2.1_计算机网络专业建设方案(2013年制修订)
计算机网络技术及专业群建设方案
计算机网络技术及专业群建设方案一、引言在当今数字化时代，计算机网络技术的发展日新月异，对于高素质专业人才的需求也日益增长。
为了更好地培养适应社会需求的计算机网络技术专业人才，构建科学合理的专业群建设方案至关重要。
二、专业群建设背景与目标（一）建设背景随着信息技术的飞速发展，计算机网络已经渗透到各个领域，从企业的信息化管理到智能家居的实现，从电子商务的繁荣到智能交通的兴起，都离不开计算机网络技术的支撑。
然而，当前计算机网络技术专业的人才培养存在与行业需求脱节、课程体系不完善、实践教学环节薄弱等问题，因此，有必要对计算机网络技术及相关专业进行整合与优化，构建专业群，以提高人才培养质量和服务产业发展的能力。
（二）建设目标1、培养适应行业需求的高素质技术技能人才，提高学生的就业竞争力和职业发展潜力。
2、打造具有特色和优势的专业群，提升学校在计算机网络技术领域的影响力和知名度。
3、加强与企业的合作，实现产教融合，促进教育教学改革和创新。
三、专业群构成与定位（一）专业群构成计算机网络技术专业群以计算机网络技术专业为核心，涵盖了网络安全技术、云计算技术应用、物联网应用技术等相关专业。
（二）专业定位1、计算机网络技术专业：培养具备网络规划与设计、网络设备配置与管理、网络系统运维与管理等能力的高素质技术技能人才。
2、网络安全技术专业：培养掌握网络安全防护技术、网络攻击与防御技术、信息安全管理等知识和技能的专业人才。
3、云计算技术应用专业：培养具备云计算系统搭建、运维与管理、云应用开发等能力的技术技能人才。
4、物联网应用技术专业：培养能够从事物联网系统集成、运维与管理、物联网应用开发等工作的高素质技术技能人才。
四、课程体系建设（一）公共基础课程开设思想政治、大学英语、高等数学、计算机基础等公共基础课程，培养学生的基本素质和通用能力。
（二）专业基础课程1、计算机网络技术专业：计算机网络基础、程序设计基础、数据库应用技术等。
计算机网络技术专业专业群建设方案
计算机网络技术专业专业群建设方案随着信息技术的迅速发展，计算机网络技术在各个领域的应用日益广泛，对于高素质计算机网络技术人才的需求也不断增加。
为了更好地适应市场需求，提高人才培养质量，加强专业内涵建设，特制定计算机网络技术专业专业群建设方案。
一、专业群建设背景计算机网络技术作为信息技术的核心领域之一，其发展速度之快、应用范围之广令人瞩目。
在当今数字化时代，网络已经成为企业运营、社会管理、个人生活不可或缺的基础设施。
然而，随着技术的不断更新和应用场景的日益复杂，单一的计算机网络技术专业已经难以满足市场对于多元化、复合型人才的需求。
因此，构建以计算机网络技术专业为核心，涵盖相关专业方向的专业群，形成协同发展、资源共享的格局，对于提高人才培养的针对性和适应性，提升专业整体竞争力具有重要意义。
二、专业群建设目标1、人才培养目标培养具有扎实的计算机网络技术基础知识，熟练掌握网络规划与设计、网络运维与管理、网络安全防护等技能，具备良好的职业素养和创新精神，能够适应网络技术不断发展和变化的高素质技术技能人才。
2、专业群发展目标通过优化专业群结构，整合教学资源，加强师资队伍建设，深化产教融合，提升专业群的整体实力和社会影响力，将计算机网络技术专业群打造成为区域内领先、国内知名的特色专业群。
三、专业群构成计算机网络技术专业群由计算机网络技术、信息安全技术应用、云计算技术应用等专业组成。
1、计算机网络技术专业作为专业群的核心专业，主要培养学生掌握网络基础知识和技能，能够从事网络规划、建设、运维与管理等工作。
2、信息安全技术应用专业侧重于培养学生的网络安全意识和安全防护能力，能够从事网络安全评估、防护、应急处理等工作。
3、云计算技术应用专业培养学生掌握云计算相关技术，能够从事云计算平台搭建、运维与管理等工作。
