教科版六年级科学下册实验题集合
六年级下册科学试题--第3课 《放大镜下的晶体》习题 教科版(含答案)
教科版六下第一单元第3课《放大镜下的晶体》习题一、判断题1．可以根据味道来区分盐和糖。
（）2．食盐是有规则几何外形的晶体，玻璃球外形也有规则，也是晶体。
（）3．有的晶体很大，有的晶体很小。
（）4．晶体的形状是很有规则的，都可以用肉眼直接看到。
（）5．许多岩石是由矿物晶体集合而成的。
（）6．所有晶体在适当的条件下缓慢地生长。
（）7．自然界中的固体物质都是晶体或者由晶体组成。
（）8．只有借助放大镜、显微镜，我们才能看到晶体的样子。
（）9．玻璃是由晶体集合而成的。
（）10．自然界中的晶体都是有一定的规则。
（）11．花岗岩中的矿物晶体主要有长石、云母、石英等三种。
（）12．玻璃、琥珀和珍珠是晶体。
（）13．一般来说同种物质的颗粒形状都大致一样。
（）14．晶体的形状多种多样，有些晶体的形状有规则，有些没有规则。
（）二、填空题15．有规则几何外形的固体，我们把这样的物质称为__________。
16．制作一个大的晶体，可以用（____）或（____）。
17．我们把有规则的几何外形的固体物质叫做（____）。
如（____）、（____）、（____）、（____）等。
18．晶体的形状多种多样，有的是（____），有的像（____），有的像一簇簇的（____）。
19．在放大镜下观察到的食盐、白糖、碱面、味精等物质都具有规则的几何外形体，人们把这样的固体物质叫做________。
20．制造晶体的方法是________和________。
21．有规则几何外形的固体，我们把这样的物质称为________。
生活中常见的晶体有________、________、________等。
22．许多岩石是由________集合而成的，显微镜下的花岗岩中有________、________、________等矿物的晶体。
23．花岗岩中有（__________________）三种晶体。
24．食盐、白糖、碱面、味精的颗粒都是（_____________），人们把这样的固体叫做晶体。
教科版六年级科学下册实验题集合
实验题补充 一、 模拟月相变化
实验方法 : 1、在教室或一块空地的一端墙面上贴上太阳 , 在场地中间画上两个圆圈。 几个同学站在小圆 上, 代表 地球上的观察者 ; 一名同学举一个一 半被涂亮的皮球 , 代表 月球 , 沿大圆转动一圈 , 表示 月球绕地球运动一个月 。 2、让“月 球“亮面始终朝着“太阳” , 表示 月球只能有一半被太阳照亮 。当“月球”分别
实验材料 : 泥沙、大小不同的皮球或其它圆球。 实验方法 : 1、 用大小不同的撞击球以相同的速度撞击
泥沙 , 观察撞击结果。 ( 说明 : 要让撞击以相 同速度撞击泥沙可以让撞击球从相同高度 自由落下。 ) 2、 用大小相同撞击球以不同的速度撞击泥 沙, 观察撞击结果。 ( 撞击我球的的结大论小: 环)( 形撞山击的的直速径度大)小有环关形, 山它的们深对浅环与形山 的形影山响的直: 撞径击相球对大较小, 环形; 撞山击的速直度径快较大, 环形, 撞山击相球对小较,深环, 撞击速度慢 , 环形山相对较浅。
铁钉 , 水、干燥剂、棉花
实验方法 :
1、 甲试管中把铁钉放在一团湿的棉花球上 ;
2、 乙试管中把铁钉放入后注入经煮沸 ( 赶走
空气 ) 快速冷却的水 , 将铁钉浸没后在水面上
加一层植物油。
3、 丙试管中加少量干燥剂 , 再放一团干的棉
花。
( 说明 : 在甲试管中 , 铁钉能够与 水与空气 充分
接触 ;, 而在乙试管中 , 铁钉只能与 水 接触 , 水
三、 日食、月食成因模拟实验 探究的问题 : 日食、月食就是怎样形成的？ 我的推 测 : 当月球挡住了太阳射向地球的光 , 在地球上影子中的人 , 只能瞧到太阳的一部分 或全部瞧不到 , 于就是就发生了日食 ; 但月球 转到地球的后面背着太阳 , 太阳照在月球上的 光被地球挡住了 , 于就是就发生了日食。 实验材料 : 手电筒、玻璃球、乒乓球
六年级科学下册实验题(含答案)
六年级科学下册实验题(含答案)六年级科学实验题集锦一、实验探究题1.铁生锈实验题如图——甲试管中：把铁钉放在一团湿的棉花球上；乙试管中：把铁钉放入后注入经煮沸（赶走空气）快速冷却的水，将铁钉浸没后在水面上加一层植物油；丙试管中：加少量干燥剂，再放一团干的棉花球，把铁钉放在干棉花球上，塞紧橡皮塞。
（1）上图所示是用于研究________的一个实验装置。
（2）甲中的铁钉，能和水与空气充分接触；乙中的铁钉，只能和________接触；丙中的铁钉，只能和________接触。
（3）一星期后观察发现，________试管中的铁钉锈蚀比较严重，而________和________两个试管中的铁钉基本上没有生锈的现象。
（4）该实验证明，铁钉的生锈是________和________共同作用的原因。
（5）通过对铁钉生锈的探究，请写出两种常见的防止铁生锈的方法。
①________②________2.本学期我们研究了用显微镜观察身边的物体。
（1）下图是显微镜，请把目镜、物镜、反光镜填写在相应的括号中。
