团队建设考核管理办法
创新团队管理与考核评分办法
创新团队管理与考核评分办法Revised by Petrel at 2021创新团队管理与考核评分办法(试行)一、为加强各科研创新团队管理，发挥优秀人才的团队效应，提升我局的科研能力。
根据《局科技创新团队建设方案》，结合我局实际情况，制定本办法。
二、创新团队的组建。
由局科学技术委员会提出科研创新方向，并推荐团队负责人和牵头单位报局办公会决定。
各团队由团队负责人和牵头单位负责人负责组建。
三、创新团队管理以团队负责人总负责，实行自主管理，但每年年初要制定年度目标任务，明确研究计划，经局专门工作会议批准后启动研究工作。
四、创新团队每半年填写一次《创新团队工作进度表》，一年进行一次考核评分。
五、视年度考核评分结果对创新团队给予奖励（3000-8000元/团队/年），另外在申报各级科研课题项目时，由创新团队人员组成的课题项目申报小组，在同等条件下优先推荐或批复。
创新团队课题经费开支，年度考核奖励开支均要符合财务制度，并有利于创新团队目标任务完成。
六、创新团队组建后可视本局业务科技发展需要和创新团队目标任务完成情况进行调整。
团队调整及团队负责人、牵头单位的调整需要（业务科技处提出方案）报局办公会审批，团队成员调整可由团队负责人组织完成并报业务科技处备案。
七、本办法从发布之日起实施。
附件：创新团队年度考核评分办法附件：创新团队年度考核评分办法创新团队年度考核由主管副局长组织相关业务科研人员及管理人员5-7人组成考核小组，小组评委在听取各科研创新团队PPT年度工作汇报后，根据实际情况对各团队以下五个方面进行评分，评分结果作为创新团队年度考核的主要指标。
一、团队目标任务完成情况（40分）评委根据创新团队目标难度及目标任务完成情况给予评分。
二、团队科研课题情况（20分）评委根据各创新团队争取的科研项目级别、数量、参加科研人员情况（人才培养）、科研课题结题情况、科研课题获奖情况综合考量给予评分。
三、科研成果转化情况（20分）评委根据科研项目业务实用性、推广范围给予评分。
团队建设及管理方案三篇
团队建设及管理方案三篇篇一：团队建设及管理方案一、团队建设宗旨团队建设初期的核心是执行力，团队的执行力体现在团队日常工作以及任务的执行上，团队中的每位成员都能高效的执行所安排工作及任务。
高效的销售团队的基本特点是严谨，团队应把严谨视作团队的灵魂，团队的严谨体现在工作态度和行为上，每一个工作都能以严谨的态度去做。
二、团队定位与总体目标销售团队必须有一个一致的目标，在团队建设中，团队需朝着共同的方向前进。
团队目标必须量化，可以进行细化分解成每年、每季度、每月、每周的目标。
并且有与之相对应的绩效体系，以监督目标的过程执行。
三、团队文化建设规划1、建立团队文化的要素认同：对员工的工作行为，工作状态，以及工作成果的认同。
赞美：善于赞美员工。
晋升机制：给有能力，并且能够达到晋升指标的员工晋升。
激励：目标完成时给予奖金以及其他奖励。
团队意识：培养员工的团结意识、大局观，以团队、公司利益为重。
2、建立共同的目标观念每个团队的成员必须有共同的目标，当公司能够长远发展时，员工才能得到很好的职业发展和待遇。
3、建立严谨的工作制度制定团队具体到每天的日常工作安排，并严格按照其执行。
完善团队工作纪律，并配合奖惩措施，对执行力进行监督。
明确团队的失误惩罚及责任认定体制，谁犯错谁负责。
明确团队的各个层级的职责，确定每人做自己的工作，不越权工作。
四、团队建设工作规划1、团队的组建一个团队的潜力和能力是由团队的人员决定，团队人员的素质基本决定了这个团队的前景，人员的素质，虽然可以通过培训和团队协作得到提高，但毕竟再完美的培训机制，也不能从根本上改变提高一个人的基本素质。
团队从根本上来说是一个用人集体，而不是培训机构。
团队人员的素质、技能和心态，直接影响到团队的整体水平和工作效率，团队负责人对自己团队成员的选择应注意最基本的三个原则：2、选择复合型人才我们所面对的客户群体五花八门，涉及各行各业，这就要求我们每一个优秀的销售员工是一个“杂家”，对各行各业都要有所了解。
湖南省专业教学团队建设与管理办法
湖南省专业教学团队建设与管理办法一、指导思想以专业、课程为基础，以学生为主体，以教学为核心，以教学改革和教学研究为动力，以工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式改革为切入点，以科学研究为手段，以具有科学联系的课程为纽带，以双师型建设为重点，以教师专业能力发展为关键，以机电技术应用、数控技术应用、数字媒体技术应用、服装设计与工艺等四个专业教学团队建设为先驱，建设师德高尚、业务精湛、规模适度、结构合理、可持续发展的专业教学团队，为全面提高教学质量、培养企业生产和管理所需要的技术技能型人才提供良好的教学师资保障。
二、建设原则（一）工学结合，突出实践教学能力培养原则。
专业教学团队建设要积极推行与生产劳动和社会实践相结合的学习模式，团队成员要有企业工作经历或企业顶岗实践经历，重视教师职业道德、工作学习经历和科技开发服务能力培养，探索工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习等有利于增强学生能力的教学模式。
（二）教学与教研、科研相结合原则。
专业教学团队的建设应当与教科研工作紧密结合，吸收教学水平高、学术造诣高、实践能力强的优秀教师和企业人员进入专业教学团队，利用他们在教学、实践和科研中的优势，发挥传帮带作用，使学生接受不同风格的教育熏陶，培养学生的创新能力。
（三）团队建设与专业建设相结合原则。
专业教学团队的建设应当紧密结合专业建设来开展，改革教学内容、创新教学方法。
（四）突出学生能力培养原则。
树立具有时代特征的教育质量观，注重学生知识、能力、素质的协调发展，培养学生创新精神、实践能力、自学能力、交流能力、团队能力和社会适应能力。
（五）注重师德建设原则。
团队教师应当具备高尚的师德风范，爱岗敬业，关爱学生，为人师表，教书育人。
（六）资源整合原则。
鼓励吸收行业企业人员共同建设专业教学团队，开展多种形式的教学改革实践，充分发挥校内、行业企业和区域内的优质教学资源优势。
