口语交际：感受亲人的爱
语文六年级上册第三单元口语交际·习作三
地走到人行横道线旁，说：“老奶奶，这儿是人行横道 线，我们从这里走!”说着，她们小心翼翼地扶老人走 到人行横道线，等绿灯亮了，才慢慢地向对面走去。
当她们成功地走到马路对面时。奶奶高兴地说： “谢谢你们，你们真是好孩子呀！我从来都没有见过像 你们这样的孩子。”她们说：“不用谢，老奶奶，谢谢 您的夸奖，这都是我们应该做的。”老奶奶说：“再 见!”老奶奶就回家了，她们也高高兴兴地回家了。
关于关爱的名言：
★海内存知己,天涯若比邻。 ★得到他人的关爱是一种幸福，关爱他人更是一 种幸福。 ★为人，则是为己。 ★爱是生命的火焰, 没有它, 一切变成黑夜。
★助人为乐是我们中华民族的传统美德，一 个人的成长过程中，一定得到过许许多多人 的帮助和关心，大家互相帮助才构成了一个 和谐的社会。
★朋友，是你播下的友爱、温情的种子，就 会发芽、成长；是你帮助过的人、温暖过的 人，最终也会令你受益无穷。
老奶奶说:____________________
动作描写片段
老奶奶：———————————————————— 我们俩：——————————————————————————
写法指导：
第一步：审题 写体现人们互相关爱、相互帮助 的事情。 第二步：立意 通过具体事例反映人物美好的品 质，表现真情的美好和关爱他人的重要。 第三步：选材 亲人之间的关爱；老师关爱同学； 同学之间的关爱；陌生人的关爱等。
点点头。我看到绿灯亮了，轻轻地抬起老奶奶的胳膊，一步 一步、小心翼翼地走着，老奶奶不住地对我说谢谢，我摇摇 头，说这是我应该做的。安全地过完马路，老奶奶牵起我的 手再次对我说谢谢，我心里感到从未有过的快乐。帮助别人， 收获快乐，我想这大概就是书本上说的“赠人玫瑰，手留余 香”吧！
从那以后，我再也不像以前那样对自己的所见所闻漠不 关心了。我开始喜欢并且享受帮助别人的感觉，我希望这种 感觉会激励我去帮助更多需要帮助的人。正是因为人与人之 间的相互关爱才让这个世界更和谐更美好，既然如此，就不 要吝啬自己的爱。
口语交际父母之爱教学设计（精选11篇）
口语交际父母之爱教学设计口语交际父母之爱教学设计（精选11篇）作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要用到教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编收集整理的口语交际父母之爱教学设计（精选11篇），希望能够帮助到大家。
口语交际父母之爱教学设计篇1教材分析本次《口语交际》的话题是“父母之爱”，与学生生活联系非常紧密，要引导学生在交际中明确表达自己的观点，并选择恰当的材料支持自己的观点；倾听时要尊重别人，积极回应，同时加强与父母的沟通，理解什么是真正的父爱母爱。
教材内容可以主要可以分为三部分：第一部分呈现了三位父母爱孩子的不同方式。
这些事例在生活中比较有代表性，以此引发思考：你如何看待以上事例中爸爸妈妈的做法？但教材中的事例是文字，教学中可以利用“家庭小剧场”来更生动地呈现。
第二部分联系实际，让学生交流“在生活中遇到类似的经历时，你是怎么想的，又是怎么做的？”这是前一个话题的延伸，与学生的生活联系得更紧密。
通过具体的事，可以体会对父母的不理解到理解，也可以和父母说说心里话，引导学生正确认识父母的爱。
第三部分是以“小贴士”的形式提示交际过程中的要点：“选择恰当的材料支持自己的观点”“尊重别人的观点，对别人的发言给予积极回应”。
将交际要点的做法具体化，引导学生真诚沟通。
学情分析五年级的学生，在之前的口语交际学习中，已经掌握了一定的交际技巧，能表明自己的基本观点，认真倾听，但在如何选择恰当的材料，如何积极回应别人的观点这两点上还需要老师引导，教授具体的方法。
因此，在交际过程中，老师要为学生提供一些工具和技巧。
教学目标1、能选择恰当的材料支持自己的观点。
2、能尊重别人的观点，对别人的发言给予积极回应。
3、从生活细节体会父母之爱，懂得感恩，学会以正确的方式回应父母不同形式的爱。
教学过程一、设置情境，导入“父母之爱”1、播放《感恩父母》视频。
2、分享观后感受。
3、生自由谈感受。
部编五年级上册语文《口语交际：父母之爱》优质课教案
部编五年级上册语文《口语交际：父母之爱》优质课教案教学目标•掌握关于父母之爱的相关词语、句子和对话。
•能够用简单的语言表达对父母的感激和赞赏。
•培养学生的口头表达能力和亲子沟通能力。
教学重点•理解父母之爱的含义。
•能够用口头表达感激和赞赏父母的情感。
教学难点•利用所学词语、句子和对话，进行口语交际。
教学准备•部编五年级上册语文教材《口语交际：父母之爱》相关内容。
•教学PPT或教学板书。
•学生互动小组。
教学过程一、导入（5分钟）1.利用图片或课文片段引入话题，让学生谈谈对父母的感受。
二、学习《口语交际：父母之爱》（15分钟）1.分段解读课文，并解释生词词语。
2.学生跟读课文，注重语音语调的模仿。
三、情感共鸣（10分钟）1.提出问题引导学生分享自己对父母之爱的理解和感受。
2.学生在小组中互相交流，表达对父母的感激之情。
四、亲子对话练习（15分钟）1.向学生提供一些亲子对话的例句，让学生模拟展示。
2.学生自由组合对话内容，进行表演。
五、合作交流（10分钟）1.将学生分成小组，让他们共同探讨如何更好地表达对父母的爱。
2.每个小组选择一名代表，分享小组讨论的收获和进步。
六、展示分享（10分钟）1.每个小组派代表进行展示，包括情感表达和对话内容。
2.全班同学进行评议和互动交流。
七、总结（5分钟）1.进行本堂课的内容总结，强调对父母之爱的理解和表达重要性。
2.鼓励学生继续在日常生活中表达感激和赞赏。
教学反思通过本节课的教学，学生能够更深刻地理解家庭中父母的爱意，以及学会用简单的语言表达感激之情。
同时，通过亲子对话的练习，也培养了学生的口头表达能力和沟通能力。
在未来的教学中，可以结合更多亲情主题的教材，继续引导学生关注家庭关系，让他们学会珍惜身边的亲人。
以上是部编五年级上册语文《口语交际：父母之爱》的优质课教案，希望能对您的教学工作有所帮助。
口语交际：父母之爱(课件)语文部编版五年级上册
各小组推荐代表发言
五、诉说心语，升华情感
父母辛辛苦苦地把我们抚养大，尽管 他们从来没有想过要儿女的回报，但是儿 女的爱也会让他们感到温暖和幸福。你想 怎样回报父母的爱呢?你有什么心里话想对 你的父母说吗?
