大学生创新思维训练.docx
创新思维训练-学员手册
创新思维训练-学员手册创新思维训练-学员手册第一章：创新思维入门创新思维是指一种能够打破传统思维定式，寻找新的解决方案的思考模式。
在如今竞争激烈的社会中，创新思维已成为成就个人和组织成功的关键因素之一。
本手册将帮助学员们逐步培养创新思维，并在实践中应用。
1.1 什么是创新思维创新思维是对问题的独特、前瞻性和富有创造力的思考方式。
它能够挖掘问题的本质，寻找与众不同的解决方案，并推动个人和组织的发展。
1.2 为什么需要创新思维创新思维能够带来以下益处：- 提高问题解决能力：能够更快速、准确地找到解决问题的方法；- 改善工作效率：能够寻求更加高效的工作方式和方法；- 增加竞争力：能够跳出传统思维定式，开拓新的市场和机遇；- 促进个人发展：能够培养个人的创造力和创业精神。
第二章：培养创新思维能力2.1 提升观察力观察力是创新思维的基本功。
学员们需要培养对细节的敏感度，学会用不同的视角看待问题，发现问题的内在联系和潜在机遇。
2.2 培养联想能力联想能力是创新思维的重要组成部分。
学员们需要学会通过联想将不同的事物联系起来，从而发现新的创意和解决方案。
2.3 培养批判性思维批判性思维是能够对问题进行深入思考和分析的能力。
学员们需要学会提出合理的质疑和批评，挑战传统观念和思维方式，从而找到更好的解决方案。
2.4 培养团队合作能力团队合作是促进创新思维的重要环节。
学员们需要学会与他人分享和交流自己的想法，倾听他人的见解和意见，并合作解决问题，共同创造价值。
第三章：应用创新思维的方法3.1 设定问题在应用创新思维解决问题时，首先需要明确问题的范围和目标。
要确保问题具有挑战性，能够激发学员们发挥创新思维。
3.2 脑暴脑暴是一种集体创新思维的方法，通过集思广益，集中学员们的智慧和创造力，迅速产生大量的创意。
学员们可以通过写下、说出和绘画等方式，尽可能多地提出创意，然后将这些创意进行整理和筛选。
3.3 反向思维反向思维是另一种创新思维的方法，即逆向思考问题。
创新思维训练(第一讲)
创新思维训练主讲人：尤飞成功者最大的特点就是思维方式与众不同。
亨利·福特说，“思考是世上最艰苦的工作，所以很少人愿意从事它。
”拿破仑·希尔在《思考致富》一书中也说，“如果你想变富，你需要思考，独立思考而不是盲从他人。
成功者最大的一项资产就是他们的思维方式与别人不同。
”“你的头脑就是你最有用的资产。
”成功者从不墨守成规，而是积极思考，千方百计地对方法和措施予以创造性的改进。
如果你一味地只做别人做的事，你最终只会拥有别人已拥有的东西。
先有超人之想，后有惊人之举。
成功者最大的特点，是思维方式与众不同。
无可否认我们生活在一个创新的时代，越来越多的竞争使我们越来越意识到在知识经济时代仅仅拥有知识是不够的。
现在的大学生所掌握的知识，比孔子、牛顿等智者们的知识拥有量还要大，但我们的发明创造能力要差得多。
知识不等于思维的能力，任何一种能力的形成都是反复的技能性训练的结果。
在当今的信息时代，不论是科学研究、艺术创作、军事决策、广告策划、企业经营，还是读书学习、人际沟通、自我规划、事业发展，都需要开发大脑潜能、培养多元智力。
加强创新思维，提高实践能力，成为当今社会的生存之道和竞争游戏规则，要想参赛就必须遵守这种规则，否则只会被无情地淘汰出局。
要知道，观念决定一切，思想主导人生。
学会思考吧！每一天1440分钟，哪怕你用1%的时间来思考，就会形成一种思考习惯。
这种习惯一旦形成，就会在大同的世界里创造大不同。
只有不停地思考，才有不断地创新。
创新思维训练将帮助我们冲破自己的思维局限，体验各种非常规的思维方式和处理方法，将帮助我们开启一段非凡的锻炼大脑之旅，经历一场前所未有的思维革命！第一讲创新思维概念及要素一、什么是思维思维是脑对知识、信息进行加工、处理的活动。
这里的脑可以指人脑，也可以指电脑和动物脑。
这是广义的思维定义。
但目前人们对机器和动物的“思维”能否算作思维还存在着争议。
因此，我们采用了狭义的思维定义：思维是人脑对知识、信息进行加工、处理的活动。
创新思维训练题及训练方式2
创新思维训练题及训练方式2第一篇：创新思维训练题及训练方式2一、新思维、新观点、新发现2003年我国自主创新项目大量涌现，主要有：我国自主研发的国内最快、世界第3名的10万亿次曙光4000A高性能计算机,抗衡美欧的中国3G标准TD-SCDMA（第三代无线电通讯标准）IPV6网络关键技术（已申请国家发明专利16项），国际人类肝脏蛋白质组计划由中国科学家领导执行，纳米研究处国际领先地位（中国在该项目研究水平列世界第3，仅次于美国、日本）等。