四、专业群课程体系建设1、构建“平台+模块”课程体系搭建公共基础课程平台和专业基础课程平台，为学生奠定坚实的基础；同时，根据不同专业方向设置专业核心课程模块和拓展课程模块，满足学生个性化发展需求。
计算机网络技术专业建设规划与实施方案.doc
计算机网络技术专业建设方案（2013-2015年）一、建设背景计算机网络的普及和应用水平的提高，使得各行业都迫切需要建网、管网和用网的高素质技能型网络技术人才。
计算机网络技术专业是面向高速发展的IT行业，面对技术性强、操作性强且技术更新速度快的岗位，对人才的要求具有很强的时代感，它要求从业人员不仅具有较强的理论基础，还应熟练掌握操作技术与技能，具有解决实际问题的能力和创新能力，这是一种计算机领域新型的技能型人才。
为适应市场对网络技术人才培养的要求，在高职院校加强计算机网络技术专业的教学改革建设已刻不容缓。
要根据市场不断变化需求及技术的发展，加强专业培养目标、人才培养模式、专业人才培养方案、专业教师队伍、专业教学资源和教学方法手段的建设，形成一个科学而规范的体系。
（一）目标坚持以服务为宗旨，以就业为导向，计算机网络技术专业建设，必将使本专业特色和优势将更加明显，教学基础能力加强，办学水平提高，管理水平提升。
通过专业建设、人才培养模式建设、课程体系模式建设、人才培养方案建设、实习实训基地建设、师资队伍建设、质量监控与评价体系建设，在全省高职院校同类专业具有示范作用，更好地发挥服务行业、企业、跨区域的职业教育基地的重要作用。
1、通过广泛的市场调研，构建“企业+专业”的校企共建专业模式和“课证融通”情境教学工学结合的人才培养模式，形成“课证融通”情境教学工学结合的模块化课程体系，制定基于工作过程导向的IT型人才培养方案，形成一支以专业带头人和骨干教师为中坚，专兼一体的“双师”结构的教学团队。
通过对本专业职业岗位需求分析，以项目任务和工作流程为引领、岗位需求和职业标准为依据，对接计算机网络技术企业岗位群实际优化专业，实现专业课程设计与项目工作过程紧密结合的工学结合模式，构建以学生为中心、以“工作任务驱动为导向”，以职场典型的真实任务为主要教学内容，功能相对独立的模块化专业课程体系。
使教学质量明显提高，学生到课率很高，校内考核合格率98%以上，专业技能合格率95%以上，当年就业率达到95％，专业对口率在80％以上，用人单位对计算机网络技术毕业生的满意率达到100%以上。
计算机网络技术专业建设规划
计算机网络技术专业建设规划一、专业建设背景和建设基础1、行业和区域背景分析(1)行业分析如今，网络技术的发展、网络应用的普及，使得现代社会网络无处不在，我国上网的计算机总数呈现出高速增长的态势，计算机网络在国民经济中的重要性日益凸现。
网络在向社会生活渗透的同时，也在及传统产业紧密结合，并且已经渗透到传统企业开发、生产、经营和售后服务的各个环节。
企业对网络的利用率大幅度提高。
计算机网络技术人才市场迎来了一个“牛市”，就业空间较大，效益也好。
据分析，到现在为止，网络服务创造的经济产值将占国民生产总值的1—2%，达0.8—1.2万亿元；2020年为3%，达7.6—8.2万亿元。
在今后的20年中，从事网络行业的人员的数量预计增加30—50倍，整个行业的人数将达到60—100万人。
未来的网络行业将成为中国的“金领行业”。
(2)区域背景分析就河北省整体网络人才的需求主要体现在以下几个方面：一是政府机关上网工程的实施造就了人才和培训的巨大需求。
目前正在实施政府上网工程，现如今政府网站数量据不完全统计，全省已有1000余个地( 局) 级以上政府机关上网建立网站并逐步形成网上办公。
县( 处) 级以下政府机关上网单位数量将更加庞大。
粗略统计，实现上网的政府机关不足政府机关总数的5% ，全省政府网站待建设的需求将不少于15万个。
保守估计每个政府维护网站的人按照2 人计算，未来从业总需求将不少于30 万人。
二是企业上网需求量猛增。
