或相关的知识，能行吗？1．在小组里说一说。
2.指名说说你喜欢的动物的特点及相关的知识。
（1）狮子大象老虎狮子和老虎谁的本领大呢？实际上，狮子生活在非洲，老虎生活在亚洲，它们从来没有决战过。
即便把它们放到了一路，而狮子性情温顺，它们也不会决战。
我国成语中有“谈虎色变”、“与虎谋皮”、“虎视耽耽”、“虎口余生”、“虎穴龙潭”等说法，很形象地反映了对虎的恐惧和敬畏。
虎的确有凶猛的一面，因为它是一种大型食肉动物，自然不能如绵羊一般温驯，不然就会饿死，所以凶猛的性情也是自然选择的结果。
只要正常的生态平衡得以维持，使虎取得足够的食物，虎是不会对人类造成要挟的。
虎是自然界重要自然的历史遗产之一，一旦绝灭，将永远不会再恢复或创造出来。
一年级上册语文教案-识字 6-苏教版(2016)
识字 6［教学目标］知识与技能1.认识“滩、壳”等8个生字，正确书写“沙、贝”等5个生字。
2.能借助图片理解课文中词语的意思。
情感态度与价值观初步感知大海的美丽与富饶，激发学生对大海的热爱和向往之情。
［教学重难点］1.通过理解词语，感受大海的美丽与富饶。
2.识记生字，正确、美观地书写生字。
［教学课时］1课时教学过程教师批注一、情境导入1.出示大海风光图，组织学生交流自己的观图感受。
2.老师归纳：大海真是太美了！那里不仅有美丽的景色，还有丰富的海产品，是个令人向往的地方。
这节课我们就一起来感受大海的美丽风光吧！二、借助图文，初步感知1.出示课文插图，引导学生认真观察图片，说说图上画的是什么地方，图中的孩子们在做什么。
（1）学生讨论交流插图内容，指名回答。
（图上画的是大海，孩子们光着脚丫在沙滩上拾贝壳。
）老师相机出示词语：沙滩、贝壳、脚丫。
（2）指名借助拼音认读词语。
（注意：“沙”是翘舌音；“脚”是三拼音节。
）（3）拓展：出示各种颜色、各种形状的贝壳图片，请学生观察，引导学生说短语“()的贝壳”。
（4）全班齐读词语。
2.要求学生再看插图，提问：海面上有些什么呢？（1）学生自主学习：请学生结合图文，边观图边从课文中圈出相关词语。
（2）指名回答。
（海面上几只海鸥快乐地飞翔，海风吹起了朵朵浪花。
）老师根据学生的回答出示词语：海风、海鸥、浪花（3）指名认读词语。
（注意：“风”的韵母是eng，不是ong。
）3.过渡：同学们，你们看，傍晚时分到了，渔民们划着渔船从海上归来了。
他们的船上会装着些什么呢？（学生讨论交流）（1）指名回答。
（珍珠、鱼虾、海带等）（2）根据学生的回答，出示词语：珍珠、鱼虾、海带（3）指名朗读。
（注意：“珍、珠”都是翘舌音；“鱼”是整体认读音节；“虾”是三拼音节。
）（4）出示几种海产品的图片，老师借助图片作简单介绍。
（珍珠长在贝壳里，取出后可以制成漂亮的珍珠饰品，如珍珠项链等；海带是一种含碘特别丰富的海藻类植物。
苏教版一年级语文上册《识字6》教学设计2（5篇）
苏教版一年级语文上册《识字6》教学设计2（5篇）第一篇：苏教版一年级语文上册《识字6》教学设计2《识字6》教学设计【教学目标】知识目标：理解由生字组成的词语，学会本课7个生字，两条绿线内的5个字只识不写，认识一种笔画，理解由生字组成的词语。
方法目标：在民主、开放的课堂中，大胆放手，鼓励孩子们去尝试、去发现、去合作、去探究，引领孩子们亲历朗读、识字、感悟、美读、写字的整个学习过程，从中体验到探究的乐趣、合作的快乐以及收获的喜悦。
情感目标：通过诵读，大体了解词串的意思，培养学生的识字兴趣。
【教学重难点】重点：识字、写字、朗读。
难点：培养识字能力。
【教学课时】2课时【设计思路】1、整体观察，初步感知。
