高考中常见的标点符号误用归类解析

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「中高考」标点符号用法及常见差错辨析

「中高考」标点符号用法及常见差错辨析标点符号用法及常见差错辨析一、标点符号的种类国家标准《标点符号用法》中共有常用的标点符号16种，分点号和标号两大类。

点号7种，标号9种。

点号又分句中点号（逗号、顿号、分号、冒号，4种）和句末点号（句号、问号、叹号，3种）。

标号包括：引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间隔号、书名号、专名号。

二、句号（一）句号的基本用法陈述句末尾用句号。

示例：⑴中国是世界上历史最悠久的国家之一。

⑵你明天在家休息休息吧。

⑶他问你什么时候出发。

三问号（一）问号的基本用法1. 疑问句末尾用问号。

示例：⑴今天你怎么没给我打电话？⑵那里的冬天冷吗？⑶你是吃米饭还是馒头？2. 反问句末尾一般用问号。

示例：所有这些，难道不是事实吗？（二）提示1. 选择问句问号的位置。

一般的情况是，选择项之间用逗号，问号用在最后一个选择项之后。

示例：是英雄造时势，还是时势造英雄？2. 选择问句如果选择项比较短，选择项之间也可以不用逗号。

示例：会议是上午还是下午？3. 选择问句如果要强调每个选择项的独立性，可以在每个选择项后都用问号。

示例：还是历来惯了，不以为非呢？还是丧了良心，明知故犯呢？4. 倒装句，问号应该放在全句的末尾。

示例：明天放假吗，张老师？5. 位置禁则：问号不出现在一行之首。

（三）问号使用常见差错1. 句子里虽然有疑问词，但全句不是疑问句，句末却用了问号。

如：*我不知道这件事是谁做的？但我猜做这件事的人一定对我们的情况比较熟悉。

（问号应改作逗号）*他不得不认真思考企业的生产为什么会滑坡？怎样才能扩大产品的销路？（第一个问号应改作逗号，第二个问号应改作句号）*对于个人独资企业该到哪里申请登记、登记中该注意什么问题？林科长也一一作了回答。

（问号应改作逗号）2. 句子虽然包含选择性的疑问形式，但全句不是疑问句，句末却用了问号。

如：*我也不知道你喜欢不喜欢这种颜色？（问号应改作句号）*她反复品味着，不知道他的话是赞美，是奉承，还是讽刺？（问号应改作句号）四叹号（一）叹号的基本用法1. 感叹句末尾用叹号。

语文标点符号误用重点归类

标点符号考点重点归类一、顿号1、表概数的地方不能用顿号，但表确数（序数）的地方必须用顿号。

例如：三四里，四五十人（概数）。

第三、五单元，逢三、五日（确数）2、并列作谓语或作补语时，并列词语之间不用顿号，而用逗号。

例如：黄河改道工程任务重，工程难，规模大。

（并列谓语）3、大并列小并列要区分。

例如：这个经济协作区，具有大量的信息技术，较强的工业基础，巨大的生活资料、生产资料市场，较丰富的动植物、矿产、海洋、旅游等资源。

4、并列的成分后有语气词时，并列成分用逗号。

例如：我们的院子里种了一些菊花，月季啦，山竹啦，美人蕉等好多花。

5、并列的引号、书名号间不用顿号人们称之为“飞虹”“卧虹”。

我看了《青春万岁》《林则徐》《风暴》等书。

二、问号1、连续问句，表示强调（反问、质问）每个问句末均可用问号例如：除了他能去，还有谁能去呢？你吗？你能去吗？我看你不能去吧？2、选择问句，在句末用问号，句中用逗号。

例如：明天是你去监考呢，还是我去监考呢？3、主谓倒装句，问号放在句末，中间用逗号。

例如：“怎么啦，你？”我看到他在呕吐就吃惊地喊。

4、有的句子虽使用了疑问词，但整个句子不是疑问句，只是陈述一种想法或观点，句末不用问号。

例如：做事前要仔细想想，为什么要做这件事，怎样把这件事做好。

5、直接引用的句子里如果包含问号（或感叹号），引用时要保留。

6、祈使句中，为表示委婉语气也可用问号例如：请你们安静点，好吗？三、引号1、表示强调、反语、特定称谓可用引号。

（连用的引号间不用顿号）例如：我们信它，因为它“是”。

写些为“正人君子”之流所不耻的文字。

2、和冒号连用，表直接引用，句末点号在引号内。

例如：闻一多先生说：“诗人主要天赋是‘爱’，爱他的祖国，爱他的人民。

”3、引用部分，作为句子的成分，句末点号在引号外。

例如：百丈禅师认为“一日不做事，一日不吃饭”。

4、引用部分是个完整的句子，并单独成句，句末的句号在引号外。

如：“大漠孤烟直，长河落日圆。

标点符号误用例析

标点符号误用例析标点符号是辅助文字记录的一套符号，它可以帮助我们分清句子结构，辨明不同语气，正确地理解词语的性质和文章的意义，因此，我们必须重视标点符号的使用，下面就常见的标点符号误用举例辨析。