（七）团队水平整体提升原则。
落实专业教学团队的教师培养和梯队建设工作，提升专业教学团队的整体教学、实践与教科研水平，并发挥示范和带头作用。
职业技术学院科技创新团队建设与管理办法
职业技术学院科技创新团队建设与管理办法第一章总则第一条为切实做好学院科技创新团队建设工作，根据中长期教育改和发展规划纲要》的精神，贯彻《关于充分发挥高等学校科技创新作用的若干意见》精神，为在我院培育和建设一批具有自主创新能力、适应当今科技发展变革、能为水利行业和区域经济发展解决科技问题的科研XX，进一步提升学院科研水平、教师学术水平和科研能力，提高科技成果转化率，特制定本办法。
第二条科技创新团队要按学科类别建设，围绕学院提升办学水平的需要，发挥科学研究的促进作用，服务人才培养、服务专业建设、服务社会发展。
第三条科技创新团队建设鼓励大胆探索，鼓励专业交叉，鼓励校企合作，鼓励国际合作和交流，鼓励模式创新，组建不同类别的复合型科研团队。
第四条科技创新团队的研究方向应该是学院相关技术学科领域，重点开展应用技术研究、高新技术研究和相关教学改研究。
第二章组建团队的条件第五条学院科技创新团队与教学团队相辅相成,相互支撑。
组建科技创新团队的具体条件如下：1.科技创新团队要有明确的学科专业方向，在区域和行业内有一定的影响，团队以学科（专业）领军教师或专业带头人为核心，中青年教师和专兼职技术人员相结合，已初步形成结构合理、勇于创新的研究队伍。
2.团队带头人应具有副高及以上职称或具有博士学位，且是长期从事教学科研方面工作的专任教师；每个团队规模原则上由5~10位成员组成。
一人只能担任一个团队的带头人，且团队带头人不允许做另一个团队的成员。
3.团队成员组成中，副教授（或博士）不少于2名，40岁以下人员不少于50%。
4.团队成员近三年有省级以上的鉴定（验收、奖励）成果或专利；有一批高水平的论文；或有与企业合作的产业化项目2〜3项，项目经费每年达10万元以上（含10万）。
第三章申报与审批程序第六条科技创新团队每三年组织申报一次，申报时间为12月初，由各系部按照条件组织申报。
第七条申报时必须填报申报书（附件1）和建设规划书（附件2）并上报科教处，科教处根据条件进行资格初审后，报院学术委员会复审，复审通过的团队将参加科教处组织的答辩会，由学术委员会委员评审、报院长办公会批准，由学院下达正式文件。
队伍考核管理制度
队伍考核管理制度一、总则为了规范队伍的管理和提高队伍的整体素质，制定本考核管理制度。
本制度适用于所有团队成员，包括领导和普通成员。
二、考核内容1. 工作成绩：包括完成的任务数量和质量、工作态度、工作效率等方面。
2. 专业能力：包括技术水平、专业知识掌握情况、创新能力等方面。
3. 团队协作：包括与团队成员的沟通协调能力、团队意识、团队精神等方面。
4. 个人发展：包括个人学习、提升自身能力、个人目标的实现等方面。
三、考核周期每季度进行一次考核，每次考核以季度为单位，根据考核结果进行奖惩。
四、考核流程1. 考核前准备：团队领导应提前告知考核时间、考核标准和考核流程。
2. 考核方式：采取问卷调查、面谈、工作成绩考核等方式进行综合评定。
3. 考核标准：每个考核项目按照工作量占比30%、专业能力占比30%、团队协作占比20%、个人发展占比20%计算得分。
4. 考核结果通知：考核结束后，团队领导应及时将考核结果通知给每个团队成员，并说明奖惩措施。
五、奖惩措施1. 优秀成员：考核得分达到80分以上者为优秀成员，将给予表彰和奖励。
2. 表现一般成员：考核得分在60-79分者为表现一般成员，将给予提醒和建议。
3. 表现较差成员：考核得分低于60分者为表现较差成员，将给予惩罚和培训机会。
六、考核记录考核结果将作为每个团队成员的考核记录，用于评估个人绩效和晋升机会。
七、考核监督团队领导应对考核流程进行监督，确保考核的公平和公正性。
八、修订与完善本考核管理制度如有需要，可根据实际情况不断修订和完善，以提高管理效率和团队凝聚力。
以上为队伍考核管理制度，希望能够为团队成员提供一个规范和公正的考核机制，使团队更加团结和向前发展。
陕西省重点科技创新团队建设计划管理办法
陕西省重点科技创新团队建设计划管理办法第一章总则第一条为深入贯彻落实人才强省战略，进一步提高我省高层次创新人才队伍建设水平，根据省委、省政府《陕西省中长期人才发展规划（2010—2020年）》和《关于加强高层次创新创业人才队伍建设的意见》，省科技厅决定实施“陕西省重点科技创新团队建设计划”，培育支持一批优秀的科技创新群体，更好地发挥优秀人才的团队效应，促进协同创新，大力提升我省自主创新能力和核心竞争力。
为规范陕西省重点科技创新团队建设计划管理，特制定本办法。
第二条陕西省重点科技创新团队（以下简称创新团队）是指以科技领军人才或高层次技术专家为核心，以团队协作为基础，以高水平创新平台为依托，以攻克陕西经济社会发展的重大科技问题为目标,开展研发活动的创新群体。
第三条创新团队建设计划的主要内容是：以支持陕西创新发展为导向,遵循“择优选拔,滚动发展，目标考核,动态管理”的原则,培育和打造100个左右在省内外有较大影响和发展潜力的科技创新团队。
第二章范围与条件第四条申报范围：陕西地区的高等学校、科研院所和科技型企业中,具有国内一流水平、能够为地区经济社会发展提供有力人才与成果支撑，以及地区经济社会发展急需、具有省内领先水平、发展潜力巨大的创新群体.第五条基本条件1。
创新团队应具有稳定的研究方向。
重点应围绕陕西省国民经济和社会发展规划纲要、陕西省科学和技术发展规划等提出的优先发展领域或重大科技问题，从事关键技术研发与创新，以及自然科学前沿问题研究。
2。
创新团队应具有开展创新活动良好的基础和条件。
创新团队的协同创新能力应在陕西地区同行中具有明显优势和发展潜力,研究成果具有省内领先或国内一流水平，具有完成研发与创新任务所必备的技术装备基础，具备良好的协作机制和环境条件。
创新团队带头人及骨干成员有充分的时间和精力从事团队的创新活动。
创新团队成员学风正派,无侵犯他人知识产权等不端行为。
3。
