最新部编语文五年级下册类文阅读-21 杨氏之子
部编人教新版五年级语文下册类文阅读-21 杨氏之子含答案
类文阅读-21 杨氏之子文彦博树洞取球文彦博少时，与群儿击球。
球忽跃入树穴，群儿谋取之，穴深，不能得。
彦博以盆取水，球遂浮出。
1.选择加点字正确的解释，画“√”。
（1）群儿谋取之．（A.代词，指球 B.代词，指树洞）（2）球遂．浮出（A.顺，如意 B.于是，就）2.这件事的起因是（用原文回答）。
3.其他小朋友没有拿到球的原因是。
4.文彦博想到的办法是，结果。
5.你还知道那些古代智慧儿童的故事？请写出一个。
答案：1.（1）A （2）B2.球忽跃入树穴3.穴深4.一盆取水，灌入穴中成功了5.司马光砸缸救人曹冲称象杨亿巧对寇莱公在中书。
与同事戏作对子：“水底日为天上日。
”未有对，而会杨大年适来白事，因请其对，大年应声曰：“眼中人是面前人。
”一坐称为好对。
——北宋欧阳修《归田录》[注释]寇莱公：即寇准，北宋著名政治家，封莱国公。
中书：即中书省。
寇准当时担任宰相。
会：适逢，恰巧。
杨大年：即杨亿，当时的文学家。
1.理解下面加点字的意思。
（1）水底日为．天上日（）（2）因．请其对（）2.用现代汉语解释“而会杨大年适来白事”。
3.在这个故事中，杨大年称得上是文学家吗？4.“轻风细柳，淡月梅花”是一副四字对子。
请根据扩展后的下联，在方格中填写一字，组成一副对仗工整的五字对。
上联：轻风细柳下联：淡月隐梅花答案：1.（1）是（2）于是2.正好赶上杨大年来报告事情。
3. （说出理由即可）例：称得上，因为他应声曰，说明是脱口而出，而且大家都觉得他对得好。
4.舞。
部编版五年级下册语文第21课《杨氏之子》练习题及答案
【导语】《杨⽒之⼦》选⾃南朝刘义庆的《世说新语》，该书是⼀部主要记载汉末⾄晋代⼠族阶层⾔谈轶事的⼩说。
本⽂讲述了南北朝时期梁国⼀户姓杨的⼈家中⼀个聪明的九岁男孩的故事。
以下是为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。
【篇⼀】部编版五年级下册语⽂第21课《杨⽒之⼦》练习题及答案 1.解释下列字。
（1）孔君平诣其⽗，⽗不在，乃呼⼉出。
诣：_________乃：_________ （2）孔指以⽰⼉⽈。
⽰：_________⽈：_________ （3）未闻孔雀是夫⼦家禽。
未：_________闻：_________ 2.翻译句⼦。
（1）为设果，果有杨梅。
_________________________________________________ （2）孔指以⽰⼉⽈：“此是君家果。
”⼉应声答⽈：“未闻孔雀是夫⼦家禽。
” ______________________________________________________________________ 3.想⼀想，写⼀写。
孔君与杨⽒⼉⼦的对话精妙极了，妙在何处？ ______________________________________________________________________ 4.⼩练笔。
同学们，⼩幽默确实⼤智慧。
⼀句幽默的话甚⾄可以化⼲⼽为⽟帛，你⽣活中有没有遇到这样的例⼦？动笔记下这难忘的时刻吧。
______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 5.阅读下⾯的古⽂，回答问题。
杨氏之子文言文翻译五下
杨修闻言，微笑答曰：“吾之子，年方弱冠，尚未有显著的成就。
然其天资聪颖，学习勤奋，已通晓《诗》、《书》之理，且能背诵《论语》、《孟子》等经典。
”宾客闻言，皆惊叹不已，曰：“如此年少，竟有如此学识，真乃天才也！”杨修谦逊地笑道：“岂敢，岂敢。
吾之子尚在幼学，不知能否承继吾家书香，还需时日观察。
”又一日，杨修因事赴京，临行前，命其子杨氏之子看守家宅。
杨氏之子遵命而行，勤勉谨慎，不敢有丝毫懈怠。
杨修归家后，见家宅井井有条，心中甚喜，问杨氏之子曰：“近日有何见闻？”杨氏之子答曰：“近日，邻家少年以弹琴为乐，吾亦随其学之。
然弹琴非一日之功，吾深知自己尚需努力。
”杨修听后，点头赞许，曰：“善哉！学无止境，汝能知其难，必能精进。
吾家书香，可望后继有人矣。
”一日，杨修宴请宾客，杨氏之子亦在座。
席间，有宾客出上联曰：“春风吹柳絮，飞入玉门关。
”杨修微笑，命其子应对。
杨氏之子略作沉思，应声而对：“夏日映荷花，盛开金沙滩。
”宾客皆惊叹，曰：“年方弱冠，才思敏捷，非同小可！”杨修闻言，心中暗喜，知其子有出息。
又一日，杨修因事外出，杨氏之子在家独自一人。
忽有宾客来访，欲借杨修之书一观。
杨氏之子不知其意，遂将书借与之。
宾客阅后，赞叹不已，曰：“杨君之子，贤矣！知书达理，为人正直。