自由表达，充分表现自己对父母的感恩之情
六、作业设计
1.把这三个小事例讲给爸爸妈妈听,并让他们说说自己 的想法。 2.帮父母做一件事,以表达自己对父母的感恩之情。 3.搜集有关父母之爱的故事、诗歌、散文,分享给同学。
小雅的妈妈的包办，使小雅养成了丢三落四、不 爱整理的不良习惯。
小敏的爸爸的陪伴和正确引导使孩子在享受到亲 人陪伴的幸福的同时，还使孩子各方面的能力得到锻 炼，身心得以健康成长。
三、再创情境，提升应对能力
假如小勇的爸爸、小雅的妈妈就在你的面前， 你会怎样去劝说他们?
四、走进生活，分享体会
在生活中遇到类似的经历时,你是 怎么想的，又是怎做的?现在又有什么 新的想法?小组内相互交流。
小敏的爸爸晚上经常和他一起下象棋，周末还带他出去 看电影或爬山。
小组交流。先自由在学习小组内评说事例，提出自 己的看法，说看法时要选择课下搜集的恰当的材料 支持自己的观点，小组长对不同看法进行简要记录。
小勇的爸爸教育方式不当，一味地批评， 会使小勇畏惧考试。爸爸应该帮助他找出成绩 不稳定的原因，帮助他找出提高成绩的办法， 鼓励他每次考试都要进步一点点。
第六单元
口语交际：父母之爱
一、谈话导入
我们在父母的爱中成长，一本《青年近卫军》是 贫穷、慈祥的母亲给梁晓声的爱；那只送“我”报考、 入学的小渔船是父亲对吴冠中的爱；“精彩极了”和 “糟糕透了”是父母给巴迪的爱……父母的爱是慈祥 的笑容，是亲切的话语，是热情的鼓励，是严格的要 求。每位父母都爱自己的孩子,爱的方式却不同。
七年级语文教案第二单元 写作、口语交际、综合性学习《我爱我家》
第二单元写作、口语交际、综合性学习《我爱我家》第二单元写作、口语交际、综合性学习《我爱我家》【活动目的】1、感悟亲情，尊敬亲人；养成热爱家庭的情感和对家庭的责任感。
2、培养口语交际的能力，做到有条理、有中心地说话。
3、养成爱思考、爱探究的兴趣和习惯。
4、情感态度与价值观：认识到生活中有快乐、有幸福，也有麻烦与困难，引导学生学会用正确的态度对待家庭生活。
引导学生感受家庭生活的情趣，培养学生关心父母、关心长辈，热爱生活的积极情感。
5、围绕一事一物写一篇作文，具体生动，融入真情实感。
（课后）【活动重点】训练学生的口语交际能力，做到说话有条理，有中心。
【课前准备】让学生根据自己的情感体验和家庭实际状况在“老照片的故事”、“我家的一件珍品”和“妈妈的唠叨”三项活动中任选一项，再作具体的访谈指导。
访谈指导：①选择“老照片的故事”和“我家的一件珍品”的同学，应在活动前与父母聊一聊相应的话题。
可以和父母一起翻翻旧相册，听他们讲讲照片后面的故事；可以找一找家中的某一件你感兴趣的物品，问问父母它的来历。
②选择“妈妈的唠叨”的同学，应静下心来听听妈妈唠叨的内容，和爸爸谈一谈关于“妈妈的唠叨”的话题。
谈话指导：①无论选择哪一项活动，在与父母交谈时都应该注意拟好谈话提纲。
内容包括：向父母介绍本次语文活动的内容和访谈的目的；你需要得到父母哪些方面的帮助；了解家庭故事过程中遇到的实际问题(如询问故事发生的时间、地点、经过，故事涉及到哪些人，等等)。
②尊重长辈，文明礼貌，避免争吵。
③与父母交流自己的内心感受。
④做好访谈记录。
【活动过程】一、导入（课件演示）亲情是人间最真挚而美好的情感之一。
家庭是一个人成长的摇篮，浓浓的亲情不只在别人的故事里，更浓缩在每一位同学的家中。
二、我说我家1、“我想我家”请同学们回忆，在你成长的各个阶段，在何种情况下，你第一个想到的是家？2、“我说我家”在你们家里，你最喜欢谁？为什么？请你向同学们介绍一下你的家庭成员，注意说出他们的特点哟。
人教部编版五年级语文上册六单元《口语交际：父母之爱+习作：我想对您说+语文园地六》课件
为了让您戒烟，我和妈妈煞费苦心，我 们把家里所有的烟都藏起来了，可您还 是会在外边买。爸爸，您就听听我和妈 妈的劝告吧! 爸爸，戒烟吧! 为了您自 己，也为了我和妈妈的健康，戒烟吧！
爸爸妈妈，以上就是我想对你们 说的心里话，希望你们能够接纳。
祝爸爸妈妈： 身体健康！
儿子：吴漾 5月18日
评语：在这封信里，小作者针对爸爸妈 妈的不同情况，把想对他们说的话有条理地 分别记叙了下来，在叙述具体事情的经过时， 表达出了自己的真情实感，文字朴实无华却 又饱含真情。
同学们，相信我们的每一篇习作都表达 了我们与父母之间最真挚的爱，就让我们把 这篇充满真情实感的作品献给爸爸妈妈。回 家后，请把它读给父母听。让爸爸妈妈对你 写的内容提出修改意见，再认真改一改，并 请他们在我们的习作后写上批语。
语文园地六
第1课时
第2课时
龙 小 可
第1课时
一、回顾课文，导入新课。 本单元我们学习的三篇课文是什么？
作者的感情有时会融入他描写的场景中， 如，《父爱之舟》中描写了“我”与父亲逛 庙会的场景，流露出父子之间的温情。有时， 浓厚的感情藏在字里行间，需要用心品味。 如，《慈母情深》有一个细节：“母亲掏衣 兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟
裂的手指数着。”从中可以感受到母亲工作 的辛苦、挣钱的不易，还可以联系上下文体 会到“我”的羞愧和自责。
拓展：找出本单元课文中其他描写场 面的句段，分析其作用。
