目前我国大学生和高中生

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浅谈大学学习与高中学习

浅谈大学学习与高中学习

浅谈大学学习与高中学习的“代沟”问题摘要:大学的环境和知识层次以及社会接触面都与高中有很大的差别,无论是学习目标,还是学习态度以及自主学习能力等,都不尽相同,本文针对高中学习与大学学习的异同进行阐述,并对症下药提出相应建议,以供将要步入大学校门的高中学生学习和生活参考。

关键词:转变学习目标学习态度自主学习第一部分引言据有关部门统计:2007年全国近500万高校毕业生中,至今仍然有100万高校毕业生没有找到工作,就业率70%;2008年全国高校毕业生较去年增长59万,达到559万,就业率68%;2009年高校毕业生611万,就业率同样是68%:2010年高校毕业生631万,其就业率依旧70%,有关部门预测,2011年高校毕业生会冲破700万大关,达到破纪录的758万.此外,有关部门预计,接下来几年中国每年毕业生数量依旧呈递增趋势.如此巨大数量的毕业生,确对应如此低的就业率,这其中除了存在社会发展和高校扩招的原因外,就我们当代大学生本身而言也难辞其咎.为何我们经过数年的大学学习难以达到用工单位的要求?众所周知,大学是个人人生的重要阶段,也是个人由稚嫩走向成熟的重要时期。

无论在学习能力和生活方式上,大学阶段都会对今后的学习和生活产生巨大影响。

但是由于中学阶段的教学特点与大学阶段的不同,许多踏入大学校门的新人感到无所适从,学习成绩一落千丈,更有甚者茫然不知所措,以至于沉迷于网络等虚拟世界不能自拔,由此,身心饱受打击,从而丧失了在大学阶段的学习信心和兴趣,丧失了前进的动力,最终给自己整个人生留下遗憾。

为何曾经的立志改变命运的莘莘学子如此堕落,究竟中学阶段与大学阶段的学习有何异同,如何才能更好、更快的适应大学阶段的学习,本文做出如下阐述。

第二部分概念化操作及研究方法一、概念解释代沟:代沟是指子女在走向社会的过程中,背弃父母原有的观点,有了新的见解而造成的思想观念、行为习惯的差异。

代沟往往是因为年龄或时代的较大差异而形成的。

学生视力问题调查报告_调查报告_

学生视力问题调查报告_调查报告_

学生视力问题调查报告摘要:20xx年全生近视调查,我国学生近视率为:小学生20.23% ,初中生48.18% ,高中生71.29%,大学生73.01% 。

根据2019年成都市中小学生体质健康调查结果,成都市小学生近视眼检出率为42.1%,中学生为73.9%,明显高于全国平均水平。

大部分人都戴着眼镜或隐形眼镜,如果不戴眼镜,就是熟人相见不相识。

近视为六病防治之首,日益威胁着青少年学生的健康成长,我国青少年近视群体高达2.2亿,弱视患者约2亿,这已不是一个简单的健康问题,这是关系到我们中华民族下一代整体素质的严肃问题导语:为了解现今学生视力问题明显增大的社会现象,我决定做一个。

观察与了解是什么让学生的视力越来越严重。

并希望得到缓解这一问题的方法。

一、调查方法由于此现象非常广泛,可能出现在我们学生的任何一个人身上,因此,在做调查时,我们小组采取的是问卷调查与访谈调查相结合的方法。

二、调查对象和过程我们将影响或导致“学生视力下降”这种现象出现并发展的因素粗略预测为4部分。

它们分别是:家庭的影响、社会环境的影响、同学的影响及自身习惯的影响。

并就此展开调查。

问卷调查对象:绵阳的小学、中学、大学等学生。

问卷调查过程:我们共发放调查问卷300份,发放时间为五一放假期间,回收2300份,其中有效的为300份。

其中女生150人,男生150人。

数据采用SPSS统计软件处理。

访谈调查对象:XXX XX XXX 男分别为小学生、中学生、大学生 XX XXX XXX 女分别为小学生、中学生、大学生他们都是一群戴着眼镜的孩子。

访谈调查过程:具体问了他们一些近视的时间,年限,原因,打算如何解决视力问题以及如何提高视力等三、调查结果与分析1.差不多一半的人都是从小就埋下了视力隐患。

2.有很大比例的学生的视力度数偏高。

其中以大学生尤其严重。

3. 对自己的视力恢复有信心吗?有没有没想过合计小学生 60 25 15 100中学生 50 40 10 100大学生 30 65 5 100不少学生很想恢复到正常视力。

浅谈大学与高中之异同--学习方法

浅谈大学与高中之异同--学习方法

浅谈大学与高中之异同--学习方法福建农林大学家交通学院森林工程(路桥方向)--肖阿强(102262009030)“知识改变命运”,一句朴实而又充满智慧的话。

绝大多的父母会用这句话来教育和激励自己的孩子,特别是比较贫穷的家庭或地区,靠知识来改变命运就显得尤为重要。

笔者来自一个农民家庭,因此在小时候就经常被灌输知识改变命运的理念。

我想,这种理念使我受益匪浅。

在中国特殊国情下必然会产生一些特殊体制,比如说教育体制中的高考,被很多人认为是“一考定终身”的一场重要“战役”。

当然,随着体制的不断完善,人们的选择也更多元化,“一考定终身”的理论支持必然也来也弱。

可是,这并不会使人们减少对高考的关注。

早期的大学是精英教育,而现在的大学则是提倡素质教育;也就是说,在早期,只要上了大学,哪怕是大学中比较差的,相对来说那里面的人都是很优秀的;现在则不然,大学是铺天盖地,进大学几乎可以用很容易来形容,因此人们的目标就不再仅仅是上大学那么简单了,绝大多数人的目标是上好大学。

相同的是,无论是前者还是后者,上大学的途径都是高考。

而以高考为分水岭,高中或者说中学时代与大学时代的生活存在着许多相同点和不同点。

以下就以笔者个人经历和感受来谈谈大学与高中生活中的异同。

异同异同,先谈异后谈同。

对于高中的学习生活,可能有相当一部分的人会认为,每天似乎千篇一律:早自习、跑操、上课、晚饭、晚自习。

一天的活动基本上维持着生态系统的稳定性,让我想到初中数学老师强调了有强调的三角形—好稳定!除非有校运会、校庆之类大型活动,否者平时几乎都没什么活动,生活是除了学习还是学习,较为枯燥。

