小学语文一至六各年级教学目标(详细)
六年级上册小学语文的总教学目标
六年级上册小学语文的总教学目标一、前言在六年级上册小学语文的教学过程中，我们致力于帮助学生掌握基本的语文知识和技能，培养他们的语文素养，提高他们的阅读理解能力、写作能力和口语表达能力。
本教学目标文档旨在明确六年级上册小学语文的总教学目标，为教师提供教学参考，确保教学质量。
二、教学目标1. 知识与技能- 能够熟练地朗读课文，理解课文的大意和主题。
- 掌握常用的汉字、词语、成语和俗语，并能正确书写。
- 了解课文中的语法结构和修辞手法，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法- 培养学生的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。
- 通过阅读和写作实践，提高学生的写作能力。
- 培养学生合作学习、讨论问题的能力，提高他们的思维能力。
3. 情感态度与价值观- 培养学生对语文学科的兴趣和热爱，激发他们的学习积极性。
- 通过课文学习，培养学生的道德观念、审美情趣和社会责任感。
- 培养学生的人际交往能力，提高他们的团队合作意识。
三、教学内容六年级上册小学语文的教学内容主要包括以下几个方面：- 课文教学：通过学习课文，提高学生的阅读理解能力，培养学生的语文素养。
- 阅读教学：培养学生独立阅读的能力，提高他们的阅读速度和理解能力。
- 写作教学：培养学生运用文字表达思想的能力，提高他们的写作技巧和表达能力。
- 口语教学：培养学生的口语表达能力，提高他们的听说能力和交际能力。
四、教学评价为了确保教学目标的实现，我们将采取以下教学评价措施：- 课堂表现评价：通过观察学生在课堂上的表现，了解他们的学习态度和参与程度。
- 作业评价：通过检查学生的作业完成情况，了解他们的学习效果和掌握程度。
- 考试成绩：通过期末考试和单元测试，评估学生的学习成果和知识掌握情况。
五、教学资源为了支持教学活动的开展，我们将提供以下教学资源：- 教材：提供最新的语文教材，为学生提供丰富的学习内容。
- 教学辅助材料：提供相关的教学辅助材料，如PPT、教学视频等，帮助学生更好地理解和掌握知识。
语文各年级学习目标
小学语文一至六各年级教学目标一年级一、识字与写字1、让学生掌握听读识字和看拼音识字的方法，喜欢学习汉字，有主动认字的愿望，培养主动识字的习惯；鼓励学生学习教材规定的必学字的同时，主动在生活中识字。
2、识字量上不封顶，允许学生识字量有差异。
认字表中的334个字作为下限要求统一会认。
下册要求认识402个。
3、渗透性识字（没有数量要求）。
4、掌握汉字的基本笔画和一些常用的偏旁部首，能按笔顺规则写汉字。
注意写字姿势，培养良好的写字习惯。
上册要求会写字138个，下册要求220个（下限）。
书写规范、端正、整洁。
5、学会汉语拼音，能认读声母、韵母、声调和整体认读音节；能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
熟记《汉语拼音字母表》。
二、阅读1、学习结合上下文和生活实际了解词句意思。
2、上册阅读39篇诗文，背诵阅读47篇诗文，背诵17篇；每学期背诵篇目不少于15篇。
能掌握课文的基本内容，感受诗歌的音韵美。
3、注重阅读过程，教给阅读方法。
4、学习正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵一些简单的古诗文。
5、认识课文中出现的常用标点符号。
三、口语交际1、用普通话积极的、有创造性地进行口语交际。
2、在各种交际活动中学会倾听、表达与交流。
3、初步掌握文明的人际沟通和社会交往，发扬合作精神。
四、综合性学习1、初步养成课外阅读、书写、收集图片资料等好习惯。
2、初步培养科学的思维方法，培养观察力、判断力、记忆力、想象力、创造力。
二年级一、识字与写字1、认字432个+420个。
数量掌握累计70个左右的常用偏旁部首，能说出其名称、表示的大概意思，能写出偏旁部首和例子。
2、学会用部首查字法查字典，学习音序查字法，指导学会学习利用汉字规律（表音、表义）分析字形，识记生字。
学习看上下文猜字的识字方法。
基本掌握独立识字的步骤和方法。
3、写字220个+220个。
继续培养写字的良好习惯，基本上养成写字前揣摩字形的习惯，明确写字的目标是写对、写好、写快。
一年级语文教案的教学目标
一年级语文教案的教学目标教学目标是教学活动中的重要组成部分，它直接影响着教学的效果和学生的学习成果。
针对一年级语文教学，教师需要制定明确的教学目标，以确保学生能够在语文学习中获得全面而有效的提升。
本文将就一年级语文教案的教学目标进行探讨和阐述。
一、读写能力目标1.培养学生对字音字形的初步感知能力，能正确拼读、书写一年级常见的汉字。
2.提高学生的阅读能力，能准确地朗读、理解简单的课文和篇章，初步形成阅读习惯。
3.培养学生良好的书写习惯，能够正确使用书写工具，书写工整、规范。
二、听说能力目标1.通过丰富多样的听力材料，培养学生对语言声音的准确感知和记忆能力。
2.提高学生的口头表达能力，训练学生发音准确、流利、自然的口语表达。
3.培养学生的听说协调能力，通过交流对话训练，提高学生的表达和理解能力。
三、理解能力目标1.培养学生对词语、句子意义的初步理解，能够通过语境猜测词义，初步应用词语灵活运用。
2.提高学生的语句理解能力，学会分析句子结构，正确理解句子的意思。
3.建立学生的思维语言框架，培养学生的逻辑思维和推理能力，使其能够理解简单的故事情节和推理关系。
四、交流能力目标1.培养学生的语言表达能力，包括口头表达和书面表达，使其能够清晰、连贯地表达个人观点和感受。
2.提高学生的合作交流能力，通过小组合作学习，培养学生互相倾听和相互合作的意识和能力。
3.培养学生正确用语、礼貌用语和表达的良好习惯，提高学生在交流中的文明素养。
五、文化意识目标1.通过课文和教学活动，培养学生对中华传统文化的初步认识和感悟，形成对传统文化的浓厚兴趣。
2.通过教材内容，培养学生对社会现象和人物事迹的理解和评价能力，培养学生的社会责任感和价值观念。
3.通过适当的文学阅读，培养学生的审美意识，培养学生对文学艺术的兴趣和欣赏能力。
六、学习策略目标1.培养学生的学习主动性，引导学生养成自主学习的习惯和方法。
