大学生经典辩题教学文案
辩论主题教案模板及范文
一、课题辩论主题：XXX二、教学目标1. 让学生了解辩论的基本知识和技巧，提高学生的思辨能力。
2. 培养学生团结协作、敢于表达、善于沟通的能力。
3. 增强学生的团队意识和集体荣誉感。
三、教学重点与难点1. 教学重点：辩论的基本知识、技巧和策略。
2. 教学难点：如何运用辩论技巧，使自己的观点更具说服力。
四、教学过程（一）导入1. 提出辩论主题，让学生对辩论产生兴趣。
2. 介绍辩论的背景和意义。
（二）辩论知识讲解1. 讲解辩论的基本概念、规则和技巧。
2. 举例说明如何运用辩论技巧。
（三）分组讨论1. 将学生分成正反双方，进行分组讨论。
2. 要求学生围绕辩论主题，提出自己的观点和论据。
（四）辩论实践1. 正反双方轮流发言，阐述自己的观点。
2. 互相质疑、反驳，展示辩论技巧。
（五）总结与评价1. 教师对辩论过程进行总结，点评学生的表现。
2. 学生进行自我评价和反思。
五、教学反思1. 教师反思：教学过程中是否存在不足，如何改进。
2. 学生反思：自己在辩论过程中的表现，如何提高。
范文：一、课题辩论主题：网络成瘾是否应该受到限制？二、教学目标1. 让学生了解辩论的基本知识和技巧，提高学生的思辨能力。
2. 培养学生团结协作、敢于表达、善于沟通的能力。
3. 增强学生的团队意识和集体荣誉感。
三、教学重点与难点1. 教学重点：辩论的基本知识、技巧和策略。
2. 教学难点：如何运用辩论技巧，使自己的观点更具说服力。
四、教学过程（一）导入1. 提出辩论主题：网络成瘾是否应该受到限制？2. 介绍辩论的背景和意义：网络成瘾已成为当今社会的一大问题，如何应对这一现象成为了一个值得探讨的话题。
（二）辩论知识讲解1. 讲解辩论的基本概念、规则和技巧。
2. 举例说明如何运用辩论技巧。
（三）分组讨论1. 将学生分成正反双方，进行分组讨论。
2. 要求学生围绕辩论主题，提出自己的观点和论据。
（四）辩论实践1. 正方观点：网络成瘾应该受到限制。
大学生辩论赛精彩新颖的辩题
大学生辩论赛精彩新颖的辩题大学生辩论赛的辩题真是层出不穷，今天我们来聊聊一个新颖又引人深思的辩题：科技进步是否真的使我们变得更幸福？这可是个值得深入探讨的问题。
一、科技的便利与幸福感1.1 生活方式的改变。
科技给我们的生活带来了翻天覆地的变化。
想想，手机、互联网，让我们随时随地与朋友保持联系。
真是快得让人目不暇接！不过，频繁的社交网络使用，有时候却让人觉得孤独，难道这就是我们追求的幸福吗？1.2 工作与学习的效率。
在线学习、远程办公，这些科技的产物提升了我们的工作和学习效率。
可有时候，信息过载的压力也让人喘不过气来。
我们到底是在享受便利，还是被困在科技的牢笼里？二、人与人之间的关系2.1 亲密关系的影响。
科技让我们更容易建立联系，但却让面对面交流变得稀缺。
小聚会、面对面的聊天，多少有点被取代了。
人与人之间的情感，难道也被屏幕给割裂了吗？2.2 友情的深度。
微信、QQ，大家随时都能聊。
但是真正的心灵交流呢？每一次的“点赞”是否能替代那种面对面的温暖？有时候，情感交流的缺失，让人感觉空虚。
2.3 家庭关系的演变。
科技让家庭成员之间的联系变得方便。
可当每个人都埋头于各自的手机时，家庭的温暖又在哪里？“家和万事兴”，可如今的家，是否已经成了一座“信息孤岛”？三、科技对心理健康的影响3.1 心理负担的增加。
社交媒体的完美生活让我们感到压力。
总觉得别人过得更好，内心的焦虑不断加剧。
自我价值感的丧失，是否是科技带来的副作用？3.2 逃避现实的倾向。
很多人开始依赖手机来逃避现实。
游戏、短视频，沉浸其中的快乐，能否替代真实生活的挑战与成就感？这样的逃避，是否真的让我们更幸福？四、总结科技的进步，给我们带来了许多便利，但幸福感的提升却未必。
人与人之间的真实交流、内心的平静，都是科技无法替代的。
或许，真正的幸福，来源于如何平衡科技与生活之间的关系。
在这场辩论中，我们不仅要探讨科技的利与弊，更要深入挖掘，我们究竟想要什么样的生活。
1辩论赛经典辩题+策划书
1辩论赛经典辩题+策划书
辩题，是否应该取消学校统一校服。
一、辩题背景。
学校统一校服一直是备受争议的话题。
一方面，支持者认为统
一校服可以减少学生间的攀比之心，有利于维护学校的整体形象；
另一方面，反对者则认为统一校服限制了学生的个性发展，剥夺了
他们的选择权。
因此，是否应该取消学校统一校服成为了一个备受
争议的话题。
二、辩论立场。
支持取消学校统一校服，我们认为学校统一校服限制了学生的
个性发展，剥夺了他们的选择权。
学生应该有权利选择自己的穿着，展现自己的个性。
三、辩论理由。
1. 个性发展，学生是独立的个体，应该有权利选择自己的穿着，
展现自己的个性。
取消学校统一校服可以让学生更好地表达自己的个性，有利于个性发展。
2. 自由选择，学生应该有权利自由选择自己的穿着，取消学校统一校服可以让学生更加自由地选择自己的服装，有利于培养学生的独立思考能力。
3. 舒适度，不同学生有不同的身材和喜好，取消学校统一校服可以让学生更加舒适地穿着衣服，有利于保护学生的身体健康。
四、辩论策划。
1. 辩论赛形式，采用三对三的辩论形式，每队分别代表支持取消学校统一校服和反对取消学校统一校服的立场进行辩论。
2. 辩论时间，每队辩手分别进行开篇陈词（3分钟）、辩论（各两轮，每轮3分钟）、总结陈词（2分钟）。
3. 评审标准，评委将根据辩手的逻辑性、说服力、表达能力等方面进行评分。
通过本次辩论，我们希望能够就取消学校统一校服这一话题展
开深入的讨论，让学生能够更好地理解并思考这一问题，培养他们的辩论能力和独立思考能力。
大学辩论赛辩题2019(3篇)
第1篇正方立场：大学应全面取消必修课，推行完全学分制反方立场：大学不应全面取消必修课，应继续实行必修课与选修课相结合的制度一、引言随着我国高等教育的快速发展，大学教育模式也在不断变革。
近年来，关于大学课程设置的问题引起了广泛讨论。
