面具设计制作(好)ppt
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初中美术人美七年级上册面具的设计制作美猴王PPT
身姿轻盈、精灵古 怪、有猴相
道具？ 头戴紧箍咒、手拿金箍棒，最爱吃蟠桃
作业：以“美猴王”为题，完成一件面具制作。
张卫健演的孙悟空
动画、卡通中的孙悟空
京剧谱
山西地方剧脸谱
《西游记》原著的描写：
身穿金甲亮堂堂，头戴金冠光映映 。手举金箍棒一根，足踏云鞋皆相 称。 一双怪眼似明星，两耳过肩查又硬 。挺挺身才变化多，声音响亮如钟 磬。 尖嘴咨牙弼马温，心高要做齐天圣 。
服装颜色？？
黄色、红色、蓝色、 黑色
动作？
敦煌壁画首次披露最早玄奘取经图
《玄奘取经图》-西夏-东 千佛洞第2窟
《玄奘取经图》-西夏-榆 林窟第2窟
《玄奘取经图》-西夏-榆 林窟第3窟
美猴王(扮演者：六小龄童)
“美猴王”是我们中华民 族文化的传承与发扬。
美猴王之“美”
众人眼中的孙悟空：
美国人眼中的孙悟空
日本人心中的孙悟空 六小龄童演的孙悟空
道具？ 头戴紧箍咒、手拿金箍棒，最爱吃蟠桃
作业：以“美猴王”为题，完成一件面具制作。
张卫健演的孙悟空
动画、卡通中的孙悟空
京剧谱
山西地方剧脸谱
《西游记》原著的描写：
身穿金甲亮堂堂，头戴金冠光映映 。手举金箍棒一根，足踏云鞋皆相 称。 一双怪眼似明星，两耳过肩查又硬 。挺挺身才变化多，声音响亮如钟 磬。 尖嘴咨牙弼马温，心高要做齐天圣 。
服装颜色？？
黄色、红色、蓝色、 黑色
动作？
敦煌壁画首次披露最早玄奘取经图
《玄奘取经图》-西夏-东 千佛洞第2窟
《玄奘取经图》-西夏-榆 林窟第2窟
《玄奘取经图》-西夏-榆 林窟第3窟
美猴王(扮演者：六小龄童)
“美猴王”是我们中华民 族文化的传承与发扬。
美猴王之“美”
众人眼中的孙悟空：
美国人眼中的孙悟空
日本人心中的孙悟空 六小龄童演的孙悟空
印第安面具美术课件ppt
和珍贵的地位。
儿童面具
可爱造型
儿童面具通常采用简单、可爱的 造型，吸引儿童的注意。
色彩明快
使用明快、鲜艳的色彩，如彩虹色 和动画角色等。
轻便材料
通常使用轻便的材料如纸板和塑料 等制作，方便儿童佩戴和使用。
03
印第安面具的制作工艺
选择材料
木材
选择质地较轻且不易变形的木材，如枫木、松木 等。
颜料
使用水性颜料或天然植物颜料，以保证面具的安 全性。
们可以更深入地了解印第安文化和历史。
电影和戏剧
03
在许多电影和戏剧中，印第安面具成为了重要的视觉
符号和道具，为故事增添了神秘和浪漫的色彩。
THANKS
感谢观看
纸张
选择具有一定厚度的纸张，如卡纸或水彩纸。
绘制图案
设计草图
先在纸上绘制出面具的草图，包括脸型、眼睛、鼻子、嘴巴等部 分。
绘制细节
在草图的基础上，仔细绘制出每个部分的细节，包括花纹、图案等 。
着色
根据设计要求，使用颜料为面具着色，使面具更加生动。
裁剪与粘贴
裁剪
使用剪刀或刀片将纸张裁剪成面 具的形状，注意保持边缘平滑。
制作精良
通常由专业的艺术家精心 制作，细节丰富，图案精 美。
用于宗教仪式
在各种宗教仪式中佩戴， 如祭祀、舞蹈和庆祝活动 等。
神灵面具
表现神灵形象
神灵面具通常表现各种神灵的形 象，如天空、大地、雨神等。
象征力量与神秘
神灵面具代表着力量、智慧和神 秘，是人们崇拜和祈求的对象。
制作材料高档
通常使用高档材料如贵重木材、 金属和宝石等制作，展示其神圣
02
定期维护和保养
定期对面具进行清洁和维护，确保其保存良好状态。
儿童面具
可爱造型
儿童面具通常采用简单、可爱的 造型，吸引儿童的注意。
色彩明快
使用明快、鲜艳的色彩，如彩虹色 和动画角色等。
轻便材料
通常使用轻便的材料如纸板和塑料 等制作，方便儿童佩戴和使用。
03
印第安面具的制作工艺
选择材料
木材
选择质地较轻且不易变形的木材，如枫木、松木 等。