一、句号的误用:1．语气强烈的祈使句误用句号如：小王气愤极了，高声喊道：“你给我出去。

”“你给我出去”不是一般的陈述句，而是一种感情强烈的祈使句，用句号不足以表达这种愤怒情绪，应该为叹号。

2．在句意连贯处误用句号如：没有朋友，一个人是孤单的，做什么事都很难顺心。

爬山没有劲，打球没有趣，连看电影、看比赛，都缺乏滋味。

句中“爬山”后边的几个句子都是对“做什么事都很难顺心”的具体说明，句意是连贯的，可见“顺心”后面应该为冒号。

这样，文气就变得通畅了。

3．并列复句的分句间误用句号如：小张为人忠厚，对自己严格要求，说到做到。

对他人则宽大为怀，热情周到。

这是一个并列复句，“为人忠厚”后面有四个小句，实际上是两个并列的关系分句，“说到做到”后边的句号用得不对，应该为分号。

二、问号的误用:1．否定陈述句误用问号如：发现的这具女尸无头、无手，没有办法从面部特征和指纹上查明死者是谁？实质上这是一个否定性的陈述句，“谁”并不是表示疑问，而是表示指称(不定指)，句末的问号是误用，应改为句号。

2．非疑问句误用问号如：至于谁来当我们出版社的总编辑？直到现在还没有人知道。

上面句子里，虽有疑问代词“谁”，但并不是疑问句。

“总编辑”后边的问号用错了，应该为逗号。

3．间接引语中的陈述句误用问号如：座谈会上有人问他对目前相声表演中出现的新形式，如男女对口相声、电吉他相声、群口相声有什么看法？句中虽然出现了“问”字，但是整个句子只是陈述提出的情况，属于间接引语，并没有直接引用说话人的疑问句，语调也是平缓的，显然是个陈述句。

句末的问号，应改为句号。

4．选择问句中问号的位置错误如：请问：到底是生来就盲的人比半道才盲的人幸福呢？还是恰恰相反。

这是一个由关联词语“是……还是……”关联两个候选项的选择问句。

高考标点符号设误类型例析

高考标点符号设误类型例析
高考标点符号设误是指在试题中使用或者遗漏了标点符号，致使考生理解上存在偏差。

标点符号设误通常出现在句子的书写、语意的表达上，这种错误很容易引发原文与给定内容之间的出入。

比如，在一个句子中，缺少一个标点符号，这样便使无法确切地表达内容的意思，从而使得考生的理解出现偏差。

标点符号设误还可以是其他类型的文字错误，比如错用标点符号、词汇选择不当、缩写用词错误等，这些都会使考生在理解时出现误区。

比如，有的句子中使用了同一种标点符号表示几种不同的意思，考生很可能将其理解为单一的含义，这也将影响考生的答题结果。

高考标点符号设误的出现可以归结为两类：一是考试、组织等方面的缺失；二是教师和学生在复习和考试前后缺乏足够的注意力。

首先，在试题设计和检查时，须认真检查试题中的标点符号，避免将标点当作冗余无用的设置，从而让试题更加明确；而学生在备考时要多专注于把握原文中的意思和掌握准确的标点符号使用，从而准确地表达自己的理解。

另外，作为一个教师，要积极地教育学生标点的重要性，引导学生建立正确的句子表达和把握标点的使用习惯。

因为只有能够熟练的运用标点，才能表达出句子中的最终意思，而正确的标点可以使句子更加清晰，有助于提高记忆和理解成效，使段落有条理、文章有序，因而也会有效提高学生的答题能力。

高考标点符号设误是一种比较普遍的错误，它会使考生做出错误的备选答案，对考生及考试结果可能产生较大的影响，因此考试机构应该加大试题检查实力，尽量保证语言使用准确，并且做好全面检查，以避免各类错误的出现，使试题的意思能够准确传达。

另外，学校也应重视教学中标点符号的用法，培养学生正确使用标点的习惯，从而提升学生对标点符。

高考标点符号精品(解析)

标点符号一、常见错误类型1、误用问号2、误用顿号3、误用分号4、误用冒号5、误用省略号6、误用括号7、误用书名号1、非疑问句误用问号例：我不知道这条路谁能走通？但我一定要坚定不移地走下去。