在学习上,课程少,内容单一,我们大部分都是被动学习的,在老师、家长的监督下情愿不情愿地学习,老师脚前脚后的喊着你要读书。

学生有自己的升学压力,学校同样有着学校的升学压力,因此就有了一种特有的学习方式——题海战术,不停地做题,无休止的题目,重复又重复,这种现象在高三尤为明显。

浅谈大学生生命教育

浅谈大学生生命教育

高等教育23学法教法研究课程教育研究生命教育顾名思义就是关于生命的教育,是为了生命而进行的教育。

其中心思想在于“尊重他人与自己的生命”,这其中包含了减少对他人的欺凌行为、关注自身安全、珍爱自己生命等多重含义。

学生生命教育的内涵就是引导和帮助大学生“保存生命、发展生命、幸福生活”。

“生命教育”的概念是美国20世纪60年代针对青少年吸毒、自杀、他杀、性危害等现象高发而提出的。

其内涵是倡导认识生命、珍惜生命、尊重生命、爱护生命、享受生命、超越生命,提升生命质量,创造生命价值[1]。

但是,中国长期以来的家庭教育、学校教育和社会教育都比较重视对青少年进行应试教育和成才教育,反而忽视了最根本的生命教育。

目前我国缺乏有针对性的、系统的、操作性强的生命教育研究,对大学生这个特殊群体,实施教育的理论研究则更为稀少。

随着我国持续的经济腾飞和信息社会的发展,茁壮成长的大学生难免出现这样和那样的问题,主要表现有:戕害生命、漠视生命慢性自杀、虚度生命游戏人生和娇纵生命不经风雨等[2],与大学生的身份不相符合,长此以往,难以实现其振兴民族和国家的历史使命。

所以说大学生生命教育迫在眉睫。

一、大学生生命教育的内容我认为当前高校开展生命教育应着重强调生存教育、挫折教育、生命的信仰教育和死亡教育。

(一)生存教育生存教育的内容是有关生存的知识和经验,是关于自我保护的教育。

生存教育就是教师通过开展一系列与生命保护和社会生存有关的教育活动和社会实践活动,向大学生系统传授生存的知识和经验,有目的、有计划地培养学生的生存意识、生存技能和生存态度,树立科学的生存价值观,从而促进个性自由全面健康发展,实现人与自然、社会的和谐统一的过程[2]。

(二)挫折教育我们生命中最大的一个问题就是怎样对付挫折、困境、逆境、困难。

大学生作为一个社会群体,正处于生理和心理成长发育的重要时期,容易产生心理问题。

在学习日常生活中会遇到各种各样的困难而产生挫折感,造成心理困惑,严重了可能还能危及生命。

当代大学生与高中生的消费价值观差异

当代大学生与高中生的消费价值观差异

当代大学生与高中生的消费价值观差异一.总体计划又是一个漫长的暑假来临,我和同学将成立一个调查小组,课题为“当代大学生与高中生的消费价值观差异”,进而分析一下其价值观差异的各方面原因,如何合理分配自己的生活费。

此次调查分为四个部分:第一部分:由小组成员先查资料,编纂出20道题,形成一个调查问卷。

在这期间,小组成员进行磋商,纠正,达到完美;第二部分:选择100人,高中生50人,大学生50人,将问卷分发给这100人,可以通过QQ,微信,贴吧等渠道,最后将高中生和大学生的答案进行统计;第三部分:通过计算,得出百分比,进行对比分析,找出原因,并提出合理的消费方式;第四部分:进行汇总,写出报告。

二.调查结果分析通过分析发现,大学生与高中生的消费方式的差异还是很大的,而这种差异是建立在家庭责任感,以及消费心理的不同。

例如,大学生的人际交往圈更为复杂广泛一些,交往的目的性更为强烈一些,但是,高中生的交往圈相对简单一些,大多是朋友,同学,交往的目的性没有那么强烈,只是为了娱乐放松一下。

最后,我们小组成员总结有以下原因:1.大学生在领取生活费后,几乎属于完全脱离父母在外生活,而高中生在领取生活费之后,还可以间隔性的回家,并没有完全不和父母一起生活。

所以,大学生的消费水平更高一些。

2.大学生的消费范围更加宽广。

这也是中国教育现状以及总体消费水平所造成的影响。

中国的教育现状为:高中学校多采用封闭式教育方式,大学多采用开放式教育方式,无形中使大学生的消费范围比高中生的更为宽广一些。

中国的总体消费水平:大学学校相对于高中学校要位于或临近于繁华地区,所以带动大学的消费水平比高中生的消费水平要高。

3.大学生的人际关系比较复杂广泛,其消费比高中生要高一些。

随着年龄的增长,大学生的同学,朋友也会逐渐增加,甚至是不太熟悉的社会人士都会有所接触,所以,大学生需要一大笔开销经常用于吃饭,请客,以及K歌放松,以此来联络一些有需要的人际关系。

中国的高中生们在怎样生活

中国的高中生们在怎样生活

中国的高中生们在怎样生活在中国的学生群体中,高中生是最特殊的一个群体,他们面临着高考,是承受学习压力最大的一个群体,同时,也是承受父母期望值最高的一个群体。

那么,巨大压力下的他们,目前处于一种怎样的生活状态呢?12月28日,中国青少年研究中心公布的《中日韩美四国高中生生活意识比较研究》,让我们有可能在一个多元化的背景下,了解了我国高中生的生活状态。

感觉幸福,生活态度积极“考上理想大学”和“提高成绩”是许多国内高中生的最大愿望。

图为广西凭祥中学学生在做试验。

(鲍效农提供)《中日韩美四国高中生生活意识比较研究》的调查结果显示,绝大多数中国高中生认为自己是幸福的。

虽然他们对自己的满意度不如美国高中生,但这并没有影响到他们的幸福感。

但中国的高中生认为自己幸福和比较幸福的占82.7%,而美国高中生为83.8%,两者相差无几。

而日本和韩国高中生报告自己幸福的分别为77.4%和73.3%。

“高幸福感对于高中生的身心发展非常重要,这表明他们拥有更好的生活品质。

”中国青少年研究中心副主任孙云晓说:“我认为,这一代高中生感到幸福,是因为中国改革开放以来的发展和进步,使他们得以站在巨人的肩膀上,让他们开扩了视野,对未来充满希望。

这一点与日本有很大的不同,我做日本方面的研究十多年了,给我很深的一个体会是很多日本孩子觉得前途无望。

”积极的生活态度,是中国高中生的另一个状态。

调查发现,与其他三国高中生相比,中国高中生最不甘于平淡的生活,他们的生活态度相对积极,对成功的渴求比较高。

只有41.2%的中国高中生认为“能过上普通的生活就满足了”,这一比例与韩国的高中生(48.4%)比较接近,远低于美国(71.7%)和日本(66.3%)。

“中国高中生大多数人并不想有了够生活的钱就悠闲度日。

这可能与他们生活的时代背景有关。

我国正处于高速发展时期,充满机遇、竞争和挑战,这样的大环境使他们对未来生活充满憧憬,也给他们带来更多信心和希望。

”中国青少年研究中心少儿研究所所长孙宏艳解释说。

学生近视情况调查报告(优秀4篇)