2.体会细节描写在表达情感上的作用。
细节描写是指抓住生活中细微而又具体 的富有特色的细枝末节，加以生动细致的描 绘，它具体渗透在对人物、景物或场面的描 写之中。没有细节描写，就没有活生生、有 血有肉、个性鲜明的人物形象。
龙 小 可
“交流平台”中所说的细节描写起到了 什么作用？
部编人教五年级语文上册《口语交际：父母之爱》教案含教学反思
部编人教五年级语文上册《口语交际：父母之爱》教案一、教学目标1.知识目标：通过本节课的学习，学生将了解关于口语交际和父母之爱的知识，能够表达自己对父母的爱和感激之情。
2.能力目标：培养学生的口语表达能力和倾听能力，提高他们的语文素养。
3.情感目标：激发学生对父母的感恩之情，培养孝心和感恩之心。
二、教学重点和难点重点： 1. 理解口语交际和父母之爱的重要性。
2. 掌握如何表达对父母的爱和感激之情。
难点： 1. 学生情感体验的转化为语言表达。
2. 学生如何在口语交际中表达真实的感受。
三、教学内容与方法1. 内容：本节课的内容主要包括口语交际和父母之爱的重要性，通过阅读相关课文和小组讨论的形式，引导学生感受父母的爱和理解口语交际的重要性。
2. 方法：1.教师引导：通过课堂讨论、角色扮演等方式引导学生思考关于父母之爱的话题。
2.小组合作：组织学生分组讨论，交流彼此对父母之爱的理解和感受。
3.听读训练：让学生进行口头表达，提高口语表达能力。
4.课堂点评：教师对学生表达进行点评和指导，帮助他们更好地表达真实感受。
四、教学步骤1. 热身•通过一段亲情小故事或视频引发学生思考亲情的重要性。
2.导入•教师简要介绍本节课的主题内容，引发学生对父母之爱的思考。
3.阅读课文•学生阅读课文《父母之爱》，理解文中所传达的父母之爱的重要性。
4.小组讨论•学生分组讨论自己的家庭情况，分享彼此对父母之爱的感受。
5.口语交际练习•学生进行口头表达练习，表达对父母的爱和感激之情。
6.课堂点评•教师对学生的表达进行点评和指导，帮助他们提高口语表达能力。
7.作业布置•布置作业：写一篇关于父母之爱的作文。
五、教学反思通过本节课的教学，学生能够更加深入地了解口语交际和父母之爱的重要性，提高了他们的口语表达能力和情感体验能力。
但是在教学过程中也发现一些问题，比如部分学生表达不够真实、表达能力有限等，需要进一步加强练习和指导。
下节课可以设计一些角色扮演等更生动活泼的教学形式，帮助学生更好地理解和表达父母之爱。
部编人教版五年级语文上册-口语交际：父母之爱-教案教学设计
口语交际：精美父母之爱【教学目标】1.在交流与沟通中理解什么是真正的父爱母爱，建议父母改进方法。
2.学会主动与人沟通的方法，乐于参与讨论，敢于发表自己的见解。
与人交流能尊重、理解对方。
3.表达有条理，语气语调适当；倾听他人说话要认真，有耐心。
【教学重难点】1.在交流与沟通中理解什么是真正的父爱母爱，建议父母改进方法。
2.学会主动与人沟通的方法，乐于参与讨论，敢于发表自己的见解。
与人交流能尊重、理解对方。
【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣引入谈话导入：游子吟作者：孟郊(唐)慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
天下所有的父母都爱自己的孩子，从孩子呱呱坠地的那天起，他们就倾注了自己无私的爱。
但父母们表达爱的方式不尽相同。
这节口语交际课我们就来举行一次“父母之爱”的讨论会。
二、明确交际要求读教材87页，说说这次口语交际给我们提出了哪些要求？这次口语交际训练要求就课本中的三个小故事发表对“父母的爱”的看法，同时还要求联系生活，讲述生活中与文中三个小故事类似的事，再谈谈自己的想法。
文本中的三个小故事简单明了，在生活中容易找到类似情形，不但为“口语交际”中有感而发提供了情感的感触点，而且为联系生活讲故事开拓了思路。
本次口语交际的内容“父母之爱”与现实生活联系紧密，且仍然是当今社会备受关注的热点问题，具有很强的现实性和教育意义。
三、温馨提示本次口语交际中我们应该注意什么？1.通过具体的事，从对父母的不理解到理解，体会到父母的爱。
2.选择恰当的材料支持自己的观点；尊重别人的观点，对别人的发言给予积极回应。
四、交际方法1.阅读材料，辨析评说。
你怎样看待故事中爸爸妈妈的做法？如果你是他们中的一个，会怎样与父母交流？故事1：李刚的学习成绩忽高忽低，考得不好时，爸爸会严厉批评他。
批评完之后，爸爸对李刚说：“我们爱你，所以这么严格要求你。
”故事2：王小雅的妈妈每天帮她收拾房间，整理书包，还陪她写作业。
小学部编版语文五年级上册《口语交际-父母之爱》课件 (共14张PPT)
说说我的心里话
在你心中，父母的爱是_______（慈祥的、严 格的、包办的、宽容的、民主的、纵容的……）
在生活中有没有不理解父母或父母不理解你 的时候，当时你是怎么想的，又是怎么做的？选 一件印象深刻的事和同学交流。
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说说我的心里话
• 会说 • 会听 • 会回应： • 1我觉得某某同学把当时的场景再现，我仿佛看到了…… • 2我基本同意某某同学的观点，但我有补充…… • 3某某同学的故事激起了我的共鸣，让我也想起了发生在