“这条路谁能走通”虽有疑问词，但它是不知道的宾语，整个句子是一个动宾关系的陈述句，不能用问号。

应改问号为逗号。

2、选择问句，中间的停顿误用问号例：今天去呢？还是明天去呢？我实在是拿不定主意。

这是一个选择问句，“今天去呢”并非一个完整的问句，应该用逗号。

3、倒装句中问号、叹号前置之误例：到底怎么办？这件事。

这是一个倒装句，“这件事”是全句的主语。

凡倒装句，问号应置于句末，才能准确表达出疑问或反问语气。

不能一看到发问便加问号。

倒装句中叹号也应置于句末。

4、概数误用顿号例：一天才走五、六里。

“五、六里”是邻近两个数字连用，表示大概路程。

既然是概数，便不能用顿号，因为一加顿号便成了“五”和“六”并列。

这就不符合原意。

5、连词前误用顿号例：观众长时间地等待，只为一睹她的风采、或签上一个名。

“或”是连词，在表并列关系的连词前面，无论是“或”，是“和”，是“及”，是“与”均不用顿号。

可根据不同句子的情况，或者删去顿号，或者改用逗号。

6、分句之间误用顿号例：他留给我的印象依然如故：天真中透示着纯真、活泼中蕴含着稚气。

“天真中透示着纯真、活泼中蕴含着稚气”不是联合词组，而是两个分句，分句间应用逗号。

7、句中未用逗号径直用分号例：任弼时同志一生三怕：一怕工作少；二怕麻烦人；三怕多用钱。

顿号、逗号、分号、冒号，虽然同为句内点号，但停顿的时间有长短之分。

应先用停顿短的逗号，再用停顿长的分号，不能未用逗号直接用分号。

8、句中已用句号再用分号例：一、学习贵在自觉。

要有笨鸟先飞的精神，自我加压；二、学习贵在刻苦。

要有锲而不舍的精神，持之以恒；……句号是句末点号，分号是句内点号。

既然已用了句号，表明整个句子已经结束，再用分号，便显得不伦不类。

标点符号使用常见错误解析

标点符号使用常见错误解析高考将“正确使用标点符号”再次列入语文考试范围，使不少考生一时茫然，为减少大家备考的盲目性，笔者从命题设错的角度对“标点符号”考查的使用作一个较全面的分析，相信能为同学们的备考填补一些漏洞。

一.顿号误用顿号表示句内最小的停顿，常用在并列的词或词组之间。

但，易出现下列误用现象。

1.约(概)数间误用顿号。

小河对岸三、四里外是浅山，好似细浪微波，线条柔和……(95年)[点拨]这儿“三、四”是约(概)数，不应有顿号。

2.并列数字之间缺顿号。

这项任务由三四班共同完成。

[点拨]由“共同”可知“三四”并非一个班。

不能缺顿号。

3.集合词语间误用顿号。

“高招”期间，有关部门一定要把好大专院、校的收费关。

[点拨]“大专院校”是集合词语，已约定俗成，不能断开。

另如，“工农兵”“生动感人”“中小学生”“公检法三家”等。

4.不顾内容层次的滥用。

来这儿参加冬令营的有湖南、湖北的中学生、广西、云南的大学生。

[点拨]“中学生、广西”中的顿号应改为逗号。

5.分句之间误用顿号。

今年春季，这个省……改道工程，任务重、工程难、规模大。

(97年)[点拨]此句中的“任务重”“工程难”“规模大”不是句子内部的成分并列，而是三个主谓句的并列，应该用逗号。

动宾短语并列时同此，如“他常来这里下棋、品茶、听书”也错。

6.语气词后误用顿号。

花园里的花可多了，什么海棠呀，玫瑰呀，米兰呀……五颜六色，挺吸引人的。

[点拨]名词加了“呀”“啊”“呢”等就成了短句，用逗号不用顿号。

7.连词前面误用顿号。

参加这次龙舟赛的有永顺花船、辰溪红船、以及沅陵黄船。

二、逗号误用8.并列词语之间误用逗号。

我校是……培训学校之一，有自己的教学楼，图书馆，教学设备及教师队伍。

(96年)[点拨]此句中“教学楼”“图书馆”“教学设备”“教师队伍”都是动词“有”的宾语，也无层次上的大小，所以它们之间用顿号即可。

9.不顾内容层次的滥用。

这是一条幽僻的路，白天也少人走，夜晚更加寂寞。

高考语言运用题之七种常考的标点符号的用法及分析

高考语言运用题之七种常考的标点符号的用法及分析【问号】一、基本用法：1.疑问句末尾用问号。

示例：那里的冬天冷吗？2. 反问句末尾一般用问号。

示例：所有这些，难道不是事实吗？二、错误例析：1.倒装问句，全句末尾用问号例：明天放假吗，张老师？2.形似问句，实则陈述，不用问号例：我不知道这件事是谁做的？但我猜做这件事的人一定对我们的情况比较熟悉。