颜料
使用水性颜料或天然植物颜料，以保证面具的安 全性。
们可以更深入地了解印第安文化和历史。
电影和戏剧
03
在许多电影和戏剧中，印第安面具成为了重要的视觉
符号和道具，为故事增添了神秘和浪漫的色彩。
THANKS
感谢观看
纸张
选择具有一定厚度的纸张，如卡纸或水彩纸。
绘制图案
设计草图
先在纸上绘制出面具的草图，包括脸型、眼睛、鼻子、嘴巴等部 分。
绘制细节
在草图的基础上，仔细绘制出每个部分的细节，包括花纹、图案等 。
着色
根据设计要求，使用颜料为面具着色，使面具更加生动。
裁剪与粘贴
裁剪
使用剪刀或刀片将纸张裁剪成面 具的形状，注意保持边缘平滑。
制作精良
通常由专业的艺术家精心 制作，细节丰富，图案精 美。
用于宗教仪式
在各种宗教仪式中佩戴， 如祭祀、舞蹈和庆祝活动 等。
神灵面具
表现神灵形象
神灵面具通常表现各种神灵的形 象，如天空、大地、雨神等。
象征力量与神秘
神灵面具代表着力量、智慧和神 秘，是人们崇拜和祈求的对象。
制作材料高档
通常使用高档材料如贵重木材、 金属和宝石等制作，展示其神圣
02
定期维护和保养
定期对面具进行清洁和维护，确保其保存良好状态。
三年级美术上册第15课面具 PPT精品课件2人美版
早期的面具 一般用于丧葬 与驱邪仪式或 原始乐舞之中。 远古时代，人 们遇到天灾时， 便认为是鬼怪 在兴风作浪， 为了把恶魔赶 走，他们戴上 面目狰狞的面 具，并举行隆 重庄严的宗教 仪式。
随着时代的发展 面具不断衍变 原有的鬼神崇拜 宗教迷信内涵逐 渐淡化，逐渐向 兼具酬神与娱乐 的双重功能转化
欧 洲 面 具
在欧洲面具产生就晚了一点，是在十六、十七世纪的时候， 人们戴着面具去跳舞，也就是假面舞会，那是深得王公贵族们的喜爱， 由此衍生出风靡英国、法国、意大利的宫廷假面舞会。
加拿大 北美印弟安面具
紐西蘭原住民面具
危地马拉面具
墨西哥面具
韩国河回洞面具
日本三河狐面具
泰国面具
意大利威尼斯面具
现在面具又被当成纯粹的装饰与艺术品， 其艺术性、娱乐性的审美价值日益增强。 其隐喻与象征的含义愈来愈丰富，形成了独 特的“面具文化”。
中国面具的主要分类：
一、从文化类型的空间分布和传承来看， 主要有：藏面具、傩面具、彝族面具、萨满面具。
藏面具
傩面具
彝族面具
萨满面具
二.传统的面具艺术以其功能来区分， 包括五大类：跳神面具、生命礼仪面具、 节日祭祀面具、镇宅面具、戏剧面具。
跳神面具
生命礼仪面具
节日祭祀面具
镇宅面具
戏剧面具
欣赏外国面具
非 洲 面 具 尼 日 利 亚
非洲的面具艺术也 有着非常悠久的历史和 传统，它通过洗练的手 法和夸张的造型结构， 似乎传达着某种非常神 秘的信息，沟通人与鬼 魂世界的联系，因而具 有独特的魅力。面具代 表神灵参加涉及群体生 存繁衍的重大仪式。
善 良
忠 勇
恐 怖
面具色彩的使用
不同的色彩总会传达不同的思想和情绪，想要把自己的作品 很好地体现出来，那么恰当地运用色彩就是至关重要的环节了
初中美术人美七年级上册面具的设计制作唱画京剧脸谱PPT
了解京剧脸谱2010年11月16日，京剧被列中国文化特色的特殊化妆方法。由于每个历史 人物或某一种类型的人物都有一种大概的谱式，就像唱歌、奏乐都要 按照乐谱一样，所以称为“脸谱”。关于脸谱的来源，一般的说法是 来自假面具。京剧脸谱艺术是广大戏曲爱好者的非常喜爱的一门艺术， 国内外都很流行，已经被大家公认为是中国传统文化的标识之一。脸 谱的主要特点有三点：美与丑的矛盾统一，与角色的性格关系密切， 其图案是程式化的。京剧脸谱的色画方法，基本上分为三类：揉脸、 抹脸、勾脸。脸谱最初的作用，只是夸大剧中角色的五官部位和面部 的纹理，用夸张的手法表现剧中人的性格、心理和生理上的特征，以 此来为整个戏剧的情节服务，可是发展到后来，脸谱由简到繁、由粗 到细、由表及里、由浅到深，本身就逐渐成为一种具有民族特色的、 以人的面部为表现手段的图案艺术了。
