大专类院校教师招聘 教育学复习资料
教师招聘考试《教育学》章节重点(第七章) - 【教育学】教育学复习资料
中小学教师职业道德规范教师招聘考试试题及答案
1、什么是教学概念?教学的含义有哪些?
定义：教学是在教育目的的规范下，教师的教与学生的学共同组成的一种教育活动。包括：(1)教学是以培养全面发展的人为根本目的的活动;(2)教学是师生双方的共同活动;(3)教学具有多种形态，是共性与多样性的统一。
(3)掌握知识与形成思想品德相结合：1学生思想品德的形成以掌握知识为基础;2学生思想品德的提高又推动他们积极地学习知识。(要求：在教学中正确处理掌握知识与形成思想品德的关系，既要避免单纯传授知识、忽视思想教育的偏向，又要避免脱离知识的传授而另搞一大套思想教育的偏向。);
(4)教师主导作用与学生主动作用相结合：1教师在教学中具有主导作用;(一教师主导着学习的方向、内容、进程、结果和质量，起引导、规范、评价和纠正的作用;二教师影响着学生学习方式以及学生学习主动性、积极性的发挥;三教师影响着学生的个性以及人生观、世界观的形成)。2学生具有主动作用。
6、什么是学生学业成绩评价?学生学业成绩评价有哪些基本方法和方式?
含义：学习学业成绩评价是教学评价中的基本内容，它是以教育教学目标为依据，运用恰当的、有效的工具和途径，对学生的知识、技能等发展水平进行价值判断的活动。
方法：测验法、观察法、调查法、自我评价法。
方式：考查和考试
点击查看：教师招聘考试《教育学》章节重点
(二)上课：上课是教学的中心环节，是引导学生掌握知识、提高思想、发展能力的关键要求：(1)目标准确;(2)内容正确;(3)方法得当;(4)组织有效;(5)体验积极。
(三)课外作业的布置和批改：(1)课外作业的形式;(2)布置课外作业的要求;(3)及时批改课外作业。
2024年教师编制考试教育学基础知识复习提纲
教育学基础知识复习提纲（全套）
一、教育学的基本概念与分类
1.教育学的定义、特点和研究对象
2.教育学的分类：一般教育学、特殊教育学、比较教育学等
二、教育学的学科起源和发展
1.教育学的学科起源：古代教育学和现代教育学的渊源
2.教育学的发展历程：古代教育学、现代教育学和当代教育学
三、教育学的理论体系
1.教育学的基本理论：人本教育理论、发展教育理论、社会形成理论等
2.教育学的重要学派与代表人物：杜威、弗洛姆、斯金纳等
四、教育学的核心概念
1.教育的定义、目标和任务
2.基础教育、终身教育和多元化教育
3.教育过程与教育结果
4.教育评价与教育质量
五、教育学的研究方法和技巧
1.教育学的研究方法：实证研究方法、理论研究方法等
2.教育学的研究技巧：文献研究、实地考察、问卷调查等
六、教育学与教育实践的关系
1.教育学在教育实践中的作用和价值
2.教育实践对教育学的意义和要求
七、教育学与其他学科的关系
1.教育学与心理学的关系
2.教育学与社会学的关系
3.教育学与经济学的关系
八、中国教育现代化的发展与取向
1.中国教育现代化的阶段和特点
2.中国教育现代化的目标和对策
九、国际教育发展与比较教育研究
1.国际教育发展的趋势和特点
2.比较教育研究的内容和方法
十、教育学领域中的热点问题
1.教育公平与优质教育
2.素质教育与能力培养
3.教育创新与教育
4.教育信息化与教育技术应用
以上是2024年教师编制考试教育学基础知识复习提纲的全套内容，希望对您的复习有所帮助。
(全)教师招聘考试笔试《教育学》必背知识点全梳理
教师招聘考试笔试《教育学》必背知识点全梳理1.在我国，【最早提出】“教育”一词最早见于《孟子·尽心上》中的“得天下英才而教育之，三乐也”一词。
【最早解释】许慎在《说文解字》中这样解释“教，上所施，下所效也”，“育，养子使作善也”。
（P1）2. 教育作为一种社会现象最根本的属性是它的社会性。
（P2）3. 首先，教育内容是联系教育者和受教育者的中介。
其次，最佳的教育内容是目的性与对象性的统一。
（P3）4. 教育活动中教育者、受教育者和教育内容构成了教育中三对最基本的矛盾：教育者与教育内容的矛盾、教育者与受教育者的矛盾、受教育者与教育内容的矛盾。
其中受教育者与教育内容的矛盾是教育中最基本、决定性的矛盾，是教育活动的逻辑起点。
（P3）5.神话起源说是人类关于教育起源最古老的观点。
（P4）6.生活起源说是第一个正式提出的有关教育起源的学说；最早把教育起源问题作为一个学术问题提出来的学说；标志着教育起源问题开始由神学转向科学解释。
（P4）7.劳动起源说是前苏联教育家最早提出，代表人物是米丁斯基、凯洛夫。
观点：生产劳动是人类最基本的实践活动；教育起源于生产劳动过程中经验的传递；生产劳动过程中的口耳相传和简单模仿是最原始和最基本的教育形式；生产劳动的变革是推动人类教育变革最深厚的动力。
（P4）8. 中国封建社会最显著的教育特征是等级性。
（P5）9. 夏朝：序（设在王都，最初教射场所，后来成为奴隶主一切公共活动的场所；对奴隶主贵族进行教育）、校（地方乡学，原为养马地方，后来演变为军事训练和习武的场所；对平民进行教育），两者为学校的雏形。
一般认为，夏朝最早有学校的设置。
（P6）10. 鸿都门学打破了儒家独尊的教育传统，以诗、赋、书画为教育内容，促进学校多样化。
鸿都门学是一种专门学校，是世界上最早的文学艺术专门学校。
（P7）11. 国子监是我国古代隋朝以后的中央官学，为中国古代教育体系中的最高学府。
（P8）12. 文士学校，这是古埃及开设最多的学校，主要培养文士，能写善书，通常设有书写、计算和有关法律的知识。
教师招聘考试教育学复习资料
教师招聘考试教育学复习资料教师招聘考试教育学复习资料教育学是教师招聘考试中的一门重要科目，它涉及到教育学的基本理论、教育心理学、教育法律法规等方面的知识。
对于考生来说，准备教育学的复习资料是非常重要的。