2.培养学生的学习思维能力，提高学生的归纳、概括和总结能力。
小学语文一至六各年级阶段目标
小学语文一至六各年级教学目标一年级一、识字与写字1、让学生掌握听读识字和看拼音识字的方法，喜欢学习汉字，有主动认字的愿望，培养主动识字的习惯；鼓励学生学习教材规定的必学字的同时，主动在生活中识字。
2、识字量上不封顶，允许学生识字量有差异。
认字表中的334个字作为下限要求统一会认。
下册要求认识402个。
3、渗透性识字（没有数量要求）。
4、掌握汉字的基本笔画和一些常用的偏旁部首，能按笔顺规则写汉字。
注意写字姿势，培养良好的写字习惯。
上册要求会写字138个，下册要求220个（下限）。
书写规范、端正、整洁。
5、学会汉语拼音，能认读声母、韵母、声调和整体认读音节；能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
熟记《汉语拼音字母表》。
二、阅读1、学习结合上下文和生活实际了解词句意思。
2、上册阅读39篇诗文，背诵阅读47篇诗文，背诵17篇；每学期背诵篇目不少于15篇。
能掌握课文的基本内容，感受诗歌的音韵美。
3、注重阅读过程，教给阅读方法。
4、学习正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵一些简单的古诗文。
5、认识课文中出现的常用标点符号。
三、口语交际1、用普通话积极的、有创造性地进行口语交际。
2、在各种交际活动中学会倾听、表达与交流。
3、初步掌握文明的人际沟通和社会交往，发扬合作精神。
四、综合性学习1、初步养成课外阅读、书写、收集图片资料等好习惯。
2、初步培养科学的思维方法，培养观察力、判断力、记忆力、想象力、创造力。
二年级一、识字与写字1、认字432个+420个。
数量掌握累计70个左右的常用偏旁部首，能说出其名称、表示的大概意思，能写出偏旁部首和例子。
2、学会用部首查字法查字典，学习音序查字法，指导学会学习利用汉字规律（表音、表义）分析字形，识记生字。
学习看上下文猜字的识字方法。
基本掌握独立识字的步骤和方法。
3、写字220个+220个。
继续培养写字的良好习惯，基本上养成写字前揣摩字形的习惯，明确写字的目标是写对、写好、写快。
小学语文各年级教学大纲
1.一年级语文教学目标
（1）听、说、读、写等语言能力的培养：通过课本内容的学习，培养学生基本的语言表达能力，初步掌握识字、阅读和写作的基本技能。
2.学习方法：指导学生科学、高效地学习语文，培养良好的学习习惯和方法。
3.语言文字基本知识和技能：规定每个年级学生应掌握的语言文字知识和技能，如识字、拼音、词语运用等。
4.阅读能力的培养：明确每个年级的阅读要求，帮助学生培养良好的阅读习惯和阅读理解能力。
5.写作能力的提高：规定每个年级学生的写作任务和要求，指导学生提高写作水平。
3.三年级语文教学目标
（1）培养学生的文学修养和审美能力：通过学习优秀的古代和现代作品，培养学生的欣赏力和创造力。
（2）写作能力的提高：通过多种写作练习，提高学生的写作能力，培养学生自主思考和表达的能力。
4.四年级语文教学目标
（1）培养学生的阅读能力和思维能力：通过文言文和现代文的学习，提高学生的阅读理解能力和思维能力。
（2）独立思考和表达的能力：通过课堂讨论、写作等活动，培养学生独立思考和表达的能力。
5.五年级语文教学目标
（1）提高学生的社会文化认知：通过学习中国古代文化、各类文学作品等，提高学生对社会文化的理解和认知。
（2）拓展学生的写作领域：通过各种写作任务和练习，拓展学生的写作领域，培养学生的创造力和表达能力。
五、总结
小学语文教学大纲的编制是为了规范小学语文课程的教学活动，明确教学目标和要求，促进学生全面发展。教师和学校应该充分利用教学大纲，制定合理的教学计划和教学方法，开展科学有效的语文教学，提高学生的语文素养和文化素质。同时，学生也要主动积极地参与语文学习，努力提高自己的语言文字能力，为未来的学习和生活打下坚实的基础。
(小学一年级语文教案)小学语文第一册教学计划
学校语文第一册教学方案一、教学目标1、学习习惯把握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，养成良好的读书习惯和写字习惯。
把握正确的使用学习用品的方法，养成疼惜学习用品的良好习惯。
2、汉语拼音认对、读准声母、韵母。
能精确的拼读音节。
能精确地说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。
生疏四线格，能正确书写声母、韵母和音节。
生疏大写字母，熟记?汉语拼音字母表?。
3、识字、写字精确认读317个生字。
说出根本笔画的名称。
能按笔顺在田字格里书写、默写123个生字。
养成正确的写字姿势和良好的学习习惯，做到书写正确、标准，姿势端正，卷面洁净。
4、口语交际能用一般话进行口语交际，声音清楚，态度大方。
能依据肯定的情景或看图用一句完整的话或几句连贯的话答复下列问题。
能依据肯定的情景或看图用一句完整的话或几句连贯的话叙述一件简洁的事情。
5、阅读能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。
生疏句号，问号、感慨号，能读出陈述、疑问、感慨等不同的语气。
朗读、背诵指定的课文。
会分角色朗读对话。
正确地复述课文，语句连贯。
能正确、流利地朗读课文。
能想象课文所描绘的情景，知道课文的大意。
二、教学重点、难点1、教学重点：把握正确的读、写姿势，疼惜学习用品。
精确认读汉语拼音和生字。
学说一般话，能按笔顺在田字格里书写、默写生字。
姿势端正，卷面洁净。
扎实进行识字、写字、朗读背诵的教学。
2、教学难点：精确认读汉语拼音，把识字和听说读写结合起来。
朗读、背诵课文。
写字是本学期的教学重点，也是教学难点。
三、各单元教法和设想〔一〕培育良好的学习习惯1、教学目标〔1〕认真观看教学挂图，使同学明白如何正确使用学习用品，培育同学疼惜学习用品的习惯。
〔2〕让同学把握正确的读书姿势，写字姿势和握笔方法，培育良好的读书习惯和书写习惯。
2、教法与设想讲解、示范与训练相结合，通过观看和反复实践，使同学逐步养成良好的学习习惯。
3、口语交际学说一般话，能认真观看图画，用一句或几句完整的话答复下列问题。
小学语文第一册教学计划
小学语文第一册教学计划教学目标：1. 培养学生对语文的兴趣和热爱。