• 曹操刺杀董卓未遂， 改装逃走，至中牟(mù)县被陈宫擒。后曹用言语打动 陈宫，使陈弃官一同逃走。行至成皋（ gāo ），遇见曹父故友吕伯奢，吕杀 猪款待。自己亲自去庄外买酒以招待贵客。曹闻得磨刀霍霍，误以为吕欲 加害，便杀死吕氏全家，焚庄逃走。出庄遇吕沽酒而回，曹又杀之。陈宫 见曹心毒手狠，枉杀无辜，十分懊悔；宿店时；趁曹熟睡时欲刺杀曹，但 又觉不妥便独自离去。
• 十字门脸：用一个色条从额顶一直勾到鼻尖以下，用这个色条象征人物性格。主色 条和眼窝构成一个“十”字，故名“十字门脸”。
• 碎花脸：由“花三块瓦脸”演变而来，保留主色，其他部位用辅色添勾花纹。色彩 丰富，构图多样，线条细碎，故称“碎花脸”。
• 歪脸：表现的都是歪斜的面孔，眼斜、鼻歪、嘴不正，多形容面貌丑陋的人物。
• 黄色的脸谱代表的是骁勇彪悍。 • 曹操征宛城（今河南南阳），张绣出战不敌而降；曹操误听侄安民怂恿，
面具设计制作ppt课件
43学生作ຫໍສະໝຸດ 欣赏材料——纸44
学 生 作 业 欣 赏
45
学生作业
46
学生作业欣赏
47
学生作业欣赏
48
连江县晓沃中学第八届艺术周
面具舞 会
49
跳神面具生命礼仪面具节日祭祀面具镇宅面具戏剧面具10请欣赏国外面具12欤洲面具13加拿大北美印弟安面具紐西蘭原住民面具14危地馬拉面具墨西哥面具15日本三河狐面具16意大利威尼斯面具泰國面具17面具的造型设计面具主要是通过五官的变化和装饰来表现人物的性格
是谁带来远古的呼唤
1
护法神出场——青海 2
雍和宫跳“布扎”
北京3
请大家：讨论对远古部落的认识
• 包括（面具、服饰、舞蹈、习俗等）
4
威 武
5
喜 悦
6
滑 稽
7
善 良
8
忠 勇
9
恐 怖
10
色彩丰富
11
白色面具表 示人物性格纯洁、 善良、温和，无 害人之心，意味 老者长寿。
12
黄色面具表示 容光焕发、功德广 大、知识渊博.
13
红色面具象征权 力、正义，表示足智 多谋、智勇双全。
危地馬拉面具
墨西哥面具
30
韓國河回洞面具
日本三河狐面具
31
泰國面具
意大利威尼斯面具
32
材料的选择
面具所用的材料，在古时候以青铜、玉、陶 为主，现代面具多用木头，还有布、瓷、皮、铜、 纸、棕、竹、瓢、泥、石膏，甚至塑料和玻璃钢 等。
33
木质面具
34
纸 泥胎面具
35
瓷质面具
36
棕 板 面 具
14
绿色面具象征 贤良智慧；美貌端 庄.
学 生 作 业 欣 赏
45
学生作业
46
学生作业欣赏
47
学生作业欣赏
48
连江县晓沃中学第八届艺术周
面具舞 会
49
跳神面具生命礼仪面具节日祭祀面具镇宅面具戏剧面具10请欣赏国外面具12欤洲面具13加拿大北美印弟安面具紐西蘭原住民面具14危地馬拉面具墨西哥面具15日本三河狐面具16意大利威尼斯面具泰國面具17面具的造型设计面具主要是通过五官的变化和装饰来表现人物的性格
是谁带来远古的呼唤
1
护法神出场——青海 2
雍和宫跳“布扎”
北京3
请大家：讨论对远古部落的认识
• 包括（面具、服饰、舞蹈、习俗等）
4
威 武
5
喜 悦
6
滑 稽
7
善 良
8
忠 勇
9
恐 怖
10
色彩丰富
11
白色面具表 示人物性格纯洁、 善良、温和，无 害人之心，意味 老者长寿。
12
黄色面具表示 容光焕发、功德广 大、知识渊博.
13
红色面具象征权 力、正义，表示足智 多谋、智勇双全。
危地馬拉面具
墨西哥面具
30
韓國河回洞面具
日本三河狐面具
31
泰國面具
意大利威尼斯面具
32
材料的选择
面具所用的材料，在古时候以青铜、玉、陶 为主，现代面具多用木头，还有布、瓷、皮、铜、 纸、棕、竹、瓢、泥、石膏，甚至塑料和玻璃钢 等。
33
木质面具
34
纸 泥胎面具
35
瓷质面具
36
棕 板 面 具
14
绿色面具象征 贤良智慧；美貌端 庄.
