六年级数学(人教版)-购物中的数学问题-1教案
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第二单元第6课时:购物中的数学问题
年级:六年级教材版本:人教版
授课教师单位及姓名:
指导教师单位及姓名:
一、教学背景简述
本节课的教学重点是让学生能综合应用“折扣”知识解决生活中各种“促销”问题,从而更加深入地认识不同促销方式的数学含义;能根据计算结果,结合实际对各种促销方式进行合理选择,提高学生综合运用知识解决实际问题的能力。
在学习本课之前,学生已经学习了“折扣”问题,而且有丰富的生活经验。他们在跟随家人购物的过程中见过一些促销方式,比如:折上折、每满100元减50元、买二送一、满100元返30元优惠券等等,这些都是学习本课的基础。然而,学生对这些促销方式的认识仅仅停留在表面,大部分学生并没有独自购物的经验,所以存在着一些认识上的偏差。例如:“每满100元减50元”、“买一送一”,学生往往会认为相当于打五折;还有的学生很难将这些促销方式与“折扣”问题建立联系,不能正确理解它们的数学含义。所以他们对“购物中的数学问题”的学习是有一定难度的。
根据学生的经验和学习困难,采用以下教学策略:
1.在情境中产生疑问。教学中,利用学生熟悉的生活情境,激发学生自主提问、探究的欲望,培养学生的研究兴趣。
2.在讨论中解决问题。教学中,学生对相同问题出现了不同的想法,教师通过组织学生之间的互动,在不断的讨论、辨析中解决问题。
3.在对比中理解含义。将不同促销方式进行比较,让学生感受到促销方式虽多,但万变不离其宗,它们都能在弄清含义的基础上,转化成折扣。
4.在反思中感悟价值。在解决问题后,学生通过对过程和结果的回顾与反思,再次深入剖析,发现并提出新问题,通过对折扣的观察、比较,进行购物的选择,从而提高解决问题的能力和反思能力,感受数学的应用价值。
二、学习目标
1.在现实情境中,能综合应用“折扣”知识解决生活中的购物问题,进一步加深对百分数意义的理解,巩固“折扣”的计算方法,并能根据计算结果对促销方案进行合理选择。
2.在分析、对比、反思、辨析的过程中,选择多种促销方式中更优惠的方案,提高分析问题、解决问题的能力。
3.体会数学在生活中的现实意义,感受数学在生活中的应用价值,激发学生的学习兴趣。
三、教学过程
(一)谈话引入
同学们,我们曾经学习过“折扣”问题。比如:打八折就表示“现价是原价的80%”。除了直接打几折,生活中还有没有其他的促销方式呢?今天我们继续研究“购物中的数学问题”。
(二)新知讲授
王阿姨想买一条原价230元的裙子。恰好这款裙子正在搞促销活动,在A 商场打五折销售,在B商场按“每满100元减50元”的方式销售。
1.根据信息,提出问题
根据这些信息,你能提出什么问题?
学生提问:在哪个商场买更省钱?
引发学生争论:
生1:两种促销方式相同,每满100元减50元就是打五折。
生2:两种促销方式不同。
2.分析题意,解决问题
这两种促销方式是否一样呢?
学生通过计算“在A、B两个商场买,各应付多少钱?”来比较两种促销方式是否相同。在计算的过程中,明确“每满100元减50元”这种促销方式的含义,计算时要看原价中满了几个100元,每满1个100元,就要从原价中减1个50元,不满100元的零头部分不优惠。
计算后得出结论:王阿姨在A商场买这条裙子更省钱。通过计算现价,证明这两种促销方式是不同的。
接着引导学生计算出这条裙子在B商场买,相当于打了五七折,从而再次证明这两种促销方式是不同的。
3.启发思考,反思质疑
(1)由结果引发思考
根据计算结果你们又能想到什么呢?
学生质疑:这两种促销方式是不是在任何时候折扣都不同呢?
研究方式:学生提议可以多设几个原价,算算折扣有什么不同。经过讨论,设出了这样一些原价。
(2)在对比中理解含义
学生根据原价,按照“每满100元减50元”的促销方式,算出现价,再计算出折扣。
A商场:五折
B商场:每满100元减50元
(3)在观察中发现规律
观察两个表格,你发现了什么规律?
生1:打五折,无论原价是多少,折扣都是五折,但每满100元减50元,只有原价是整百数时,折扣才是五折,其他的折扣都比五折高。原价不到100元最不划算,没有任何优惠。
生2:原价从一个整百数到另一个整百数之间,折扣越来越高。
(4)在反思中感悟价值
总结:这两种促销方式,当原价是整百数时,折扣是相同的,而其他情况,打五折更加优惠。
学生感想:再和家人去购物,就会用学到的数学知识来解决问题了!(三)巩固提升
1.练习一
某品牌的旅游鞋在搞促销活动,在A商场按“每满200元减40元”的方式销售,在B商场打八折销售。王阿姨想买一双原价450元的旅游鞋。在哪个商场买更省钱呢?
(1)分析、解决问题
学生先独立完成,然后呈现学生作品和想法。
①通过计算现价得出结论。
②通过比较折扣得出结论。
这件商品原价中400元的部分,相当于打八折,而零头50元的部分不优惠。综合在一起考虑,折扣肯定比B商场的八折高。所以一定是在B商场买更省钱。
小结:对比两种促销方式,“每满100元减50元”是在原价是整百的时候最优惠,相当于打五折;“每满200元减40元”是在原价是200的倍数时最优惠,相当于八折。
(2)反思提升
再遇到这种“每满多少元减多少元”的活动,怎样才能享受到最低的折扣?
生1:像刚才的两种情况,我们就尽可能把原价凑成100的倍数或者200的倍数,如果“满70元减多少元”,就尽可能把原价凑成70的倍数,以此类推,就能让折扣最低。
生2:这是商家的小伎俩,你为了折扣低去凑钱,这样他们赚的钱就更多了。
小结:为了享受到更低的折扣,可以适当的凑钱,但也要看实际需要,理性