最新初中生物-八年级生物下册教学案例与设计 精品
八年级生物下册《基因在亲子代间的传递》优秀教学案例
本案例将遗传学知识与实际生活紧密结合，让学生运用所学知识解释生活中的遗传现象。通过实践操作、案例分析等环节，提高学生理论联系实际的能力，使他们在实践中掌握遗传学原理，增强应用能力。
小组合作是提高学生互动交流、共同解决问题的有效途径。我将根据学生的学习能力和兴趣，合理分组，确保每个学生都能在小组中发挥自己的优势。在小组合作中，引导学生共同探讨问题、分析现象，共同完成遗传图解等任务。通过小组合作，培养学生的团队协作能力，提高他们的沟通与表达能力。
（四）反思与评价
1.反思：在教学过程中，我将引导学生进行自我反思，思考自己在学习过程中的收获与不足。同时，鼓励学生相互评价，从同伴的角度发现自己的问题，促进自我提升。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱生物学，对生命现象充满好奇心的态度，激发他们探索生命奥秘的兴趣。
2.通过学习遗传学知识，使学生认识到生物多样性的重要性，增强他们的环保意识和生态观念。
3.引导学生正确看待遗传现象，尊重生命的独特性，树立平等、包容的价值观。
4.培养学生勇于质疑、追求真理的精神风貌，激发他们不断探索、创新进取的信心。
八年级生物下册《基因在亲子代间的传递》优秀教学案例
一、案例背景
在我国八年级生物下册的教学中，《基因在亲子代间的传递》是一个重要的章节，它既是遗传学的基础知识，也是学生认识生命现象的关键环节。本案例旨在通过生动有趣的教学活动，帮助学生理解基因的传递规律，从而提高他们的科学素养和探索精神。在教学过程中，我将紧密结合教材内容，采用生活实例、互动讨论等形式，引导学生探究基因如何在亲子代间传递，以及这种传递对生物多样性的影响。此外，本案例还将关注学生的个体差异，充分调动他们的学习积极性，使他们在探究中成长，在实践中进步。通过本章节的学习，学生不仅能掌握遗传学的基本原理，还能增强对生命奥秘的敬畏之心，培养他们热爱科学、追求真理的精神风貌。
人教版初中八年级下生物全册教案集整套优秀教案
人教版初中八年级下生物全册教案集整套优秀教案一、教案概述本教案集包含了人教版初中八年级下册生物全册的优秀教案，涵盖了课程目标、教学重点、教学难点、教学过程、课堂小结、作业布置等内容。
教案以生动、有趣的方式呈现，旨在激发学生的学习兴趣，提高教学质量。
二、教案内容1.课题：人体的激素调节（1）教学目标知识与技能：了解激素的概念、作用及分泌异常时的症状。
过程与方法：通过实验观察激素对生理功能的影响。
（2）教学重点与难点重点：激素的概念、作用及分泌异常时的症状。
难点：激素作用的具体机制。
（3）教学过程①导入新课通过提问方式引导学生回顾上节课所学内容，为新课做好铺垫。
②讲解激素的概念简要介绍激素的定义、来源及作用。
③介绍激素的作用以胰岛素为例，讲解激素对生理功能的影响。
④实验观察让学生分组进行实验，观察激素对生理功能的影响。
⑤课堂小结⑥作业布置让学生查阅资料，了解不同激素的作用及分泌异常时的症状。
2.课题：神经系统的组成和功能（1）教学目标知识与技能：掌握神经系统的组成、结构和功能。
过程与方法：通过观察神经系统的模型，理解神经系统的组成和功能。
（2）教学重点与难点重点：神经系统的组成、结构和功能。
难点：神经系统的工作原理。
（3）教学过程①导入新课通过提问方式引导学生回顾上节课所学内容，为新课做好铺垫。
②讲解神经系统的组成介绍神经系统的基本组成，包括中枢神经系统和周围神经系统。
③讲解神经系统的结构详细讲解大脑、脊髓、神经等结构的功能。
④实验观察让学生观察神经系统的模型，加深对神经系统结构的理解。
⑤课堂小结⑥作业布置让学生查阅资料，了解神经系统的常见疾病及其预防。
3.课题：生态系统的成分和功能（1）教学目标知识与技能：了解生态系统的概念、组成和功能。
过程与方法：通过观察生态系统模型，理解生态系统的组成和功能。
情感态度与价值观：培养学生关注生态环境，树立保护环境的意识。
（2）教学重点与难点重点：生态系统的概念、组成和功能。
八年级生物教案下册(八篇)
八年级生物教案下册(八篇)八年级生物教案下册篇一新陈代谢是生物体进展一切生命活动的根底，而新陈代谢的进展又离不开酶的催化作用，因此，了解酶的作用和本质，为理解细胞中简单的生命活动的顺当进展奠定了根底。
本节内容还与选修模块的相关内容有着内在联系。
例如，选修模块中有关酶的应用等，都是以“酶与代谢”局部的相关内容为根底的。
此外，学生通过有关酶的的探究性学习活动获得的技能，对进一步学习生物技术实践等学问起到保证作用。
1、学问目标（1）、说明酶在细胞代谢中的作用、本质。
（2）、阐述细胞代谢的概念2、力量目标（1）、通过自主学习，培育学生推理、比拟、分析、归纳总结的力量。
（2）、通过有关的试验和探究，学会掌握自变量，观看和检测因变量的变化，以及设置对比组和重复试验。
（3）、在有关试验、资料分析、思索与争论、探究等的问题争论中，提高运用语言表达的力量以及共享信息的力量。
3、情感态度与价值观目标（1）、通过阅读分析“关于酶本质的探究”的资料，认同科学是在不断的观看、试验、探究和争辩中前进的，认同科学家不仅要继承前人的科研成果，而且要擅长汲取不同意见中的合理成分，还要具有质疑、创新和勇于实践的科学精神和态度。
（2）、通过小组间的争论、合作与沟通，培育学生的合作互助精神。
（3）、通过让学生了解酶的发觉过程，使学生体会试验在生物学讨论中的作用和地位；通过争论酶在生产、生活中的应用，使学生熟悉到生物科学技术与社会生产、生活的关系。
1、教学重点：酶的作用、本质2、教学难点：酶降低化学反响活化能的原理学生通过初三、高一阶段化学的学习，对于纯化学反响已比拟熟识，但是对于细胞内部的化学反响及生物催化剂──酶的熟悉有限。
工业制氨的化学反响是在高温高压并且催化剂作用下进展的，细胞内部却是常温常压的温柔状态，而细胞代谢包括一系列的化学反响，这些化学反响的进展应当有生物催化剂──酶的参加，才能使其高效有序的进展，由此从学生熟识的学问引入对酶相关学问的学习。
八年级下册生物教案7篇
