小班数学乘火车
《乘火车》教案精选六篇
《乘火车》教案《乘火车》教案「篇一」【活动目标】1、学习6以内的序数，正确感知物体在序列中的位置。
2、能用序数词准确表达物体在序列中的位置。
3、让幼儿体验数学活动的乐趣。
4、发展目测力、判断力。
【活动准备】1、动物图片、操作材料人手一份。
2、两个箭头标志、1-6数字。
【活动过程】一、谈话导入，引起幼儿兴趣。
师：今天动物园里的小动物可高兴了!因为他们要去旅游啦!看!他们排着队伍来了。
二、出示动物图片，引导幼儿感知小动物在序列中的位置。
1、师：小动物们还请来了一个神奇的标志，你们认识它吗?(它是箭头，箭头表示方向。
)师：从箭头方向数过去，小兔排在第几位?(提醒幼儿把话说完整)从箭头方向数过去，小兔排在第1位，所以我们给小兔贴上数字号码1。
从箭头方向数过去，排在第4位的是谁?(你真棒!)那么我们该给小鸡贴上数字号码几呢?从箭头方向数过去，小猪排在第几位?那么我们该给小猪贴上数字号码几呢?从箭头方向数过去，小狗排在第几位?那么我们该给小狗贴上数字号码几呢?从箭头方向数过去，排在第6位的是谁?那么我们该给小猫贴上数字号码几呢?从箭头方向数过去，排在第3位的是谁?那么我们该给小猴贴上数字号码几呢?2、我们的箭头可调皮了，看它跑到哪里去了?(它跑到了这边)师：大家一起动动小脑筋，从这边箭头方向数过去，小兔排在第几位?我们该给它贴上数字号码几呢?从箭头方向数过去，小猪排在第几位?那么我们该给小猪贴上数字号码几呢?从箭头方向数过去，小狗排在第几位?那么我们该给小狗贴上数字号码几呢?从箭头方向数过去，排在第4位的是谁?哪个小朋友来给ⅩⅩⅩ贴上数字号码呢?从箭头方向数过去，排在第6位的是谁?哪个小朋友来给ⅩⅩⅩ贴上数字号码呢?从箭头方向数过去，排在第3位的是谁?哪个小朋友来给ⅩⅩⅩ贴上数字号码呢?3、讨论：为什么小动物的数字号码不一样呢?每个小动物都有两个数字号码呢?4、师小结：原来从不同的方向数过去，小动物的位置也是不一样的，所以小动物的数字号码就不一样。
小班数学图形宝宝坐火车优质教案(通用
小班数学图形宝宝坐火车优质教案(通用一、教学内容本节课选自《幼儿园小班数学活动手册》中“图形宝宝坐火车”章节，详细内容包括：认识圆形、正方形、三角形；学习将这三种图形按照一定的规律进行排列；通过坐火车的游戏形式，培养幼儿对图形的分类和排序能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并说出圆形、正方形、三角形的名称。
2. 培养幼儿观察、比较、分析图形特征的能力。
3. 培养幼儿按照一定规律对图形进行分类和排序。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并掌握图形的分类和排序。
教学重点：认识圆形、正方形、三角形，并能说出它们的名称。
四、教具与学具准备1. 教具：火车模型、圆形、正方形、三角形卡片。
2. 学具：每组一份圆形、正方形、三角形卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演火车司机，带领幼儿乘坐火车去图形王国。
在旅途中，教师展示各种图形，引导幼儿观察、描述。
2. 例题讲解（10分钟）教师出示圆形、正方形、三角形卡片，讲解它们的名称和特征。
引导幼儿观察并说出它们的名称。
3. 随堂练习（10分钟）1）教师将圆形、正方形、三角形卡片混合在一起，让幼儿进行分类。
2）教师将卡片按照一定规律排列，让幼儿模仿并说出规律。
4. 游戏环节（10分钟）幼儿分成小组，每组按照规律将图形卡片排列在火车轨道上。
教师巡回指导，给予鼓励。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，让幼儿能够复述圆形、正方形、三角形的名称和特征。
六、板书设计1. 板书图形宝宝坐火车2. 板书内容：图形名称：圆形、正方形、三角形图形特征：圆的、方的、尖尖的分类和排序：按照规律进行排列七、作业设计1. 作业题目：请家长协助幼儿用圆形、正方形、三角形卡片创作一幅画作。
2. 答案：无标准答案，鼓励幼儿发挥想象力。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对图形的认知程度，调整教学方法。
2. 拓展延伸：让幼儿在生活中寻找圆形、正方形、三角形，培养他们的观察能力。
小班数学活动搭火车(大小排序)教案与反思
小班数学活动搭火车（大小排序）教案与反思教学目标1.让小班幼儿了解大小的概念；2.帮助幼儿掌握用大小排序的方法，增强幼儿的分类能力。
教学准备1.十张数码图片，每张图片上数字大小不一；2.一辆装载小球的火车玩具；3.数码手表；4.手绘或者印制的数码图片。
教学过程1. 游戏引入让幼儿以“我要坐火车”的方式观看老师给出的数码图片，选择自己最喜欢的一张图片。
2. 数码图片讲解老师拿出手绘或者印制的数码图片，分别向幼儿说明图片上数字的大小关系，并让幼儿逐个 recite。
例如：1比2小，3比4大。
3. 活动过程步骤 1老师将十张数码图片放在一起，让幼儿分别选出一张自己最喜欢的图片并记下数字。
步骤 2老师拿出一辆装载小球的火车玩具，将幼儿手中的数码图片点名，让他们按照数字大小依次放入车厢内。
步骤 3当所有的数码图片都被放入火车车厢后，老师会根据车箱内的球的个数与手表显示的数字进行对比，反馈出幼儿排序的正确与否。
4. 游戏结束整理好火车玩具及数码图片，游戏结束。