本文将从教育学的基本理论、教育心理学和教育法律法规三个方面，为考生提供一些复习资料的建议。
一、教育学的基本理论教育学的基本理论主要包括教育学的定义、教育学的分类、教育学的基本任务等内容。
考生可以通过查阅教育学的相关教材和参考书籍，了解教育学的基本概念和理论体系。
此外，考生还可以通过阅读教育学的经典著作，如孟子的《孟子》、庄子的《庄子》等，来深入理解教育学的核心思想和价值观。
二、教育心理学教育心理学是研究教育过程中的心理现象和规律的学科，它涉及到学习、记忆、思维、情感等方面的知识。
考生可以通过学习教育心理学的基本概念和理论，了解学生的心理发展规律，掌握教育心理学在教学实践中的应用。
此外，考生还可以通过解析一些典型案例，如学生学习困难、行为问题等，来加深对教育心理学的理解和应用。
三、教育法律法规教育法律法规是教师招聘考试中的重要内容，它涉及到教育法律法规的基本概念、教育法律法规的体系、教育法律法规的适用等方面的知识。
考生可以通过学习教育法律法规的相关法律文件和法规，了解教育法律法规的基本框架和内容。
此外，考生还可以通过分析一些典型案例，如学生权益保护、教师职业道德等，来加深对教育法律法规的理解和应用。
综上所述，教育学是教师招聘考试中的一门重要科目，考生在备考过程中需要准备相应的复习资料。
教育学的复习资料主要包括教育学的基本理论、教育心理学和教育法律法规三个方面的内容。
考生可以通过查阅教育学的相关教材和参考书籍，了解教育学的基本概念和理论体系。
此外，考生还可以通过学习教育心理学的基本概念和理论，了解学生的心理发展规律，掌握教育心理学在教学实践中的应用。
最后，考生还可以通过学习教育法律法规的相关法律文件和法规，了解教育法律法规的基本框架和内容。
教师招聘教育学复习资料—章节重点题库
教师招聘教育学复习资料—章节重点题库一、导言教师招聘是一个竞争激烈的过程，很多考生都会选择教育学作为考试科目。
教育学是教师招聘需要复习的重点科目之一，但它的知识点非常广泛，而且涵盖了许多不同的分支。
本文将介绍教育学中的章节重点，并为考生提供一些复习资料，希望能对教育学的复习有所帮助。
二、教育学知识点概述教育学是关于教育的研究，更准确地说是关于教育原理、教育方法和教育制度的研究。
教育学研究的范围很广，包括教育哲学、教育社会学、教育心理学、教育统计学等多个分支。
因此，对应的知识点也非常复杂，需要考生花费大量的时间来学习。
为了帮助考生更好地复习教育学，我们整理了教育学知识点的章节重点，方便考生对照复习。
三、教育学的章节重点1.教育学概述教育学的概念、学科内容和特点，还有教育学与其他学科的关系。
2.教育哲学身体、灵魂、理智和感性等概念，以及自由、平等、正义等价值观。
3.教育社会学教育的功能、结构和意义，家庭、学校和社会三者的关系。
4.教育心理学教育心理学的基本概念，如认知、学习、思维、记忆、情感和意志等。
5.教育法律法规教育法律法规的基本概念、内容和意义，例如教育法、义务教育法和《中小学教师法》等。
6.教育评价教育评价的概念、意义和方法，测量和评价的基本原则和方法。
7.教育统计学教育统计学的基本概念和方法，教育统计学在教育研究中的应用。
8.教育经济学教育经济学的概念、内容和研究方法，教育经济学在教育制度和教育改革中的应用。
四、教育学的题库1.教育学概述•教育学概述的定义是什么？•教育学的学科内容包括哪些？•列举教育学与其他学科的关系。
2.教育哲学•什么是身体、灵魂、理智和感性？•自由、平等、正义等价值观的含义是什么？•教育哲学与教育的关系是什么？3.教育社会学•什么是教育的功能、结构和意义？•家庭、学校和社会三者之间的关系是什么？•教育体制的构成是什么？4.教育心理学•什么是认知、学习、思维、记忆、情感和意志？•自我实现的含义是什么？•教育心理学在教育中的应用有哪些？5.教育法律法规•教育法律法规的基本概念是什么？•教育法律法规的内容和意义是什么？•学校规章制度的作用是什么？6.教育评价•什么是教育评价的概念和意义？•教育评价的方法有哪些？•教育评价的原则是什么？7.教育统计学•什么是教育统计学的基本概念和意义？•教育统计学在教育研究中的应用有哪些？•教育统计学的方法有哪些？8.教育经济学•教育经济学的概念、内容和研究方法是什么？•教育经济学在教育制度和教育改革中的应用有哪些？•教育经济学的关键问题是什么？五、教育学作为教师招聘的科目之一，知识点十分广泛和复杂。
教师招聘考试教育学简答题背诵资料
简答题——教育学1、学校教育产生的条件(1)教育者和受教育者：社会生产必须出现相当数量的剩余产品，使一部分人脱离生产劳动，同时体力劳动和脑力劳动分共，开始出现专门从事教育的教师和专门从事学习的学生。
(2)教育内容：具有相当数量的经验积累，为学校教育提供特定的教育内容。
(3)教育工具：文字等记载和传递文化的工具到达了一定水平。
2、原始教育的特征（口诀：两生三无）(1)教育与生产劳动相结合(2)教育的目的就是为了生产和生活(3)教育没有独立的形态(4)教育没有阶级性(5)没有专门从事教育的专职人员和相对固定的教育对象，没有专门的教育内容和场所，没有教育制度3、古代教育的特征（口诀：统治阶级像板砖）(1)阶级性：学校成为统治阶级培养人才的场所(2)道统性：天道、人道、神道合为一体，统治阶级的政治思想和伦理道德是唯一被认可的思想。