八年级下册生物教案7篇作为一名老师，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以更好地组织教学活动，可以让教学工作更科学化。
这里给大家分享一些关于八年级下册生物教案，方便大家学习。
八年级下册生物教案篇1一、教材分析本学期教学内容介绍生物的繁衍和发展、生物与环境两个个单元，内容较上一个学期少了一些，探究实验减少了一些，增加了观察和思考，科学、社会、技术栏目。
增加了学生的阅读量，扩大了知识面。
二、教学目标1、全面提高学生的科学素养为宗旨，培养学生的创新精神和实践能力。
2、在继续抓好实验过程，努力学习有关教育理论，不断提高对“135”的认识，力争在原有的基础上，使自己的高效快乐课堂教学有所创新、有所突破。
3、继续探究教学过程中新的教学模式，积极吸取上一年的经验，继续收集和整理相关的资料，固化新成果，并完成好相关的课题。
4、继续研究和推广校本教研的内涵和经验，充分调动教师们的积极性，发辉学校教研组群体优势，继续尝试开展学校开放日活动。
5.继续探究新课程的评价体系，特别是建立学生学习过程的评价和终结性评价标准，并在初二完成教学任务的基础上，初步归纳整理出适合我校校情的评价体系。
6、通过学习使学生更清楚地知道生物的生殖和发育，从而更有意识地保护生物，促进社会发展。
7、通过学习使学生知道如何健康地生活。
8、对学生进行唯物主义和爱国主义教育。
三、教学要求1.教师在教学中要继续认真落实《课程》提出的课程理念：面向全体学生，实现因材施教，促进每个学生的充分发展;努力提高学生们的生物科学素养，教学目标、内容和评价都应有利于提高每个学生的生物科学素养。
2.大力倡导“问题即课题，教学即研究，成果即成长”的教育科研观。
教学中要有科研意识，要边实验、边研究，力争做一名科研型快乐的教育工作者。
3.在教学中，要努力使学生在知识、能力、情感、态度和价值观等方面有所发展，必须引导学生主动参与和体验各种科学探究活动。
4.教师在传授知识的同时要特别注意科学研究方法的培养。
初二下册生物教案5篇
初二下册生物教案5篇教学计划是教学活动得以顺利进行的基本保证。
好的教学设计可以为教学活动提供科学的行动纲领，使教师在教学工作中事半功倍，取得良好的教学效果。
下面是小编为大家整理的5篇初二下册生物教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！初二下册生物教案1《植物怎样“喝水”》教学目标：探究：知道植物靠根“喝水”，然后利用茎输送水分，并能设计实验证明根能吸水，茎能运输水分。
知识：经历对问题不断深入探究的过程，学会周密思考。
情感：体会到植物也和人一样有有生命需求，有生存的本领，意识到搞科学研究必须有严谨、认真的态度，体验合作交流的落乐趣。
教学重点：知道植物靠根“喝水”，然后利用茎输送水分。
教学难点：能设计实验证明根能吸水，茎能运输水分。
教具准备：植物的根、小量筒、红水、食用盐、小刀等。
教学方法：实验观察教学过程：第一课时教学内容：实验探究一、导入问题：1、同学们，我们校园里种了很多花草、树木、工人师傅经常给它们浇水。
可是，我发现他们浇水时，主要把水洒在土壤里，是是怎么回事2、大家都认为植物依靠根“喝水”，那么，你们见过的根是什么样的吗3、学生汇报。
二、观察植物的根。
1、根究竟是不是同学们说的样子呢还有没有其他特点，老师这里准备了很多新采集的植物的根，现在分发给大家。
请同学们仔细观察植物的根是一样的吗有哪些不同有哪些相同并把观察结果记录在书上表格里。
2、分发材料，分组观察记录。
3、汇报与交流。
4、归纳整理：植物的根是不一样的，有的根主根粗，侧根细(叫直根);有的植物根粗细差不多(叫须根)。
根也有共同点：根都很长、很多，根的尖端长有许多白色绒毛(叫根毛)。
5、提问：(1)根很多、很长，对植物“喝水”可能有什么好处(2)根毛壁薄，对植物“喝水”可能有什么好处6、从根的特点上看，根具备“喝水”条件，但根长在土壤里，我们看不见，根到底能不能“喝水”呢三、设计实验1、怎样设计实验才能证明根能“喝水”呢2、学生讨论和提出种种初步方案。
新人教版八年级下册生物教案5篇
新人教版八年级下册生物教案5篇积极探索生物快乐课堂，中学阶段生物教学的目的是：激发学生学习生物的兴趣，培养学生学习生物的积极性，使他们树立学习生物的自信心，为进一步学习打下基础。
下面是小编为大家整理的5篇新人教版八年级下册生物教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！新人教版八年级下册生物教案1一、教材分析：1、教学内容：(1)生物圈中有哪些绿色植物：藻类植物、苔藓和蕨类植物、种子植物;(2)被子植物的一生：种子的萌发、植株的生长、开花和结果;(3)绿色植物与生物圈的水循环：绿色植物的生活需要水、水分进入植物体的途径、绿色植物参与生物圈的水循环;(4)绿色植物是生物圈中有机物的制造者：绿色植物通过光合作用制造有机物、绿色植物对有机物的利用;(5)绿色植物与生物圈中碳—氧平衡;(6)爱护植被，绿化环境。
2、教学重点：(1)掌握衣藻和水绵的特点;水绵细胞的立体结构，两类藻类体内叶绿体的特点;海带、紫菜的生活习性、形态结构和营养方式;藻类植物的特征;苔藓植物和蕨类植物的结构特点与环境的适应性;孢子是蕨类植物的生殖细胞;种子植物更适应环境的特点。
(2)测定种子的发芽率以及种子萌发的过程;根的生长和茎的生长;花的结构;雌蕊和雄蕊的组成;虫媒花和风媒花的特点，受精过程;(3)植物的生活需要水，水影响植物的分布;根适于吸水的特点以及水运输的结构特点;练习徒手切片，制作叶片横切面的临时切片;绿色植物叶片的基本结构;(4)探究绿叶在光下能制造淀粉;生物圈中生物的食物来源，光合作用的场所;植物的呼吸作用;(5)绿色植物在维持生物圈中碳—氧平衡方面的中重要作用;(6)爱护植被，绿化环境;树立学生正确的情感、态度、价值观。