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合作要求
你对片段中的父亲或母亲的做法，有什么自 己的想法？每个小组选择其中一个故事，谈谈你 们的看法，小组内交流，再全班发表见解。
说：自然大方 声音洪亮 完整清楚 听：认真倾听 尊重他人 发表见解
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1.李刚的学习成绩忽高忽低，考得不好时，爸爸 会严厉批评他。批评完之后，爸爸对李刚说： “我们爱你，所以这么严格要求你。” 2.王小雅的妈妈每天帮她收拾房间， 整理书包，还陪她写作业。有一次， 妈妈连续几天不在家，王小雅不是忘 了带文具盒，就是忘了带作业本，自 己的房间也是乱七八糟的。
我身上的一件事…… • ……
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老师也有话说
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讲述父母爱我的故事
1.那一天，我忘了带水杯。 2.那一晚，我咳嗽地厉害。 3.有一次，我考试没考好。 4.每年的生日那天。 5.有一次，我做错了事还撒了谎。 6.那一年，爸爸让我独自去买东西。
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讲述父母爱我的故事
会说：加上动作、表情，可以说说心里是怎么想的。 会听 会回应： 1我觉得某某同学把当时的场景再现，我仿佛看到了…… 2我基本同意某某同学的观点，但我有补充…… 3某某同学的故事激起了我的共鸣，让我也想起了发生在我 身上的一件事…… ……
第四单元口语交际和习作
第四单元口语交际和习作口语交际一、激发情趣感动是人间最美好的情感，我们的心湖会不断地因一些人和事而荡起阵阵涟漪。
像我们课文中志愿军与朝鲜人民依依惜别的情景令人潸然泪下，草地上的老班长为小战士而放弃自己的生命的故事感人至深，在生死关头，无私无畏、舍生忘死的老支书形象让人久久挥之不去，而6岁的小瑞恩为梦想不懈努力的决心让我们每个人为之动容。
我们的身边，时时会发生许多令人感动的事，它让我们感到人世间最美好的情感。
你们看，一个五六岁的男孩，用他稚嫩的双手颤巍巍地打来一盆洗脚水，要给妈妈洗脚。
（观看电视公益广告）配音：每天晚上，年轻的妈妈打好热腾腾的水，给年迈的老奶奶洗脚。
她日复一日不变的行为，温暖了奶奶苍老的心灵。
她不知道，无意中，她教会了自己的孩子──感恩。
人间自有真情在！那窄窄的楼道，那不太稳健的脚步，还有那激荡起来的水花,更加表现出人间的真情!关爱天下所有的母亲！这的确是一个让人感动的好广告！师问：看了这则公益广告，你有什么感受？像电视广告中这样的令人感动的一幕幕还有许多许多。
再看，一个穷苦的学生为了完成学业，背着病患的父亲去上学。
（投影书中图片）当我们被一幕幕感动着，我们的心灵也正一次次得到洗涤。
二、拓展思路１、像电视广告中这样的令人感动的故事还有许多许多。
古今中外有许多令人感动的故事，你都知道哪些？２、指名回答，并说说自己为什么而感动。
３、小结：一切真善美的事情都能触动我们的心弦，让我们为之震颤。
习作一、回味爱：1. 感受爱：爱和快乐同在，最快乐的事就是感受爱和被爱。
我们先来看看自己的身边，有哪些人让你感受到爱的温暖？（学生交流）每天我们都在爱的温暖中快乐地生活着，可是随着我们的成长，有了属于自己的天空之后，却忽略了这些爱我们的人，忽视了他们为我们付出的点点滴滴，所以现在就让我们走近他们，去回味那些让我们感动的事，一起（师板书，生齐读：捕捉细节，感悟真情）。
过渡：听过《母亲》这首歌吗？让我们看着歌词静静地欣赏（播放《母亲》MTV A）。
口语交际：谈谈爸爸妈妈的爱
抒发情感开头法
父爱,如大海般深沉而宽广。 爸爸妈妈的爱仿佛是无边无际的大海，能包容我的 喜、怒、哀、乐. 世上有一种爱最伟大，那就是母爱！世上有一个人 最值得我们回报，那就是妈妈！
妈妈给我的爱
妈妈给我的爱很充实，虽然我觉得有些土，可妈妈却毫不在意。 妈妈给我买衣服有原则，就是内衣必须是纯棉织品，外衣必须是颜色鲜艳的。星 期日，妈妈带我去商场买衣服，我们先去楼上买内衣，一到楼上，我便一眼看中了那 些颜色鲜艳的内衣，我一件又一件地向妈妈推荐，可妈妈看了看，摸了摸后，直摇头。 妈妈开始挑，她把每件衣服都摸了又摸，有点像中了，她就问营业员：“ 这件里面 含多少纯棉？”得知是百分百的纯棉内衣她才买。一问价格，嗬，一套衣服要60元 呢，可妈妈还是买了。到了楼下，我们正赶上外衣大减价，妈妈马上就带我去买，我 先向妈妈推荐了几件，可妈妈都不满意，这次，妈妈是觉得颜色不够鲜艳，她帮我挑 了一件粉红色的，还点缀着黄色小花的外衣，我可喜欢了。回去的路上，我问妈妈： “妈妈，内衣那么难看，你都买，而外衣的颜色却挑得那么好看？”妈妈笑了笑，语 重心长地说：“ 是因为内衣如果不是纯棉的，就可能对小孩的皮肤不好。而外衣就 不同了，化纤布料既便宜又好看，耐穿。”说来也怪，穿了以后，我从来也没感觉痒 过。 每次上学，妈妈都让我带她用蜂蜜和白开水配制的“营养水”，她认为罐装饮料 激素太多，催孩子疯长。看到同学们喝罐装饮料，我真羡慕死了。可我深深知道，这 自制的饮料饱含妈妈对我的爱。 妈妈在我枕头里装的是晒干的野菊花。超市里的枕头虽然漂亮，可妈妈认为：小 孩枕野菊花枕头去火,明目，清脑，静心，可以耳聪明目，睡得香。 我常怪妈妈老土，可随着年龄的增长，我发现妈妈给我的爱是那么无私，那么伟 大！
