人教版2019年中学语文八年级上册第四单元综合性学习我们的互联网时代教学详案

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人教版八年级上册（部编版）第四单元综合性学习《我们的互联网时代》教案

人教版八年级上册（部编版）第四单元综合性学习《我们的互联网时代》教案综合性学习我们的互联网时代【学习目标】1．了解网络交往的特点，感受互联网传递信息的便捷。

2．学习正确运用现代信息手段搜集和整理信息，知晓网络交流的规则，提高网上自我保护的能力，提高对网络交往的优势与陷阱的分辨能力。

3．能够正确使用网络，既不回避也不沉溺于网络，文明、恰当地进行网络交流，使之为生活、学习服务，抑恶扬善，享受健康的网络生活。

【教学重点】让学生有效区别网络体语言和书面语言及生活语言。

【教学难点】有效的课堂教学很难和当下多变的网络环境形成对接。

【教学准备】1．搜集一些你知道的网络词语，如：点赞、吐槽、3Q、抢沙发等，弄清他们的含义。

2．设计一份关于电子阅读的问卷。

3．自由分成学习小组，做好活动计划，分配小组成员完成任务，围绕“我们的互联网时代”的主题搜集关于互联网和我们生活的关系这一类资料，做好活动笔记，准备活动资料。

【教学过程】一、课前预习点赞、吐槽、抢沙发、萌萌哒等网络词语的意思二、课内探究（一）预习反馈、明确目标同学们，你们都有自己的微博吗？你们会用微信、QQ聊天吗？你们会在网上查阅学习资料和娱乐吗？相信大家都有过这些经历吧！没错，我们现在已经进入了互联网时代，网络和我们每个人的生活息息相关。

我们在享受互联网带来的便利时，也要思考随之而来的种种问题。

那么就让我们一起进入今天的综合性学习活动，一起来探讨一下吧！（二）创设情境、自主探究活动一：网络词语小研讨活动指导：(1)搜集一些常见的或最近正在流行的网络语言，搞清楚意思。

(2)给网络语言分类，并思考这些网络词语在表达方面有什么独到之处。

(3)小组讨论：写作文时能否使用网络词语？活动示例：1．3166：撒由那拉，再见(日语)；886：拜拜啦；484：是不是；酱紫：这样；斑竹，板猪：版主，论坛版块的管理人员，把水版比作个小店，他们就是店小二；thx,3x：thanks，谢谢；菜鸟，小虾，初哥：就是初级水平的新人。

综合性学习我们的互联网时代教案（精选五篇）

综合性学习我们的互联网时代教案（精选五篇）第一篇：综合性学习我们的互联网时代教案综合性学习我们的互联网时代教案一、教学目标和重难点教学目标:1、通过活动培养学生的思辨能力，并学习多角度思考问题的方法，培养学生独立思考，敢于发表自己见解的心理品质。

2.、在辩论，交流中锻炼学生的口语表达能力。

3、通过小组合作学会从网络中搜集资料，帅选、整理资料。

4、养成耐心倾听，尊重他人发言的良好的交际习惯。

教学重点：通过活动培养学生的思辨能力，并学习多角度思考问题的方法，培养学生独立思考，敢于发表自己见解的心理品质。

教学难点：养成耐心倾听，尊重他人发言的良好的交际习惯。

二、教学方法1、调查问卷法：这是学生在实践中学语文的常用方法之一，调查并进而得出相应的结论，对培养学生脚踏实地的研究意识、实事求是的科学态度都有重要意义。

2、小组合作法：以学生合作探究、自主学习为主。

要求在小组中进行合理分工，善于倾听他人意见，形成良好的研讨氛围，做到有理、有据、有礼。

3、点拨指导法：在课堂展示等活动过程中，教师中适当进行指导和点拨。

三、课时安排课前准备：完成活动准备和活动指导，分配任务。

把全班分成三大组，分别完成三项任务：1．网络语言小研讨(1)小组合作，搜集一些常见的或流行的网络语言，查清楚意思，然后分类，并分析产生原因。

(2)小组合作，搜集已被收录工具书的一些网络词语，并试着用“非网络语言”表述它们的意思，思考这些网络词语在表达方面的独到之处。

(3)小组讨论：写作时能否使用网络词语？可以使用什么样的？应如何使用？最后归纳意见，转告老师，听取老师意见。

2．电子阅读面面观(1)小组合作，设计问卷调查，内容包括：电子阅读时间、方式、途经、以及电子阅读和纸质阅读所占的阅读比重，大家对电子阅读的态度和意见，问卷对象：同学，老师，家长，亲友等。