其中，关于是否应全面取消必修课，推行完全学分制的争议尤为激烈。
正方认为，全面取消必修课，推行完全学分制有助于提高学生的自主性、培养创新人才；反方则认为，必修课是大学教育的基础，取消必修课将不利于学生的全面发展。
本文将从正方和反方的观点出发，对这一辩题进行深入探讨。
二、正方观点及论证1. 提高学生自主性正方认为，全面取消必修课，推行完全学分制有助于提高学生的自主性。
在必修课制度下，学生往往被限制在一定的课程范围内，缺乏自主选择的机会。
而完全学分制则允许学生根据自己的兴趣和需求，选择适合自己的课程，从而提高学生的自主性。
2. 培养创新人才正方认为，完全学分制有助于培养学生的创新精神。
在学分制下，学生可以更加自由地选择课程，接触不同领域的知识，拓宽视野。
这种多元化的学习经历有助于激发学生的创新思维，培养创新人才。
3. 优化资源配置正方认为，取消必修课，推行完全学分制有助于优化教育资源。
在必修课制度下，部分热门课程往往出现“爆棚”现象，而一些冷门课程则鲜有人问津。
完全学分制可以使教育资源更加合理地分配，提高教育质量。
三、反方观点及论证1. 维护教育公平反方认为，取消必修课将不利于维护教育公平。
在必修课制度下，所有学生都要学习相同的基础课程，这有助于保证教育公平。
而完全学分制可能导致部分学生因经济条件、家庭背景等原因无法选择优质课程，从而加剧教育不公平。
2. 保证教育质量反方认为，必修课是大学教育的基础，取消必修课将不利于保证教育质量。
必修课往往涵盖专业基础知识和基本技能，对于学生的专业发展具有重要意义。
取消必修课可能导致学生基础知识薄弱，影响教育质量。
3. 传承文化经典反方认为，取消必修课将不利于传承文化经典。
大学辩论赛辩题幽默(3篇)
第1篇正方立场：大学生应该选择“快乐学习”一辩立论：尊敬的评委、各位观众，大家好！今天我们正方团队坚信，大学生应该选择“快乐学习”。
以下是我们团队的观点：1. 快乐学习有助于提高学习效率。
研究表明，积极的心态和愉悦的心情能够促进大脑的血液循环，从而提高学习效率。
当我们沉浸在学习的乐趣中时，我们的注意力会更加集中，记忆力也会得到提升。
2. 快乐学习有助于培养兴趣。
兴趣是最好的老师，只有对所学内容感兴趣，才能激发我们的求知欲，从而更好地掌握知识。
而快乐学习正是培养兴趣的有效途径。
3. 快乐学习有助于身心健康。
长期处于压力和紧张状态下的学习，容易导致身心俱疲。
而快乐学习则能让我们在轻松愉快的环境中学习，有利于身心健康。
4. 快乐学习有助于塑造人格。
在快乐学习的过程中，我们学会了如何面对挑战，如何与人沟通，如何自我调节。
这些经历有助于我们塑造健全的人格。
5. 快乐学习符合社会主义核心价值观。
社会主义核心价值观提倡富强、民主、文明、和谐；自由、平等、公正、法治；爱国、敬业、诚信、友善。
快乐学习正是体现这些价值观的一种方式。
二辩质辩：尊敬的对方辩友，您刚才提到快乐学习有助于提高学习效率，但我想问，如果一个人在学习过程中总是追求快乐，那么他是否会忽视学习的重要性，从而导致学习成绩下降呢？反方一辩：尊敬的评委、各位观众，对方辩友的担忧不无道理。
然而，我们认为，快乐学习并非忽视学习的重要性，而是通过调整学习方式，使学习过程更加高效。
快乐学习强调的是在学习中寻找乐趣，激发内在动力，而非忽视学习目标。
当然，我们也要注意适度，避免过度追求快乐而忽视学习。
三辩盘问：尊敬的对方辩友，您认为快乐学习是否会影响大学生的学业成绩？如果影响，那么如何确保在快乐学习的同时保持优异的学业成绩？反方二辩：尊敬的评委、各位观众，我们认为快乐学习不会影响学业成绩。
相反，快乐学习有助于提高学习效率，从而有助于学业成绩的提升。
当然，为了确保学业成绩，我们还需在快乐学习的基础上，制定合理的学习计划，保持自律。
大学生辩论赛决赛辩题(3篇)
第1篇正方立论：大学生应将学业放在首位反方立论：大学生应注重全面发展，平衡学业与兴趣辩论赛题目：大学生应将学业放在首位还是注重全面发展，平衡学业与兴趣？---正方一辩立论陈词：尊敬的评委、各位观众：我方坚定地认为，大学生应将学业放在首位。
以下是我方立论的几个主要论点：1. 学业是大学生阶段的根本任务：大学生活是人生中一个特殊的阶段，主要任务是通过系统学习，掌握专业知识，为未来的职业生涯打下坚实基础。
学业成绩是衡量大学生能力的重要标准，也是实现个人价值和社会价值的基石。
2. 专业知识的深度与广度：大学阶段的学习，不仅要求学生掌握专业知识的深度，还要拓宽知识面，形成跨学科的综合素养。
将学业放在首位，有助于学生深入理解专业知识，为今后的研究和工作打下扎实基础。
3. 时间管理的重要性：大学生活丰富多彩，但时间管理至关重要。
将学业放在首位，有助于学生合理规划时间，避免因参与过多非学业活动而分散精力，影响学业成绩。
4. 国家和社会的期望：国家和社会对大学生寄予厚望，期望他们能够成为国家的栋梁之才。
将学业放在首位，是满足国家和社会对人才需求的必然要求。
正方二辩质询：尊敬的反方辩友，您认为大学生在全面发展的过程中，如何确保学业不受影响？请您结合实际情况，为我们阐述一下。
正方三辩盘问：反方辩友，您提到全面发展对大学生的重要性，但您认为在有限的时间内，如何平衡学业与兴趣，避免两者之间的冲突？正方四辩总结陈词：尊敬的评委、各位观众，我方坚信，将学业放在首位是大学生应有的态度。
这不仅是对个人发展的负责，也是对国家和社会负责。
在此，我方呼吁各位大学生，珍惜大学时光，努力学习，为实现自己的人生目标和国家的发展贡献力量。
---反方一辩立论陈词：尊敬的评委、各位观众：我方认为，大学生应注重全面发展，平衡学业与兴趣。
以下是我方立论的几个主要论点：1. 全面发展是培养综合素质的必然要求：现代社会对人才的需求日益多元化，仅仅拥有专业知识是远远不够的。
大学教育类辩论赛辩题(3篇)
第1篇正方立场：大学教育应以通识教育为主一、引言在当今社会，大学教育作为培养未来社会人才的重要环节，其教育模式备受关注。