《面具的设计制作》课件
色彩与图案
总结词
色彩与图案为面具增添视觉效果，使面具更具表现力和吸引力。
详细描述
色彩的选择应考虑与主题的协调性，以及在舞台灯光下的效果。图案可以是具 象的图像、抽象的纹理或简单的几何图形，根据设计风格和目的进行选择。
材料与质感
总结词
材料与质感的运用对面具的外观和触感产生影响，选择合适的材料是关键。
详细描述
常见的面具材料有纸、布、皮革、塑料等。每种材料都有其独特的质感和性能，如纸制面具轻便且价格低廉，布 制面具可塑性强且透气性好，皮革面具质感高级，塑料面具耐用且防水。根据需求选择合适的材料，并考虑其加 工难度和成本。
03
面具的制作方法
手绘面具制作
准备材料
设计图案
绘画制作
选择合适的纸张或布料作 为面具的基材，准备颜料
《面具的设计制作》 课件
• 面具的历史与文化 • 面具的设计要素 • 面具的制作方法 • 面具的应用场景 • 面具的创新与未来发展
目录
01
面具的历史与文化
面具的起源与发展
起源
面具起源于古代祭祀仪式，用于 模仿神灵或祖先的形象，表达敬 畏和崇拜。
发展
随着时间的推移，面具逐渐发展 成为各种形式和用途，如戏剧、 舞蹈、战争等。
面具在不同文化中的意义
东方文化
在东方文化中，面具常用于戏剧表演 ，代表角色和故事情节，传达情感和 寓意。
西方文化
在西方文化中，面具被视为一种艺术 形式，用于舞台表演和狂欢节等庆典 活动。
面具在现代社会的应用
01
02
03
艺术创作
面具成为艺术家创作的素 材和表现形式，通过面具 表达个人情感和观念。
娱乐产业
节庆活动
大班美术有趣的面具pptx
表演与分享环节
幼儿戴上面具进行表演或游戏 ，分享制作过程和成果，感受
成功的喜悦。
孩子们的作品展示与评价
作品展示
将幼儿制作的面具集中 展示在教室或走廊等公 共区域，供其他幼儿和 家长欣赏。
作品评价
从创意、美观、实用性 等方面对幼儿的面具作 品进行评价，肯定每个 幼儿的努力和进步。
反思与总结
引导幼儿回顾制作过程 ，分享经验和感受，提 出改进建议，为下次活 动做好准备。
2023
大班美术有趣的面具 pptx
REPORTING
2023
目录
• 面具文化与艺术背景 • 面具的种类与特点 • 面具的制作工艺与技巧 • 大班美术课程中面具教学的意义与价值 • 面具制作实践活动设计与实施 • 面具在日常生活中的应用与拓展
2023
PART 01
面具文化与艺术背景
REPORTING
面具的起源和历史发展
01
02
03
原始宗教仪式
面具最初起源于原始宗教 仪式，人们佩戴面具以祈 求神灵庇佑或驱赶邪恶。
戏剧表演
古希腊和古罗马戏剧中， 面具被用来区分角色身份 和性格特征，增强表演效 果。
节日庆典
许多民族在节日庆典中佩 戴面具，以增添欢乐气氛 和神秘感。
不同地域和民族的面具特色
非洲面具
化的了解和尊重。
通过面具艺术的学习和实践，可以培养 孩子们的跨文化意识和包容心态，为他 们未来的社会交往和职业发展奠定基础
。
2023
PART 05
面具制作实践活动设计与 实施
REPORTING
活动目标设定
认知目标
了解面具的起源、种类和象征意义，感受面具艺术的独特魅力。
初中美术课件面具设计与制作
初中美术课件面具设计与制作
教材分析
本课选自人教版七年级下册第四单元。本课题是“校 园艺术节”单元的一个活动内容，名为“面具设计与制 作”。面具在我国有着悠久的历史，深厚的文化底蕴，随 着社会的发展，面具在世人面前展示着时代的风采。形式 多样的面具深深的吸引着学生们创作的激情与欲望。成为 学校开展校园文化活动中不可缺少的一个环节。因此上好 这节课很有必要。
教师演示制作：
第一步：画出设计好的图型 第二步：根据制作材料剪裁或雕刻。 第三步：上色
（三）动手创作 请同学们以合作的方式,根据自己的理解和认识,结合准备
的材料进行创作,注意体现面具特点、色彩特点。师讲述作业要 求：在创作的过程中尽可能的达到简练、生动、富有情趣。 板书制作步骤：
1构思：讨论主题、选材、确定制作方法。 2铅笔起稿。 3制作：可用多种方法。 4把画面整理干净、调整主要细节、写好作品名称。
2.运用设计面具的基本知识，
Hale Waihona Puke 一个有个性的面具。 情感目标：通学热过生情活学。动习，美提术高的对兴面趣具。的激审发美学能生高力度，的培创养作
教学重点：面具的造型特点 教学难点：运用所学知识自主设计绘制面具。 教具选择：多媒体课件，西游记人物面具，面
具工艺品 学具准备：白纸，上色工具（或彩纸，剪刀，