灭绝的物种有望复活——美科学家用死鹿皮肤样本克隆鹿成功。
以色列培育出无胆固醇基因老鼠，为有效预防心脏病带来一线曙光。
世界上首个家畜基因芯片在美问世——邮票大小的玻璃片上可放置3200多个马基因，药物公司可利用它来预测新药对马产生的影响。
速度快、精度高、造价低，我国首台整机机器人出口英国。
英国政府将投资1.5亿英镑，重点提高英国的创新能力，拟在未来10年中，要使英国企业在投资开发和申请专利方面走在欧洲前列。
二、哲理故事一扇虚掩的门1968年在墨西哥奥运会的百米赛道上，美国选手吉·海因斯撞线后，转过身子看运动场上的记分牌。
当指示灯打出9.95秒的字样后，海因斯摊开双手自言自语地说：“上帝啊！那扇门原来是虚掩的。
” 原来自欧文斯创造了百米10.3秒成绩后，医学界断言，人类的肌肉纤维所承载的运动极限不会超过每秒10米。
后来海因斯说：“看到自己9.95秒的记录后，我惊呆了，原来10秒这个门不是紧锁着的，它虚掩着，就像终点那根横着的绳子。
” 是的，在这个世界上，只要有真实的付出，你就会发现许多门是虚掩着的。
在成功道路上，你付出勤奋，你思考，就会发现成功的大门是虚掩着的……三、发明故事不发明也能创新1947年12月美国贝尔实验室制成了世界上第一个晶体管放大装置，清晰地将声频信号放大了上百倍。
科学家首先对这种早期晶体管的工作做了分析，提出了一种PN结的晶体管理论。
1950年世界上第一个PN结型晶体管诞生了，当时美国西方电子公司仅仅把这种晶体管用于助听器生产。
大学生创新思维-05-大学生设计思维项目训练
5.3.7 画“正”投票模式
与“原点投票模式”的使用场景类似，主要是对所有设想进行优先级分类，
说不定能意外开启一个不一样的视角。
5.1.2 训练的运行规则及流程
设计思维训练具有一定的规则，一般在开始训练之前，项目导师需要确定好 讨论的主题，再利用设计好的工具讨论出设计方案。一个设计项目最多可以有32 人左右，然后将其分组，每组大约8人。
一般设计思维的训练会按下面的流程进行。
设计思维概念介绍
7 强势的导师指引：因为头脑风暴是很多发散思维的聚集，必须对发散思维获得的点 子进行整理分类，实现民主后，一定需要集中，但是导师不能误导和引导大家的想 法，否则就起不到真正的发散作用。
8 善用便利贴：为了让点子分类容易实现，大家利用便利贴写上自己的想法和点子， 每张便利贴只写一条，每条只写关键词，最好不超过10个字。如果点子贴的位置不 对或分类不对，移动便利贴很容易实现重新分类、重新定位。
黑色双头记号笔 整个设计讨论过程都需要将信息记录在便利贴上，所以可以准备一支双 头记号笔，笔较粗的一头可以用来写便利贴，细的那一头可以用来记笔 记，每人一支，项目结束之后还可以回收重复利用。
便利贴 这是设计思维实战训练中非常重要的工具，整个过程中都会用到，所有 参与者会将各种想法、信息、数据等写到便利贴上，基本贴不离手，因 此最好多备。
进行解释或讨论。
5.3.2 独立思考模式
重点在于参与者独立思考，在讨论氛围激烈、气氛紧张或是讨论太久而耽误 时间的情况下也可以采用，能有效避免批评、指责等尴尬局面。其参考步骤如下。
创新思维思维训练
创新思维训练的重 要性：在快速变化 的现代社会，创新 思维训练可以帮助 我们更好地应对挑 战，抓住机遇，实 现个人和组织的持 续发展。
学习创新思考工具和技巧
头脑风暴：集体 讨论，激发创意
思维导图：整理 思路，构建知识 体系
逆向思维：从反 面思考问题，寻 找解决方案
六顶思考帽：从 不同角度分析问 题，全面思考
创新思维训练可以 提高个人的创造力 和解决问题的能力
创新思维训练可以 帮助个人更好地适 应未来的工作环境 和需求
创新思维训练可以 帮助个人更好地实 现自我价值和目标
创新思维训练的 挑战与未来发展
克服创新思维训练的障碍和困难
缺乏创新意识： 需要培养创新意 识和思维习惯
缺乏实践经验：需 要通过实践锻炼创 新思维和解决问题 的能力
在社会服务和公益事业中的应用
创新思维在社区服务中的实践：如社区垃圾分类、社区绿化等 创新思维在公益事业中的实践：如公益广告设计、公益项目策划等 创新思维在教育领域的应用：如创新教学方法、创新教育理念等 创新思维在环保领域的应用：如环保材料的研发、环保技术的创新等
在个人成长和发展中的应用
创新思维训练可以 帮助个人更好地应 对生活中的挑战和 变化
创新思维的可扩展性
创新思维可以应用于各种领域和问 题
创新思维可以促进团队合作和沟通
添加标题
添加标题
添加标题添加标题创新思可以激发新的想法和解决 方案创新思维可以持续改进和优化现有 解决方案