（问号应改作逗号）3.选择问句，全句末尾用问号例；小明在整个赛季中都会成为关注的目标。

这到底是什么原因呢?是他的肤色？他的执着？还是他成功以后的低调？（前两个问号应该为逗号）4.一句话中的多个问句，是从不同角度发问的，并不是选择问句，则每句都用问号。

例：南京长江大桥远看是一道直线，直线美不美？这种设计符合新的审美观吗？我们对这两个问题，不宜笼统地提问，也不能笼统地答复。

【冒号】一、基本用法：1.用在称呼语后面，表示提起下文。

示例：同志们：第十六届体育运动大会现在开幕。

2.用在“问、答、说、想、认为、指出、宣布、证明、发现、透露、表明、例如”一类动词的后面，表示提起下文。

示例：绝大多数人都这样认为：昆虫度过了严寒的冬季，到了春天，天气转暖，它就会苏醒过来活动。

3.用在总说性词语后面，表示提起下文。

示例：军队政治工作的三大原则：第一是官兵一致，第二是军民一致，第三是瓦解敌军。

4. 用在需要解释的词语后面，表示引出解释和说明。

示例：本店经营品种：服装、鞋帽、钟表、玩具和家用电器。

二、错误例析：1.“XX说”形式放在同一个人说的两句话中间时，不用冒号，用逗号例：“过来。

”他对我说：“这边看得清楚些。

”（应把冒号改为逗号）2.“XX说”在前时，说字后面用冒号。

例：徐特立说：“任何人都应该有自尊心，自信心，独立性，不然就是奴才。

”3.“XX说”在后时，说字后面用句号。

例:“任何人都应该有自尊心，自信心，独立性，不然就是奴才。

”徐特立说.4.冒号套用。

应避免一个冒号范围里再用冒号例：心理学研究表明：影响儿童心理发展有三个重要因素：遗传、环境和教育。

高考易使用错误的标点符号积累

1．分句间误用顿号分句间的停顿时间较长，并列成分之间各自成句，各自表达自己的意义，所以应用逗号，不能用顿号。

如，今年春季，这个省的沿海地区要完成3 700万土方的河堤加高和河口截流改道工程，任务重、工程难、规模大。

(“任务重”“工程难”“规模大”是三个并列的分句，因此，中间的顿号应改为逗号。

)2．并列成分不同层次间误用顿号如果并列成分中还有并列成分，因为不在一个层次上，所以大的并列成分间要用逗号，小的并列成分之间要用顿号。

如，这个经济协作区，具有大量的科技信息、较强的工业基础、巨大的生活资料、生产资料市场、较丰富的动植物、矿产、海洋、旅游等资源。

(“生活资料、生产资料”“动植物、矿产、海洋、旅游”是小的并列层次，“科技信息、工业基础、市场、资源”是大的并列层次。

不同层次间用顿号，造成脉络不清。

大的并列层次间应用逗号，故应将“科技信息”“工业基础”“市场”后的顿号都改成逗号。

)3．分句间没有逗号直接误用分号顿号、逗号、分号、冒号都是句内点号，但是停顿时间有长短之分，不能乱了次序。

停顿先用逗号，再用停顿长的分号。

只有在分行列举的各项之间，才能直接用分号。

如，辽宁官员谈“死虎事件”中不能上山救虎的三点原因：其一是经验不足；其二是没有专业捕兽队伍；其三是捕兽枪支不够。

(“三点原因”之间没有逗号，并且停顿较小，所以后面不能用分号，应用逗号。

)4．单句排比误用分号如，对待同志要像春天一样温暖；对待工作要像夏天一样火热；对待个人主义要像秋风扫落叶一样坚决；对待敌人要像严冬一样残酷无情。

(单句排比，要求气势贯通，一气呵成，一般用逗号，不用分号。

)5．无疑问处误用问号有的句子虽然有疑问代词，但是并没有疑问。

这时，就不能用问号。

如，写什么景？怎么写景？为什么写景？是我们阅读和分析散文时应注意的问题。

(“写什么景？怎么写景？为什么写景？”虽然有疑问代词“什么”“怎么”“为什么”，但是它是整个句子的主语，没有疑问，而是表达了一种陈述语气，不能用问号。

常见标点符号误用详解