（2）用显微镜窥察洋葱内表皮时，必需先把洋葱表皮制作成________标本，才干举行窥察。
（3）以下三种细胞图片中，图为显微镜下窥察到的洋葱表皮细胞。
A.B.C.（4）假如在显微镜下窥察到的洋葱表皮细胞在视野的左面，那末我们应该：把标本向左移动还是向右移动，才干使洋葱表皮细胞呈现在视野的中央?________。
3.课堂上小明知道了我们身边的物质会发生变化。
一些变化产生了新的物质，另一些变化没有产生新的物质。
回家后，他就迫不及待地在厨房里开始了物质变化的探究。
（1）XXX用长柄金属汤匙取了一小勺白糖，小心地移到蜡烛火焰上，慢慢加热，发现________。
（2）XXX取了一只玻璃杯，倒入三匙白醋，然后小心地倒入一匙小苏打，发现________等现象，于是他立即将燃烧的细木条伸进玻璃杯中，看到________。
（3）XXX找来了一些食物：米饭、馒头、土豆、玉米、XXX等，各取它们的一小部分，分别滴上一滴稀释的碘酒，发现碘酒滴在________等食物上变蓝了。
教科版小学六年级下册科学实验题
教科版小学六年级下册科学实验题1、观察白糖加热变化的实验过程在实验过程中，首先手握勺子顶端，将勺子放在外焰下加热。
同时，要注意眼睛不能靠勺子太近，加热结束后也不能用手去摸加热部分。
加热结束后，将勺子放在盘子里，观察白糖的变化。
在观察白糖变化的同时，还要观察蜡烛的变化。
白糖在加热的过程中，首先会发生物理变化，即固体的白糖在加热的情况下变成液体的白糖，然后继续加热，白糖的颜色由白色到褐色再到黑色逐渐加深，直至全部炭化，能闻到焦味，这时发生了化学变化。
如果继续加热，黑色的炭还会燃烧。
在实验结束后，提出问题：白糖充分加热后留下的黑色的东西还是原来的白糖吗？答案是不是，白糖燃烧发生了化学变化。
2、蜡烛燃烧后的变化实验在蜡烛燃烧的过程中，火焰不断地舞动，蜡烛慢慢变短。
蜡烛燃烧后，会生成新的物质，包括水和二氧化碳。
这些新物质会飞散到空气中，由于水蒸气和氧化碳都是无色的，所以看不到。
如果蜡烛燃烧不充分，还会产生部分碳的成分，可以拿铁器在烛焰上掠过，上面会留下碳黑的痕迹。
3、淀粉和碘酒的变化实验在实验过程中，将米饭或淀粉用镊子放在洗净的玻片上，用玻璃棒蘸取少量的碘酒滴于米饭或淀粉上，观察发现米饭或淀粉变蓝色。
根据实验结论，米饭加上碘酒会变成蓝色。
4、铁锈与水、空气的关系实验在实验中，我们选择了水和空气作为研究铁生锈的因素。
实验材料包括试管、铁钉和油。
将铁钉放入三个试管中，一个里面是干燥的空气（封口），一个试管里装半试管的水，但要使铁钉有一部分留在空气中，第三个试管里装水且淹没铁钉，上面再用一层油密封。
过几天后，我们会发现只有第二个试管里的铁钉生锈了，这个实验证明铁生锈必须满足同时有空气和水，也就是说铁钉在潮湿的空气中最易生锈。
铁锈的主要成分是三氧化二铁（红褐色），铁生锈是个复杂的化学反应，且反应放热是一种缓慢氧化现象。
5、硫酸铜与铁钉的反应实验这个实验可以通过将铁钉放入硫酸铜中进行。
在实验过程中，我们会观察到铁钉慢慢地被腐蚀，变成了铜色。
最新教科版六年级科学下册全册实验报告单
科学实验报告单（8）
六年级下册
班次
实验组别
时间
年月日
实验者
实验名称:观察水中的微生物
实验目的：大自然水域里的水，生活着众多微生物
实验器材：显微镜1台、烧杯2只、鱼缸1只、滴管1支、载玻片2片
盖玻片2片、医用棉球若干个
实验步骤：
1、取一烧杯校沟里的自然水，存放在教室里，由于是不流动的水，水中的微生物数量较多；
2、用放大镜观察味精，并把看到的内容记录下来。
3、用放大镜观察碱面，并把看到的内容记录下来。
观察到的现象：白糖晶体的形状是，碱面晶体的形状
是，味精晶体的形状是。
实验结论：每种晶体的形状都很。
科学实验报告单（4）
六年级下册
班次
实验组别
时间
年月日
实验者
实验名称:怎样放得更大（做个简易显微镜）
实验目的：了解简易显微镜的制作方法。知道两个放大镜重叠，移动开距离，就可以放得更大，显微镜就是利用这个原理制成的。
实验目的：日食、月食的形成，主要是由于日、月、地三个星体
位于不同的位置形成的
实验器材：手电筒1只、乒乓球1只、玻璃球1只
实验步骤：
1、手电筒代表太阳，玻璃球代表月球，乒乓球代表地球，
2、玻璃球绕乒乓球转动一周，表示月球绕地球一周，
3、观察太阳不动，地球和月球在运行时，阴影光线分别在“月面”和“地面”形成的景象
实验步骤：
1、安放好显微镜，对光，调焦，
2、将要观察的洋葱表皮细胞切片，放到载物台上，对准镜头调焦，得到清晰的图像；
3、将要观察的血液细胞切片，放到载物台上，同样调焦，对光观察血液细胞的结构；
教科版六年级科学下册实验题集合
六年级科学下册实验题集合（一）观察加热白糖的变化加热前加热后的变化结论白糖白色晶体颗粒首先固体的白糖在加热的情况下变成液体的白糖;然后继续加热, 白糖的颜色逐渐变深,直至全部炭化,如果继续加热,黑色的炭还会燃烧。
加热白糖的过程中，先发生物理变化————白糖的熔化，随后发生了化学变化————白糖的炭化。
在加热白糖的过程中，蜡烛也在不断地燃烧，它也同时发生着化学变化和物理变化。