”杨修归家后，闻知此事，笑曰：“吾之子，果然有出息。
吾家书香，后继有人矣。
”岁月如梭，杨氏之子日渐长大。
他秉承家训，勤奋好学，诗文书画，无所不通。
杨修亦因杨氏之子而自豪，常对宾客曰：“吾之子，真乃吾家之幸，国家之才。
”杨氏之子成年后，入仕为官，秉持清廉，为民请命，深受百姓爱戴。
他不负家训，勤政爱民，为后世树立了良好的榜样。
杨修亦因杨氏之子而名声大噪，父子二人在世间传为佳话。
杨氏之子的一生，正如其父杨修所言：“学无止境，自强不息。
”他凭借自己的努力，成为了世人敬仰的贤才。
而这一切，都源于他自幼所受的家教，以及他对学问的热爱与追求。
杨氏之子，成为了后世子孙学习的楷模，其家族亦因他而荣耀。
部编版小学语文《杨氏之子》课文原文及赏析
部编版小学语文《杨氏之子》课文原文及赏析
《杨氏之子》课文原文：
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。
孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。
为设果，果有杨梅。
孔指以示儿曰：“此是君家果。
”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。
”
赏析：
《杨氏之子》是选自南朝刘义庆的《世说新语》中的一篇文言文，讲述了梁国一个姓杨的孩子机智应对客人孔君平的故事。
首先，文章开篇就点明了主人公的身份和特点——“梁国杨氏子九岁，甚聪惠”。
寥寥几字，既描绘出了孩子的年龄和籍贯，又突出了他的聪明才智。
接着，故事展开，孔君平来访，杨氏子的父亲不在家，于是孩子被叫出来接待客人。
这里展现了古代家庭教育中的礼仪之道，即使孩子年纪小，也要学会待人接物。
然后，杨氏子为孔君平摆上水果，其中有杨梅。
孔君平看到杨梅，便借此开玩笑说：“此是君家果。
”这是孔君平利用“杨”字的双关含义，既指杨梅，又暗指杨氏子的姓氏。
面对孔君平的玩笑，杨氏子并未慌乱，而是迅速回应：“未闻孔雀是夫子家禽。
”这句话既是反驳，又是反击。
他同样利用了“孔”字的双关含义，既指孔君平的姓氏，又暗指孔雀。
以此巧妙地回应了孔君平的玩笑，既不失礼，又显示了自己的聪明才智。
整篇文章语言简洁明快，情节生动有趣，通过杨氏子与孔君平的对话，展现了中国古代儿童的聪明才智和良好的家庭教育。
同时，也揭示了中国古代文化中的语言艺术和智慧，让人深感佩服。
部编人教版五年级下册语文 第21课 杨氏之子 类文阅读
谢缙巧对曹尚书明翰林学士谢缙六七岁时就能吟诗作对，人们称之为神童。
他家住在曹尚书府的对面。
一年春节，曹尚书家张灯结彩，准备欢度佳节。
而此时谢缙家还等着父亲卖完水，买米下锅呢！谢缙想：岁序更新，春回大地，家里虽穷，也得写副对联呀。
于是放眼门外：财主家的竹园里绿竹春松，苍翠欲滴，便灵机一动，挥笔写道：门对千竿竹，家藏万卷书。
曹尚书见了很不愉快，心想：小小谢家，竟敢妄称藏万卷书，植竹千根。
这不是炫耀他博学多才，嘲笑我不识诗书吗？我把竹子都砍了，看你怎么“门对千竿竹”？一怒之下，便派人将满园翠竹都砍了半截。
谢缙不禁暗自好笑：“好哇，我要叫你毁了一园竹，气还受个够！”他随即取来笔墨，在春联的末尾又各添了一个字，变成：门对千竿竹短，家藏万卷书长。
第二天，曹尚书出门一看，更加气得吹胡子瞪眼睛，索性叫人把竹林连根带泥统统刨掉。
哪知道聪明的谢缙提笔蘸墨，再在那春联的下面各加上一个字：门对千竿竹短无，家藏万卷书长有。
曹尚书见了十分惊奇，即命家人把谢缙叫道府上相见。
当谢缙来到时，曹府中门却不开。
谢缙当即提出抗议：“正门未开，非迎客之礼。
”曹尚书说：“我出几副上联，你对得上便开中门迎接。
”曹念上联：“小犬无知嫌路窄。
”谢缙对：“大鹏展翅恨天低。
”曹又出一上联：“天作棋盘星作子，谁人敢下？”谢缙对：“地当琵琶路当弦，哪个能弹？”曹尚书见谢缙对答如流，口称“奇才！”立即开中门迎接。
曹尚书见谢缙身穿绿衣，个子矮小，走起路来连蹦带跳，便又挖苦道：“出水蛤蟆穿绿袄。
”谢缙见曹尚书穿着红袍，老态龙钟，便答：“落汤螃蟹着红袍。
”谢缙进入曹府后，曹问：“解学生，你父母做何生意？”谢缙想起父亲起早摸黑，沿街卖水的情景：早晨水桶映着初生的太阳的光辉，夜里水桶又映着月亮的光华；母亲呢？织布时两手灵巧地忽上忽下，飞梭走线。
于是回答：“严父肩挑日月，慈母手转乾坤。
”曹尚书连连点头。
陈太丘与友期行原文：陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。
部编版五年级下册语文第21课《杨氏之子》练习题及答案
部编版五年级下册语文第21课《杨氏之子》练习题及答案【篇一】部编版五年级下册语文第21课《杨氏之子》练习题及答案1.解释下列字。