创新思维训练的 方法
激发好奇心和探究欲
提出开放性问题，鼓励思考 提供多样化的素材和信息，激发兴趣 创设情境，引发好奇心和探究欲 鼓励尝试和实践，从失败中学习和成长
创新思维训练在课堂教学中的 应用
回顾2022创新思维训练考试 答案
回顾2022创新思维训练考试答案.docx 一、单选题（题数：20，共40.0 分）1关于改变思量方向的描述，下列哪项是错误的？（）2.0分正确答案：D 我的答案：D2批评性思维有时会滑向论辩式思维是由于（）。
2.0分正确答案：D 我的答案：D3关于强制联想的描述，哪一项是错误的？（）2.0分正确答案：D 我的答案：D4举行强制联想的目的是（）。
2.0分正确答案：C 我的答案：C 5包涵性思维的特长主要是（）。
2.0分正确答案：C 我的答案：C 6软性思量不包括（）。
2.0分正确答案：A 我的答案：A7关于包涵性思维与批评性思维的异同，下列哪一项是不正确的？（）2.0分正确答案：C 我的答案：C8下列哪一项不是适合创新的情境？（）2.0分正确答案：D 我的答案：D9思维导图包含哪些基本组成要素？（）2.0分正确答案：D 我的答案：D10关于批评性思维的描述，哪项是不正确的？（）2.0分正确答案：A 我的答案：A11有人说“小学扼杀制造力”，主要是指小学教导（）。
2.0分正确答案：D 我的答案：D12要成为有制造力的人，应当（）。
2.0分正确答案：D 我的答案：D13关于六顶思量帽的描述，哪一项是不正确的？（）0.0分正确答案：C 我的答案：B14下面关于创新的描述中，哪一个是正确的？（）2.0分正确答案：C 我的答案：C15下列哪一项与思维导图无关？（）2.0分正确答案：D 我的答案：D16要想成为有制造力的人，最关键的是（）。
2.0分正确答案：D 我的答案：D17关于了结需要的描述，哪一项是错误的？（）0.0分正确答案：A 我的答案：D18关于高峰体验的描述，哪一项是不精确的？（）2.0分正确答案：B 我的答案：B19关于创新人格的描述，下列哪项是不精确的？（）2.0分正确答案：A 我的答案：A20关于衔接思维的描述哪一项是不正确的？（）正确答案：C 我的答案：C二、推断题（题数：30，共60.0 分）1惟独在经过多方向思量与比较之后的坚持才是有益的。
大学生创新思维训练与实践
顺时针 右脑 逆时针 左脑
左手在上 右脑 右手在上 左脑 左手在上 右脑 右手在上 左脑
练一练：
用左手抄写完下面这句名言，看谁写得又快又好
想像力比知识更重要——爱因斯坦
训练左右脑协调发展的能力
发明与创新方法分享
1、事故发明法
摔下来你不心疼吗？
想“跳楼”，没门儿！
• 尊敬的起床困难户 • 你此次起床共用了26分钟 • 已击败全国55%的学生 • 寝室另外两人本次起床失败 • 正在重启。。。 • 隔壁寝室全部死机~~
你认为什么是创新？
创新是创造新的东西 创新是打破常规 创新是不循规蹈矩 创新是天马行空
... ...
我们来看看这些案例
一种新的商业模式
共享单车是一个创新案例吗？ 说说共享单车的创新点有哪些？
一个生活中的创意妙招
一个有效的解决方案
给孩子喂药是一个麻烦事
换一种方式试试
一个创意的广告设计
一个新的发明创造
闹钟成了我们生活的必需品
各种闹钟开始爆发了
想想生活中你还遇见过哪些 “事故”
二、找缺点发明法
收纳开瓶器
折叠高跟鞋 休闲社交两相宜
婴 儿 身 长 测 量 床 单
三、市场需求法
定义：发现某一潜在的市场需求而产生新发明的方法。
我们经常听到一句话：“哎！要是@#%&*…就好了” 案例b：鸳鸯锅
发明人：小天鹅集团董事 长何永智女士
野外生存
喝水是首要考虑的问题
4、趣味发明法
用一句话概括就是搞笑，好玩的发明
龅牙奶嘴
不怕烫的筷子
创新发明成果表现方式：
专利：获得法律保护的创新设想。
获得国家专利 的好处有哪些？
《创新思维训练》word版
《行动学习式创新思维训练》课程大纲——基于行动学习法进行设计——【课程设计思想】在新经济时代，不论国家、企业还是个人的生存环境或成功规则已经发生了急剧的变革。
唯有那些具备较多创新基因的组织和个人才懂得如何在动荡混沌中灵活应变，把握先机，成为变革中的成功者。
历史经验告诉人们，变革总是在最残酷的时刻降临，今天，提升组织和个人的创新能力不是需不需要的问题，而是已经太迟、太慢的问题。
竞争越是趋于残酷之时，对成功而言，模仿法则就越是失去效用。
组织和个人如果只会模仿而没有创新能力就意味着快速僵化、快速同化，进而被快速替代、快速淘汰。
在创新的时代，组织的创新职能不再是由少数天才来承担，它呼唤每一个组织成员都要具备主动进取的创新精神，具备独创思考的创新本领。