反思教学环节设计1.引入环节生动，让幼儿自然进入小组活动状态；2.数码图片讲解环节要细致，让幼儿能够理解每张数码图片上数字大小的关系；3.活动过程中，注意幼儿的参与度，让所有小朋友动手操作，提高幼儿的积极性；4.游戏结束的环节应该做到整齐有序，对幼儿的自觉性要求较高。
教学效果分析该活动是一场旨在帮助幼儿更好地掌握数码大小排序方法的活动，在活动的过程中，幼儿们参与积极，对于数码的大小排序方法有了较好的认识，并且在反馈中能够清晰地表达出数码大小排序的方法。
乘火车小班数学教案反思
乘火车小班数学教案反思近年来，教育领域对于小班教学方式的探索越来越多。
小班教学以其独特的优势，成为学校教学改革的重要一环。
然而，小班教学依然存在着各种挑战和问题，尤其在数学教学方面。
本文将从火车小班数学教案的角度出发，对其中的反思进行探讨和分析。
火车小班数学教案是基于小班教学模式设计的一种特殊教学方案。
这种教学形式通常将学生分成若干个小组，每个小组由一名老师负责指导。
在整个教学过程中，小组内的学生会共同合作、探索和交流，完成一系列的数学任务。
然而，在实际应用中，火车小班数学教案也存在一些问题。
首先，因为小组成员的数量有限，每个小组的学生水平差异较大，可能会导致一些学生被较为薄弱的学生所拖累，进而影响他们的学习效果。
其次，教师在指导小组学习时，难以同时照顾每个学生的学习需求，容易忽略个别学生的问题和困惑，导致个别学生无法得到充分的指导和支持。
此外，由于小组学习的特殊性，学生在合作学习中可能存在偷懒、依赖他人等问题，影响到他们的学习态度和学习动力。
为了改进火车小班数学教案的问题，我们可以尝试以下几个方面的改进措施。
首先，可以优化小组成员的组合方式。
我们可以根据学生的学习水平和能力差异，将他们分为几个组别，使每个小组的学生具有相对均衡的水平。
这样可以有效地降低学生之间的学习差异，让每个学生都能够得到合适的指导和支持。
同时，每个小组成员也能够互相激发学习兴趣，共同提高。
其次，教师在指导小组学习时需要采取灵活多样的策略。
教师应该充分了解每个学生的学习情况和需求，根据不同学生的差异性，给予个别化的指导和辅导。
可以通过与学生的个别面谈、小组讨论等方式，了解学生的学习进展和困难，并及时给予支持和引导。
此外，我们还可以采用有效的激励机制，提高学生的学习动力。
在火车小班数学教学中，每个小组的成绩可以设立一个相应的奖励机制。
比如，最终成绩优秀的小组可以获得奖励，这样可以激发学生的竞争意识，提高他们的学习积极性。
同时，也要引导学生正确对待竞争，注重团队合作，培养学生的合作精神和团队意识。
小班数学教案乘火车反思
小班数学教案乘火车反思近年来，小班数学教育逐渐引起人们的关注。
在传统的数学教学中，教师通常采用讲解和演示的方式，很少有互动和参与的机会。
然而，随着教育理念的不断更新，小班数学教育逐渐崭露头角。
在小班数学教育中，教师通过创设情境、提供学习资源和引导学生思考，让学生在实践中体验和探索数学知识。
而乘火车教学法就是小班数学教育中的一种常见方式。
乘火车教学法是一种让学生通过操作模型火车和相关道具，体验和探索数学知识的方法。
在教学过程中，教师会根据学生的学习情况和兴趣引导他们进行游戏和实践，激发学生的学习热情，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
乘火车教学法不仅可以提高学生的学习兴趣，还能够加深对数学知识的理解和记忆。
乘火车教学法的过程通常分为引导教学、实践操作和总结归纳三个阶段。
在引导教学阶段，教师会通过故事、图片或视频等方式，向学生介绍本次教学的主题和背景。
例如，可以讲述一个乘火车旅行的故事，引发学生对数学知识和概念的兴趣。
在实践操作阶段，教师会给每个学生发放火车模型和相关的学习材料，让学生自由操作和探索。
他们可以按照自己的想法和方法改变火车的速度、方向和运行路径等，从而加深对数学知识的理解和应用。
最后，在总结归纳阶段，教师会带领学生一起回顾整个教学过程，总结学到的知识和经验，并引导学生形成自己的思考和见解。
乘火车教学法在小班数学教育中有着广泛的应用。
首先，它能够调动学生的积极性和主动性。
传统的数学教学中，很多学生只是被动地接受知识，缺乏主动思考和参与的机会。
而乘火车教学法通过创设情境和提供实践机会，能够让学生积极参与到教学过程中来，主动思考和探索数学知识。
其次，乘火车教学法能够增强学生的空间想象力和逻辑思维能力。
通过操作模型火车和相关道具，学生需要根据实际情况进行判断和决策，培养了他们的空间想象力和逻辑思维能力。
此外，乘火车教学法还能够提高学生的合作与沟通能力。
在实践操作的过程中，学生需要和同伴进行合作，共同解决问题和完成任务，从而培养了他们的合作与沟通能力。
小班数学教案乘火车
小班数学教案乘火车一、教学内容本节课选自小学数学教材第三册第六单元《表内乘法》第一节“乘火车的秘密”。
详细内容包括：理解乘法的含义，掌握25的乘法口诀，运用乘法解决简单的实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握25的乘法口诀，能熟练进行表内乘法运算。
2. 过程与方法：通过实践情景引入，让学生体会乘法的意义，培养解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养合作交流的意识。
三、教学难点与重点重点：25的乘法口诀及其运用。
难点：理解乘法的意义，并能解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：火车模型、乘法口诀表、卡片。
学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）展示火车模型，引导学生观察火车车厢的数量。