2. 掌握基本的汉字、拼音和语法知识。
3. 培养学生的识字能力和阅读能力。
4. 培养学生的思维能力和语言表达能力。
教学内容：1. 汉字学习：认识并书写常用的汉字。
2. 拼音学习：学习26个基本的汉语拼音字母。
3. 词语学习：学习常用的词语，了解其意义和用法。
4. 语法学习：学习基本语法知识，如词性、词语搭配、词义辨析等。
5. 阅读训练：培养学生的阅读习惯和理解能力。
教学方法：1. 启发式教学法：通过提问、引导和讨论，激发学生的兴趣，培养学生的思考能力。
2. 归纳总结法：通过归纳总结，帮助学生理解和掌握语言规律。
3. 情景教学法：通过情景模拟和角色扮演，帮助学生理解课文内容。
4. 多媒体教学法：利用多媒体教学手段，如图片、音频、视频等，增加学习的趣味性和互动性。
教学步骤：1. 新课导入：通过唤起学生的思维和情感，引起学生的兴趣。
2. 课文讲解：逐句解释课文，注重理解和记忆重点词语、短语和句子。
3. 练习巩固：分析课文中的语法现象，让学生进行相应的练习。
4. 拓展活动：引导学生运用课文中的语言知识进行创造性的活动，如写作、演讲、表演等。
5. 总结归纳：回顾本课内容，总结重点，强化记忆。
6. 作业布置：布置适量的作业，巩固和拓展学生的学习成果。
评价方式：1. 课堂表现评价：对学生的积极参与、课堂表现、思维能力等进行评价。
2. 练习成果评价：对学生的词语书写、语法练习等进行评价。
3. 作业评价：对学生书写作业的规范性、准确性、创造性等进行评价。
4. 小测评价：定期进行小测，检验学生对知识的掌握程度。
注：以上为一份大致的教学计划，具体的教学内容和安排可以根据教材和学生的实际情况进行调整和补充。
小学—级语文教学计划
小学—级语文教学计划一、引言语文是小学阶段最重要的学科之一，它不仅仅是一门科目，更是培养学生综合素质和语言表达能力的关键。
为了提高小学生的语文水平，并且帮助他们在未来的学习和生活中运用语文知识，我们制定了以下的小学—级语文教学计划。
二、教学目标1. 培养学生对语文的兴趣和热爱；2. 培养学生良好的语言表达和沟通能力；3. 提升学生的阅读理解和写作能力；4. 培养学生的批判思维和创造性思维；5. 培养学生的合作和团队合作能力。
三、教学内容和教学重点1. 识字教学识字是学习语文的基础，我们将采用多种教学方法，如拼音教学和字形教学，帮助学生掌握基本的汉字和拼音知识，并能够流利认读一些基本词语。
2. 语法教学语法教学是培养学生正确运用语言的关键。
我们将重点教授学生句子成分、词性、时态、语序等基本语法知识，并通过练习和写作来巩固学生的语法掌握能力。
3. 阅读理解通过阅读不同题材和难度的文章，培养学生的阅读理解能力。
我们将引导学生进行主题分析、细节理解和推理判断等能力的训练，并鼓励学生进行阅读经典文学作品，提升学生的文学修养。
4. 写作训练写作是语文教学中重要的组成部分。
我们将培养学生的写作兴趣，并逐步教授不同类型的写作，如记叙文、说明文和议论文等。
通过写作训练，提高学生的写作能力和逻辑思维能力。
5. 诗词鉴赏通过诗词鉴赏，培养学生的审美能力和语言表达能力。
我们将选择经典的诗词教给学生，并让学生了解诗词的背景和意境，提高学生对诗词的欣赏和理解能力。
四、教学方法1. 合作学习法引导学生在小组中进行合作学习，促进学生之间的互动和合作，提高学生的学习效果。
通过小组合作，学生可以相互讨论、共同解决问题，培养学生的团队意识和团队合作能力。
2. 多媒体教学法利用多媒体技术，丰富教学内容，提高教学效果。
通过图片、音频和视频等多种形式的展示，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果和记忆力。
3. 游戏教学法利用游戏的形式进行教学，提高学生的参与度和积极性。
小学语文教学目标：六年级上册
小学语文教学目标：六年级上册一、前言教学目标为教师提供了明确的教学方向和学生的学习成果预期。
本教学目标文档旨在帮助教师全面了解和把握小学语文六年级上册的教学内容、目标和要求，为提高教学质量提供参考。
二、教学目标知识与技能- 学生能够熟练掌握150个常用汉字，认识3000个左右常用汉字。
- 学生能够正确书写现代汉语普通话常用字的字音，了解并运用汉语拼音。
- 学生能够理解和运用所学词汇，丰富自己的语言表达能力。
- 学生能够掌握基本的阅读技巧，如预测、推理、分析、评价等。
过程与方法- 学生能够通过阅读、讨论、写作等方法，提高语文综合运用能力。
- 学生能够在教师的指导下，运用恰当的阅读策略，独立完成阅读任务。
- 学生能够通过观察、实践、模仿、创新等方法，提高写作技能。
- 学生能够在小组合作中，学会倾听、表达、讨论、分享，培养团队协作能力。
情感态度与价值观- 学生能够热爱祖国的语言文字，增强民族自豪感。
- 学生能够积极思考，敢于质疑，培养批判性思维。
- 学生能够通过学习语文，增强人文素养，提高审美能力。
- 学生能够学会尊重他人，善于沟通，培养良好的人际交往能力。
三、教学内容课本内容- 课文内容：包括古代诗歌、现代诗歌、散文、现代小说、文言文等。
- 语文基础知识：汉字、词语、成语、语法、修辞等。
- 阅读理解：培养学生理解、分析、评价文章的能力。
- 写作训练：包括日记、作文、应用文等。
课外拓展- 名著阅读：推荐学生阅读经典名著，培养阅读兴趣和习惯。
- 传统文化：介绍中国古代文学、历史、哲学等知识，传承中华优秀传统文化。
- 实践活动：组织参观、采访、表演等，提高学生的实践能力。
四、教学资源- 教材：人教版《语文》六年级上册。
- 教学辅助材料：教案、课件、视频、音频等。
- 网络资源：利用互联网查找相关教学资源，丰富教学内容。
五、教学评价- 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况、合作表现等。
- 作业完成情况：检查学生作业的完成质量、书写规范、改正态度等。
新课标语文 教学目标一年级
新课标语文教学目标一年级
文档标题：新课标语文教学目标一年级
尊敬的教师们：
随着教育改革的深化，我们迎来了一年级的新课标语文教学。
为了更好地实施教学，特此提供以下教学目标。
一、知识与技能目标
1. 学习并掌握基本的汉语拼音，包括声母、韵母和整体认读音节。
2. 能够正确书写和识别汉字的基本笔画和部首。