今天，全员创新是大变革时代对中国企业发展的必然要求，是决定组织生死存亡的核心竞争力！本课程以创新思维的训练以及在工作中的落地进而最终实现绩效提升为终极目标，通过质疑与反思，以小组为单位对现状进行深入的探讨，以“知识传递+行为转变+技能提升”为课程目标，聚焦学员个体技能提升和行为改变，综合运用行动学习法中的工具方法，促进学员实现技能提升和行为转变，进而能够将课堂所学在企业落地、最终创造绩效。
【课程收益】（1）以训练提升思维，学习创新思维观念，改进和开拓工作思路；有针对性的讲师解答与富有挑战的学员练习相照应，即学即用的培训方法与手段；（2）挑战和解决工作中的难题，在培训学习的过程中深度思考和实践。
帮助学员从多种方法中找到最适合的创新解决方案。
（3）引入新的推动创新实现的学习模式，创造式的解决组织发展中的问题，改变学员现有的思维习惯与模式，突破自己，提升组织与团队的竞争力【授课形式】可视化过程、视听教学法，行动学习技术创新、角色扮演，案例分析、实战演练等综合教学方法，满足不同风格学员的学习要求。
【培训对象】企业中高层管理者、32人以内，分为4-6个行动学习小组【培训时间】1天6小时或2天12小时，可根据客户需求定制【课程大纲】引言：我们今天要完成的任务是什么？1、破冰●分组、选组长、队名、团队展示2、引发学员兴趣●对创新思维进行讲解，全景呈现●引发学员创造性思考，引起兴趣3、引导思考●引导学员思考问题，从本职工作从身边思考无处不在的创新●强化学员运用所学知识点创造性解决问题的训练过程第一单元：认知篇-认识创新思维什么是创新？当我们身处一间巨大但糊着窗户纸的屋子里的时候，外面五彩缤纷的大千世界永远无法领略和享受到。
创新思维训练(可用)
创新思维训练(可用)
5、收敛思维：是指在解决问题的过程中，尽可能利 用已有的知识和经验，把众多的信息和解题的可能性逐步 引导到条理化的逻辑序列中去，最终得出一个合乎逻辑规 范的结论。
创新是人类特有的认识能力和实践能力，是人类主观能 动性的高级表现形式，是推动民族进步和社会发展的不竭动 力。
包括：社会学概念、经济学概念、马克思主义中的创新。。。。
创新思维训练(可用)
创造性思维：
创造性思维就是指发散性思维，这种思维方式，遇到问 题时，能从多角度、多侧面、多层次、多结构去思考，去寻 找答案。既不受现有知识的限制，也不受传统方法的束缚， 思维路线是开放性、扩散性的。它解决问题的方法不是单一 的，而是在多种方案、多种途径中去探索，去选择。
准备阶段、酝酿阶段、明朗阶段和验证阶段四个阶段.而 艾曼贝尔从信息论的角度出发,认为创造活动过程由
提出问题或任务、准备、产生反应、验证反应、结果五 个阶段组成,并且可以循环运转。这里，以华莱士的四阶段 论来看创造性思维的活动过程。
创新思维训练(可用)
1、准备阶段
准备阶段是创造性思维活动过程的第一个阶段。这 个阶段是搜集信息，整理资料，作前期准备的阶段。由 于对要解决的问题，存在许多未知数，所以要搜集前人 的知识经验，来对问题形成新的认识。从而为创造活动 的下一个阶段做准备。
创造性思维拓展训练
创新思维训练(可用)
内容提要：
1、什么是创新性思维； 2、人人皆可以创新； 3、为什么大多数人缺乏创新意识与习惯； 4、打开心智的枷锁。
创新思维训练(可用)
大学生创新思维训练方案范文
大学生创新思维训练方案范文创新思维是培养大学生综合素质的重要方面，对于大学生的未来发展具有重要意义。
为了引导大学生进行创新思维训练，制定一套科学有效的训练方案是至关重要的。
本文将为大家提供一份大学生创新思维训练方案范文，旨在帮助大学生培养具有创新意识和思维能力。
一、创新思维训练目标在制定创新思维训练方案之前，我们首先要明确训练的目标，以便有效地指导学生的学习和实践。
大学生的创新思维训练目标应包括以下几个方面：1. 提升学生的创新意识和创新能力，培养学生勇于创新、善于发现问题并解决问题的能力；2. 培养学生的跨学科综合思维，鼓励学生在不同学科领域进行思维跨界，促进学科交叉融合；3. 培养学生的团队协作精神和创新能力，引导学生通过团队合作实现创新；4. 培养学生的运筹思维和系统思维，提升学生解决复杂问题的能力。
二、创新思维训练方法为了达到上述目标，我们可以采用以下几种创新思维训练方法：1. 问题导向学习：引导学生通过提出问题、解决问题的方式进行学习，在解决问题的过程中培养学生的创新能力；2. 跨学科学习：组织跨学科的学习活动，引导学生在不同学科领域进行思维跨界，培养学生的综合思维能力；3. 案例分析：通过分析实际案例，引导学生学习创新思维的过程和方法，并鼓励学生提出自己的创新点子；4. 创新项目实践：组织学生进行创新项目实践，培养学生的创新能力和团队协作能力；5. 辩论和讨论：组织学生进行辩论和讨论活动，培养学生的思辨和逻辑思维能力，锻炼学生的表达能力。