（2）提问：如果每节车厢有4个座位，这列火车共有多少个座位？2. 例题讲解（15分钟）（1）通过火车座位问题，引导学生列出乘法算式：4×3=12。
（2）讲解乘法的意义，引导学生理解乘法是求几个相同加数和的简便运算。
（3）出示乘法口诀表，教授25的乘法口诀。
3. 随堂练习（10分钟）2×3= 3×4= 4×4= 5×2=（2）互相交流答案，教师点评。
4. 小组合作（10分钟）如果每节车厢有5个座位，这列火车共有多少个座位？如果每节车厢有3个座位，这列火车共有多少个座位？（2）小组代表汇报答案，教师点评。
（2）拓展：让学生思考如何用乘法解决其他实际问题。
六、板书设计1. 乘法的意义2. 25的乘法口诀3. 乘法算式举例七、作业设计1. 作业题目：2×4= 3×3= 4×5= 5×4=（2）解决问题：如果每节火车车厢有3个座位，一列8节车厢的火车共有多少个座位？2. 答案：（1）8 9 20 20（2）24个座位八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入，让学生充分理解乘法的意义，掌握了25的乘法口诀。
乘火车小班数学教案
乘火车小班数学教案乘坐火车是一种常见的交通方式，而在旅途中，小班数学教案可以成为孩子们的好伴侣。
通过在火车上进行小班数学教学，不仅可以帮助孩子们巩固数学知识，还能提高他们的思维能力和问题解决能力。
下面，我将为你介绍一些适合火车上小班数学教学的教案。
一、火车数学游戏火车数学游戏是一种常见的数学教学方法，能够激发孩子们的学习兴趣。
下面是一个适合火车上进行的火车数学游戏教案。
1. 游戏名称：数学运算列车2. 适用年级：小学一年级以上3. 游戏目标：通过进行数学运算，培养孩子们的计算能力和注意力。
4. 游戏规则：a. 将孩子们分成两个小组，每组选出一名队长作为“车长”。
b. 每个小组需要准备一些数字卡片和运算符号卡片，如加减乘除等。
c. 队长先从数字卡片中随机选择几个数字，将其放在一起，形成一个四位数。
d. 其他队员需要使用运算符号卡片对这个数进行运算，得到一个新的数字。
e. 每个队员轮流进行运算，直到得到一个最大或最小的数字。
f. 最后，两个队长将得到的数字进行比较，得到最终的胜者。
通过这个游戏，孩子们可以学习数学运算，并通过与其他队员的竞争，培养数学思维和运算能力。
二、火车数学趣味练习除了游戏，还可以进行一些趣味的数学练习，帮助孩子们加深对数学知识的理解。
下面是一个适合火车上进行的数学趣味练习教案。
1. 练习名称：数学趣味猜谜2. 适用年级：小学二年级以上3. 练习目标：通过解决数学谜题，培养孩子们的逻辑思维和推理能力。
4. 练习内容：a. 准备一系列的数学谜题，如下面的例子：- 我是一个两位数，十位数和个位数的和是9，十位数比个位数多1。
- 我是一个三位数，百位数是1，十位数比个位数少2。
b. 孩子们需要根据题目描述猜出正确的数字，并解释自己的思路。
c. 孩子们可以在一定的时间内思考，并与其他同学进行交流和讨论，找到最终的答案。
d. 老师可以帮助孩子们解答他们遇到的困惑，并给予鼓励和肯定。
通过这种趣味猜谜的练习，孩子们不仅能够巩固数学知识，还能培养逻辑思维和推理能力，提高解决问题的能力。
《乘火车》数学教案：基于孩子们自身经验,让他们体验到数学的乐趣
作为一名小学数学老师，我深深地感受到了学生们对于数学的恐惧心理。
他们觉得数学太难，没有任何的学习兴趣。
如何激发学生们对于数学的热情？对于这个问题，我进行了深入的思考，并最终制定了一份关于《乘火车》的数学教案。
教案设计：
一、导入环节
请学生们表述一下自己乘坐过哪些交通工具，以及在乘坐的过程中，有哪些数学的内容。
比如，计算里程数，车速，乘客数量等。
从而形成一个自然过渡，引进教学内容。
二、乘火车的数学内容
1.乘客数量的计算
先让学生们根据自己的经验，在一定时间内，观察到不同站点下车和上车的人数，以此估算出所有车站的乘客数量。
2.列车的速度和时间
先让学生们在预定时间内测量出列车运行的里程数，在计算出列车的平均速度。
并在此基础上，预估列车到达终点站的时间。
3.费用的计算
请学生们以实际的票价为基础，计算出乘客在旅行中所需的费用，并能够根据不同的优惠政策，进行简单的折扣计算。
三、知识点的概括和总结
请学生们分享自己的收获，并针对乘火车的数学知识，进行总结和归纳，让学生们更加深入地理解到数学对于日常生活的应用。
四、拓展环节
让学生们自主发挥，以其他交通工具为切入点，进行类似的数学实践，并将实践中遇到的问题，进行整理和解决。
结语：
这个教案的核心思想是基于孩子们自身经验，让学生能够在实践中体验到数学的乐趣，并最终将习得的数学知识，运用在日常生活中。
希望在实施过程中，能够有效地激发学生们的兴趣，促进他们对于数学的理解和认识。
小班数学教案坐火车
小班数学教案坐火车小班数学教案：坐火车引言：数学是一门抽象而又实用的学科，对于幼儿来说，数学可以通过生活中的各种情境来进行教学。
本教案将以坐火车为背景，通过实际情境引导幼儿在数学学习中获取乐趣。
一、目标：通过本教案，幼儿将学会：1. 认识数字和数数；2. 理解和应用基本的数学概念，如加法和减法；3. 培养观察和解决问题的能力。
二、准备：1. 玩具火车及相关道具；2. 数字卡片或磁贴；3. 周边环境和道具的图片。
三、活动步骤：1. 引入活动 (10分钟)：- 教师出示玩具火车，问幼儿谁曾经坐过火车；- 介绍今天我们将一起学习和玩火车数学；- 显示火车相关的图片，例如车站、轨道等，引发幼儿的兴趣和思考。