3. 掌握一些常用的词语和短句，并能够进行简单的口头表达。
二、过程与方法目标
1. 通过游戏、歌曲、故事等多种形式激发学生的学习兴趣。
2. 培养学生的观察力和想象力，提高他们的思维能力。
3. 通过阅读和写作活动，培养学生的语言运用能力。
三、情感态度价值观目标
1. 培养学生热爱祖国语言文字的情感，尊重他人，有良好的学习习惯。
2. 培养学生的团队合作精神，学会与人沟通交流。
3. 培养学生的独立思考能力和创新精神。
在教学过程中，我们要注重学生的主体地位，尊重他们的个体差异，因材施教，让每一个孩子都能在愉快的学习环境中成长。
同时，我们也要引导学生关注生活，关注社会，培养他们的社会责任感。
让我们一起努力，为孩子们的未来打下坚实的基础！祝工作顺利！
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新课标下小学语文阅读教学的目标
新课标下小学语文阅读教学的目标小学阶段儿童要在阅读中学习书面语系统（学习积累字词），从字词、语句到语段、篇章，培养和发展自己的语言文字应用能力；学会从文字资料中汲取意义和获得乐趣，在阅读过程中学会阅读。
在整个学校教育阶段，阅读是他们学习所有课程的关键技能。
义务教育语文课程标准按1.2年级、3-4年级、5-6年级等三个学段，分别提出“学段目标与内容”。
各个学段相互联系、螺旋上升，最终全面达成总目标。
（一）第一学段（1.2年级）阅读教学目标内容1、激发阅读兴趣：让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣；2、培养朗读能力：学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
学习默读；3、落实字词句训练：结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
借助读物中的图画阅读。
认识课文中出现的常用标点符号。
在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气；4、重视传统经典阅读：阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命, 对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
5、重视优秀诗文诵读：诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验, 感受语言的优美。
（二）第二学段（3-4年级）阅读教学目标内容1、培养朗读能力：学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
初步学会默读，做到不出声，不指读。
学习略读，粗知文章大意。
2、培养理解词句的能力，落实语言训练：能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表情达意的作用。
能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
在理解语句的过程中, 体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。
3、培养概括文章主要内容的能力：能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
能对课文中不理解的地方提出疑问。
能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。
4、突出段落训练。
（三）第三学段（5-6年级）阅读教学目标内容1、快速默读，学习浏览;2、词句训练：联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会表达效果。
小学各年级语文教学大纲
小学各年级语文教学大纲一、绪论随着社会进步和教育改革的推进，语文教学在小学阶段扮演着重要的角色。
本文将就小学各年级语文教学的目标、内容、方法和评价进行论述，旨在指导语文教育实践，促进学生语文综合素养的全面发展。
二、一年级语文教学大纲1. 目标通过一年级语文教学，培养学生基本的语言运用能力，包括听、说、读、写。
2. 内容a）听：培养学生良好的听觉辨别、听话理解和记忆的能力；b）说：注重培养学生的口语表达能力，提高他们的逻辑思维和语言表达能力；c）读：重视培养学生的阅读兴趣和阅读理解能力，通过阅读提升学生的词汇量和语感；d）写：培养学生正确运用语言文字表达思想的能力，提高写作水平。
3. 方法通过课堂教学结合游戏、歌唱、绘画等多种形式，激发学生兴趣，提高学习效果。
4. 评价通过平时作业、课堂表现和阅读理解等方式，全面评价学生在听、说、读、写方面的综合能力。
三、二年级语文教学大纲1. 目标进一步培养学生的语言综合运用能力，加强他们的口头和书面表达。
2. 内容a）听：培养学生听懂简单文段和故事的能力，提高听取信息和理解的能力；b）说：注重培养学生的口语表达和团队合作能力；c）读：培养学生正确、流利阅读的能力，增加阅读材料的难度，开拓阅读广度；d）写：培养学生规范书写和写作的能力，引导学生表达自己的想法和感受。
3. 方法通过课堂教学结合阅读活动、小组合作等方式，激发学生的学习兴趣和参与度。
4. 评价通过书写练习、口头表达和阅读理解等方式，全面评价学生在各项语文技能上的发展程度。
四、三年级语文教学大纲1. 目标进一步提高学生语文运用能力，培养他们分析问题和解决问题的能力。
2. 内容a）听：培养学生听力理解和表达能力，加强对信息的提取和运用；b）说：注重培养学生口头表达和社交交流的能力；c）读：提高学生的阅读理解能力，注重培养学生阅读思维的发展；d）写：培养学生准确、清晰的书写和表达能力，引导学生进行简单的写作创作。
小学各阶段教学大纲
小学各阶段教学大纲一、绪论小学教学大纲是对小学各个年级的教学内容、目标和要求进行系统规划和总结，旨在指导小学教育教学工作的开展，确保教学质量和学生发展。
本文将分别介绍小学一至六年级的教学大纲，包括各年级的学科设置、课程目标和教学内容。
二、小学一年级教学大纲1. 学科设置小学一年级的学科设置主要包括语文、数学、英语和道德与法治等。