三、创新思维训练流程安排为了让大学生能够系统、全面地进行创新思维训练，我们需要制定一套创新思维训练流程安排。
以下是一个典型的创新思维训练流程安排范例：1. 阶段一：认识创新思维- 介绍创新思维的概念和重要性；- 分析创新思维与传统思维的不同之处；- 引导学生进行自我评估，明确自己的创新思维水平。
2. 阶段二：培养创新意识- 通过阅读相关案例，激发学生的创新灵感；- 引导学生观察身边的事物，思考其中的创新点；- 组织学生进行创新点子的分享和讨论。
创新思维的训练方法.doc
创新思维的训练方法新思维训练方法好的作品还要有好的创意，好创意离不开创新思维。
进行创新思维的培训,让学生掌握创新思维方法，是我们成功的基础。
在实践中我们用四种方式对学生进行创新思维训练：1.求同求异进行创新训练。
求同即模仿、跟我学，通过这种模式让学生掌握基本操作。
求异即创新、创造，在教学中，一般分三步走：第一步是看示范，主要是学习软件的操作。
学生跟着老师学操作，老师一步一步做，学生一步一步学;第二步是做相同的，主要是强化操作技能技巧，要求学生做与老师相同的操作(求同，类似于其它学科的默写);第三步是做不同的，主要是学习创作，培养创造性思维。
要求学生做与老师不同的作品(求异)。
这个过程还要求学生说作品，说创意，在创作与实践中进行创新思维训练。
2.运用漫画进行创新训练。
主要通过欣赏、思考、议论、评价、联想想象、发散迁移的过程，用欣赏完整的漫画、给漫画拟标题等方式进行创新思维。
在这种情景刺激下，学生积极主动参与到教学中来，主动进行思考、交流、感受、感悟，在观察、思考、交流中进行创新思维训练。
例如下面的这幅漫画，是我们在在创新思维时常用的一组漫画：地上本无路走的人多了便成了路，大多数学生都有此知识，但乱走的人多了，便没有了路，却是我们很少考虑的。
孩子们从这组漫画中看到、想到了许多，特别是对添加了一个乱字，出现了完全相反的结论，很有创意。
3.利用电视广告进行创新思维训练。
我们要求学生用批判性的眼光去欣赏分析广告作品，并和家庭成员一起讨论如果我做这个广告，我会如何考虑。
事后调查发现，学生们普遍对纳爱斯的洗洁精广告我家的盘子会唱歌(幼儿园版) 很感兴趣，也纷纷对这个广告评头评脚，用孩子的眼光对广告进行评论，在批评中进行创新思维训练。
4.利用优秀作品进行创新思维训练。
在创新思维的培养和电脑作品的制作中，学生往往有心理障碍，缺泛自信心，怀疑自己的能力，认为创作、创新高不可攀。
我们用优秀的学生作品和本市本校的优秀作品展示给学生观察、思考、体验，增强了学生的自信心。
创新思维训练题及答案.docx
创新思维训练31．巧排队列24个人排成 6列，要求每 5个人为—列，请问该怎么排列好呢2．升斗量水一长方形的升斗，它的容积是1升。
有人也称之为立升或公升。
现在要求你只使用这个升斗，准确地量出0． 5升的水。
请问应该怎样办才能做到这一点呢3．违纪开车在美国城市街道的交叉路口上，明文规定着，有步行者横过公路时，车辆就应停在人行道前等待。
可是偏偏有个汽车司机，当交叉路口上还有很多人横过马路时，他却突然撞进人群中，全速向前跑。
这时旁边的警察看了也无所谓，并没有责怪他。
你说这是为什么4．变换方位在桌子上并排放有3张数字卡片组成三位数字216。
如果把这 3张卡片的方位变换一下，则组成了另一个三位数，这个三位数恰好用43除尽。
是什么数、怎样变换的5．月球飞鸟月球上的重力只有地球上的六分之一。
有一种鸟在地球上飞20公里要用 1小时，如果把它放到月球上，飞20公里要多少时间6．诚实与说谎A、 B、C、 D4个孩子在院子里踢足球，把一户人家的玻璃打碎了。
可是当房主人问他们是谁踢的球把玻璃打碎的，他们谁也不承认是自己打碎的。
房主人问A，A 说：“是 C 打的。
”C 则说“A 说的不符合事实。
”房主人又问B， B 说：“不是我打的。
”再问D， D 说是“A 打的。
”已经知道这4个孩子当中有1个很老实、不会说假话：其余3个都不老实，都说的是假话。
请你帮助分析一下这个说真话的孩子是谁，打碎玻璃的又是谁7．最后一个字母英语字母表的第一个字母是A。
B 的前面当然是A。
那么最后一个字母是什么8．沉船某人有过这样一次经历：他乘坐的船驶到海上后就慢慢地沉下去了，但是，船上所有的乘客都很镇静，既没有人去穿救生衣，也没有人跳海逃命，却眼睁睁地看着这条船全部沉没。