3、教学难点：(1)水绵细胞的立体结构，两类藻类体内叶绿体的特点;(2)藻类植物的特征;孢子是蕨类植物的生殖细胞;种子植物更适应环境的特(3)花的结构;虫媒花和风媒花的特点，受精过程;(4)绿色植物叶片的基本结构;(5)植物的呼吸作用;(6)绿色植物在维持生物圈中碳—氧平衡方面的中重要作用;(7)爱护植被，绿化环境;树立学生正确的情感、态度、价值观。
八年级生物下册《两栖类的生殖与发育》优秀教学案例
（三）小组合作
小组合作学习有助于培养学生的团队精神和沟通能力。我将根据学生的兴趣、特长和知识水平，合理分组，确保每个学生都能在小组中发挥自己的优势。在小组合作中，学生需要共同完成观察实验、资料搜集、讨论分析等任务，从而提高他们的合作能力和实践能力。
2.创设轻松、愉快的学习氛围，鼓励学生勇于提问、敢于质疑；
3.及时给予学生反馈，指导他们调整学习方法和策略；
4.关注学生的个体差异，实施差异化教学，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课阶段，我将利用一首描绘春天池塘美景的诗歌，带领学生进入一个充满生机与活力的生物世界。通过提问：“你们知道春天池塘里的小生命是如何诞生的吗？”引起学生对两栖动物生殖与发育的兴趣。接着，展示一些两栖动物的图片，让学生观察并分享他们对这些动物的了解，从而自然地引出本节课的主题——《两栖类的生殖与发育》。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握两栖动物的基本特征，了解两栖类的生殖与发育过程，包括受精、卵的孵化、蝌蚪的成长、变态等环节。
2.培养学生运用观察、比较、分析等方法，研究两栖动物的生活习性及与环境的关系。
3.引导学生通过学习两栖类的生殖与发育，提高对生物进化、物种多样性保护的认识。
（二）过程与方法
1.通过课堂讲解、实验观察、小组讨论等多种教学方式，让学生在探究过程中掌握两栖动物生殖与发育的知识。
2.引导学生运用观察法、实验法、资料分析法等科学研究方法，培养其科学思维和解决问题的能力。
初中生物初二生物下册《植物的主要类群》优秀教学案例
本案例重视学生的反思与评价，引导学生认识到自己的学习过程和成果。采用多元化的评价方式，帮助学生全面了解自己的学习状况。此外，通过反思和评价，学生能够发现自身的不足，不断调整和优化学习策略，提高自我认知能力。
5.知识与实践相结合，提高学生的应用能力
本案例将理论知识与实践活动相结合，让学生在实际操作中掌握植物分类的方法和技巧。通过观察、实验、调查等实践活动，学生能够将所学知识应用于实际，提高应用能力。同时，这种教学方式有助于培养学生的科学精神，使他们更加尊重事实、严谨治学。
（二）讲授新知
1.藻类植物：介绍藻类植物的特征、生活环境和生态意义，如结构简单、无根、茎、叶的分化，能进行光合作用等。
2.苔藓植物：讲述苔藓植物的特点，如具有茎、叶的分化，无根，生活在阴湿环境中，以及其在生态系统中的作用。
3.蕨类植物：讲解蕨类植物的特征，如具有根、茎、叶的分化，有输导组织，生活在阴湿环境中，同时介绍蕨类植物与人类生活的关系。
4.裸子植物：阐述裸子植物的特点，如种子裸露，无果皮包被，具有根、茎、叶的分化，适应于干旱环境等。
5.被子植物：详细介绍被子官，适应于各种生活环境。
在讲授过程中，结合实物、图片、模型等教学资源，让学生直观地感受不同植物类群的特征，提高学习效果。
五、案例亮点
1.创设生活化情境，激发学生学习兴趣
本教学案例紧密联系学生的生活实际，以校园植物为切入点，创设生活化情境。这样的设计不仅能够激发学生的学习兴趣，还能引导学生关注身边的生物，培养他们的观察力和思考能力。通过将生物学知识与现实生活相结合，使学生在轻松愉快的氛围中掌握植物的主要类群。
2.问题导向，培养学生的探究能力
四、教学内容与过程
（一）导入新课
八年级生物下册《两栖动物的生殖和发育》优秀教学案例
4.培养学生的团队协作精神，提高他们面对困难和挑战时的勇气和信心。
5.培养学生热爱科学、追求真理的精神，激发他们不断探索生物学领域的兴趣。
三、教学策略
（一）情景创设
为了让学生更好地融入本章节的学习，我将采用情景创设的教学策略。通过生动的故事、真实的案例、形象的视频等多媒体资源，将学生带入两栖动物的生活世界。例如，可以讲述青蛙王子等与两栖动物相关的童话故事，引发学生对两栖动物的好奇心。同时，展示两栖动物在自然环境中的生活画面，让学生感受到生物多样性的丰富性，激发他们的学习兴趣。
2.强调两栖动物在生态系统中的重要地位，提醒学生关注生物多样性保护。
3.鼓励学生提出疑问，解答他们在学习过程中遇到的问题。
（五）作业小结
1.布置课后作业，要求学生绘制两栖动物的生殖和发育过程图，加深对课堂所学知识的理解。
2.布置思考题，如：“结合当地实际情况，谈谈你对两栖动物保护的看法和建议”。
3.鼓励学生进行拓展学习，查阅相关资料，了解两栖动物的研究进展和保护措施。
4.实践活动增强学生体验
本案例注重实践活动，组织学生进行实地调查、观察等，了解当地两栖动物的种类、分布及生存状况。这种教学策略使学生在实践中感受生物学知识的魅力，增强学习体验，培养实践操作能力。例注重反思与评价环节。通过课后反思、教师评价、学生互评等方式，及时了解学生的学习情况，发现教学中存在的问题，为改进教学方法和提高教学质量提供依据。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.理解并掌握两栖动物的基本概念，如两栖动物的定义、主要特征及其生物学分类。
2.学习两栖动物的生殖方式，了解雌雄识别、求偶、交配、产卵等生殖过程，以及各种两栖动物独特的生殖策略。
八年级下册教案生物(优秀8篇)
八年级下册教案生物(优秀8篇)八年级下册教案生物篇1一、教学目标知识目标：1、说出扦插和嫁接应具备的条件2、尝试进行嫁接和扦插实验能力目标：在教师的引导下，充分发挥学生的主观能动性，使学生能够独立完成操作，培养他们的实验操作能力情感目标：通过扦插实验培养学生的集体主义观念，体会到不同的生殖方式对不同的环境的适应，体验合作与交流的重要性二、教学重、难点重点：概述植物的无性生殖难点：概述植物无性生殖并尝试植物的扦插三、课前准备每个学习小组准备好柳树的枝条、刀四、教学过程(一)导入新课1、创设情景，导入新课复习植物的生殖方式，以小组竞赛的形式“你问我答”，导入新课，引入课题。