常见标点符号误用详解只有刚强的人，才有神圣的意志，凡是战斗的人，才能取得胜利。

——歌德●顿号●顿句内最小的停顿，常用在并列的词或词组之间。

1．约（概）数间误用顿号【误例】小河对岸三、四里外是浅山，好似细浪微波……【点拨】正确的是“三四里外是浅山”，这儿“三、四”是约（概）数，不应有顿号。

【注意】要区别于表示两种并列的情况。

如：国内的大学要求学生在一、二年级时都必须选修一门外语。

２．语气词后误用顿号【误例】花园里的花可多了，什么海棠呀、玫瑰呀、米兰呀……五颜六色，挺吸引人的。

【点拨】正确的是“海棠呀，玫瑰呀，米兰呀……”带语气词的并列词语之间不用顿号，只用逗号。

３．连词前面误用顿号【误例】参加这次龙舟赛的有永顺花船、辰溪红船、以及沅陵黄船。

【点拨】正确的是“辰溪红船以及沅陵黄船”，并列词语中已使用连词“和、或、及、与”等，前面不能再用顿号。

４．不顾内容层次滥用顿号【误例】来这儿参加冬令营的有湖南、湖北的中学生、广西、云南的大学生。

【点拨】正确的是“湖南、湖北的中学生，广西、云南的大学生。

”顿号应改为逗号。

并列词语注意分类，小的用顿号，大的用逗号。

●问号●1．非疑问句用问号【误例】要在城西修建立交桥的消息传出后，许多人都非常关心这座立交桥将怎么建？那里的近千株树木将怎么办？【点拨】改为“这座立交桥将怎么建，那里的近千株树木将怎么办。

”句子虽含有疑问词，但整个句子表达的是陈述语气，句末就应该用句号，而不用问号。

２．选择问句多用了问号【误例】今天去呢？还是明天去呢？我实在拿不定主意。

【点拨】改为“今天去呢，还是明天去呢？”选择问句只能在句末用一个问号，句中各项之间应用逗号。

[注意]要区别于：告诉我你是坐汽车来呢，还是坐飞机来。

３．倒装句之间误用【误例】“这究竟是怎么回事呢？同志们。

”厂长严肃地说。

【点拨】改为“这究竟是怎么回事呢，同志们？”引号内属于成分倒置，问号只能用于句末。

【注意】倒装句中，感叹号具有相同的情况。

高考专题复习之正确使用标点符号

标点符号
标点符号
点号
句中点号
顿号分号
句号
标
句末点号问号
点
叹号
引号括号
标号省略号着重号
间隔号书名号
逗号冒号
破折号连接号专名号
考查重点：
1、考查的重点为问号、分号、冒号、引号、破折号的用法及点号的连用，区分逗号与顿号、逗号与分号、引号与点号之间的关系。
2、常常把标点符号的使用规则与正确表达文意结合起来考查。
并列的短语之间带有语气词时，不用顿号，用逗号。
（6）并列词语或短语作谓语、作补语时用错顿号例1 你要不断学习、进步、工作。例2 这篇小说写得真实、动人。例3 今天晴空万里，微风习习。例4 那种叫“水晶”的，长得长长的，绿绿的，晶莹剔透，真像是用水晶和玉石雕刻出来的。
另外，并列成分做谓语时，若共带一个宾语，并列词间用顿号，如：今年我公司研制、推出了两款新车。
4、弄错引号范围例：⑥耿大妈对儿子说：“大成，见人该问好就问好，该行礼就行礼，别怕人笑话，俗话说：‘礼多人不怪嘛。’”（９４全国卷）
此句俗话应为“礼多人不怪”，因此 “嘛”字应放在单引号之后，因为它是说话人的语气词。第二个冒号去掉，后一个单引号移到“怪”字后；改后的后半句为“…… 俗话说‘礼多人不怪’嘛。”
小结（七）误用顿号
1．层次不清用错顿号。 2．固定的集合性并列词语间用错顿号。 3. 用相邻的数字表示概数时用错顿号。 4. 并列词语或句子之间有连词而用错顿号。 5. 并列成分间有语气词而用错顿号。 6.并列词语或短语作谓语、作补语时用错顿号。 7.分句间用顿号。
2．省略号后误用标点符号。例雄伟庄严的人民大会堂，是首都最著名的建筑之—……。那壮丽的廊柱，淡雅的色调，以及四周层次繁多的建筑立面，组成了一幅绚丽的图画。