胶水）
学生作业：
我们班要举行一次化妆舞会，请同学们为 这次活动所需要的面具进行设计制作。 注意：
要用什么样的造型？ 什么样的色彩？什么样 的装饰？
小结：
1 班级画展：各组代表将完成的面具戴在脸上展示给大家。
2 师生共评作业的优缺点找出存在的问题提出改进的建议和方法
教师结语：
同学们的创意都非常精彩，连老师也忍不住想要参与进来。我 也希望我们的同学在我国的传统艺术中发现美、表现美、创造美， 使富有民族性的艺术更加辉煌灿烂！
教材分析
本课选自人教版七年级下册第四单元。本课题是“校 园艺术节”单元的一个活动内容，名为“面具设计与制 作”。面具在我国有着悠久的历史，深厚的文化底蕴，随 着社会的发展，面具在世人面前展示着时代的风采。形式 多样的面具深深的吸引着学生们创作的激情与欲望。成为 学校开展校园文化活动中不可缺少的一个环节。因此上好 这节课很有必要。
教师演示制作：
第一步：画出设计好的图型 第二步：根据制作材料剪裁或雕刻。 第三步：上色
（三）动手创作 请同学们以合作的方式,根据自己的理解和认识,结合准备
的材料进行创作,注意体现面具特点、色彩特点。师讲述作业要 求：在创作的过程中尽可能的达到简练、生动、富有情趣。 板书制作步骤：
1构思：讨论主题、选材、确定制作方法。 2铅笔起稿。 3制作：可用多种方法。 4把画面整理干净、调整主要细节、写好作品名称。
2.运用设计面具的基本知识，
Hale Waihona Puke 一个有个性的面具。 情感目标：通学热过生情活学。动习，美提术高的对兴面趣具。的激审发美学能生高力度，的培创养作
教学重点：面具的造型特点 教学难点：运用所学知识自主设计绘制面具。 教具选择：多媒体课件，西游记人物面具，面
具工艺品 学具准备：白纸，上色工具（或彩纸，剪刀，
胶水）
学生作业：
我们班要举行一次化妆舞会，请同学们为 这次活动所需要的面具进行设计制作。 注意：
要用什么样的造型？ 什么样的色彩？什么样 的装饰？
小结：
1 班级画展：各组代表将完成的面具戴在脸上展示给大家。
2 师生共评作业的优缺点找出存在的问题提出改进的建议和方法
教师结语：
同学们的创意都非常精彩，连老师也忍不住想要参与进来。我 也希望我们的同学在我国的传统艺术中发现美、表现美、创造美， 使富有民族性的艺术更加辉煌灿烂！
幼儿园课件数学有趣的面具精美(2024)
21
持续改进方向和目标
完善课件内容
根据学生的反馈和教学效果评 估结果，不断完善数学课件的 内容，使其更加符合学生的需
求和兴趣。
2024/1/29
创新教学方式
探索更多有趣的教学方式，如 游戏化教学、情境模拟等，提 高学生的学习兴趣和参与度。
强化学生实践
增加学生实践环节，如数学实 验、数学游戏等，让学生在实 践中掌握数学知识和技能。
多媒体教学资源优势
利用多媒体技术制作的面具课件，具 有形象生动、交互性强等特点，符合 幼儿园阶段儿童的认知特点。
传统文化元素融入
面具作为一种具有丰富文化内涵的传 统工艺品，可以很好地与数学教育相 结合，让儿童在了解传统文化的同时 学习数学。
2024/1/29
4
目的与意义
01
02
03
培养儿童数学兴趣
适用范围
适用于幼儿园阶段的数学教育，可以 在课堂教学、区域活动、家园共育等 多种场合使用。
适用对象
主要针对3-6岁的儿童，根据不同年龄 段的认知特点设计相应的难度和内容 。同时，也可以作为家长辅导孩子数 学学习的参考资源。
2024/1/29
6
02
数学有趣的面具设
计
2024/1/29
7
面具设计理念
2024/1/29
8
数学元素融入方式
2024/1/29
数字与图形结合
01
在面具设计中运用数字和图形元素，如将数字以艺术化的形式
呈现，或将图形与数字相结合，形成独特的视觉效果。
数学运算符号的巧妙运用
02
使用加、减、乘、除等数学运算符号作为设计元素，以形象化
的方式展示数学运算过程。
面具-独特的装扮PPT课件
.
14
面具欣赏
.
15
学生作品展评
1、小游戏：猜猜我是谁。 2、评选“最佳创意奖”、“巧手奖”。
.
16
小结
谈谈这节课你的体会
随着时代的发展，古老的面具原 有的鬼神崇拜、宗教迷信内涵逐渐淡 化。而其艺术性、娱乐性的审美价值 日益增强，并以各种形式存在于我们 的生活当中。
.
17
课后拓展
以你喜欢的卡通形象为 原型，尝试制作一个面具。
第四单元
校园艺术节
党江中学 黄姗
.
1
.
2
.
3
.
4
川剧 变脸
京剧
墨尔本 鬼步舞
.