目前我省已有企业网站1.2 万个，按照每个企业网站1 人计算，从业人员共1.2 万人，目前企业上网总数不足全部企业的10% ，及国外相比还有相当大的差距，企业网站增长速度将还要大幅度的上升，未来从事企业信息化工作的专职人才需求将不少于10 万人。
三是现有媒体和商业、专业性质网站对专业人才的渴求更是迫不及待。
计算机网络今后的更大发展需要更加专业的人才来开拓。
四是中小型企业对网络管理人才的需求量也非常大。
计算机网络技术专业及专业群方案
计算机网络技术专业及专业群方案计算机网络技术专业及专业群方案一、专业介绍1.1 专业背景1.2 专业目标1.3 培养要求二、培养方案2.1 课程设置2.2 课程具体内容2.2.1 计算机网络基础2.2.2 网络协议与服务2.2.3 网络安全技术2.2.4 云计算与大数据技术2.2.5 嵌入式系统与物联网技术2.2.6 网络性能优化与故障排除2.2.7 网络管理与运维2.3.1 实验课程2.3.2 实习实训2.3.3 课程设计与毕业设计2.4 实践能力培养2.4.1 综合实践能力2.4.2 创新实践能力2.4.3 实际工程能力三、专业就业方向3.1 就业行业及岗位3.2 就业前景与趋势四、学科发展动态4.1 学术研究方向与成果4.2 学科竞赛与创新项目4.3 学科交流与合作五、专业建设5.1 师资队伍5.3 实践教学平台5.4 专业特色与优势六、附件：课程表、实践教学计划法律名词及注释：1：专业背景：指该专业相关的行业发展、技术需求等背景信息。
2：专业目标：指该专业培养的学生应具备的知识、技能和能力。
3：培养要求：指学生在专业学习过程中需要满足的条件和达到的要求。
4：课程设置：指专业课程的分类和组成结构。
5：课程具体内容：指每门课程所涉及的具体知识点和教学内容。
6：实践教学安排：指专业实践环节的具体安排和要求。
7：就业行业及岗位：指该专业毕业生可就业的行业和相应的职位。
8：就业前景与趋势：指该专业就业市场的发展前景和当前的趋势。
9：学术研究方向与成果：指该专业的学术研究重点和取得的成果。
10：学科竞赛与创新项目：指该专业学生参与的学科竞赛和创新项目。
11：学科交流与合作：指该专业与其他高校、研究机构等的交流与合作情况。
12：师资队伍：指专业教师的数量、资质和潜力。
13：教学实验设施：指专业实验室的设备和资源情况。
14：实践教学平台：指为学生提供实践机会和资源的平台。
15：专业特色与优势：指该专业在教学、科研等方面的独特特色和优势。
计算机网络技术及专业群建设方案
05
计算机网络技术人才培养
人才培养目标
01
培养掌握计算机网络技术基本 理论、基本知识和基本技能， 具备计算机网络系统设计、实 施、运维能力的专业人才。
02
培养具备良好职业道德、团队 协作精神和创新能力的复合型 技术人才。
03
培养具备自主学习和终身学习 意识，能够适应计算机网络技 术快速发展的高素质人才。
人才培养质量保障体系
建立完善的教学质量监控机制，对教学质量进行全程跟 踪和评估。
推行课程考核改革，注重过程考核和能力考核，建立多 元化的评价体系。
加强师资队伍建设，提高教师的专业素质和教学水平， 确保教学质量。
加强实践教学环节的管理和监督，确保实践教学的质量 和效果。
06
计算机网络技术专业群建设实施方案
03
计算机网络专业群建设方案
专业群建设目标
培养具备计算机网络技术专业知识和技能的高素质人才
通过专业群建设，提高学生的计算机网络技术专业知识和技能，培养具备高素质的人才 ，满足社会对计算机网络技术人才的需求。
促进产教融合和校企合作
通过与企业合作，共同制定人才培养方案、建设课程和实训基地，实现产教融合和校企 合作，提高学生的实践能力和就业竞争力。
03
建立实践教学评价机 制
建立实践教学评价机制，对实践教学 的效果进行评估和反馈，不断改进和 完善实践教学体系。
04