；蜡烛熔化是物理变化，液体的蜡烛油气化厚燃烧是化学变化。
（二）小苏打和白醋混合后的变化小苏打的特点：白色粉末或细微结晶，无臭、味涩，易溶于水。
白醋的特点：无色的液体，闻上去有一股酸味。
（1）小苏打和白醋混合后的现象：产生大量气泡，用手触摸玻璃杯的外壁，感觉比原来凉了一些。
(2)探究小苏打和白醋混合后,发生化学变化时伴随的现象.探究的问题:小苏打和白醋混合后产生了什么气体?我的假设:可能是二氧化碳气体。
实验方法：1、往杯子里插入燃烧的细木条，观察发生的现象。
2、把玻璃杯中的气体倒在蜡烛的火焰上观察发生的现象；（以上实验还不足以证明产生的气体是二氧化碳）3、将产生的气体导入一个装有澄清石灰水的透明玻璃杯中，观察澄清石灰水的变化。
实验现象：1、往杯子里插入燃烧的细木条，火焰立刻熄灭。
2、把玻璃杯中的气体倒在蜡烛的火焰上，蜡烛火焰熄灭。
3、将气体导入澄清的石灰水时，澄清的石灰水变浑浊。
实验分析和实验结论：产生的气体不支持燃烧、比空气重，能和澄清的石灰水发生化学变化。
小苏打和白醋混合后，产生看一种新物质————二氧化碳，这种变化属于化学变化。
（三）铁片和铁锈比较记录表颜色光泽空隙手感敲击导电磁铁铁片灰白色有无光滑较韧能导电能吸引铁锈红褐色无有粗糙较脆不导电不能吸引通过观察比较，我们得出了什么结论吗？铁生锈是化学变化？答：通过观察比较可以确定，铁锈和铁不是相同的物质，即铁锈是一种新生成的物质，所以铁生锈是化学变化。
（四）铁生锈与空气的关系研究的问题：铁生锈与空气有关吗？我们的假设：铁生锈与空气有关。
(2024更新)教科版小学科学六年级下册科学实验总览
(2024更新)教科版小学科学六年级下册科学实验总览实验1: 植物的光合作用- 目标：通过观察植物在不同光照条件下的光合作用，了解光合作用的基本过程。
- 材料：小苗、太阳能灯、黑纸、透明塑料袋、水、测量器。
- 实验步骤：1. 将小苗放在太阳能灯下，测量并记录其初始高度。
2. 在小苗的一半叶片上覆盖黑纸，放在太阳能灯下，测量并记录其高度。
3. 将小苗放在透明塑料袋中，放在太阳能灯下，测量并记录其高度。
4. 分析实验结果，比较不同条件下的小苗生长情况，得出结论。
实验2: 水的固态、液态和气态- 目标：观察和了解水在不同温度下的状态变化，探究水的固态、液态和气态。
- 材料：冰块、水、锅、火源、温度计、玻璃杯。
- 实验步骤：1. 将冰块放在玻璃杯中，测量并记录其温度。
2. 加热锅中的水，观察水的状态变化，并记录温度。
3. 继续加热，观察水的状态变化，并记录温度。
4. 分析实验结果，总结水在不同温度下的状态变化规律。
实验3: 磁铁的吸引与排斥- 目标：观察和了解磁铁的吸引和排斥现象，探究磁性的基本原理。
- 材料：磁铁、纸片、铁钉、铜钉。
- 实验步骤：1. 将磁铁静置在桌面上，观察并记录其属性。
2. 使用纸片将磁铁的一极标记出来，放置在桌面上。
3. 将铁钉靠近磁铁，观察并记录二者之间的相互作用。
4. 将铜钉靠近磁铁，观察并记录二者之间的相互作用。
5. 分析实验结果，总结磁铁的吸引和排斥规律。
实验4: 音的传播- 目标：观察和了解声音的传播，探究声音的基本特性。
- 材料：玻璃杯、水、锤子、弦。
- 实验步骤：1. 拿起锤子敲击玻璃杯，观察并记录声音的传播情况。
2. 用手指沾湿水后轻轻摩擦玻璃杯边缘，观察并记录声音的传播情况。
3. 拨动弦，观察并记录声音的传播情况。
4. 分析实验结果，总结声音的传播方式和特性。
实验5: 电的通路- 目标：通过搭建电路实验，了解电的通路和导体的特性。
- 材料：电池、电灯泡、导线、开关。
六年级科学全册实验题汇总(精心整理版)
六年级科学全册实验题汇总(精心整理版)1、研究问题：斜面坡度对省力的影响假设：斜面坡度越小越省力改变条件：斜面坡度大小不变条件：重物、木板、提升速度实验方法：搭建不同坡度的斜面，用测力计记录不同坡度上提升重物所需的力，并进行比较结论：斜面坡度越小，省力越多2、研究问题：纸宽度与抗弯曲能力的关系假设：纸宽度越大，抗弯曲能力越大实验步骤：在两叠书上放置不同张数的纸，记录每次能承受的垫圈数量，并比较结果控制变量：纸宽度不变量：桥墩高度、宽度，纸大小，垫圈重量，压垮程度结论：纸宽度越大，抗弯曲能力越强3、研究问题：电磁铁磁力与线圈圈数的关系假设：线圈圈数越多，磁力越大改变条件：线圈圈数不变条件：电池节数、电线粗细、铁芯大小实验结论：线圈圈数越多，磁力越大4、研究问题：电磁铁磁力与电池节数的关系假设：电池节数越多，磁力越大改变条件：电池节数不变条件：线圈圈数、电线粗细、铁芯大小实验结论：电池节数越多，磁力越大观察加热白糖的变化：加热前为白色固体，加热后首先变成液体，然后颜色逐渐变深，最终炭化。
如果继续加热，炭会燃烧，发生化学变化。
在加热白糖的过程中，蜡烛也会燃烧，发生化学和物理变化。
蜡烛的熔化是一种物理变化，而蜡烛油气化后燃烧则是一种化学变化。
小苏打是一种白色粉末或细微结晶，无臭味，易溶于水的物质。
白醋则是一种无色液体，具有一定的酸味。
将小苏打和白醋混合后，会产生大量气泡，同时杯子的外壁也会感觉比原来凉了一些。