5
第3课 独特的装扮
面具设计与制作
.
6
教学目标：
1、知识与技能目标：在探究面具艺术的过程中， 了解面具的相关知识及其文化内涵，学会设计制 作面具。 2、过程与方法目标：通过对中外面具艺术的探 究，学会一般欢庆聚会中的面具设计与制作方法。 3、情感、态度与价值观目标：体验合作制作面具 的乐趣，体会面具独特的艺术魅力，形成积极参 与，勇于表现的态度。认识面具艺术对环境、气 氛的烘托作用，加深对我国传统民间美术文化的 认同与热爱。
1、半脸面具
2、全脸面具
.
12
制作材料： 木头、布、纸、泥、皮、瓢等。
装饰材料：
各色纸张、毛线、羽毛、亮片 等。
方法： 剪、刻、拼贴、彩绘等。
.
13
课堂练习：
以校园艺术节的文艺晚会为主题， 根据节目中所扮演角色的特征，以小组 的形式，制作1—2个面具。
要求：
A、设计大胆创新，造型独特。 B、运用剪、刻、粘贴、彩绘等方法制作平 面或立体的面具。 C、选择易找的材料，进行材料的综合利用。 D、大胆运用色彩，注意效果强烈，色彩搭 配合理。
动物面具-课件(共16张PPT) 低年级劳技活动通用
PART 02 了解动物面具
观察动物面具的做法和材料
教师：你们知道这个面具是用什么材料做成的吗？ 教师：纸盘、彩色卡纸、快递纸盒、绳子等。
教师：今天老师要带大家参加动物狂欢会，你们喜欢什么动物,就做什么动物面具 去参加动物狂欢会吧。Biblioteka PART 03 创作与表现
观察材料,引导发散思维
教师：今天老师也给小朋友们准备了各种各样的材料，今天我们就用纸盘和各种废旧物品来 做动物面具，别小看 这些废旧物品，它们经过消毒、加工，都可以成为有用的材料。
介绍工具
固体胶
剪刀
绳子
水彩笔
作品欣赏
作品欣赏
PART 04 课外延伸
古老的三星堆面具
谢谢观看！
目标
(1)产生制作面具并参与表演的兴趣。 (2)能用剪、贴、画、折等方法制作各种动物面具。 (3)能认真细致、有创造性地操作。
PART 01 导入活动
教师：小朋友们，今天老师大家带来 了一个美丽的物品，我们一起去欣赏 它吧。
它是动物的面具
教师：为什么要设计一个这样的面具 呢？其实老师要去参加“动物狂欢节” 主题活动，你们想去参加吗？
(三上)美术优秀课件- 面具｜人美版 PPT(63页)
世界面具
非洲面具
欧洲面具
欧洲面具：欧洲民间面具常用于民间节日和祭祀。
威尼斯面具
威尼斯面具
泰国面具
意大利威尼斯面具
韩国河回洞面具
日本三河狐面具
危地马拉面具
墨西哥面具
加拿大 北美印弟安面具
紐西蘭原住民面具
古代面具
早期的面具一般
用于丧葬与驱邪仪 式或原始乐舞之中。
远古时代，人们遇 到天时，便认为是 鬼怪在兴风作浪为 了把恶魔赶走，他 们戴上面目狰狞的 面具，并举行隆重 庄严的宗教仪式。
傩 戏 面 具
傩戏：又称傩堂戏、端公戏，是在汉族民间祭祀仪式基础上吸
取民间戏曲而形成的一种戏曲形式。傩戏是汉族历史、 民俗、民间宗教和原始戏剧的综合体。
藏 戏 面 具
藏戏：是在藏族的民间歌舞、说 唱、杂技以及藏传佛教祭祀礼仪等 形式的基础上，逐渐发展形成的一 种载歌载舞类似歌舞剧的广场艺术 表演形式。表演带有浓厚宗教色彩 的歌舞祭祀仪式，向观众祈福祝愿， 求神祖保佑。
•
6.由于不同转基因食品在人们食品消 费中的 比重大 不相同 ，其可 能的危 害性自 然也不 会一致 。但就 原则而 言，在 没有明 确的科 学结论 之前， 任何对 转基因 食品在 安全性 之外其 他方面 的重大 意义的 欢呼， 都不是 一件明 智之举 。
•
7..穿越浩瀚的银河，被月亮镶嵌的梦 ，具备 了无限 的属性 。自然 之子天 真而崇 高的想 象力是 对我们 神五、 神六的 理想设 计。当 我们通 过超越 自身而 实现人 类对月 的最好 抵达。 华夏人 几千年 的美好 向往， 终于与 多少代 人的热 烈渴望 有了一 个完美 的对称 。
三年级美术
面具：是人们节日、祭祀活动中
第12课面具设计制作
第12课面具设计制作一、教材分析1、编辑指导思想：(1)本课的设置，改变以往课程中只侧重于面具的制作技术，而忽视对美术文化的学习的做法，引导学生关注在人类社会的发展进程中，面具的由来、演变和不断变化的过程，了解不同国家、地域、民族对面具的理解，以及出于这种理解对面具产生的不同情感、态度和审美习惯。