（1）孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。
诣：_________乃：_________（2）孔指以示儿曰。
示：_________曰：_________（3）未闻孔雀是夫子家禽。
未：_________闻：_________2.翻译句子。
（1）为设果，果有杨梅。
_________________________________________________（2）孔指以示儿曰：“此是君家果。
”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。
”_____________________________________________________________ _________3.想一想，写一写。
孔君与杨氏儿子的对话精妙极了，妙在何处？_____________________________________________________________ _________4.小练笔。
同学们，小幽默确实大智慧。
一句幽默的话甚至能够化干戈为玉帛，你生活中有没有遇到这样的例子？动笔记下这难忘的时刻吧。
_____________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ _________5.阅读下面的古文，回答问题。
伯牙绝弦伯牙善鼓琴，钟子期善听。
伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，钟子期必得之。
五年级语文书第21课杨氏之子的笔记
以下是五年级语文书第21课《杨氏之子》的笔记：
1. 课文简说：本文讲述了梁国一户姓杨的人家中一个聪明的九岁男孩的故事。
2. 杨氏之子故事中两个人物的特点：
* 杨氏之子：聪明、机智、思维敏捷。
* 孔君平：幽默、风趣、善于引导。
3. 重点句子的理解：
* “梁国杨氏子九岁，甚聪惠。
”这句话点明了文章要讲的人物以及人物的特点，即杨氏之子是一个聪明、智慧的男孩。
* “孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。
”这句话交代了故事发生的时间和背景，即孔君平去拜访杨氏子的父亲，但父亲不在家，于是叫儿子出来接待客人。
* “孔指以示儿曰：‘此是君家果。
’儿应声答曰：‘未闻孔雀是夫子家禽。
’”这是故事的高潮部分，孔君平用“杨梅”和“杨家之子”开玩笑，试图为难杨氏之子。
但杨氏之子反应迅速，回答巧妙，用“孔雀”和“夫子家禽”回应，既表达了对孔君平的尊重，又展示了自己的聪明才智。
4. 课文启示：学习本课，我们不仅了解了古人的语言习惯和思维方式，更领略了杨氏之子的聪明才智和应对能力。
我们应该从中汲取智慧，学会用机智、巧妙的方式来解决问题。
同时，也要注意礼貌待人、尊重他人。
5. 重点词语解释：
* 甚：很。
* 诣：拜访。
* 乃：于是。
* 示：给……看。
* 应声：迅速回应。
* 未闻：没有听说过。
* 家禽：家里养的鸟。
* 子：孩子。
杨氏之子(最新完整版)
语言特色和修辞手法
语言简练
杨氏之子语言简练，表达清晰，没有过多的 修饰和冗余，使得故事更加紧凑有力。
修辞巧妙
通过运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，杨氏之子 将语言艺术发挥得淋漓尽致，增强了表达效果。
幽默诙谐
杨氏之子的语言中充满了幽默诙谐的元素， 使得故事更加生动有趣，引人入胜。
叙事风格和结构
叙事风格独特
杨氏之子的叙事风格独特，采用了简洁明快的语言和 生动形象的描写，使得故事更加引人入胜。
结构紧凑
杨氏之子的结构紧凑，情节安排合理，使得故事更加 完整有力。
情节跌宕起伏
杨氏之子的情节跌宕起伏，不断出现反转和高潮，使 得故事更加有张力。
对后世的影响和文学价值
对后世的影响
杨氏之子作为古代文学的经典之作，对后世的文学创作产生了深远的影响，成为了文学创作的典范。
故事结局
杨氏子的机智和才智得到了孔君 平的认可和赞扬，故事以欢乐和 谐的氛围结束。
关键事件和转折点
关键事件
孔君平给杨氏子出难题，让他用杨梅来招待客人。
转折点
杨氏子巧妙地回答了孔君平的问题，展现了他的机智和才智，赢得了孔君平的赞扬。
结局和影响
结局
故事以欢乐和谐的氛围结束，杨氏子的机智和才智得到了孔君平的认可和赞扬。
对现代社会的深远情观念对现代社会有积极 影响，提醒人们珍视家庭和亲情。
01
传承优秀文化
杨氏之子作为中国传统文化的一部分， 通过传承优秀文化，对现代社会产生了 深远影响。
02
03
提供人生启示