学生近视情况调查报告(优秀4篇)

学生近视情况调查报告(优秀4篇)近视调查报告篇一调查报告背景:新华社消息:国家教育部和卫生部的调查显示,目前我国学生的近视率已经居世界第二位!中小学生近视率已达34%,高中生近视率达70%。

我国青少年因近视致盲的人数已达30万!保护视力,预防近视,已引起政府和社会的密切关注!情况调查:在十二中高一(5)班近视情况也较为严重,在接受调查的54人中,有人近视,占48.21%是患有近视,只有51.79%视力还处在正常水平(见图1)。

而在近视的人群中女生占59.26%,女生的近视情况比男生严重(见图2)。

许多的同学近视的度数在200~~300度左右(见图3)。

保护视力,预防近视,已经是十分重要。

除了近视,我班有些同学还有其他的视力问题,如散光、远视等等。

高一(5)班的调查中,近视人数将近一半,女生占差不多60%。

男生经常进行体育锻炼,而女生比起男生较为文静,不大爱运动。

运动可以减小近视的发生。

近视人群中大多数人是200~~300度,属于度数不深,有可能是假性近视,若及时矫正,可能使眼睛恢复正常视力,或是使近视不再加深。

数据分析:去年,本市市区学生的视力不良率为小学31.8%,初中61.3%,高中80.8%。

从数据上看到高中学生比初中学生的视力不良率要高出很多,这是因为高中学生的学习压力大,经常用眼,没有得到充分的休息,是视力不良率居高不下。

其实这都跟我们对近视的认识有关,在调查中,90%的同学表示在得知有近视后,才开始注意。

大多数同学认为已经近视了,也没有机会恢复正常,就不再会理会它了。

有些没有近视的同学,也不大注意自己的视力,认为迟早都会有近视。

男同学为什么会比女同学的近视率低?是否运动导致?是否是女同学比较认真地学习,看书比较多?男同学玩游戏机的人会比较多。

还是与遗传有关呢?近视的度数大部分集中在什么范围?说明近视率虽然高,但是大多数都不是高度的近视,是可以预防继续加深的。

对于近视的同学最重要的问题是不要再加深。

中学生调查报告15篇

中学生调查报告15篇

中学生调查报告15篇中学生调查报告1作为中学生我们经常可以听到类似于“竞争激烈”这种词。

当前,各种竞争例如经济、科技等的竞争说到底是人才的竞争,而人才又赖于教育去培养,所以尽快造就具有良好心理素质和广泛适应能力的各种人才就成为教育改革和现代学校关注的中心课题。

而今,我国的中学生正处于新旧体制常常发生碰撞,许多问题不可能尽如人意和适时解决,受应试教育的驱使中学生被迫投入竞争,随着父母离异的、破损家庭的增多,以及社会环境的某些消极影响,造成了中学生的种种心理问题。