我们假设这是二氧化碳气体，通过实验方法可以证明这种气体不支持燃烧，比空气重，并能和澄清的石灰水发生化学变化。
因此，小苏打和白醋混合后产生的是一种新物质——二氧化碳，这是一种化学变化。
通过比较铁片和铁锈的颜色、光泽、空隙、手感、敲击、导电和磁铁吸引等特点，可以确定铁锈和铁不是相同的物质，铁锈是一种新生成的物质。
因此，铁生锈是一种化学变化。
我们假设铁生锈与空气有关，因为我们发现铁钉暴露在空气中的部分已经生锈，而在木板中的部分则没有生锈。
六年级下册科学实验_(20个)
任课教师
10
实验
米饭、淀粉、碘酒、滴管、以及自带常见食物
准备 1.出示淀粉，观察感受淀粉。 2.实验感受淀粉特性：用滴管滴一滴碘酒，观察。一定提醒学生滴管头不能碰
规范操作要 到实验品。 3.用滴管滴碘酒在米饭上，观察，说明了什么？验证了我们的资料。 4、思考：蓝色的物质还 我们的米饭和淀粉么？是一种新物质么？这是一种化
10
实验时间
任课教师
分组实验器材：显微镜、水中的微生物如草履虫、眼虫等。滴管、载玻片、盖 实验 玻片、脱脂棉。 准备 教师演示器材：介绍微生物的图片或课件
7
制作装片 1) 准备好一块载玻片 规范操作要 2) 在玻片中央放少量脱脂棉纤维 3) 在池塘水或培养液中取一滴水滴在棉纤维上 4) 轻轻盖上盖玻片 5) 用吸水纸吸去多余水分
任课教师
实验
每组一次性杯子、沙子、豆子组合，锈钢汤匙、蜡烛、火柴、糖
准备
9
学习用筛网分离混合物、用蜡烛给白糖加热。 1.相对于物理变化的是化学变化。观察白糖特点，记录表格中。 2.预测：给白糖加热，会发生哪些变化？填在表格中。 规范操作要 3.实验：a.说明实验方法和注意事项。 点 b.从实验盒取出实验材料，进行实验。 c.教师在巡视中指导观察和记录以及安全事项。
第二单元 物质的变化 课题 1.我们身边的物质 实验名称
物质在变化
实验班级
六年级 实验类别 B
实验组数
10
实验时间
任课教师
8
师：塑料袋、易拉罐、水结冰图片 实验 生：蜡烛、火柴、铁绣钉、纸 准备
自然产生的变化和人为产生的变化、变化速度的快慢、是否产生新的物质 规范操作要 用举例、分析、综合、概括的方法，对物质的变化进行比较分析分类。 点 通过具体的实验，体验物质的变化。
教科版小学科学六年级下册实验操作考试题15套
教科版第二学期小学科学六年级实验操作考试试题1：放大镜下的新发现实验器材：放大镜2只【3X、5X 各一】/每组操作程序：实验记录：实验结论：放大镜不仅能放大物体的图像，还能看到物体许多细节教科版第二学期小学科学六年级实验操作考试试题2：放大镜的特点实验器材：放大镜1只、玻璃塑料瓶1个、圆柱玻璃杯1只、烧杯1只、烧瓶1只、保鲜膜3张、透明塑料绳2米。
操作程序：实验记录：实验结论：放大镜的镜片特点是透明、中央厚、边缘薄，凡是和放大镜镜片具有同样特点的器物，都具有放大功能。
教科版第二学期小学科学六年级实验操作考试试题3：奇特的身体构造实验器材：放大镜2只、蝇子蟋蟀蝴蝶等动物的标本1套实验记录：画一画昆虫的触角实验结论：观察的小昆虫和肉眼大不相同，借助放大镜，可以观察到小动物的细微之处教科版第二学期小学科学六年级实验操作考试试题4：蚜虫和它的天敌---草蛉实验器材：蚜虫标本1片、草蛉标本1片、放大镜2只【3X、5X 各一】操作程序：实验结论：用放大镜观察极小的昆虫，可以看清它们的外在的形体，越用倍数大的放大镜，观察得越清楚教科版第二学期小学科学六年级实验操作考试试题5：美丽的晶体实验器材：放大镜2只、食盐20克、白糖30克、碱面20克、味精10克操作程序：实验记录：实验结论：晶体物质都有它们各自的几何形状，物质不同，晶体形状就不同。
教科版第二学期小学科学六年级实验操作考试试题6：观察洋葱表皮细胞实验器材：显微镜1台，洋葱表皮细胞玻片标本1套操作程序：实验记录：实验结论：细胞的结构太奇妙了，肉眼观察不到的细胞竟如此复杂教科版第二学期小学科学六年级实验操作考试试题7：观察白糖的变化实验器材：白糖20克，长柄金属汤匙1把，药匙1只，蜡烛1支，玻璃片1片，火柴1盒（或打火机1只），手套1副操作程序：实验记录：加热白糖变化记录表实验结论：白糖由固体变成液体是物理变化；由液体变成褐色、黑色是化学变化。
教科版第二学期小学科学六年级实验操作考试试题8：米饭、淀粉和碘酒实验器材：培养皿2只、淀粉30克、米饭少许、碘酒1瓶、滴管1支操作程序：实验记录：实验结论：滴上碘酒后的米饭、淀粉颜色变成了蓝色，这种蓝色的物质是不同于米饭和淀粉的新物质。
六年级科学(下册)实验题
4、制作“火箭”及其“发射器” 材料：吸管、剪刀、胶带、记号笔、橡皮筋若干、米尺等 方法： 1、把一根橡皮筋割断，两端分别粘在卫生纸卷芯开口处两边 ，橡皮筋稍稍绷紧，但不要太紧。这就是“发射器”； 2、从一根吸管上剪去3厘米，与另外两根吸管扎在一起，三根 吸管并齐，短的一根放在中间； 3、在其中的一根长吸管上每隔1厘米标上一个记号。这就是火 箭。 4、一只手抓住“发射器”，把“火箭”套在“发射器”的橡 皮筋上，并用手指头压住橡皮筋的两端。另一只手把“火箭”一 段往下拉，然后松手，让“火箭”能笔直地往空中射去，测量3 次。