口语交际
谈 谈 爸 爸 妈 妈 对 我 的 爱
五年级上册第五单元口语交际父母之爱课堂笔记
【五年级上册第五单元口语交际父母之爱课堂笔记】一、课堂内容概述1. 本节课主要是讲述了父母对孩子的爱，以及如何与父母进行有效的沟通交流。
2. 通过故事、分组讨论等形式，帮助学生理解父母的爱与沟通的重要性。
二、父母之爱1. 父母之爱是无私的。
教师通过一些真实的故事，让学生了解到父母对孩子的爱是无私的，他们为了孩子可以付出一切。
2. 父母之爱是包容的。
无论孩子犯了多大的错误，父母都会包容孩子，给予他们改正错误的机会，并用爱来教育他们。
3. 父母之爱是永恒的。
无论孩子长大成人后，父母的爱都是永恒的，他们会一直关心着孩子，为他们默默付出。
三、口语交际1. 尊敬父母。
学生要学会尊重父母，尊重他们的意见和决定。
2. 善于表达。
学生要学会用温暖和感恩的语言来表达对父母的爱和感激之情。
3. 有效沟通。
学生要学会与父母进行有效的沟通，倾听他们的意见，表达自己的想法，并互相理解。
四、情感体验1. 让学生思考。
教师通过与学生互动，引导学生思考父母对自己的爱和以往是否尊重父母、与父母是否保持良好的沟通等问题。
2. 分组讨论。
学生分组讨论，共享自己对父母的爱和感激之情，以及与父母交流沟通的体会。
五、课堂反思总结1. 通过本节课的学习，学生更加懂得了父母的爱是无私、包容、永恒的。
2. 学生学会了尊敬父母、善于表达、有效沟通的重要性，更加珍惜与父母之间的情感关系。
六、我的感悟1. 作为学生，我更加意识到父母的爱与重要性，并深感父母的伟大。
2. 我将更加尊重父母，用温暖和感恩的心对待父母，并努力与父母保持良好的沟通交流。
七、参考书目1. 《小学语文五年级上册》2. 《家庭教育》杂志3. 教育专家讲座视频以上就是本次课堂内容的概要和总结，希望本篇笔记能对您有所帮助。
感谢您的阅读和支持！父母之爱是无私、包容、永恒的。
这就是我们在课上学到的内容。
我们学会了尊敬父母，学会了善于表达和有效沟通。
这些都是很重要的，因为父母是我们生活中最重要的人，他们的爱和教诲，都是我们成长中最宝贵的财富。
二年级语文园地六口语交际父与子
二年级语文园地六口语交际父与子1. 概述语文学习不仅仅是传授文字和语法知识，更是培养学生良好的语言表达和交际能力。
在家庭教育中，家长扮演着重要的角色，父母与子女之间的口语交际对孩子的语文习得和交际能力的提高起着至关重要的作用。
本文将以二年级语文园地为背景，探讨父与子之间的口语交际。
2. 父亲的口语交际方式父亲是孩子的榜样和引导者，在日常的口语交际中，父亲要注意以下几点：a. 用语规范：父亲在与孩子交流时，要注意用词规范，不使用粗俗的语言，不说脏话。
b. 亲和力：父亲要学会用温和的语气与孩子交流，不要粗暴和凶狠。
c. 适时表扬：父亲要在口语交际中适时地表扬孩子，增强孩子自信心。
d. 耐心倾听：父亲应当耐心倾听孩子的言语，给予孩子足够的交流空间。
3. 孩子的口语表达作为二年级学生，孩子的口语表达能力还在发展阶段，父亲要关注以下几点：a. 展现独特性：孩子的语言表达可能不够规范，但父亲要鼓励孩子展现个性，不要一味指责。
b. 知识引导：父亲可以利用口语交际的机会，向孩子传授一些知识，拓展孩子的视野。
c. 鼓励自信：父亲要经常鼓励孩子大胆地表达自己的观点和看法，增强孩子的自信心。
4. 口语交际练习父亲可以通过一些具体的口语交际练习，来提高孩子的口语表达能力：a. 询问当天的学习情况：父亲每天询问孩子这一天在学校学到了什么，对哪些问题感兴趣。
b. 讲述家庭故事：父亲与孩子共享一些有趣的家庭故事，让孩子参与其中，提高孩子的口语表达。
c. 角色扮演：父亲与孩子进行一些角色扮演的游戏，帮助孩子学会模仿和表达。
5. 口语交际的注意事项在口语交际过程中，父亲要注意以下几个方面：a. 不挖苦孩子：父亲不应当用口语交流的方式来挖苦孩子或讽刺孩子。
b. 尊重孩子的意见：父亲要尊重孩子的言论，让孩子感受到平等的交流氛围。
c. 正确引导：父亲要在口语交际中引导孩子，让孩子的言语更加合理和规范。
d. 表达情感：父亲要在口语交际中表现出对孩子的关心和爱护，让孩子感受到父母的温暖。
口语交际8.说说我们的爱
习作 这次习作，要在口语交际的 基础上，用一件事，写写父 母或他人对自己的爱，也可 以写发生在自己和父母之间 的感人的事，写出真情实感。