(2)回收，统计，汇总，分析，发现。

(3)小组研讨：电子阅读会不会代替传统阅读？3．用互联网学语文(1)邀请信息技术老师利用课外时间举办专题讲座，教大家学习如何使用搜索引擎，网络词典和专题数据库等。

新课标人教版八年级语文上册第四单元综合性学习：我们的互联网时代优秀教案

第四单元综合性学习：我们的互联网时代
导入新课
互联网已成为我们生活中不可缺少的东西，网上浏览、
娱乐、游戏、聊天、视频、购物、晒图等等真是“应有尽有”，方便之极！互联网正在潜移默化地影响着我们的生活方式、
学习方式、交往方式，现在就让我们一起走进“我们的互联
网时代”。

学习目标
1、通过活动培养学生的思辨能力，并学习多角度思考
问题的方法，培养学生独立思考，敢于发表自己见解的心理
品质；
2、养成耐心倾听，尊重他人发言的良好的交际习惯；
3、在辩论，交流中锻炼学生的口语表达能力。

一、网络词语小研讨
1、词汇型
点赞，网络用语，表示"赞同"、"喜爱"。

吐槽,在网络上，吐槽多表示揶揄，拆台。

但是最重要
的是，吐槽绝对不等于抱怨发泄或喷人。

抢沙发,抢个沙发就是抢第一个发帖或回帖。

萌萌哒是“萌萌的”的意思，由网络热词”么么哒“受到
萌系文化影响演变而来，起始于豆瓣小组，是“该吃药
1。

部编人教版初中语文八年级上册《第四单元综合性学习：我们的互联网时代》优质课教案_0

（2）总结网络语言的利弊，明确在生活中可以适度运用网络语言，但要注意语法规范，语言文明。
引导学生探讨网络词语的利与弊，正确对待网络词语。
3、你开启弹幕了吗？
弹幕是在网络上观看视频是弹出的评论性字幕。弹幕可以给观众一种实时互动的感觉，但是弹幕大量的灌水互撕却隐隐成为互联网视频中的“毒瘤”。
（1）分析弹幕的利弊和人们对弹幕的态度。
（2）现场观看Βιβλιοθήκη 频，并发表弹幕，学生展示。让学生认识到互联网虽然给我们带来了很多便捷，但不可否认任然存在很多不文明现象，网络不是法外之地，网民上网也要讲文明。观看视频，引导学生形成正确的网络观，是学生情感真正得到洗礼。
课堂小结
做文明网民，维护网络秩序。在网络交往时需要文明，在自己的领地里发表言论，与人交流时需要时刻注意。
引导学生引导学生引导学生探讨网络探讨网络探讨网络讨论网络词语的特点讨论网络词语的特点讨论网络词语的特点探讨在探讨在探讨在语文生活中能不能用网络语语文生活中能不能用网络语语文生活中能不能用网络语总结网络语言的利弊总结网络语言的利弊总结网络语言的利弊明确在明确在明确在生活中可以适度运用网络语生活中可以适度运用网络语生活中可以适度运用网络语言但要注意语法规范语言言但要注意语法规范语言言但要注意语法规范语言文明
学生课前充分查找相关资料，并进行熟悉吸收和内化。
培养学生的自学习惯，体现新课标要求培养学生具有搜集信息和处理信息的能力目标。
情境体验导入
举例互联网是如何改变生活的。（由于当前网络科技呈爆发态势，手机，微信，qq，王者荣耀，吃鸡，滴滴打车等已经成为人们生活的常态，比较容易引起学生兴趣）
学生积极参与讨论，谈个人体验。
教学重难点
重点
1.正确看待网络语言，正确使用网络语言。