计算机网络技术发展趋势源自5G网络技术5G网络技术是第五代移动通信技术 ，具有高速率、低时延、大连接数等 优势，能够满足物联网、云计算、大 数据等领域的快速发展需求。
5G网络技术的应用场景包括超高清视 频、虚拟现实、智能家居、自动驾驶 等，将深刻影响人们的生活和工作方 式。
计算机网络技术专业建设发展规划
计算机网络技术专业建设发展规划计算机网络技术是信息技术领域的重要方向之一，随着信息化时代的到来，计算机网络技术在社会、生产、生活等各个方面都扮演着重要角色。
为了适应这一技术发展的需要，我们需要有一份全面的计算机网络技术专业建设发展规划，以确保专业的高质量发展。
以下是一个参考建议：一、专业核心课程设置：1.计算机网络原理与技术：深入理解计算机网络的基本原理、体系结构、传输协议等，掌握网络的组建、管理和维护技术。
2.网络安全与防护技术：学习网络安全的基本概念、原理和技术，并培养网络安全的意识，掌握网络攻防技术和网络防护策略。
3.云计算与大数据技术：了解云计算和大数据的基本原理和技术，学习云计算平台和大数据处理工具的使用与开发。
4.移动互联网技术与应用：学习移动互联网的基本原理和技术，掌握移动应用开发、无线通信和移动网络技术等。
二、实践教学环节：1.实验课程设置：提供计算机网络技术的实践环节，使学生能够操作和配置网络设备，实现网络连接和调试。
2.实习实训机会：与相关企业合作，提供学生实习实训机会，让他们接触实际项目，提高实践能力。
3.课程设计和项目实践：组织课程设计和项目实践，让学生能够在实际项目中运用所学知识，提高解决问题和创新能力。
三、师资队伍建设：1.强化教师培养：加强教师队伍建设，培养一批具有高水平的教学科研能力的师资队伍。
2.鼓励教师参与科研项目：鼓励教师参与科研项目，提升他们在计算机网络技术领域的研究水平，促进学科的发展。
3.加强师资培训：组织师资培训，提升教师的教学能力和专业水平，使其能够适应计算机网络技术领域的发展需求。
四、实验设备和实验室建设：1.更新实验设备：及时更新实验设备，提供符合教学和科研需求的实验平台。
2.完善实验室建设：建设一流的计算机网络技术实验室，提供良好的学习和实践环境。
3.加强设备维护与管理：加大对实验设备的维护投入，确保设备的正常运行和有效使用。
五、学科建设与科研创新：1.加强学科交流与合作：与国内外知名高校和科研机构建立合作关系，加强学科间的交流合作，促进学科的发展与创新。
计算机网络技术专业建设规划
计算机网络技术专业建设规划一、专业建设背景（一）国家以信息化带动工业化进程当前，信息化的浪潮席卷各行各业，通过信息化提高企业生产效 率，扩大人均产出是当前社会发展的趋势。
2000 年至今，企业信息 化与电子政务已经成为中国信息化领域最受关注的发展重点， 并被明 确列为我国“信息化带动工业化”战略国策的实施重点，十七大工作，更是将信息化的重要性提高到国 报告中，将信息化列入“新五化”家战略高度。
与此同时，3G 的应用、IPv6 的成熟、物联网的兴起不 断改变着人们的生活方式。
电子信息类专业是国家“十一五”重点建设 和发展的专业技术，而且随着我国高新技术产业的发展，网络与软件 技术已成为区域优先建设与发展的专业。
（二）专业在区域经济中的地位和作用国务院《关于推进海南国际旅游岛建设发展的若干意见》提出， 鼓励海南发展高新技术产业， 加快建设海南生态软件园和三亚创意产 业园，积极支持海南发展软件和信息服务业。
海南把发展软件产业和 电子信息制造业作为经济结构调整优化的主攻方向，出台了《海南省 鼓励软件产业和电子信息制造业发展政策》，设立了电子信息产业发 展专项资金，海南生态软件园、三亚创意产业园现分别有 76 家和 10 家 IT 企业和高科技研发中心签约进驻，未来三到五年，园区将达到 60 万平方米的综合建设规模，可容纳四到五万名软件工程人员，发 展前景令人充满期待。
海南生态软件园位于老城经济开发区内，占地 3000 亩。