(3)等级性：不同阶级地位享有不同的教育权利和等级(4)专制性：教育过程是管制与被管制、灌输与被灌输的过程(5)刻板性：内容形式单一，崇尚书本，死记硬背；组织形式是个别教学(6)象征性：象征功能占主导地位，接受教育是社会地位的象征(7)只有古代教育与生产劳动脱离4、近代教育的特点（口诀：公义世法）(1)国家加强对教育的重视和干预，公立教育崛起（德国最早）(2)初等义务教育的普遍实施(3)教育的世俗化，脱离宗教(4)重视教育立法，以法治教5、近现代教育与古代教育相比呈现哪些特征（口诀：多生扑克）(1)教育同生产劳动从分离走向结合(2)教育的日趋普及性和多样性(3)教育的科学化水平日益提高6、20世纪现代世界教育的特征（全民多献身）(1)教育的终身化（保罗朗格朗提出）(2)教育的全民化：所有人都能接受教育(3)教育的民主化：教育平等(4)教育的多元化(5)教育技术的现代化7、经济发展（生产力）对教育的制约（口诀：龟速结容方组）(1)生产力水平决定教育的规模和速度(2)生产力水平制约着人才培养规格和教育结构的变化(3)生产力制约着教育的内容和方法和组织形式8、教育的经济功能（口诀：劳科技术）(1)教育的劳动力再生产的基本途径(2)教育是科学知识再生产的最有效形式(3)教育进行科学技术创新的一个重要手段9、政治经济制度对教育的制约体现在哪些方面（口诀：两权、一性质、一宗旨，目容结体）(1)决定教育的领导权(2)决定受教育的权利和程度(3)决定教育的性质(4)决定教育的宗旨和目的(5)制约教育的内容，教育结构和教育管理体制10、教育的政治功能（口诀：人鱼公主促政治）(1)教育为政治、经济制度培养所需人才，促进体制变革完善(2)教育通过提高全民文化素质，促进政治民主(3)教育通过传播思想、形成舆论，影响一定的政治经济(4)传播一定的社会政治意识形态，完成年轻一代的政治社会化：使人们通过一定的社会政治形态逐步形成适应一定政治制度的政治态度、认同感、生活方式和政治生活习惯。
教师招聘教育学复习资料
教师招聘教育学复习资料教师招聘教育学复习资料教师招聘考试是每年教育行业的重要事件，对于考生来说，备考教育学是其中的重要一环。
为了帮助考生们更好地复习教育学知识，本文将介绍一些常用的教育学复习资料，希望能够给考生们提供一些参考和帮助。
一、经典教材《教育学原理》是教育学领域的经典教材之一，由吴玉章编写。
这本书系统地介绍了教育学的基本理论和原理，对于考生来说是必备的复习资料。
此外，《教育学原理》还有许多衍生版本，如《教育学原理教程》、《教育学原理习题集》等，可以根据自己的需要选择合适的版本。
二、教育学辞典教育学辞典是考生复习教育学时常用的工具书之一。
它包含了教育学领域的各种术语和概念的解释，有助于考生理清思路和加深对教育学知识的理解。
常见的教育学辞典有《现代教育学辞典》、《教育学基本术语词典》等，考生可以根据自己的需求选择适合的辞典。
三、教育学论文集阅读一些教育学论文集也是考生复习教育学的一种方法。
教育学论文集收录了一些教育学领域的研究成果和学术观点，可以帮助考生了解当前教育学领域的研究热点和前沿动态。
常见的教育学论文集有《教育学研究论文集》、《教育学论文选读》等，考生可以选择自己感兴趣的话题进行阅读。
四、教育学考试真题复习教育学最直接的方法就是做教育学考试真题。
通过做真题，考生可以了解教育学考试的题型和难度，熟悉考试的出题风格，提高解题能力和应试技巧。
考生可以通过购买教育学考试真题书籍或者在网上搜索下载真题进行练习。
五、教育学学习社群加入教育学学习社群也是考生复习教育学的一种方式。
在学习社群中，考生可以与其他同学交流学习经验，分享复习资料，互相鼓励和督促。
通过参与讨论和互动，考生可以加深对教育学知识的理解，提高学习效果。
综上所述，教师招聘教育学复习资料的选择与使用对于考生来说非常重要。
通过选择适合自己的教材、辞典、论文集，做真题，参与学习社群等方式，考生可以更好地备考教育学，提高考试成绩。
希望本文的介绍能够对考生们有所帮助，祝愿大家都能取得好成绩！。
教师招聘考试教育学复习资料整理
1．教育学发展的阶段及其各阶段主要的教育学著作？24-30古代教育思想的产生和教育学的萌芽,孔子的<论语>,思孟学派<学记>,柏拉图的<理想国>二,近代教育思想的发展与作为学科的教育学的形成,教育学之父捷克夸美纽斯<大教学论>世界上第一部完全以论述教育为对象的专著,德国赫尔巴特<普通教育学>标志成为独立学科提出教学,教科书教室,卢梭<爱弥儿>三,现代社会中教育学的发展,杜威的实用主义教育学提出儿童经验活动三中心.2．什么是教育？教学系统的基本要素是什么？广义；教育是有意识地以影响人的身心发展为首要和直接目标的社会活动，狭义指学校教育是由专门的教育机构所承担的由专门的教师人员所实施的有目的有计划有组织的以影响学生的身心发展为首要和直接目标的教育活动教学系统的基本要素包括教师学生内容方法媒体目的3. 教育发展的两大基本规律是什么？一是教育必须适应和促进社会的发展，二是 ~ 人 ~4．简述教育与经济、文化之间的辩证关系。
56-59、71-735．如何理解教育的相对独立性？教育对社会的作用具有能动性教育的存在具有必然性教育具有自身的规定性教育具有继承性教育与社会发展具有不平衡性6．人的身心发展有哪些基本规律?对此教育应有哪些基本策略?顺序性，阶段性不平衡性，互补性，整体性个别差异性对教育的制约1教育要遵循由具体到抽象，由低级到高级由简单到复杂的总体顺序循序渐进的进行2从教育对象的实际出发充分考虑到受教育者在不同年龄阶段的不同发展特征有区别有重点的提出不同的发展任务采取不同教育内容和教育方法3必须善于捕捉和抓住人的发展的关键期不失时机的对受教育者试试有效的教育以获得事半功倍的教育效果4要有针对性的取长补短和扬长避短5要求工作者必须坚持全面发展的教育和各方面教育的相互协调与配合6教育要尊重和适应年轻一代身心发展的特点和规律并不意味着被动迁就学生身心发展的现有水平和固有特点7. 为什么说学校教育在学生身心发展中起主导作用？学校教育具有较强的目的性系统性选择性专门性基础性8. 马克思关于人的全面发展学说的基本观点是什么？人的发展是与人的活动相一致旧分工是造成人的片面发展的根源社会化大生产为人的全面发展提出了客观要求并提供了可能自由时间是人的全面发展的重要条件人的全面发展是一个历史过程生产劳动与教育相结合是造就全面发展的人的唯一方法9. 人文主义教育目的观和科学主义教育目的观的基本特征是什么？131-134、135-13710．教师专业发展有哪些方面的内容？194 怎样全面地评价教师的社会地位？199-201专业精神的发展专业知识的发展专业技能的发展教师的社会地位由专业地位经济地位政治地位及职业声望构成11．教师劳动的基本特点是什么？195示范性系统性创造性学习性12.现代教师的基本素质和前瞻性素质有哪些？210-216基本素质专业精神师德修养业务素质前瞻性素质教育家的意识创新精神和改革意识教育研究的意识和能力健康的心理素质运用现代教育技术的能力法律意识13. 课程的概念和几种主要的课程类型及其特点。