部编人教版初中语文八年级上册《第四单元综合性学习：我们的互联网时代》优课教学设计_0

《我们的互联网时代》教学设计教学目标：1、通过对网络用语的辨析、讨论，培养独立思考能力和表达能力。

2、设计合理的调查问卷并通过分析发现问题、得出结论，完成调查报告。

教学过程：导入：互联网时代让我们的生活更丰富、便捷、高效。

网名就是我们走进网络世界一张名片，如果说姓名是父辈对我们的期待，那么在互网络的时代，网名则是我们自己对生活和自己的认知。

我们进入第一个环节：《网名荟萃我点赞》一、网名荟萃我点赞1、我们请三个小组的同学上台给大家讲讲自己网名的寓意，为你的网名拉票。

我们将通过同学们的点评选出我们班的网名之最！请为我点赞！2、投票选出你最喜欢的一个网名，说说理由。

（有内涵、文雅、幽默、诗意、个性）评选出“最________网名奖”评选出了我们班的网名之最，老师在网络上也找到了一些，大家看看，这些网名起的好么？3、投影打出部分网名（错别字、消极、低俗、太过于个性、没有意义、）字如其人、文如其人，在这里我们要说，网名亦如其人。

希望同学们在张扬个性的同时，不忘他也代表着我们的内涵和品味！二、网络词语之我见除了网名，网络词语也是互联网大家庭里的一员，先做一个游戏：活动一：网络词语接龙请同学们每人说一个网络词语。

投影给出搜集的部分网络词语随着社会发展会涌现出许多新鲜事物、新现象，因此也不断有创新出新的语言，有的还被收录到《现代汉语词典》中，同学们看看老师展示的这些词语哪些被收录了？说说原因。

展示：尬聊粉丝涨姿势蓝瘦点赞正能量展示：喜大普奔（逐渐被淘汰的网络词）词语和成语的传承是经过大浪淘沙的沉淀，有的词语会让大众有新鲜感，但是由于含义简陋，内涵浅薄而缺乏长久的生命力，就会被时代淘汰。

因此在纷繁复杂的网络词语中选择更好、更有意义的词语使用才是我们的共同的价值追求。

活动二：谈观点我想采访一位同学，你在平时的聊天中会使用网络词语么？请问：同学们在写作中会使用什么样的网络用语呢？（学生谈观点，教师引导学生恰当使用网络词语，既要发挥词语的幽默、简洁、亲切的优点，也要避免乱用、大量运用造成的语意不清、内容肤浅的问题。

人教统编版八年级语文上册第四单元综合性学习我们的互联网时代教案

综合性学习我们的互联网时代教学目标1．引导学生充分认识互联网与生活、学习的密切关系。

2．指导学生如何正确看待互联网。

3．学会借助互联网的优势，扩大学生视野，提高语文学习效率。

教学重难点1．引导学生充分认识互联网与生活、学习的密切关系。

2．指导学生如何正确看待互联网。

学情分析互联网时代的到来正在潜移默化地影响我们的生活、学习、交往方式，甚至极大地影响着我们的语言、文化、思维方式和价值观。

但作为八年级的学生，由于受知识储备、生活阅历、明辨是非的能力地限制，他们对互联网了解是片面的，缺少理性的。

运用不当，可能会使学生走向反面，甚至误入歧途。

通过这次综合性学习，让学生学会用辨证的眼光看待互联网，用好互联网。

课时分配1课时教学设计教学过程设计你们所在的班有班级博客、贴吧吗？你是不是经常在网上浏览和发布信息？是不是常利用互联网学习知识、探究问题？互联网已经成为我们生活中不可缺少的东西，正在潜移默化地影响我们的生活方式、学习方式、交往方式，甚至极大地影响着我们的语言、文化、思维方式和价值观念。

身处互联网时代的我们，正享受着互联网的便利，当然，也有必要思考随之而来的种种问题。

下面从三个角度各设计一个小活动，引导大家审视互联网对我们地影响。

相信活动之后，你会对它有一个理性的认识。

一、网络用语小研讨你知道“点赞”“吐槽”“抢沙发”“萌萌哒”“3Q”“喜大普奔”这些网络词语的意思吗？它们有的来源于某些广受关注的新闻事件，网民借此表达自己的褒贬；有的起于键盘敲击的错误，进而干脆用谐音或简化的方式，构成一种简洁的表达；还有的纯粹是为了好玩，以调侃的方式造一个新词……对于这些网络语言是否“合适”，仁者见仁，智者见智。

有人视其为戕害规范语言的洪水猛兽，全面排斥；有人主张张开双臂，全面接受；更多的人则保持着谨慎的宽容，认为在日常生活使用无伤大雅，但在作文、书面交流等方面还是要尽量避免。