高考23种标点符号误用知识点例析

高考23种标点符号误用知识点例析一、顿号1．概数约数不确切，中间不用顿号。

（1）这个小孩有四、五岁，一副瘦骨伶仃的样子。

（句中顿号去掉）2．表示并列的连词前面不用顿号。

（2）参加这次龙舟赛的有永顺花船、辰溪红船、以及沅陵黄船。

（表并列的连词“以及”与其前面的顿号使用重复，第二处顿号应删掉，保留连词“以及”）3．大并列短语套小并列短语，大并列短语后用逗号，小并列短语后顿号。

（3）原子弹，氢弹的爆炸，人造卫星的发射，回收，标志着我国科学技术的发展达到新的水平。

（此句中第1、3两处的逗号改为顿号）二、逗号4．并列词语之间误用逗号。

（4）我校是跨省办起的三所外语培训学校之一，有自己的教学楼，图书馆，教学设备及教师队伍。

（句中“教学楼”“图书馆”“教学设备”“教师队伍”都是动词“有”的宾语，无层次上的大小，所以它们之间用顿号即可。

）5．带有语气词的并列词语后面用逗号，不用顿号。

（5）花园里的花可多了，什么海棠呀、玫瑰呀、米兰呀……五颜六色，挺吸引人的。

（名词加了“呀”“啊”“呢”等就成了短句，所以句中两处顿号改为逗号。

）6．动宾短语或主谓短语的分句之间应用逗号，不用顿号。

（6）今年春季，这个省的沿海地区要完成3700万土方的河堤加高和河口截流改道工程，任务重、工程难、规模大。

（“任务重”“工程难”“规模大”是三个并列的主谓句，应将两个顿号改为逗号。

）三、分号7.总结语前面用冒号，不用分号。

（7）证券交易所内那些穿红马甲的人便是经纪人，穿黄马甲的人则是管理和服务人员；这是全世界都统一的。

（“这是全世界都统一的”是总结前文，应将分号改为冒号。

）四、冒号8．完整独立的直接引文前用冒号，而不用逗号。

（8）中国跳水队领队在出征雅典世界杯赛前表示，“这次奥运会前的热身赛预定完成三项任务：感受场馆，观察对手，摸清自身。

”（引文被当作完整独立的话语来直接引用(句号在引号内)，所以“赛前表示”后面的逗号应改为冒号。

）9．所引用的话分别放在“说、说道、认为”等提示语的前后，提示语后应该用逗号，不用冒号。

标点符号使用易错点解析

对标点符号的考查主要有以下几种：【错题解析】例 1. ( 2013 年山东省德州市)我不知道这条路是否能走通？但我仍然要坚定不移地走下去。

【解析】。

这“条路是否能走通”是做宾语，不是独立成句的，虽然有疑问代词是“否”，形似疑问，但整个句子不是疑问语气，而是陈述语气，句中不能用问号，应该用逗号。

例 2. ( 2013 年山东省德州市)《说文解字》解释雪“”的含义时指出：雪“，凝雨也”。

也就是说，雪是由雨凝结而成的。

【解析】句末点号究竟是放在引号内还是引号外，关键要看引用部分是独立成句的，还是从属于引用者的。

本句中的雪“，凝雨也”。

是独立成句的，句末点号应放在引号内。

例 3. ( 2013 年湖北市黄冈市) “在考场上千万别慌，”老师再三叮嘱说：“做题前一定要看清题目要求，答题要完整。

”【解析】××说后的点号，有三种情况。

如果××说放在所说话语的前边，例 4. ( 2013 年湖北市黄冈市) 我们吟诵着毛泽东的《沁园春•雪》，怎能不激起心中的豪迈之情？将自己火红的青春投入到实现民族复兴的“中国梦”中去呢？【解析】例 5. ( 2013 年湖北市黄冈市) 麻城的杜鹃花海，织就了大地斑斓的锦嶂，黄梅的戏曲，婉转了世间动人的情感，武穴的酥糖，甜蜜了心头美丽的梦想。

【解析】这是一个并列关系的复句，麻“城的杜鹃花海，织就了大地斑斓的锦嶂”和黄“梅的戏曲，婉转了世间动人的情感”和武“穴的酥糖，甜蜜了心头美丽的梦想”是三个并列复句，根据分号的用法可以知道，把第二和四个逗号改为分号。

