齐鲁工业大学专业核心课程建设实施方案
齐鲁工业大学本科生学分制改革实施方案
齐鲁工业大学本科生学分制改革实施方案为深入贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》、《山东省中长期教育改革和发展规划纲要(2011—2020年)》以及《山东省教育体制改革推进计划（2011—2015）》精神，深化我校教育教学改革，充分调动学生自主学习的积极性和主动性，推进应用型人才培养特色名校建设进程，全面提升人才培养质量和办学水平，学校决定响应十八大“全面深化改革”的要求，总结成果，分析问题，全面深化学分制改革，特制定本方案。
一、指导思想遵循现代高等教育和人才成长规律，更新教育教学观念，明确教学中心地位，牢固树立“以学生为中心”的教育理念，以培养学生的创新精神和实践能力为核心，创新人才培养模式，促进学生个性化发展，优化教学资源配置，全面深化学分制改革，建立健全学生学习动力机制和教师教学评价机制，着力培养基础厚、能力强、素质高、具有创新精神的高素质应用型人才。
二、改革目标1.改革和完善教学组织模式、学籍管理、教学质量评价、学生学习评价等管理制度，建立起以学分制为核心的科学化、规范化的教学管理体系。
2.建立以学生为主体，以选课制为基础，导师制为重要保证，包括选课制、导师制、学分绩点制、学分互认制、重修制、主辅修制等在内的学分制管理制度。
3.完善按学年注册、按学分缴费、按学分毕业、按绩点授予学位的管理模式，赋予学生自主选择课程、选择教师、选择学习时间的权利，搭建促进学生个性发展和适应经济社会需要的平台。
4.深化教育教学、人事、财务和后勤管理等制度的改革，积极整合、利用、挖掘学校教育教学资源，进一步提高学校教学质量和教学管理水平，营造学生成长成才的良好环境。
三、主要内容（一）优化人才培养方案在尊重学生个性发展，贯彻因材施教，实施分级教学和分类指导的基础上进一步优化人才培养方案。
1.优化课程结构，压缩毕业学分要求。
认真规划课程设置，建立动态、融会贯通和可持续发展的课程体系。
四年制本科专业毕业总学分控制在170学分以内。
轻化学院(齐鲁工业大学)
081402 轻化工程（制浆造纸工程方向）专业培养目标:本专业培养具有化学、化工、轻工、机械装备、计算机等学科基础理论知识，掌握轻化工程工业过程的基本原理，工程设计方法等专门知识，具有创新意识和工程实践能力，有良好的外语应用能力，能适应技术进步和社会需求变化，具备从事工程技术、生产管理和研究开发等基本能力的具有国际视野的应用型高级工程技术人才。
专业培养要求:本专业学生应掌握以天然植物纤维及相关资源为原材料，通过化学、物理和机械方法加工纸张的基本理论和工艺原理，受到实验操作技能、工艺设计、产品性能检测分析、生产技术管理和新产品开发研究的基本训练。
本专业将按照四年标准修业年限实施“1+2+1”培养模式，在打好英语及信息网络技术应用能力的基础上，保证必要的工科基础知识和专业知识，以出口为引导设置不同的方向课程组，着力培养学生实践及实现高端就业的能力。
主干学科: 化学工程与技术、轻工技术与工程。
主要课程:无机及分析化学、有机化学、物理化学、天然高分子科学、化工原理、制浆造纸原理与工程。
修业年限:四年(弹性修业年限3—6年)。
081001 环境工程专业培养目标:本专业培养具备城市和城镇水、气、固体废物等污染防治、控制规划等方面的知识，能在政府部门、规划部门、经济管理部门、环保部门、设计单位、工矿企业、科研单位、学校等从事规划、设计、施工、管理、教育和科研开发方面工作的环境工程学科工程技术人员。
专业培养要求:本专业学生主要学习有机化学、工程制图、微生物学、电工学、环境监测、环境工程学科的基本理论和基本知识，接受外语、计算机及CAD 绘图、污染物监测和分析、工程设计、环境管理及规划方面的基本训练，具有环境科学和环境工程领域的科学研究、工程设计和管理规划方面的基本能力。
主干学科:环境科学与工程。
主要课程:工程力学、化工原理、环境工程微生物、有机化学、物理化学、水污染控制工程。
修业年限:四年(弹性修业年限3—6年)。
齐鲁工业大学章程
齐鲁工业大学章程第一章总则第一条为贯彻党和国家的教育方针，规范办学行为，依法治校，保证学校的健康持续发展，为经济和社会发展做出更大贡献，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国高等教育法》等法律法规有关规定，结合本校实际情况，制订本章程。
第二条学校中文名称：齐鲁工业大学。
学校简称：齐鲁工大，学校英文名称：Qilu University of Technology。
学校英文名称缩写：QLUT第三条学校法定住所：山东省济南市西部新城大学科技园大学路。
第四条学校是由国家举办、山东省人民政府领导的省属普通本科院校。
学校行政主管部门为山东省人民政府教育厅。
第五条学校的办学宗旨是坚持社会主义办学方向，全面贯彻党和国家的教育方针，培养具有创新精神和实践能力的高素质应用型人才，立足山东，面向全国，依法自主办学。
第六条学校重视科技创新，鼓励成果转化，为国家特别是山东省的经济社会发展提供科技支撑和智力支持。
第七条学校基本教育形式为全日制学历教育，以本科生教育为主，积极发展研究生教育。
第八条学校学科布局是以工为主，覆盖了工学、理学、管理学、人文学科、社会学科等学科门类。
根据经济社会发展需求，积极进行学科拓展和修订，并报上级主管部门批准。
第二章学校与举办者第九条学校的办学活动接受举办者的领导和监督，举办者支持学校依照法律和本章程自主办学。