(完整版)教师招聘考试教育学
教师招聘考试教育学、心理学复习资料一、教育学1、教育学是研究教育现象、揭穿教育规律的一门科学。
2、我国春秋木年的《学记》是世界上第一部阐述教育问题的专著。
比古罗马昆体良的《论演况家的教育》早约三百年。
其中的主要思想有：“不揠苗滋生” 、“不陵节而施” ( 表现了次序渐进的授课原则) ；“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”( 反响了启示性授课原则) ；“教学相长” ( 表现了教师主导作用与学生主体作用相一致的授课规律) 。
3、捷克夸美纽斯 1632 年的《大授课论》是近代第一部系统阐述教育问题的专著。
他提出了班级授课制。
4、美国杜威的《民本主义与教育》重申“少儿中心”，提出了“做中学”的方法，首创了“现代教育派”。
5、苏联赞可夫的《授课与发展》把学生的“一般发展”作为授课的出发点与归属。
6、美国布鲁纳的《教育过程》的主要思想是结构主义和发现法的教学方法。
7、苏联苏霍林斯基的《给教师的建议》、《把整个心灵献给孩子》，其著作被称为“活的教育学”和“学校生活的百科全书”。
8、教育的见解：广义指社会教育、学校教育和家庭教育三个方面；狭义指学校教育；偏义指思想道德教育。
9、教育的社会属性有：永远性、历史性、相对独立性。
10、我国封建社会学校的授课内容主若是：“四书” (《大学》、《中庸》、《论语》、《盂子》) ；“五经” ( 诗、书、礼、易、春秋) 。
其贯穿了儒家思想。
11、遗传素质对人的身心发展不起决定作用，社会环境对人的发展起着决定性作用。
但环境决定论又是错误的，由于人接受环境影响不是消极的、被动的，而是积极的能动的实践过程。
12、我国一般中学的双重任务是：培养各行各业的劳动后备力量；为高一级学校输送合格再生。
13、我国全面发展教育的组成部分是德育、智育、体育、美育和劳动技术教育。
14、“双基”是指系统的科学文化基础知识和基本技术技巧。
15、智育的任务之一是发展学生的智力，包括观察力、想象力、思想力、记忆力和注意力，其中思想能力是决定性的要素。
教师招聘教育学复习资料(重点标注)
教育学复习资料第一章教育与教育学第一节教育的发展一.教育的概念1. 概念: 教育是培养人的一种社会活动,是传承社会文化,传递生产经验和社会生活经验的基本途径.从广义上说,凡是增进人们的知识和技能和身体健康,影响人们的思想观念的活动,都属于教育的范畴.狭义的教育专指学校教育,是教育者根据一定的社会要求,有目的有计划有组织地通过学校教育工作对受教育者的身心施加影响,促使他们朝着期望的方向发展变化的活动.2. 教育的本质: 培养人的一种社会活动.3. 教育的特性:社会性,永恒性,历史继承性和相互制约性.4. 学校教育构成的要素：教育者、受教育者、教育影响二.学校教育制度学校教育制度简称学制,是指一个国家各级各类学校教育的系统,它规定各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的纵横衔接关系.1. 学校教育教育制度的发展过程:1.前制度化教育2.制度化教育3.非制度化教育（库姆斯，易丽提）正规教育的标志是,近代以学校系统为核心的教育制度,又称制度化教育.制度化教育：主要所指的是正规教育，也就是指具有层次结构的按年龄分级的教育制度，它从初等学校延伸到大学，并且除了普通的学术性学习以外，还包括适合于全日制职业技术训练的许多专业课程和机构，制度化教育指向形成系统的各级各类学校。
中国近代制度化教育兴起的标志:清朝末年的废科举,兴学校,以及颁布了全国统一的教育宗旨和近代学制.中国近代系统完备的学制系统产生于1902年的<钦定学堂章程>(又称壬寅学制，第一个近代学制)以及1904年的<奏定学堂章程>(又称癸卯学制,是我国正式实施的第一个学制) 1922年国民政府颁布的壬戌学制(六三三学制)2．现代教育制度发展趋势(1)加强学前教育并重视与小学教育的衔接(2)加强普及义务教育延长义务教育年限义务教育是国家用法律形式规定,对一定年龄儿童免费实施的某种程度的学校教育.(3)普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展普通教育主要是以升学为目标,以基础学科知识为主要教学内容的学校教育职业教育是以就业为目标,以从事某种职业或生产劳动的知识和技能为主要内容的学校教育(4)高等教育的类型日益多样化(5)学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化(6)教育制度有利于国际交流三.教育发展的过程1.古代教育4000多年前的夏代就有了学校教育的形态。
2023年教师招聘考试之教育学、心理学、新课程知识复习资料
教师招聘考试之教育学、心理学、新课程知识复习资料看完必过啊！！一、教育学1.教育学是研究教育现象、揭示教育规律旳一门科学。
2.我国春秋木年旳《学记》是世界上第一部论述教育问题旳专著。
比古罗马昆体良旳《论演况家旳教育》早约三百年。