例 6. ( 2013 年江苏省泰州市) 《济南的冬天》节选自长篇散文《一些印象》。

(《老舍全集》，人民文学出版社 1999 年版)【解析】应该把《一些印象》后的句号，移至句末。

例 7. ( 2013 年江苏省扬州市) 读了钢“铁是怎样炼成的”，我感受到人生使命是那样庄重迫切。

【解析】句子中的“钢铁是怎样炼成的”是一本书，应该用书名号。

高考标点符号常见的八种设错方式

高考标点符号常见的八种设错方式1、顿号的设错方式（1）概数中间加顿号。

小河对岸三、四里外是浅山，好似细浪微波，线条柔和，蜿蜒起伏，连接着高高的远山。

〔解析〕：根据《关于出版物上数字用法的试行规定》，领近的两个数字并列连用，表示概数，其间不能用顿号隔开。

此题邻近两个数字连用表示概数，中间不能加顿号。

值得提醒的是这里的数字表示的是概数，如果是数字表示的是确数，则需要加顿号。

例如句子：今天下午一、二组的同学打扫教室，三、四组的同学打扫清洁区。

（2）并列词语之间用逗号。

例如：小道理，是指站在个人的立场，局部的立场，眼前的立场上看，有道理；而大道理，是指站在大多数人的立场，整体的立场，长远的立场上看有道理。

〔解析〕：从顿号的概念可知，句子内部并列词语之间用顿号。

因此，“个人的立场”“局部的立场”“眼前的立场”这三个并列词语之间用顿号，下句中的R20;大多数人的立场”“整体的立场”“长远的立场”之间也应用顿号。

注意区分的是较为复杂的句子中，有的看似词语，实则是独立分句，中间不能用顿号，应用逗号隔开。

今年春季，这个省的沿海地区要完成3700万土方的河堤加高和河口截流改道工程，任务重、工程难、规模大。

2．问号的设错方式（1）非疑问用问号。

要在城西修建立交桥的消息传出后，许多人都非常关心这座立交桥将怎么建？那里的近千株树木将怎么办？〔解析〕：从问号的概念可知，整个句子有疑问才用问号，即需要人回答（或反问中）才用问号。

有些句子虽含有疑问词，但整个句子表达的是陈述语气，句末就应该用句号，而不应用问号。

该句是陈述语气，因而该句中的前一问号应为逗号，后一问号应为句号。

需要注意的是反问句的答案就在问句中，即无疑而问，但常需要表示强调，所以，句末要用问号。

“唉！”作家叹道，“红尘之中，人海茫茫，要找出个不知姓名的陌生人来，这不是大海捞针吗？（1）选择问句用多个问号。

今天去呢？还是明天去呢？我实在拿不定主意。

〔解析〕：选择问句虽然包含两个或两个以上的选择项，但仍然是一个完整的句子，表达一个完整的意思，因而只能在句末用一个问号，句中各项之间应用逗号。

标点误用的十六种情况及例句解析

标点误用的十六种情况及例句解析1. 非疑问句用问号例句：基础知识究竟扎实不扎实？对今后的继续深造有重要影响。

解析：（如果孤立来看前半句是疑问句，但是与后半句一起考虑，前面就不是一个单句，而是主谓词组做主语，与后面的谓语部分“对今后的继续深造有重要影响”合起来组成一个陈述句，应改为逗号。