2、板书课题3、出示目标(二)自主学习出示自学提纲(学生自学。
利用圈点批画记思等形式进行自学，教师巡回指导，为讲解打下基础)1、是一种培养植物的常用繁殖方法。
可以剪取某些植物的根、茎、叶、芽等，或插入土中、沙中，或浸泡在水中，等到生根后就可栽种，使之成为独立的新植株。
比如甘薯、葡萄、月季、杨、柳等的栽培，常用的方法。
2、植物的生殖需要条件，比如扦插，除去 ______等环境条件外，用作扦插的植物茎段也需要进行一定的处理。
八年级下册教案生物篇2教学目标：知识目标：1、描述植物的有性生殖过程;2、说出花的结构与果实发育的关系;3、举例说出果实或种子与传播相适应的结构特点。
能力目标：1、培养学生观察、表达交流的能力;2、培养学生收集资料，探究学习的能力。
情感目标：1、激发学生自主学习的兴趣;2、培养学生团队合作精神教学重点和难点重点：1、描述植物的有性生殖过程;2、说出花和果实的发育关系难点：描述植物的有性生殖过程课时：2课时教学过程：引入：同学们，我们在初一上学期曾经学习过花的结构，首先我们一起来回忆下一朵花包括哪些结构?(花柄、花托、花萼、花瓣、雌蕊、雄蕊)问：在花的这些结构当中什么是主要结构?述：现在我们一起来回顾一下雌蕊和雄蕊的结构。
八年级下学期生物教案5篇
八年级下学期生物教案5篇八年级下学期生物教案5篇生物教案能够鼓励学生的创新思维。
教案可以激发学生的创造力和解决问题的能力，培养他们的科学思维和实践能力。
下面给大家分享八年级下学期生物教案，欢迎阅读！八年级下学期生物教案篇1一、指导思想贯彻《基础教育课程改革纲要》精神，以全日制义务教育生物课程标准为依据，遵循学生身心发展特点和教育规律，面向全体学生，倡导自主、合作、探究学习，提高学生生物科学素养和人文素养。
引导学生积极参与、乐于探索、勤于动手，逐步培养学生收集处理信息、提出问题、分析解决问题、沟通表达的能力。
让学生在合作探究的过程中真正体验到学习的乐趣，从而进一步激发学生的学习兴趣，逐步培养学生热爱自然、关注生活、关注社会发展的责任感。
在此基础上，发现和培养学生的个性和特长。
二，教学目标通过义务教育阶段的生物(八年级上册)学习，逐步实现以下发展目标:(一)、知识和技能:1.了解动物的主要群体及其对环境的适应性。
2.了解动物在自然界中的作用及其与人类的关系。
3.了解细菌和真菌的主要特征及其与人类的关系。
4.通过活动经验对生物进行分类是基于不同生物形态和结构特征的相似性。
5.培养学生的实际操作能力和实验设计能力。
如“饲养观察蚯蚓”、“调查动物在人们生活中的作用”、“检测不同环境中的细菌和真菌”、“制作甜酒”等与日常生活密切相关的活动。
6.培养学生收集和处理信息的能力。
例如，查询和收集生物相关信息。
(二)流程和方法:1.采取“目标激励、同伴互助、师生互勉”的教学策略，增强主动性和紧密合作性，促进师生共同成长和可持续发展。
2.重点培养学生的解题能力、归纳能力和自我检测能力，尽可能把课堂学习的主动权转移给学生。
3.注重学习方法的指导，教会学生学习。
例如:(1)问题导向法。
根据“生物的形态和结构特征是什么？如何适应环境？跟人类是什么关系？”自学、自答、自测、自反馈，辅以同伴互助和老师点评，可以帮助学生掌握自学方法，形成自学能力。
人教版生物八年级下册大单元优秀教学案例(全册)
3.利用课堂讨论、作业批改、学生互评等方式，及时了解学生的学习情况，给予指导和帮助。
4.注重过程性评价和终结性评价相结合，全面客观地评价学生的学习成果。
在教学过程中，教师应注重启发式教学，引导学生主动探索、积极思考，通过观察、实验、讨论等多种方式，让学生掌握绿色植物的基本特征和生命周期。同时，教师还要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高和发展。
2.问题导向的学习过程：本案例通过设计具有启发性和针对性的问题，引导学生主动探索和思考绿色植物的结构和功能。问题链的形式将知识点串联起来，帮助学生建立知识体系，培养了学生的批判性思维和创新意识。
3.小组合作的教学策略：本案例将学生分为小组，进行合作探究和讨论。这种教学策略培养了学生的团队合作意识和沟通能力，同时也提高了学生的解决问题和实践能力。小组合作使每个学生都有机会参与到学习中，发挥自己的优势，提高了学习的互动性和实效性。
4.培养学生具备科学的世界观和人生观，树立正确的价值观，为终身发展奠定基础。
在教学过程中，教师应注重启发式教学，引导学生主动探索、积极思考，通过观察、实验、讨论等多种方式，让学生掌握绿色植物的基本特征和生命周期。同时，教师还要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高和发展。
三、教学策略
4.反思与评价的重视：本案例注重学生的自我反思和评价，引导学生总结自己在学习过程中的优点和不足，明确改进方向。同时，教师也通过及时的反馈和指导，关注学生的学习进步和问题，为学生的持续发展提供帮助。这种反思与评价的过程使学生能够更好地了解自己的学习情况，提高自我调节和自我提升的能力。
5.知识与技能的全面发展：本案例不仅注重学生对绿色植物的知识掌握，还注重培养学生的实践能力和创新能力。通过观察、实验、讨论等多种方式，让学生掌握绿色植物的基本特征和生命周期，同时也引导学生关注绿色植物在生态环境中的作用，培养学生的生态环境保护意识。这种全面发展的教学目标使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面都得到了提升。
单元整体优秀教学案例、单课设计(初中生物)
4.培养学生团队合作、互助学习的良好品质，提高学生的社会责任感。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体展示细菌显微图片，让学生直观地了解细菌的形态特点。
2.通过播放细菌繁殖的动画，让学生生动地感受细菌的生长过程。