2. 认识数字与数数 (15分钟)：- 准备数字卡片或磁贴，让每位幼儿抽取一个数字；- 请幼儿将卡片上的数字说出来，并把相应数量的玩具车厢放到铁轨上；- 引导幼儿逐个数数玩具车厢，强化他们对数字的理解和记忆。
3. 了解加法概念 (15分钟)：- 引导幼儿用玩具车厢进行加法操作，并观察结果；- 例如，请幼儿放置2个车厢在铁轨上，再放置3个车厢，让幼儿数出总数；- 引导幼儿总结加法的概念，并通过实践加深理解。
4. 探索减法 (15分钟)：- 给每位幼儿准备5个玩具车厢；- 引导幼儿通过减法操作，实际操纵物品，理解减法的概念；- 例如，请幼儿将3个车厢从铁轨上移除，让幼儿数出剩余的车厢数量。
5. 动手制作玩具火车 (15分钟)：- 提供纸盒、彩纸、胶水等材料，让幼儿动手制作自己的玩具火车；- 引导幼儿通过剪、折和粘贴等操作，锻炼他们的动手能力和空间想象力。
6. 玩火车数学游戏 (20分钟)：- 准备一段铁轨，上面有不同数量的车厢；- 让每位幼儿选择一个火车，将其放到合适的位置，数一数车厢的数量；- 引导幼儿观察铁轨上不同位置的车厢数量，帮助他们在游戏中巩固数学概念。
7. 小结 (10分钟)：- 回顾今天学到的内容，询问幼儿他们在活动中遇到的问题以及解决方法；- 对幼儿的表现给予肯定和鼓励；- 引导幼儿将学到的内容和火车相关道具联系起来，在生活中继续应用数学概念。
2024年小班数学教案乘火车
2024年小班数学教案乘火车一、教学内容本节课选自《小班数学》教材第四章第一节，主要内容包括乘火车的相关数学知识。
详细内容为：认识火车及其车厢编号，理解乘法的概念，通过乘火车活动，学习2~5的乘法口诀，并掌握简单的乘法运算。
二、教学目标1. 让学生了解火车的结构，认识到火车车厢的编号与乘法的关系。
2. 培养学生掌握2~5的乘法口诀，并能运用口诀进行简单的乘法运算。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，激发学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解乘法概念，运用乘法口诀进行计算。
教学重点：掌握2~5的乘法口诀，解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：火车模型、车厢编号卡片、乘法口诀表、计算器。
2. 学具：乘法口诀表、计算器、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用火车模型，让学生观察火车的结构，介绍火车车厢编号，引导学生发现车厢编号与乘法的关系。
2. 例题讲解（15分钟）（1）讲解乘法概念，举例说明乘法在实际生活中的应用。
（2）教授2~5的乘法口诀，让学生跟读并理解口诀意义。
（3）通过火车车厢编号，讲解乘法运算过程。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让学生两人一组，互相提问乘法题目，巩固口诀记忆。
（2）发放乘法题目卡片，让学生独立完成计算。
4. 小组讨论（5分钟）让学生分组讨论，探讨乘法运算在实际生活中的应用，如：乘火车、分水果等。
教师针对学生的讨论和练习情况进行点评，强调重点知识。
六、板书设计1. 乘火车2. 主要内容：（1）火车车厢编号与乘法的关系（2）2~5的乘法口诀（3）乘法运算过程七、作业设计1. 作业题目：（1）完成课后练习题1、2、3。
2×3= 3×4= 4×5= 5×2=2×4= 3×5= 4×2= 5×3=2. 答案：（1）课后练习题答案见教材。
（2）2×3=6 3×4=12 4×5=20 5×2=102×4=8 3×5=15 4×2=8 5×3=15八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与程度，针对学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。
小班数学乘火车教案
小班数学乘火车教案
教案：
教学目标：
1.学生能够通过小班教学的方式，掌握数学乘法的基本概念和
运算方法。
2.学生能够运用数学乘法知识解决实际问题。
3.学生能够培养数学思维和逻辑推理的能力。
教学内容：
1.复习加法和减法的知识，为深入学习乘法打好基础。
2.引导学生理解乘法的概念和运算方法，掌握乘法口诀。
3.通过具体的例子和练习，帮助学生掌握乘法的应用技巧。
4.引导学生运用乘法解决实际问题，培养学生的思维能力和解
决问题的能力。
教学步骤：
1.导入（5分钟）
通过简单的问题和游戏，复习加法和减法的知识。
2.概念讲解（10分钟）
引导学生理解乘法的概念，如何用乘法表示多个相同的数相加。
3.口诀学习（15分钟）
通过口诀歌曲、口诀游戏等方式，帮助学生掌握乘法口诀。
4.例题练习（15分钟）
给学生出示一些乘法的例题，让学生互相配对解答，并进行讲解和讨论。
5.应用练习（15分钟）
设计一些实际问题，引导学生运用乘法解决问题，并进行讨论和分享。
6.总结归纳（5分钟）
总结乘法的概念和运算方法，强调乘法在实际生活中的应用。
7.作业布置（5分钟）
布置一些乘法的练习题作业，巩固学生的乘法运算能力。
教学评价：
通过学生的课堂表现、练习题成绩和教师的观察，评价学生对乘法的掌握程度和运用能力。
解决学生的疑惑和困惑，帮助他们加深对乘法的理解和运用。
幼儿园小班数学教案乘火车
幼儿园小班数学教案乘火车幼儿园小班数学教案：乘火车一、教学目标1. 让幼儿了解火车的基本概念，培养火车的观察力和兴趣。