第十条举办者享有以下权利：（一）监督学校执行国家法律；（二）核准学校章程，监督和指导学校依照法律和本章程办学；（三）任命学校校长和其他必须由举办者任命的人员；（四）依照法律规定，制定学校经费拨款标准和筹措办法；（五）监督学校依法使用和管理公有财产；（六）法律规定的其他权利。
第十一条举办者的义务：（一）依法保护学校办学自主权不受任何非法干预；（二）支持学校依法自主办学；（三）支持学校按照国家有关规定，自主确定内部组织机构的设置和人员配备，自主评聘教师和其他专业技术人员的职务，自主调整津贴及工资分配；（四）提供必备的办学条件保障，保证学校稳定的办学经费来源；（五）依法保护学校的法人财产权不受侵犯，维护学校良好的办学环境和办学秩序；（六）法律规定的其他义务。
2017年齐鲁工业大学机械设计制造及其自动化专业人才培养方案
学科门类：工学 一、培养目标
本专业培养具有良好的人文科学素养和创新意识，具备系统的机械科学与工程的基础理论、机械设计制造及其自动化专门知识，从 事机械结构、装置和装备的设计，采用合理工艺和方法制造相关部件，将机、电、液、气专业知识综合应用于机械系统设计工作的 高素质工程应用型人才。
1
16
1
考查
专业自定
1
42
16
632 0 48 160
1
11 12.5 8 7.5 0 2.5 0.5 0
考试
B121610
注：应按要求修读通识教育课程中不同知识领域共计不少于 8 学分的课程,但与本专业相关的课程除外。通识 教育选修课程从一年级开始选修。 3.学科（专业）基础必修课 最低要求学分：29.5（3） 修课 要求 课时 课程名称 高等数学Ⅰ(上) (Advanced Mathematics I) 高等数学Ⅰ(下) (Advanced Mathematics II) 线性代数(I) (Linear Algebra) 大学物理 I(上) (College PhysicsⅠ) 大学物理 I(下) (College PhysicsII) 大学物理实验Ⅰ (Experiment of College PhysicsI) 工程化学（Engineering Chemistry） 机械制图(1) (Mechanical Drawing I) 机械制图(2) (Mechanical Drawing II) 小计 4.学科（专业）基础选修课 最低要求学分：18.5（4） 修课 要求 课时 课程名称 概率论与数理统计 I (Probability & Statistics I) 电工与电子技术 （Experiments of Electrical and Electronic Technology） 电工与电子技术实验 选修 （Electrical and Electronic Technology） 工程材料 （Engineering Materials ） 微机原理及应用 （Microcomputer principle and application ） 学分 讲课 48 48 学年、学期、学分 一 二 三 四 实 上 实践 验 机 秋 春 秋 春 秋 春 秋 春 3 3 考核 方式 考试 备注 课程编码 学分 学年、学期、学分 一 二 三 四 实 上 讲课 实践 验 机 秋 春 秋 春 秋 春 秋 春 80 96 48 64 32 48 24 56 24 32 0 16 3.5 2.5 8.5 14.5 6.5 0 0 0 0 0 2 4 2 1.5 5 6 3 考核 方式 考试 考试 考试 考试 考试 课程编码 备注 B113101 B113102 B113121 B113201 B113202 B117201 B043024 B013001 B013002
齐鲁工业大学机械设计制造及其自动化专业人才培养方案(2017 版)
√
√√ √
√
√√
√
√√
√ √√
√
√
√√ √√
√
√
√√
√
√√
√
√
√
√
√√
√
√
√
√
√
√√
√√
√ √
√
√
√√
√
√√
√
√
√
√
3
√ √
√
电 互换性与测量
一 技术基础
体 机械工程测试 化 技术
√
√
液压与气压传 动
√
选修模块 1
√
选修模块 2
√
选修模块 3
√
选修模块 4
选修模块 5
选修模块 6
军事理论与技能
公益劳动
机械制图(1) (Mechanical Drawing I)
（Career Planning for College 1 16
1
Students）
创业教育与就业指导
（ Entrepreneurship education 2 32
2
and careers guidance）
科技发展与学科专业概论
（ A Survey of Science and
Technology Development and 1 16
五、主干学科
力学、机械工程
六、主干课程及主要实践性教学环节
高等数学、线性代数、大学物理、机械制图、理论力学、材料力学、微机原理及应用、电工 与电子技术、机械原理、机械设计、机械制造技术基础、液压与气压传动、工程材料、机械工程 测试技术、工程训练、生产实习、毕业实习、毕业设计。
基于科教融合理念的药学专业建设探索与思考
基于科教融合理念的药学专业建设探索与思考作者：王珊珊任寰于帅汤桂梅王晓来源：《高教学刊》2024年第04期摘要：经过五年的科教融合探索实践，齐鲁工业大学（山东省科学院）在学科建设、科研创新、人才引育、成果转化和社会服务等方面获得快速发展，充分彰显科教融合的独特优势。
科教融合学院-药学院紧跟国家科教融合政策导向，紧贴地方药学专业建设需求，深挖自身人才和科研优势，从明晰育人方向、构建课程体系、创新培养模式、夯实师资力量和强化校企合作五个方面入手，探索实践药学专业科教融合建设的新路径、新形态。