为此,我在网上搜寻了一些相关的信息,并且调查了当地的一些中学生。

结果分析调查表明,大多数人对学习上的问题认识较为清晰,认为自己学习时注意力还是比较集中。

多数同学认为他们对自己的学习能力较自信。

但40%以上的同学存在对考试焦虑不安,未能做到主动学习。

大多认为自己会主动关心他人、能敢于承认错误、自理能力较强的同学在社会中也往往较为有自信。

少数则是不会主动的关心他人,而是一昧的要求他人对自己好。

而且家庭因素已慢慢成为造成中学生有心理问题的原因,我的身边就有很多这样的例子,因为家庭不好,所以开始厌学,或者变得消极。

分析讨论目前我国高中生的年龄大部分在十六岁至十九岁之间,独生子女占了大多数。

这些孩子从小就受到父母的百般呵护,特别是一些家庭中孩子俨然就是“小皇帝、小公主”,一切以自我为中心、以自己为主宰,心理脆弱,经受不住风雨和磨练。

根据调查,发现独生子女在社会性行为方面,存在问题的比例高于非独生子女23-40%。

我国独生子女存在的弊端是依赖性。

对父母、家庭、环境的过度依赖,是独生子女的一个通病,这主要是家长的过度管制造成的。

父母由于过分担忧,隔断了孩子同周围环境的接触。

孩子们自我探索活动都变成了在父母精心照管下的附属活动。

同时,由于父母的过分疼爱,对孩子大包大揽,从而使独生子女在父母的一系列的替代活动中,最终丧失了自我,养成很大的依赖性。

由于父母对他们过分宠爱,使他们习惯于接受他人的关心、爱护,而不知道去关心、爱护他人;没有兄弟姐妹相互谦让的生活体验,使他们不能感到关心、迁就他人也是一种责任。

中国高中教育的现状与前景

中国高中教育的现状与前景

中国高中教育的现状与前景随着社会的不断发展和进步,教育在中国社会中的地位越来越重要。

高中教育作为学生人生道路中的重要阶段,对于学生的成长和发展起着至关重要的作用。

本文将从中国高中教育的现状和前景两个方面进行探讨。

一、中国高中教育的现状中国高中教育的现状可以用“压力山大”来形容。

当前,中国的高中教育普及率不断提高,越来越多的学生进入高中阶段。

然而,由于高考制度的存在,学生们面临着巨大的竞争压力和学业负担。

为了追求优秀的成绩,学生们不得不进行大量的背诵和应试训练,导致教育过程缺乏足够的灵活性和创造性。

此外,教师们也面临着教学负担重、教学资源不足等问题,教学质量难以得到保障。

二、中国高中教育的前景尽管目前中国高中教育存在一些问题,但是我们依然可以看到一些积极的变化和发展趋势。

首先,随着教育理念的转变,越来越多的学校开始注重培养学生的综合素质和创新能力,而不仅仅是追求高分数。

这种转变将有助于减轻学生的学业负担,培养他们的实际能力和创造力。

其次,随着科技的发展,信息技术在教育中的应用也越来越广泛。

教育内容创作者可以利用互联网和多媒体技术,开发出丰富多样的教育资源和课件,为学生提供更加个性化和多样化的学习方式。

这将有助于提高教学效果,激发学生的学习兴趣和积极性。

再次,高中教育的改革也在不断进行。

不同地区和学校都在积极探索适合自身情况的教育改革方案。

例如,有些学校尝试推行选修课程制度,让学生根据自己的兴趣和特长进行选择,提供更加灵活多样的学习机会。

这种改革有助于培养学生的个性发展和创新能力。

最后,高中教育与社会需求的对接也越来越密切。

随着社会的发展,人才需求也在不断变化。

高中教育需要更加关注学生的职业规划和职业技能培养,为学生提供更好的职业发展支持。

这将有助于提高教育的实用性和针对性。

总之,中国高中教育面临着挑战,但也有着积极的发展前景。

通过改革和创新,我们可以建立更加灵活多样的教育体系,提高教学质量,减轻学生的学业负担,培养学生的创新能力和实践能力。

高中和大学的区别总结

高中和大学的区别总结

高中和大学的区别总结高中和大学是人们学习生涯中的两个重要阶段,它们在学习方式、学科设置、学习压力、社交生活等方面都存在着明显的区别。

下面将从多个角度对高中和大学进行比较总结。

首先,高中和大学在学习方式上有明显的区别。

在高中阶段,学生的学习内容主要是围绕着中学课程来展开,学习内容相对较为固定,学生需要按照教材和老师的要求进行学习。

而在大学阶段,学生可以根据自己的兴趣和专业方向来选择学习课程,学习方式更加自主和灵活,学生可以通过选修课程来拓展自己的知识面。

其次,高中和大学在学科设置上也存在一定的区别。

高中阶段的学科设置相对较为固定,主要包括语文、数学、外语、物理、化学、生物等基础学科,学生需要全面学习这些学科知识。

而在大学阶段,学科设置更加多元化,学生可以选择自己感兴趣的专业进行深入学习,例如文学、艺术、工程、医学等各种不同的专业方向。

另外,高中和大学在学习压力上也有所不同。

在高中阶段,学生的学习压力主要来自于应试教育,需要应对各种考试和升学压力,学生需要花大量时间来备战高考。

而在大学阶段,学生的学习压力主要来自于学术研究和专业学习,需要完成各种论文、实验和项目,学生需要更加深入地学习和思考。

此外,高中和大学在社交生活上也存在明显区别。

在高中阶段,学生的社交生活主要是在同学之间展开,学生之间的交往主要是在学校内进行,社交圈相对较小。

而在大学阶段,学生可以通过参加各种社团、组织和活动来扩大自己的社交圈,结识更多不同背景的人,丰富自己的社交生活。

综上所述,高中和大学在学习方式、学科设置、学习压力、社交生活等方面都存在着明显的区别。

这些区别不仅体现了学习阶段的不同特点,也对学生的成长和发展产生着重要影响。

希望学生们能够在不同的学习阶段中认真学习,努力成长,为自己的未来打下坚实的基础。

大学生心理健康自我分析报告范文

大学生心理健康自我分析报告范文

⼤学⽣⼼理健康⾃我分析报告范⽂ ⼤学⽣作为⼀个特殊的社会群体,存在着各式各样的⼼理健康问题,产⽣的原因也不尽相同。

下⾯是⼩编为你精⼼整理的⼤学⽣⼼理健康⾃我分析报告范⽂,希望对你有帮助! ⼤学⽣⼼理健康⾃我分析报告范⽂篇1 ⼀、摘要 ⽬的: 通过对⼤别⼭区的留守⼉童的⼼理健康调查和分析,以了解其⼼理健康状况。

⽅法: 采⽤《⼩学⽣⼼理健康评定量表》(MHRSP)对黄冈市罗⽥县胜利镇野菊坳⼩学四到六年级的88名在校学⽣进⾏测量。

结果: 1.留守⼉童和⾮留守⼉童之间⼼理健康⽔平存在显著差异。

2.在情绪障碍因⼦上留守⼉童和⾮留守⼉童存在显著差异,其它⽅⾯差异不显著。

结论: ⼤别⼭区留守⼉童⼼理健康⽔平明显低于⾮留守⼉童,⽽情绪障碍应该成为家长、学校以及社会各界关注的焦点。

留守⼉童;⼼理健康;⼼理健康测验;⼤别⼭区 ⼆、引⾔ 20世纪80年代初,随着我国现代化进程的不断加快,农村剩余劳动⼒开始向城市转移。

由于诸多条件的限制,很多农民⼯在⾃⼰进城的同时却⽆⼒解决孩⼦进城就读所要⾯对的种种现实问题,⽐如较差的住房条件、⾼昂的借读费⽤、⼯作不稳定⽆法照顾孩⼦等等。

于是,他们只能选择将孩⼦留在农村,由长辈或其他⼈代为照看,最终形成了⽗母双⽅或⼀⽅与孩⼦两地分隔的局⾯。

在这种现状下,新的群体留守⼉童应运⽽⽣。

农村留守⼉童是指农村地区因⽗母双⽅或单⽅长期在外打⼯⽽被交由⽗母单⽅或长辈、他⼈来抚养、教育和管理的⼉童。

他们⽆法享受正常家庭的抚养、教育和关爱,由此产⽣了留守⼉童的⼀系列问题,尤其是⼼理健康⽅⾯的问题较为突出。

尽管留守⼉童⼼理健康问题在过去⼏年就已经存在,但⼀直未引起家长、学校、社会的重视。

《中国教育报》20xx年8⽉15⽇报道,有关课题组在⽢肃、河北、江苏等省开展的调查结果表明,留守⼉童在农村⼉童中所占⽐例相当⾼,留守⼉童占农村学龄⼉童数的47.7% 。

(段成荣、周福林, 20xx)我们实践团队认为,留守⼉童和⾮留守⼉童会在学习表现、⾏为习惯、情绪、道德等⽅⾯存在较⼤差异。

关于大学的十大灵魂拷问:大学学习与高中学习有什么不同

关于大学的十大灵魂拷问:大学学习与高中学习有什么不同

关于大学的十大灵魂拷问:大学学习与高中学习有什么不同桂子先导大学不同于高中,是接受职业化教育的场所,是衔接学校与社会的纽带。

入校很多学生会发现,这里似曾相识却又全然不同,需要大家适应和面对的,可能会远远超过预想。

那么大学的学习生活与高中相比,有哪些不同?从管理制度看:高中是学年制,学籍处理以“年”为单位;大学是学分制,学籍处理以“学分”为单位,课程设置及学习进程可以使得学生可以提前或推迟毕业,并且在读期间还可以进行辅修学习。

从授课双方来看:中学时期,一切听从老师指挥,老师教学生基本是领着教;而在大学提倡自主学习,上课的老师除了本院系的以外,师生之间接触很少。

从学习内容来看:大学课程内容多,每个学生要学习六十门左右的课程;而高中则是主要学习一般的基础性课程,大约十门左右;大学学习任务重,课程的容量广度和深度大大超过高中;除了知识的学习,大学还强调各种技能的学习和锻炼,强调较大的灵活性综合素质的提高。