那么，我们应该如何网络语言呢？1.小组合作，搜集一些常见的或最近正在流行的网络语言，弄明白它们的意思，做一下分类，分析它们是怎样产生的。

人教版八年级语文上册(部编版)教案第四单元综合性学习：我们的互联网时代

人教版八年级语文上册（部编版）教案第四单元综合性学习：我们的互联网时代人教版八年级语文上册（部编版）教案:第四单元综合性学习我们的互联网时代学习目标一、网络词语小研讨能进行小组合作，运用各种方式搜集流行挥着已不再流行的词语。

整理已经被工具书收录的网络词语，并能理解他们的含义。

思考这些网络词语的优势是什么，部分网络词语消失的原因是什么。

能在小组中进行合理的分工，一起讨论网络词语的使用问题。

善于倾听同学、老师的意见。

并能够对大家的讨论进行总结。

二、电子阅读面面观能设计合理的调查问卷，对电子阅读的相关内容进行调查。

对于回收的调查问卷，能正确进行统计汇总，并通过分析发现问题、得出结论。

完成调查报告。

在组内研讨电子阅读是否将取代传统阅读时，重在阐述调查问卷所反映的现象以及自己得出的结论，能形成良好的研讨氛围，做到有理、有据、有礼。

3.用互联网学语文能整理同学们的需求。

能小组分工合作，运用所学的网络技能，搜集有关散文方面的知识，并能进行合理分类、整理、编排、制作出关于散文的小册子。

在此基础上，能够和组内成员围绕如何利用网络学语文进行有效的讨论，结合编制的小册子的过程得到经验、教训等，畅所欲言。

学习重点、难点重点：引导学生掌握调查问卷法难点:利用网络学习语文。

学习方法：预习法小组分工合作法课堂展示法调查问卷法课时安排：1：你每天花在阅读上的时间有多少？○半个小时以下○半个小时到一个小时○一个到两个小时○两个小时以上2：平时阅读喜欢电子书还是纸质书籍？○电子书○纸质书籍3：平时阅读纸质书籍时一般阅读哪些？○日报晚报○期刊○经典名著○其他4：平时喜欢哪些方式进行进行电子阅读？○手机报○下载的电子书○手机软件应用5：大概多久会购买一次书籍？○每天都买○想起来就买○从来不买○其他6：你要阅读的书籍同时有电子版和纸质版，你会选择哪一种？○电子版○纸质版○都可以7：相对于纸质阅读，你认为，电子阅读的优点是什么？□绿色环保□方便快捷□价格较低□比较齐全8：相对于纸质阅读，你认为，电子阅读的缺点是什么？□不利于健康□不便于批注，记忆□电子设备昂贵□其他9：相对于电子阅读，你认为，纸质阅读的优点是什么？□有收藏价值□保护视力□便于批注□其他10：相对于电子阅读，你认为，纸质阅读的缺点是什么？□浪费纸张□不便于携带□储存空间较大□其他学生选择的散文，打印稿。

第四单元综合性学习《我们的互联网时代》教学设计

第四单元综合性学习《我们的互联网时代》教学设计【课标陈述】关注互联网时代语文生活的变化，探索语文教与学方式的变革。

教师要关注互联网时代日常生活中语言文字运用的新现象和新特点，认识信息技术对学生阅读和表达交流等带来的深刻影响，发挥信息技术在语文教学变革中的价值和功能。

同时，要正确认识信息技术对阅读习惯、写字能力、深度思考等可能产生的影响。

【教材分析】《我们的互联网时代》是部编本初中语文教材八年级上册第四单元的综合性学习，设计这一综合性学习的目的是希望学生能理性认识互联网和互联网技术带来的变化，是对时下互联网被盲目“污名化”的一种纠偏。

从深层意图来看，这一学习活动有比较明显的培养学生独立思考能力和良好思维习惯的意图。

【学情分析】随着互联网和国家平衡教育的开展，学生也认识了互联网。

成为新的网民.但部分学生不能正确处理网下生活和网络生活的区别，把过多的时间花费在网络上，所以通过本课的学习，我主要让学生正确认识网络词语、理解电子阅读,让学生学会用互联网学语文。