该文以药学专业建设为例，梳理专业在科教融合方面所做的工作、取得成效，以及存在的矛盾问题和发展方向，为下一步创新推进科教融合发展，合力培育优质人才，加快科教成果落地提供参考借鉴。
关键词：药学专业；科教融合；实践探索；人才培养；教学体系中图分类号：U455.6 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2024）04-0088-05Abstract： After five years of exploration and practice of the integration of science and education， Qilu University of Technology （Shandong Academy of Sciences） has achieved rapid development in discipline construction， scientific research innovation， talent introduction andeducation， achievement transformation， and social services， which fully demonstrates the unique advantages of the integration of science and education. Integrated School of Science and Education - School of Pharmaceutical Sciences closely follows the national policy guidance of the integration of science and education， and closely meets the needs of local pharmacy construction. By deeply digging its own talents and scientific research advantages， the paper explored and practiced the new path and form of pharmacy science and education integration construction from five aspects，including clarifying the direction of education， constructing the curriculum system， innovating the training mode， strengthening the faculty strength， and strengthening the school-enterprise cooperation. Taking the construction of pharmacy as an example， this paper summarizes the work and achievements of the specialty in the integration of science and education， as well as the existing contradictions and development direction to promote the integrated development of science and education， jointly cultivate high-quality talents， accelerate the implementation of science and educational achievements to provide reference for the next step of innovation.Keywords： pharmacy major; integration of science and education; exploration and practice; talent cultivation; teaching system科教融合的理念最初起源于德國，从“洪堡理想”“吉尔曼创新”演变至“博耶理论”，其实质是主张建立“科研-教学-学习”的联结体，强调“以学生为中心”的教育理念[1-2]。
高校专业课程国家安全教育建设案例
高校专业课程国家安全教育建设案例作者：葛秀丽张旋陈侠刘泰东来源：《教育教学论坛》2024年第02期［摘要］大學生国家安全教育是高校的重要任务。
为响应国家安全教育一体化的号召、贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务，齐鲁工业大学（山东省科学院）环境科学专业进行了专业课融入国家安全教育的教学研究，以“环境生态学”课程为例构建了国家安全教育教学模式、教学资源并实施、评估，取得了良好的实践效果和经验，经过教学反思提出了专业课程国家安全教育存在的问题和改进措施，并在此基础上指明了下一步研究方向。
案例可为高校同类课程教学改革提供参考。
［关键词］国家安全教育；教学模式；环境生态学；教学案例［基金项目］ 2021年度山东省一流本科课程《生态学》；2022年度齐鲁工业大学（山东省科学院）优秀教学团队建设项目（2022JXTD007）；2022年度齐鲁工业大学（山东省科学院）重点教学改革项目“立足于国家生态文明建设战略的高校环境类实践教学改革”（2022zd08）［作者简介］葛秀丽（1978—），女，山东潍坊人，工学博士，齐鲁工业大学（山东省科学院）环境科学与工程学部副教授，硕士生导师，主要从事环境生态学研究。