园区以 软件开发、软件外包、IT 培训、呼叫中心、互联网媒体等为主要方 向，吸引国内外知名 IT 企业入驻。
目前，东软集团、日本领信、天 涯在线等 85 家企业已入驻园区。
澄迈县、省卫生厅、省工信厅分别与东软集团签署合作协议，合作双方将在信息产业发展、医疗信息化 项目建设、信息化人才培养等领域紧密合作，共同推进“健康海南” 、 “数字海南”工程的建设。
据介绍，东软集团将在海南生态软件园内 投资建设东软信息产业基地（东软南方总部），以此支撑海南国际旅 游岛建设及面向东南亚等新兴市场的市场开拓。
《计算机网络技术》专业建设方案
《计算机网络技术》专业建设方案一、专业建设的基础（一）行业背景分析1．全国及江苏省计算机网络技术产业现状中国大力发展网络技术和开展网络服务已成定势。
据分析，到2010年，网络服务创造的经济产值将占国民生产总值的1-2%，达0.8－1.2万亿元；2020年为3%，达7.6-8.2万亿元。
而从事网络服务的人员并不多，2004年全国只有20万多人。
在今后的5年中，中国这部分人员的数量预计增加4－6倍，整个行业的需求将达到80－120万人。
未来的网络行业将成为中国的“金领行业”。
近几年来，江苏省信息产业快速发展，2007年实现销售收入超万亿元的历史性突破，达到1.2万亿元，产业规模是2002年的7倍，5年年均增速48.5%;信息产业占全省工业销售收入的比重达20%，占全国信息产业的比重达21%。
而在信息产业中，计算机软件和应用技术占有十分重要的地位。
“十一五”期间，江苏省政府信息化、企业信息化、社区信息化、教育信息化都将有很大的发展。
截至2007年底，江苏省网民规模为1757万人，总量居全国第二，全省互联网普及率为23.3%，位列全国第七。
江苏省互联网发展水平处于全国前列。
根据江苏省的人才优势和计算机产业的特点，省委、省政府把计算机相关产业作为“十一五”期间江苏省第一优先鼓励的产业来加快发展。
根据“十一五”规划，到2010年，计算机产业要实现销售输入上千亿元。
同时，江苏省重点建设“中国软件名城”、推进国民经济社会信息化等方案的实施对于计算机网络的发展起到了很大的推动作用。
2．苏州市计算机网络技术产业现状近十年来，苏州市经济突飞猛进，仅世界500强就有100多家落户苏州市，近年来每年要新增IT企业300多家，而苏州网络公司也有上百家。
现在信息化网络技术已经渗透到企业的各个方面，然而，由于种种原因苏州市的信息化等人才的培养远远满足不了企业的需求，为此，苏州市人事局制定了《苏州市人才培养工程实施意见》，大力扶持职业教育，将信息技术人才培养列为苏州市紧缺专业人才培养项目。
计算机网络技术专业建设方案
计算机网络技术专业建设方案随着信息技术的飞速发展，计算机网络技术已成为当今社会不可或缺的一部分。
为了培养适应社会需求的高素质计算机网络技术人才，制定一套科学合理的专业建设方案显得尤为重要。
一、专业建设背景随着互联网的普及和应用，计算机网络技术在各个领域得到了广泛的应用，如企业信息化、电子商务、智能交通、物联网等。
社会对计算机网络技术人才的需求日益增长，对人才的素质和能力也提出了更高的要求。
二、专业培养目标本专业旨在培养具备扎实的计算机网络技术基础知识和实践能力，能够在网络规划与设计、网络设备配置与管理、网络安全防护、网站开发与维护等领域从事相关工作的高素质技术技能人才。
三、课程体系建设1、公共基础课程包括思想政治理论、大学英语、高等数学、体育等课程，培养学生的基本素质和综合能力。
2、专业基础课程开设计算机组成原理、操作系统原理、数据结构与算法、数据库原理等课程，为学生学习专业核心课程打下坚实的基础。
3、专业核心课程（1）网络技术基础：介绍计算机网络的基本概念、体系结构、协议等。
（2）网络设备配置与管理：使学生掌握常见网络设备的配置与管理方法。
（3）网络安全技术：讲授网络安全的基本原理和防范技术。