杨氏之子的故事和思想对现代人的人 生观、价值观有一定启示作用，引导 人们积极面对生活。
对个人成长的启示
培养机智应变能力
部编版小学语文古诗文《杨氏之子》原文+注释+翻译+赏析+试题
杨氏之子体裁：文言文题文：梁国杨氏子九岁，甚聪惠。
孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。
为设果，果有杨梅。
孔指以示儿曰：“此是君家果。
”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。
”作者：名字：刘义庆年代：南北朝描述：刘义庆（403—444）汉族，彭城（今江苏徐州）人。
字季伯，南北朝文学家。
自幼才华出众，爱好文学，并广招四方文学之士，聚于门下。
刘宋宗室，袭封临川王，公元444年（元嘉21年）死于建康（今南京）。
除《世说新语》外，还著有志怪小说《幽明录》。
翻译：原文梁国杨氏子九岁，甚聪惠。
译文：在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，非常聪明。
原文孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。
译文：孔君平来拜见杨氏子的父亲，可是父亲不在，于是便叫杨氏子出来。
原文为设果，果有杨梅。
孔指以示儿曰：“此是君家果。
”译文：杨氏子为孔君平端来水果，水果中有杨梅，孔君平指着杨梅对杨氏之子，并说：“这是你家的水果。
”原文儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。
”译文：杨氏子马上回答说：“我可没有听说孔雀是先生您家的鸟。
”赏析一：思想内容《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语·言语引》，这部书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。
本文讲述了梁国姓杨的一家中的九岁男孩的故事，赞美了杨氏之子的聪明，把杨氏之子巧妙的回答描写得惟妙惟肖，幽默风趣。
赏析二：写作技巧本文虽行文简洁，不足百字，但通过九岁孩子的回答，可以看出这个孩子回答的委婉和机智。
孔君平看到杨梅，联想到孩子的姓，就故意逗孩子：“这是你家的水果。
”意思是，你姓杨，它叫杨梅，你们本是一家嘛!这信手拈来的玩笑话，很幽默，也很有趣。
孩子应声答道：“没听说孔雀是先生您家的鸟。
”孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，由孔君平的“孔”姓想到了孔雀；最妙的是，他没有生硬地直接说“孔雀是夫子家禽”，而是采用了否定的方式，说“未闻孔雀是夫子家禽”，婉转对答，既表现了应有的礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅不是我家的果，所以请您知道这个道理”这个意思，因为他要承认孔雀是他家的鸟，他说的话才立得住脚。
部编版语文五年级下册 第21课《杨氏之子》阅读专项训练题(含答案)
统编版小学语文五年级下册第21课阅读理解训练专项题一、读下面的古文，回答问题。
杨氏之子梁国杨氏子九岁，甚聪惠。
孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。
为设果，果有杨梅。
孔指以示儿曰：“此是君家果。
”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。
”1．“梁国杨氏子九岁，甚聪惠”中的“惠”指的是（）A．好处B．给别人财物或好处C．聪明2．“孔君平诣其父”中的“诣”指的是（）A．拜访B．造诣C．批评3．“父不在，乃呼儿出”中是（）呼儿出。
A．杨氏之子B．杨氏C．孔君平4．“孔指以示儿曰”中孔君平指（）以示儿曰。
A．杨梅B．李子C．水果5．如果故事中是黄君平来访，你认为杨氏之子会说什么？（）A．未闻李子是夫子家果。
B．未闻孔雀是夫子家禽。
C．未闻黄鹏是夫子家禽。
二、阅读理解咏雪谢太傅寒雪日内集①，与儿女讲论文义②。
俄而雪骤，公欣然③曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿④曰：“撒盐空中差可拟⑤。
”兄女曰：“未若柳絮因风起。
”公大笑乐。
即公大兄无奕女⑥，左将军王凝之⑦妻也。
（注）①内集：把家里人聚集在一起。
②文义：文章的义理。
③欣然：高兴的样子。
④胡儿：即谢朗，字长度，小名胡儿，谢安次兄谢据的长子。
⑤差可拟：大体可以相比。
差，大体。
拟，相比。
⑥公大兄无奕女：指东晋诗人谢道韫（yùn），谢无奕之女，聪慧有才辩。
无奕，谢安长兄谢奕，字无奕。