［中图分类号］ G642.3 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-9324（2024）02-0133-04 ［收稿日期］ 2022-11-24当代大学生肩负着社会主义现代化建设的重任，在大学阶段实施国家安全教育是我国高校的重要任务，也是全民国家安全教育的重要组成部分［1］。
目前，大学生国家安全教育在政策引导、法治保障、学科引领、基地依托等方面取得了快速进展［2］，但仍存在国家安全知识欠缺、教学形式单一、师资力量薄弱、教学效果不佳等问题［3］，与新时代党和国家对高等教育人才培养的要求还存在不小差距。
课程思政是国家安全教育的重要途径。
高校绝大多数专业领域都与国家安全内容关系密切［4］，不少高校已开展了思想政治理论课融入国家安全教育的教学改革研究［5］，专业课程思政改革也会涉及部分国家安全教育内容［6］。
齐鲁工业大学二本专业 齐鲁工业大学重点专业
齐鲁工业大学二本专业齐鲁工业大学重点专业【第一篇】齐鲁工业大学二本专业山东部分二本高校给出山东部分二本高校给出“预估分数线”和填报志愿前公布一本线不同，本科二批分数线无法在填报志愿前公布。
省教育招生考试院有关专家表示，本科二批分数段附近考生容易选择复读或出国留学，填报志愿前无法断定报考情况，因此无法像本科一批一样提前划定分数线，而只能在填报志愿前公布本科填报志愿资格线。
但对一本线下的考生和家长来说，再也没有比这更让人挠头的事了。
为了让二本考生填报志愿有个参照，本报记者在此前的高考咨询会上请省内部分高校预估了分数线。
这些院校有一本专业也有二本专业这部分院校学科实力相对较强，既有一本专业，又有二本专业。
考生在选择时需要认真对照填报志愿指南，在本科二批专业里选报，千万不要报错。
山东中医药大学：二本专业有3大类别，分别是中医、中药、医药信息。
中医类别中，中西医临床分数较高，建议一本线下10分以内报考。
其余类别建议军检线左右的考生报考。
山东财经大学：二本专业建议重点线左右考生报考；济南考生可重点线下20分内报考；二本合作办学类专业，重点线下30-40分以内报考。
山东建筑大学：二本专业中，较好专业有道路桥梁与渡河、交通工程、机械工程、工程造价，其中工程造价、机械工程历年录取分数在重点线以上。
其他二本专业，一般在一本线下10分以内。
济南大学：500分左右，建议报考中外合作办学项目：计算机软件外包、烹饪营养与教育。
如果填报普通二本，风险较大。
重点线下5分以内的考生，可以选择感兴趣专业报考普通二本专业。
军检线左右的考生，报考普通二本专业，建议专业服从调剂。
山东农业大学：二本专业中，文科建议540分以上报考，理科建议515分以上报考；中外合作办学，文科500分以上，理科480分以上建议考虑报考。
济青两地可在此基础上下调20分。
曲阜师范大学：二本普通文理专业在军检线下15分可报考。
这些院校往年招生都不错省属院校中，这些院校连续多年招生形势都不错。
专业核心课程建设方案
水利工程专业核心课程建设方案山东水利职业学院水利工程系水利工程专业核心课程建设方案一、专业培养目标水利工程专业培养拥护党的基本路线，在德、智、体、美等方面全面发展的，具有良好的职业道德、健康体魄和心理素质，有良好的文化基础，必备的水利工程专业基础知识，能掌握土木工程通用的基本技能，具有从事水利工程施工技术指导、施工现场组织与管理、工程造价预测、工程投标、水利工程运行管理以及中小型水利工程设计能力的高等技术应用型专门人才，为未来从事水利工程施工项目管理工作打下坚实的基础。
四、各课程建设方案（一）力学与结构建设方案1．课程介绍《力学与结构》包括力学和钢筋混凝土结构设计两部分，是水工专业的专业基础课。
力学部分主要讲授静力学、杆件强度、刚度、稳定性的基本概念和基本理论、平面体系的几何组成分析，静定结构和超静定结构计算方法。
钢筋混凝土结构设计部分主要讲授钢筋混凝土结构用材料的性能、钢筋混凝土受弯、受压、受扭构件承载力计算。
2．课程建设规划建设内容：（1）加强师资队伍建设，使年龄结构、职称结构、专业结构更趋合理，培养年轻教师尽快成材，脱颖而出。
从发展的角度，使教师的职称结构在3年内形成高、中、初为2:1:1的比例，40岁以下教师须有研究生以上学历，教师应是力学专业或相近专业毕业。
（2）完善教学文件和教材建设，保证教学需要。
每3年对《力学与结构》课程的教学大纲进行一次修订。
为适应教学的需要，在2年内编写出与教学要求相适应的学生学习指导书和习题参考资料。
配合该课程教学，为能客观检查教学质量和教学效果，编制有一定规模的、科学、实用的题库。
《力学与结构》教材选用全国高职高专规划教材，并要求教师为学生指定3～4种以上的优秀参考书。
组织教师参加教材编写，提供针对性的实用教材。
（3）提高教学方法和教学手段采用现代教学技术和先进教学手段，改变过去填鸭式教学，采用启发式教学，推动全面素质教育。
（4）加强实验室建设加强力学实验室建设，增强学生理论与实践相结合的实践能力与创新能力。
2023齐鲁工业大学有哪些专业
2023齐鲁工业大学有哪些专业
齐鲁工业大学招生问答
学校宿舍怎么样?
学校学生宿舍实行公寓化管理，大多数宿舍内都建有独立的卫生间、洗浴间及独立阳台;冬有暖气、夏有空调。
每人配有家具一套，包括：电脑桌、衣柜和床。
住宿费标准：350元/人.学年—1300/元/人.学年，具体费用按具体房型(4-8人间)收费标准多退少补。
贵校哪些专业对单科成绩有要求?
齐鲁工业大学各专业均没有单科成绩要求。
新入学学生在哪个校区就读?