教学对象为初中八年级学生，他们已经具备了一定的生物基础知识，对细菌有一定的认识。但在现实生活中，他们对细菌与人类生活的关系了解不多，通过本节课的学习，旨在提高学生对细菌在自然界中作用的认识，增强学生关爱生命、关注生态环境的意识。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.了解细菌的基本形态及其结构特点，掌握细菌的分裂繁殖方式。
2.学生通过比较、归纳、总结等方法，梳理细菌的知识点。
3.教师强调细菌在自然界和人类生活中的重要性，提醒学生关注生态环境。
4.学生整理学习笔记，加深对细菌知识的理解和记忆。
（五）作业小结
1.教师布置作业：绘制细菌的结构示意图，列举细菌在自然界和人类生活中的作用。
2.学生完成作业，巩固所学知识，提高实践操作能力。
4.反思与评价：教师引导学生回顾学习过程，进行自我评价和同伴评价，使学生了解自己的学习成果和不足之处。教师对学生的学习过程和结果进行综合评价，关注学生的知识掌握、能力发展和情感态度，为学生的后续学习提供有针对性的指导。
5.教学策略：本节课教师运用了情景创设、问题导向、小组合作等多种教学策略，使学生在轻松愉快的氛围中学习，提高了学生的学习效果。同时，教师注重培养学生的科学思维、实践能力和团队合作精神，使学生在学习过程中得到全面的发展。
单元整体优秀教学案例、单课设计（初中生物）
八年级生物下册教学案例与设计
第六单元生物的繁衍和发展第一章生物的繁殖一.教学目标知识性目标1.描述花的基本结构2.描述绿色开花植物的双受精过程3.说明花与果实的关系4.描述植物的有性生殖5.尝试植物的嫁接6.列举植物的无性生殖7.描述植物的组织培养8.举例说出昆虫的生殖和发育过程9.区别完全变态和不完全变态10.描述两栖动物的生殖和发育过程11.描述鸟的生殖和发育过程12.描述鸟卵的结构13.概述男性生殖系统的结构和功能14.概述女性生殖系统的结构和功能15.描述受精过程16.描述人的胚胎发育过程技能目标1.运用所给只是制作植物双受精活动图片2.尝试对植物进行嫁接情感性目标1.珍惜生命、热爱、关心父母2.关注青春期的自我保健3.形成爱护生物、关爱生命的情感四.知识网络有性生殖：开花-----传粉----受精----结果扦插绿色开花植物的生殖用茎繁殖的方法有压条无性生殖嫁接组织培养昆虫的生殖和发育：交配、产卵。
完全变态和不完全变态动物的生殖和发育两栖类的生殖和发育：体外受精、卵生。
鸟类的生殖：体内受精、卵生。
有孵卵、育雏等行为。
-----精子受精胚胎发育人类的生殖和发育----卵细胞受精卵胎儿子宫第一节绿色开花植物的生殖一.有性生殖课前准备教师提前培养好白菜花；开春是采集桃花，洗净后直接浸泡在75%的酒精或4%的福尔马林溶液中保存；也可以用当地常见的否种两性花代替。
教学过程身边事可以用“想一想”里的问题来作为“身边事”引入新课探究竟第一个活动是观察指导学生观察化的实物标本，并对照书上的标注认识花的各部分结构，最好能让学生说出花各部分结构的功能。
重点观察房里胚珠的结构，观察胚珠应该用放大镜。
第二个活动是制作双受精过程的活动图片，使学生更感性地认识植物的双受精过程。
指导学生按照“小辞典”的提示完成这个制作活动。
第三个活动是通过对图片的观察，使学生能够明确地说出花与果实的关系，同时认识到花的结构中只有雄蕊和雌蕊与结出果实和种子有关，因此，雄蕊和雌蕊是一朵花的主要部分。
初中生物初二生物下册《动物的主要类群》优秀教学案例
3.注重过程性评价，关注学生在学习过程中的表现，鼓励学生积极参与，培养自信心。
4.教师应及时给予反馈，肯定学生的优点，指出不足，并提出改进建议，助力学生成长。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以一段关于动物多样性的视频作为导入，让学生欣赏各种动物的生活画面，激发学生对动物世界的兴趣。
4.反思与评价环节的重视
案例中，教师充分重视反思与评价环节，引导学生定期反思学习过程，总结经验教训。采用多元化的评价方式，全面评估学生的学习成果，关注学生在学习过程中的表现。这种做法有助于提高学生的学习效果，培养学生的自我评价和自我调整能力。
5.跨学科教学理念的融入
本案例将生物知识与环保意识相结合，引导学生关注生物多样性保护，培养学生的生态素养。同时，教师还鼓励学生查阅资料，了解动物类群的最新研究进展，激发学生的科学探究精神。这种跨学科教学理念有助于拓展学生的知识视野，提高学生的综合素养。
3.设计具有合作价值的学习任务，引导学生在讨论、交流中共同解决问题。
4.教师适时参与小组讨论，给予指导和鼓励，提高学生的合作学习效果。
（四）反思与评价
反思与评价是教学过程中的重要环节，有助于提高学生的学习效果。教师应关注以下方面：
1.引导学生定期对自己的学习过程进行反思，总结经验教训，调整学习方法。
2.强调生物多样性的重要性，引导学生关注生态保护。
3.指出学生在学习过程中存在的问题，给予指导和建议，提高学生的学习效果。
（五）作业小结
1.布置书面作业，要求学生整理本节课所学内容，制作动物类群的知识卡片。
2.布置实践作业，让学生观察身边的动物，记录它们的特点和生活习性，培养学生的观察力和实践能力。
八年级生物下册教案人教版优秀5篇
八年级生物下册教案人教版优秀5篇八年级生物下册教案人教版精选篇1一、微生物的概念微生物包括、、和。
二、细菌1．结构：单细胞的原核生物（1）基本结构：控制着细菌主要遗传性状的DNA位于，控制着细菌的抗药性、固氮、抗生素生成等性状的基因位于。
（2）特殊结构：有些细菌具有.....2．繁殖：细菌主要以方式进行繁殖。
3．菌落：每种细菌在一定条件下所形成的，可以作为鉴定的重要依据。
三、放线菌1．形态结构：单细胞的原核生物2．繁殖：主要进行生殖。
四、病毒1．结构：（1）基本结构：主要由和两部分构成，两者合称为。
决定病毒抗原特异性等功能的是，控制病毒的一切性状的物质是。
（2）特殊结构：流感病毒的核衣壳外面，还有一层，止面生有。
2．增殖：过程包括①→②→③→④→⑤题例领悟图为病毒的结构，请回答：⑴组成3的基本单位是，其化学成分是。
⑵若此病毒为噬菌体，结构中不应有的是：［］和［］；当它侵染细菌时，只有进入细菌体内。