⑦王凝之：字叔平，书法家王羲之的次子，曾任左将军。
6．“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。
”一句总括了谢太傅一家咏雪的背景，精练地交代了时间“____________”、地点“________”、人物“________”、事件“___________”等要素。
7．“儿女”一词古今意义不同，今义指儿子和女儿，古义指_________________。
8．用现代汉语翻译下面句子。
未若柳絮因风起。
________________________________________9．兄妹两人一个把雪比作盐，另一个把雪比作柳絮，哪一个更好呢？_________________________________参考答案1．C2．A3．C4．A5．C6．寒雪日内集谢太傅与儿女讲论文义7．子女，泛指小辈，包括侄儿侄女8．不如（比作）柳絮乘风飞舞。
五年级下册语文阅读题及答案《杨氏之子》
五年级下册语文阅读题及答案《杨氏之子》
读《杨氏之子》回答问题。
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。
孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。
为设果，果有杨梅。
孔指以示儿曰：“此是君家果。
”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。
”
1、解释下列词语。
（1）氏：（2）甚：（3）惠：
（4）诣：（5）乃：（6）设：（7）曰：
（8）未：（9）闻：
2、梁国杨氏子九岁，甚聪惠。
(1)这句话告诉我们这篇古文的主要人物是__________，人物
的特点是__________。
(2)这句话在文中起______的作用。
A．承上启下 B．总领全文
3、解释句子的意思。
为设果，果有杨梅。
参考答案：
1、（1）氏：姓氏，表示家族的姓。
（2）甚：很，非常。
（3）惠：惠同“慧”，智慧的意思。
（4）诣：拜访，拜见。
（5）乃：就；于是。
（6）设：摆放，摆设。
（7）曰：说。
（8）未：没有。
（9）
闻：听说。
2、（1）杨氏子聪慧（2） B
(孩子)给孔君平端来了水果，其中有杨梅。
部编版五年级语文下册第21课《杨氏之子》附课时练PPT(最新)
子多读几遍。 小贴士 书读百遍其义自见。“读”是学习文言文的诀窍。
梁国/杨氏子/九岁，甚/聪惠。孔君平/诣/
wèi
其父，父/不在，乃/呼儿出。为/设果，果/有
杨梅。孔/指以示儿/曰：“此/是/君家果。”
yìng
儿/应声答/曰：“未闻/孔雀/是夫子家禽。”
为 难为(wéi)情
应 应(yīng)该
根据原文填空。
小贴士
根据提示入情入境地展开想象，在脑海中再现杨 氏之子招待客人的情境，背诵就会变得简单起来。
如果你是孔君平，听到杨氏子巧妙又不失 礼貌的回答，会怎么夸杨氏子？而聪慧的杨氏 子又如何拱拱手谦虚地应答呢？我们试着来写 写他们俩后来的对话。
主题概括
课文通过讲述_梁__国__姓__杨__的__一__家__中__的___ _九__岁__男__孩__妙__答__来__客___的故事，赞扬了孩子 的__思__维__敏__捷__、__机_智________。
再读课文，思考： 你认为杨氏之子的机智表现在
哪儿？（课后第二题）
主要表现在他回答孔君平的话语上。
杨梅 孔雀
都 在 杨氏之子 姓 氏 上 做 文 孔君平 章
孔雀是夫子家禽。
未闻孔雀是夫子家禽。 否定
婉转对答，表现了应有的礼貌， 这足以反映出孩子思维的敏捷，语言 的机智，使孔君平无语可答了。
再读这段对话，体会本文风趣的语言。
句意：孔君平指着杨梅对孩子，说： “这是你家的水果。” 就故意逗孩子：“这是你家的水 果。”意思是，你姓杨，它叫杨梅， 你们本是一家嘛！这信手拈来的玩 笑话，很有趣。
儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
应声：随着
未闻：没有听说。 家禽：您家的鸟。
老吾老（以及人之老），幼吾幼（以及人之幼）。 己所不欲，（ 勿施于人）。 人无远虑，（ 必有近忧 ）。
部编版五下语文第八单元第21《杨氏之子》教案
义务教育课程标准实验教科书五年级下册21 杨氏之子【教材分析】本课是人教版语文五年级下册第八单元第一篇课文，《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》，该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。
《杨氏之子》一文，写了九岁孩童与客人笑谈的经过，孩子那机智巧妙的对答，令人拍案叫绝。