报考齐鲁工业大学(菏泽校区)相关专业的考生入学后到菏泽校区就读，金融学院、管理学院、外国语学院所有专业大一新生在历城校区(桑园路)就读，机械设计制造及自动化专业大一新生在彩石校区就读，其他类别专业(类)新生均在学校本部长清校区就读。
2023齐鲁工业大学全国排名第几名
齐鲁工业大学历年全国排名第几名
齐鲁工业大学2022年全国排名第94名，齐鲁工业大学2021年全国排名第95名，齐鲁工业大学全国排名第96名。
新工科背景下专业课程建设与实施探
2023年1月第4期Jan. 2023No.4教育教学论坛EDUCATION AND TEACHING FORUM新工科背景下专业课程建设与实施探究赵彦玲，刘广起，韩 冰（齐鲁工业大学〔山东省科学院〕 网络空间安全学院，山东 济南 250306）［摘 要］ 结合国家新工科建设背景，剖析传统工科教育中存在的新五“重”五“轻”问题，阐述齐鲁工业大学（山东省科学院）的“十五字”科教融合特色人才培养模式；以网络空间安全学院的“信息内容安全”课程为例，探究并提出新工科背景下具有科教融合特色的专业课程建设和实践过程的“五个两方面”方案。
提出的实施方案将为新形势下中国高等工程教学专业人才培养及专业课程建设的探索提供实际借鉴及参考作用。
［关键词］ 新工科教育；科教融合；专业课程建设［基金项目］ 2021年度山东省教育厅重点教改项目“基于‘敏捷教学’模式的科教融合高水平网络空间安全人才培养体系建设与实践”（Z2021089）；2020年度山东省教育厅教改项目 “基于科教融合的网络空间安全人才培养模式的探索”（Z2020042）；2021年度齐鲁工业大学重点教改项目“新工科背景下以学生为中心的‘信息内容安全’课程教学模式研究与实施”（2021zd21）［作者简介］ 赵彦玲（1979—），女，山东菏泽人，硕士，齐鲁工业大学（山东省科学院）网络空间安全学院副教授，主要从事网络内容安全、计算机网络研究。
［中图分类号］ G642.0 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-9324（2023）04-0145-04 ［收稿日期］ 2021-12-302017年5月，由齐鲁工业大学和山东省科学院整合组建新齐鲁工业大学（山东省科学院）（以下简称“齐鲁工业大学”），成为科教融合示范校。
2017年该校积极对接战略性新兴产业，获教育部批准设置并成功组建网络空间安全专业，是全国前十所、山东省第一所正式开设该专业的高校，着眼于新工科人才的培养。
高校课程建设实施方案
附件2：山东省高等学校精品课程建设实施方案一、建设目标和思路高等学校课程建设要紧紧围绕高等教育人才培养的根本任务，以推进专业建设、提高人才培养质量为目标，充分发挥现有精品课程的示范带动作用，树立团队课程建设意识，整合优质教学资源，革新教学内容，改进教学方法，强化教学条件，优化资源配置，推进高等教育人才培养质量明显提高。
2011年至2015年，在全省建设5000门左右山东省高等学校精品课程，全面提高山东高校课程建设质量；使高等学校绝大多数优势、特色专业都拥有多门省级精品课程作支撑，推进专业教学团队建设，加快专业发展步伐；使高等学校尽快形成自己的办学特色，实现内涵发展新跨越，提高人才培养质量，增强服务山东经济社会发展的能力。
二、建设内容（一）课程建设方式。
“十二五”期间，我省高等学校精品课程建设工作采取单门课程建设与多门课程联合建设相结合的方式进行。
高等学校可根据本校课程建设实际，选择单门课程申报省级精品课程或多门课程联合申报省级精品课程。
多门课程联合申报省级精品课程的，不同课程之间应存在内在的、紧密的联系，课程教学内容要相互贯通，可以综合规划并形成有机整体，课程建设共同满足对人才的知识、能力和素质的培养要求，一般依托专业大类或系列课程进行建设。
为加强应用型人才培养，鼓励高等学校单独开设一门或多门实践教学课程并进行重点建设。
（二）课程基本要求。
单门申报课程在高等学校的开设时间需3年以上。
联合申报课程中的每门课程在高等学校的开设时间2年以上，课程数量一般为3-5门，每门课程申报地位相同，申报排名不分先后。
往年国家精品课程或省级精品课程可参与1次联合课程的申报。
（三）课程体系。
课程设置符合教育教学规律和学生成长成才规律，符合专业人才培养要求。
按照创新型人才培养模式构建课程建设平台，整体优化课程内容，重组课程结构，构建以能力为核心的课程体系，有利于学生可持续发展能力的培养。
（四）课程内容。
课程内容适应不断发展变化的社会需求和人才培养需要，体现现代教育思想，符合科学性、先进性和教育教学规律，能够促进学生全面发展。
《化学反应过程与设备》课程建设方案
《化学反应过程与设备》课程建设方案《化学反应过程与设备》课程是应用化工技术的专业核心课程，是理实一体、虚实结合的重点课程，是理论性和实践性都较强的综合性课程（融物理化学、化工原理、高等数学等基础课程于一体）。