其中，语文是培养学生语言表达和沟通能力的主要学科，数学是培养学生逻辑思维和数学运算能力的主要学科，英语是培养学生英语交流能力的主要学科，道德与法治是培养学生法治观念和道德品质的主要学科。
2. 课程目标小学一年级的教学目标主要是培养学生的基本学习能力和学科基础，注重培养学生的阅读、写作、数学计算和基本英语交流能力。
同时，要求学生树立正确的价值观念和道德观念，培养良好的学习品质和社会行为规范。
3. 教学内容小学一年级的教学内容包括字母与拼音学习、基础汉字学习、基本数学运算、英语基础词汇和简单句型学习、道德品质培养等。
学生将通过系统的学习和训练，逐步掌握基本的语言、数学和英语技能，并初步形成健康、积极的道德观念和良好的学习习惯。
三、小学二至六年级教学大纲1. 学科设置小学二至六年级的学科设置相对丰富，除了语文、数学和英语外，还增加了自然科学、社会科学、体育与健康、音乐、美术和信息技术等。
这些学科的设置旨在全面培养学生的各方面能力，满足学生的综合发展需求。
2. 课程目标小学二至六年级的教学目标在继续培养学生学科基础的同时，注重培养学生的创新思维能力和实践能力。
要求学生能够独立思考、合作学习和解决问题，培养学生的创造力和创新意识，逐步形成终身学习的习惯和能力。
3. 教学内容小学二至六年级的教学内容根据学科的特点进行安排，注重知识的系统性和可持续性。
在语文、数学和英语课程中，学生将进一步学习和应用更复杂的知识和技能；在自然科学和社会科学课程中，学生将了解和研究更广泛的科学知识和社会现象；在体育与健康、音乐、美术和信息技术等课程中，学生将培养锻炼身体、表达情感和运用科技的能力。
人教课标版小学语文六年级上册全册教案(带三维目标)
1 、山中访友教学目标:一、知识与技能:1．有感情地朗读课文，把握文章主要内容,背诵自己喜欢的部分。
2．掌握本课8个生字，理解新词的意思，摘录好词好句。
3．学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情的方法.二、方法与过程：1、学习作者善于运用比喻、拟人、想象等手法来抒发情感的方法。
2、引导学生朗读、模拟当时的情景，跟山中的“朋友”打打招呼，感受语言的魅力,从而积累好的语言。
三、情感态度和价值观:感受作者所描写的境界，激发学生类似体验，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。
四、重点难点：1.感受作者对山里的“朋友”那份深厚的感情。
2。
学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情的方法。
五、教学时间:两课时六、教学过程：第一课时(一）、创设悬念，揭示课题1、同学们平时都有哪些朋友?会去探访你的好朋友吗?2、今天我们一起来学一篇跟朋友有关的特殊的文章，文中的作者要探访的朋友到底是谁呢？3、出示课题《山中访友》，学生读题。
4、让我们跟随作者一起探访他的好朋友.（二）、读通课文，掌握字词1、初读课文，读准生字的字音，圈出你认为优美的词语并多读几遍。
读通课文,了解大概内容.2、交流生字词的读法，汇报好词，集体品读.清爽吟诵唱和陡峭挺拔精致奥秘德高望重津津乐道别有深意谁来简单地说说这篇文章的大致内容？（三）、学习“出门”，感受心情1、作者轻装上路，读读课文的一、二自然段,感受他当时的心情.（心情好；高兴）2、你从什么地方可以看出作者当时心情很好？出了门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。
早晨，好清爽！（1）自由地读读这句话，感受话中所包蕴着的情意与心情。
（2）理解“与微风撞了个满怀”的写法及所包含的韵味。
（3）带着轻松愉悦激动的心情有感情地朗读句子。
不坐车,不邀游伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好心情，踏一条幽径，独自去访问我的朋友。
（1)读读这句话，从什么地方最能看出作者的好心情？“满怀"是什么意思？与上一句的“满怀"意思一样吗？平时还可以说什么东西是满怀的?用“满怀______”练习说话。
2024小学一年级语文教学计划(5篇)
2024小学一年级语文教学计划一、学生基本情况本学期我班有____名学生，大部分学生学习习惯良好，还能主动地学习。
上学期学习的一类生字他们都能正确地读写。
二类字有回生的现象。
拼读速度比较快，能达到扫读的速度。
很多家长很重视孩子的学习，每天能检查孩子的家庭作业。
全班有____名学生学习能力较差，是本学期重点辅导的对象。
二、教材分析：本册教科书共选编了____篇课文，这些课文都体现了“快乐、想像、探究、创新”的理念。
课文主要特色：1、话题隐含的单元呈现方式。
3、选文的题材、体裁和语言风格丰富多彩。
4、课后练习的设计形式多样，重视基础，注重开放。
三、教学目标及要求：（一）识字与写字1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2、认识常用汉字____个，其中____个会写。
3、掌握汉字的基本壁画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。
4、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
5、初步认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
6、能用音序法查字典，学习独立识字。
（二）阅读1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3、借助读物中的图画阅读。
4、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
7、认识课文中出现的常用标点符号。
在阅读中，体会句号、文号、感叹号所表达的不同语气。
（三）写话对写话有兴趣，能简单写自己想说的话。
（四）口语交际1、学讲普通话，逐步养成用普通话的习惯。
2、能认真同别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
3、听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。