从学习方式来看:高中学习机械但相对简单笼统,主要是啃书本,做习题,比较客观;而大学主观性更强,教师多以多媒体授课,授课速度比较快、抽象理论多,直观内容少、参考书目多,课外习题少。

同时上大学时外界诱惑增多,游戏、购物、美食等,也更加强调自身自律性。

另外在大学你可以向老师表达你的意见,除高中方式,还强调理论联系实际,如参与实验课、教学学习、科学研究、毕业实习、社会实践活动、学生社团、班级建设活动等,较为开放。

从学习目的看:高中学习还是主要以应试为主,以考上大学为根本目标;而大学学习应试成分少一些,大学生学习的主要目的是满足兴趣、培养特长和实现个人理想。

即是说,高中拼搏三年是为了考大学,而大学拼搏四年却并不是为了考研,考研可能是一个目标,但并非占据了所有四年时光。

从学习动力看:高中主要是外部力量驱动,如学校纪律的制约、家长老师的监督感化等,考试分数及名次受到极大重视;而大学驱动力主要来自个人的主观能动性,表现在学习上就是不需外部压力而积极主动地学习,每一课程的知识都很重要,而且学习的意义范围更加广泛,仅上课、看书、刷题所能学习到的东西十分有限,需要学生们去从课外书籍、社会实践、人际交往等活动中补充到更多有价值的知识。

浅析女大学生的出行安全问题

浅析女大学生的出行安全问题

目录绪论 (1)一、女大学生出行安全问题的类型 (2)(一)财产安全 (2)(二)人身安全 (2)二、女大学生出行安全问题频发的原因 (3)(一)学校方面 (3)(二)家庭方面 (3)(三)社会环境方面 (3)(四)自身方面 (4)三、有效解决女大学生出行安全的的对策 (4)(一)学校方面 (4)(二)家庭方面 (5)(三)社会环境方面 (5)(四)自身方面 (5)参考文献 (7)致谢 (8)浅析女大学生出行安全问题摘要高校女生出行安全的事件越来越多,严重影响了校园的和谐和社会的稳定,学校应该重视起高校女大学生的出行安全问题。

本文总结了当前女大学生出行安全问题的类型,分析了女大学生出行安全问题频发的原因,最后提出了解决女大学生出行安全问题的措施。

关键词女大学生;出行安全;安全意识;安全教育;防范技能Travel safety problem of female college studentAbstractFemale college students travel safety events more and more, seriously affecting the campus harmony and stability of society, travel safety problems in school should emphasize the importance of female college students. This paper summarizes the types of the female college students travel safety problem, analysis of the causes of female college students travel safety problems, and finally puts forward some solutions to the problem of female college students travel safety measures.Key wordsCollege girl ;Travel safety;Safety awareness ;Safety education ;Guard skills浅析女大学生的出行安全问题------以高校女生失联、遇害案为出发点 2014年的8月,是一个让人感觉到沉重的八月。

高中生毕业后在国内学习更有前途辩题

高中生毕业后在国内学习更有前途辩题

高中生毕业后在国内学习更有前途辩题我方认为高中毕业后在国内学习更有前途,理由如下:
首先发展心理学研究表明高中毕业生年龄阶段的青年在心理上正是解决自我熟悉时期的钟摆时期,他们就像杂技场上的空中飞人,已经伸开了抓住童年的那双手,就要伸长手臂去握住世界,在此关键时期,他们需要的是一个相对联系和稳定的社会文化环境,来解决自我熟悉的危机和形成独立的自我意识,而出国留学带来的环境突变,则会造成自我迷失与决策混乱,带来心理失衡和行为失范,不利于成人。

其次中国大学本科教育今非昔比,在世界上处于领先地位,如果放弃价廉物美的中国大学教育,而去追求价格昂贵的外国大学教育,岂不是盲目崇外,舍近求远吗?至于那些为了躲避国内高考压力而出国留学的高中毕业生,既然对用母语参加国内竞争都缺乏信心,又怎么能确信用外语参加国外竞争就一定有利于自己的成才呢?
第三,由于种种客观原因,今天的高中毕业生尚未建立以我为本、兼收并治的深厚文化根基,往往会在出国后被动适应异国文化过程中迷失自己文化本身,这样的人即使学有所成,对于国家的强大和民族的振兴又有何裨益呢?当然,高中毕业生出国留学也有一些利,例如借以学习外国言语可以暂时躲避国内高考压力,但这些利不过是表面之利、眼前之利和局部之利,而实际却是关系到个人成长、成才,和国家民族发展的根本之弊、长远之弊和全局之弊。