从职业能力培养的角度，通过本课程的学习和训练，学生应初步具备反应器选型、简单反应器设计、反应器操作和控制、反应过程分析以及安全、环保、节能等职业技能和素养。
本在线开放课程建设是我校应用化工技术专业教学质量与教学改革工程的重要组成部分，它体现了现代教育教学的思想，符合现代科学技术和社会、行业发展进步的需要，能够促进学生素质的综合提高。
通过在线开放课程建设，有望使《化学反应过程与设备》课程更加符合人才培养的要求，成为真正的精品课程。
一、《化学反应过程与设备》课程建设的目标和思路1、《化学反应过程与设备》课程建设的目标通过《化学反应过程与设备》课程建设，改进现有教学方法和考核评价标准，充分调动学生的学习积极性和自主性，使学生具备反应器选择、简单反应器设计、反应器操作和控制等职业技能，树立安全、节能和环保意识，为今后的职业生涯打下较为扎实的基础。
《化学反应过程与设备》课程建设的总体目标是将该课程建设成为具有一流的教师队伍、一流的教学内容、一流的教学方法、一流的教材、一流的教学管理等特点的示范性课程。
争取在短期内将本课程建设成为校级在线开放课程，然后力争将该课程建设成为省级精品课程。
2、《化学反应过程与设备》课程建设的思路①、强化师资队伍建设。
坚持教育创新理念，以培养满足国家和地方发展需要的高素质人才为目标，以提高学生竞争力为重点，体现现代教学思想，整合教学改革成果，运用现代教育技术，加强企业生产与教学相结合，促进专业技术人员上讲台和优质教学资源共享，推进全面素质教育，注重学生个性发展，提高学生创新创业精神和实践能力。
②、加强课程建设与教学改革相结合。
根据21世纪社会、经济、科技和文化发展，以及学校教学发展的需要，不断改进、丰富和发展课程，加大教学内容和方法的改革力度，加强实践性教学环节，使该课程建设成为一个动态发展、不断深化的课程。
以专业认证为导向的材料成型及控制工程专业课程设置
以专业认证为导向的材料成型及控制工程专业课程设置作者：孙志平来源：《亚太教育》2015年第17期摘 ;要：以齐鲁工业大学为例，结合学校的实际，对以专业认证为导向的材料成型及控制工程专业课程设置进行了初步的探讨，并就课程体系的设置提出了具体的设想。
关键词：专业认证;材料成型及控制工程;课程体系一、引言工程教育专业认证是指专业认证机构针对高等教育机构开设的工程类专业教育实施的专门性认证，由专门职业或行业协会（联合会）、专业学会会同该领域的教育专家和相关行业企业专家一起进行，旨在为相关工程技术人才进入工业界从业提供预备教育质量保证。
自2006年起，教育部将工程教育专业认证纳入专业质量工程建设，并逐步开展了认证试点工作，2013年正式加入《华盛顿协议》，成为《华盛顿协议》组织的第21个成员国，截止到目前已对373个专业点开展了认证工作[1]。
我国实施工程教育专业认证的意义主要包括以下三个方面：从行业的角度，教育专业认证可以保证毕业生在进入相应行业从业前，必须达到的专业理论知识能力和职业能力;从教育角度，专业认证可以科学、客观地评价高校专业教育水平，保证并不断提高高校专业教育质量;从高等教育与专业人才走向国际的角度，专业认证可以适应国际间专业教育互认、承认执业注册资格[2]。
专业认证要求专业课程体系设置、师资队伍配备、办学条件配置等都围绕学生毕业能力达成这一核心任务展开，并强调建立专业持续改进机制和文化以保证专业教育质量和专业教育活力。
通过专业认证，不仅可以提高专业的竞争优势，拓宽专业毕业生的就业渠道，还可以推动专业教学改革，促进学科建设和发展。
根据《华盛顿协议》中关于专业认证标准，中国制订了适用于普通高等学校本科工程教育认证的通用标准，其内容包括学生、培养目标、毕业要求、持续改进、课程体系、师资队伍和支持条件等[3]。
其中，在课程体系中对于课程的设置应着重考虑能否满足培养该专业毕业生能力的要求[4，5]。
齐鲁工业大学
齐鲁工业大学
佚名
【期刊名称】《学术界》
【年(卷),期】2022()9
【摘要】齐鲁工业大学(山东省科学院)是山东省重点建设的应用研究型大学,山东
省最大的综合性自然科学研究机构,山东省属高校高水平大学“冲一流”建设高校。
学校(科学院)于2017年5月由齐鲁工业大学和山东省科学院整合组建而成。
齐鲁工业大学的历史可追溯到1948年由解放军胶东军区成立的胶东工业学校。
1978
年至2013年为山东轻工业学院时期,2013年更名为齐鲁工业大学,是国家“产教融合”项目首批建设高校、山东省首批应用型人才培养特色名校、山东省高校协同创新中心首批立项建设单位,山东省省级文明校园。
山东省科学院成立于1979年,是
省政府直属的事业单位,是山东省最大的综合性自然科学研究机构,前身为始建于1958年的中国科学院山东分院。