家人的爱 爱是一杯热茶，驱走了身旁的冷风;爱是一团火焰，融 化了心中的坚冰;爱是一场春雨，滋润了干冷的脸庞。或 许你会问爱在哪里?爱在妈妈问候你的语句里，爱在爸爸 唠叨的话语中。 回忆往事，那个刻骨铭心的夜晚，就在那天晚上睡觉 前，粗心大意的我忘了关窗，半夜起了风，寒风无情地 从窗户径流灌入我的房间，窗户发出“咯吱咯吱”的响 声。我被这声音吵醒，心里想这要去关窗户，却躲在被 窝里爬不。这时，门开了，走进了黑乎乎的身影定睛一 看，原来是妈妈。妈妈身上只穿着一件单薄的睡衣生怕 吵醒我，轻悄悄的走到窗户前，不怕寒风刺骨，小心翼 翼地把窗户关紧， 又无声无息地走到我身边，我假装睡 着只见妈妈又帮我把被子盖好后才安心地关上门走了。 爱就在身边，只要用双眼去，用心灵去品味，其实爱 就萦绕在你身边。
妈妈，我爱您! 妈妈，我有太多的心里话要跟您说。 有人说：“母亲，是一把钥匙，开启了孩子成功的道路。”是呀， 世界上的母亲是最伟大的。 记起我一年级时的一天，下着倾盆大雨，我从教室里出来，是 您为我撑起伞给我挡雨。路上，您发现雨伞太小，我的衣服有一点 被淋湿了，便把雨伞往我这边移。一到家，我发现您的衣服，沾满 了雨水。那时，我的心里像倒翻了的五味瓶，有一种说不清的滋味。 每当晚上我在床上看书，您为我点起灯，生怕我近视;当我渴了时， 您不顾寒冷，从被窝里钻出来，为我倒上一杯茶;当我喝完，再次 说：“还渴。”您没有厌烦之情，再次给我倒上了茶。 有一次，您要去开会，叫我自己做公交车回家。可您还是不放 心，因为那是我第一次单独坐车，您怕我下错了站，您就开车悄悄 跟着我。当我平安无事的回到家，一转头看到您的时候 ，我是多 么惊讶。您翘着大拇指似乎在说：“你真棒!”那时，我是多么骄傲， 因为我会独自乘车了。妈妈，您以后就放心让我一个人坐车吧! “谁言寸草心，报得三春晖。”您给了我这么多的爱，我又拿什 么来回报您呢?我只能对您说一声：“妈妈，我爱您!”。
五年级语文上册第6单元口语交际：父母之爱 教案
口语交际父母之爱教案一、学情分析本次口语交际的话题是“父母之爱”，旨在引导学生可以理解父母不同方式的爱。
教师力求在课堂上创设和谐的教学氛围，引导学生多向互动，选择恰当的材料支持自己的观点，能用普通话与人交谈并能认真倾听他人谈话，在遇到问题时能提出合理的意见，就该问题与他人进行商讨。
二、教学目标1.能选择恰当的材料支持自己的观点。
乐于参与交流，提出合理的建议。
2.倾听时尊重别人的观点，能积极回应。
增强学生的口头表达能力。
三、重点难点【教学重点】评说三个小故事，理解父母之爱。
掌握主动与人沟通的方法，尊重对方，友好回应。
【教学难点】结合自身实际经验，明确与人交流要尊重、理解对方。
四、教学过程（一）课题导入1.体验导入：通过图片引导学生感悟牙牙学语、蹒跚学步……回想父母的爱与关怀。
2.自由表达：（1）生活中，父母的爱，有各种不同的表达方式。
（2）联系生活，说说我和父母之间的小故事。
（可从生活上、学习上、做人上、兴趣爱好上说）（二）学会运用1.交流主题：父母表达爱的方式不同交际要求：①积极思考，发表见解。
②勇于发言，大胆表现。
③大方得体，文明有礼。
④认真倾听，乐于提问。
2.发表见解：出示教材中李刚的事例。
教师：生活中遇到这样的事情，你的想法是什么？爱的方式有哪些？3.评说事例：出示教材中王小雅的事例。
教师：为什么会这样子呢？王小雅为什么会有这些不良习惯？你妈妈是怎么做的？4.亲子互动：出示教材中陈敏的事例。
教师：你怎么看待陈敏爸爸的做法？5.见解表达：（1）你是否同意以上父母的做法？说说你的理由。
（2）如果你不同意他们的做法，你有什么具体的建议来提醒他们？（3）你认为这三位父母爱自己的孩子吗？分别是一种怎样的爱？6.合理建议：根据三个事例，引导学生说出自己合理的建议。
7.观察反思：出示家长在家中打麻将的图片，引导学生通过观察图片，谈谈自己的看法。
8.口语表达：教师：如果家长给你买了很多玩具和零食，而没有给你买想要的书籍，你该怎么办？（引导学生分组讨论或自由发言）（三）倾听表达1.诉说故事：讲讲自己和父母之间的爱的故事。
一年级下册语文教案- 1 口语交际——说说我的家-人(2016)
学习方式：自主合作探究的学习方式
教学准备：多媒体课件
课时分配：1课时
第 1课时
口语交际——说说我的家人
主备人
教学目标：
1.一定的顺序清楚的介绍自己的家人
2.培养平时观察生活的习惯
3.激发表达的兴趣，引发表达的欲望，培养爱亲人的情感，感受家庭的温暖
教学重点：讲述自己的家人时能够做到清楚、有条理，语句连贯，态度大方
教学难点：讲述自己的家人时能够做到清楚、有条理，语句连贯，态度大方
教学准备：多媒体课件
教 学 过 程
师生活动流程
设计意图
修改意见
1、创设情境
同学们，请看这首儿歌：“蓝天是白云的家，树林是小鸟的家，小河是鱼儿的家，泥土是种子的家”。同学们，你们还记得这首儿歌吗？——家
我们每个人都有一个幸福的家，家里有很多关心我们的亲人，你们想不想把自己的亲人介绍给大家认识，把家里发生的趣事和大家分享？这节课我们就来“说说我的家人”（板书：说说我的家人）
课题：口语交际——说说我的家人主备人：
教学目标：
1.按照一定的顺序清楚的介绍自己的家人
2.培养平时观察生活的习惯
3.激发表达的兴趣，引发表达的欲望，培养爱亲人的情感，感受家庭的温暖
教学重点：讲述自己的家人时能够做到清楚、有条理，语句连贯，态度大方
教学难点：讲述自己的家人时能够做到清楚、有条理，语句连贯，态度大方
培养学生归纳总结能力
发散思维
学以致用
板书设计
说说我的家人
是谁 年龄 工作 爱好 ......