4、能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的.见闻。
5、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
6、有表达的自信心。
积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。
（五）综合性学习1、对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。
3、热心参加校园、社区活动。
上册小学语文六年级教育综合目标
上册小学语文六年级教育综合目标一、前言语文课程是小学阶段的基础课程之一，旨在培养学生的语言表达能力、思维能力及文化素养。
上册小学语文六年级教育综合目标主要包括以下几个方面。
二、教学目标1. 知识与技能- 能够熟练地阅读课文，理解文章的主要内容和观点。
- 学会正确使用字典、词典等参考资料。
- 掌握常用的修辞手法，如比喻、拟人、排比等。
- 学会书写规范的汉字，提高书写速度和字迹美观度。
2. 过程与方法- 培养学生的阅读兴趣，养成良好的阅读惯。
- 学会通过关键词、句子来概括文章主旨。
- 培养学生的写作兴趣，提高写作能力。
- 学会与他人合作、讨论，提高解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观- 培养学生的爱国情怀，传承中华优秀传统文化。
- 学会尊重他人，关爱自然，关注社会。
- 培养学生的创新精神，勇于探索和实践。
三、教学内容1. 课文内容- 选取具有教育意义、富有文学价值的经典课文。
- 涵盖不同题材，如古诗词、现代文、童话、寓言等。
- 结合学生的生活实际，选取与学生息息相关的内容。
2. 写作训练- 结合课文内容，进行写作训练。
- 包括记叙文、议论文、说明文等多种文体。
- 注重培养学生的观察能力、想象能力和表达能力。
3. 口语交际- 培养学生的口语表达能力，提高交际能力。
- 包括课堂讨论、角色扮演、演讲等形式的实践活动。
四、教学评价- 采用多元化的评价方式，包括课堂表现、作业完成情况、考试成绩等。
- 关注学生的全面发展，注重培养学生的语文素养。
- 定期进行反馈，鼓励学生自我反思，不断提高。
五、教学资源- 教材：选用符合新课程标准的教育教材。
- 辅助资料：字典、词典、参考书、课外读物等。
- 教学设备：投影仪、电脑、黑板等。
六、教学建议- 注重启发式教学，激发学生的研究兴趣。
- 创设轻松、愉快的课堂氛围，鼓励学生积极参与。
- 因材施教，关注学生的个体差异。
- 加强课堂管理，确保教学秩序。
七、结语上册小学语文六年级教育综合目标的制定，旨在为学生提供一个全面、系统的语文研究体系，使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面得到全面发展。
小学语文第一册教学计划 (2)
小学语文第一册教学计划教学目标：1. 培养学生对汉字、词语和句子的基本认知和运用能力。
2. 培养学生正确的听、说、读、写能力。
3. 培养学生的阅读兴趣和阅读理解能力。
教学内容：1. 汉字的笔画、发音和基本意义。
2. 常用词汇的认读和运用。
3. 简单句和复合句的构成和运用。
教学重点：1. 认读汉字和词语。
2. 掌握基本句型和句子结构。
教学难点：1. 复合句的构成和运用。
2. 阅读和理解课文的能力。
教学方法：1. 教师讲授法：通过示范和解释引导学生学习。
2. 情境教学法：通过情景和游戏等教学方式激发学生的学习兴趣和积极性。
3. 合作学习法：通过小组讨论和合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。
教学内容安排：第一课：认识汉字的基本笔画和发音- 教学目标：学生能认识和书写汉字的基本笔画，并能正确发音。
- 教学内容：汉字的基本笔画和发音。
- 教学方法：示范和讲解。
第二课：认读常用词汇- 教学目标：学生能认读和运用常见的词汇。
- 教学内容：常用词汇的认读和运用。
- 教学方法：教师讲解和情境教学。
第三课：认读简单句- 教学目标：学生能认读和理解简单的句子。
- 教学内容：简单句的构成和认读。
- 教学方法：示范和讲解。
第四课：运用简单句表达意思- 教学目标：学生能运用简单句表达自己的意思。
- 教学内容：运用简单句表达意思。
- 教学方法：教师指导和小组合作学习。
第五课：构成复合句- 教学目标：学生能理解和运用复合句。
- 教学内容：复合句的构成和理解。
- 教学方法：教师讲解和示范。
第六课：阅读理解- 教学目标：学生能读懂和理解课文内容。
- 教学内容：阅读理解。
- 教学方法：教师引导和讲解。
教学评价：通过测试、作业和口头评价等方式对学生的汉字、词语和句子的认读和运用能力进行评价。
并根据评价结果对教学进行调整和改进。
小学一年级语文教学计划(15篇)
小学一年级语文教学计划(15篇)小学一年级语文教学计划1一、指导思想本期语文教研工作的重点将放在钻研教材上，组织组内教师学习、吃透教材、用好教材。
钻研活动中通过教材的再学习，能正确地把握教材的重、难点，打造和谐课堂，切实提高语文教学的质量和水平，促进全组语文教师素质的提高。
二、主要工作1、加强教研组管理，做到活动有效。
2、加强教学管理，提高教学质量。
3、抓住学习准备期，培养良好的学习习惯。
4、开展丰富语文活动，激发学生学语文的兴趣。
三、主要工作措施1、认认真真的备课，扎扎实实地教学在备课前认真钻研教材，发现问题全组及时交流解决，力争备课能够结合本班实际把握重难点，写出自己的特色。
并且教后及时反思自己的教学，写好教学随笔，记录自己的教学成长足迹。
2、关注课堂常规教学，培养良好学习习惯针对一年级是学生良好习惯形成的关键时期，我们教研组根据教材，关注课堂教学细节，组织好课堂常规教学，采取课时备课、单元主备等形式，对课堂教学的教学方法、学生学法、听课习惯、课堂练习进行一系列的教研活动，交流、共享智慧和教学资源，发挥集体智慧，弥补个体的不足，提高整体的教学水平。
从拼音教学开始，注重培养学生正确地写字姿势，加强对学生写字的指导，上好每一节写字课，让学生养成良好的书写习惯，提高学生写字的质量。
3、关注有效阅读教学，培养良好阅读习惯我们利用早读和阅读课，开展多种多样的阅读活动。