八年级学生在生活和学习中接受新信息较快，通过电视新闻与手机上网等，了解互联网时代信息较多。

学生普遍接触网络，初步体会了网络带来的崭新体验。

熟悉在现代技术环境下的智慧学习方式。

这就为本节课是学习奠定了知识基础、技能储备和心理准备。

八年级学生语言表达能力和思维能力已经有了很大的提高，对问题的理解和分析能力也有一定储备，有探索世界，探求未知的强烈愿望。

自主合作探究意识进一步加强，但是缺少合理的分工和有效的合作，到位的总结。

【教学目标】1.了解网络交往的特点,感受互联网传递信息的便捷2.学习正确运用现代信息手段搜集和整理信息,知晓网络交往的规则和网上自我保护的知识,提高对网络交往的优势与陷阱的分辨能力。

3.能够正确使用网络,既不回避也不沉溺于网络交往，文明、恰当地进行网络交往，使之为生活、学习服务,抑恶扬善.享受健康的网络生活。

【重点难点】1.学习正确运用现代信息手段搜集和整理信息。

人教部编版八年级语文上册第四单元综合学习《写我们的互联网时代》教学设计

综合性学习我们的互联网时代一、预习案（一）学习目标1.了解网络交往的特点，感受互联网传递信息便捷的神奇性。

2.学习正确运用现代信息手段搜集和整理信息，知晓网络交往的规则和网上自我保护的知识，提高对网络交往的优势与陷阱的分辨能力。

3.能够正确使用网络，既不回避也不沉溺于网络交往，文明、恰当地进行网络交往，使之为生活、学习服务，抑恶扬善，享受健康的网络生活。

（二）学习重点能够正确使用网络，既不回避也不沉溺于网络交往，文明、恰当地进行网络交往，使之为生活、学习服务，抑恶扬善，享受健康的网络生活。

二、教学过程（一）、创设情景，导入新课以前大家节假日出门访亲拜友的时候，去别人家首先会问候别人，经常会说：“你吃饭了吗？”现在我们在别人家一般最先问的是有WIFI吗？WiFi密码是多少？可见，我们的生活跟互联网紧密相连，互联网改变生活，改变我们的生活方式。

（二）小组合作，探究网络词语各位亲，请看黑板，请看大屏幕。

大家从我刚刚的这句话中，发现我使用的网络词语了吗？（学生很容易找到“亲”）我们在网络中经常使用一些网络词语，那么大家合作探究，把自己常用的网络词语写出来，并探究它的意思缘由。

（老师给定一些素材引导，学生自主探究）1、网络词语意思及缘由a．用数字代码谐音表示，如：7456(气死我了)，4242(是呃是呃)b．用汉语的谐音，如：介(这)酱紫(这样子)偶来了(我来了)c．运用表情符号，如：(^_^)表示神秘笑容。

(Zzzz...)指睡觉样子d．肆意曲解词语，如“偶像”(呕吐的对象)；“天才”(天生蠢材)e．用昵称表示，如“东西”说成“东东”等。

f．用自创英文缩略或拼音字母表示，如PF(佩服)；BT(变态)……g．借用动物名称表示，如“恐龙”(丑女)；“青蛙”(丑男)；“大虾”(超级网虫)2、探究一：网络词语VS作文这些在网络上使用的词语，能否应用在作文中？引导学生积极思考明确：作为初中生，网络词语在网上用可以，但在学习生活中还是使用规范的汉字好。