正方认为，大学教育应以通识教育为主，旨在培养学生全面发展的能力，而不仅仅局限于专业知识的学习。
以下将从以下几个方面阐述正方观点。
二、通识教育的内涵与价值1. 通识教育的内涵：通识教育是指为学生提供全面、均衡的知识和技能，包括人文、科学、艺术、社会等领域的知识，旨在培养学生的综合素质。
2. 通识教育的价值：- 提高学生的综合素质：通识教育使学生具备广泛的知识面和良好的思维能力，有助于培养他们的创新精神和批判性思维。
- 促进学生的全面发展：通识教育关注学生的个性发展，有助于培养学生的兴趣爱好，提高他们的审美情趣。
- 增强学生的社会适应能力：通识教育使学生具备应对复杂社会问题的能力，有助于他们在未来的职业生涯中取得成功。
三、专业教育的局限性1. 专业知识单一：专业教育过于注重专业知识的学习，容易导致学生的知识面狭窄，缺乏创新能力和批判性思维。
2. 忽视学生个性发展：专业教育往往以学科为导向，容易忽视学生的兴趣爱好和个性发展，导致学生缺乏自主学习的能力。
3. 影响学生的社会适应能力：专业教育使学生过于关注本专业领域，容易忽视其他领域的发展，导致他们在面对复杂社会问题时缺乏应对能力。
四、通识教育与专业教育的结合1. 通识教育为基础：在大学教育中，通识教育应作为基础课程，为学生提供全面的知识和技能。
2. 专业教育为补充：在通识教育的基础上，专业教育可以作为补充课程，使学生深入掌握专业知识。
3. 实践能力培养：在通识教育和专业教育的基础上，注重培养学生的实践能力，提高他们的就业竞争力。
五、结论综上所述，正方认为大学教育应以通识教育为主，旨在培养学生全面发展的能力。
在通识教育的基础上，结合专业教育和实践能力培养，使学生在未来的职业生涯中取得成功。
正方坚信，通识教育是培养未来社会人才的重要途径，值得在大学教育中予以重视。
大学生辩论赛经典辩题(3篇)
大学生辩论赛经典辩题（3篇）大学生辩论赛经典辩题（精选3篇）大学生辩论赛经典辩题篇1师生之间没有真正的友谊F正：对于企业而言，物质资源更重要F反：对于企业而言，人力资源更重要G正：中国足球走向世界关键在于教练G反：中国足球走向世界关键在于体制H正：大学英语四级考试仍然还有存在价值H反：大学英语四级考试已经失去存在价值I正：历史题材影视剧可以戏说I反：历史题材影视剧不可以戏说正方：和平手段是解决恐怖主义的根本方法反方：武力手段是解决恐怖主义的根本方法正方：大学生自费出国留学应该提倡反方：大学生自费出国留学不应该提倡正方：选择你爱的人反方：选择爱你的人正方：现代化会威胁传统文化的生存反方：现代化不会威胁传统文化的生存正方：网络文学更能推动文学的发展反方：传统文学更能推动文学的发展反方：高校扩招弊大于利大学生辩论赛经典辩题篇2正方：信息高速公路对发展中国家有利反方：信息高速公路对发展中国家不利(&95国际大专辩论会初赛第4场辩题) 正方：金钱追求与道德追求能统一反方：金钱追求与道德追求不能统一(&95国际大专辩论会半决赛第1场辩题) 13.正方：社会秩序的维系主要靠法律反方：社会秩序的维系主要靠道德(&95国际大专辩论会半决赛第2场辩题) 正方：知难行易反方：知易行难(95国际大专辩论会决赛辩题)正方：各国政府应该全面禁烟反方：各国政府不应该全面禁烟(97国际大专辩论会初赛第1场辩题)正方：国际网络应该受管制反方：国际网络不应该受管制(97国际大专辩论会半决赛第1场辩题)正方：真理越辩越明反方：真理不会越辩越明(97国际大专辩论会决赛辩题)正方：网络使人更亲近反方：网络使人更疏远(99国际大专辩论会A组初赛第1场辩题)正方：成功的作品应该拍续集反方：成功的作品不应该拍续集(99国际大专辩论会A组初赛第2场辩题)正方：电脑必将取代书本反方：电脑不会取代书本(99国际大专辩论会A组初赛第3场辩题)大学生辩论赛经典辩题篇3网恋能成为婚姻的有效途径网恋不能成为婚姻的有效途径网络爱情是真正的爱情网络爱情不是真正的爱情网络影响人际关系网络不影响人际关系网络对大学生的的影响利大于弊网络对大学生的的影响弊大于利温饱是谈道德的必要条件温饱不是谈道德的必要条件文凭能够代表知识水平文凭不能够代表知识水平现代社会女人更需要关怀现代社会男人更需要关怀效率必然牺牲平等效率不一定牺牲平等哭比笑难笑比哭难去向哪里比与谁同行更重要与谁同行比去向哪里更重要在人生的道路上，机遇更重要在人生的道路上，奋斗更重要在校大学生创业利大于弊在校大学生创业弊大于利知难行易知易行难治愚比治贫更重要治贫比治愚更重要中国发展网络经济应走洋为中用中国发展网络经济应走洋为中用另辟蹊径中国社会更需要德治中国社会更需要法治中小学封闭式管理有利于学生成才中小学封闭式管理不利于学生成才中庸之道应该提倡中庸之道不应提倡全才更适应社会竞争专才更适应社会竞争自动售套机进入校园利大于弊自动售套机进入校园弊大于利。
大学生心理辩论赛辩题(3篇)
第1篇一、引言随着社会的发展，大学生活越来越丰富多彩。
在追求学业的同时，越来越多的大学生开始关注个人兴趣爱好。
然而，对于大学生是否应该追求个人兴趣爱好，社会上存在不同的观点。
本辩题旨在探讨大学生在学业之余追求个人兴趣爱好是否有利于其个人成长和社会发展。
二、立论方观点正方：大学生应追求个人兴趣爱好1. 提高综合素质：追求个人兴趣爱好有助于大学生拓展知识面，培养多方面的能力，提高综合素质。
2. 增强心理素质：兴趣爱好可以帮助大学生缓解学业压力，调节情绪，增强心理素质。
3. 培养创新精神：个人兴趣爱好可以激发大学生的创新思维，促进其在学术研究和社会实践中取得突破。
4. 促进人际交往：兴趣爱好是大学生结交朋友、拓展人脉的有效途径，有助于提高社会适应能力。
5. 丰富校园生活：追求个人兴趣爱好可以使大学生在紧张的学习之余，享受生活，提高生活质量。
三、反方观点反方：大学生不应追求个人兴趣爱好1. 影响学业：过分追求个人兴趣爱好可能导致大学生分心，影响学业成绩。
2. 浪费时间：个人兴趣爱好可能会占据大学生大量时间，使其无法全身心投入学业。