新的齐鲁工业大学(山东省科学院)汇聚山东省优
质科教资源,实行校院合一的管理体制,打造科教融合优势特色,是山东省新型工业科技创新及人才培养领域的重要力量。
【总页数】1页(P216-216)
【正文语种】中文
【中图分类】G64
【相关文献】
1.大学转专业现状调研与改进策略——以齐鲁工业大学材料学院为例
2.基于创新
创业导向的制药工程专业多元协同机制研究与实践——以齐鲁工业大学(山东省科
学院)为例3.高校教师心理健康状况调查与服务对策研究--以齐鲁工业大学(山东省科学院)为例4.科教融合学院建设中“原生学院”教学管理的实践探索——以齐鲁工业大学(山东省科学院)计算机科学与技术学院为例5.“科教融合”背景下思政课教学研究——以齐鲁工业大学工科学生为例
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
齐鲁工业大学信息学院简介
信息学院
2016.11
齐鲁工业大学信息学院
1 2 3 4 5
齐鲁工业大学简介 信息学院简介 教学情况 人才培养 科研情况
2
齐鲁工业大学-地理位置
齐鲁工业大学位于长清 大学科技园核心区域
济南市第一条轨道交 通线R1线已开建，从 学校西侧经过，连接 西客站
周边环境
有山有水 环境优美
房价较低 生活方便
10
11 12
智翔集团移动通信产业基地
教育部“本科教学工程”大学生校外 实践教育基地 中关村软件园人才基地
160
160 50
教学情况
校内技术讲座
传智播客工程师给学生作技术报告
李德毅院士在学校齐鲁大讲堂给学生 作技术报告
山东师创伍虹高工作技术报告
教学情况-校企合作
多层次校企合作办学
教学情况-校企合作
专业课
公共课
全校60多个专业 112课时
12
教学情况
构建多方教学质量监控体系
校级教学督导
院级教学督导
领导督查
同行评价
学生评价
教学情况
专业实验室
教学情况-校外实习基地
序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 名称 惠普--济宁国际软件人才及产业基地 山东师创昆山实训基地 浪潮集团 山东大学软件学院 无锡IBM实训 北京前锋 北京华信智原教育技术有限公司 北京博看文思科技有限责任公司 济南齐鲁软件园华信培训中心 每次可接纳学 生数（个） 300 1800 50 20 40 40 40 50 100
9
教学情况
在校生48个本科班，2000余人，其中研究生68人。 毕业学生5000余人。
2013
齐鲁工业大学计算机专硕培养方案
齐鲁工业大学计算机专硕培养方案齐鲁工业大学，位于山东省济南市，是山东省人民政府与中华人民共和国工业和信息化部共建高校。
学校前身是创建于1909年的齐鲁工艺学堂，先后经历了济南高等商业学堂、济南高等军事工业学校、山东工业专科学校和山东大学高等职业技术学院等阶段。
1950年，作为全国第一所重点财经院校成立经济系;1956年，在济南建立了齐鲁工业部第一个工业设计研究室;1960年山东机械学院更名为齐鲁工业大学。
1996年12月，学校与山东省共建为山东省一流大学重点建设高校。
2017年12月，经国家教育部批准和山东省人民政府批准同意，学校正式更名为齐鲁工大。
截至2019年9月30日，我校计算机科学与技术、信息安全与管理科学三个学科进入 ESI全球前1%;拥有2项国家一级学科、1项国家级重点（培育）学科、2部省级重点学科和5部校级重点学科;4个一级博士学位授权点,12个二级博士学位授权点和1所博士后科研流动站。
专硕培养方案分为专业学位（综合）型研究生和专业硕士两个培养方向。
一、培养目标为适应信息产业快速发展对计算机专门人才的需求，本专业硕士生教育旨在培养掌握基础知识和基本技能，具备扎实的计算机科学基础知识与方法，能够在信息系统和计算机科学领域从事技术研究与开发、教学与研究、管理与服务等方面工作，能适应国家信息产业和信息社会发展需要的高层次人才，以及从事相关领域学术研究和工作实践的高层次创新人才。
1.培养目标：根据国家信息产业和信息社会发展需要和人才需求，本专业学生学习基础知识和基本技能，接受基本训练，具有在信息系统和计算机科学领域从事技术研究和开发、教学与科研、管理与服务等方面工作的能力。
2.人才培养方案：本专业硕士生教育旨在培养掌握计算机科学与技术基本基础理论和技能，具备从事计算机科学与技术领域进行科学研究和工作实践能力的高层次人才。
3.核心教育内容：本专业研究生必须通过大学本科阶段的教育获得基础学士学位才能获得计算机科学与技术领域的硕士学位。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
齐鲁工业大学专业核心课程建设实施方案
课程建设是学校教学工作的一项系统全面的基础建设，也是深化教学改革的一项重要措施。