人教部编版八年级上册第四单元综合性学习《我们的互联网时代》教案设计

第周1课时年月日制定
题
目
综合性学习——我们的互联网时代
课型
新授课
教
学
目
的
1.首先要了解互联网与我们生活的关系，了解互联网对我们生活方式、学习方式的影响，并能很好地利用好互联网。
2.利用互联网，要注意文明上网、绿色上网。
重点
难点
1.首先要了解互联网与我们生活的关系，了解互联网对我们生活方式、学习方式的影响，并能很好地利用好互联网。
c．“人艰不拆”：“人生已如此的艰难，有些事情就不必拆穿。”
d．“细思极恐”：仔细想想，恐怖之极。
(2)被收录进工具书的网络词语。
《现代汉语词典》收入了“囧”“雷”
《人民日报》的刊文里也出现了“屌丝”
(3)网络语言来源分类
a．用数字代码谐音表示，如：7456(气死我了)，4242(是呃是呃)
b．用汉语的谐音，如：介(这)酱紫(这样子)偶来了(我来了)
示例：网名：柳暗花明
由来和含义：出自陆游《游山西村》“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。比喻人们在处于困境、遭遇挫折时，经过一番努力，又有了新的出路、薪的天地。表现了对未来生活充满乐观与自信。
示例一：网名：小桥流水
由来和含义：出自马致远的《天净沙•秋思》“小桥流水人家”。潺潺的流水、纤巧的小桥、温暖的茅屋，一切都显得那么静谧，那么生机勃勃，蕴含了对自然恬静生活的向往。
2.小组计论：如何有效利用网络帮助我们学习。
活动展示：
1.去专业论搜索引擎搜索问题相关主题。
4.下一些免费电子书看看；
5.参加网上讲座。
除了以上方式之外，还有一个更好的方式——网校。
四、连接中考：
【2016年，湖南省衡阳市】综合性学习（5分）

人教版语文八年级上册第四单元《综合性学习我们的互联网时代》配套教案

人教版语文八年级上册第四单元《综合性学习我们的互联网时代》配套教案本教案适用于人教版八年级上册语文第四单元《我们的互联网时代》的教学。

本教案重点讲授如何综合性学习互联网时代的相关知识。

教师可根据学生的实际情况进行灵活运用。

教学目标1.了解互联网的定义和发展历程。

2.掌握互联网的特点与影响。

3.理解互联网时代下新媒体的概念和特点。

4.学会准确理解和使用网络用语。

5.进一步了解亲子关系在互联网时代下的调整和重构。

6.提高综合性学习和解决实际问题的能力。

教学重点和难点1.掌握互联网时代下新媒体的概念和特点。

2.学会准确理解和使用网络用语。

3.了解亲子关系在互联网时代下的调整和重构。

教学内容和过程1. 互联网的定义和发展历程1.教师首先通过PPT介绍互联网的定义和发展历程，让学生了解互联网是什么以及它如何被发明出来的。

2.让学生回答下列问题：–互联网的英文名称是什么？–互联网最初的使用目的是什么？–互联网的发展主要经历了哪些阶段？2. 互联网的特点与影响1.让学生通过团队合作和讨论，总结出互联网的特点和影响。

2.组织小组展示，让学生借助展示的方式巩固对内容的掌握。

3. 新媒体的概念和特点1.以视频的形式播放有关新媒体的相关内容并引导学生进行评论，了解新媒体的概念及其特点。

2.让学生在小组中展开讨论，总结出新媒体与传统媒体的不同之处，并整理出一份新媒体特点的清单。

4. 网络用语的理解和使用1.以团队合作的形式编写一份网络用语的常用列表，并让学生进行背诵。

2.通过游戏的形式进行默写和运用，巩固学生对网络用语的掌握。

5. 亲子关系的调整和重构1.让学生分组讨论家长在互联网时代下的教育方式和亲子关系的调整。

2.让每个小组展示自己的讨论成果，进行互动交流并提出改进建议。

6. 综合性学习和实际问题解决1.教师提供一个实际问题：学生在互联网浏览中如何保护自己的隐私。

2.让学生自行分组，通过综合性学习，设计方案来解决这个问题，同时可以发表个人观点。

人教部编版八年级语文上册第四单元综合性学习《我们的互联网时代》教案

1.讨论主题：学生将围绕“互联网在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与互联网相关的问题，如网络语言的正确使用、网络安全意识等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，如模拟网络安全防护，演示基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
其次，网络语言的正确使用这一部分，我发现同学们在实际操作中还存在问题。在今后的教学中，我需要加强对这一知识点的讲解和练习，设计更多实际语境，让同学们在实践中学会正确使用网络语言。
此外，在讲解网络安全与道德规范时，我尽量用生动的案例来说明，让同学们认识到网络安全的重要性。但从课堂表现来看，这一部分的教学还需加强。我考虑在接下来的课程中，加入一些互动环节，如角色扮演、情景剧等，让同学们更深入地了解网络安全知识，提高他们的安全意识。
举例：讲解网络安全意识，如防范网络诈骗、保护个人信息等，以及网络道德规范，如尊重他人、文明发言等。
2.教学难点
（1）互联网发展历程的理解：学生对互联网发展历程的概念理解较难，需要通过生动的案例和图片进行讲解。
举例：使用时间轴、历史事件等辅助教学工具，帮助学生理解互联网发展的脉络。
（2）网络语言规范的应用：学生在实际网络交流中，容易受到不规范网络语言的影响，难以做到正确应用。