文章故事情节简单，语言幽默，颇有趣味。
通过孩子语言的妙处，从而体现了孩子的聪慧和机智。
通过课文的学习，让学生感受课文风趣的语言。
【课标表述】*认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。
关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养，提高文化品位。
*有较强的独立识字能力。
累计认识常用汉字3000个左右，其中2500个左右会写。
硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。
*能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
*能借助词典理解词语的意义。
能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。
*初步了解查找资料、运用资料的基本方法。
*阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。
【教学目标】1.借助拼音认识“诣、禽”2个生字，读正确“为、应”等多音字的读音。
2.会写3个生字，重点通过板书、字谜写正确“梁”。
3.正确、流利地朗读课文，读出杨氏之子的机智、幽默。
背诵课文。
4.借助注释了解课文的意思，体会杨氏之子的机智与幽默。
5.初步接触文言文，激发学生学习文言文的兴趣。
【教学重难点】1.借助注释了解课文的意思，体会杨氏之子的机智与幽默。
2.初步接触文言文，激发学生学习文言文的兴趣。
【评价方案】1.通过同桌二人互相读课文，关注学生正确流利朗读课文并背诵课文，评价目标3；（见评价单第一题）2.通过小组内将易错字音进行相互检查，评价目标1、2；（见评价单第二题）3.通过课文内容填空，了解课文意思，体会杨氏之子的机智与幽默，评价目标4。
五年级下语文第二十一课《杨氏之子》知识点+同步练习 含答案 人教统编版
五年级下语文第二十一课《杨氏之子》知识点+同步练习知识点：一、作者简介刘义庆（403—444），字季伯，彭城（今江苏徐州）人，南朝宋文学家。
自幼才华出众，爱好文学，喜招贤纳士，著有志人小说《世说新语》和志怪小说《幽明录》。
《世说新语》是中国南朝宋时期产生的一部主要记述魏晋人物言谈轶事的笔记小说。
是由南朝刘宋宗室临川王刘义庆组织一批文人编写的，梁代刘峻作注。
全书原八卷，刘峻注本分为十卷，今传本皆作三卷，分为德行、言语、政事、文学、方正、雅量等三十六门，全书共一千多则，记述自汉末到刘宋时名士贵族的遗闻轶事，主要为有关人物评论、清谈玄言和机智应对的故事。
二、多音字为wèi（因为） wéi（作为）应yìng（答应） yīng（应该）为wéi （作为）wèi （因为）三、杨氏之子梁国/杨氏子/九岁，甚/聪惠。
孔君平/诣/其父，父/不在，乃/呼儿出。
为/设果，果/有杨梅。
孔/指以示儿/曰：“此/是/君家果。
”儿/应声答/曰：“未闻/孔雀/是夫子家禽。
”译文：梁国有一户姓杨的人，家中的小孩九岁了。
孔君平去看望小孩的父亲，父亲不在家，就把孩子叫了出来。
小孩摆出水果招待客人。
水果中有杨梅。
孔君平指着杨梅对小孩说：“这是你们家种的水果吧。
”小孩应声回答：“我没听说孔雀是您的家禽呀。
”四、课文解读：1.课文讲了一件什么事情？本文讲述了梁国姓杨的人家中九岁男孩风趣幽默、机智巧妙地应答客人问题的故事。
2.由孔君平的话可以看出他是一个怎样的人？他是一个幽默的人。
3.杨氏子的回答很巧妙，妙在何处呢？这个回答反映出杨氏子怎样的特点？孔君平在姓上做文章，杨氏子也在姓上做文章，由孔君平“孔”联想到了“孔雀”。
他没有生硬地说“孔雀是夫子家禽。
”，而采用了否定的方式，婉转回答，既表现了应有的礼貌，又表达了“杨梅不是我家的水果。
”这个意思。
回答反映了杨氏子的思维敏捷，语言机智幽默的特点。
部编版五年级语文下册21课《杨氏之子》课内课外类文阅读专项练习(含答案))
《杨氏之子》课内外类文阅读练习一、阅读《杨氏之子》全文，回答下面的问题!梁国杨氏子九岁，甚聪惠。
孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。
为设果，果有杨梅。
孔指以示儿曰:“此是君家果。
”儿应声答曰:“未闻孔雀是夫子家禽。
”1、解释下面句子中带点的字。
(1)、孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。
诣：________ 乃：________(2)孔指以示儿曰。
示：________ 曰：________(3)未闻孔雀是夫子家禽。