（4）网络编程：培养学生的网络编程能力。
（4）网络综合布线：让学生了解网络布线的规范和方法。
4、实践教学环节（1）课程实验：结合课程教学内容，安排相应的实验课程，加深学生对理论知识的理解和掌握。
（2）课程设计：针对专业核心课程，安排课程设计，培养学生的综合应用能力和创新能力。
（3）实习实训：安排学生到企业进行实习实训，让学生在实际工作环境中锻炼实践能力。
（4）毕业设计：要求学生综合运用所学知识，完成一个具有一定难度的毕业设计项目。
四、教学团队建设1、引进高素质的专业教师，充实教学队伍。
2、鼓励教师参加培训和进修，提高教师的业务水平和教学能力。
3、建立教师企业实践制度，让教师深入企业了解行业最新动态和技术需求。
计算机网络技术专业建设方案
计算机网络专业建设方案一、指导思想根据当地劳动力市场需求，以信息产业人才需求调查结果为基本依据，以提高学生的职业实践能力和职业素养为宗旨，倡导以学生为本位的教育培训理念和建立多样性与选择性相统一教学机制，通过综合和具体的职业技术实践活动，帮助学习者积累实际工作经验，突出职业教育的特色，全面提高学生的职业道德、职业能力和综合素质。
根据本地区经济、技术、社会以及职业教育与培训的发展水平和区域特点，着力提高学生的操作技能和技术服务能力，培训计算机网络型人才。
本专业领域技能培养中应体现以下基本原则：1. 以全面素质为基础，以职业能力为本位以科学的劳动观与技术观为指导，帮助学生正确理解技术发展、劳动生产组织变革和劳动活动的关系，充分认识职业和技术实践活动对经济发展和个人成长的意义和价值，使受教育者形成健康的劳动态度、良好的职业道德和正确的价值观，全面提高劳动者素质。
学校要把提高学生的职业能力放在突出的位置，加强实践性教学环节，把学生培养成为企业生产服务一线迫切需要的高素质劳动者。
2. 以企业需求为基本依据，以就业为导向将满足企业的工作需求作为课程开发的出发点，全力提高学校教育的针对性和适应性。
积极探索和建立根据企业用人“订单”进行教育与培训的机制。
学校有关部门要关注企业需求变化，根据企业用人需求，调整专业方向，确定培养培训规模，开发、设计实施性教育与培训方案，在设备、师资、课程开发上要加强与企业的合作，争取得到企业的支持。
3. 适应行业技术发展，体现教学内容的先进性和前瞻性学校要关注信息技术的最新发展，通过走出去请进来等形式，及时调整课程设置和教学内容，突出本专业领域的新知识、新技术、新流程和新方法，克服专业教学存在的内容陈旧、更新缓慢、片面强调学科体系完整、不能适应产业发展需要的弊端。
要结合专业要求，在扎实掌握专业基本知识和基本技能的基础上，及时了解本专业领域的最新技术发展方向，实现专业教学基础性与先进性的统一。
《计算机网络技术》专业建设方案
《计算机网络技术》专业建设方案《计算机网络技术》专业建设方案⒈引言⑴背景与目的⑵研究意义⑶内容与结构⒉专业概述⑴专业定义⑵专业特点⑶专业发展趋势⒊课程设置⑴专业必修课程⒊⑴计算机网络原理⒊⑵数据通信与网络⒊⑶网络编程与应用⑵专业选修课程⒊⑴网络安全技术⒊⑵云计算与大数据⒊⑶移动互联网应用开发⒋实践教学⑴实验教学⒋⑴网络拓扑建模实验⒋⑵网络性能测试实验⒋⑶网络安全实验⑵实习实训⒋⑴企业实习⒋⑵项目实训⒋⑶竞赛实践⒌教学资源支持⑴实验室建设⑵教材与参考书目⑶教学平台与软件工具⒍专业认证与实践⑴专业认证考试⒍⑴ Cisco认证⒍⑵ Huawei认证⑵实践项目与合作机构⒍⑴科研项目合作⒍⑵企业合作实践⒎就业与发展⑴就业前景⑵就业指导与辅导⑶继续教育与研究生招生⒏国内外合作与交流⑴合作院校⑵学术交流与合作项目⑶海外交流与出国留学⒐评估与改进⑴毕业生跟踪调查⑵教学质量评估⑶专业建设改进措施附件：附件1：《计算机网络技术》专业课程表附件2：《计算机网络技术》专业实验室设备清单法律名词及注释：⒈专业认证：指根据国家相关法律、法规或行业组织标准，对相关专业进行评估和认定的过程。