声音洪亮 表达清楚 有序表达 自然大方
2、自主探究
1、建构发言提纲，例如我家有（ ）口人，妈妈叫（ ），今年（ ）岁，爸爸叫（ ），今年（ ）岁，他们在（ ）工作，我们经常去（ ）......
口语交际：谈谈爸爸妈妈的爱
范文欣赏：
妈妈给我的爱
妈妈给我的爱很充实，虽然我觉得有些土，可妈妈却毫不在意。 妈妈给我买衣服有原则，就是内衣必须是纯棉织品，外衣必须是颜色鲜艳的。星 期日，妈妈带我去商场买衣服，我们先去楼上买内衣，一到楼上，我便一眼看中了那 些颜色鲜艳的内衣，我一件又一件地向妈妈推荐，可妈妈看了看，摸了摸后，直摇头。 妈妈开始挑，她把每件衣服都摸了又摸，有点像中了，她就问营业员：“ 这件里面 含多少纯棉？”得知 是百分百的纯棉内衣她才买。一问价格，嗬，一套衣服要60元呢，可妈妈还是买了。 到了楼下，我们正赶上外衣大减价，妈妈马上就带我去买，我先向妈妈推荐了几件， 可妈妈都 不满意，这次，妈妈是觉得颜色不够鲜艳，她帮我挑了一件粉红色的，还点缀着黄色 小花的外衣，我可喜欢了。回去的路上，我问妈妈：“妈妈，内衣那么难看，你都买， 而外衣的 颜色却挑得那么好看？”妈妈笑了笑，语重心长地说：“ 是因为内衣如果不是纯棉 的，就可能对小孩的皮肤不好。而外衣就不同了，化纤布料既便宜又好看，耐穿。” 说来也怪，穿了以后，我从来也没感觉痒过。 每次上学，妈妈都让我带她用蜂蜜和白开水配制的“营养水”，她认为罐装饮料 激素太多，催孩子疯长。看到同学们喝罐装饮料，我真羡慕死了。可我深深知道，这 自制的饮料饱含妈妈对我的爱。 妈妈在我枕头里装的是晒干的野菊花。超市里的枕头虽然漂亮，可妈妈认为：小 孩枕野菊花枕头去火,明目，清脑，静心，可以耳聪明目，睡得香。 我常怪妈妈老土，可随着年龄的增长，我发现妈妈给我的爱是那么无私，那么伟 大！
为了培养我的阅读兴趣，妈妈经 常带我逛书店。
瞧，我的书柜。为了给我买书， 爸爸妈妈花了好多钱。
放学后，妈妈边忙生意，边给我 辅导作业。
妈妈和我合作，玩“并足跑” 竞赛游戏。
为了培养我的特长，妈妈 送我去学舞蹈。
表达对父母的感激之情的话——口语交际
表达对父母的感激之情的话——口语交际
当然，以下是一些表达对父母感激之情的话语，适合在口语交际中使用：
1. "爸爸妈妈，谢谢你们一直以来的支持和爱护，我真的很感激你们。
"
2. "我无法用言语表达我对你们的感激之情，你们是我生命中最重要的人。
"
3. "谢谢你们为我付出的一切，我永远不会忘记你们的恩情。
"
4. "爸爸妈妈，你们的爱护和关心让我感到无比幸福和温暖，我真的很爱你们。
"
5. "在我成长的道路上，你们一直是我的坚强后盾。
我永远感激你们对我的支持和鼓励。
"
6. "谢谢你们在我遇到困难时给予我帮助和鼓励，你们是我前进的动力。
"
7. "在我心中，你们是最伟大的人。
我永远感激你们对我的爱和关怀。
"
8. "爸爸妈妈，我真的很庆幸有你们这样的父母，你们是我生命中最珍贵的财富。
"
9. "我永远不会忘记你们的恩情和爱护，愿我的感激之情能化作我前进的动力和力量。
"
10. "谢谢你们给予我生命和成长的机会，我会珍惜这份来之不易的幸福和温暖。
"。
口语交际我爱我家
口语交际我爱我家学生姓名：学习目标 1 、回顾本单元课文故事，谈自己的感受。
2、观察、访问家庭成员，了解他们为家庭幸福、孩子成长付出的艰辛。
3、大胆地陈述自己的观点，表带、表达自己的情感。
重难点：把自己的感受表达清楚。
加深家庭成员的相互理解，升华对家的热爱。
导语：同学们，本单元的几篇课文，描述了人间真情，一定感动了我们。
今天，我们就来开展几项活动，表达我们对家人的爱，让我们的家因为有我而更美丽。
一、收集照片：观看家人温馨共处的照片：课前准备：收集一些温馨共处的图片，粘贴在下面并在旁边写上一段话介绍自己的家庭：（也可以用自己的零花钱请打字社的叔叔阿姨把照片排版打印出来，然后在照片旁边介绍一下家庭成员或写照片里的故事）粘贴照片粘贴照片我有个怎样的家庭？有些什么家庭成员？能给大家介绍一下吗？我在这个家庭里快乐地长大，有哪些事令你最难忘，最感动？-二、课前小调查：1、观察了解爸爸妈妈一天的工作和生活，你有哪些见闻？有什么发现？家庭成员：从事什么工作？做些什么事情？是不是很辛苦? 你还有什么发现？他们这样付出为了什么？爸爸妈妈2、让家长跟我谈谈他们在抚育孩子过程中的小故事。
三、真情告白：学了本单元的课文，了解了父母为家庭、为自己所付出的辛劳，我有什么感受？我想对哪位亲人说点什么？每天早上，妈妈骑着自行车送我到学校。
晚上，也是妈妈骑车接我回家。
每当我看见妈妈用力地瞪着自行车，满脸是汗的样子，我就特别-感动。
妈妈太辛苦了，在这里我想说：“妈妈，我爱你！”-。
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口语交际《感受亲人的爱》
执教教师：黄照花
教学目的：