从插图入手，如能收集一些城市风貌图更好，再加上赞美称颂的导语，从整体上让学生初步感受现代化城市的繁荣。
2、具体观察，深入了解。
对于课文中提到的设施，除了“地铁”比较少见外，其他设施对于城市的学生来说，都见过。
学生在观察具体的事物时，要与词语紧密结合，并通过自己的生活经验来了解事物的特点和作用。
对于农村的学生来说，可以通过曾到过城市的经历，曾看过的影视画面或通过图片来了解。
3、展开联想，朗读体会。
城市的建筑设施为人们的生活提供了许多方便，在具体观察的基础上，引导学生展开联想、谈论感受来体验现代化城市的美丽繁荣。
如：林荫道，让学生谈论夏日走在林荫道上的感觉，边读边想象体味。
【教学过程】第一课时一、情境导入随着社会主义建设的发展，不论在农村还是城市，面貌都焕然一新。
看，这是现代化城市的风貌。
（出示高楼图）一座座大楼拔地而起，象巨人耸立。
（出示立交桥图）一座座立交桥凌空架起，宽阔的公路上车辆川流不息。
（出示喷泉、雕塑图）城市中的许多广场上有各种各样的雕塑，周围舞动着许多喷泉，形态万千。
（出示花坛、草坪图）城市里还有许多公园，公园中绿草如茵，鲜花盛开，令人流连忘返。
今天，我们就去领略现代化城市的风貌。
二、指导看图，出示词语。
苏教版一年级上册识字6教案
苏教版一年级上册识字6教案教学目标:学会本课生字和由这些生字组成的词语，两根绿线内的字只识不写。
教学重难点:识字、写字、朗读。
教学过程:一、感受涛声入情境1、小朋友，轻轻闭上眼睛，仔细听听，这是什么声音?(播放大海声音)今天我们就一起去大海看看。
(出示大海图)2、你看到了什么?(指名答)3、今天我们就来学习一些和大海有关的词(板书：识字6)。
二、读准字音1、打开课本，自己借助拼音把这些词读准了，遇到难读的音可以反复多读几遍。
2、你觉得哪些词不太好读，要提醒大家的。
三、欣赏韵文，指导朗读1、小朋友，你们读的真好，老师想带你们去海边玩耍好吗?(好)那我们就出发吧!(出示沙滩图片)我们一起来看看沙滩是什么样的?填空：( )的沙滩有没有小朋友去过海边?你有没有光着脚丫走在沙滩上，是什么感觉?(指名回答)谁能读好这个词?(沙滩)指名、齐读2、看，沙滩上还有许多贝壳呢? 老师这里有许多贝壳，想看看吗?(展示) (练习说话：有的像小扇子，有的像----，有的全身都是花纹，有的----)3、看到这么多漂亮的贝壳，此时此刻，你想不想去捡贝壳呢?(播放光脚丫捡贝壳图片)出示：脚丫指导读教学：丫仔细观察，丫像什么?师示范主要第一笔是点找朋友组词小结：光着脚丫走在沙滩上，还有那么多可爱的小贝壳，真是一件幸福的事情啊!能把第一行词连起来读好吗?(读的真好，老师感觉到软软的沙滩了---------)3、海风吹来了，他把谁也带来了?还有谁?出示：海风海鸥浪花小结：海风吹过，海鸥歌唱，浪花跳舞，多快乐啊!谁能美美的读好第二行词?(指名、齐读)4、(课件出示前两行词串：)读的真好，大海不仅美，而且还有许多宝贝呢，看下面两行的词语读一读。
在这样美丽的海边，一边走，一边欣赏美丽的景物，是一件多么高兴的事情啊!你能美美的读一读这两行词吗?(开火车读、男女生比赛读、指名带读)5、出示全文，能美美的读一读吗?(齐读)6、小朋友读的真好，那我们坐在沙滩上休息一下，一起来坐手指游戏吧!四、写字休息好了吧，下面又到我们血生字的时间了，高兴吗?1、出示：贝沙2、教学“贝”(出示贝字的演变图)。
识字6 教案(苏教版第一册)
一年级语文教案设计备课人：识字6 教案（苏教版第一册）教案编号：1216教学内容：学会本课生字和由这些生字组成的词语。