9．火车过隧道两条火车轨道除了在隧道内的一段外都是平行铺设的。
由于隧道的宽度不足以铺设双轨，因此，在隧道内只能铺设单轨。
一天下午，一列火车从某一方向驶入隧道，另一列火车从相反方向驶入隧道。
大学生作文中的创新思维训练
大学生作文中的创新思维训练在一座宽敞明亮的教室里，年轻的大学生们正坐在各自的桌前，手中握着笔，目光专注地盯着纸张。
他们的作文课即将开始，而这节课的主题是“创新思维训练”。
课堂的氛围透着一股紧张而又期待的气息，仿佛每个人都在等待着一场智力的盛宴。
作为作文的引导者，创新思维犹如一位慈祥的长者，静静地注视着每一个学子。
这位长者深知，创新并非凭空而来，而是在多元的思想碰撞中孕育而生。
他轻声告诉学生们，写作不仅仅是文字的堆砌，更是思想的升华，是情感的表达。
课堂上，老师开始引导他们进行头脑风暴。
这个过程就像是一场热烈的讨论，每个声音都在争先恐后地涌现出来。
想法在空气中飞舞，像一只只自由的小鸟，时而高飞，时而低徊。
年轻的心灵在这一刻被点燃，创造力的火花在他们的指尖跳动。
创新思维的长者微笑着，欣慰地看着这些未来的写作者们，在纷繁复杂的思绪中找到属于自己的方向。
接下来，老师提出了一个挑战：选择一个常见的话题，给它一个全新的视角。
学生们的思维开始飞速运转。
有的人从社会角度切入，探讨人际关系的微妙变化；有的人则从科学的角度分析，揭示技术对生活的影响。
创新思维如同一位耐心的指导者，引领着每一位学生打破常规，拥抱不同的可能性。
在这个过程中，他们不仅锻炼了思维的灵活性，也培养了对事物的独立思考能力。
然而，创新思维并不是一帆风顺的。
在写作的过程中，许多学生会遭遇写作障碍，灵感似乎在瞬间消失无踪。
此时，创新思维化身为一位温柔的朋友，轻声鼓励着他们，不要害怕犯错。
她告诉他们，失败是成功的垫脚石，正是这些挫折让创作变得更加丰盈和有趣。
通过不断尝试与调整，学生们逐渐克服了困难，重新找回了自信。
课堂上的讨论愈发热烈，学生们相互分享自己的创作，并给予反馈。
创新思维在此刻如同一位智慧的桥梁，连接着每个人的思想与情感。
通过相互交流，学生们意识到，创作并不是孤独的旅程，而是一次合作与共享的体验。
不同的观点交织在一起，构成了一幅丰富多彩的思想画卷。
大学生创新思维训练
大学生创新思维训练概述：在竞争日益激烈的社会中，大学生创新思维能力的重要性愈发凸显。
创新思维是一种以创新为目标的思维方式，是大学生培养创新能力的核心内容之一。
本文将从培养创新思维的重要性、现状以及训练方法等方面进行探讨，以期帮助大学生更好地培养和提升创新思维能力。
一、大学生创新思维的重要性创新思维是解决问题、推动社会发展和个人成长的重要能力。
在当今社会，创新已成为国家和企业竞争的核心驱动力之一。
大学生作为社会的希望和未来的主力军，更需要具备创新思维以适应快速变化的社会和职场。
培养大学生创新思维能力不仅可以提高他们的综合素质，还有助于增强他们的竞争力和适应能力。
二、大学生创新思维的现状尽管创新思维的重要性被广泛认识，但当前大学生创新思维的现状却存在一定的问题。
一方面，部分大学生对创新的认识不足，缺乏创新思维的自觉意识。
另一方面，传统教育模式强调记忆和应试，忽视了培养学生创新思维的能力。
此外，大学生在日常学习生活中，面对的问题大多是封闭性的，缺乏真正意义上的创新思维训练。
三、大学生创新思维的训练方法1. 提供创新思维教育大学生创新思维的培养应该从教育开始。
高校可以开设相关的创新思维课程，引导学生了解创新思维的内涵和方法，并进行实践操作，如设计创新项目、解决实际问题等。
此外，学校也可以举办创新思维的竞赛活动，激发学生创新潜能。
2. 培养跨学科能力创新思维往往需要跨学科的知识和能力支持。
大学生应该注重拓宽自己的知识面，培养跨学科的能力，以便能够从不同的角度思考和解决问题。
可以通过选修不同专业的课程、参加学术讲座和研讨会等方式进行跨学科的学习和交流。
3. 培养观察和思考的习惯观察和思考是创新思维的基础。
大学生应该培养良好的观察和思考习惯，学会从日常生活中发现问题和挑战，并尝试提出解决方案或创新点子。
可以通过定期进行思维导图的练习，阅读一些关于创新思维和创新故事的书籍，以及参与讨论和交流等方式提升观察和思考能力。
大学生的创新思维训练
大学生的创新思维训练在当今竞争激烈的时代，创新能力已成为衡量人才素质的重要标准之一。
对于大学生来说，培养创新思维更是适应社会发展、实现个人价值的关键。
那么，如何进行有效的创新思维训练呢？创新思维并非与生俱来，而是可以通过后天的培养和训练得以提升。