其中旳重要思想有: “不揠苗助长”、“不陵节而施”(体现了循序渐进旳教学原则)；“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”(反应了启发性教学原则)；“教学相长”(体现了教师主导作用与学生主体作用相统一旳教学规律)。
3.捷克夸美纽斯1632年旳《大教学论》是近代第一部系统论述教育问题旳专著。
他提出了班级讲课制。
4.美国杜威旳《民本主义与教育》强调“小朋友中心”, 提出了“做中学”旳措施, 开创了“现代教育派”。
5.苏联赞可夫旳《教学与发展》把学生旳“一般发展”作为教学旳出发点与归属。
6.美国布鲁纳旳《教育过程》旳重要思想是构造主义和发现法旳教学措施。
7、苏联苏霍林斯基旳《给教师旳提议》、《把整个心灵献给孩子》, 其著作被称为“活旳教育学”和“学校生活旳百科全书”。
8、教育旳概念: 广义指社会教育、学校教育和家庭教育三个方面；狭义指学校教育；偏义指思想品德教育。
9、教育旳社会属性有: 永恒性、历史性、相对独立性。
10、我国封建社会学校旳教学内容重要是: “四书”(《大学》、《中庸》、《论语》、《盂子》)；“五经”(诗、书、礼、易、春秋)。
其贯穿了儒家思想。
11.遗传素质对人旳身心发展不起决定作用, 社会环境对人旳发展起着决定性作用。
但环境决定论又是错误旳, 由于人接受环境影响不是消极旳、被动旳, 而是积极旳能动旳实践过程。
12.我国一般中学旳双重任务是: 培养各行各业旳劳动后备力量；为高一级学校输送合格新生。
13.我国全面发展教育旳构成部分是德育、智育、体育、美育和劳动技术教育。
14.“双基”是指系统旳科学文化基础知识和基本技能技巧。
15.智育旳任务之一是发展学生旳智力, 包括观测力、想象力、思维力、记忆力和注意力, 其中思维能力是决定性旳原因。
教师招聘考试教育学复习资料(二)
一、选择或填空1、制度化教育阶段开始于：近代。
2、各国的学校教育系统基本形成于：19世纪末。
3、现在世界上大多数国家的义务教育年限在：9年或9年以上。
4、“不愤不启，不悱不发”启发教学法的最早倡导者是：孔子。
5、“建国君民，教学为先”提示了教育的重要性和：教育与政治的关系。
6、建国初期，对我国教育理论体系影响较大的苏联教育家是：凯洛夫。
7、狭义的教育主要是指：学校教育。
8、古代中国学校教育的主要内容是六艺，它包括：礼、乐、射、御、书、数。
9、在古代印度，能够享受最好教育的是当时的最高种姓：婆罗门。
10、制度化教育或正规教育形成的主要樗是形成近代的：学校教育系统。
11、中国的科举制度开始于：隋唐时期。
12、战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献是：《学记》。
13、在古希腊，最早提出发现法的大教育家是：苏格拉底。
14、古希腊著名思想家柏拉图的教育代表作是：《理想国》。
15、在人类教育史上首次提出“教育遵循自然”学说的教育思想家是古希腊的：亚里士多德。
16、教育学作为一门独立的学科萌芽于：夸美纽斯的《大教育学论》。
17、强调教育学的心理学和伦理学基础，奠定了科学教育学基础的教育家是：赫尔巴特。
18、资产阶级传统教育学的代表人物是：赫尔巴特。
19、20世纪初实用主义教育学的代表人物和作品是：杜威《民本主义与教育》。
20、主张教师应以学生的发展为目的，以儿童中心主义著称的美国教育家是：杜威。
21、制度化的教育是指具有：层次结构和年龄分级的教育制度。
22、普通教育主要是指以升学为目标，以（基础科学知识）为主要教学内容的学校教育。
23、职业教育是以生产劳动的知识和技能为主要教学内容，以生产劳动的知识和技能为主要教学内容，以（就业）为主要目标的学校教育。
24、英国教育家洛克将那种既有贵族气派，又有资产阶级创业精神和才干，还有强健的体魄的人称之为（绅士）。
25、教育区别于其他事物和现象的根本特征，教育的质的规定性是指教育是一种（培养人）的社会活动。
教师招聘考试题库《教育理论综合知识》必考知识点最新版_117
教师招聘考试题库《教育理论综合知识》必考知识点最新版_117教师招聘考试题库《教育理论综合知识》必考知识点最新版教育理论综合知识是教师招聘考试中的必考内容之一，它包含了教育学的多个领域和相关知识。
掌握这些知识点可以帮助考生更好地理解教育学的基本原理和教育教学的实践要求。
本文将介绍教育理论综合知识的最新版题库，帮助考生备考。
第一部分教育学基本概念1. 教育学的定义及其特点教育学是研究教育现象和教育活动规律的学科，是教育体系中的基础学科。
其特点包括理论性、实践性、系统性和规范性等。
2. 教育学的分类及其研究内容教育学可分为一般教育学和特殊教育学，研究内容包括教育的目标、内容、方法、组织和评价等。
3. 教育学的基本原理教育学的基本原理包括发展性原理、差异性原理、综合性原理和个别性原理等。
第二部分教育思想与理论1. 中国古代教育思想中国古代教育思想包括儒家教育思想、道家教育思想和墨家教育思想等。
2. 西方教育思想的演变西方教育思想的演变经历了古希腊教育思想、基督教教育思想、人文主义教育思想和现代教育思想等阶段。
3. 当代教育思想当代教育思想包括进步教育思想、人本教育思想和全人教育思想等。
第三部分教育法律法规1. 《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国教育法》是我国教育事业的基本法律，包括了教育的基本任务、教育权利和义务、教育管理、教育评估等内容。
2. 儿童权益保护相关法律法规儿童权益保护相关法律法规主要有《中华人民共和国儿童权益保护法》、《预防未成年人犯罪法》等。
3. 教师职业道德规范教师职业道德规范是教师行为准则的基本依据，包括教师的专业素养、职责与义务、师德修养等方面。
第四部分教育心理学1. 儿童心理发展理论儿童心理发展理论包括了皮亚杰的认知发展理论、弗洛伊德的心理动力学理论和马斯洛的人类需求层次理论等。