1、交流感受到的父母及其他亲人之爱及对父母机其他亲人之爱的回报，注意用具体事例表达真情实感，提高口语交际的能力。
2、知道用行动回报亲人的爱。
3、在与人交流中，养成耐心倾听、文明建议的习惯。
课前准备
多媒体课件。
教学过程
一、创设情境导入，激起学习兴趣
同学们，你的爸爸妈妈爱你吗?现在你们能用一首歌表达他们对你的爱吗？从出生到现在，我们的每一次摔跤，每一次哭闹，每一次成长都得到了爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆等许多亲人的爱，请同学们打开课本110页的口语交际《感受家人的爱》（板书课题）
二、明确口语交际的要求：
说清楚
听仔细
有礼貌
三、看图谈话。
多媒体出示电子相册，问：老师在课前收集了一些相片，谁来描述一下画面上的内容？不知这些画面是否让同学们想起过去的一些事情？把你想到的和爸爸、妈妈之间发生的一些感人的或有趣的事情说给你的同桌听，好吗？爸爸妈妈长期不在自己身边的同学，可以说说你和其他亲人之间的一些感人的故事。
四、交流选择，生生互动（教师巡视指导，可作适当提示：当你过生日时、生病时、取得进步时、学习上有困难时……你的父母和其他亲人会怎么做？）
1、前后桌交流
2、组员代表交流、互评
过渡：通过同学们刚才的交流，我们了解到了家人对我们深深的爱，下面我们一起来看三个小故事，看看我们从中可以体会到什么？
五、阅读片段，发表见解，感受不同形式的爱
教师课件出示三则小故事（学生自由阅读）⑴妈妈很爱刘明明，家里什么事情也不让明明做，连书包都是妈妈整理。
有一次，妈妈出差了，几天不在家。
明明上学不是忘了带文具盒，就是忘了带作业本。
⑵冯刚的学习成绩一直不太好，每次考试结束，是他最害怕的时候，因为少不了又要被爸爸训斥。
爸爸每次骂完他，总是说：我爱你，才会这样严格要求你。
⑶李路杰对什么东西都很好奇，喜欢动手试一试。
有一次，李路杰把家里的电话机拆了，却再也装不好了。
爸爸知道了，没有批评他，而是亲切地说：“既然你能拆开，就一定能把它装起来。
”在父亲的鼓励下，李路杰终于把电话机装好了。
读了这些材料，你有什么看法？
３、交流：
让学生先自由跟同伴交换看法，然后在小组内评说故事，提出自己的看法，小组长对不同看法进行简要记录。
最后，选派有代表性意见的同学在全班发表见解。
4、教师小结：三个故事中的第一个小故事，妈妈的包办，使刘明养成了丢三落四的不良习惯，刘明的妈妈应该有意识地锻炼孩子的独立生活能力。
第二个故事中的爸爸教育方式不当，使冯刚畏惧考试。
爸爸应该帮助他找出失败原因，鼓励他尽力在原有的基础上获得提高。
第三个小故事中，李路杰的成功是爸爸正确引导的结果。
三个故事有一个的共同点：那就是爱，只是爱的方式不同。
六、践行感恩之旅
同学们，爸爸妈妈含辛茹苦地把我们养大，给了我们无微不至的关怀，有句话说得好“滴水之恩，当涌泉相报”，何况爸爸妈妈所给予我们的绝不仅仅是“滴水之恩”我们应该怎样报答他们，有一位诗人，他是这样表达爱的，出示《游子吟》，请同学们深情地朗诵这首诗，献给天下所有的父母！
1、出示图片：《游子吟》的情境图。
老师：关于父母对儿女的感情，也是从古至今人们歌咏的主题，这首《游子吟》不仅赞颂了伟大的母爱，也表达了子女对父母的热爱、感激之情。
配乐朗诵《游子吟》。
2、明白这首诗的意思吗？
谈谈你明白了什么？重点谈对最后一句的理解。
3、小结：小草尚且要报答照耀过它的春天的阳光，那么我们做子女的又该怎样报答给予了我们生命和无限关爱的父母呢？老师发现同学们懂事了，懂得感恩了，我相信此时此刻同学们肯定有很多话想和爸爸妈妈说，来吧，大胆地把自己的心声说出来吧！
出示：我想对爸爸妈妈说：“”。
刚才同学们说了很多感激父母的话语，老师我也被深深地打动了，但是我们不能光说不做，我们还要把自己说的话落到实处。
每年五月的第二个星期日是母亲节，每年六月的第二个星期日是父亲节，你是否想为自己给操劳了一生的父母亲送上一份惊喜？
1、学生在组内自由运用各种方式表达对父母的爱，教师相机作指导。
（在母亲节里，你怎样准备礼物呢？是为妈妈唱一首歌，还是为妈妈买一束鲜花？是亲手制作一张精美的贺卡，还是为劳累的妈妈做一件事？或者是一张获奖证书、优异的成绩单？）
下面，请同学们分小组交流，练习互评。
（小组开始练习，老师巡回指导）
2、小组学生推选代表发言，其他同学进行评价。
八、总结，在歌曲《感恩的心》歌唱中结束全课
通过刚才这节课的交流老师感受到了你们和亲人之间那浓浓的亲情，老师相信你们都是有孝心的孩子。
但是，只帮助父母做家务、送生日礼物还不够。
父母把我们抚养长大，付出了那么多的辛苦，我们还可以做一些更贴心的事在生活中，除了父母其实还有很多关爱我们的人，值得我们去感谢的人，我们应该学会去感受爱，同时让你的家人、朋友也感受到来自你的关心，好吗？下面让我们把歌曲《感恩的心》送给他们，好吗？
板书：
亲人对我的爱
感受爱—回报爱—传递爱。