首先，我们要理解创新思维的内涵。
创新思维是指以新颖独创的方法解决问题的思维过程，它突破传统思维的束缚，敢于挑战常规，提出与众不同的见解和想法。
培养大学生创新思维的重要性不言而喻。
一方面，创新思维能够帮助大学生在学业上取得更好的成绩。
在面对各种课程作业、研究项目时，拥有创新思维的学生能够提出独特的观点和方法，从而脱颖而出。
另一方面，创新思维对于未来的职业发展也具有极大的促进作用。
在就业市场中，具备创新能力的人才往往更受青睐，能够在工作中为企业带来新的活力和竞争力。
那么，如何在大学期间进行创新思维的训练呢？拓宽知识面是基础。
大学生应该广泛涉猎不同领域的知识，不仅要深入学习本专业的课程，还要对其他学科，如人文、社科、自然科学等有一定的了解。
丰富的知识储备能够为创新思维提供更多的素材和灵感。
比如，学习计算机专业的学生，如果对艺术、历史等领域有所了解，就有可能将不同领域的元素融合，开发出具有创意的软件或应用。
积极参与实践活动也是培养创新思维的重要途径。
大学中会有各种各样的实践机会，如科研项目、创新创业竞赛、社团活动等。
通过参与这些活动，学生能够将所学知识应用到实际中，在解决实际问题的过程中锻炼创新思维。
例如，参加创新创业竞赛时，学生需要从市场需求出发，提出创新性的产品或服务理念，并制定可行的商业计划。
这个过程中，学生需要不断地思考、尝试和改进，从而培养了创新思维和解决问题的能力。
培养好奇心和观察力同样不可或缺。
对周围的事物保持好奇，善于观察细节，往往能够发现被他人忽视的问题和机会。
比如，在日常生活中，观察到人们在某个方面的不便或需求，就有可能从中找到创新的切入点。
大学生创新思维训练
《大学生创新思维拓展系列活动》教学大纲课程代码：02207E学分：2总学时：34课程类型：专业实践考核方式：考查适用专业：行政管理一、课程的性质、目标与任务[课程性质]《大学生创新思维拓展系列活动》是以培养大学生的开拓创新精神，塑造高素质创新型人才为目标的一门专业实践课程，旨在通过课堂讲授以及小组讨论、头脑风暴等教学方式提升大学生的创新意识和创新能力。
[课程目标与任务]该课程的主要目的是通过“以学生为中心”、“在讨论中思考”的教学方法和实训模式，使学生的创新思维能力在实际操作得到提高。
同时以此为基础，促进大学生创新意识的培养，提高其工作中所需的基本素质与能力，增强学生的创新技能与社会实践技能。
该课程的主要任务是通过七次传授式授课及学生以小组为单位进行头脑风暴的方式，充分调动学生的创新积极性，培养其逻辑思维、形象思维、发散思维、联想思维、逆向思维、辩证思维、应变思维等思维能力，为以后更好地适应灵活多变的社会生活打下良好的基础。
二、大纲制定依据与教学总要求[大纲制定依据]在贯彻理论与实践相结合的原则的基础上，根据我国高等学校行政管理专业人才必须具备初步的行政管理学的基本理论与基本知识的培养目标、《晋中学院课程教学大纲编写规范》、《公共管理学院行政管理专业本科教学计划》的要求，以及本课程的教学性质、本专业的教学条件和教学实践要求而制定本大纲。
[教学要求]通过该课程的学习与实训，培养大学生的动手能力，增强其创新意识，使学生的理论学习与实践相结合，在培养学生解决实际问题的同时，提高其创新能力。
教学中充分利用现代教育技术资源，创建大学生创新实践启迪，增强大学生发挥创造力的积极性和主动性，通过创新实践和探索，提高自身的学习和锻炼能力。
三、教学基本要求与教学内容模块一逻辑思维训练[要求]了解什么是逻辑思维，掌握逻辑思维训练的要点，以及学会运用几种逻辑思维方法分析问题。
[内容]1、什么是逻辑思维2、逻辑思维训练要点3、抽象和概括4、逻辑推理法5、归纳推理法6、三段论法7、两难问题模块二形象思维训练[要求]了解什么是形象思维，掌握形象思维训练的要点，以及学会运用几种形象思维方法分析问题。
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该课程的主要目的是通过“以学生为中心”、“在讨论中思考”的教学方法和实训模式，使学生的创新思维能力在实际操作得到提高。同时以此为基础，促进大学生创新意识的培养，提高其工作中所需的基本素质与能力，增强学生的创新技能与社会实践技能。
该课程的主要任务是通过七次传授式授课及学生以小组为单位进行头脑风暴的方式，充分调动学生的创新积极性，培养其逻辑思维、形象思维、发散思维、联想思维、逆向思维、辩证思维、应变思维等思维能力，为以后更好地适应灵活多变的社会生活打下良好的基础。
5、系统思维
6、对立统一思维
7、立体思维
模块七应变思维训练
[要求]