3. 增加经济负担：追求个人兴趣爱好可能需要投入一定的资金，给家庭带来经济压力。
4. 消极影响：一些不良兴趣爱好可能会对大学生产生负面影响，甚至导致堕落。
5. 社会资源浪费：大学生过度追求个人兴趣爱好，可能导致社会资源的浪费。
四、辩论过程1. 开场陈述正方一辩：尊敬的评委、对方辩友，大家好！正方认为，大学生在学业之余追求个人兴趣爱好是非常有益的。
以下是我方观点的简要阐述：（1）提高综合素质：兴趣爱好可以拓宽大学生的知识面，培养多方面的能力。
（2）增强心理素质：兴趣爱好有助于大学生缓解学业压力，调节情绪。
（3）培养创新精神：个人兴趣爱好可以激发大学生的创新思维。
（4）促进人际交往：兴趣爱好有助于大学生结交朋友，拓展人脉。
（5）丰富校园生活：追求个人兴趣爱好可以使大学生在紧张的学习之余，享受生活。
大学生辩论课教案模板
课程目标：1. 培养学生的逻辑思维能力、语言表达能力和团队协作能力。
2. 提高学生对辩论技巧的认识和应用能力。
3. 增强学生的批判性思维和独立思考能力。
课程时长：2课时课程内容：一、导入（10分钟）1. 教师简要介绍辩论课的目的和意义，激发学生的学习兴趣。
2. 通过一个简短的辩论片段，让学生初步了解辩论的基本形式。
二、辩论技巧讲解（20分钟）1. 讲解辩论的基本原则：公平、公正、客观。
2. 讲解辩论的常见形式：正方、反方、中立方。
3. 讲解辩论的常用技巧：立论、驳论、论证、反驳、总结等。
三、案例分析（15分钟）1. 教师选取一个具有代表性的辩论案例，分析其中的辩论技巧和策略。
2. 学生分组讨论，分析案例中的优点和不足。
四、实战演练（30分钟）1. 教师将学生分成若干小组，每组设定一个辩题，如“网络直播是否应该被限制”。
2. 每组分别扮演正方和反方，进行辩论演练。
3. 教师巡回指导，及时纠正学生在辩论过程中出现的问题。
五、总结与反思（15分钟）1. 教师总结辩论课的重点内容，强调辩论技巧的重要性。
2. 学生分享在辩论过程中的心得体会，总结自己的优点和不足。
3. 教师针对学生的表现进行点评，提出改进建议。
教学过程：1. 导入阶段，教师通过互动环节，引导学生积极参与课堂讨论。
2. 讲解辩论技巧时，教师结合实际案例，让学生更好地理解技巧的应用。
3. 案例分析阶段，教师引导学生从多个角度分析案例，培养批判性思维。
4. 实战演练阶段，教师鼓励学生大胆发言，勇于表达自己的观点。
5. 总结与反思阶段，教师引导学生回顾课程内容，提高学生的自我认知能力。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言情况，评价其参与度。
2. 辩论技巧掌握程度：根据学生在实战演练中的表现，评价其对辩论技巧的掌握程度。
3. 思考深度：通过学生分享的心得体会，评价其思考的深度和广度。
教学资源：1. 辩论案例：收集具有代表性的辩论案例，用于教学。
大学辩论赛热门辩题(3篇)
第1篇正方立场：大学生应该实行“弹性学习制”反方立场：大学生不应该实行“弹性学习制”一、背景介绍随着社会的发展和教育的进步，大学教育逐渐从传统的“应试教育”向“素质教育”转变。
在这一背景下，大学生在学习方式、时间安排等方面有了更多的自主权。
然而，是否应该实行“弹性学习制”成为了一个颇具争议的话题。
本篇辩论赛将围绕这一辩题展开，旨在探讨大学生是否应该实行“弹性学习制”。
二、正方观点1. 提高学习效率：弹性学习制可以根据学生的兴趣和需求，灵活调整学习时间，从而提高学习效率。
学生可以根据自己的学习节奏和习惯，选择最适合自己的学习时间和方式，避免因时间限制而影响学习效果。
2. 促进个性化发展：弹性学习制能够满足学生多样化的学习需求，有助于培养学生的个性化发展。
在弹性学习制下，学生可以自主选择课程，根据自己的兴趣和特长进行深入学习，从而培养自己的专业能力和综合素质。
3. 减轻学业压力：传统的固定学习时间表往往给学生带来较大的压力。
弹性学习制可以让学生在保证学业质量的前提下，适当调整学习节奏，减轻学业压力，提高生活质量。
4. 培养自主学习能力：弹性学习制要求学生具备较强的自主学习能力。
在自主安排学习时间的过程中，学生可以学会如何管理自己的时间和精力，为未来的职业生涯打下坚实的基础。
三、反方观点1. 影响学业质量：弹性学习制可能导致部分学生因为自律性不强而荒废学业。
在缺乏有效监管的情况下，学生可能会随意调整学习时间，影响学业质量。
2. 加剧资源分配不均：弹性学习制可能导致优质教学资源分配不均。
部分学生可能会利用弹性学习制，将更多的时间和精力投入到自己喜欢的课程中，而忽视其他课程的学习。
3. 增加管理难度：弹性学习制给学校的管理带来了一定的难度。
学校需要投入更多的时间和精力，对学生进行监督和管理，以确保弹性学习制能够顺利实施。
4. 影响班级凝聚力：弹性学习制可能导致班级凝聚力下降。
在传统的固定学习时间表下，学生可以共同参与课堂讨论和课外活动，增进彼此的了解和友谊。
辩论主题教案模板及范文
教学目标：1. 培养学生的思辨能力，提高学生的语言表达和沟通技巧。
2. 引导学生了解网络直播带货的现状和发展趋势。
3. 帮助学生从多角度分析问题，形成自己的观点。
教学重点：1. 网络直播带货的概念和特点。
2. 网络直播带货对经济发展的影响。
3. 辩论技巧和策略。
教学难点：1. 如何从多角度分析问题。
2. 如何在辩论中保持冷静和理性。
教学准备：1. 课堂讨论时间安排。
2. 网络直播带货相关资料。
3. 辩论赛规则介绍。
教学过程：一、导入1. 提问：同学们，你们平时有没有观看网络直播？对网络直播带货有什么看法？2. 引出主题：今天我们来探讨网络直播带货是否有利于经济发展。
二、基础知识讲解1. 讲解网络直播带货的概念和特点。
2. 分析网络直播带货的兴起原因和发展趋势。
三、分组讨论1. 将学生分成正反两方，正方认为网络直播带货有利于经济发展，反方则认为不利。
2. 每组选出一个组长，负责组织讨论和协调。