⑶若此病毒为流感病毒，当它侵入人体后，就成为，人体的细胞将消灭它。
⑷病毒在基因工程中可用作，但这时的病毒的［］应该含有基因；在细胞工程中可用作，这时则利用了病毒的。
⑸当病毒的［］用32P标记时，在分子遗传学上可用于证明。
答案：⑴衣壳粒蛋白质⑵2囊膜 1刺突核酸⑶抗原免疫⑷运载体 4核酸标记融合诱导剂侵染细菌的特性⑸4DNA DNA是遗传物质自我评价一、选择题1．下列不属于微生物的是Ａ．蓝藻和蘑菇Ｂ．葫芦藓和铁线蕨Ｃ．噬菌体和黄曲霉Ｄ．放线菌和变形虫2．谷氨酸棒状杆菌异化作用方式是需氧型，它的有氧呼吸的酶主要存在于Ａ．线粒体Ｂ．核糖体Ｃ．细胞质基质Ｄ．内质网3．下列不属于细菌的基本结构是Ａ．鞭毛Ｂ．核糖体Ｃ．质粒Ｄ．细胞壁4．有关放线菌的叙述，正确的是Ａ．由分枝状菌丝构成，与霉菌完全相同Ｂ．与细菌相同，是单细胞的.原核生物Ｃ．通过有丝分裂产生孢子，形成新个体，因此属于无性生殖Ｄ．主要生活在动植物的细胞中可致病5．病毒的主要结构是Ａ．核酸Ｂ．衣壳Ｃ．囊膜Ｄ．核衣壳6．病毒之所以是生物的根本原因是Ａ．能进行新陈代谢Ｂ．能进行繁殖Ｃ．能感染细胞Ｄ．能产生可遗传变异7．噬菌体侵染细菌的实验中，合成子代噬菌体蛋白质需要的模板和原料分别是Ａ．噬菌体的DNA，噬菌体的氨基酸Ｂ．细菌的DNA，细菌体内的氨基酸Ｃ．噬菌体的DNA，细菌体内的氨基酸Ｄ．细菌的DNA，噬菌体内的氨基酸二、非选择题8．图为艾滋病病毒（HIV）侵染人体淋巴细胞及其繁殖过程的示意图。
初中生物初二生物下册《生物技术》优秀教学案例
1.教师提出讨论主题，如：“生物技术的优点和不足是什么？”“生物技术在未来的发展趋势是什么？”等。
2.学生分组讨论，各小组成员积极发表自己的观点，共同探讨问题。
3.教师巡回指导，参与学生讨论，引导学生深入思考，拓展学生的知识视野。
（四）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结生物技术的基本概念、原理和应用。
2.问题驱动，培养探究能力
本案例以问题为导向，引导学生主动探究生物技术的原理和应用。设计具有挑战性的问题，激发学生的思维碰撞，培养学生分析问题、解决问题的能力。同时，鼓励学生提出问题，培养其勇于质疑、善于探究的精神。
3.小组合作，提升团队协作能力
案例中，学生分组进行合作学习，共同完成学习任务。这种教学模式有助于培养学生的团队协作能力和沟通能力，让学生在合作中学会倾听、尊重他人意见，提高自身的学习效果。
4.倡导绿色、环保、可持续发展的理念，让学生认识到生物技术在保护生物多样性、促进生态文明建设中的重要作用。
5.通过生物技术教学，引导学生关注科技创新，培养创新意识，激发学生为实现国家科技创新战略贡献力量。
三、教学策略
（一）情景创设
1.结合学生的生活实际，创设生物技术应用的情景，如转基因食品、生物制药、生物防治等，让学生在真实的问题情境中感受生物技术的魅力。
3.提出本节课的学习目标，激发学生的求知欲，让学生明确学习方向。
（二）讲授新知
1.教师以生动的语言、形象的比喻，讲解生物技术的基本概念、原理和应用，如基因工程、细胞工程等。
2.通过多媒体展示生物技术的具体实例，如转基因抗虫棉、生物制药等，让学生更加直观地了解生物技术的原理和应用。
3.讲解生物技术在生产、生活、环保等方面的优势与不足，引导学生客观看待生物技术，培养其批判性思维。
八年级下册生物教案(全册)
八年级下册生物教案(第一部分)一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解细胞分裂的概念和过程。
（2）掌握细胞分化的实质和结果。
（3）了解植物和动物细胞的结构和功能。
2. 过程与方法：（1）通过观察细胞分裂和分化的实验，培养学生的观察能力和实验操作能力。
（2）通过小组讨论，培养学生的合作能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对生命科学的兴趣和好奇心。
（2）培养学生尊重生命、珍爱生命的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）细胞分裂的概念和过程。
（2）细胞分化的实质和结果。
（3）植物和动物细胞的结构和功能。
2. 教学难点：（1）细胞分裂过程中染色体的变化。
（2）细胞分化的机制。
三、教学准备1. 教师准备：（1）细胞分裂和分化的实验材料和仪器。
（2）植物和动物细胞的图片和模型。
2. 学生准备：（1）预习细胞分裂和分化的相关知识。
（2）准备好实验操作所需的材料和工具。
四、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生回顾细胞的概念和功能。
（2）引出本节课的主题：细胞分裂和分化。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读教材，了解细胞分裂的概念和过程。
（2）学生自主阅读教材，了解细胞分化的实质和结果。
3. 课堂讲解：（1）讲解细胞分裂的概念和过程，重点讲解染色体的变化。
（2）讲解细胞分化的实质和结果，重点讲解细胞分化的机制。
4. 课堂演示：（1）演示细胞分裂的实验，引导学生观察和理解染色体的变化。
（2）演示细胞分化的实验，引导学生观察和理解细胞分化的过程。
5. 小组讨论：（1）学生分组讨论细胞分裂和分化的实验结果。
（2）学生分组讨论细胞分裂和分化的意义和作用。
6. 课堂小结：（1）教师总结细胞分裂的概念和过程。
（2）教师总结细胞分化的实质和结果。
五、课后作业1. 完成教材上的练习题，巩固所学知识。
2. 观察身边的植物和动物细胞，描述它们的结构和功能。
教学反思：本节课通过讲解、演示和小组讨论等方式，使学生了解了细胞分裂和分化的概念、过程和意义。
初中初二生物下册《生物的生殖和发育》优秀教学案例
（一）知识与技能
1.让学生掌握生物的生殖方式，包括有性生殖和无性生殖的特点及实例，了解它们在自然界中的分布和适应性。
2.使学生了解动植物的发育过程，包括胚胎发育、幼虫发育、成虫发育等阶段，以及各阶段的特点。