了解什么是应变思维，掌握应变思维训练的要点，以及几种需要运用应变思维的情况。
[内容]
1、什么是应变思维
2、应变思维训练要点
3、帮助人们迅速做出优化选择
4、帮助人们做出创造性的预见
5、顺其然，夺其时——急中生智
6、直觉是思维的起点
四、课时分配
二、大纲制定依据与教学总要求
[大纲制定依据]
在贯彻理论与实践相结合的原则的基础上，根据我国高等学校行政管理专业人才必须具备初步的行政管理学的基本理论与基本知识的培养目标、《晋中学院课程教学大纲编写规范》、《公共管理学院行政管理专业本科教学计划》的要求，以及本课程的教学性质、本专业的教学条件和教学实践要求而制定本大纲。
[内容]
1、什么是形象思维
2、形象思维训练要点
3、形象模仿法
4、形象想象法
5、形象组合法
6、形象移植法
模块三发散思维训练
[要求]
了解什么是发散思维，掌握发散思维训练的要点，以及学会运用几种发散思维方法分析问题。
[内容]
1、什么是发散思维
2、发散思维训练要点
3、多路思维
4、换个角度思维
5、横向思维
模块四联想思维训练
[教学要求]
通过该课程的学习与实训，培养大学生的动手能力，增强其创新意识，使学生的理论学习与实践相结合，在培养学生解决实际问题的同时，提高其创新能力。教学中充分利用现代教育技术资源，创建大学生创新实践启迪，增强大学生发挥创造力的积极性和主动性，通过创新实践和探索，提高自身的学习和锻炼能力。
三、教学基本要求与教学内容
本课程2学分,共34学小组研讨）
1
逻辑思维训练
5
2
形象思维训练
5
3
发散思维训练
4
4
联想思维训练
6
5
逆向思维训练
4
6
辩证思维训练
5
7
应变思维训练
5
五、教学环节与方法
该课程以学生小组头脑风暴为课程基本组织形式，以学生自主学习为主导，以教师（实训师）指导为辅助，通过教师的导读式教学法，提升学生的独立思考问题、解决问题的能力，培养团队合作意识。充分利用课堂优势，采取理论学习、实践教学相结合的教育模式，在培养大学生解决实际问题的同时，提高其创新能力。
[内容]
1、什么是逆向思维
2、逆向思维训练要点
3、就事物的位置逆向思维
4、就事物发展的过程逆向思维
5、就事物结构颠倒进行逆向思维
模块六辩证思维训练
[要求]
了解什么是辩证思维，掌握辩证思维训练的要点，以及学会运用几种辩证思维方法分析问题。
[内容]
1、什么是辨证思维
2、辩证思维训练要点
3、偶然与必然
4、连动思维
六、考核方式及成绩评定办法
1.考核方式
本课程阶段考核占50%，期末考核占50%。其中最终考试的成绩由阶段考核和期末考核综合而成。阶段考核采用任务完成情况考核，考核学生学习阶段各个分项目的完成情况；期末考核以理论结合应用考试为主，考核学生平时对知识与技能的学习观察与积累运用。
2.成绩评定
本课程考核成绩采用百分制。每个任务的成绩包含任务完成情况得分、实践过程中教师评价得分、组内互评得分、组长评价得分和学生自评得分。
模块一逻辑思维训练
[要求]
了解什么是逻辑思维，掌握逻辑思维训练的要点，以及学会运用几种逻辑思维方法分析问题。
[内容]
1、什么是逻辑思维
2、逻辑思维训练要点
3、抽象和概括
4、逻辑推理法
5、归纳推理法
6、三段论法
7、两难问题
模块二形象思维训练
[要求]
了解什么是形象思维，掌握形象思维训练的要点，以及学会运用几种形象思维方法分析问题。
《大学生创新思维拓展系列活动》教学大纲
课程代码：02207E
学分：2
总学时：34
课程类型：专业实践
考核方式：考查
适用专业：行政管理
一、课程的性质、目标与任务
[课程性质]
《大学生创新思维拓展系列活动》是以培养大学生的开拓创新精神，塑造高素质创新型人才为目标的一门专业实践课程，旨在通过课堂讲授以及小组讨论、头脑风暴等教学方式提升大学生的创新意识和创新能力。
执笔人：聂靖人
审定人：李翔
[要求]
了解什么是联想思维，掌握联想思维训练的要点，以及学会运用几种联想思维方法分析问题。
[内容]
1、什么是联想思维
2、联想思维训练要点
3、类比联想法
4、对比联想法
5、因果联想法
6、辐射联想法
7、想象与联想
模块五逆向思维训练
[要求]
了解什么是逆向思维，掌握逆向思维训练的要点以及几种需要运用逆向思维的情况。
七、教材及主要参考书
[参考教材]
王哲：《创新思维训练500题》，中国言实出版社2009.8
[参考书目]
1、梁良良：《创新思维训练》，中央编译出版社2009
2、张晓芒：《创新思维训练》，企业管理出版社2006
八、大纲说明
本大纲与2011相比作了以下变动：
本大纲为新增专业实践环节大纲。
变动理由：
教学计划的重新修订。