创新团队带头人应具备履职所需的能力和素质。
高校科技创新团队建设与管理办法
XXX学院科技创新团队建设与管理办法第一条为提升学校科技创新的水平，积极推进科技体制机制的创新，有力聚集创新要素，努力提高科技创新和服务经济社会的能力，根据学校校科发[2010]76号《关于大力推进科技创新的实施意见》，加强校级科技创新团队的建设管理，特制定本办法。
第二条校级科技创新团队是以首席专家为核心，以科研骨干为主体，以专业人才和专职科研辅助人员相结合，学科专业优势互补，团结协作，稳定从事某一学科、行业领域或产业方向的基础理论和方法研究、高新技术研究、关键技术攻关、技术集成示范推广、产业技术开发的半紧密型创新研究群体。
第三条科技创新团队的任务：以科技创新为突破口，汇聚不同学科的研究人才，系统解决某一学科或某一产业链上的理论和技术问题；形成学科优势突出、产业特色鲜明、体制机制灵活、创新环境优越、重大项目聚集、成果产出高效、社会影响较大的创新团队。
第四条科技创新团队组建应遵循的原则（一）特色引领、资源优化、重点突出、整体带动。
（二）自主申报、公开遴选、专家评审、择优建设。
第五条科技创新团队应具备的基本条件（一）有明确符合社会需求的研究和发展目标；（二）有良好的科技创新平台。
（重点学科、重点实验室、工程技术研究中心、创新团队、试验站等省级平台）。
（三）科技创新工作基础扎实，发展潜力较大。
近三年，承担过国家和省级重大科研项目；或获得过国家授权发明专利、省级以上科技成果奖励、省级以上新品种审定；（四）有引领学科（技术）发展的首席专家及15人左右的研究团队；（五）研发型创新团队须有以自主技术创办的核心科技型企业支撑。
第六条首席专家应具备的基本条件（一）有战略思维能力，组织协调能力和合作精神；有明确的创新性学术思想和较高的学术造诣，能够完成已制订的目标计划和任务；（二）品行端正，遵纪守法，作风严谨，具有良好的学术道德和社会责任感；（三）主持过国家级或省部级项目，有良好的科研工作基础，获得过科技成果；（四）具有正高级专业技术职务，年龄不超过55岁;或具有博士学位的副教授，年龄不超过50岁。
项目管理中的团队建设和绩效考核方案
项目管理中的团队建设和绩效考核方案一、团队建设的重要性在项目管理中，团队的作用不可小觑。
团队成员之间的互相协作和合作，直接关系到项目的顺利完成。
若团队之间的协调、沟通与合作不够充分，势必会影响到项目运行的顺畅性，甚至导致项目失败。
因此，在项目管理中，如何优化团队建设，不断增强团队的协作能力，是项目成功的重要保证。
二、团队建设的五个要素1.建立目标：在项目启动之初，需要明确目标和任务，使每个团队成员都清楚自己的责任和职责，明确项目的成功指标和目标。
2.建立有效的沟通机制：一个高效的沟通机制，能够保证团队成员之间的信息共享、及时反馈。
沟通渠道要畅通，可以定期召开小组会议、项目会议、邮件等方式，进行有效的信息传递。
3.建立正面积极的工作环境：乐观向上的工作环境能够提高团队的合作性和认同感。
团队领导要注重员工对工作的认可和奖励，多传达正面信息，提高团队成员的士气和主动性。
4.建立团队文化：建立团队文化是团队建设中不可缺少的要素之一，其中包括团队的核心价值观、信念、标准以及行为准则等。
建立基于良好的团队文化，能够提高团队的凝聚力和协作性。
5.建立强有力的团队领导力：团队领导的能力直接影响到团队成员的工作效率和合作性。
团队领导应该具备高超的在沟通、表达、组织和协调上的能力，善于鼓励、支持和激励团队成员，协同完成任务。
三、绩效考核的目的和方法绩效考核是对项目团队成员的工作绩效的评估，旨在促进个人和团队的职业能力提高和进一步完善项目管理。
绩效考核的重点是评估对象的工作表现，对于项目运行结果具有非常重要的参考作用。
在绩效考核中，一般采用KPI（关键绩效指标）方法。
KPI是指在项目工作中，能够直接反映关键性能因素的工作指标。
合理的KPI制定能够反映员工的工作表现和能力，激励员工取得更好的绩效。
同时，还可以通过设置规范的考核标准，对员工的工作表现进行客观化评估，提供决策和评估的基础依据。
四、团队建设和绩效考核方案1.建立目标：在项目启动阶段，应该明确项目的目标和职责，并进行头脑风暴和团队讨论，以确定合理的目标和实施方案。
学校教学团队建设与管理办法
第一章总则第一条为推动学校学科专业建设和课程建设，加强教学团队建设与管理，推进教学改革，提高教学水平和人才培养质量，特制定本办法。
第二条教学团队作为课程建设和专业建设的重要组织，其目的在于落实培优提质计划，开发教学资源，推进教学创新，规范教学管理，提高教学质量，培养高素质的应用型人才，同时发挥优秀教师的传、帮、带作用，培养可持续发展的教学队伍。
第三条学校将构建“四级”教学团队，即校级、市级、省级和国家级教学团队。
向市级推荐的教学团队原则上应在校级教学团队基础上产生；向省级级推荐的教学团队原则上应在市级教学团队基础上产生；向国家级推荐的教学团队原则上应在省级教学团队基础上产生。
第二章申报与评审第四条教学团队申报条件（一）教学团队以系部、教研组、实验室、教学基地、实训基地等为建设单位，以课程（群）或专业为建设平台，重点围绕专业（专业大类）、专业（大类）主干课程（群）和实践教学环节课程，根据实际需求进行组建。
（二）教学团队的类型包括以下几种：以单一课程建设为主要任务的教学团队；以实验实践教学环节建设为主要任务的教学团队；以课程群和系列课程建设为任务的教学团队；以专业建设为任务的教学团队。
（三）教学团队人员结构：教学团队一般由5人以上组成，并设置团队带头人1名。
以单一课程建设为任务的教学团队副高职称不少于1名；以实验实践教学环节建设为任务的教学团队副高职称教师不少于1名；以课程群和系列课程建设为任务的教学团队副高及以上职称教师不少于1名，以专业建设为任务的教学团队副高及以上职称教师不少于2名。
教学团队具有较好的年龄、职称、学历、学缘结构。
团队成员要求均是团队建设的直接参与者。
（四）教学团队带头人：应为本学科（专业）的专家，有副高及以上职称并具有较深的学术造诣和创新性学术思想；长期致力于本团队课程建设，坚持在教学第一线授课。