2. 培养幼儿的数学思维，提高数学意识和数字概念认知能力。
3. 通过游戏和活动，帮助幼儿掌握简单的计数和加减法概念。
4. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、教学准备1. 火车图片、玩具火车、火车模型等展示物件。
2. 数字卡片或火车车厢卡片，上面标有数字或运算符号。
3. 数字图板和橡皮擦。
4. 遮挡物件，如纸板、布等。
三、教学过程1. 游戏导入教师拿出火车图片、玩具火车和火车模型，让幼儿观察并介绍火车的形状、颜色和用途。
引发幼儿对火车的兴趣。
2. 火车数数教师将数字卡片或火车车厢卡片分发给幼儿，幼儿按照卡片上的数字或车厢上的数字，依次搭建火车。
同时，教师提问幼儿搭建的火车一共有多少节车厢，开始培养幼儿的计数能力。
3. 火车组队比赛教师将幼儿分成几个小组，每个小组都有一辆火车模型。
教师设置一个装载任务，比如让每辆火车装载越多的数字或车厢卡片越好。
幼儿在限定时间内，通过互相合作和交流，进行快速装载。
教师可以给予小组们一些提示和指导，引导他们思考如何进行更好的组织和合作。
最后，教师比较每个小组的装载情况，表扬胜利小组。
4. 火车加减运算教师展示数字图板和橡皮擦。
教师可以画一辆火车，根据幼儿的水平，在火车上写上几个数字，让幼儿观察并记住这些数字。
然后，教师用橡皮擦擦掉一些数字，让幼儿计算剩余的数字。
通过这种方式，把数学概念与火车相关联，让幼儿在实际操作中理解加减法的概念。
5. 火车拼图游戏教师将一幅火车图片分成若干块，散落在教室的不同位置。
幼儿根据教师的指示，在规定时间内找到并拼接完成整个火车的图片。
这样的游戏可以锻炼幼儿的观察能力、记忆力和空间认知能力。
6. 火车停车教师设计一个停车场地图，用小方块代表车位。
每个幼儿在停车场上停放自己的火车。
然后，教师可以给出一些指令，如让某个幼儿的火车后退一步或向前移动两步等。
小班数学教案乘大火车
小班数学教案乘大火车教案一：数学运算，乘法教学目标：1.认识乘法符号（×）及其在数学运算中的作用。
2.学习乘法的概念和原理。
3.掌握乘法运算的基本方法和技巧。
教学重点：1.理解乘法的概念和原理，掌握乘法运算的基本方法。
2.熟练进行简单的乘法运算。
教学难点：1.掌握乘法运算中的进位与借位操作。
2.能够灵活运用乘法进行算术运算。
教学准备：1.教学课件或黑板、粉笔。
2.学生习题册或练习纸。
教学过程：Step 1 引入新知1.运用生活实例引入乘法的概念：假设我们要计算一列火车上的人数，每节车厢有30个座位，总共有5节车厢，那么我们可以通过乘法计算出总人数。
请问总人数是多少？2.引导学生思考，通过乘法的运算符号（×）来解决问题。
Step 2 乘法的概念和原理1.介绍乘法的定义：乘法是一种数学运算，用来计算两个或多个数相乘的结果。
2.通过前述例子进一步解释乘法的原理：30×5=150。
即将乘法的第一个数（被乘数）重复累加第二个数（乘数）的次数，最后得到结果。
3.引导学生回顾加法和减法的概念和原理，与之对比乘法。
Step 3 乘法运算的基本方法1.介绍乘法运算的基本方法：a.单个数乘法：将一个数的每一位与另外一个数的每一位相乘并相加。
b.高位乘法：将一个数的每一位与另外一个数的各位相乘，并将结果相加。
2.通过具体的例子进行讲解和演示：a.单个数乘法：例如，34×5=170。
b.高位乘法：例如，23×45=10353.引导学生通过练习，巩固乘法运算的基本方法。
Step 4 进位与借位1.学生可能会遇到两位数相乘时产生进位的情况，例如23×9=2072.在此引导学生注意进位的规则和操作：在乘法过程中，每一位相乘得到的结果超过9时，只保留个位数，将十位数进位到前一位。
3.引导学生通过练习，熟练掌握进位操作。
Step 5 灵活应用乘法进行算术运算1.引导学生思考乘法在实际生活中的应用，例如计算购物中的总费用、计算长方形面积等。
小班数学教案乘火车
小班数学教案乘火车小班数学教案：乘火车引言：数学是一门重要的学科，对于孩子的发展至关重要。
在小班数学教学中，以实际生活中的经验为基础，帮助孩子建立数学概念是一种有效的教学方法。
本小班数学教案以乘火车为主题，通过设计一系列的活动和游戏，让孩子们在乐趣中体验数学的乘法运算，培养他们的数学思维和逻辑能力。
一、教学目标：1. 能够理解乘法的基本概念。
2. 能够用乘法进行简单的计算和解决实际问题。
3. 培养孩子的观察力、逻辑思维和空间想象能力。
二、教学准备：1. 小火车模型和磁力棒。
2. 数字和符号卡片。
3. 数学练习册或工作纸。
三、教学步骤：1. 引入活动：- 介绍火车的运输功能，引发学生的学习兴趣。
- 引导学生观察火车的车厢和车轮的数量，并提问：如果有一辆火车有4个车厢，每个车厢上有3个车轮，那么火车一共有多少个车轮？2. 概念讲解：- 通过展示数字和符号卡片，向学生解释乘法的概念，例如2 × 3等于6，表示有2个3相加的和。
- 引导学生思考和讨论，乘法可以用于解决什么样的实际问题。
3. 游戏活动：火车车厢的拼接- 将小火车模型和磁力棒放在课桌上，让学生合作拼接起火车。
- 给每个学生发放数字卡片，让他们按照卡片上的数字，选择合适数量的车厢拼接成火车，并计算火车的车厢数量。
- 分享拼接的结果，并引导学生总结出火车车厢数量与乘法的关系。
4. 练习与应用：- 通过口算练习，让学生巩固乘法的计算能力。
- 设计一些实际问题，引导学生运用乘法解决，例如：一辆火车上有4排座位，每排有3个座位，共有多少个座位？5. 知识拓展：- 引导学生思考乘法的性质和特点，例如乘法的交换律和分配律，并通过实例进行验证和理解。