了解面具的造型特点、材料特点，面具表现人物的形象特征和性格特征的常用于法。
了解画具与人类、与社会发展的关系，从而进一步认识面具深刻的文化内涵，“在广泛的文化情境小认识美术”。
面具作为一种文化。
有着悠久的历史；，它从最初对妖魔鬼怪的驱赶、对图腾的崇拜。
到对英雄人物的歌颂、对美如：牛活的向往，面具寄托着人类丰富的情感，并以独特的视觉语言和大众喜闻乐见的形式，广泛流传于民间。
现在面具已不仅仅用于祭祀，而是成为戏剧、舞蹈表演的道具，人们除山迎新、欢歌劲舞、交流情感时不可缺少的装饰。
利用当地简便易找、便于制作的材料，设计制作面具、将造型技法。
如纸浮雕等技法等，运用到面具的制作巾。
面具主要分为平面和立体两大类：平面面具泛指采用平面材料。
经过剪、贴、画等技法制作完成的面具。
立体面只是指采刚各种适合制作的材料、经过剪、折、贴、逢、穿编、彩绘或雕刻等于法制作而成的面具。
(2)学生可结合校园活动的不同主题没汁面具。
头戴面具进行表演、联欢等活动。
学生在活动中体会创作带来的快乐，通过活动增进彼此之间的友谊。
(3）版面介绍，版面包括以下几部分内容：面具知识介绍、面具欣赏、学生作业选登、学生头戴面具的效果和面具的制作过程等。
在面具欣赏部分，展示了来自不同地区的、代表不同艺术风格的面具作品。
这些面具采用不同的材质，表现出当地的风俗与审美取向。
其中，“科特迪瓦面具”的材料为木头，雕刻后保留了木头的本色，长圆形与周围的几何形组成简洁的造型，几何形中的螺旋状线与横线增强了疏密节奏。
面具的造型突出外形的起伏，强调整体的力度。
而“瓦努阿图面具”用麻制成。
《面具制作手工》PPT课件
展示面具讲故事填写评价表项目姓名13表情17表演程度20肢体语言15作品丰富程度15总分80每空最高分20分满分100分类别小组第一组20角色扮演15职业意识18作品难度14团队意识14总分81互评表每空最高分20分满分100分注意
知识回顾：
制作收纳盒 检查准备工作
————1、小故事 2、画一画轮廓
总分
81
自评表
项目\姓名
语速、语 言
（每空最高分20分满分100分）
张 三
13
表情 17
表演程度 20
肢体语言 15
作品丰富 15 程度
总分 80
课后延伸
角色游戏 阳光幼儿园，要求幼儿 教师和小朋友共同完成老鹰 抓小鸡的角色游戏请幼儿教 师准备道具设计游戏。
小结
天分
专业
努力 自信
感谢亲观看此幻灯片，此课件部分内容来源于网络， 如有侵权请及时联系我们删除，谢谢配合！
想一想
手工制作
面具
任务书：
一、 构思细节， 填写剧本。
二、 制作面具， 解决问题。
三、 讲故事， 展示面具。
任务一：构思，填写小剧本
创编
编写简短小剧本
小组讨论，分配工作任务
分工
填写
组长填写分工表格
任务二：制作面具，解决问题
01、面具制作步骤？ 02、面具的凸起立体制作？ 03、细节处理、装饰面具？ 04、颜色怎样搭配合理？
05、怎样固定到面部？
问题
画
第二 步
第三 步
第四步
第一步
问题02（立体效果）解决方案：
围合法
地壳法
面具 凸起
折叠法
气球法
问题03（装饰面具）解决方案：
知识回顾：
制作收纳盒 检查准备工作
————1、小故事 2、画一画轮廓
总分
81
自评表
项目\姓名
语速、语 言
（每空最高分20分满分100分）
张 三
13
表情 17
表演程度 20
肢体语言 15
作品丰富 15 程度
总分 80
课后延伸
角色游戏 阳光幼儿园，要求幼儿 教师和小朋友共同完成老鹰 抓小鸡的角色游戏请幼儿教 师准备道具设计游戏。
小结
天分
专业
努力 自信
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想一想
手工制作
面具
任务书：
一、 构思细节， 填写剧本。
二、 制作面具， 解决问题。
三、 讲故事， 展示面具。
任务一：构思，填写小剧本
创编
编写简短小剧本
小组讨论，分配工作任务
分工
填写
组长填写分工表格
任务二：制作面具，解决问题
01、面具制作步骤？ 02、面具的凸起立体制作？ 03、细节处理、装饰面具？ 04、颜色怎样搭配合理？