7、制作太阳能灶 材料：铝箔、瓷碗 方法：把铝箔放在碗里，整理平整，碗中间剪开一块铝 箔，将挂钩固定在上面，在将土豆块穿在钩上。将装置放作小水轮 制作材料：塑料片、软木塞、牙签、钉子、塑料管、玻 璃盘、漏斗、塑料瓶、水。 制作方法： 用四个塑料片插在软木塞的槽里，做成水轮。 用钉子在塑料瓶的相对侧面钻两个孔。 将两根牙签推压进软木塞两端，装进瓶里。 ④把瓶子安放在玻璃盘上，将塑料管放进瓶子的颈口里 ，并且往漏斗里倒水，让下落的水冲击水轮使之旋转。 水轮的转动说明：水能转换成动能，水能可以重复利用。
11、制作气垫汽车 材料：剪刀、纸杯、餐盒
方法：剪下纸杯的杯底，按同样的大小，在餐盒 上剪一个圆圈，把纸杯插进餐盒的圆孔内，用嘴 对着纸杯吹气。
解释：当气流进入杯中后，受纸杯壁的影响，向 后下方向吹出，向下方的力托起气垫汽车，向后 方的力推动气垫汽车前进。
12、实验：让瓶子吹泡泡
实验材料：空塑料瓶、吸管、橡皮泥、色素、水、大盘 子等。 实验方法： （1）将吸管放入瓶口，用胶带密封。 （2）将其他吸管与第一根吸管相接，形成一支长吸管 。 （3）用色素给玻璃杯里的水染色。 （4）将瓶子置入大盘子，弯曲吸管，使他探入玻璃杯 的水中。 （5）向瓶壁浇热水，吸管会排出大大的气泡。 （6）再向瓶壁浇冷，染色的水会经吸管被吸入瓶中。 实验结论：
教科版六年级下册科学实验报告单
实验课题： 1.放大镜下的新发现实验目的：知道放大镜的使用方法及其作用。
实验器材：放大镜、报纸、书本、树叶、电脑放大镜2只【3X、5X 各一】/每组实验原理：放大镜能把物体的像放大。
实验步骤：1、用放大镜观察树叶，把看到的记录下来。
把放大镜放在字的上方，逐渐向外移动，发现透过镜片后，字体变大了。
2、用放大镜观察报纸、书本，把看到的记录下来。
3、用放大镜观察电脑、电视机的屏幕。
实验现象：在放大镜下观察到的物体比用肉眼看到的物体更大。
实验结果：放大镜可以把物体的像放大。
实验课题：3.用放大镜观察晶体实验目的：了解白糖、食盐等晶体的形状如何实验器材：白糖、食盐、碱面、味精、玻璃片、放大镜实验原理：在放大镜下能更清晰地看到晶体的形状。
实验步骤：1、用放大镜观察白糖，把看到的内容记录下来。
2、用放大镜观察碱面、味精，并把看到的内容记录下来。
3、制作一些较浓的溶液，滴在玻璃片上，待水分自然蒸发后，用放大镜观察它们留下的痕迹，看看又是什么样的。
实验现象：在放大镜下看到的晶体的形状很有规则，有的像雪花，有的是立方体，有的像金字塔。
实验结果：每种晶体的形状都很规则。
实验课题：4.观察洋葱表皮细胞实验目的：（1）了解洋葱表皮细胞的制作方法（2）观察细胞的结构，培养学生探究生物结构的秘密实验仪器：洋葱、小刀、镊子、显微镜、载玻片、碘酒、吸水纸、9滴管、培养皿实验过程：1、用小刀将洋葱表皮剥下一薄层，用显微镜观察。
2、制作洋葱切片：3、将制作好的切片放在显微镜下，调好焦距观察4、观察时用左眼观察显微镜，右眼看图，右手画出细胞形状图实验结论：洋葱表皮是由无数细胞构成的。
生物体是由细胞构成的，的。
细胞是有生命的，它会生长、繁殖、变化、衰老和死亡。
生物体生长发育的过程中就是在它生长、繁殖、变化的过程，生物体的衰老、死亡也是由细胞的衰老、死亡引起的。
实验课题2奇特的身体构造实验器材: 放大镜 2 只、蝇子蟋蟀蝴蝶等动物的标本1 套步骤: 1、观察昆虫的触角: 发现触角不是一根直的，而是一节一节的;2、苍蝇的眼: 发现不是一个，网格状的分布着几千个小眼;3、蝴蝶的鳞片: 彩色的鳞片其实是扁平的细毛;4、蟋蟀的外壳: 光滑的外壳上，还有许多“小刺”;5、苍蝇的脚: 脚的底端有“吸盘”，所以可以在天花板上倒立结论: 我认为观察的小昆虫和肉眼大不相同，借助放大镜，可以观察到小动物的细微之处实验课题：放大镜的特点学校：实验时间：小组成员：实验目的：知道放大镜的使用方法及其作用。
2016教科版六年级科学下册实验题集合
六年级科学下册实验题集合，液体的蜡烛油气化厚燃烧是化学变化。
（二）小苏打和白醋混合后的变化小苏打的特点：白色粉末或细微结晶，无臭、味涩，易溶于水。
白醋的特点：无色的液体，闻上去有一股酸味。
（1）小苏打和白醋混合后的现象：产生大量气泡，用手触摸玻璃杯的外壁，感觉比原来凉了一些。
(2)探究小苏打和白醋混合后,发生化学变化时伴随的现象.探究的问题:小苏打和白醋混合后产生了什么气体?我的假设:可能是二氧化碳气体。
实验方法：1、往杯子里插入燃烧的细木条，观察发生的现象。
2、把玻璃杯中的气体倒在蜡烛的火焰上观察发生的现象；（以上实验还不足以证明产生的气体是二氧化碳）3、将产生的气体导入一个装有澄清石灰水的透明玻璃杯中，观察澄清石灰水的变化。
实验现象：1、往杯子里插入燃烧的细木条，火焰立刻熄灭。
2、把玻璃杯中的气体倒在蜡烛的火焰上，蜡烛火焰熄灭。
3、将气体导入澄清的石灰水时，澄清的石灰水变浑浊。
实验分析和实验结论：产生的气体不支持燃烧、比空气重，能和澄清的石灰水发生化学变化。
小苏打和白醋混合后，产生看一种新物质————二氧化碳，这种变化属于化学变化。
答：通过观察比较可以确定，铁锈和铁不是相同的物质，即铁锈是一种新生成的物质，所以铁生锈是化学变化。