- 鼓励学生自主探索和解决问题，培养他们的独立思考能力。
6. 结束活动：- 小结本节课的教学内容，复习乘法的基本概念和运算方法。
- 鼓励学生回家后与父母分享今天学到的知识和经验。
四、教学评估：在教学过程中，教师可以通过观察学生的参与度、回答问题的准确性和解决问题的能力来评估他们对乘法概念的掌握程度。
幼儿园大班中班小班教案数学-乘火车
乘火车主要领域：数学★活动目标：1能够手口一致进行6以内的点数，并说出总数。
2在说说、玩玩中，体验游戏活动的快乐。
★活动准备：材料：大书，图画书幼儿人手1册，动物图片，椅子若干。
幼儿经验：已阅读过图画书《火车火车呜呜叫》。
★活动过程：一、说说图画书1教师边翻图画书，边讲图画书里的内容，引导幼儿一页一页翻自己的小书。
引导语：我们之前已经读过了《火车火车呜呜叫》这本书，今天我们再来读一遍，但是这次我们要带着问题来读哦，请大家听听看，书里出现了哪些动物，谁第一个上车，谁第二个上车……2阅读后提问，教师根据幼儿回忆，将动物图片自左到右按顺序排列。
二、数数小动物1提问：一共有几个动物宝宝乘上了这列火车呢？我们一起来数一数。
2教师带领幼儿手口一致点数，根据儿歌的顺序引导幼儿从少到多开展数数。
（指导要点：数数的数量可从3开始，即：猫狗鸡、猫狗鸡小鸭……游戏可以反复进行，老师也可以增加图画书以外的动物，以增加幼儿数数的兴趣。
）三、游戏：宝宝乘火车1玩法●将椅子并排放在教室的中央。
●游戏开始时，教师和幼儿共同念儿歌，并且在教室内四处走动。
当儿歌念到“火车火车向前跑”时，幼儿赶紧乘上“火车”（一名幼儿坐一把椅子）。
●游戏结束，让幼儿数数有几名幼儿乘上了火车。
2注意事项●游戏可反复进行多次；●游戏开始时，椅子数量不要超过5把；游戏数次后，数量逐渐增加，最多不超过7把；●椅子的摆放开始时可直、横排；游戏数遍后，椅子摆放方式可作调整。
★延伸活动：1教师可在区角投放各种动物图片，让幼儿练习数数。
（该活动除了在室内进行，户外运动时也可以玩。
）2建议家长在家庭内和幼儿玩“宝宝乘火车”的游戏，和幼儿一起数一数有几人或玩偶乘上了火车。
小班数学教案乘火车说课稿
小班数学教案乘火车说课稿一、说教材本节课我们将学习有关乘火车的数学知识。
教材为《数学小手册》，第四章第二节，题目为“乘火车”。
根据小班学生的认知水平，教材内容适当简化，以便学生能够更好地理解和运用其中的数学知识。
二、说教学目标1. 知识目标：- 理解并掌握乘火车的基本概念和相关术语；- 能够应用所学知识解决与乘火车相关的数学问题。
2. 能力目标：- 培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力；- 培养学生的逻辑思维和数学运算能力。
3. 情感目标：- 培养学生对数学的兴趣和热爱；- 培养学生团队合作和分享的精神。
三、说教学重点教学重点是让学生掌握乘火车的基本概念和数学运算方法。
四、说教学难点教学难点是培养学生的逻辑思维和运算能力，让他们能够独立解决与乘火车相关的数学问题。
五、说教学过程1. 导入新课教师将一张火车的图片贴在黑板上，向学生提问：- 大家看看这是什么？- 这张图片中有什么元素？学生们可能会回答火车、轮轨、车厢等。
教师引导学生发现火车上有窗户、车轮、车头等元素。
2. 引入乘火车的概念学生们已经有了对火车的概念后，教师通过提问引导学生了解乘火车的概念：- 你们有没有坐过火车？- 乘火车是怎么回事？学生们回答后，教师可以简要解释乘火车是指乘坐火车去某个地方。
3. 学习乘火车的术语教师向学生介绍和解释几个乘火车常用的术语：- 站台：乘客上下火车的地方；- 车厢：火车上乘客坐的地方；- 票：乘客上车前需要购买的凭证；- 站牌：用来标志车站名称的标识。
教师可以通过图片或实物等进行示范，让学生更好地理解这些术语。
4. 学习与乘火车相关的数学问题教师出示一些图片或场景，让学生尝试解决与乘火车相关的数学问题：- 一列火车上有3个车厢，每个车厢上有6个座位，那么这列火车一共有多少个座位？- 一辆火车上有10个车厢，每个车厢上有5个座位，那么一共有多少个座位？- 火车站有3个站台，每个站台上有4列火车，每列火车上有5个车厢，每个车厢上有10个座位，那么这个火车站一共有多少个座位？教师引导学生进行分析和计算，帮助他们理解和掌握与乘火车相关的数学运算方法。
2024年小班数学教案乘火车
2024年小班数学教案乘火车一、教学内容本节课选自数学教材第三章第一节，主要内容为乘法运算的基本概念和运用。
具体内容包括乘法口诀的记忆和应用，通过乘火车这一生活情景，让学生理解乘法的意义和实际运用。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握乘法的基本概念，能熟练运用乘法口诀进行计算。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，培养学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学学习的兴趣，使其体会数学在生活中的重要性。
三、教学难点与重点1. 教学难点：乘法口诀的记忆和应用。
2. 教学重点：理解乘法的意义，掌握乘法运算的基本方法。
四、教具与学具准备1. 教具：火车模型、乘法口诀表、卡片、多媒体设备等。
2. 学具：乘法口诀表、练习本、铅笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示火车模型，引导学生观察火车的车厢数量，提问：“同学们，你们知道这列火车有几节车厢吗？如果我们要计算一共有多少个座位，应该怎么办呢？”2. 例题讲解（10分钟）教师通过多媒体设备展示乘法口诀表，引导学生学习乘法运算。