05、怎样固定到面部？
问题
画
第二 步
第三 步
第四步
第一步
问题02（立体效果）解决方案：
围合法
地壳法
面具 凸起
折叠法
气球法
问题03（装饰面具）解决方案：
面具设计及制作课件
• 黄色面具 象征神圣 善良，多 为活佛、 喇嘛和仙 翁佩戴
半黑半白面 具象征奸诈 狡猾，多为 巫师、丑角 佩戴
欧洲面具：欧洲民间 面具常用于民间节 日和祭祀。
尼斯狂欢节最大的特点是它的面具，其次是它的华丽服饰。这一传 统可追述到1700年前。权贵和穷人可以通过面具融合在一起。在面具的 后面，社会差异暂时被消除。富人变成了穷人，而穷人成了富人。他们 互相尊敬地打着招呼。
面具的制作方法与步骤
①确定主题；②画出草图； ③选材制作；④加工装饰。
面具介绍
面具是一种古老的艺术形式。在远古时代， 面具多用于祭祀活动，现代的面具则多被 用于戏剧表演及各种娱乐活动，或作为纯 粹的装饰艺术品。
色彩搭配
同一形象色彩不同性格各异。红脸代表 刚直忠勇 的将军
粉脸代表 英俊骁勇 的少帅
青脸代表 凶猛善战 的将领
•蓝色面具, 象征正义、 勇敢,为勇 士相。
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其特点是:
性格多样 色彩丰脸壳、脸子或鬼 脸。考古学和文 化人类学研究表 明，面具是一种 具有特殊表意性 质的象征符号。
早期的面具 一般用于丧葬与 驱邪仪式或原始 乐舞之中。
远古时代，人 们遇到天灾时，便 认为是鬼怪在兴风 作浪，为了把恶魔 赶走，他们戴上面 目狰狞的面具，并 举行隆重庄严的宗 教仪式。
红色面具象征权 力、正义，表示足智 多谋、智勇双全。
绿色面具象征 贤良智慧；美貌端 庄.
蓝色面具表示 正义、勇敢，为勇 士相。
黑色面具表示凶 恶，为凶怒相。
半白半黑面 具表示嘴甜心毒， 两面三刀，专门 挑拨离间者。
面具的造型设计
面具主要是通过五官的变化和 装饰来表现人物的性格。
请 观 察 思 考 它 们 有 什 么 特 点
是谁带来远古的呼唤
护法神出场——青海
雍和宫跳“布扎”
北京
请大家：讨论对远古部落的认识
• 包括（面具、服饰、舞蹈、习俗等）
威 武
喜 悦
滑 稽
善 良
忠 勇
恐 怖
色彩丰富
白色面具表 示人物性格纯洁、 善良、温和，无 害人之心，意味 老者长寿。
黄色面具表示 容光焕发、功德广 大、知识渊博.
随着时代的发展，面具不 断衍变，原有的鬼神崇拜宗教 迷信内涵逐渐淡化，逐渐向兼 具酬神与娱乐的双重功能转化。
现在又被当 成纯粹的装饰与 艺术品，其艺术 性、娱乐性的审 美价值日益增强。 其隐喻与象征的 含义愈来愈丰富， 形成了独特的 “面具文化”。
中国面具的主要分类：
一.从文化类型的空间分布和传承来 看，主要有：藏面具、傩面具、彝族面 具、萨满面具、百戏面具 。
藏面具
傩面具
彝族面具
萨满面具
二.传统的面具艺术以其功能来区 分，包括五大类：跳神面具、生命礼 仪面具、节日祭祀面具、镇宅面具、 戏剧面具。
跳神面具
生命礼仪面具 节日祭祀面具
镇宅面具
戏剧面具
非 洲 面 具
舞 蹈 面 具
尼 日 利 亚
欧洲面具
加拿大 北美印弟安面具
紐西蘭原住民面具
危地馬拉面具
墨西哥面具
分组讨论（面具舞会）剧本， 分配角色
1、构思：根据表演的人物来创作 2、制作：纸工+羽毛 泥塑+颜料 （树叶、布等容易准备的材料都可以用上） 3、情景表演
面具制作的方法
• • • • • 1、勾勒面具轮廓（符合人物的个性） 2、黏贴各类图案，羽毛等 3、刻出眼、鼻子、口 4、填涂色彩 5、做好面具戴扣
韓國河回洞面具
日本三河狐面具
泰國面具
意大利威尼斯面具
材料的选择
面具所用的材料，在古时候以青铜、玉、陶 为主，现代面具多用木头，还有布、瓷、皮、铜、 纸、棕、竹、瓢、泥、石膏，甚至塑料和玻璃钢 等。
木质面具
纸 泥胎面具
瓷质面具
棕 板 面 具
铜制面具
皮 布质面具
笋壳面具
草质面具
试一试：根据所学知识，导演一场原始部落祈福面具舞会
学生作业 欣赏
材料——纸
学 生 作 业 欣 赏
学生作业
学生作业欣赏
学生作业欣赏
连江县晓沃中学第八届艺术周
面 具 舞 会