品德高尚，治学严谨，具有团结、协作精神和较好的组织、管理和领导能力。
一名专家只能担任一个教学团队的带头人，且不能同时参与其他教学团队。
内蒙古工业大学优秀教学团队建设管理办法
内蒙古工业大学优秀教学团队建设管理办法（试行）一、总则1、为贯彻落实教育部、财政部《关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》（教高〔2007〕1号）和教育部《关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》（教高〔2007〕2号）有关精神，进一步推动我校教师队伍建设，提高教师的教学能力与创新能力，学校决定启动教学团队建设工作。
结合我校实际，特制定本办法。
2、教学团队是指以教学名师、名教授为带头人，以系（部、教研室）、研究中心（所）、实验室、实习基地等为建设单位，以课程、系列课程、专业为建设平台，在多年的教学改革与实践中形成的，具有明确的发展目标、良好的合作精神，老中青结合、职称和知识结构合理的基层教学业务组织。
3、学校实施教学团队建设，目的在于进一步强化质量意识，深化教学改革，促进教学研究与教学经验交流，开发教学资源，推进教育创新，规范教学管理，通过建立团队合作的机制强化教学基层组织建设，切实提高教学水平和教学质量，加强课程建设和专业建设，推进教学工作的老中青相结合，发扬传、帮、带的作用，培养可持续发展的教学队伍。
通过一定时期的努力，争取在我校建设一批自治区处于先进水平、国内有影响的优秀教学团队，发挥示范和带头作用，提升我校教师的整体教学与科研水平。
4、开展校、院两级教学团队建设工作。
学校组织校级优秀教学团队的立项建设，并择优推荐申报自治区级、国家级教学团队。
学院（部、中心）应根据学科专业特点以及教学改革和教学任务需要，自主组建和建设院级教学团队，并逐步将每位教师及教辅人员均编入相应团队。
院级教学团队名单报教务处备案，日常管理由所在学院（部、中心）负责。
二、校级优秀教学团队建设目标与内容1、合理的教学梯队。
教学带头人师德高尚、学术水平高，团队组成梯次合理，结构优化，发挥老教师的传、帮、带作用，重视对青年教师的培养，培育各级教学名师。
2、鲜明的团队精神。
建立合作机制，完善激励机制，创造宽松而严谨的教学与学术环境，凝聚团队力量，激发创新能力，增加协同效益。
团队建设考核管理办法
团队建设考核管理办法团队建设考核管理办法征求意见稿一、目的加强公司内部运营管理建立合理的团队建设体系通过横向、纵向等多种形式的管理模式逐步健全完善公司人才梯队及建设有效地团队建设管理机制。
二、原则以月度为考核周期建立逐级汇报、整体考核、责任到人的权责分明的考核机制通过团队建设加强员工凝聚力增强员工责任感和荣誉感。
三、归口管理各单位部门实行本单位部门考核体制被考核人为第一责任人直属上级为第二责任人以此类推到分管副总运营管理部负责执行人力资源部负责对考核结果进行审核。
四、考核范围全体员工五、占用薪资比例工资总计的40六、计算办法工资总计４0绩效分数七、分数比例90分含以上全额发放70分含—90分发放8060分含—７0分发放７0６0分以上按照相应分值比例发放.八、内容１、组织结构1 )根据公司的要求各部门按照专业职能分工设计年度考核指标依据各考核办法针对年度目标完成情况进行专业打分分管副总对各部门设计的年度考核指标进行归纳整理、平衡汇总并分配到月份依据考核结果进行综合测算评定、分级形成方案后提交汇总到人力资源部并提交的年度考核指标汇总方案及考核结果的初步方案。
2)被考核人直属上级为直接考核人对被考核人进行直接管理并对被考核人进行考核评价及考核面谈各级上级对被考核人可直接进行监督管理对于未按照考核规定进行出现考核误差可进行监管分管副总可直接参与部门考核3)被考核人应在考核结果上签字确认对考核结果有异议可向考核人反映或上报人力资源部4 )各级别人员应签订以月度为单位的目标责任书并实行逐级考核形式同部门隔级跟踪监督的形式进行 5 )部门应加强新员工一年以下团队管理实行以能力学历重能力轻学历竞争、考核机制采用量化考核模式对新进人员进行逐级跟踪对于员工的职业发展、工作成果以及心态要定期汇总并以月为单位进行上报６ )各部门应加强本部门新员工培训考核体制建设由分管副总牵头形成制度性文件由各级员工执行对于每一位新员工至少有一名老员工一年以上负责带教带教期不得低于3个月带教人员不得为其他部门员工7 )各部门应在各级人员副总裁以下级中培养优秀的后备军后备人员原则上占比不超过全体员工的３0 ８）公司高管及核心部门如财务、数据等可实行总裁监管以此来保证公司核心内容安全2、制度建设1 实行立体化考核机制1 ）加强计划与总结的考核力度计划于总结中应体现具体内容并进行量化考核并实行逐级考核即某一个岗位员工出现问题其领导直至部门总负责人也要承担相应的责任2 ）将员工留存率纳入考核范围原则上分析师团队流失率控制在15业务条线控制在3０管理条线年度流失率不超过５其他人员流失率不超过５流失率纳入各级领导考核范围3）增加内部员工培养考核机制将员工划分为试用期实习期、一年、两年、两年以上根据员工的服务年限及成长确定人才层级并进行逐步跟踪4 )各部门逐级建立跟踪表以此加强新、老进员工跟踪包括但不限于业务技能、学习能力、领悟能力等由上级及隔级上级进行时时跟踪并定期备案实习员工也应纳在其内５）针对公司高管及重控岗位除了签署竞业限制外对于异动员工应至少提前3个月申请公司同意后应及时将其调岗确保公司机密安全6 )各负责人部门要在每年第四季度提出下一年度考核目标值并上报分管副总各分管副总确认无误后将其上报总裁进行审批后到人力资源部备案７）各分管副总确定考核目标时要实行对标管理、过程监控、建立预警机制各分公司要对考核目标完成情况进行月统计、季分析、年考核在过程监控中发现指标完成情况出现偏差要进行黄、红牌预警并督促限期纠偏并上报公司８ )考核指标为年度考核指标根据被考核对象的业务性质、类别实行基本指标加分类指标的方法设定考核指标。
团队建设管理制度和标准
团队建设管理制度和标准第一章总则一、为了规范团队建设管理行为，提高团队工作效率，特制定本制度。