（四）铁生锈与空气的关系研究的问题：铁生锈与空气有关吗？我们的假设：铁生锈与空气有关。
因为我们发现铁钉暴露在空气中的部分已经生锈，铁钉在木板中的部分没有生锈。
实验材料：3个同样大小的盘子，3枚同样的铁钉、水、菜油实验方法：1、用同样大小的盘子，其中两个分别装上水、菜油。
2、把一枚铁钉放在空盘子中与空气接触，另一枚铁钉完全浸没在菜油里，还有一枚铁钉一半放在水里。
4、每天观察记录一次。
的速度很快，而且生锈的量也很多，现象很明显。
原因分析：铁生锈与空气有关，并且铁生锈是空气和水共同作用的结果。
（五）铁生锈与水和空气的关系研究的问题：铁生锈与水和空气都有关吗？我的假设：铁生锈与空气和水有关。
教科版小学科学六年级下册实验汇总
米、27
厘米、
14厘米
长的细
线各一
根；7颗
大小相
小学科学实验汇总
分组（探究）实验
实验器材
1、放大镜下的晶体形状
放大镜；食盐、白糖、碱面、味精的颗粒
2、制作晶体
浓的食盐、食用碱或味精的溶液；滴管、玻璃 片、放大镜
3、正确使用显微镜以及观察洋葱表皮细胞
显微镜、载玻片、洋葱、碘液、镊子、割纸刀 、盛有清水的烧杯、培养皿、滴管、吸水纸等
4、观察水中的微生物
装有池塘或鱼缸水的试管、滴管、载玻片、盖 玻片、显微镜等
1、描述沙和豆子的特点
沙、豆子、白纸等
2、观察白糖的变化
长柄金属汤匙、白糖、蜡烛等
3、观察淀粉、米饭中加入碘酒的变化现象 米饭、淀粉、碘酒、滴管、透明塑料碗等
4、小苏打和白醋混合后的变化
小苏打、白醋、玻璃杯、药匙、玻璃片、蜡烛
年级 册数 单元 单元名称 演示实验 实验器材
小学科学实验汇总
微小世 界
1、观察 盛有硫 硫酸铜 酸铜溶 溶液与 液的玻 铁钉的 璃杯、 反应 铁钉、 物质的 变化
六年级 下
宇宙
环境和 我们
边长为
50厘米
左右的
正方形
纸板；
分别为
15厘米
1、建一 个“星 座”模 型
、12厘 米、15 厘米、 17厘米 、27厘
5、观察铁片与铁锈的性质
铁片、铁锈、铁锤、带有绝缘皮的导线、装有 电池的电池座、灯泡等
6、探索铁生锈的原因
三个盘子、三枚铁钉、水、菜油等
7、影响铁生锈快慢的因素
试管、水、铁钉、食盐溶液等
1、填埋垃圾ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ拟实验
广口瓶、细石子、清水、镊子、几团浸有墨水 的纸巾等
教科版六年级科学下册实验题集合
六年级科学下册实验题集合（一）观察加热白糖的变化首先固体的白糖在加热的情况下变成液体的白糖;然后继续加热, 白糖的颜色逐渐变深,直至全部炭化,如果继续加热,黑色的炭还会燃烧。
加热白糖的过程中，先发生物理变化————白糖的熔化，随后发生了化学变化————白糖的炭化。
在加热白糖的过程中，蜡烛也在不断地燃烧，它也同时发生着化学变化和物理变化。
；蜡烛熔化是物理变化，液体的蜡烛油气化厚燃烧是化学变化。
（二）小苏打和白醋混合后的变化探究的问题:小苏打和白醋混合后产生了什么气体?我的假设:可能是二氧化碳气体。
实验方法：1、往杯子里插入燃烧的细木条，观察发生的现象。
2、把玻璃杯中的气体倒在蜡烛的火焰上观察发生的现象；（以上实验还不足以证明产生的气体是二氧化碳）3、将产生的气体导入一个装有澄清石灰水的透明玻璃杯中，观察澄清石灰水的变化。
实验现象：1、往杯子里插入燃烧的细木条，火焰立刻熄灭。
2、把玻璃杯中的气体倒在蜡烛的火焰上，蜡烛火焰熄灭。
3、将气体导入澄清的石灰水时，澄清的石灰水变浑浊。
实验分析和实验结论：产生的气体不支持燃烧、比空气重，能和澄清的石灰水发生化学变化。
小苏打和白醋混合后，产生看一种新物质————二氧化碳，这种变化属于化学变化。
（三）铁生锈与空气的关系研究的问题：铁生锈与空气有关吗？我们的假设：铁生锈与空气有关。
因为我们发现铁钉暴露在空气中的部分已经生锈，铁钉在木板中的部分没有生锈。
实验材料：3个同样大小的盘子，3枚同样的铁钉、水、菜油实验方法：1、用同样大小的盘子，其中两个分别装上水、菜油。
2、把一枚铁钉放在空盘子中与空气接触，另一枚铁钉完全浸没在菜油里，还有一枚铁钉一半放在水里。
1、每天观察记录一次。
2、观察到的现象实验结果：铁钉在空盘子里是会生锈的，但是生锈的速度很慢；铁钉在菜油盘子中没有生锈；铁钉在水盘子中生锈的速度很快，而且生锈的量也很多，现象很明显。
原因分析：铁生锈与空气有关，并且铁生锈是空气和水共同作用的结果。
2019年精选小学科学六年级下册教科版习题精选六十六.docx
2019年精选小学科学六年级下册教科版习题精选六十六第1题【单选题】下列物体的内部，不存在细胞的是（）。
A、松树B、蝗虫C、花岗岩【答案】:C【解析】：【解答】松树是植物体,蝗虫是动物体，属于生物,-w生物都是由细胞构成。
花岗岩属于石头,不属于生物。
［分析］细胞构成生物,生物体有排泄、繁殖等一系列生命活动。
【单选题】下图是我们在老师的帮助下观察到的花粉和花粉管，观察到花的这些结构必须使用的工具是（花粉管A、放大镜B、光学显微镜C、电子显微镜D、扫描隧道显微镜【答案】：B【解答】仙颂挣分借助狂学显行观凳【分析】光学显微镜能够观察到细胞、微生物•电子显微镜能够观察到原子.分子等.花粉4第3题【单选题】用圆形的鱼缸养鱼，从侧面观赏鱼缸内的鱼，看到的鱼应该（）。