部编人教版语文八年级上册第四单元《综合性学习我们的互联时代》word配套教案含教学反思教学设计说课稿

第四单元综合性学习我们的互联网时代主课件配套教案教学目标:知识与能力1．通过活动培养学生的思辨能力，并学习多角度思考问题的方法，培养学生独立思考，敢于发表自己见解的心理品质。

2. 在辩论，交流中锻炼学生的口语表达能力。

过程与方法1、通过小组合作学会从网络中搜集资料,帅选、整理资料。

2、通过讨论活动培养学生的思辨能力，并学习多角度思考问题的方法。

情感、态度与价值观养成耐心倾听，尊重他人发言的良好的交际习惯。

教学重点：通过活动培养学生的思辨能力，并学习多角度思考问题的方法，培养学生独立思考，敢于发表自己见解的心理品质。

教学难点：养成耐心倾听，尊重他人发言的良好的交际习惯。

教学课时：2课时，第一课时完成活动准备和活动指导，分配任务；第二课时在一周后进行活动展示，综合评议。

教学过程：一、图片展示互联网+的时代互联网阅读互联网已成为我们生活中不可缺少的东西，网上浏览、娱乐、游戏、聊天、视频、购物、晒图等等真是“应有尽有”，方便之极！互联网正在潜移默化地影响着我们的生活方式、学习方式、交往方式，现在就让我们一起走进“我们的互联网时代”。

二、活动要求1.首先要了解互联网与我们生活的关系，了解互联网对我们生活方式、学习方式的影响，并能很好地利用好互联网。

2.利用互联网，要注意文明上网、绿色上网。

（一）网络词语小研讨你知道“点赞”“吐槽”“抢沙发”“萌萌哒”“3Q”这些网络词语的意思吗？我们该如何看待这些网络词语？1.小组合作，从网络中搜集常用的网络词语。

2.研讨这些网络词语的独用之处。

3.讨论这些网络词语能否在作文中出现，写出你们的见解，并告诉老师，也听听老师的意见。

活动展示1．网络语言小研讨(1)我搜集到的网络语言及意思。

a．“喜大普奔”：“喜闻乐见，大快人心，普天同庆，奔走相告”的缩略形式，表示一件让大家欢乐的事情，大家要分享出去，相互告知，共同庆祝。

多用于嘲讽、幸灾乐祸、落井下石等，也适用于欢喜等情况。

b．“不明觉厉”：“虽然不明白你在说什么，但是听起来感觉很厉害的样子”。

人教版八年级语文上册第4单元综合性学习-我们的互联网时代教案

3.互联网与人际交往：探讨互联网对人际交往的影响，如何正确使用互联网进行沟通与交流。
4.互联网信息的筛选与判断：培养学生具备在互联网上筛选、辨别信息的能力，提高信息素养。
5.互联网安全与道德：学习如何保护个人隐私，遵守网络道德，预防网络诈骗等。
6.互联网作文：结合所学内容，进行作文创作，以表达对互联网时代的认识和看法。
-互联网信息的筛选与判断：学会如何从海量信息中筛选有价值的信息，提高信息素养。
-举例：分析网络新闻的真实性，辨别虚假信息；探讨如何运用搜索引擎高效获取所需信息。
-互联网作文：结合互联网时代的特点，进行作文创作，表达自己的观点和看法。
-举例：以“互联网的利与弊”为题，指导学生进行作文创作，强调有针对性地陈述观点和论据。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是“我们的互联网时代”这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过互联网带来的便利和困扰？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索互联网时代的奥秘。
5.拓展国际视野：了解互联网全球发展趋势，拓宽学生的国际视野，增强时代责任感。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-互联网的起源与发展：理解互联网的起源、我国互联网的发展历程，认识到互联网对日常生活的影响。
-举例：介绍互联网的起源，如阿帕网等；阐述我国互联网从起步到如今的发展历程；讨论互联网给我们的生活带来的便利和改变。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解互联网的起源和发展。互联网是一种全球性的计算机网络，它是人类历史上最重要的通信工具之一，极大地改变了我们的生活方式。