3. 给每组提供相关资料，要求学生在规定时间内完成讨论。
四、辩论环节1. 正方和反方各派一名代表进行辩论。
2. 辩论规则：每位代表发言时间不超过5分钟，对方有1分钟的反驳时间。
3. 辩论过程中，要求学生尊重对方观点，避免人身攻击。
五、总结与反思1. 教师对辩论过程进行总结，点评学生的表现。
2. 学生分享自己的观点和收获。
3. 引导学生思考：如何在现实生活中运用辩论技巧和策略。
教学反思：一、教学效果评估1. 学生是否掌握了网络直播带货的概念和特点。
2. 学生是否能够从多角度分析问题，形成自己的观点。
3. 学生在辩论过程中的表现，如语言表达、逻辑思维等。
二、教学改进措施1. 针对学生在辩论过程中的不足，进行有针对性的指导。
2. 增加案例分析，帮助学生更好地理解网络直播带货的影响。
3. 鼓励学生在课后继续关注网络直播带货的发展，积累实践经验。
范文：正方观点：网络直播带货有利于经济发展尊敬的评委、各位观众，大家好！我是正方代表。
大学_辩论赛辩题(3篇)
第1篇正方立场：大学生应该将学业放在首位一、引言在当今社会，大学生作为新时代的接班人，肩负着国家繁荣和社会进步的重任。
然而，在多元化的价值观和快节奏的生活中，大学生是否应该将学业放在首位，成为了社会各界关注的焦点。
正方认为，大学生应该将学业放在首位，以下将从几个方面进行阐述。
二、学业是大学生成长的基础1. 知识积累：大学是知识殿堂，大学生在大学期间所学的专业知识将为其未来的职业生涯奠定坚实基础。
将学业放在首位，有助于大学生在专业领域内形成系统、扎实的知识体系。
2. 思维能力：大学教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养大学生的思维能力。
将学业放在首位，有助于大学生在学术研究、问题解决等方面不断提升自己的思维能力。
3. 价值观塑造：大学期间，大学生在学术氛围中接受熏陶，有助于形成正确的价值观。
将学业放在首位，有助于大学生树立远大理想，为实现国家富强、民族振兴贡献力量。
三、学业是大学生实现自我价值的途径1. 提升竞争力：在就业市场竞争激烈的环境下，拥有扎实的专业知识、优秀的学术能力的大学生更具竞争力。
将学业放在首位，有助于大学生在就业市场中脱颖而出。
2. 实现人生目标：学业是大学生实现人生目标的重要途径。
将学业放在首位，有助于大学生在学术、科研、创业等方面取得优异成绩，实现自己的人生价值。
3. 传承文化：大学生作为国家文化的传承者，将学业放在首位，有助于在学术研究中传承和发扬中华民族优秀传统文化。
四、学业与综合素质并重1. 全面发展：将学业放在首位并不意味着忽视其他方面的发展。
大学生应在学业之余，积极参与社会实践、志愿服务等活动，全面提升自身综合素质。
2. 时间管理：大学生应学会合理安排时间，在保证学业的同时，兼顾其他方面的发展。
将学业放在首位，有助于提高时间管理能力，为未来的发展奠定基础。
五、结语综上所述，大学生应该将学业放在首位。
这不仅有助于大学生在知识、能力、价值观等方面得到全面发展，还能为实现个人价值和国家富强贡献力量。
辩论赛辩题征集文案
辩论赛辩题征集文案1、正方：知难行易反方：知易行难2、正方：学生就业压力大有利于成才反方：学生就业压力大不利于成才3、正方：大学毕业生择业的首要标准在于发挥个人专长反方：大学毕业生择业的首要标准不在于发挥个人专长4、正方：效率必然牺牲平等反方：效率未必牺牲平等5、正方：不破不立反方：不立不破6、正方：不以成败论英雄反方：英雄自以成败论(应以成败论英雄)7、正方：近墨者黑反方：近墨者未必黑8、正方：知足者常乐反方：不知足者常乐9、正方：强将手下无弱兵反方：强将手下多弱兵10、正方：不想当将军的士兵不是好士兵反方：总想当将军的士兵不是好士兵11、正方：好心总会有好报反方：好心未必有好报12、正方：响鼓无需重槌敲反方：响鼓也需重槌敲13、正方：事实胜于雄辩反方：事实未必胜于雄辩14、正方：有志者事竞成反方：有志者事未必成15、正方：万事开头难反方：万事中间难16、正方：有付出就有收获反方：有付出不一定有收获17、正方：笨鸟应当先飞反方：智鸟应也要先飞18、正方：不知者不为过反方：不知者也为过19、正方：“做一天和尚撞一天钟”好反方：“做一天和尚撞一天钟”不好20、正方：不要“自扫门前雪”反方：应当“自扫门前雪”21、正方：不要“见风使舵”反方：应当“见风使舵”22、正方：不可“得寸进尺”反方：应当“得寸进尺”23、正方：不应“吹毛求疵”反方：应当“吹毛求疵”24、正方：不可“异想天开”反方：尽可“异想天开”25、正方：“一意孤行”，应当称赞反方：“一意孤行”，应当批判26、正方：“难得糊涂”好反方：“难得糊涂”不好27、正方：“班门弄斧”不可取反方：“班门弄斧”又何妨28、正方：“嫉妒之心”不可有反方：“嫉妒之心”不可无29、正方：“狂妄之心”不可有反方：“狂妄之心”不可无30、正方：“杞人忧天”不该贬反方：“杞人忧天”实该贬31、正方：人心叵测反方：人心可测32、正方：高枕无忧反方：高枕有忧。
大学辩论赛辩题三辩(3篇)
第1篇大学辩论赛三辩陈述尊敬的评委、各位观众，大家好！我是正方三辩，今天我站在这里，坚定地支持我们的立场——大学应扩大招生规模，增加学生人数。
接下来，我将从以下几个方面进行阐述。
一、扩大招生规模，满足社会需求随着我国经济的快速发展和人民生活水平的不断提高，越来越多的人有了接受高等教育的愿望。
据国家统计局数据显示，我国高等教育毛入学率已从2002年的15.9%增长到2022年的57.8%。
尽管如此，与发达国家相比，我国高等教育毛入学率仍有较大差距。
扩大招生规模，增加学生人数，是满足社会对高等教育需求的必然选择。
二、扩大招生规模，优化教育资源配置当前，我国高等教育资源分布不均，一些优质高校招生名额有限，而一些地方高校则面临招生困难。
扩大招生规模，有利于优化教育资源配置，让更多优秀学生有机会进入理想的大学。