二、本制度适用于公司内所有团队，确保团队成员间的协作和共同进步。
第二章团队建设管理的基本原则一、尊重每个团队成员，发扬团队合作精神，共同努力实现团队目标。
二、坚持以目标为导向，按照公司的战略规划，推动团队建设。
三、为团队成员提供合理的工作条件和支持，营造和谐的工作氛围。
四、鼓励团队成员不断学习和提高自身技能，为团队的发展做出更大的贡献。
第三章团队成员的权利和义务一、团队成员拥有表达意见的权利，对团队建设提出建设性意见和建议。
二、团队成员应当积极参与团队工作，切实履行自己的职责，为团队目标努力奋斗。
三、团队成员应当遵守公司的规章制度，维护公司的利益和形象。
第四章团队建设的方式和方法一、定期召开团队例会，对团队工作进行总结和规划。
二、组织团队活动，增进团队成员间的交流和合作。
三、鼓励团队成员共同参与决策，激发团队成员的主动性和创造性。
第五章团队建设的考核和奖惩一、根据团队成员的工作表现和团队目标的完成情况，进行考核。
二、对表现优秀的团队成员给予奖励，激励其发挥更大的作用。
三、对工作不力，影响团队建设的成员进行相应的惩罚。
第六章附则一、本制度自发布之日起正式执行，如有违反本制度的行为，将受到相应的处罚。
二、本制度的解释权和修改权属于公司领导小组。
标准字数：635团队建设管理标准第一章总则一、为了规范团队建设管理行为，提高团队工作效率，特制定本标准。
二、本标准适用于公司内所有团队，确保团队成员间的协作和共同进步。
第二章团队建设的目标和要求一、团队建设的目标是提高团队的凝聚力和执行力，确保团队高效运作。
二、团队建设的要求是密切团队成员的关系，促进工作的协调和合作。
第三章团队建设的具体方法和措施一、建立健全的团队沟通机制，确保团队成员之间的信息畅通。
二、加强团队成员的技能培训，提高团队整体素质。
三、组织团队建设活动，促进团队成员间的情感交流。
科研团队建设与管理办法
6 科研团队建设与管理办法1科研团队建设与管理办法（试行）第一章总则第一条为贯彻国家科技部、教育部《关于充分发挥高等学校科技创新作用的若干意见》以及江苏省政府《关于增强自主创新能力，建设创新型省份的决定》精神，在我院培育和建设一批具有自主创新能力，适应当今科技发展变革，能为区域经济发展解决科技问题的科研群体，进一步提升我院的科研水平和科技创新能力，制定本办法。
第二条科研团队建设鼓励大胆探索，鼓励学科交叉，鼓励校企合作，鼓励国际合作，鼓励模式创新。
第三条科研团队的研究方向应该是学院相关技术学科领域，重点应开展高新技术研究、应用技术研究和相关教学改革研究。
第二章组建团队的条件第四条学院科研团队与教学团队要相辅相成，相互支撑。
根据学院科研工作的实际，科研团队可分A、B 两种类型。
第五条A 类科研团队为实体科研团队，团队依托学院重点建设的工作室、工程技术研究开发中心及研究所等机构建立，如与教学团队为同一实体，则有双重的建设目标。
具体条件如下：1.团队以学科领军教师或专业带头人为核心，中青年教师和专兼职技术人员相结合，已初步形成结构合理、勇于创新的研究队伍，团队规模以10 人左右为宜；2.有明确的、有特色的研究方向，在区域和行业内有一定的影响；3.团队成员近三年有市级以上的鉴定（验收、奖励）成果或专利，有一批高水平的论文；或有与企业合作的产业化项目2〜3项，项目经费达10万元以上（含10 万）；4.团队成员组成中至少有1 名以上教授或获得部省级相关人才计划资助人员，有3 名以上副教授和具有硕士学位的讲师，45 岁以下人员不少于50%，团队部分人员应来自企业和其它相关学科；第六条B 类科研团队为虚拟科研团队，团队依托一个或一个以上相关联的重大科研项目建立，具体条件如下：1 .重大科研项目是指承担的省级以上应用技术研究项目和人文社会科学研究项目，其项目有明确的自主知识产权目标和标志性创新成果计划，有可行的研究方案和技术实现路线。
学校优秀教学团队建设与管理办法
X X X X学校优秀教学团队建设与管理办法第一章总则第一条为贯彻落实《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高〔2006〕16号）和自治区教育厅《关于开展自治区级教学团队建设工作的通知》（桂教高教〔2008〕22号）精神，加强学校教学团队建设，推动教学改革，提高教学质量，特制订本办法。
第二条通过建立学校、自治区、国家三级教学团队体系，形成团队合作的机制，改革教学内容和方法，开发教学资源，促进教学研讨和教学经验交流，推进教学团队的老中青结合，发挥传、帮、带的作用，提高教师的教学水平，培养可持续发展的教学队伍。
第二章基本要求第三条团队及组成。
根据各专业的具体情况，以课程或专业为建设平台，在教学改革与实践中形成专兼结合的团队，具有明确的发展目标、良好的合作精神和梯队结构，团队规模适度，一般由8～15名成员组成，成员职称、年龄、学缘结构合理，具有副高级及以上职称的原则上不少于2人；教学团队成员每年可根据实际情况适当微调。
第四条带头人。
每个教学团队设置团队带头人1名。
团队带头人原则上应具备以下条件：（一）具备副高级或以上职称，致力于本团队建设，担任核心课程的主讲任务，具有丰富的教学经验，教学效果优良。
（二）能及时跟踪产业发展趋势和行业动态，熟悉本专业及课程体系的教育教学改革趋势，有明确的教育教学改革和课程建设思路，改革意识强，目标明确。
（三）具有团队协作精神和组织管理能力，善于整合与利用社会资源，在团队中有较强的凝聚作用；能制订切实可行的团队建设规划，指导本团队课程体系、教材建设、教学内容、教学方法和手段的改革。
（四）具有本专业（课程）领域较丰富的科研成果和较高的学术水平，制订教师职业生涯规划，积极指导和培养青年教师。
（五）同时具备下列条件之一：1.校级及以上教学成果获得者。
2.校级及以上精品课程（网络公开课）负责人/主讲教师。
3.校级及以上重点/特色专业负责人。
4.校级及以上教研项目主持人。
学校教师团队建设管理制度
第一章总则第一条为了加强学校教师团队建设，提高教师队伍的整体素质，促进教育教学质量的提升，根据国家有关法律法规和学校实际情况，特制定本制度。