建设有用有效的好课程，是我们的追求和目标。
为了提高人才培养质量，提升课程建设水平，打造一流课程，提高专业核心课程的教学质量与水平，建设优质课程体系，按照《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》（教高[2012]4号）等文件精神，结合我校实际，特制定本方案。
一、建设思路
为培养“人格健全、身体健康、思维创新、素质全面”，具有创新精神和实践能力的高素质应用型人才，每个专业每年遴选一门专业核心课程（群）进行重点建设，前期学校组织各学院（部）申报，并组织专家评审，评审通过的项目将资助经费进行建设。
通过“先学院内重点建设、后校内立项建设、再学院内推广逐步铺开”的建设思路，打造具有我校特色的优质专业核心课程体系。
同时，在立项建设的项目中，推选出具我校特色的优秀课程，资助经费进行慕课的录制，并优先向公共平台推广。
二、建设目标与建设任务
专业核心课程建设范围聚焦学校各专业的学科基础课和专业主
干课程，通过专业核心课程建设，引导高职称、高学历、高水平的教师积极承担本科生专业基础知识、基本理论、基础技能课程的教学，提高专业核心课程的教学水平，夯实专业的办学基础，增强专业的发展后劲，提高人才的培养质量，形成优质教学资源，对全校课程建设起示范带动作用。
“十三五”期间建设50门左右校级优质专业核心课程，基本覆盖学校招生的大部分本科专业，并带动各专业其它专业核心课程的建设，形成具我校特色的优质专业核心课程体系。
三、建设要求与校内立项条件
（一）建设要求
1、课程建设要体现出教学的优质和高效，要坚持教、学、管综合考虑，以教、学为主，把教学效果放在首位，同时考虑学生的创新精神和实践能力的培养。
2、根据夯实专业办学基础、提高专业人才培养质量的总体要求，与时俱进对课程教学内容进行科学的改造、适当增加、删除、修改、调整课程教学内容，构建与当前学科发展与岗位需求相适应的课程教学内容体系。
3、课程设计需要整体考虑，立足本专业核心技术能力的培养来构建专业核心课程体系。
学院应根据自身情况，制定符合各自专业发展的长效建设规划。
4、不断探索教学模式和教学方法的改革与创新，注重考核方式改革。
支持开展以提高课程教学效果为目的的新的教学方式的改革与探索。
如开展以解决问题为中心的研讨式教学；开展以开放式和互动式为特征的案例教学；开展启发式、探究式、讨论式、参与式教学；开展微课教学、翻转课堂、MOOC教学等等。
5、要加强运用现代管理信息技术，特别是网络技术和多媒体技术，以此丰富教学内容，提高教学质量。
6、支持围绕以课程教学为中心的教学资源建设，支持建设项目建设课程教学素材库、习题库（或者试题库）、教材库、软件库、网络资源库等教学支持资源。
鼓励课程充分利用网络教学平台，进行在线课程建设等。
7、积极开展围绕提高课程教学质量与教学水平的教学研究活动，根据课程教学的性质与特点推动课程成绩考核方式的改革，鼓励
项目组在高级别的教研教改刊物上发表课程教学研究成果，引领示范本专业或者校内同类专业的课程教学与改革。
8、学校优势专业的特色课程予以优先建设。
9、课程建设符合学校应用型大学定位，重视实践能力培养，体现应用能力。
10、课程评价依据《齐鲁工业大学专业核心课程评审指标体系》（见附件1）。
根据指标体系，验收时课程评价需达到合格课程及以上要求。
（二）校内立项条件
1、申报课程所属专业应为学校正在招生的专业，不接受学校暂停或者已经停止招生专业的相应专业核心课程申报本建设项目。
2、申报课程归属专业为教育部2012年版普通高等学校本科专业目录中的基本专业的，申报课程名称应与该目录中规定的专业核心课程一致。
申报课程归属专业属于教育部2012年版普通高等学校本科专业目录中的特设专业的，应与学校现行本科人才培养方案中对应的学科基础课、专业核心课程相一致。
3、申报课程的负责人应长期从事该门课程的教学工作，具有副教授以上职称，具有丰富的教学经验、较高的学术造诣，对课程教学有创新性思维、教学效果良好。
四、2016年校内立项及建设工作
各学院（部）每个专业限报一个专业核心课程（群）建设项目。
已有的校级精品课程不再申报。
教务处将组织相关专家进行评审，评审通过的项目将资助经费进行建设，建设期一般为1-2年。
如建设期间项目负责人因故调离
或者不再提任该课程的教学任务，可以申请变更负责人或者撤销立项。
推荐时间和提交材料要求：以学院（部）为单位组织申报，填写申报表（见附件2），于2016年10月28日前报送纸质版至教务处教研科（办公楼425），同时发送电子版至邮箱。
五、立项课程管理
1、项目经费：每门课程学校支持2万元。
2、课程建设周期为1-2年，学校组织专家验收。
3、在立项建设的优秀项目中，推选出具我校特色的优质课程，进一步资助经费进行在线课程的录制，并优先向公共平台推广。