因此我方认为高中毕业后在国内学习更有前途。

谢谢。

高中生大学生现状分析报告

高中生大学生现状分析报告

高中生大学生现状分析报告引言近年来,高中生和大学生群体越来越庞大。

他们是社会的中坚力量,对国家发展和社会变迁具有重要影响。

本报告旨在通过分析高中生和大学生的现状,探讨他们所面临的问题和挑战,以期为相关部门提供政策建议。

高中生现状分析学业负担重在当前教育体制下,高中生面临着巨大的学业压力。

他们要同时应对各个科目的考试、升学压力以及高考的巨大挑战。

各种补习班和培训机构的泛滥也让学生的课外负担过重。

心理健康问题突出高中生阶段是人的成长和发展关键时期,心理健康问题日益凸显。

学业压力、学习焦虑、人际关系和家庭环境等因素都可能对高中生的心理健康产生负面影响。

职业规划意识薄弱由于学校的教育重点偏向学科知识的传授,高中生在职业规划方面的意识相对较弱。

他们缺乏对工作市场的了解和实践经验,往往在大学选择和就业方面存在困惑。

大学生现状分析就业压力大随着高校扩招政策的实施,大学生的就业压力越来越大。

高学历人才竞争激烈,许多大学生面临毕业后难以找到满意的工作的困境。

就业压力也导致大学生对就业市场的不确定感和焦虑情绪。

职业技能不足大学生在学校中过多地注重理论知识学习,而缺乏实践经验和职业技能的培养。

许多毕业生在求职时发现自己的所学知识与实际工作要求存在较大差距,这也加剧了大学生就业的难度。

综合素质培养缺失大学生的综合素质培养也存在一定程度的不足。

在课堂教学中,缺乏对学生创造力、创新能力和团队合作能力的培养,这在他们未来的就业和社会参与中是一大不足之处。

政策建议优化教育体制针对高中生,应合理减轻学业负担,推进素质教育,鼓励多元发展和创新实践。

同时,建立健全心理咨询机制,加强心理健康教育,帮助学生健康成长。

强化职业教育大学应加强职业规划和职业技能培养,为学生提供更多实践机会和职业指导。

相关部门也应出台政策,鼓励高校和企业合作,提供更多实习和就业机会。

加强综合素质培养在大学教育中,应注重学生的综合素质培养,培养学生的创新意识和实践能力。

全国大学文化程度人口超2.18亿一览2022

全国大学文化程度人口超2.18亿一览2022

全国大学文化程度人口超2.18亿一览2022全国大学文化程度人口超2.18亿2021年,劳动年龄人口平均受教育年限达10.9年,比20XX年增加1.0年。

其中,受过高等教育的比例24.9%,比20XX年提高10.3个百分点。

全国拥有大学文化程度的人口超过2.18亿,国民素质不断提升,为经济高质量发展提供了强大智力支撑,为民族复兴注入了强劲动力。

十年来,我国高层次创新人才自主培养能力显著提升。

2021年全国共有在学研究生333.2万人,比20XX年增加了近一倍,其中,在学博士研究生50.9万人;“双一流”建设高校在学研究生195.4万人,占全国58.7%。

聚焦国家重大战略需求,“强基计划”累计招收1.8万余人,基础学科拔尖人才培养计划累计吸引1万余名优秀学生投身基础学科。

大学文化程度基本概况我国现行的高等教育体制,大学设本科教育层次,世界通行大学本科学制为四年,我国的本科教育也是四年,这是因为一般的专业知识都分为三个层级:基础课、专业基础课、专业课,一年一个层级,加上实习一年,正好是四年。

医学本科为五年,是因为医学的特殊性,在第四年加了“见习”这个环节,第五年仍为实习。

按照我国教育种类来分,本科包括:重点本科和普通本科、自考本科、成人教育本科、网络教育本科;按办学性质还可以划分出公办本科、民办本科。

一个自然人,在规定的时间内,学完了专业知识,完成了实习任务,取得了相应的学分,获得了由教育部门认可的大学专、本科毕业证书,就标志着已经具有大学文化程度。

文化程度和学历的区别有什么不同1、概念不同:文化程度,是一个词语,表示一个国家、一个民族人口素质的重要指标,它标志着一个国家的文化教育普及和发展程度。

学历泛指个人求学的经历,包括曾在国家政府批准备案的学历性质教育类的学校毕业并且获得该学校的毕业证书。

2、分类不同:文化程度从大类上可分为研究生、大学本科、大学专科和专科学校、中等专业学校、技工学校、高中、初中、小学、文盲或半文盲。

高中生的心理健康教育心得体会范文3篇

高中生的心理健康教育心得体会范文3篇

高中生的心理安康教育心得体会范文3篇高中生的心理安康教育心得体会范文1一、高中体育学生心理状态的现状从传统视角来对待体育的根本功能,大凡有如下几种:能增强个体的身体条件。

有助于形成群体的集体精神,诸如此类。

对上述观点进展考察,发现:这些都是从体育作用于个体的外部、宏观的角度进展的理解。

根据这种习惯理解,在对体育教学活动的开展上也就表达为:以竞技、力量的训练为主。

近年来,随着教育心理学的不断开展,同时,通过心理学与其他学科所形成的穿插研究说明:个体在体育方面假设坚持科学、合理的锻炼,将有助于其心理安康状态的形成。

所谓心理安康,可以理解为:个体可以适应开展着的环境,具有完善的个性特征;且其认知,情绪反响,意志行为处于积极状态,并能保持正常的调控才能;生活理论中,可以正确认识自我,自觉控制自己,正确对待外界影响,使心理保持平衡协调。

由概念界定所规定的要件可知:体育与心理安康之间形成了一种映射关系,通过体育活动所形成的个体间的互动,将增进个体在环境适应性方面的才能。

二、体育运动对学生心理安康的作用体育运动无论从内容到形式,和普通的身体锻炼有着截然不同的作用。

因此,学生原有的心理程度已不能满足他们所学习的运动工程的需要。

例如,短跑要求较短的反响埋伏期、良好的运动间隔知觉和运动速度知觉。

就如篮球比赛中的带球上篮,由于要理解队员位置,要求有较大的注意范围,既要带球前进,又要防止对方拦劫,需要学生擅长快速分析^p ,分配自己的注意力。

任何一种运动工程,都要求运动者有英勇、坚持、自制、不怕困难等良好的意志品质和乐观、友爱、愉快、同情等多样的感情。

上述心理活动和心理特征,就一个人的自然开展程度来说,当然不能满足运动学习和运动竞赛的需要。

但是,在个体为了不断进步自己的运动程度,或战胜对手而进展的运动活动中,原有心理程度便渐渐获得进步。

也就是说,体育运动的新需要与原有心理程度的矛盾,推动了个体心理的开展。

同时,体育运动有助于学生认识自我。

关于高中生和大学生心理健康问题的差异分析报告

关于高中生和大学生心理健康问题的差异分析报告

关于高中生和大学生心理健康问题的差异分析报告摘要:本次调查,对当代高中生和大学生的心理健康问题进行了比较分析。

发现了高中生和大学生群体的心理健康问题的严峻性以及两个群体之间心理健康问题的区别和联系。

根据所发现的问题,找到了对应的主、客观原因,提出解决措施。

希望通过提出的建议能更好的帮助他们,使高中生和大学生的成长充满正能量。

关键词:高中生;大学生;心理健康;变化;压力1 高中生和大学生心理差异现状1.1 对心理健康问题的认识偏差1.1.1 心理疾病的界定调查统计与分析的结果显示,在高中生群体中有31.12%的被调查人员认为有心理方面的问题是一种病,43.57%认为这不是一种病;而在大学生群体中有43.93%的被调查人员认为有心理方面的问题是一种病,15.36%认为有心理方面的问题不是一种病。

针对“你认为有心理方面的问题是一种病吗?”的问题,在心理学领域也有专门的解释:按照由健康到出现心理疾病的不同程度把人的心理可分为:健康、亚健康、心理问题、心理障碍、心理疾病。