）2. 倒装句中问号前置例句：“这究竟是怎么回事呢？同志们。

”厂长严肃地说。

解析：这是一个倒装句，“同志们”是全句的主语。

凡是倒装问句，问号应置于句末，才能准确地表达出疑问或反问的语气。

3. 分句之间用顿号例句：浦东展开了翅膀，她是那样欢快、昂扬、奋发、正在向辉煌的明天飞去。

解析：这里实际上有三个分句，在第二个分句和第三个分句之间（即“奋发”之后），应用逗号而不是顿号。

“欢快、昂扬、奋发”，是并列短语。

凡是并列短语，最后一个成分后面不能用顿号。

4. 并列短语不同层次的词语之间用顿号例句：上海的越剧、沪剧、淮剧、安徽的黄梅戏、河南的豫剧，在这次会演中，都带来了新剧目。

解析：“越剧、沪剧、淮剧”是一个层次，它和“安徽的黄梅戏”“河南的豫剧”组成并列词组，又是一个层次。

不同层次之间都用顿号，必然脉络不清。

“淮剧”“黄梅戏”之后应改用逗号。

5. 连词前面用顿号例句：观众长时间地等待，只为一睹她的风采、或签上一个名。

解析：“或”是连词。

在表示并列关系的连词（“或”“和”“及”“与”）前面，均不能用顿号。

可根据句子的不同情况，或者删去顿号，或者改用逗号。

6. 概数之间用顿号例句：小河对岸三、四里外是浅山，好似细浪微波，线条柔和，蜿蜒起伏，连接着高高的远山。

解析：“三四”是邻近的两个数字连用，表示大概数量。

既然是概数，便不能加顿号。

7. 集合词语误用顿号例句：这次严打的成功，和广大公安干、警的努力是分不开的，和公安干、警家属的支持是分不开的。

解析：“公安干警”是集合词语，“干”指干部，“警”指警察。

集合词语是紧密结构，不能用顿号分隔开来。

十种分号误用情况分析和注意事项

十种分号误用情况分析和注意事项一、误用于一般的并列词语冒号引出的表示分项列举的并列词语可用分号分隔，但一般的并列词语不能用分号分隔。

例如：是的，这里的湖光山色，密柳长堤；这里的茂林修竹，桑田苇泊；这里的乍雨乍晴的天气，使我看到了黄鹂的全部美丽，这是一种极致。

分析：不能看成三个分句组成的复句，分号可改为逗号，“湖光山色，密柳长堤”和“茂林修竹，桑田苇泊”中间的逗号可改为顿号，使三个“这里的”领起的并列名词性短语作句子的主语。

1992年中央电视台还组织了一系列业务培训班。

由中央台出资，各台派人参加，如“全国播音员培训班”；“全国第二届灯光技术培训班”；“全国影视声音技术研讨班”；“全国电视节目主持人研讨班”；“第四期全国电视摄制培训班”。

分析：分隔五个并列名词性短语的分号要改为顿号。

第一个句号使用不当，造成前后意思不连贯，语序须稍作调整。

培训班和研讨班名称不必加引号。

全句可改为：1992年中央电视台还组织了一系列业务培训班和研讨班，如全国播音员培训班、全国第二届灯光技术培训班、全国影视声音技术研讨班、全国电视节目主持人研讨班、第四期全国电视摄制培训班，由中央台出资，各台派人参加。

有些复杂的并列短语包含主谓结构，看起来像分句，实际上是短语，不能用分号分隔。

例如：当看到我参加创办的大学出版社从无到有，从小到大，日新月异，兴旺发达的时候；当看到经我编审的成百种图书源源不断地运往全国图书市场的时候；当一批老教师和中青年教师因帮助出版他们的学术著作，而名扬全国或破格晋升的时候，心中的快乐和高兴油然而生，积聚的苦累、烦恼、怨气、暮气也就烟消云散。

四个“当……的时候”是并列的介宾短语，在句中作时间状语，分隔这些短语的三个分号要改为逗号。

二、误用于非并列的单重复句的分句之间南广河没有金沙江那样磅礴的气势；但是金沙江也难得有南广河如此安逸的情怀。

转折复句，非并列的单重复句，其中的分号要改为逗号，非并列的多重复句才可以用分号。

高考语文标点符号误用例谈(2019年新版)

，？
这是一个倒装句，后面是主语，问号（或感叹句）置于句末，才能准确表达出疑问或反问的语气。
3、选择问句多用了问号
今天去呢？还是明天去呢？我实在拿不定主意。
选择问句虽然包含两个或两个以上的选择项，但仍然是一个完整的句子，表达一个完整的意思，因而只能在句末用一个问号，句中各项之间应用逗号。注意：这里强调的句子是一个。
民不为之使而归汤武五色诊病风气也则韩、魏、齐、燕、赵、卫之妙音美人必充後宫王年少张武等议曰：“汉大臣皆故高帝时大将襄公伤股其实不过数千士卒未附虚宫观而勿仞非项氏莫得用事；必犯王命；问大将军奏事彭越头下十年将与三国共立之’ 上以为丞相老谨
河鱼大上鬼神孤伤故归义越侯二人为戈船、下厉将军吕氏今无处矣此二也保於江南丹徒士无贤不肖女不闻吕后邪令顺民心乐自内出管事二十馀年靡不有死数道至而不一也子友为淮阳王城河上为塞乃得止攻乐乘 ”乃遣车五百乘救楚击吴武公享国二十年天下称圣主
起以待士兵未逾岭吾所以告子拜贾为太中大夫留之四塞以为固生女嫖制度遗文武信侯吕禄上侯以为龟藏则不灵愚民安知市买长安中物而文吏
绳以为阑出财物于边关乎今杀王毋寡而出善马事连汙条侯妾原没入为官婢由此为赵氏心惭则天下贤不肖莫敢不尽力竭任以徇其君矣不义二矣；其後百六十有七年而吴有专诸之事何能为乎兴四岳之後行之一国终不以监门困故而受公子财夫道之不脩也行得尽胜之廉匈
庆父是以兵动而地广秦破赵於长平四十馀万为季氏宰故不如无罪而归之范睢曰：“吾闻穰侯智士也子桓公立尽取周赂而去上有嬖臣李延年以好音见十一年为项籍所败固陵名曰文命虽未及古太平之时为乱无小馀；不死知尽之难也然则权安得不倾当坐之辄益