认识1种笔画。
能有顺序地观察图画，认识图上描绘的事物。
教学目标：1、学会本课生字和由这些生字组成的词语。
认识1种笔画。
2、能有顺序地观察图画，认识图上描绘的事物。
3、了解大成都市里现代化的建筑和设施，体会祖国现代化建设日新月异的成就。
教学重难点：1、学会本课生字和由这些生字组成的词语。
认识1种笔画。
2、能有顺序地观察图画，认识图上描绘的事物。
3、了解大成都市里现代化的建筑和设施，体会祖国现代化建设日新月异的成就。
学情预测：学生对立交桥、林荫道地铁可能不太了解教学准备：挂图生字卡片预习学案预习识字6教学环节自学质疑交流展示互动探究精讲点拨矫正反馈迁移应用教学流程教学流程一、导入新课小朋友们，你们喜爱自己的城市吗？我们的城市，每天都在起着日新月异的变化。
今天，我们就一起去了解一下现代化城市的新面貌，好吗？二、看图学词语1．（出示插图）图上有些什么？2．你在哪儿见过的，是什么样的？能向大家介绍一下吗？三、借助拼音，读准字音1．学生自读课文。
要求：看清音节，读准字音。
2．投影出示：penquan diaosu yinyueting喷泉雕塑音乐厅huatan caoping linyindao 花坛草坪林荫道dasha dianti tingchechang大厦电梯停车场jiaoche ditie lijiaoqiao轿车地铁立交桥指名读，正音。
3．齐读。
四、图文结合，巩固词义1．做“找朋友”游戏，要求学生把字卡贴在相应的图旁边。
喷泉雕塑音乐厅花坛草坪林荫道大厦电梯停车场轿车地铁立交桥2．自读韵文，说说现代化城市还有哪些变化。
五、诵读韵文1．齐读韵文，想像现代化城市的新面貌。
2．教师指图引导背诵。
3．学生看图自由练习背诵。
4．指名背诵。
小组背诵。
六、巩固练习做游戏“小导游“七、学习生字，指导书写1。
苏教版小学一年级语文上册《识字6》教案及教学反思
苏教版小学一年级语文上册《识字6》教案及教学反思一、教案1. 教学目标通过本节课的教学，学生将能够：1.掌握汉字“日”的读音和写法；2.认识并熟悉与“日”相关的基本词语；3.能够构建“日”字的基本字形；4.培养学生学习汉字的兴趣和能力。
2. 教学重点1.掌握“日”字的发音和写法；2.能够正确书写与之相关的基本词语。
3. 教学难点1.能够准确理解“日”字所代表的意义；2.能够通过上下结构学习“日”字的基本字形。
4. 教学方法1.演示法；2.比较法；3.听写法。
5. 教学内容1.识字：《识字6》；2.知识点：汉字“日”及与之相关的基本词语。
6. 教学过程（1）教师引导1.引导学生通过图片和词语，猜测与之相关的汉字；2.提示学生该汉字的读音和基本意义；3.引导学生通过对汉字的分析和对比，理解汉字的基本字形；4.辅助学生进行比较，加深对词语的理解和记忆；5.提供听写练习，加深学生对词语的记忆和理解。
（2）学生操作1.学生通过课前预习和课上指导，理解汉字“日”的基本字形和读音；2.学生通过语课，学习与“日”相关的基本词语；3.学生通过听写练习和写字练习，加强对词语的记忆和理解。
7. 教学评估1.学生能否正确写出与“日”相关的基本词语；2.学生是否能够通过上下结构理解汉字的基本字形；3.学生是否能够听写出与“日”相关的基本词语；4.教学反思。
二、教学反思经过本次教学，学生对识字和学汉字的兴趣和能力有了很大提高。
教师通过演示法、比较法和听写法，使学生对汉字的字形和发音提高了理解和记忆能力，提高了学生的识字能力。
同时，学生通过本节课学习了“日”字和与之相关的基本词语，扩大了学生的语文知识面，促进了学习兴趣的进一步提高。