⒉实习实训：指学生在校外企业或单位进行实际工作或项目实践的教育活动。
⒊就业前景：指某个专业毕业生在就业市场上面临的就业机会和发展可能性。
⒋教学质量评估：指对教学过程、教学成果和教师教学水平进行评价的活动。
⒌专业建设改进措施：指对本专业的教学内容、教学方法和教学资源进行改进和优化的措施。
计算机网络技术专业建设规划
计算机网络技术专业建设规划随着信息技术的飞速发展，计算机网络技术已经成为当今社会发展的重要支撑。
为了适应社会对计算机网络技术人才的需求，提高计算机网络技术专业的教学质量和人才培养水平，特制定本专业建设规划。
一、专业建设背景计算机网络技术是一门涉及计算机科学、通信技术、网络工程等多领域的综合性学科。
随着互联网的普及和信息化建设的不断推进，计算机网络技术在企业信息化、电子商务、物联网、云计算等领域得到了广泛的应用，社会对计算机网络技术人才的需求持续增长。
然而，目前计算机网络技术专业的人才培养还存在一些问题，如课程体系不够完善、实践教学环节薄弱、师资队伍结构不合理等，这些问题严重影响了人才培养质量和专业的发展。
二、专业建设目标（一）总体目标通过加强专业建设，使计算机网络技术专业成为具有鲜明特色、教学质量高、实践能力强、社会认可度高的品牌专业，为社会培养大批高素质的计算机网络技术人才。
（二）具体目标1、优化课程体系根据社会需求和行业发展趋势，优化课程体系，增加新兴技术课程，如云计算、大数据、物联网等，使课程内容更加贴近实际应用。
2、加强实践教学加大实践教学环节的比重，建立完善的实践教学体系，加强实验室建设，提高学生的实践动手能力和创新能力。
3、打造优秀师资队伍通过引进和培养相结合的方式，打造一支结构合理、业务精湛、具有创新精神的优秀师资队伍。
4、提高人才培养质量培养具有扎实的专业基础知识、较强的实践动手能力、良好的职业素养和创新精神的高素质计算机网络技术人才，使毕业生的就业率和就业质量显著提高。
三、专业建设内容（一）课程体系建设1、课程设置根据专业培养目标和社会需求，优化课程设置，构建“基础课程+专业核心课程+专业拓展课程+实践课程”的课程体系。
基础课程包括计算机基础、程序设计基础、数据结构等；专业核心课程包括计算机网络基础、网络操作系统、网络设备配置与管理、网络安全技术等；专业拓展课程包括云计算技术、大数据技术、物联网技术等；实践课程包括课程实验、课程设计、实习实训等。
《计算机网络技术》专业建设方案
《计算机网络技术》专业建设方案一、专业概述计算机网络技术是以计算机网络为基础，培养掌握计算机网络基础和高级技术的专业人才为目标的专业。
该专业致力于培养学生掌握计算机网络的设计、管理和维护等基础知识，具备计算机网络规划与设计的能力，能够独立开发和实现网络应用系统，具备计算机网络安全和网络信息处理能力。
二、培养目标1.掌握计算机网络基础知识。
学生要通过学习网络技术基础，包括计算机网络通信原理、网络协议、网络管理等知识，建立坚实的理论基础。
2.具备计算机网络规划与设计的能力。
学生应该具备计算机网络规划与设计的能力，能够根据实际需求进行网络规划和设计，并能够选择合适的网络设备和技术实现网络的建设。
3.能够独立开发和实现网络应用系统。
学生应该学会使用计算机网络软硬件工具，熟悉网络应用开发环境和常用的开发工具，能够独立完成网络应用系统的开发和实施。
4.具备计算机网络安全和网络信息处理能力。
学生应该具备计算机网络安全的基本知识，能够对网络进行安全评估和风险预防，并能够处理网络信息的存储、传输和处理等方面的问题。
5.具备团队合作和沟通能力。
学生应该具备团队合作精神和良好的沟通能力，能够与他人合作完成项目，并能够有效地与用户和上级进行沟通。
三、课程设置1.基础课程计算机网络原理、计算机组成原理、数据结构与算法、操作系统、数据库原理、计算机编程语言、离散数学、数学分析等。