第二条本制度适用于学校全体教师。
第三条教师团队建设应遵循以下原则：1. 全面发展原则：注重教师的专业成长、综合素质和教育教学能力的提高。
2. 协作共赢原则：加强教师之间的沟通与协作，形成良好的团队氛围。
3. 个性发展原则：尊重教师个性，发挥教师特长，实现个人与团队的共同进步。
4. 严格考核原则：对教师团队建设进行定期考核，确保制度落实到位。
第二章教师团队建设目标第四条提高教师队伍的整体素质，打造一支具有较高教育教学水平和良好职业道德的教师队伍。
第五条培养一支具有创新精神和实践能力的教师团队，为学校发展提供有力支持。
第六条营造团结协作、积极向上的团队氛围，激发教师的工作热情。
第三章教师团队建设内容第七条教师培训：1. 定期组织教师参加各类培训，提高教师教育教学水平。
2. 鼓励教师参加专业学术交流活动，拓宽视野，提升自身素质。
3. 开展校本培训，针对学校教育教学实际，提高教师教学技能。
第八条教师交流：1. 建立教师交流平台，促进教师之间的经验分享和相互学习。
2. 开展教学观摩、示范课等活动，提高教师教学水平。
3. 组织教师参加各类教学竞赛，激发教师教学热情。
第九条教师考核：1. 建立健全教师考核制度，对教师的教学、科研、管理等方面进行全面考核。
2. 实施教师绩效考核，将考核结果与教师待遇、职称评定等挂钩。
3. 对考核不合格的教师进行培训和指导，帮助其提高教育教学水平。
第四章教师团队建设保障第十条加强组织领导，成立教师团队建设领导小组，负责制定、实施和监督本制度的执行。
第十一条加大经费投入，确保教师培训、交流、考核等工作的顺利开展。
第十二条完善激励机制，对在教师团队建设中表现突出的个人和集体给予表彰和奖励。
第五章附则第十三条本制度由学校教师团队建设领导小组负责解释。
企业管理人员的团队建设能力考核标准
企业管理人员的团队建设能力考核标准一、引言在当今激烈竞争的商业环境下，企业管理人员的团队建设能力显得尤为重要。
一个高效团队的组建和管理对于企业的发展和成功至关重要。
因此，为了确保企业管理人员具备出色的团队建设能力，本文将提出相应的考核标准。
二、领导能力领导能力是企业管理人员团队建设中不可或缺的部分。
以下是考核领导能力的标准：1. 目标设定与沟通：能够清晰地制定团队目标，并将其有效地传达给团队成员。
2. 激励与激发潜力：具备激励团队成员的能力，激发他们的潜力，并帮助他们实现个人和团队目标。
3. 反馈与指导：能够提供及时的反馈和指导，帮助团队成员不断改进和发展。
4. 决策能力：能够做出理性的决策，并与团队成员共同商讨和制定决策。
三、沟通能力良好的沟通能力对于团队建设至关重要。
以下是考核沟通能力的标准：1. 清晰表达：能够简明扼要地传达信息，使团队成员充分理解任务要求和目标。
2. 善于倾听：能够认真倾听他人意见和建议，积极与其互动，并相互沟通以达到共识。
3. 团队会议：能够主持有效的团队会议，确保信息传递顺畅，并解决问题和冲突。
4. 跨部门沟通：能够与其他部门进行有效的沟通与协作，确保团队目标的达成。
四、团队建设能力团队建设能力是企业管理人员的核心能力之一。
以下是考核团队建设能力的标准：1. 成员招募与选拔：能够识别并招募适合团队的成员，确保团队具备多样化的技能和经验。
2. 团队培养与发展：具备为团队成员提供培训和发展机会的能力，以提升他们的技能和职业素养。
3. 团队合作与协作：能够促进团队成员之间的有效合作与协作，建立良好的工作关系。
4. 冲突解决与调和：能够及时解决团队内部的冲突，并调和各方的利益，确保团队正常运作。
五、工作效能与成果导向工作效能和成果导向是企业管理人员团队建设的重要指标。
以下是考核工作效能与成果导向的标准：1. 目标实现：能够确保团队按时完成既定目标，并达到预期的结果。
2. 问题解决能力：具备快速识别和解决问题的能力，以确保工作进展顺利。
优秀教学团队建设考核评价办法
优秀教学团队建设考核评价办法一、考核目的为了加强教学团队建设，提高教学质量和教学水平，促进教学改革与创新，特制定本考核评价办法。
二、考核原则1. 客观公正原则：以客观事实为依据，遵循公平、公正、公开的原则进行考核评价。
2. 定量与定性相结合原则：采用定量指标与定性描述相结合的方式，全面、准确地评价教学团队的建设成效。
3. 注重实效原则：重点考核教学团队在教学改革、教学成果、团队协作等方面取得的实际效果。
三、考核对象各学院申报并经学校批准立项建设的教学团队。
四、考核内容及指标（一）团队结构（20 分）1. 团队成员的职称、学历、年龄结构合理，具有较高的教学水平和实践能力。
（10 分）高级职称教师比例达到[X]%以上。
（3 分）具有博士学位教师比例达到[X]%以上。
（3 分）形成合理的年龄梯队，老中青搭配得当。
（4 分）2. 团队成员分工明确，协作良好，具有较强的团队凝聚力。
（10 分）有明确的团队负责人，负责人具有较强的组织协调能力和领导能力。
（5 分）团队成员职责清晰，分工合理，能够积极配合完成团队任务。
（5 分）（二）教学工作（40 分）1. 教学改革与研究（15 分）积极开展教学改革研究，承担省部级及以上教学改革项目[X]项以上。
（5 分）发表高水平教学研究论文[X]篇以上。
（5 分）获得省部级及以上教学成果奖[X]项以上。
（5 分）2. 课程建设（15 分）建有省级及以上精品课程[X]门以上。
（5 分）课程教学内容不断更新，教学方法和手段不断改进，教学效果良好。
（5 分）课程教材建设成效显著，主编或参编省部级及以上规划教材[X]部以上。
（5 分）3. 教学质量（10 分）团队成员教学质量评价优良率达到[X]%以上。
（5 分）指导学生参加各类学科竞赛、创新创业活动获得省部级及以上奖励[X]项以上。
（5 分）（三）团队建设与管理（20 分）1. 团队发展规划（5 分）制定科学合理的团队发展规划，目标明确，措施可行。
班级队伍管理与考核规定
班级队伍管理与考核规定1. 引言班级是学生学习和成长的重要环境，班级管理与考核规定的合理性和科学性对于班级的良好运行和学生的全面发展起着至关重要的作用。