课堂教学中加强有效朗读指导，对学生进行儿歌读背的指导，开展讲故事比赛，进行美文诵读的活动等等。
培养学生阅读的兴趣，初步养成阅读的习惯。
4、发挥教研组的作用，扎实开展教学研究抓好教研组活动，做到全员参与，按时组织参加。
每次教研组活动均有一人主讲，每次每人讲一个主题，而且在活动前让每位老师清楚活动主题，积极查找资料，对主题共同讨论，共同钻研，发挥每位教师的才智，做好教研，提高教研实效。
四、具体工作安排（略）这就是本学期根据教导处计划，以提高课堂效率为重点，认真贯彻教育工作会议的精神，展开各种学习及活动，以推进小学一年级语文素质教学为工作中心，切实落实学校在各项工作中的要求。
一年级语文教案目标
一年级语文教案目标教学目标：通过本课的学习，学生将能够：1. 认识并正确书写本册教材中的26个基本汉字；2. 辨别并书写与学习内容相关的生词；3. 熟练掌握课文的阅读技巧，提高阅读理解能力；4. 学习并运用正确的听说读写能力，能够用简单的句子进行表达。
教学重点：1. 教授基本汉字的认读和书写；2. 引导学生掌握正确的发音和书写规范；3. 培养学生的阅读理解能力；4. 培养学生的听说读写综合运用能力。
教学准备：1. 教师：教学PPT、教学板书、教学卡片等教学工具；2. 学生：课本、练习册、铅笔、橡皮擦等学习工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师带领学生进行口语练习，通过积极互动的方式温习上节课的内容。
二、新课呈现（15分钟）1. 教师利用教学PPT和教学卡片，引导学生认识和书写本节课的目标汉字。
2. 教师通过示范和学生跟读的方式，帮助学生正确掌握字的发音和书写顺序。
三、课文学习（20分钟）1. 教师放映课文动画或展示课文图片，帮助学生整体理解课文的情境和内容。
2. 教师以问题导向的方式，引导学生阅读课文并回答相关问题，提高阅读理解能力。
3. 学生小组合作，分角色朗读课文，培养学生的听力和口语表达能力。
四、巩固练习（15分钟）1. 教师布置相关的练习题，要求学生独立完成，检验学生对本课内容的掌握情况。
2. 教师巡回检查学生的作业，及时给予反馈和指导。
五、拓展延伸（15分钟）1. 教师播放相关的互动学习视频或游戏，提供额外的学习资源，激发学生的学习兴趣。
2. 教师可以组织学生之间的对话练习，让学生能够运用学到的知识进行实际交流。
六、作业布置（5分钟）1. 教师布置适量的作业，要求学生按时完成并检查。
2. 教师提醒学生预习下一节课的内容，做好学习准备。
教学反思：本节课通过多种教学方法和教学工具，如教学PPT、教学卡片、互动视频等，使学生在轻松愉快的氛围中学习到了目标汉字，并在课文学习中提高了阅读理解和口语表达能力。
小学语文一至六各年级阶段目标
小学语文一至六各年级教学目标一年级一、识字与写字1、让学生掌握听读识字和看拼音识字的方法，喜欢学习汉字,有主动认字的愿望,培养主动识字的习惯；鼓励学生学习教材规定的必学字的同时，主动在生活中识字.2、识字量上不封顶,允许学生识字量有差异.认字表中的334个字作为下限要求统一会认。
下册要求认识402个。
3、渗透性识字(没有数量要求)。
4、掌握汉字的基本笔画和一些常用的偏旁部首,能按笔顺规则写汉字。
注意写字姿势,培养良好的写字习惯。
上册要求会写字138个，下册要求220个(下限）。
书写规范、端正、整洁.5、学会汉语拼音，能认读声母、韵母、声调和整体认读音节；能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
熟记《汉语拼音字母表》。
二、阅读1、学习结合上下文和生活实际了解词句意思.2、上册阅读39篇诗文，背诵阅读47篇诗文，背诵17篇；每学期背诵篇目不少于15篇。
能掌握课文的基本内容，感受诗歌的音韵美。
3、注重阅读过程，教给阅读方法。
4、学习正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵一些简单的古诗文。
5、认识课文中出现的常用标点符号。
三、口语交际1、用普通话积极的、有创造性地进行口语交际。
2、在各种交际活动中学会倾听、表达与交流。
3、初步掌握文明的人际沟通和社会交往，发扬合作精神。
四、综合性学习1、初步养成课外阅读、书写、收集图片资料等好习惯。
2、初步培养科学的思维方法，培养观察力、判断力、记忆力、想象力、创造力。
二年级一、识字与写字1、认字432个+420个。
数量掌握累计70个左右的常用偏旁部首，能说出其名称、表示的大概意思，能写出偏旁部首和例子。
2、学会用部首查字法查字典,学习音序查字法，指导学会学习利用汉字规律(表音、表义）分析字形,识记生字。
学习看上下文猜字的识字方法。
基本掌握独立识字的步骤和方法。
3、写字220个+220个.继续培养写字的良好习惯，基本上养成写字前揣摩字形的习惯，明确写字的目标是写对、写好、写快。
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一年级
一、识字与写字
1．让学生掌握听读识字和看拼音识字的方法，喜欢学习汉字，有主动认字的愿望，培养主动识字的习惯；鼓励学生学习教材规定的必学字的同时，主动在生活中识字。
2．识字量上不封顶，允许学生识字量有差异。
认字表中的334个字作为下限要求统一会认。
下册要求认识402个。
3．渗透性识字（没有数量要求）。
4.掌握汉字的基本笔画和一些常用的偏旁部首，能按笔顺规则写汉字。
注意写字姿势，培养良好的写字习惯。
上册要求会写字138个，下册要求220个（下限）。
书写规范、端正、整洁。
5.学会汉语拼音，能认读声母、韵母、声调和整体认读音节；能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
熟记《汉语拼音字母表》。
汉语拼音各段掌握要求链接：
一年级上册：认字母，拼音节，读生字；
一年级下册：抄写字母和音节；
二年级上册：粗略学习拼写音节；
二年级下册：大写字母，音序汉字输人。
二、阅读
1.学习结合上下文和生活实际了解词句意思。
2．上册阅读39篇诗文，背诵21篇；下册阅读47篇诗文，背诵17篇；每学期背诵篇目不少于15篇。
能掌握课文的基本内容，感受诗歌的音韵美。
3．注重阅读过程，教给阅读方法。