2. 青少年心理问题及其防治青少年心理问题主要包括自卑心理、逆反心理和网络心理问题等，防治措施包括心理咨询和心理辅导等。
大专类院校教师招聘 教育学复习资料
1.在西方文明古国，博物馆和图书馆也是古代从事高等教育活动的重要场所。
西方古代高等教育萌芽于古埃及和印度,发展于古希腊罗马,延续于中世纪欧洲.2.中国古代教育带有高等教育性质的教育活动，早在3000年前就已经出现。
3.西周学校教育的内容是“六艺”，即：礼、乐、射、御、书、数，大学也不例外。
4.私学中已经具有了高等教育的性质与功能，其最著名当属齐国的稷下学宫。
他不仅是中国封建教育史上第一所高等学府,也是世界中世纪教育史上最早大学5.太学的建立标志着中国封建社会官立大学制度确立6.中世纪大学特点：1行会性、2自治性、3国际性。
7.中世纪大学实行的是专业教育，主要有四大学科：文学、法学、医学、神学。
中世纪大学已经有学位制度的雏形.起初”博士”并不是学位,只是代表任教资格,而且没有程度上的差别.8．德国于1694年成立哈勒大学,1737年成立了哥更廷大学,显露出了德国大学新生的曙光. 19世纪，洪堡开创了高等教育史上的“洪堡时代”. 洪堡提出了高等教育的两条最基本的原则：教学与科研相统一的原则；学术自由的原则。
8. 19世纪中叶,提出了一项通过赠地建立农工学院的议案,称之为”莫利尔法案”. 赠地学院主要包括康乃尔大学和威斯康辛大学。
确立了以培养实用人才为自己的追求目标.9.“威斯康辛思想”是：高等学校的基本任务应包括1把学生培养成有知识能工作的公民；2进行科学研究，发展科学与文化；3把知识传播给广大民众，直接为全州社会与经济服务。
成为高等学校三大职能确立的标志，载入了高等教育发展的史册.（即威斯康辛思想：教学、科研、为社会服务。
）10.中国近代第一所具有高等教育性质的学校是1862年成立于北京的京师同文馆, ,同时他也是最早使用班级授课制。
通儒学院开了中国研究生教育的先河。
1919年蔡元培首先在中国北京大学实行选科制.学分制最早是在选修制的基础上产生的,19世纪70年代起源于美国.最早确定高等学校服务社会职能的是美国.11.《中华人民共和国学位条例》1980、《中华人民共和国教师法》1993、《中华人民共和国教育法》1995、《中华人民共和国职业教育法》1996.5.15、《中华人民共和国高等教育法》1998.8.29、《中华人民共和国民办教育促进法》2002。
专科教师备考试题库
专科教师备考试题库# 专科教师备考试题库一、教育学基础1. 教育学的定义是什么？请简述其研究对象和研究内容。
2. 请列举并解释教育的三个基本功能。
3. 教育与社会的关系是什么？请从经济、政治、文化三个方面进行阐述。
4. 什么是终身教育？请简述其特点和意义。
5. 请简述现代教育技术在教学中的应用及其影响。
二、心理学基础1. 心理学的主要研究领域有哪些？2. 请解释弗洛伊德的心理发展阶段理论。
3. 什么是认知发展理论？请简述皮亚杰的理论要点。
4. 情绪智力理论是什么？请列举其主要组成部分。
5. 请简述学习动机的分类及其对学习的影响。
三、教育法律法规1. 我国《教育法》的基本原则有哪些？2. 请简述《教师法》中关于教师的权利和义务。
3. 什么是教育公平？请结合实际案例进行分析。
4. 请列举并解释我国现行的几种主要的教育制度。
5. 请简述学生伤害事故处理的法律规定及其重要性。
四、教学设计与实施1. 教学设计的基本步骤是什么？2. 请解释布鲁姆的教学目标分类。
3. 如何根据学生的认知风格设计教学活动？4. 什么是翻转课堂？请简述其教学模式和优势。
5. 请列举并解释几种常见的教学评价方法。
五、班级管理与学生指导1. 班级管理的目标和原则是什么？2. 请简述有效的班级纪律管理策略。
3. 什么是学生指导？请列举其主要内容。
4. 如何培养学生的自主学习能力？5. 请解释学生心理健康问题的重要性及其干预策略。
六、教育研究方法1. 教育研究的基本类型有哪些？2. 请解释定性研究和定量研究的区别。
3. 教育研究中的观察法和访谈法有何特点？4. 什么是教育实验设计？请简述其基本步骤。
5. 请列举并解释几种常见的教育统计分析方法。
七、现代教育技术应用1. 什么是信息技术与课程整合？请简述其教学模式。
2. 请解释多媒体教学的优势和局限性。
3. 在线教育与传统教育相比有哪些特点？4. 什么是智慧教育？请简述其核心理念和技术应用。
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教育学第一章《教育与教育学》第一节教育概述一、填空题1.教育的起源有生物起源说、心理起源说、劳动起源说三种说法，代表人物分别是托儿诺与沛西·能、孟禄、前苏联教育学家。
其中劳动起源说又叫教育的社会起源说，与马克思主义观点相符。
2.教育是一种特殊的社会活动，构成教育活动的基本要素是教育者、受教育者和教育媒介。
3.教育形态从教育系统自身的标准出发，可分为非制度化教育和制度化教育；从教育系统赖以运行的空间特性来看，可分为家庭教育、学校教育与社会教育；从教育系统发展的历史进程来看，可分为原始社会的教育、古代社会的教育与近现代社会的教育。
4.古代社会的教育一般指奴隶社会的教育和封建社会的教育，特征为教育的阶级性、道统性、专制性、刻板性和象征性等。
5.早在夏代，我国就有了学校教育的形态。
6.西周时形成以礼乐为中心的六艺教育。
六艺由礼、乐、射、御、书、数六门课程组成。
7.宋元明清教学的基本教材与考试依据是“四书”、“五经”，即《大学》、《中庸》、《孟子》、《论语》，和《诗》、《书》、《礼》、《易》、《春秋》。
8.古代印度的教育被控制在佛教和婆罗门教手中。
9.古代埃及开设最多的是文士学校，也叫书吏学校。