值得注意的是，在教学过程中，学生的差异性需要得到充分的考虑。
一些同学由于个体差异和学习背景的差异，对词语的理解和记忆能力有所不同，在这种情况下，教师应该采取区别对待的措施，鼓励和支持那些需要额外帮助的同学，帮助他们提高自己的语文能力。
苏教版语文一年级上册《识字6》教案
识字 6教课目的：1、认真察看图画，认识图上描述的事物，并与所学词语联系起来。
2、学会本课 8 个生字，认识绿线内的 3 个生字，理解文中词语。
3、朗读词串，累积词语，领会乡村夏夜的情味。
教课重难点：有感情地朗读词串，兴趣识字。
教课准备：多媒体课件、词语卡片、大幅挂图等。
教课过程：一、激趣导入。
师：孩子们，你们喜爱夏季吗？老师特别喜爱夏季，特别喜爱夏季的夜晚，我坐在庭院里，看天上密密层层的繁星。
望着星天，我就会忘掉全部，忧如回到了母亲的怀里似的。
你们知道吗？当我们在霓红灯下漫步时，当我们在公园里纳凉时，乡村的夜晚也特别漂亮、寂静，想去看看吗？二、创建情境，初读课文。
师：（课件出示画面）进了农家小院，你看到了谁？师：你叫得真好听，爷爷、奶奶听了会很快乐的！还有谁增补？师：你真勤学，已经会预习了，了不起！师：你还会这样说吗？(出示：我们一下子认识了三个人，他们是_________ 、_________ 、_________ 。
1、我看到了爷爷，看到了 ________ ，还看到了 ________ 。
2、我看到了 ________ 、 ________ 和 ________ 。
3、 ________ 、________ 、和 ________ 在院子里纳凉。
)【学生达成填空】师：相同的意思我们能够用不一样的方式来表达，是否是感觉语文很风趣？想知道对于爷爷、奶奶、小丁丁三个人的故事吗？认真听听（一个夏季的夜晚，爷爷、奶奶和小丁丁在院子里纳凉。
天上繁星点点，亮晶晶。
萤火虫点着小灯，在空中飞来飞去；路旁边的野花开了，发散出淡淡的幽香。
小丁丁仰头望去，看见有两颗星星距离很近，就问：“这两颗是什么星呀？”爷爷说：“这是牵牛星和织女星。
它们还有一个传说呢。
”爷爷就把牛郎织女的故事讲给小丁丁听，小丁丁听得着迷啦，连小猫也听得沉醉了。
小丁丁指着北方的七颗星又问：“那又是什么星呢？”爷爷说：“那是北斗星。
”多么美的夏夜呀！）【师朗诵】师：经过预习，仔细的同学必定发当今日我们要学的词语都藏在了这篇文章中。
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《识字6》教学设计
【教学目标】
知识目标：理解由生字组成的词语，学会本课7个生字，两条绿线内的5个字只识不写，认识一种笔画，理解由生字组成的词语。
方法目标：在民主、开放的课堂中，大胆放手，鼓励孩子们去尝试、去发现、去合作、去探究，引领孩子们亲历朗读、识字、感悟、美读、写字的整个学习过程，从中体验到探究的乐趣、合作的快乐以及收获的喜悦。
情感目标：通过诵读，大体了解词串的意思，培养学生的识字兴趣。
【教学重难点】
重点：识字、写字、朗读。
难点：培养识字能力。
【教学课时】2课时
【设计思路】
1、整体观察，初步感知。
从插图入手，如能收集一些城市风貌图更好，再加上赞美称颂的导语，从整体上让学生初步感受现代化城市的繁荣。
2、具体观察，深入了解。
对于课文中提到的设施，除了“地铁”比较少见外，其他设施对于城市的学生来说，都见过。
学生在观察具体的事物时，要与词语紧密结合，并通过自己的生活经验来了解事物的特点和作用。