未：________ 闻：________2、仔细读下面的句子，回答问题。
孔指以示儿曰：“此是君家果。
”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。
”(1)对话意思：_____________________________________________________(2)对话精妙极了，妙在何处?___________________________________________________________3.杨氏子是个怎样的孩子？_______________________________________________________二、阅读短文，完成练习。
钟氏之子钟毓（yù）、钟会少有令誉①，年十三，魏文帝闻之，语②其父钟繇（yáo）曰：“可令二子来。
”于是敕（chì）见③。
毓面有汗，帝曰：“卿面何以汗？”毓对曰：“战战惶惶，汗出如浆。
”复问会：“卿何以不汗？”对曰：“战战栗栗，汗不敢出。
”钟毓兄弟小时，值父昼寝（qǐn）④，因共偷服药酒。
其父时觉，且托寐⑤以观之。
毓拜而后饮，会饮而不拜。
既而问毓何以拜，毓曰：“酒以成礼⑥，不敢不拜。
”又问会何以不拜，会曰：“偷本非礼，所以不拜。
”【注释】①令誉：美好的声誉。
②语：对……说。
③敕见：奉皇帝的命令进见。
④昼寝：午睡。
⑤托寐：假装睡着。
⑥酒以成礼：酒是用来完成礼仪的。
1.联系上下文，选择句中加点字的正确意思。
（1）值．父昼寝，因．共偷服药酒。
五年级下21《杨氏之子》
五年级下21《杨氏之子》《五年级下 21《杨氏之子》》在五年级下册的语文教材中，有一篇名为《杨氏之子》的文言文，它虽然简短，却充满了智慧和趣味，给我们带来了许多思考和启示。
这篇文章开篇就简洁明了地介绍了故事的背景：“梁国杨氏子九岁，甚聪惠。
”短短一句话，就让我们对主人公有了一个初步的印象——一个九岁的孩子，而且聪明过人。
接着，文中描述了孔君平来拜访杨氏子的父亲，可父亲不在家，于是孔君平就把这个孩子叫了出来。
孔君平看到桌上有杨梅，便心生一计，故意逗弄孩子说：“此是君家果。
”他的言外之意是，因为孩子姓杨，杨梅也有个“杨”字，所以就说杨梅是杨家的果子。
这看似随意的一句玩笑话，其实暗藏玄机，要是孩子应对不当，可能就会陷入尴尬的境地。
然而，杨氏之子却不慌不忙，机智地回应道：“未闻孔雀是夫子家禽。
”他的回答巧妙至极！孩子没有直接反驳孔君平，而是以同样幽默的方式回敬。
他说自己没听说过孔雀是孔先生家的鸟，因为孔君平姓孔，孔雀也有个“孔”字。
这一回答不仅展现了孩子思维的敏捷，更体现了他的语言艺术。
从这篇文章中，我们可以看到杨氏之子的聪明才智。
他能够在瞬间理解孔君平话语中的含义，并迅速做出如此精妙的回应，这绝非一般孩子所能做到的。
这种聪明不仅仅是知识的积累，更是一种灵活运用知识、随机应变的能力。
同时，这也反映出他良好的家庭教育。
一个九岁的孩子能有如此出色的表现，想必在平日里受到了家庭环境的熏陶和教导。
家庭对于孩子的成长起着至关重要的作用，一个充满知识和智慧的家庭氛围，能够培养出像杨氏之子这样聪明、懂礼的孩子。
再深入思考，这篇文章还让我们感受到了古代文化中对于智慧和幽默的推崇。
在古代社会，人们注重礼仪和言辞，能够巧妙地应对他人的刁难，用智慧和幽默化解尴尬，是一种令人赞赏的品质。
对于我们五年级的学生来说，学习这篇《杨氏之子》有着重要的意义。
它让我们接触到了文言文这种独特的文学形式，虽然文言文与我们现代的语言表达方式有所不同，但通过学习，我们能够感受到中华文化的源远流长和博大精深。
五年级下21杨氏之子
五年级下21杨氏之子《五年级下 21 杨氏之子》在五年级下册的语文课本中，有一篇名为《杨氏之子》的文言文，它虽然简短，却充满了智慧和趣味。
这篇文章的原文是这样的：“梁国杨氏子九岁，甚聪惠。
孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。
为设果，果有杨梅。
孔指以示儿曰：‘此是君家果。
’儿应声答曰：‘未闻孔雀是夫子家禽。
’”故事发生在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的孩子，非常聪明伶俐。
有一天，孔君平来拜访他的父亲，恰巧他父亲不在家，于是就把这个孩子叫了出来。
孩子很有礼貌，端出水果招待客人，水果中有杨梅。
孔君平看着杨梅，故意逗孩子说：“这是你家的水果。
”他为什么这么说呢？因为杨梅的“杨”和杨家的“杨”是同一个字。
这可真是个巧妙的玩笑。
但这孩子反应极快，马上回答道：“未闻孔雀是夫子家禽。
”他的意思是，我可没听说过孔雀是您家的鸟。