然后，以乘火车为例，讲解乘法的意义和计算方法。
3. 随堂练习（15分钟）教师发放练习题，要求学生独立完成。
题目包括乘法口诀的填空、乘法计算等。
4. 小组讨论（5分钟）5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 乘法口诀表2. 乘法运算的步骤和技巧3. 乘火车例题七、作业设计1. 作业题目（3）应用题：小华乘火车去旅行，火车有12节车厢，每节车厢有48个座位。
请问这列火车一共有多少个座位？2. 答案（1）略（2）略（3）576个座位八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在课后应认真反思本节课的教学效果，了解学生在乘法运算方面的掌握程度，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：教师可以布置一些关于乘法运算的趣味题目，激发学生的学习兴趣，提高其数学素养。
例如：设计一个乘法接龙游戏，让学生在游戏中巩固乘法知识。
小班教案 - 小班数学：乘火车
小班教案| 小班数学：乘火车,小班教案设计意图：小班幼儿对于手口全都点数5以内的数这一概念还是究竟较含糊的，通过形象生动的PPT图片，让孩子们在看看、数数中练习手口全都点数，培养孩子的数概念认知。
另外，小班幼儿对于小动物十分喜爱?，利用帮忙小动物成为孩子学习数学的一个情景，能够吸引幼儿的留意力，同时还能让幼儿体验利用数学胜利帮忙他人的欢乐情感。
活动目标：1、复习4以内的手口全都点数，并学习手口全都点数5以内的数。
2、能手口全都的点数5以内的数，并按点子数量匹配同样多的物体。
3、体验利用数学学问帮忙他人的欢乐情感。
活动预备：教学PPT数学操作材料活动重点：让幼儿控制手口全都的点数5以内的数，并按点子数量匹配同样多的物体。
活动过程：一、唱歌《春天》导入，复习手口全都点数4以内的数。
1、师：现在是什么时节呀？春天到了，我们一起唱着歌到草地上去郊游吧。
2、师：看！草地上有什么？（小花、大树和小鸟）3、师：草地上有几朵小花呢？请个别幼儿回答，然后老师带着幼儿一起数一数。
4、师：有几棵大树？谁来数一数？5、师：有几只小鸟呢？我们一起来数一数。
二、学习手口全都点数五以内的数1、春天的景色真美丽，小动物们也到草地上来戏耍了，看谁来了？（小兔子）师：有几只小兔子呢？用几个点来表示？（一只兔子用一个点来表示）2、哪个小动物也来草地上了呢？（小猪）有几只？用几个点来表示？（两只小猪用两个点来表示）3、又来了谁？（小狮子）谁来数一数？用几个点表示？请小伴侣到黑板上画一画。
4、还有谁来了？（小马）谁来数一数？用几个点表示？谁到黑板上来画一画。
5、最后谁也来了？（小猫）一共来了几只小猫？谁来数一数。
我们一起来数数看。
五只小猫用几个点表示？谁来画一画。
三、按点子数量匹配同样多的动物1、师：小动物们在草地上玩累了，预备坐车回家。
数一数有几辆小汽车呢？小汽车上的点子一样吗？2、一个点子表示一个座位，那么这辆车有几个座位呢？3、师：这辆车应当让谁坐？4、师：这辆车应当让谁坐？，为什么?5、师：这辆车给谁做？为什么?6、师：最后这辆车哪个小动物做？为什么？四、幼儿操作材料，老师巡回指导1、老师讲解并描述操作要求，看这三个小伴侣想送旁边的小动物上火车，可是他们不知道这些小动物应当坐在哪个车厢里，想请我们小伴侣帮助。
小班数学乘火车教案
小班数学乘火车教案教案标题：小班数学乘火车教案教学目标：1. 能够理解乘法的基本概念，知道乘法是将一个数与另一个数相加多次的运算。
2. 能够使用乘法符号（×）表示乘法运算。
3. 能够通过实际情境中的火车模型来理解乘法的概念和运算过程。
4. 能够通过火车模型进行简单的乘法运算，解决与火车数量相关的问题。
教学准备：1. 火车模型（包括火车头和多个车厢）。
2. 数字卡片（1-10）。
3. 白板、白板笔。
教学过程：引入活动：1. 利用火车模型吸引学生的注意力，让学生观察火车模型并引导他们提出问题，比如：“你们看到了什么？这是一列什么样的火车？”2. 引导学生思考火车模型中有多少节车厢，并逐一数出来。
然后问学生：“如果有3辆这样的火车，一共有多少节车厢？”引导学生思考并回答。
教学主体：1. 引导学生理解乘法的概念：将一个数与另一个数相加多次的运算。
通过火车模型，将火车头作为一个数，车厢作为另一个数，然后将车厢连接到火车头上，形成一列火车。
解释这个过程就是乘法运算。
2. 使用数字卡片，让学生亲自操作。
例如，让学生将数字卡片1放在火车头上，然后将数字卡片2放在车厢上，再将数字卡片2放在另一节车厢上，以此类推。
然后引导学生数一数火车上有几节车厢，让他们发现这是一种乘法运算。
3. 继续进行类似的操作，让学生尝试不同的数字组合，例如将数字卡片3放在火车头上，然后将数字卡片4放在车厢上，再将数字卡片4放在另一节车厢上。
引导学生数一数火车上有几节车厢，并解释这是一个乘法运算。
4. 引导学生总结乘法运算的规律，即将一个数与另一个数相加多次，得到的结果就是乘法的运算结果。
巩固练习：1. 在白板上写下一些简单的乘法算式，例如2×3、4×2等，让学生根据火车模型进行计算，并给出答案。
2. 给学生一些与火车数量相关的问题，例如：“如果每节火车上有4个座位，一共有3节火车，一共有多少个座位？”引导学生使用乘法运算解决问题。
小班数学图形宝宝坐火车教案