3.培养学生运用生物学知识解释生活中的生殖和发育现象，提高他们观察、描述和分析生物现象的能力。
4.多元化评价，促进全面发展
案例中采用多元化评价方式，全面、客观地评价学生的学习过程和成果。这种评价方式有助于激发学生的学习积极性，促进他们的全面发展，培养创新精神和实践能力。
5.反思与总结，提升教学效果
本案例强调教师和学生的反思与总结，教师根据评价结果调整教学策略，为学生提供个性化、有针对性的指导；学生通过反思，总结自己的学习方法、态度和情感体验，不断提升学习效果。
2.教师对学生的学习过程和成果进行评价，既要关注学生的生物学知识掌握程度，也要关注他们的学习方法、态度和情感体验。
3.开展多元化的评价方式，如学生自评、互评、小组评价、教师评价等，形成全面、客观的评价体系。
4.教师根据评价结果，调整教学策略，为学生提供个性化、有针对性的指导，促进他们的全面发展。
四、教学内容与过程
4.设计丰富的实践活动，如观察种子发芽、昆虫变态发育等，让学生在实践中掌握生物学知识，培养他们的实践能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对生物学的兴趣和热爱，激发他们探索生命奥秘的欲望，树立科学的世界观。
2.引导学生关爱生物，尊重生命，关注生态环境保护，培养他们的环保意识和责任感。
3.通过学习生物的生殖和发育过程，使学生认识到生命的神奇和伟大，增强他们对生命的敬畏之心。
b.实践作业：观察身边的生物，了解它们的生殖和发育过程，记录观察结果，并与同学分享。
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第六单元生物的繁衍和发展第一章生物的繁殖一.教学目标知识性目标1.描述花的基本结构2.描述绿色开花植物的双受精过程3.说明花与果实的关系4.描述植物的有性生殖5.尝试植物的嫁接6.列举植物的无性生殖7.描述植物的组织培养8.举例说出昆虫的生殖和发育过程9.区别完全变态和不完全变态10.描述两栖动物的生殖和发育过程11.描述鸟的生殖和发育过程12.描述鸟卵的结构13.概述男性生殖系统的结构和功能14.概述女性生殖系统的结构和功能15.描述受精过程16.描述人的胚胎发育过程技能目标1.运用所给只是制作植物双受精活动图片2.尝试对植物进行嫁接情感性目标1.珍惜生命、热爱、关心父母2.关注青春期的自我保健3.形成爱护生物、关爱生命的情感四.知识网络有性生殖：开花-----传粉----受精----结果扦插绿色开花植物的生殖用茎繁殖的方法有压条无性生殖嫁接组织培养昆虫的生殖和发育：交配、产卵。
完全变态和不完全变态动物的生殖和发育两栖类的生殖和发育：体外受精、卵生。
鸟类的生殖：体内受精、卵生。
有孵卵、育雏等行为。
-----精子受精胚胎发育人类的生殖和发育----卵细胞受精卵胎儿子宫第一节绿色开花植物的生殖一.有性生殖课前准备教师提前培养好白菜花；开春是采集桃花，洗净后直接浸泡在75%的酒精或4%的福尔马林溶液中保存；也可以用当地常见的否种两性花代替。
教学过程身边事可以用“想一想”里的问题来作为“身边事”引入新课探究竟第一个活动是观察指导学生观察化的实物标本，并对照书上的标注认识花的各部分结构，最好能让学生说出花各部分结构的功能。
重点观察房里胚珠的结构，观察胚珠应该用放大镜。
第二个活动是制作双受精过程的活动图片，使学生更感性地认识植物的双受精过程。
指导学生按照“小辞典”的提示完成这个制作活动。
第三个活动是通过对图片的观察，使学生能够明确地说出花与果实的关系，同时认识到花的结构中只有雄蕊和雌蕊与结出果实和种子有关，因此，雄蕊和雌蕊是一朵花的主要部分。
大家谈通过认识花与果实的关系，学生自然也就能回答第一个问题了。
评价活动图片的标准是：首先，活动图片要能体现花粉管的伸长过程，两个精子释放出来分别与卵细胞和极核相融合的过程；其次，活动图片要做的精美，第三个问题是对整个这一节内容的总结，应该在学完了这部分后在回答这一问题，可以作为本节课的小结。
知识链整个“知识链”是按照植物有性生殖的过程----开花、传粉、受精、结果来描述的，在前面的教学中这几个过程是分别介绍的，在这里将他们综合到了一起，所以教学时要注意将这个整体过程呈现给学生，还要注意有性生殖必须经过两性生殖细胞的结合以及精子和卵细胞分别是雄性生殖细胞和雌性生殖细胞。
实际用这里所举出的例子都是学生们非常熟悉的事，如果教学中教师能找到实物标本进行教学，效果将更好，也可以讲讲昆虫有帮助植物传粉的作用。
二.无性生殖课前准备事先准备好嫁接所用的材料、小刀、线绳等。
教学过程身边事引导学生回忆在日常生活中，月季等植物是如何繁殖新植物体的。
由此引出植物除用种子繁殖外，还有其他的繁殖方法，从而引出新课。
探究竟本节课安排了三个活动。
重点是让学生明确植物的繁殖方法除了用种子繁殖外，还有用其他的办法进行繁殖。
第一个活动是练习一种嫁接的方法。
教材中给出了芽接和枝接的操作图，学生照着图就可以自己联系了。
第二个活动是让学生更多敌人实际中无性繁殖的方法。
教材中所选用的例子都是学生熟悉的，教学中可以根据实际情况，列举一些常见植物的营养繁殖方法，如葡萄、秋海棠、月季、吊兰等。
丰富课堂教学。
底色个活动安排的事观察组织培养过程的图示，重点认识这种繁殖方法与其他繁殖方法有何不同。
组织培养是选取植物体的一部分组织或单个细胞，放在特制的培养基上培育成新植物体的方法。
大家谈第一个问题的讨论很重要，可以让学生对比着上一节课学过的有性生殖展开讨论。
无性生殖没有两性生殖细胞结合过程，而有性生殖必须经过两性生殖细胞的结合过程才能形成新的植物体。
第二个问题可以在进行第三个活动时进行讨论。
知识链“知识链”中的内容可以作为“探究竟”活动的知识背景，另外，“知识链”还增加了其他用茎繁殖的方法。
实际用“实际用”中主要是从生产方面来讲的，教师不一定局限于教材中内容，可与多联系学生的生活实际来讲，效果会更好。
第二节动物的生殖和发育一.昆虫的生育和发育课前准备课前布置学生培养果蝇。
果蝇的培养方法很简单，只要将新鲜的水果放置一段时间，就会招来许多果蝇，这时候采集几只果蝇连用水果一起放入瓶子里进行培养即可。