孩子的回答既聪明又巧妙，他没有直接反驳孔君平，而是用同样的逻辑回应，说孔雀的“孔”和孔君平的“孔”一样，如果杨梅是杨家的果，那孔雀就是孔家的禽。
这一回答，不仅展现了孩子的机智聪慧，还体现了他良好的语言应对能力和思维敏捷性。
从这篇文章中，我们可以看出很多有趣的地方。
首先，它让我们感受到了古代儿童的聪明才智。
在那个时代，九岁的孩子能有这样的反应和表达能力，实在是令人佩服。
这也说明，在古代的教育环境中，孩子们依然能够通过日常生活的熏陶和学习，培养出优秀的思维品质。
其次，这篇文章也反映了古代人际交往中的一些礼仪和风趣。
孔君平作为客人，用幽默的方式与孩子交流，而孩子也能以礼相待，并用智慧回应，整个场景充满了和谐与趣味。
这种交往方式，既体现了人与人之间的尊重，又增添了生活的乐趣。
对于我们五年级的同学来说，学习这篇文章有很多好处。
一方面，它让我们接触到了文言文这种独特的语言形式，为我们今后学习更复杂的文言文打下基础。
通过阅读和理解这篇简短的文言文，我们可以初步了解文言文的词汇、语法和表达方式，培养对文言文的语感。
21.杨氏之子教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版
- 信息技术手段：利用电子资料包和在线平台，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
- 帮助学生提前接触课文内容，为课堂学习打下基础。
- 培养学生独立思考和自主学习的能力，突出本节课难点——文言文的理解和人物形象分析。
2. 课中强化技能
4. 行为习惯方面：良好的学习习惯对于课程学习具有重要意义。教师应关注学生在课堂上的表现，鼓励他们积极参与、主动思考，培养自主学习和合作学习的能力。
四、教学资源
1. 硬件资源：
- 交互式电子白板
- 学生用计算机或平板设备
- 投影仪
- 音响设备
2. 软件资源：
- 统编版语文五年级下册教材
- 课文朗读音频
- 文言文的朗读节奏：学会正确朗读文言文，把握句子的节奏和语气。
2. 人物形象分析
- 杨氏之子的形象特点：通过分析课文中的语言、动作、神态等描写，总结杨氏之子的聪明、机智、谦逊等品质。
- 人物对话的分析：解读杨氏之子与其他孩子的对话，理解其中的智慧和对答如流的技巧。
3. 故事情节理解
- 课文情节的把握：理解故事的起因、经过、结果，梳理文章的脉络。
教师活动：
- 导入新课：通过讲述《世说新语》的趣味故事，引出《21.杨氏之子》，激发学生的学习兴趣。
- 讲解知识点：详细讲解文言文中的生僻词汇和句式，结合杨氏之子的对话实例，帮助学生理解文言文的表达技巧。
- 组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握分析人物形象和对话技巧的能力。
- 解答疑问：针对学生在学习过程中提出的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
- 听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
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类文阅读-21 杨氏之子
文彦博树洞取球
文彦博少时，与群儿击球。
球忽跃入树穴，群儿谋取之，穴深，不能得。
彦博以盆取水，球遂浮出。
1.选择加点字正确的解释，画“√”。
（1）群儿谋取之．（A.代词，指球 B.代词，指树洞）
（2）球遂．浮出（A.顺，如意 B.于是，就）
2.这件事的起因是（用原文回答）。
3.其他小朋友没有拿到球的原因是。
4.文彦博想到的办法是，结果。
5.你还知道那些古代智慧儿童的故事？请写出一个。
答案：
1.（1）A （2）B
2.球忽跃入树穴
3.穴深
4.一盆取水，灌入穴中成功了
5.司马光砸缸救人曹冲称象
杨亿巧对
寇莱公在中书。
与同事戏作对子：“水底日为天上日。
”未有对，而会杨大年适来白事，因请其对，大年应声曰：“眼中人是面前人。
”一坐称为好对。
——北宋欧阳修《归田录》[注释]寇莱公：即寇准，北宋著名政治家，封莱国公。
中书：即中书省。
寇准当时担任宰相。
会：适逢，恰巧。
杨大年：即杨亿，当时的文学家。
1.理解下面加点字的意思。
（1）水底日为．天上日（）（2）因．请其对（）
2.用现代汉语解释“而会杨大年适来白事”。
3.在这个故事中，杨大年称得上是文学家吗？
4.“轻风细柳，淡月梅花”是一副四字对子。
请根据扩展后的下联，在方格中填写一字，组成一副对仗工整的五字对。
上联：轻风细柳
下联：淡月隐梅花
答案：
1.（1）是（2）于是
2.正好赶上杨大年来报告事情。
3. （说出理由即可）例：称得上，因为他应声曰，说明是脱口而出，
而且大家都觉得他对得好。
4.舞。