2. 班级目标设定每个班级都应确定明确的班级目标，这些目标既包括学习成绩指标，也包括社会实践和综合素质的提升。
班级目标的设定应根据学生的实际情况和需求，以适当的挑战和激励为导向。
3. 学生管理制度班级学生管理制度应明确规定学生的权利和责任，并建立健全的管理程序。
学生管理制度的内容可以包括学生的出勤、迟到早退、作业完成情况等方面，同时也应注重学生的个性发展和情感需求。
4. 换届选举机制班级应设立换届选举机制，每学期或每年换届一次，学生可以通过参加竞选来担任班级职位。
换届选举机制能够培养学生的组织能力和领导能力，提升班级活动的参与度和积极性。
5. 班级荣誉体系班级可以设立荣誉体系，对于在学习、公益活动、班级管理等方面表现突出的学生进行奖励和肯定。
班级荣誉体系能够激发学生的积极性和竞争意识，促进班级队伍的良好发展。
6. 班级导师制度每个班级可以配备一名班级导师，负责班级学生的学业指导和心理辅导工作。
班级导师制度能够提供个性化的关怀和支持，增进学生与老师之间的互信和情感纽带。
7. 团队合作活动班级可以组织团队合作活动，如班级拓展训练、班级运动会等。
这些活动能够培养学生的团队合作精神和协作能力，增强班级凝聚力和向心力。
8. 班级考核制度班级应建立科学合理的考核制度，包括考试成绩、作业完成情况、课堂参与等多个方面。
班级考核制度应既注重学习成绩的评价，也注重学生的个性发展和综合素质的提升。
9. 考核结果反馈班级考核结果应及时反馈给学生和家长，让他们清楚了解自己在班级中的位置和表现。
同时，还应提供个性化的发展建议和辅导，帮助学生发现不足，提高自身能力。
10. 班级队伍管理的困境与解决方案管理班级队伍可能会遇到一些困境，如学生之间的冲突、纪律问题等。
解决这些问题可以采取加强师生沟通、开展班级活动、提供个性化辅导等方式，促进班级稳定和积极发展。
团队建设管理规定
团队建设管理规定第一章总则为了加强和规范团队建设工作，提高团队协作效率，凝聚团队力量，根据公司现有管理制度和实际情况，特制定本团队建设管理规定。
第二章团队建设目标1. 建立高效协作的团队：通过团队建设，培养成员之间的合作意识和协作能力，达到高效协作的目标。
2. 提升团队凝聚力：通过团建活动和团队文化建设，增强团队成员之间的凝聚力和向心力。
3. 增强沟通合作能力：通过定期召开团队会议、交流分享经验等方式，提高团队成员的沟通合作能力。
4. 发挥个人潜力：通过团队建设，激发团队成员的个人潜力，实现团队与个人共同发展。
第三章团队建设原则1. 公平公正原则：团队成员应遵循公平公正原则，不歧视任何成员，公平分配任务和资源。
2. 互信互助原则：团队成员之间应建立互信互助的关系，共同解决问题，共同成长。
3. 知识共享原则：团队成员应主动分享自己的知识和经验，促进团队的共同进步。
4. 目标导向原则：团队成员应以实现团队建设目标为导向，共同努力，相互支持。
5. 激励奖惩原则：团队成员应根据团队建设的贡献和表现给予适当的激励和奖惩，激发团队成员的积极性。
第四章团队建设措施1. 团队培训：定期组织团队成员参加培训课程，提升技能和专业能力，增强团队整体素质。
2. 团队活动：定期开展团队建设活动，包括团队拓展、户外拓展等，加强团队沟通与合作能力。
3. 团队会议：定期召开团队会议，分享工作经验，解决问题，协调团队协作事宜。
4. 团队文化建设：建立团队独有的文化氛围，包括口号、标语、团队logo等，并定期组织相关活动。
5. 团队评估：定期进行团队成员的综合评估，对有突出表现的成员给予表彰与奖励，对表现不佳的成员提供针对性的培训和辅导。
第五章团队建设考核1. 考核指标：团队建设的考核指标包括团队成员的协作能力、责任心、团队精神等方面的表现。
2. 考核周期：团队建设考核周期为半年一次，由团队负责人对团队成员进行综合考核评估。
3. 考核结果：根据考核结果，对团队成员进行奖惩和培训等措施，激发整个团队建设的积极性和主动性。
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团队建设考核管理办法
征求意见稿
一、 目的 加强公司内部运营管理建立合理的团队建设体系通过横向、纵向等多种形式的管理模式逐步健全完善公司人才梯队及建设有效地团队建设管理机制。
二、 原则 以月度为考核周期建立逐级汇报、整体考核、责任到人的权责分明的考核机制通过团队建设加强员工凝聚力增强员工责任感和荣誉感。
三、 归口管理 各单位部门实行本单位部门考核体制被考核人为第一责任人直属上级为第二责任人以此类推到分管副总运营管理部负责执行人力资源部负责对考核结果进行审核。
四、 考核范围全体员工
五、 占用薪资比例工资总计的
六、 计算办法工资总计 绩效分数
七、 分数比例 分含以上全额发放 分含— 分发放 分含— 分发放 分以上按照相应分值比例发放。
八、 内容
、 组织结构
✆根据公司的要求各部门按照专业职能分工设计年度考核指标依据各考核办法针对年度目标完成情况进行专业打分分管副总对各部门设计的年度考核指标进行归纳整理、平衡汇总并分配到月份依据考核结果进行综合测算评定、分级形成方案后提交汇总到人力资源部并提交的年度考核指标汇总方案及考核结果的
初步方案。
✆被考核人直属上级为直接考核人对被考核人进行直接管理并对被考核人进行考核评价及考核面谈各级上级对被考核人可直接进行监督管理对于未按照考核规定进行出现考核误差可进行监管分管副总可直接参与部门考核
✆被考核人应在考核结果上签字确认对考核结果有异议可向考核人反映或上报人力资源部
✆各级别人员应签订以月度为单位的目标责任书并实行逐级考核形式同部门隔级跟踪监督的形式进行
✆部门应加强新员工一年以下团队管理实行以能力学历重能力轻学历竞争、考核机制采用量化考核模式对新进人员进行逐级跟踪对于员工的职业发展、工作成果以及心态要定期汇总并以月为单位进行上报 ✆各部门应加强本部门新员工培训考核体制建设由分管副总牵头形成制度性文件由各级员工执行对于每一位新员工至少有一名老员工一年以上负责带教带教期不得低于 个月带教人员不得为其他部门员工 ✆各部门应在各级人员副总裁以下级中培养优秀的后备军后备人员原则上占比不超过全体员工的 ✆公司高管及核心部门如财务、数据等可实行总裁监管以此来保证公司核心内容安全