10.古代希腊与罗马贵族子弟聘请家庭教师，较低阶级弟子才进私立学校。
11.雅典教育和斯巴达教育是欧洲奴隶社会两种著名的教育体系。
12.西欧进入封建社会后，形成了两种著名的封建教育体系即教会教育和骑士教育。
13.以“教育的终身化”和“教育的多元化”为教育特征的是现代社会。
二、名词解释1. 教育是人类有目的地培养人的一种社会活动，是传承文化、传递生产与社会生活经验的一种途径。
广义的教育泛指增进人的知识和技能，发展人的智力和体力，影响人的思想观念的活动，包括社会教育、学校教育、家庭教育。
狭义的教育是指学校教育，是教育者按一定社会或阶级的要求和受教育者身心发展的规律，对受教育者所进行的一种有目的、有组计划有组织的系统影响的社会活动。
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1.在西方文明古国，博物馆和图书馆也是古代从事高等教育活动的重要场所。
西方古代高等教育萌芽于古埃及和印度,发展于古希腊罗马,延续于中世纪欧洲.2.中国古代教育带有高等教育性质的教育活动，早在3000年前就已经出现。
3.西周学校教育的内容是“六艺”，即：礼、乐、射、御、书、数，大学也不例外。
4.私学中已经具有了高等教育的性质与功能，其最著名当属齐国的稷下学宫。
他不仅是中国封建教育史上第一所高等学府,也是世界中世纪教育史上最早大学5.太学的建立标志着中国封建社会官立大学制度确立6.中世纪大学特点：1行会性、2自治性、3国际性。
7.中世纪大学实行的是专业教育，主要有四大学科：文学、法学、医学、神学。
中世纪大学已经有学位制度的雏形.起初”博士”并不是学位,只是代表任教资格,而且没有程度上的差别.8．德国于1694年成立哈勒大学,1737年成立了哥更廷大学,显露出了德国大学新生的曙光. 19世纪，洪堡开创了高等教育史上的“洪堡时代”. 洪堡提出了高等教育的两条最基本的原则：教学与科研相统一的原则；学术自由的原则。
8. 19世纪中叶,提出了一项通过赠地建立农工学院的议案,称之为”莫利尔法案”. 赠地学院主要包括康乃尔大学和威斯康辛大学。
确立了以培养实用人才为自己的追求目标.9.“威斯康辛思想”是：高等学校的基本任务应包括1把学生培养成有知识能工作的公民；2进行科学研究，发展科学与文化；3把知识传播给广大民众，直接为全州社会与经济服务。
成为高等学校三大职能确立的标志，载入了高等教育发展的史册.（即威斯康辛思想：教学、科研、为社会服务。
）10.中国近代第一所具有高等教育性质的学校是1862年成立于北京的京师同文馆, ,同时他也是最早使用班级授课制。
通儒学院开了中国研究生教育的先河。
1919年蔡元培首先在中国北京大学实行选科制.学分制最早是在选修制的基础上产生的,19世纪70年代起源于美国.最早确定高等学校服务社会职能的是美国.11.《中华人民共和国学位条例》1980、《中华人民共和国教师法》1993、《中华人民共和国教育法》1995、《中华人民共和国职业教育法》1996.5.15、《中华人民共和国高等教育法》1998.8.29、《中华人民共和国民办教育促进法》2002。
12.政治制度的发展方向规定高等教育发展方向。
（1）政治制度的发展方向规定高等教育发展方向。
（2）阶级关系规定高等教育发展的利益追求。
（3）政治任务影响高等教育的发展重点。
（4）主流意识形态影响高等教育发展的主要环节。
（5）教育民主化运动促进了高等教育机会的扩展。
其一,扩大高等教育机会,其二,调整教育结构,其三,改革高等学校入学机会.政治对高等教育的直接作用体现:政教合一,学在官府,科举考试制度;间接作用体现在政治要求,政治观念和政治利益通过间接途径,影响高等教育的发展.例如:政治民主化运动与高等教育机会扩展之间的关系.13.基础教育质量制约高等教育质量。
高等教育的萌芽阶段是”稷下学宫”, 雏形阶段是意大利的萨莱诺大学,波隆那大学和法国巴黎大学.高等教育的成型和完善阶段始于18,19世纪.14.高等教育在再生产着社会政治关系.舒尔茨计算，美国1929~1957年间国民经济增长额中，有33%应归因于教育。
证明了高等教育已经成为整个经济增长与发展的动力和源泉.人力资源的奠基人是舒尔茨15.高等教育对文化发展的促进作用表现在三个方面：1.传承文化、2.改造文化、3.创造新的文化。
16.19世纪初洪堡提出“教学与科研相统一”的原则。
17.高等教育目标是高等教育教学活动的总方向。
也是高等教育工作的出发点和归宿。
教育目标是指培养人的质量和规格。
广义是指教育目的，狭义是指培养目标。
高等教育目标具有主观性质,客观性质,还具有相当的复杂性18.高等学校培养目标是高等教育目标在不同的高等学校的具体化。
19世中后期前，世界高等教育属于英才教育。
把培养学术性人才作为一种普遍性教育制度和模式(大众教育),应归功于19世纪洪堡的教育改革.19.知识面和职业应用面宽广的是通才，知识面和职业适应面单一的是专才。
20.高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才。
专业是高等学校根据社会分工和学科体系的内在逻辑而划分的基本教育单位.综合化和弹性化是当前高等学校专业设置改革的主流趋势.高等学校专业具有职业性和学科性.高等教育大体可以分为两种专业模式.即”大专业模式”(通才教育)和”小专业模式”(专才教育).高等学校课程结构有哪些？①普通课程与专业课程②必修课程与选修课程③理论课程与实践课程④显性课程与隐性课程或：①学科课程、②关联课程、③融合课程、④广域课程、⑤问题课程、⑥活动课程. 教材包括教科书、讲义或讲授提纲21.教学活动是师生双方双边活动的过程。
教学认识活动不是学生独立的发现活动22.思维力是智力的核心。
23.高校教学过程的特点的性质：1.专业性、2.独立性、3.创造性、4.实践性。