此外，扩大招生规模还可以促进教育公平，让更多来自农村、边远地区和家庭经济困难的学生享受到优质教育资源。
三、扩大招生规模，促进就业稳定大学毕业生是我国就业市场的重要组成部分。
扩大招生规模，增加学生人数，有利于缓解就业压力，促进就业稳定。
一方面，更多学生接受高等教育，提高了整体就业竞争力；另一方面，高校培养的各类人才满足了社会各领域的需求，有利于促进经济发展和社会进步。
四、扩大招生规模，提升国家竞争力在全球化的背景下，国家竞争力日益凸显。
扩大招生规模，增加学生人数，有助于培养更多高素质人才，提升我国在国际竞争中的地位。
一方面，高等教育人才培养有助于推动科技创新；另一方面，高素质人才是推动产业升级和经济发展的重要力量。
五、应对质疑，回应反驳针对反方提出的“扩大招生规模会导致教育质量下降”的质疑，我想说，扩大招生规模并非意味着降低教育质量。
事实上，高校可以通过提高教师待遇、加强师资队伍建设、优化课程设置等方式，确保教育质量。
此外，随着信息技术的发展，线上教育、远程教育等新型教育模式也为扩大招生规模提供了可能。
大学班级辩论赛辩题(3篇)
第1篇一、背景介绍随着科技的发展，手机已成为大学生生活中不可或缺的一部分。
然而，手机在给大学生带来便利的同时，也引发了一系列问题，如沉迷网络、影响学习、分散注意力等。
为了解决这些问题，有人提出应全面禁用手机，而有人则认为应适度使用。
为此，我们特举办本次辩论赛，探讨大学生应否全面禁用手机。
二、正方观点：大学生应全面禁用手机1. 有利于提高学习效率：手机是导致大学生分心的主要因素之一。
全面禁用手机，可以使学生更加专注于课堂学习，提高学习效率。
2. 减少网络成瘾：手机上的网络游戏、社交媒体等容易让学生沉迷其中，影响身心健康。
全面禁用手机，有助于减少网络成瘾现象。
3. 培养良好生活习惯：手机成瘾会导致大学生作息不规律、缺乏锻炼等不良生活习惯。
全面禁用手机，有助于培养学生养成良好的生活习惯。
4. 维护校园秩序：手机在校园内随意使用，容易引发噪音、隐私泄露等问题。
全面禁用手机，有助于维护校园秩序。
三、反方观点：大学生应适度使用手机1. 满足信息需求：手机是获取信息的重要渠道。
全面禁用手机，会使大学生在获取信息方面受到限制。
2. 促进交流互动：手机有助于大学生之间的交流互动，增强班级凝聚力。
全面禁用手机，可能导致人际交往受限。
3. 提高创新能力：手机是创新工具之一。
适度使用手机，有助于大学生培养创新思维。
4. 尊重个人意愿：大学生应享有自主选择的权利。
全面禁用手机，可能侵犯学生的个人意愿。
四、辩论赛流程1. 开场陈词：双方各派一名代表进行开场陈词，阐述己方观点。
2. 自由辩论：双方辩手就辩题进行自由辩论，时间不限。
3. 总结陈词：双方各派一名代表进行总结陈词，强调己方观点。
4. 评委点评：评委对辩论赛进行点评，并宣布最终结果。
五、辩论赛规则1. 辩论赛时间：共计1小时，包括开场陈词、自由辩论、总结陈词和评委点评。
2. 辩论赛地点：学校辩论赛专用场地。
3. 参赛人员：每队由4名辩手组成，其中1名为一辩，1名为二辩，1名为三辩，1名为四辩。
大学生辩论课教案范文
课程名称：大学生辩论技巧与策略授课对象：大学生授课时长： 2课时教学目标：1. 让学生了解辩论的基本概念和重要性。
2. 培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。
3. 提高学生的口头表达能力和团队协作能力。
4. 使学生掌握辩论的基本技巧和策略。
教学重点：1. 辩论的基本概念和原则。
2. 辩论中的逻辑思维和批判性思维。
3. 辩论技巧和策略的运用。
教学难点：1. 辩论中如何运用逻辑思维和批判性思维。
2. 如何在辩论中有效运用技巧和策略。
教学准备：1. 多媒体设备，用于展示辩论案例和技巧讲解。
2. 辩论题目若干，用于课堂练习。
3. 分组讨论材料，包括正方和反方的立场资料。
教学过程：第一课时一、导入新课（5分钟）1. 以一个简单的辩论案例引入，激发学生兴趣。
2. 提问：什么是辩论？辩论对我们有什么意义？二、讲授新课（40分钟）1. 辩论的基本概念和原则- 介绍辩论的定义、目的和形式。
- 讲解辩论的基本原则，如公正、尊重、逻辑性等。
2. 辩论中的逻辑思维和批判性思维- 解释逻辑思维在辩论中的重要性。
- 讲解批判性思维在辩论中的应用，如识别论点漏洞、提出反驳等。
3. 辩论技巧和策略- 介绍辩论中的常用技巧，如提问、反驳、举例等。
- 讲解辩论策略，如立场选择、团队协作等。
三、课堂练习（20分钟）1. 将学生分成若干小组，每组选择一个辩论题目。
2. 每组准备正方和反方的立场资料。
3. 教师指导学生进行小组讨论，准备辩论稿。
第二课时一、复习导入（5分钟）1. 回顾上一节课的内容，提问学生辩论的基本概念和技巧。
2. 邀请学生分享他们对辩论的理解。
二、辩论实战演练（45分钟）1. 每组进行辩论演练，正方和反方分别陈述立场。
2. 教师和其他学生作为评委，对辩论进行点评。
3. 学生互相评价，分享学习心得。
三、总结与反思（10分钟）1. 教师总结辩论课的重点内容。
2. 学生分享自己在辩论中的收获和不足。
3. 鼓励学生在课后继续练习辩论技巧。
大学生辩论课程教案模板
课程目标：1. 培养学生的思辨能力和逻辑思维能力。
2. 提高学生的语言表达能力和辩论技巧。
3. 增强学生的团队协作精神和沟通能力。
4. 丰富学生的课余生活，活跃校园氛围。
课程时间：2课时课程内容：第一课时一、导入1. 介绍辩论课程的意义和目的。
2. 引导学生思考：为什么我们要学习辩论？二、基础知识讲解1. 辩论的定义、分类和特点。
2. 辩论的基本原则和规则。
3. 辩论的基本技巧和方法。
三、案例分析1. 选取经典辩论案例，分析其优势和不足。
2. 引导学生从案例中学习辩论技巧。
四、实践练习1. 学生分组，进行简单的辩论练习。
2. 教师点评，指导学生改进辩论技巧。