部编本人教版八年级语文上册第四单元综合性学习《我们的互联网时代》教案

小组代表发言，各组补充，全班总结：
（1）网络语言流行的原因：网络语言形象生动，反映现实，诙谐幽默，可让网民提高网上聊天的效率；也是网民们求异思维、反叛精神的表现，随意、简约、多变，只求表达上的一点点“意会”，又带着一点点“暗号”般的神秘，这种语言也是网友间的一种自娱自乐。
（2）同学们对网络语言有两种看法：示例一：我认为网络语言好，它的表达方式灵活变通，具有生动传神、意趣盎然、简洁准确的特点。比如说，在和其他人聊天时，说起“蒜你狠”“逗你玩”“姜你军”等网络词汇，大家既能够听懂内容，又能会心一笑，融洽了气氛，使大家说话更随意直率。
简单明了的叙述导
入，让学生明确本课的学习目标。
由当前中小学生使用网络新词这一热点问题导人，引发学生思考、讨论的积极性。
同学间交流，自由表达，激发思维。共同探讨，增加参与意识。
各环节有条不紊展开，充分发挥学生的主体作用，让每位学生在活动中找到自己的位置。
汇报不拘泥形式，但要条理清晰，表达清楚。
点评、评优是对此活动的总结，也是对学生活动的充分肯定。
（2）学生独立认真填写。
（3）学生填写后，组长回收，组织同学统计数据。
（4）小组内分析数据，写出发现。
3.我用互联网学语文。
（1）小组内评选网络学习小能手。小组内交流自己是如何利用网络来学习语文的。
（2）“网”林秘籍大公开，说说自己利用互联网查资料的方法和窍门。
三、活动展示阶段。
1.小组汇报“网络语言面面观”讨论结果。
教案序号：课题:综合性学习：我们的网络时代
时间：年班：
教学目标：
1.学习正确地对待和使用网络语言。
2.正确认识电子阅读的优缺点，更好地运用电子阅读。
3.学会有效地使用网络，帮助我们学习。

2019年秋八年级语文上册第四单元综合性学习我们的互联网时代教学设计新人教版

《我们的互联网时代》【教材分析】《我们的互联网时代》是部编本人教版八年级上册第四单元的综合性学习。

随着互联网和国家均衡教育的发展，互联网已经大普及。

学生们大都掌握了基本网络赏识，随着学生与网络接触越来越多，再加上学生们很强的好奇心，同时也缺乏自制力，如何有效的利用网络成了问题。

因此，本次的学习《我们的互联网时代》对于学生有着重要的指导意义。

【教学目标】通过活动培养学生的思辨能力，学习多角度思考问题的方法，培养学生独立思考，敢于发表自己见解的心理品质。

【预习提示】1.学习组组长抽取学习任务（三项活动，任选一项）。

２.让学生做好充分准备，提前搜集资料，提取依据，形成观点，让学生在发现知识中感受“获得感”。

３.准备过程中，教师引导学生充分开发利用周围的学习资源，如图书馆、网络等，还应倡导资源共享，合作学习。

４．负责“电子阅读面面观”提前搜集材料（两个组学习本部分内容），以辩论的形式表明自己的观点。

５.负责制做《关于散文》小册子的同学提前写解说词。

６.成果展示课定在一周之后。

【教学过程】一、导入——我眼中的互联网学生畅所欲言谈自己对互联网的认识。

二、成果展示（一）网络词语小研讨——展示会PPT展示要求：１.搜集材料充分，观点明确。

２.大方自然，语言简洁，表达流畅。

３.其他同学耐心倾听，敢于质疑。

预设：收集的网络词语及意思：戏精：拼音xì jīng，最早是比喻表演、演戏很厉害的人。

生活中的戏精则是说这个人很装，很会给自己加戏、超级作的人，也就是爱作秀的人。

该词由来已久，最早就是形容演员的演技很好，直到2017年的时候衍生出了贬义的网络释义的这一种用法，出处最早来自于饭圈掐架的常用语。

皮皮虾，我们走：“XXX，我们走”最初是游戏王YGOcore里的玩家梗，起源是“源龙星，我们走”。

2017年1月，经过网友们改成“皮皮虾，我们走”，并衍生出不少“皮皮虾，我们回来"皮皮虾，我们倒走"等表情包而走红网络。