24.教学原则来源：孔子是启发教学、因材施教原则的来源；《学记》是教学相长、长善就失原则的来源。
朱熹提出：循序渐进原则. “文以载道”即是把思想寓于教学之中。
25.孔子：不愤不启，不悱不发。
《学记》：道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。
26.贯彻博与专相结合的原则，大学教师应该“对专业中的某一点懂一切，对专业外的一切懂一点。
”相互联系，相辅相成的整体。
27．知识与能力不成正比28．直观不是目的，仅仅是一种手段29.教学原则的特点：实践性、科学性27.班级授课制在17世纪由捷克教育家夸美纽斯创立28.我国班级授课制始于京师同文馆。
29.教学组织形式的发展趋势：1.教学活动的小规模化，2.教学活动的短学程化，3.教学活动场所多样化。
30.高等学校的教学包括三个环节:课堂教学,实习实践,毕业论文.教学方法包括教师教的方法和学生学的方法。
高校教学过程的主要特点是专业理论性,独立性,创造性和实践性.31.高等学校常用的教学方法：1.运用语言(讲授法、问答法、讨论法)；2.通过直观感知(实验实习法、演示法、参观法)；3.通过教师指导下学生的独立活动获取知识技能的方法，(自学指导法、练习法)。
31．演示法是教师配合讲授或谈话，把实物、教具呈现给学生，或者向学生作示范，以说明或印证所教知识的一种方法。
启发式不是一种具体的教学方法,而是一种教学思想。
教学有法单无定法。
（判断）32．教学有法而无定法体现了教师劳动的创造性. 向师性,身教重于言教均体现了教师劳动的示范性.”独木不成林”体现了教师的群体性32.发现教学法是20世纪50年代末由美国教育学家布鲁纳首先提出的。
33.高等学校教学评估是对教学效果和教学质量的一种价值判断活动。
34.科学研究是衡量高等学校水平的重要标志。
科研准备阶段的主要环节有确定选题和申请立项.35.真正具有科学性质的高等学校科研可从19世纪初算起。
科研作为高校职能的提出者是：德国的洪堡36.科学研究的起点是发现问题，并提出有价值的问题37.教师是履行教育教学职责的专业人员。
从教于各级各类学校或其他教育机构。
科学研究的起点是发现问题，发现并提出有价值的问题。
38.教师权利的内容：1.教育教学权、2.科学研究权、3.管理学生权、4.获取报酬权、5.民主管理权、6.进修培训权。
具有教师资格条件,并不意味着教师资格的获得,必须经过法定机构的认定.高等学校教师聘任制的形式,一般来说主要有招聘,续聘,解聘,辞聘等.39.高等学校组织具有双重性，即兼有“教育性”和“学术性”的组织属性。
40.我国举办的高等学校实行党委领导下校长负责制41.高等教育管理制度大致上可分为三大模式：1.集权模式、2.分权模式、3.并重模式。
42.高等学校享有办学自主权和法人资格。
高等学校管理是以学术管理为特征的43.学历指受教育者在具备法定条件的教育机构中的学习经历。
44.我国的学位制度分为三级：学士、硕士、博士。
45.美国学者马丁·特罗认为：一个国家高等学校在校学生人数占这个国家适龄人口的比例在15%以下——精英教育阶段，15%到50%之间——大众化高等教育阶段，比例超过50%——普及高等教育阶段。
46.当代国际高等教育发展趋势：大众化、国际化、多样化、综合化、私营化。
46．教师的教育情意包括：教育理想、教育情操、教育性向、教师自我简答、案例分析1.中世纪大学史世界高等教育发展史的贡献有哪些?首先中世纪大学史是历史上最早的最有代表性的独立形态的高等教育机构.为高等教育确立了一种最基本的组织形式,为西方近代高等教育的发展开辟了源头,提供了框架.其次,中世纪大学孕育了近现代高等教育的基本理念与思想要素,确立了大学自治,学术自由的传统,培育了近现代大学的独立品格.再次,在专业与课程设置,教学方法与形式等方面积累了培养高级专门人才的经验.2.经济发展如何制约着高等教育的发展？高等教育发展的每一阶段，都与经济有着密切的关系。
经济制约着高等教育发展的以下几个方面：1.经济制约着高等教育发展规模。
高等教育机构及其在校生数是衡量高等教育规模的最为重要的指标。
一个社会在一定时期内究竟允许多少人接受高等教育，直接受到经济发展水平制约。
2.经济发展制约高等教育发展决策。
经济领域的利益和力量越来越多地介入高等教育发展的立法和决策过程。
3.经济制约高等教育结构的完善程度。
高等教育结构的完善程度是判定一个国家高等教育发展程度的重要标准。
经济的进步促进着新的高等教育机构和新专业的诞生。
4.经济促进高等教育终身体系的形成。
高等教育终身体系是指高等教育面向不同年龄阶段的社会成员提供高等教育机会，成为社会的终身教育体系的组成部分。
随着经济发展，尤其是产业和职业的迅速更替，结束了仅凭一张高等教育文凭便可以保证一生职业生涯稳定的传统观念。
3.经济与高等教育发展的特殊关系在当代社会,综合的看,经济制约高等教育发展的内涵是:一.经济水平作为高等教育发展的基础和前提,其表现与意义越来越明显.第二,经济结构的变化导致高等学校类型结构和专业结构的变化.第三,经济发展改变了高等教育的功能.第四,经济发展改变了高等教育的价值观念,使高等教育的发展获得了更为广泛的社会基础.他的典型表现是高等教育的”经济化”趋势:第一,高等教育系统运用经济运行机制和经济管理原理进行管理.第二,高等学校内部运用经济手段进行管理.第三,高等学校的科学研究越来越突出经济效益.4.简述高等教育的经济价值。
高等教育作为社会经济生活的一个重要方面，一方面受到社会经济发展的制约，另一方面，它对社会经济发展又有促进作用，具体表现在：1。
作为经济增长的动力和源泉。
通过教育可以提高劳动力的质量、劳动者的工作能力和技术水平，从而提高劳动生产率。
其增长，特别是教育支出的增长，是经济增长的源泉之一。