小班数学图形宝宝坐火车教案小班数学图形宝宝坐火车教案作为一名人民教师，编写教案是必不可少的，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
来参考自己需要的教案吧！下面是小编精心整理的小班数学图形宝宝坐火车教案，欢迎大家分享。
小班数学图形宝宝坐火车教案1活动目标：1、通过拼拼、说说、做做巩固对圆形、三角形、正方形的认识。
2、初步感知部分与整体的关系。
3、积极参与活动，有一定的观察力，提高幼儿的动手操作能力。
活动准备；1、人手一份拼三角形、正方形、圆形的图形宝宝，拼图板。
2、人手一列火车拼图及有一定难度的火车拼图。
3、教师示范图三套及火车音乐。
活动过程：一、以“给图形宝宝找家”引起幼儿拼图的兴趣。
1、瞧！这些都是图形宝宝，他们郊游回来一时找不到自己的`家了。
你们看，这些都是图形宝宝的家，都有哪些形状的家呀？（三角形、圆形、正方形。
）让我们一起来给图形宝宝找个正方形的家吧！不过图形宝宝住到正方形的家里要不大不小，正好住满。
（把正方形放到家中，引导幼儿要不大不小正好住满。
）看！桌上还有好多图形宝宝没有找到他们的家呢？让我们一起动手，赶快帮图形宝宝找到他们的家吧！要让他们不大不小正好住满这个家。
二、幼儿操作，教师指导。
（1）幼儿在操作过程中，提醒幼儿让图形宝宝住进家中要不大不小正好住满。
（对于先完成的幼儿可以帮助动作慢的孩子。
）（2）操作完成后，“请小朋友端好板轻轻的回到位置上看看你是怎样帮图形宝宝找到家的呀？”等幼儿都回到位置上时，“好，现在让我们把图形宝宝躺在小脚前休息一下吧！”（找找幼儿的眼睛，让所有的孩子都安静下来。
）（3）你是怎样给图形宝宝找家的呀？这个三角形的家里住了什么形状的图形宝宝？那我也来把图形宝宝住到三角形的家里去吧！（教师重点讲一下翻一翻。
）这几个小图形应该住到哪个家里？（圆形）谁会来帮他住一住的？（重点讲一下转一转。
）（4）请小朋友再次尝试。
刚才我还发现有的小朋友没能让图形宝宝不大不小住满他们的家，让我们重新来摆一下吧。
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小班数学乘火车
设计意图：小班幼儿对于手口一致点数5以内的数这一概念还是毕竟较模糊的，通过形象生动的PPT图片，让孩子们在看看、数数中练习手口一致点数，培养孩子的数概念认知。
另外，小班幼儿对于小动物非常喜欢，利用帮助小动物成为孩子学习数学的一个情景，能够吸引幼儿的注意力，同时还能让幼儿体验利用数学成功帮助他人的快乐情感。
活动目标：1、复习4以内的手口一致点数，并学习手口一致点数5以内的数。
2、能手口一致的点数5以内的数，并按点子数量匹配同样多的物体。
3、体验利用数学知识帮助他人的快
乐情感。
活动准备：教学PPT
数学操作材料
活动重点：让幼儿掌握手口一致的点数5以内的数，并按点子数量匹配同样多的物体。
活动过程：
一、歌唱《春天》导入，复习手口一致点数4以内的数。
1、师：现在是什么季节呀？春天到了，我们一起唱着歌到草地上去郊游吧。
2、师：看！草地上有什么？（小花、大树和小鸟）
3、师：草地上有几朵小花呢？请个别幼儿回答，然后教师带着幼儿一起数一数。
4、师：有几棵大树？谁来数一数？
5、师：有几只小鸟呢？我们一起来数一数。
二、学习手口一致点数五以内的数
1、春天的景色真漂亮，小动物们也到草地上来玩耍了，看谁来了？（小兔
子）
师：有几只小兔子呢？用几个点来表示？（一只兔子用一个点来表示）
2、哪个小动物也来草地上了呢？（小猪）有几只？用几个点来表示？（两只小猪用两个点来表示）
3、又来了谁？（小狮子）谁来数一数？用几个点表示？请小朋友到黑板上画一画。
4、还有谁来了？（小马）谁来数一数？用几个点表示？谁到黑板上来画一画。
5、最后谁也来了？（小猫）一共来了几只小猫？谁来数一数。
我们一起来数数看。
五只小猫用几个点表示？谁来画一画。
三、按点子数量匹配同样多的动物
1、师：小动物们在草地上玩累了，准备坐车回家。
数一数有几辆小汽车呢？小汽车上的点子一样吗？
2、一个点子表示一个座位，那么这辆车有几个座位呢？
3、师：这辆车应该让谁坐？
4、师：这辆车应该让谁坐？，为什么?
5、师：这辆车给谁做？为什么?
6、师：最后这辆车哪个小动物做？为什么？
四、幼儿操作材料，教师巡回指导
1、教师讲述操作要求，看这三个小朋友想送旁边的小动物上火车，可是他们不知道这些小动物应该坐在哪个车厢里，想请我们小朋友帮忙。
你们愿意吗？
2、这个车厢上有几个点子？让哪个小动物坐？为什么？我们把小猴子贴纸撕下来贴在一个点子的车厢上。
那么小兔子应该做哪个车厢呢？还有小狗、小鸡、小鸭子应该做哪个车厢呢？请你回到座位上贴一贴，贴好以后可以给客人老师看一看，你们贴的对不对。
3、幼儿进行材料操作，教师巡回指导。
五、评讲操作
教师带着幼儿一起贴一贴，贴错的
请幼儿改正。
教学反思：
本次活动利用孩子们所学的歌曲《春天》导入，在吸引幼儿注意力的同时，也让幼儿对以往所了解的生活常识进行了简单的回顾。
然后，在通过郊游这个话题引出数学情景，让孩子们在简单的看看、数数中，复习4以内的数这一概念。
在幼儿巩固复习了4以内的数概念以后教师继续加深幼儿数概念的认知，出示5以内的小动物并让幼儿学习手口一致的点数5以内的数，并按点子数量匹配同样多的物体。
最后，让幼儿进行5以内点物的匹配操作巩固自己所学的知识。
本次活动，我从复习已学过的相关知识过渡到新授内容，活动过程层层递进的同时，每一个环节都紧扣5以内的数概念，并且将春游这一游戏情境贯穿活动始终，让孩子们在游戏中学，使得枯燥的数学活动更加生动有趣。