教学过程身边事教材中的“身边事”使用果蝇来引出的，这主要是考虑到果蝇这种材料取材方便，不受地理环境的影响，而且从这节课的教学时间来看，大约是在9月初，所以培养果蝇很容易。
蝴蝶是一种很美丽的动物，教师也可以让学生谈谈蝴蝶是怎样变化的，从而引入课题。
探究竟本节课安排了三个活动。
重点是认识昆虫的发育有完全变态何不完全变态两种情况。
第一个活动安排是培养果蝇。
这个过程需要一定的时间，教师要课前布置学生在刻下完成培养果蝇的过程，上课时将培养好的果蝇带来，教师组织学生观察果蝇发育的几个阶段。
第二个活动、第三个活动分别安排的是观察家茧和蝗虫的生殖发育过程图示，教师可以让学生自己观察，找出这两种发育方式各自的特点，重点从两个方面进行比较：两种昆虫的幼虫和成虫之间有什么不同；发育经历的阶段有什么不同。
知识链“知识链”的第一部分是将昆虫的整个生殖过程进行了简单描述。
重点归纳了昆虫两种发育过程的特点，两种发育的方式的概念。
二.两栖类、鸟类的生殖和发育课前准备学生分小组准备一个熟鸡蛋和一个生鸡蛋教学过程身边事由于这一节涉及到两栖动物的生殖和发育，所以，“身边事”的引入最好能涉及到这两个方面。
探究竟本节课安排了三个活动，重点是认识两栖类、鸟类生殖发育过程第一个活动是观察青蛙的生殖和发育过程图示，重点要求能说出青蛙的生殖和发育的某个时期很像鱼。
第二个活动是观察鸡卵的结构。
教师可以让学生分小组将自己带来的熟鸡蛋从中间剖开，将生鸡蛋去掉壳，倒入培养皿中，对照书上图示，认识鸡蛋卵的各部分结构。
第三个活动是观察鸡的发育过程，教材安排的是观察图示，如果有条件带领学生参观养鸡场，效果更好。
大家谈虽然青蛙和鸡斗使用卵来繁殖后代的，但是这两种生殖方式又有所不同，所以教师要引导学生从受精的方式和卵的腐化方式这两个方面来谈这个问题知识链由于这一节里介绍了两类动物的生殖和发育，所以“知识链”的内容很多。
“知识链”的第一、二部分主要介绍了青蛙的发育过程。
教师要注意讲述体外受精的特点，强调青蛙的卵金额青蛙的幼体在整个发育过程中都是没有收到亲体的保护。
第三、四、五部分介绍了鸡的生殖和发育过程。
注意与体外受精比较，介绍了体内受精的特点，强调鸡油孵卵和育雏行为。
第三节人的生殖和胚胎发育教学过程身边事通过前面的学习，学生已经知道了动物是由一个受精卵发育而来的，教师可以提出人也是由一个受精卵发育而来的，受精卵是怎样形成的，受精卵又是怎样发育成一个生命的，由此引入新课。
探究竟本节课安排了两个活动，第一个活动是认识男、女性生殖器官的基本结构，第二个活动安排的是认识受精过程和胚胎发育过程。
第一个活动设计的是让学生根据“小词典”提供的内容，在图中找出男、女主要的生殖器官，并将它们的结构名称写在方框内。
第二个活动安排的是观察图片。
整个这组图片是要反映受精的过程及位置、不同时期的胎儿、胎儿在发育过程中营养物质的供应情况等。
大家谈第一个问题在完成第一个活动时就可以进行，可以让学生独立完成。
针对学生往往认为“婴儿的出生，就是新生命的开始”的错误看法提出第二个问题，教师可以让学生通过前面学习过的东西，讨论这种说法是否正确，为什么？知识链“知识链”开始的部分可以作为这节课的引言，并与前面学过的游行生殖和无性生殖知识相联系，指出人类的生殖是有性生殖。
实际用可以介绍“试管婴儿”的意义，“试管婴儿”不仅可以为不能生育孩子的夫妇带来福音，同时在优生优育方面也有重要的意义。
第二章生物的遗传和变异.教学目标一..知识性目标1.说明DNA是主要的遗传物质。
2.描述染色体、DNA和基因之间的关系。
3.举例说出生物的性状是由基因控制的。
4.举例说明显性基因和稳性基因。
5.解释人的性别决定6.举例说出生物的变异7.举例说出遗传育种在实践上的应用8.列举常见的遗传病9.说明禁止近亲结婚的道理二技能性目标模拟人类性别比例试验三.情感目标1.关注残疾人2.认同优生优育四.知识网络遗传物质的载体----染色体概念主要的遗传物质-----DNA物质基础-----基因.遗传显性基因生物的性状是由基因控制的隐性基因人的性别决定概念遗传病单基因遗传病类型多基因遗传病遗传病与优生优生禁止近亲结婚第一节遗传一.生物的性状和遗传物质教学过程探究竟本节课中的“探究竟”共包括三个活动。
其中第一个活动通过两个照片，让学生认识到亲代与子代之间对相似性。
这一内容教师要引导学生畅所欲言地分析图中的相似特征。
第二个活动中给出了育种试验中的一组谷穗照片，并标出了他们的染色体变化情况。
在第三个活动中，给出了染色体、DNA、基因之间的关系图。
由于它们三者之间的关系既是本节课的重点，又是难点，因此，教师引导学生们多讨论多发言。
知识链在知识链中，教材重点介绍了什么叫遗传，什么是染色体、DNA、基因以及三者之间的关系，并介绍了美中生物的细胞内含有一定数目的染色体。
实际用在“实际用”中，除了介绍DNA的应用外，重点介绍了“人类基因组计划”。
该计划署与目前的热点问题之一，经常出现在各种媒体中，很多学生也听说过这一内容。
二.性状的遗传和人的性别决定课前准备布置学生每组准备同样大小的圆形纸片和同样大小的方形纸片各20张。
教学过程探究竟本节课的探究竟中包括资料分析和模拟试验两部分内容活动之一是让学生通过分析教材中的插图，理解什么是显性性状、什么是隐性性状。
活动二中给出了人类生殖过程中染色体数目变化的图示，通过该活动主要是使学生理解受精卵中23对染色体的来源，明白父母的性状是怎样传给后代的。
知识链在“知识链”中介绍了显性基因和隐性基因的概念，在引导学生学习这一内容时，应注意联系前面“小词典”中的线性状和隐性状，以及图6-2-12基因与性状的关系来完成。
实际用在本节的“实际用”中，主要介绍了性别分化在实际应用，包括植物和动物两个方面。
第二节变异教学过程身边事自然界中变异的例子很多，除了课本上的例子外，教师可以联系学生熟悉的事例引出本课。
探究竟本课的“探究竟”共包括三个内容，一是让学生们通过一个活动理解同种生物个体之间存在着许多差异，在自然界中不可能找到两个完全同的生物体，从而理解什么是变异以及变异现象在自然界中是普遍存在的。
活动2中给出了一些生物的性状，让同学们判断哪些是可遗传的，哪些是不能遗传的。