第二课时一、复习与巩固1. 回顾第一课时所学内容。
2. 学生分组，进行辩论练习。
二、辩论技巧提升1. 深入讲解辩论技巧，如论点构建、论据选择、反驳技巧等。
2. 学生分组，进行辩论练习，教师点评。
三、模拟辩论赛1. 教师设定辩题，学生分组进行模拟辩论赛。
2. 学生在比赛中运用所学辩论技巧，展示自己的思辨能力和语言表达能力。
四、总结与反思1. 教师点评学生在辩论赛中的表现。
2. 学生总结自己在辩论课程中的收获和不足，提出改进意见。
教学步骤：1. 导入：通过提问、讨论等方式，引导学生关注辩论课程的意义和目的。
2. 基础知识讲解：结合案例，深入浅出地讲解辩论的基本概念、原则、技巧等。
3. 案例分析：选取经典辩论案例，引导学生从案例中学习辩论技巧。
4. 实践练习：学生分组进行辩论练习，教师点评，指导学生改进辩论技巧。
5. 复习与巩固：回顾第一课时所学内容，巩固学生知识。
6. 辩论技巧提升：深入讲解辩论技巧，提高学生的辩论能力。
7. 模拟辩论赛：学生分组进行模拟辩论赛，展示自己的思辨能力和语言表达能力。
8. 总结与反思：教师点评学生在辩论赛中的表现，学生总结收获和不足。
教学评价：1. 学生在辩论课程中的参与度、表现和进步。
2. 学生对辩论技巧的掌握程度。
辩论赛辩题征集文案
辩论赛辩题征集文案
辩题，应该禁止学生在校园内使用手机。
正方观点：
1. 提高学生的学习效率。
禁止学生在校园内使用手机可以减少学生上课时的分心现象，让他们更专注于课堂学习。
2. 保障学生的健康。
长时间使用手机对学生的视力和身体健康有害，禁止使用手机可以保护学生的健康。
3. 减少学生的沉迷问题。
学生使用手机容易沉迷于网络游戏和社交媒体，禁止使用手机可以减少学生沉迷的可能性。
反方观点：
1. 学生有权利使用手机。
手机是一种通讯工具，学生有权利使用它来与家人和朋友保持联系。
2. 手机可以作为学习工具。
学生可以使用手机查阅资料、学习
知识，禁止使用手机会限制学生的学习方式。
3. 学校应该教育学生正确使用手机的方法，而不是一味禁止使用。
学校可以通过教育和管理来引导学生正确使用手机，而不是简单地禁止使用。
结论：
禁止学生在校园内使用手机是一个备受争议的话题，正方和反方都有各自的理由。
在辩论中，我们需要权衡学生的权利、学习效果、以及健康问题，找到一个更加合理的解决方案。
大学生辩论赛教案
课时：2课时教学目标：1. 培养学生的逻辑思维能力和辩论技巧。
2. 提高学生的语言表达能力和团队协作能力。
3. 增强学生对社会热点问题的关注和思考。
教学重点：1. 辩论的基本原则和技巧。
2. 如何进行有效的论据收集和论证。
3. 团队协作和沟通技巧。
教学难点：1. 如何在辩论中保持冷静和客观。
2. 如何针对对方论点进行有效反驳。
3. 如何在短时间内进行高质量的论点构建。
教学准备：1. 辩论赛规则介绍。
2. 社会热点话题选取。
3. 辩论资料准备。
4. 辩论场地布置。
教学过程：第一课时一、导入1. 介绍辩论赛的意义和作用。
2. 引导学生思考如何准备一场辩论赛。
二、辩论基本原则和技巧讲解1. 介绍辩论的基本原则，如公正、客观、有理有据等。
2. 讲解辩论的基本技巧，如提问、反驳、总结等。
三、论据收集和论证方法1. 讲解如何进行有效的论据收集，包括查阅资料、引用权威观点等。
2. 讲解论证方法，如举例论证、对比论证、因果论证等。
四、团队协作和沟通技巧1. 讲解辩论团队成员之间的协作方式，如分工合作、信息共享等。
2. 讲解沟通技巧，如倾听、表达、反馈等。
五、模拟辩论练习1. 将学生分成正反双方，选取一个社会热点话题进行模拟辩论。
2. 指导学生运用所学技巧进行辩论。
第二课时一、复习上节课所学内容1. 回顾辩论的基本原则、技巧、论据收集和论证方法等。
2. 强调团队协作和沟通技巧的重要性。
二、辩论赛实战演练1. 将学生分成正反双方，选取一个社会热点话题进行正式辩论。
2. 规定辩论时间，要求学生在规定时间内完成辩论。
3. 指导学生在辩论中注意以下几点：a. 保持冷静和客观，避免情绪化。
b. 针对对方论点进行有效反驳。
c. 在短时间内进行高质量的论点构建。
三、辩论赛点评1. 对辩论赛进行总结，点评学生表现。
2. 针对学生在辩论中存在的问题，提出改进建议。
四、课堂小结1. 回顾本次辩论赛的教学内容。
2. 强调辩论赛对学生的意义和作用。
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大学生经典辩题
1. 正：逆境更有利于人成长反：顺境更有利于人成长
2. 正：对高职学生来说，打工对学业有利反：对高职学生来说，打工对学业不利
3. 正：现代社会更需要通才反：现代社会更需要专才
4. 正：诚信主要靠自律反：诚信主要靠他律
5. 正：当今社会，合作比竞争更重要反：当今社会，竞争比合作更重要
6．正：知识扶贫比经济扶贫更重要反：经济扶贫比知识扶贫更重要
7．正：大学生做兼职利大于弊反：大学生做兼职弊大于利8．正：网络使人更亲近反：网络使人更疏远
9．正：现代社会中，情商比智商更重要反：现代社会中，智商比情商更重要
10．正：社会秩序主要靠法律来维系反：社会秩序主要靠道德来维系
11．正：爱情是自私的反：爱情是无私的
12．正：人类社会最终不可能毁于高科技反：人类社会最终可能毁于高科技
13．正：经济发展和环境保护是可以并行的反：经济发展和环境保护是不可以并行的
14．正：网络语言有存在的合理性反：网络语言没有存在的合理
性
15．正：商业炒作是现代社会文化现象之必然反：商业炒作是现代社会文化现象之或然
☆☆☆【人生】☆☆☆
★人为自己或者更快乐vs 人为别人或者更快乐★
★人的自我实现过程更重要vs 人的自我实现结果更重要★
★平凡是福vs 平凡不是福★
☆☆☆【身边】☆☆☆
★应该禁止大学生熬夜vs 不应该禁止大学生熬夜★
★大学生心理保健主要靠自己vs 大学生心理保健主要靠他人★