A、比实际的鱼小B、比实际的鱼大C、没有变化【答案】:B【解析】：【解答】園形的鱼缸是凸的，里面装了水,它具有放大功能。
【分析】本题考直能放大物体的特点。
4第4题【单选题】下列不需要用放大镜的是（）。
A、开发计算机程序B、观察植物的花C、修理精密仪器【答案】：A【解析】：［解答】修理精密仪器、观察植物的花一般是观察花粉之类的微＜J砌体,用放大镜观察即可看到物体的图像,开发计算机程序在开发的过程中只要需用到肉眼即可,无需放大镜的帮助.［分析】放大镜能够观察到毫米级S」的物体,对观察的物体具有放大的作用。
4第5题【单选题】査阅资料，显微镜的目镜放大倍数是20倍，物镜的放大倍数是10倍，这个显微镜的放大倍数是（A、30 倍B、200 倍C、2010 倍【答案】:［解答】显微镜的放大倍数计算方法；目镜倍数乘以物镜倍数。
［分析】显微镜可以看到细胞和微小生物.4第6题【单选题】用眼睛和放大镜分别看树叶和报纸，获得信息较多的是（）oA、用放大镜观察获得的信息多B、用眼睛观察获得的信息多C、二者获得的信息一样多【答案】:【解析】:【解答】肉冃頤能看到昆虫等大小般的物体,无法看到更多的东西,而放大镜能够放大物体，让人们观察到更细小的物体,在同样的环境下,放大镜观察到的物体更多.【分析】肉眼最多只能观察到虫子左右大小的物体,放大镇能够观察到耄米级^的物体。
教科版六年级科学下册实验题集合
教科版六年级科学下册实验题集合将一枚铁钉分别放入两个盘子中，另一枚铁钉不放入盘子。
2、观察几天后，比较三枚铁钉的变化情况。
实验结果：铁钉放入水中的部分和放入菜油中的部分都生锈了，而没有放入盘子的铁钉没有生锈。
实验结论：铁生锈与空气中的水分和氧气有关。
水分和氧气都是铁生锈的必要条件。
2）采用覆盖层，减少垃圾散发的气味和防止雨水渗入；（3）对垃圾进行分类处理，减少对环境的影响；（4）加强监管和管理，确保垃圾处理场的正常运行和环境保护。
实验结果显示，铁钉在空气中会生锈，但速度很慢；在菜油中不会生锈；在水中生锈速度很快且量大。
因此，铁的生锈与空气和水的共同作用有关。
为了验证假设，进行了铁钉与水和空气的实验。
结果表明，铁钉生锈与水和空气这两个因素都有关系。
在试管中，铁钉与水和空气充分接触时，生锈比较严重。
填埋垃圾模拟实验显示，垃圾被埋在地下后，有害物质仍会浸滤出来污染地下水。
垃圾填埋场还会散发恶臭、滋生蚊蝇、污染空气和土壤，影响农业生产。
因此，在建垃圾处理场时应采取不透水的衬垫、覆盖层、分类处理等措施，并加强监管和管理，保护环境。
2.在垃圾填埋场中，需要建立过滤液收集池和处理池，以便收集并处理被垃圾污染的地面渗水。
同时，还需要安装气体排放管，将发酵生成的可燃性气体和有毒气体排出。
此外，建立监测井以随时监测垃圾填埋场附近的土壤和地下水状况。
3.硫酸铜和铁钉的反应是一种置换反应。
当铁钉浸入硫酸铜溶液中时，铁会溶解到溶液中，同时把单质铜置换出来，附着在铁钉上。
表面附着着红色物质的铁钉是置换出来的铜。
溶液会变浅蓝色，并逐渐变成红褐色。
实验题补充：1.模拟月相变化的实验方法是在教室或空地上，贴上太阳和画出两个圆圈，让同学代表地球上的观察者站在小圆上，一名同学举一个一半被涂亮的皮球代表月球，沿大圆转动一圈，表示月球绕地球运动一个月。
实验现象是月球始终朝向太阳，观察到的月相大小和方向不同。
结论是月相变化是月球围绕地球公转过程中形成的，亮面始终朝向太阳，农历上半月亮面在右边，农历下半月亮面在左边。
六年级科学全册实验题目总览(精心整理版)
六年级科学全册实验题目总览(精心整理
版)
本文档整理了六年级科学全册中的实验题目，方便学生和老师查阅和选择。
以下是实验题目的总览：
1. 实验一：测量较短距离的长度
2. 实验二：测量较长距离的长度
3. 实验三：观察和描绘几种常见的物体
4. 实验四：测量固体物体的质量
5. 实验五：观察和测量物体在水中的浮力
6. 实验六：观察植物的生长过程
7. 实验七：观察和测量物体温度的变化
8. 实验八：观察和比较不同材料的导热性
9. 实验九：观察和比较不同材料的导电性
10. 实验十：观察和描绘生活中的光源
11. 实验十一：观察和测量物体的声音
12. 实验十二：观察生活中的简单机械装置
13. 实验十三：观察并描绘类群中的种类差异
14. 实验十四：观察和测量电路中的电压变化
15. 实验十五：观察不同材料的溶解性
16. 实验十六：观察物质在变化过程中的现象
17. 实验十七：观察铁、铜、铝等金属与酸的反应
以上是六年级科学全册实验题目的总览，希望对学生研究科学实验有所帮助。
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教科版六年级科学下册实验题集合
（一）观察加热白糖的变化
加热前加热后的变化结论
白糖白色晶体
颗粒首先固体的白糖在加热的情
况下变成液体的白糖;然后
继续加热, 白糖的颜色逐渐
变深,直至全部炭化,如果继
续加热,黑色的炭还会燃烧.
加热白糖的过程
中.先发生物理
变化————白
糖的熔化.