、 制度建设
实行立体化考核机制
✆加强计划与总结的考核力度计划于总结中应体现具体内容并进行量化考核并实行逐级考核即某一个岗位员工出现问题其领导直至部门总负责人也要承担相应的责任
✆将员工留存率纳入考核范围原则上分析师团队流失率控制在 业务条线控制在 管理条线年度流失率不超过 其他人员流失率不超过 流失率纳入各级领导考核范围
✆ 增加内部员工培养考核机制将员工划分为试用期实习期、一年、两年、两年以上根据员工的服务年限及成长确定人才层级并进行逐步跟踪
✆各部门逐级建立跟踪表以此加强新、老进员工跟踪包括但不限于业务技能、学习能力、领悟能力等由
上级及隔级上级进行时时跟踪并定期备案实习员工也应纳在其内
✆针对公司高管及重控岗位除了签署竞业限制外对于异动员工应至少提前 个月申请公司同意后应及时将其调岗确保公司机密安全
✆各负责人部门要在每年第四季度提出下一年度考核目标值并上报分管副总各分管副总确认无误后将其上报总裁进行审批后到人力资源部备案
✆各分管副总确定考核目标时要实行对标管理、过程监控、建立预警机制各分公司要对考核目标完成情况进行月统计、季分析、年考核在过程监控中发现指标完成情况出现偏差要进行黄、红牌预警并督促限期纠偏并上报公司
✆考核指标为年度考核指标根据被考核对象的业务性质、类别实行基本指标加分类指标的方法设定考核指标。
✆考核目标值由各分管副总提出目标值要要偏紧不留余地先进合理、具有可比性。
年度目标值要充分体现公司对被人当年的业绩要求
加强内部激励机制
✆实行“正激励”与“负激励”并存的激励政策以上一级领导的主要考核对象隔级领导审核部分负责人审批重大决策公司高层确认的原则进行确保奖罚有据
✆实行多种形式的激励政策可以季度、半年度、年度为考核周期由团队内部评选协作部门参与的形式确定后进行逐级申报
✆采用量化逐级分解的考核管理办法将新员工培养纳入各管理人员考核范围直属领导与各级领导按照监管职能进行比例分配但不超过
✆加强中层管理干部考核力度确保上传下达及时准确下属员工对工作有建议权出现意见分歧可越级上报但要有理有据
✆集团公司年度工作会议前各专业考核部门对年度考核目标完成情况提出初步考核意见考核工作办公
室审核汇总后提交绩效考核委员会审议并报总经理办公会审定
✆年度考核目标以目标责任书签订的方式明确签约双方的责任和权力。
目标责任书的内容包括签约双方名称、总则、考核期限、考核内容、双方责权、目标责任的变更、解除和终止、附则等部分
✆考核目标值确定后各专业考核部门及考核工作其他部门无权更改对完成结果的考核要严格遵循考核办法执行。
如遇重大影响考核指标值完成的情况各专业考核部门可根据实际情况提出调整建议经过汇总后报总裁决定是否调整
考核与薪资挂钩
✆无论是分析师序列还是其他岗位本着同岗不同酬有能者多劳多得的原则考核与薪资挂钩薪资的高低取决于被考核人的当月考核成绩
✆考核分数以百分为计算单位对于表现特殊的员工进行逐级申报交由总裁签字后当月绩效至多可拿到
✆公司各岗位薪酬考核实行密薪制对于散布、私下议论等当月考核结果为零
✆建立完善合理的职级评定制度评定过程坚持公平、公正、公开评定标准严格依据价值创造的结果业绩和价值创造过程中的表现实现专业人员的薪酬待遇、职级升降与业绩评估的紧密结合
✆当员工达到本职位目标职级所应具备的业绩、专业技术能力、资历等条件后将被考核评定为更高的职级
✆根据不同的职级建立不同的劳动报酬待遇机制如不同岗位采用不同的考核办法给予不同的报酬、称谓等
考核结果与晋级、调薪挂钩
✆对于不同岗位的员工进行合理的横向内部调岗、借调等、纵向晋升、降级等补充
✆加强应聘人员的选拔建议建立应聘人员评价表对应聘人员实行打分制实行多层级评定的方式确保选用人才符合公司的用人标准
✆各部门需根据具体情况提出合理的编制报公司审批后方可实行招聘或调整
✆建立人员内部补充机制及外部招聘机制对于各部门提出的人员需求分管高层要进行核对并签署意见各部门要逐步建立部门人员发展计划以月、季、年为单位加强人员梯队建设
团队文化建设考核
✆加强人才新员工梯队建设前期可以以学历梯队进行分级管理对于重点员工有部分内部重点跟进做到重点员工领导知道培养方式清晰的模式
✆加强新进人员的选拔与跟踪对于不适合该岗位的员工进行适当调整对于重点培养人才可实行轮岗制
加强内部培训机制
✆ 部门建立培训手册培训卡本着培训上岗的原则对于晋升、调岗、借调等情况事先进行培训或试岗定期举行公司或部门培训对于未参加培训或缺课达到一定数额的人员可不考虑晋升、加薪等
✆ 培训体系可分为新员工培训、储备干部培训、中层干部培训等方式其所对对应的课程需由公司确认后方可执行同时亦可在公司选拔讲师队伍进行管理
、 加强团队文化建设
建立学习型团队
✆ 有分管总经理提出部门内部带头人并以此人或几个人为榜样树立标榜让员工看到学习目标
✆ 公司可定期开展“学习月”针对公司大事记或近期形势进行讨论式学习采用头脑风暴等形式加强学习氛围
从新员工开始抓起通过对公司发展史、企业背景等的学习对公司进行了解
不同岗位建立不同的团队文化
在公司整体文化的引导下由部门自主建立有个性化的团队如市场人员要具有狼的野性、综合人员要勤恳及奉献精神
✆可适时进行开展多种形式的团队文化建设包括不限于征文、郊游、文艺活动等
✆ 综合管理部对于过生日的员工或服务满一年以上的员工可以公司的名义主动送上生日卡或贺词以表示祝福年底的时候也可对每一位员工发一封感谢信等形式
✆综合管理部建立公司内刊把公司的大事记和近期市场、发展方向奖惩一并通过其发布出来使之成为公司与员工沟通的桥梁
✆对于散布公司负面信息、拉帮结派等恶劣行为由综合管理部除对散布者进行处罚外其部门各级领导也要承担相应的责任
✆针对房租、电费、电话费等费用根据实际情况分摊到各部门通过分摊比例确定每个部门实际费用情况计算成本并纳入部门管理人员及负责高管考核体系
、 建立良好的沟通渠道
✆ 可开着部门邮箱或总经理邮箱收集基层声音了解基层情况对于公司员工提出的合理化建议及时反馈对于优势及时发扬
✆ 可通过内刊等形式发表员工文章定时发布正面声音确保政策及时贯通。