★法律应该允许大学生结婚vs 法律不应该允许大学生结婚★
☆☆☆【男女】☆☆☆
★现代社会男性更需要关怀vs 现代社会女性更需要关怀★
★实现男女平等主要应该依靠男性的努力vs 实现男女平等主要应该依靠女性的努力★
★做男人更累vs 做女人更累★
☆☆☆【颠覆】☆☆☆
★做鸡头比做凤尾好vs 做凤尾比做鸡头好★
★时势造英雄vs 英雄造时势★
★重赏之下必有勇夫vs 重赏之下未必有勇夫★
☆☆☆【社会】☆☆☆
★杜绝盗版，消费者扮演比政府更重要的角色vs 杜绝盗版，政府扮
演比消费者更重要的角色★
★艾滋病是社会问题vs 艾滋病是医学问题★
★应该施舍乞丐vs 不应该施舍乞丐★
3以下题目供大家选择
☆☆☆【网络】☆☆☆
★网络的娱乐性比实用性强vs 网络的实用性比娱乐性强★
★网络的发展对文学弊大于利vs 网络的发展对文学利大于弊★★网络使人更亲近vs 网络使人更疏远★
☆☆☆【爱】☆☆☆
★相似性格使爱情更长久vs 互补性格使爱情更长久★
★爱比被爱幸福vs 被爱比爱幸福★
★爱情是自私的vs 爱情是无私的★
☆☆☆【搞笑】☆☆☆
★猪八戒比孙悟空更适合做老公vs 孙悟空比猪八戒更适合做老公★
★曹操更适合做中国国家足球队主教练vs 刘备更适合做中国国家足球队主教练★
★笑比哭好vs 哭比笑好★
☆☆☆【热点】☆☆☆
★中国足球队的未来是光明的vs 中国足球队的未来是暗淡的★
★姚明比周杰伦更出名vs 周杰伦比姚明更出名★
★超级女声会成为今后娱乐的主要形式vs 超级女声不会成为今后
娱乐的主要形式★
☆☆☆【观念】☆☆☆
★应该全国性禁止吸烟vs 不应该全国性禁止吸烟★
★应该提倡素食vs 不应该提倡素食★
★彩票发行弊大于利vs 彩票发行利大于弊★
☆☆☆【教育】☆☆☆
★爱的教育比体罚更有效vs 体罚比爱的教育更有效★
★教育更应注重人格培训vs 教育更应注重知识培训★
★代沟的主要责任在父母vs 代沟的主要责任在子女★
大学生打工利大于弊大学生广泛社交利大于弊
1. 如何看待中学生的勤工俭学，是赞成还是反对。
2. 同行适宜结婚；同行不宜结婚（钱钟书的《围城》中有一段经典的论述——“同行最不宜结婚，因为彼此是行家，谁也哄不倒谁，丈夫不会莫测高深地崇拜太太，太太也不会盲目地崇拜先生，婚姻的基础就不牢固了。
”）。
3. 素质教育与应试教育哪个更重要？
4. 功能否掩过？
5. 中学期间谈恋爱是否影响学业？
6. 和你深爱的人结婚一定会幸福吗？
7. 婚外恋的存在是否合理（婚外恋的存在反应了什么问题？）
8. 正方：应先就业后择业；反方：应先择业后就业。
9. 正方：当前，降低银行存款利率有利于国民经济发展；
a) 反方：当前，降低银行存款利率不有利于国民经济发展。
10. 市场经济是不是需要雷锋精神。
11. 手机该不该实行单向收费。
12. 学而优则仕否？
13. 无水大河干。
14. 正方：不破不立；反方：不立不破。
15. 正方：爱一个人比被一个人爱幸福；反方：被一个人爱比爱一个人幸福。
16. 好人好事应该不应该给予物质奖励？
17. 大学生应该不应该积极出国留学？
18. 当今社会应该用经济调节道德还是用道德调节经济？
19. 在当今社会，能力与学历哪个更重要？
20. 沉默是不是金。
21. 人生的意义在于自己对个人价值的肯定；人生的意义在于社会对个人价值的肯定。
22. 大学应该继续扩招吗？（或：我国的扩招政策有利还是不利于提高国民整体素质）
23. 大量民工进城有利于城市发展吗？
24. 吃亏是福吗？
25. 金钱是不是万能的？
26. 克隆对人类是否有益？
27. 说谎是不是恶劣品质？
28. 中国人有必要学英语吗？
29. 好孩子的标准就是听话吗？
30. 相貌在人生道路上重要吗？
31. 嫉妒对人的成长是否有益？
32. 竞技体育对学生是否有益？
33. 当老板是否需要大学文凭？
34. 过早接触电脑对学生有益吗？
35. 父母有权利决定儿女的未来吗？
36. 上大学是不是学生唯一的出路？
37. 是否只有成名成家才是成功的人生？
38. 关注环境是势在必行还是杞人忧天？
39. 顺境和逆境在人的成长中孰利孰弊？
40. 题海战术是否有利于学生成绩的提高？
41. 有形资产和无形资产谁能产生更多的财富？
42. 人应该轰轰烈烈过一生还是平平淡淡才是真？
43. 追星是健康向上的表现还是盲目幼稚的表现？
44. 对大学生来说学习知识和锻炼能力孰轻孰重？
45. 考试分数能否衡量一个学生未来有没有出息？
46. 男人重貌女人重利是不是正确合理的择偶标准？
47. 老师和学生或父母和子女之间应该是朋友关系吗？
48. 网上购物的利与弊？
49. 带薪休假的利与弊？
50. 大学生恋爱的利与弊？
51. 大学生做家教的利与弊？
52. 假日黄金周消费的利与弊？
53. 青少年是否可以崇拜偶像？
54. 虚拟网络中能否找到真感情？
55. 大学生在校期间是否应该创业？
56. 学历越高是否意味着能力越强？
57. 明星代言广告是否具有可信度？
58. 青少年的明星梦是否具有现实性？
59. 男性在就业中是否比女性具有优势？
60. 收入的差距是否真正体现了人才的价值？
61. 经济发达地区和经济发展地区谁更能吸引人才？
62. 社会关系和真才实学在大学生就业中孰轻孰重？
63. 娱乐节目充斥荧屏是文化的进步还是文化的落后？
64. 互联网使人际关系亲近还是疏远？
65. 环境保护应该以人为本还是应该以自然为本？
66. 全才更适应社会竞争还是专才更适应社会竞争？
67. 对现代女性事业家庭哪个更重要？
68. 在遭遇不公平时，我们选择沉默还是反抗？
69. 正方：网络有真情。
反方：网络无真情。
70. 韬光养晦利于显山露水（正方）；显山露水利于韬光养晦（反方）。
71. 对于患者精神治疗比药品治疗重要（正方）；对于患者药品治疗比精神治疗重要（反方）。
72. 正方：行成于思；反方：思成于行
73. 贫困是一种灾难还是一种财富。
74. 生活是为了自己还是为了别人。