随后发生了化学
变化————白
糖的炭化.
在加热白糖的过程中.蜡烛也在不断地燃烧.它也同时发生着化学变化和物理变化.；蜡烛熔化是物理变化.液体的蜡烛油气化厚燃烧是化学变化.
（二）小苏打和白醋混合后的变化
小苏打的特点：白色粉末或细微结晶.无臭、味涩.易溶于水.白醋的特点：无色的液体.闻上去有一股酸味.
（1）小苏打和白醋混合后的现象：
产生大量气泡.用手触摸玻璃杯的外壁.感觉比原来凉了一些.
(2)探究小苏打和白醋混合后,发生化学变化时伴随的现象.
探究的问题:小苏打和白醋混合后产生了什么气体?
我的假设:可能是二氧化碳气体.
实验方法：
1、往杯子里插入燃烧的细木条.观察发生的现象.
2、把玻璃杯中的气体倒在蜡烛的火焰上观察发生的现象；
（以上实验还不足以证明产生的气体是二氧化碳）
3、将产生的气体导入一个装有澄清石灰水的透明玻璃杯中.观察澄清石灰水的
变化.
实验现象：
1、往杯子里插入燃烧的细木条.火焰立刻熄灭.
2、把玻璃杯中的气体倒在蜡烛的火焰上.蜡烛火焰熄灭.
3、将气体导入澄清的石灰水时.澄清的石灰水变浑浊.
实验分析和实验结论：
产生的气体不支持燃烧、比空气重.能和澄清的石灰水发生化学变化.小苏打
和白醋混合后.产生看一种新物质————二氧化碳.这种变化属于化学变化. （三）铁片和铁锈比较记录表
颜色光泽空隙手感敲击导电磁铁
铁片灰白
色有无光滑较韧能导
电
能吸
引
铁锈红褐
色无有粗糙较脆不导
电
不能
吸引
通过观察比较.我们得出了什么结论吗？铁生锈是化学变化？
答：通过观察比较可以确定.铁锈和铁不是相同的物质.即铁锈是一种新生成的物质.所以铁生锈是化学变化.
（四）铁生锈与空气的关系
研究的问题：铁生锈与空气有关吗？
我们的假设：铁生锈与空气有关.因为我们发现铁钉暴露在空气中的部分已经生锈.铁钉在木板中的部分没有生锈.
实验材料：3个同样大小的盘子.3枚同样的铁钉、水、菜油
实验方法：1、用同样大小的盘子.其中两个分别装上水、菜油.
2、把一枚铁钉放在空盘子中与空气接触.另一枚铁钉完全浸没在菜油里.还有一枚铁钉一半放在水里.
4、每天观察记录一次.
5、观察到的现象
时间第一天第二天第三天第四天
空盘子无变化无变化无变化有点生锈
水盘子水变色生锈锈多了绣更多了
菜油盘子无变化无变化无变化无变化
实验结果：铁钉在空盘子里是会生锈的.但是生锈的速度很慢；铁钉在菜油盘子中没有生锈；铁钉在水盘子中生锈的速度很快.而且生锈的量也很多.现象很明显.
原因分析：铁生锈与空气有关.并且铁生锈是空气和水共同作用的结果.
（五）铁生锈与水和空气的关系
研究的问题：铁生锈与水和空气都有关吗？
我的假设：铁生锈与空气和水有关 .因为暴露在空气中的铁钉会生锈.在潮湿地方的铁钉容易生锈.
实验材料：三个同样大小的试管.三枚同样的铁钉.水、干燥剂、棉花
实验方法：
1、甲试管中把铁钉放在一团湿的棉花球上；
2、乙试管中把铁钉放入后注入经煮沸（赶走空气）快速冷却的水.将铁钉浸
没后在水面上加一层植物油.
3、丙试管中加少量干燥剂.再放一团干的棉花.
（说明：在甲试管中.铁钉能够和水与空气充分接触；.而在乙试管中.铁钉只能和水接触.水面上的植物油能很好的防止空气溶解到水中.丙试管中铁钉只能和空气接触.因为试管中的干燥剂很好的吸收空气中的水分.）
实验现象：
一星期后观察发现.甲试管中的铁钉锈蚀比较严重.而丙和丁两个试管中的基本上没有生锈的现象.
实验结论：
铁钉生锈与（水）和（空气）这两个因素都有关系.
（六）填埋垃圾模拟实验
1、填埋模拟实验.它模拟的是（垃圾填埋场在雨水的浸泡下发生的变化----
-------污染地下水）.实验中的细石子代表（土层）、清水代表（地下水）.
浸过墨水的纸巾代表（被填埋的垃圾）.慢慢往上面喷水模拟（下雨）观察到的现象是（埋在细石子中的墨水纸巾经过喷水后把原来瓶底的清水弄弄成墨水色了）.实验说明：（垃圾被埋在地下.其中有害的东西仍会浸滤出来污染地下水.）
2、除了污染地下水.真正的垃圾填埋场还会对周围环境带来哪些危害？
答：源源不断运来的垃圾要散发出恶臭.污染空气；滋生蚊蝇.引发疾病；还会造成土壤污染.影响农业生产.
3、为了更好的保护环境.在建垃圾处理场时还应采取哪些措施？
答：（1）用不透水的衬垫把垃圾屋与周围土层隔开；
（2）建过滤液收集池和处理池把从地面渗入垃圾屋并被垃圾污染了的水收集起来进行处理；
（3）安装气体排放管把发酵生成的可燃性气体和有毒气体排走.、
（4）建监测井随时监测垃圾填埋场附近的土壤和地下水的状况.
（七）硫酸铜溶液与铁钉的反应
硫酸铜和铁钉的反应是一种（置换反应）.所以铁钉浸入硫酸铜溶液后.会把单质（铜）置换出来.附在铁钉上.同时一部分铁溶解到溶液中.生成（硫酸亚铁）.其反应的现象：浸入溶液的铁钉表面有（红色物质附着）.这就是从硫酸铜溶液中被置换出来的单质（铜）.浅蓝色的溶液会（逐渐变浅）.放置在空气中一段时间后.溶液逐渐变成了（红褐色）.。