小学语文一至六各年级教学目标(详细)

一年级

一、识字与写字

1．让学生掌握听读识字和看拼音识字的方法，喜欢学习汉字，有主动认字的愿望，培养主动识字的习惯；鼓励学生学习教材规定的必学字的同时，主动在生活中识字。

2．识字量上不封顶，允许学生识字量有差异。认字表中的334个字作为下限要求统一会认。下册要求认识402个。

3．渗透性识字（没有数量要求）。

4.掌握汉字的基本笔画和一些常用的偏旁部首，能按笔顺规则写汉字。注意写字姿势，培养良好的写字习惯。上册要求会写字138个，下册要求220个（下限）。书写规范、端正、整洁。

5.学会汉语拼音，能认读声母、韵母、声调和整体认读音节；能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。熟记《汉语拼音字母表》。

汉语拼音各段掌握要求链接：

一年级上册：认字母，拼音节，读生字；

一年级下册：抄写字母和音节；

二年级上册：粗略学习拼写音节；

二年级下册：大写字母，音序汉字输人。

二、阅读

1.学习结合上下文和生活实际了解词句意思。

2．上册阅读39篇诗文，背诵21篇；下册阅读47篇诗文，背诵17篇；每学期背诵篇目不少于15篇。能掌握课文的基本内容，感受诗歌的音韵美。

3．注重阅读过程，教给阅读方法。

4. 学习正确、流利、有感情地朗读课文。背诵一些简单的古诗文。

5．认识课文中出现的常用标点符号。

三、口语交际

1.用普通话积极的、有创造性地进行口语交际。

2.在各种交际活动中学会倾听、表达与交流。

3.初步掌握文明的人际沟通和社会交往，发展合作精神。

四、综合性学习

1．初步培养课外阅读、书写、收集图片资料等好习惯。

2．初步培养科学的思维方法，培养观察力、判断力、记忆力、想象力，创造力。

二年级

一、识字与写字

1．认字432个＋420个。熟练掌握累计70个左右的常用偏旁部首，能说出其名称、表示的大概意思，能写出偏旁部首和例字。

2.学会用部首查字法查字典，学习音序查字法，指导学生学习利用汉字规律（表音、表义）分析字形，识记生字。学习看上下文猜字的识字方法。基本掌握独立识字的步骤和方法。

3．写字220个＋220个。继续培养写字的良好习惯，基本上养成写字前揣摩字形的习惯，明确写字的目标是写对、写好、写快。逐步学会运用有效的方法写出不会写的字。

4.继续练习抄写音节，学习一些拼写规则（因为既非常必要，又超标，所以不做全面指导，只在常用而特别容易混淆的地方点拨，不考核），加强实际应用拼音的练习。

二、阅读

1．能正确流利和尽可能有感情地朗读课文，了解其大意。在一年级“借助手指但不出声，或者小声但不用手指阅读课文”的基础上继续练习，逐步过渡到练习不用手指、不出声的默读，并能默读一个段落。

2.学会借助课文插图阅读，在阅读中积累词语，学习不同句式，能背诵至少17篇（段）诗文。

3．指导学生在阅读中感受阅读的乐趣，爱读书，养成每天阅读的习惯。

三、写话

1．练习把句子续写完整，能够仿写比较短小的课文段落（不要求书写完全正确），会写留言条、请假条、启事，知道日记什么样，能写5篇左右的日记。

2．在写话的练习中，注意指导标点、书写格式等基本知识和技能。

四、口语交际

1．创设情境，鼓励学生乐于表达、交流。

2．能够与同桌或在小组内表达清楚自己的意见，在班级发言时声音响亮，意思清楚。

3.学习在讨论中与人合作。

五、综合性学习

综合性学习应融合到课文学习的过程之中，或放在课前，或放在课中，可根据学习内容和学生需要灵活安排。充分利用二年级集中识字单元（丁丁冬冬学识字）展开综合性学习活动，每个学生本学期至少参加4次班级内的综合活动。

三年级

一、识字与写字

1．上册认字230个，下册认字230个，写字220个＋200个。要求学生累计认识常用汉字2000个左右，会写1400个左右。

2．继续培养学生对学习汉字的兴趣，继续练习独立识字。

3. 能运用学过的识字方法辨析形近字、同音字，学习多音字，增强预防错别字的能力。

4．认识文房四宝，开始练习写毛笔字。

二、阅读

1、初步掌握独立学习生词的方法，能够根据语言环境，通过联想和想象，理解生词的意思。学习查词典，能根据语言环境选择多义词的词义。在语文实践活动中，特别是在阅读中积累词汇。

2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；初步学会默读；能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。

3、初步学习概括文字的主要内容或提炼重要信息，练习找课文中心句、段落中心句，练习概括一篇课文或一部分课文的主要内容。

4、背诵至少18首古诗、教材要求背诵的名言警句、指定的课文片段，选择自己喜欢的段落背诵。

5、练习根据阅读的需要查找资料。

6. 继续培养每天阅读的好习惯，扩大阅读量。

三、习作

1．注重引导学生留心周围事物，能不拘形式地写下见闻、感受和想象，乐意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深的、最受感动的内容。

2．通过仿写、续写等方式，继续练习用词准确、有内容、有条理地写话，并能较熟练地解决不会写的字的问题，完成由说到写的过渡，做到“我口说我心，我手写我口”。

3．学会尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。

4．学习写公约，继续练习在生活和活动中运用启事、留言条、请假条等常见应用文，做到语言得体，格式正确。坚持写日记（每周一篇）。

5．能够学会使用逗号、句号、问号、感叹号。

6．学习修改的方法，通过自己大声读、请别人修改、“冷处理”能够修改习作中有明显错误的词句和发现的其他问题。

四、口语交际

1．要能够用普通话与人交谈，把握主要内容，并能简要转述。

2．在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。

3．有表达的自信心，对感兴趣的话题发表自己的意见。

五、综合性学习

1．对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论；能够结合语文学习，观察大自然，用口头或图文方式表达自己的观察所得，结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。

2．每学期活动不少于4次，保证每学期第七单元综合性活动的质量，充分动员学生的积极性，做到有计划、有组织、有展示汇报、有成果，并且能全员参与。

3.继续培养自检的好习惯，能按照教材的要求，认真检查自己学习语文的态度、习惯及部分学习水平。

四年级

一、识字写字.

1.独立学习生字新词，培养对汉字的兴趣，养成主动识字的习惯。识字量以教材统计为准。

2．通过摘录笔记的途径自学生字新词，复习巩固，丰富语言积累，有意识地在阅读与习作中解决错别字问题。

二、阅读

1、在阅读中初步把握文章的主要内容，体会表达的思想感情。

2、能抓住关键词句，借助字典、词典、结合上下文和生活积累理解词语，体会表情达意方面的作用。

3．会自己提出问题，逐步达到提出比较有质量的问题。

4．通过批注笔记、讨论等形式基本上能自行解答提出的问题，养成良好的阅读习惯。

5.养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于40万字。

三、习作

1．习作与阅读、生活、综合性学习活动紧密结合，能留心观察周围事物，开始练习写真实的生活，并尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料。