在健康与疾病之间没有截然的分界点,在两个端点之间有一个很大的空间,既非健康,又非疾病,人们将这一中间状态称为亚健康状态,或者“第三状态”[1]。

1.1.2 受教育水平和心理健康的关联度有52.28%的被调查高中生和67.14%的被调查大学生认为受教育水平和个人心理健康有关联。

数据显示,超过一半的被调查人员认为受教育水平和个人心理健康有关。

1.1.3 心理咨询的接受与拒绝52.7%的被调查高中生很愿意接受心理咨询。

37.14%的被调查大学生很愿意接受心理咨询。

从数据中我们可以发现,被调查的学生群体中有少数的同学对心理方面问题不能够正确的认识。

1.2 选择解决心理问题途径的对比分析对比发现高中生和大学生在应对挫折的心理防御机制的选择在采取的措施相差不大。

从调查中可以得出男生应对挫折的措施通常是向外排解情绪(转移),或是向内压抑自己(压抑)。

而女生多了自我安慰(想象)和把内心欲望转化为建设性的活动(升华)两个应对措施。

中国的教育应该是高中像大学大学像高中

中国的教育应该是高中像大学大学像高中

仔细对比高中教育和大学教育,笔者认为,应该是高中像大学,大学像高中。

之所以这样讲,主要有以下几点原因:
2高中像大学,就时间而言,多数大学的时间是非常宽裕和自由的,这样利于学
生参加各类团体和社会实践,利于了解社会和锻炼自己的能力。

因为,就社会而言,考上大学的学生毕竟是一部分,不是全部,高中毕业走向社会的还是多数。

所以,必须要培养学生适应社会的能力和本领。

学生必须要有充足的自己支配的自由时间。

3进入大学,就要认真学习研究各类专业知识,这是社会工作的需要,是自己看
家的本领,吃饭的保障。

“业精于勤而荒于嬉”就是这个道理,不要成为一个不学无
术的大学生。

必须成为要有一技之长的大学生,名副其实的大学生。

4进入大学,就要严格强化学生管理,毕竟是学生身份,学生就应像个学生样,
必须要向西点军校一样,强化管理,加强思想和纪律教育,这样,才能确保学生毕业后作风硬朗,思想端正,达到又红又专。

一家之言,不一定正确!。

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目前我国大学生和高中生出国留学意向及加强招生工作调研报告近几年来,我国学生到国外留学逐年升温,留学队伍进一步扩大。

根据较有权威的民间组织针对北京、上海、广州、深圳、南京、武汉、长沙、厦门、济南、青岛等国内10大城市的5000多名大、中学生和家长的调查数据显示,2008年留学人数比上年有较大的增加。

2009年,本科生和高中生将依然是出国留学大军的主力队伍,而美国则成为我国学生留学的首选国家。

在获取留学信息方面, 80%以上的学生是通过网络获取留学信息,同时也有相当数量学生和家长选择报纸或亲友、同学介绍。

调查数据反映出2009年我国学生的留学倾向。

而且,随着各国汇率的下降以及人民币的升值,2009年将迎来出国留学新高峰,这也正是与出国留学有关行业所期待的春天。

我院2009年外语预科班招生工作也肯定有新的突破,招生数量力争翻一番。

这份针对全国10个大城市的5000多名学生及家长的调研统计数据显示,国内大、中学生最向往的国家为美国、澳大利亚、新西兰、英国、加拿大、法国、新加坡、德国、荷兰、韩国、日本等。

前三名国家是:美国(32%),澳大利亚和新西兰(29%),英国(20%)。

根据统计数据显出不同城市的大、中学生的留学国家意向不同。

澳洲仍是华南的广州地区学生最青睐的留学国家,29.1%的广州学生留学首选澳洲。

而在深圳、北京、长沙等城市的学生留学首选是美国。

在华南地区的学生选择到美国留学的人数也明显增长,由2008年初的21%,到11月增长到26.6%。

随着工作签证政策的放宽,同属北美区的加拿大正吸引越来越多珠江三角洲学生的向往,11.2%的学生计划到加拿大留学,比2008年初增长两个百分点。

亚洲的韩国、日本、新加坡三国及香港地区因其费用低,教育质量好,签证容易,距离近交通便利,韩、日两国各大学在近两年都给我国学生减免30-50%学费等诸多优势得到更多工薪家庭学生的青睐。

其中,申请到韩国和香港的学生人数在2008年增长的最快,大约增加了20%,2009年会有更大的增加。

而欧洲的德国、荷兰和北欧四国也正受到越来越多中国学生的关注,申请人数呈上升趋势。

当问到“你在选择留学国家时会考虑什么因素”时,学生首选是“教育质量”(39%);其次是“文化氛围”(21%);第三是关注“留学费用高低”(15%)。

而“语言”和“是否可移民”也成为学生和家长目前考虑较多的因素。

在计划出国留学的学生学历层次方面,本科生占57%,高中生占22%,研究生占6%,专科生占7%,这些学生都有出国留学计划。

填写调查问卷的学生及家长均有着明确的留学意向,他们当中,计划一年内出国留学占34%,计划两年内出国留学的占33%,计划6个月内出国留学占12%。

计划1-2年内出国的学生主要是想在国内先过外语关,能节省一大部分资金(我院外语预科班(韩语)自2006年开始招生至今已3届学生,06级和07级两届学生180多名在我院学习一年外语后,95%的学生都顺利出国读大学本、专科了。

他们在我院学习一年外语比在国外读语言节省学费和生活费大约4万元—7万元(人民币)。

所以,受到学生和家长的认可)。

这个调查是在2008年10月至11月进行的,也就是说2009年计划出国留学的学生比例将近50%。

可以预见,2009年将迎来一个到国外留学新高峰。

在“出国留学拟申请学历”方面,对5000多名学生的问卷进一步统计发现,超过一半(55%)学生计划申请本科。

分析认为,2008年申请海外本科专业的国内高中生人数增幅最大,大约增加了20%。

即使是已在国内大学读本科的学生,出国到名校的情结或考虑到日后的出路,或转专业的需要,他们当中越来越多人会申请转学分插读国外大学本科专业。

统计结果还显示,到国外读高中的学生增长迅速,约占22%,计划读研究生的学生占10%。

而计划申请到澳洲读职业教育课(TAFE),或到美国读社区学院,或到加拿大读文理应用学院的学生也占到10%。

选择到澳洲读TAFE,或到加拿大读文理应用学院,进可升读本科课程,退可留在当地就业。

目前,学生和家长考虑的都非常务实,保险系数都很高,避免浪费时间和花冤枉钱。

在问到“您选择学校会考虑哪些因素”时,“专业排名”和“就业前景”成为准留学生出国留学前优先考虑的因素,分别占到31%和30%,“学校知名度”也是很多学生留学前优先考虑的,约占24%,而优先考虑费用的学生占13%。