对于农村的学生来说，可以通过曾到过城市的经历，曾看过的影视画面或通过图片来了解。
3、展开联想，朗读体会。
城市的建筑设施为人们的生活提供了许多方便，在具体观察的基础上，引导学生展开联想、谈论感受来体验现代化城市的美丽繁荣。
如：林荫道，让学生谈论夏日走在林荫道上的感觉，边读边想象体味。
【教学过程】
第一课时
一、情境导入
随着社会主义建设的发展，不论在农村还是城市，面貌都焕然一新。
看，这是现代化城市的风貌。
（出示高楼图）一座座大楼拔地而起，象巨人耸立。
（出示立交桥图）一座座立交桥凌空架起，宽阔的公路上车辆川流不息。
（出示喷泉、雕塑图）城市中的许多广场上有
各种各样的雕塑，周围舞动着许多喷泉，形态万千。
（出示花坛、草坪图）城市里还有许多公园，公园中绿草如茵，鲜花盛开，令人流连忘返。
今天，我们就去领略现代化城市的风貌。
二、指导看图，出示词语。
1、（出示一幅现代化城市的风貌图）你在图上看到了什么？（根据学生的回答相机出示词卡）
2、（把词卡按顺序排列整齐）这就是我们今天要学习的“识字6”。
三、初步感知
1、自由朗读，要求读通读准
2、指名朗读，相机正音。
（“厦”为翘舌音，“塑”为平舌音，“厅”是后鼻音。
）
四、教学韵文
1、指名读第一行
（1）谁见过喷泉？在哪儿见过？喷泉的什么地方吸引你？（出示几幅形态不同的喷泉图）
（2）用石头、金属雕刻出来的各种造型物称为雕塑。
（出示几幅雕塑图，简单介绍其形状和意义。
如果所在城市有雕塑，可请学生自由说说雕塑的形状和意义。
）（3）在这个广场的右上边，有一座音乐厅。
顾名思义，在音乐厅里会举办些什么活动？（演唱会、音乐会、舞会等与音乐有关的文艺节目。
）这里是人们欣赏音乐、享受音乐的好地方。
（4）有感情地朗读第一行。
2、指名读第二行。
（1）在一座现代化城市中，绿化是非常重要的。
看，在这幅图中，你在哪儿见到了片片绿色？花坛、草坪、林荫道又给你什么感觉？
（2）谁能读好这三个给人带来舒适与美丽的词语？
3、齐读第一、二行。
五、教学生字，指导书写。
1、泉：上下两部分要写得扁一些，“白”要写得上宽下窄。
2、厅：“厂”要写得横短撇长。
3、乐：第一笔平撇起笔稍高，第二笔的折写在横中线上，第三笔写在竖中线上。
4、完成习字册。
第二课时
一、复习活动。
有感情地诵读前两行。
二、继续教学韵文。
1、我们的家乡正起着日新月异的变化，一幢幢高楼大厦拔地而起。
我们的家乡有几座令我们赞叹的大厦？（学生自由回答。
）
（出示卡片：大d à厦s h à
）读好这个词。
2、在高层的大厦中，上下楼梯靠双脚爬该多累呀，有电梯就好了。
你在哪儿见过电梯？（出示电梯图。
）
3、汽车已经成为我们出门的重要交通工具，汽车多了，就要有停车场，这样才方便，有字母P 标记的地方就是停车场，找一找书上那幅图上的停车场。
读准“停车场”，注意“停”是后鼻音。
4、数一数停车场上停了几辆轿车？立交桥上正行驶着几辆轿车？你知道立交桥有什么用吗？（使交通更加畅通。
）
5、在停车场旁，有一个地铁的出口处。
顾名思义，地铁就是指建造在地下的铁路，铁路上行驶的是列车。
（有条件的可出示地铁图，也可请乘过地铁的学生说一说乘地铁的经历和地铁建造在地下有什么好处？）
6、读好第四行的词语。
7、有感情地朗读第三、四行。
三、教学生字，指导书写。
1、林：左边的“木”作偏旁时，要把捺写成点。
2、阴：左边的“耳旁”要写得窄。
“耳旁”的第一笔为“横撇弯钩”。
“月”的竖撇在竖中线并伸入左边的下面，“月”中间两横短，靠左不靠右。
3、车：注意三条横线的位置。
4、交：撇捺要舒展。
四、作业。
完成练习册。