4. 学习正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵一些简单的古诗文。
5．认识课文中出现的常用标点符号。
三、口语交际
1.用普通话积极的、有创造性地进行口语交际。
2.在各种交际活动中学会倾听、表达与交流。
3.初步掌握文明的人际沟通和社会交往，发展合作精神。
四、综合性学习
1．初步培养课外阅读、书写、收集图片资料等好习惯。
2．初步培养科学的思维方法，培养观察力、判断力、记忆力、想象力，创造力。
二年级
一、识字与写字
1．认字432个＋420个。
熟练掌握累计70个左右的常用偏旁部首，能说出其名称、表示的大概意思，能写出偏旁部首和例字。
2.学会用部首查字法查字典，学习音序查字法，指导学生学习利用汉字规律（表音、表义）分析字形，识记生字。
学习看上下文猜字的识字方法。
基本掌握独立识字的步骤和方法。
3．写字220个＋220个。
继续培养写字的良好习惯，基本上养成写字前揣摩字形的习惯，明确写字的目标是写对、写好、写快。
逐步学会运用有效的方法写出不会写的字。
4.继续练习抄写音节，学习一些拼写规则（因为既非常必要，又超标，所以不做全面指导，只在常用而特别容易混淆的地方点拨，不考核），加强实际应用拼音的练习。
二、阅读
1．能正确流利和尽可能有感情地朗读课文，了解其大意。
在一年级“借助手指但不出声，或者小声但不用手指阅读课文”的基础上继续练习，逐步过渡到练习不用手指、不出声的默读，并能默读一个段落。
2.学会借助课文插图阅读，在阅读中积累词语，学习不同句式，能背诵至少17篇（段）诗文。
3．指导学生在阅读中感受阅读的乐趣，爱读书，养成每天阅读的习惯。
三、写话
1．练习把句子续写完整，能够仿写比较短小的课文段落（不要求书写完全正确），会写留言条、请假条、启事，知道日记什么样，能写5篇左右的日记。
2．在写话的练习中，注意指导标点、书写格式等基本知识和技能。
四、口语交际
1．创设情境，鼓励学生乐于表达、交流。
2．能够与同桌或在小组内表达清楚自己的意见，在班级发言时声音响亮，意思清楚。
3.学习在讨论中与人合作。
五、综合性学习
综合性学习应融合到课文学习的过程之中，或放在课前，或放在课中，可根据学习内容和学生需要灵活安排。
充分利用二年级集中识字单元（丁丁冬冬学识字）展开综合性学习活动，每个学生本学期至少参加4次班级内的综合活动。
三年级
一、识字与写字
1．上册认字230个，下册认字230个，写字220个＋200个。
要求学生累计认识常用汉字2000个左右，会写1400个左右。
2．继续培养学生对学习汉字的兴趣，继续练习独立识字。
3. 能运用学过的识字方法辨析形近字、同音字，学习多音字，增强预防错别字的能力。
4．认识文房四宝，开始练习写毛笔字。
二、阅读
1、初步掌握独立学习生词的方法，能够根据语言环境，通过联想和想象，理解生词的意思。
学习查词典，能根据语言环境选择多义词的词义。
在语文实践活动中，特别是在阅读中积累词汇。
2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；初步学会默读；能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。
3、初步学习概括文字的主要内容或提炼重要信息，练习找课文中心句、段落中心句，练习概括一篇课文或一部分课文的主要内容。
4、背诵至少18首古诗、教材要求背诵的名言警句、指定的课文片段，选择自己喜欢的段落背诵。
5、练习根据阅读的需要查找资料。
6. 继续培养每天阅读的好习惯，扩大阅读量。
三、习作
1．注重引导学生留心周围事物，能不拘形式地写下见闻、感受和想象，乐意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深的、最受感动的内容。
2．通过仿写、续写等方式，继续练习用词准确、有内容、有条理地写话，并能较熟练地解决不会写的字的问题，完成由说到写的过渡，做到“我口说我心，我手写我口”。
3．学会尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
4．学习写公约，继续练习在生活和活动中运用启事、留言条、请假条等常见应用文，做到语言得体，格式正确。
坚持写日记（每周一篇）。
5．能够学会使用逗号、句号、问号、感叹号。
6．学习修改的方法，通过自己大声读、请别人修改、“冷处理”能够修改习作中有明显错误的词句和发现的其他问题。
四、口语交际
1．要能够用普通话与人交谈，把握主要内容，并能简要转述。
2．在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。
3．有表达的自信心，对感兴趣的话题发表自己的意见。
五、综合性学习
1．对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论；能够结合语文学习，观察大自然，用口头或图文方式表达自己的观察所得，结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。
2．每学期活动不少于4次，保证每学期第七单元综合性活动的质量，充分动员学生的积极性，做到有计划、有组织、有展示汇报、有成果，并且能全员参与。
3.继续培养自检的好习惯，能按照教材的要求，认真检查自己学习语文的态度、习惯及部分学习水平。
四年级
一、识字写字.
1.独立学习生字新词，培养对汉字的兴趣，养成主动识字的习惯。
识字量以教材统计为准。
2．通过摘录笔记的途径自学生字新词，复习巩固，丰富语言积累，有意识地在阅读与习作中解决错别字问题。
二、阅读
1、在阅读中初步把握文章的主要内容，体会表达的思想感情。
2、能抓住关键词句，借助字典、词典、结合上下文和生活积累理解词语，体会表情达意方面的作用。
3．会自己提出问题，逐步达到提出比较有质量的问题。
4．通过批注笔记、讨论等形式基本上能自行解答提出的问题，养成良好的阅读习惯。
5.养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于40万字。
三、习作
1．习作与阅读、生活、综合性学习活动紧密结合，能留心观察周围事物，开始练习写真实的生活，并尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料。