也有部分学生留学时会冲着海外学校所在地区是否有熟悉的亲戚、朋友也占一定比例。

这说明学生留学选择越来越理性化,都能充分考虑到留学与就业的内在联系等。

不过,在问到“出国拟读课程”时,商科仍然是最多学生计划出国留学首选的专业,如金融、会计、市场营销、商业管理等,约有27%的学生选择。

其中计划到英国、澳洲或法国留学的学生选读商科的比例更大,约占70%。

计划出国留学选读工科、文科和理科的学生数量相当,分别是7.8%、7.4%和7%。

其中,大约有20%以上选择到美国或亚洲的韩国、新加坡留学的学生拟选读理工科课程。

计划攻读艺术类课程的学生数量约占4.2%,比2008年略有上升。

经分析认为,2009年国外名校,如澳洲的墨尔本大学,英国的华威大学等高校的商科学位非常紧张,僧多粥少,相对而言,理工类的学位还有空缺。

出国留学热的现象不仅体现了大学生、高中生对自己的未来有了更高的要求,更重要的是从不同方面反映了近三十年来通过改革开放使国力大大增强,特别是近二十年我国的国家政策、经济、人们观念的变化。

在国家政策方面,我国留学方针不断完善,归国人员对国家发展的贡献使得国家加大了支持留学的力度,不断扩大公派出国留学的规模,并根据国家经济、社会发展的需要调整派出的学生所学的专业结构。

另外,国家还出台了一系列的政策鼓励出国人员学成归国。

出国人数的日益增长也说明了人们越来越清楚的意识到了教育的重要性,在教育上的投入越来越大。

今天出国留学再也不那么神秘而遥远了,目的也越来越明确。

尤其对大学生而言,留学海外既是对人生发展的远景规划,也是价值取向的需求。

的确,发达国家的知识更新的速度和水平明显优越于我国,在很多学科和学术领域都领先于我国。

留学生在背井离乡,远离亲人,只身求学的同时,个人的生存能力又得到了最大的考验,虽说这考验多少是种无奈,但毕竟也是一种历练与提升留学生自身综合素质的极好机会。

笔者认为,大学生、高中生留学海外的初衷不外乎有以下几种:(1)纯粹以深造为目的,以期在专业领域有所长进,有所大的成就;(2)迫于就业压力,以留学海外的背景为归国后就业增加成功的砝码;(3)以留学的方式出国,并且寻求留在国外的机会。

当然,产生以上这些想法及目的各不相同。

但是,总的来说,基本的出发点就是为了寻求在人生蓝图上的精彩一笔,在未来的竞争中占实际的优势。

在决定留学海外的大学生、高中生中又以回国发展占绝对优势,由于留学海外所带来的不少优势是在国内学习很难补足的。

例如,说一口流利的外语在国外是生存的第一要素,在国内就业竞争中则成了极大的优势。

同样,在用人单位的眼中,洋学历的含金量也往往高于本土学历的含金量。

另外,拥有比较广博的专业知识和开阔的国际视野是“海归派”独特的优势。

尽管本土人才也具有相当的实力,但显然“海归派”更受欢迎,待遇也是最高的。

所以,短短几年,“海归派”之名迅速产生,占尽天时、地利、人和,集万千宠爱于一身。

这也难怪大学生、高中生都渴望出国留学了,在这个竞争激烈的世界里,谁不希望掌握住通往成功的金钥匙呢!下边是对北京大学、清华大学、北京师范大学等5所高校随机抽取300名大学生进行的调查结果,了解他们自身对于出国留学的意向及看法。

“问我要去何方,我指着大海的方向”。

在对5所高校300 名大学生的调查中,有211名学生有意向出国留学,比例超过了70%,这表明出国留学已经成为大学生的一种主流选择,北大物理系的某教授称,近年来该校物理系排名前三分之一的学生都已出国,目前该系有500多人在美国。

清华大学的水木清华BBS上在2008年夏天发布一条消息,清华大学计算机系某班35人一年内共拿到了89个国外大学的奖学金(大部分是美国高校,而且大多都是名校),这意味着,如果他们都想走的话,就都能顺利到美国留学。

历史资料也示,从1978年—96年的18年间,我国共有13.5万名留学生去美国,占此期间我国出国留学生总数的50%。

美国历史虽短,但学府林立,名牌大学众多,其大学教育以其高度开放的姿态,得天下之英才而育之。

而且,美国是个移民国家,所以,在毕业后,就业就比较容易,美国理所当然就成为中国留学生的首选。

每年的七、八月份,到北京的美国大使馆门口站一会,你就能体会到留学美国的热浪。

学生想出国留学的主要原因: 1.想去国外看一看,开阔视野。

2.国外的学习条件较好。

3.所学专业在国外更有前途。

4.国外的经济较发达,有吸引力。

5.受同学、朋友、父母的影响。

6. 国内就业难。

国外大学优越的教育资源等深深地吸引着我国大学生和高中生们,特别是喜爱理工科的学生。

国外发达的经济条件和对自身专业前途的选择,也是一部分大学生、高中生出国的理由。

值的一提的是,认为国内就业环境较差的只占1.9%。

可以看出,现在的大学生出国是一种往更高处走的主动寻求发展型的选择。

在选择不想出国的大学生、高中生中,国内发展并不比国外差是比较多的学生的观点。

另外,联系学校,签证,准备一些必要的生活费,买生活用品等都需要很高的费用,使一些学生望而却步。

签证的道路上也充满了艰难险阻。

不打算出国留学的主要原因:1、在国内发展并不比国外差。

2、家庭经济条件不允许。

3、成本较高,且成功与否有一定随机性(如签证、能否顺利毕业等)。

4、文化差异较大,很难融合,生活不习惯。

5、考托福或考级的难度都很大。

6、所学的专业不适合在国外发展。

留学毕业后是否归国,调查结果显示,明确表示如果出国了,毕业后肯定会回国工作的占44.1%。

但据有关部门统计,1978年-1996年自费出国留学13.9万人员中回国的仅有3000人,比例仅为2%。

出国留学的利弊之辩,所有被调查对象都对出国于国家的利弊发表了自己的看法,认为很有利或有利的占61.1%,认为很不利或不太有利的占16%。

在这次调查中,设置了一道开放题让被访者谈一谈对出国留学的看法,结果统计发现:大学生们倾向于从个人和国家两个方面探讨出国的价值和意义,这大概和我们的教育方向有关。

很多学生强调出国是件好事,但学成后应回国为祖国作贡献。

正如北大的周姓同学所说,“良禽择木而栖,但不应忘本”;有的同学认为国家也应创造良好的条件,吸引海外学子学成回国;也有人认为“人各有志,不可强求”。

我国和发展中国家一样,存在着出去的多,回来的少,人才外流的现象较严重。

这些留学生们,接受世界一流的教育,对发达资本主义经济的实际运作有着切身的了解,实为国家发展所必需。

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