2.专业课程计算机网络体系结构、网络协议与传输学原理、网络安全技术、网络管理与维护、网络通信与交换、网络应用开发、网络性能评估与优化、网络存储与检索、无线网络技术、云计算等。
3.实践环节网络实验、计算机网络建设与维护实践、网络应用系统开发实践、计算机网络安全实验等。
四、实践教学1.实验室建设建设完善的计算机网络实验室，配备各种网络设备、服务器和软件平台，以满足实验教学和科研需求。
2.实习实训组织学生参与计算机网络的实际建设和运维工作，通过实践锻炼学生的实际操作能力和解决问题的能力。
计算机网络技术专业建设规划
计算机网络技术专业建设规划一、基本情况介绍二十一世纪是信息技术的世纪、高科技飞速发展的世纪。
随着企事业单位信息化基础设施的不断完善和计算机应用的不断深入，校园网、企业内部网、小型局域网如雨后春笋，蓬勃发展。
办公自动化、电子商务、电子政务及Internet服务等逐步普及。
在网络设计、施工安装、管理维护等方面需要大量的网络专业技术人才。
这些巨大的社会需求给网络技术专业带来了广阔的发展空间。
经过几年建设，该专业在专业人才培养模式和质量，专业教学基本建设，专业市场跟踪及形成专业特色等方面取得了长足的发展，办学水平不断提高。
现已建立了较完整的教学体系及实验、实习基地，形成了一支年龄、职称、学历结构基本合理的师资队伍。
二、人才培养方案我系计算机网络技术专业的办学指导思想是根据市场的需求确定学生的培养目标，制定专业教学计划，从学生知识能力结构和行为素质结构出发进行理论与实践教学改革，培养出来的学生适应社会主义现代化建设需要，德、智、体、美全面发展，具有创新精神和较强实践动手能力，掌握本专业必需的基础理论、专业知识、基本技能和专业技术应用能力，同时还应掌握中、小型计算机网络系统软硬件的安装、配置、管理和运行操作技术的高级应用型技术人才。
1、就业范围：本专业毕业生能够胜任各级各类企事业单位与计算机有关的工作，尤其可从事计算机的中、小型应用网络系统规划、设计及其维护；计算机应用软件的开发、应用、运行维护等方面的工作。
还可从事网络设备营销员、软件营销员和系统管理员等岗位的技术与管理工作。
2、培养要求本专业培养学生热爱社会主义祖国，有为祖国富强、民族振兴而奋斗的理想；具有解放思想、实事求是的科学态度；能系统掌握计算机网络技术专业的基础理论知识和专业技能；能熟练地在相关的领域中运用所学的知识和技能。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力：（1）计算机网络客户端，服务器端应用开发能力；（2）具有计算机网络的规划、设计、安装、调试、管理、维护和网络安全能力；（3）网络设备的管理与维护能力（4）应用程序设计和应用软件开发的能力（5）网上信息资源的收集、组织、制作、发布和维护能力。
《计算机网络技术》专业建设方案
《计算机网络技术》专业建设方案一、背景与意义计算机网络技术是近年来快速发展的学科领域，在社会各个行业中起着重要的作用。
计算机网络技术专业的建设旨在培养具备计算机网络理论与实践能力的人才，满足社会对网络技术人才的需求，推动信息时代的发展。
二、专业目标与培养要求1.专业目标：培养具备扎实的计算机网络基础知识、掌握网络设计与管理技能、具备网络系统维护与服务能力的高素质人才。
2.培养要求：（1）全面掌握计算机网络的基本理论、原理和技术；（2）熟悉网络系统的设计、安装、配置、管理和维护；（3）具备网络数据安全与信息保护的能力；（4）了解计算机网络的新技术和新方法。
三、专业设置与课程体系1.专业设置：（1）网络基础（2）网络管理与服务（3）网络安全与保护（4）移动互联网与物联网（5）计算机应用与开发（6）实践教学与毕业实习2.课程体系：（1）网络原理与技术（2）计算机网络体系结构（3）网络互连技术（4）网络管理与服务（5）网络安全与保护（6）网络编程与应用开发（7）移动互联网与物联网技术（8）实践课程：网络实验、网络设计与管理等四、教学方法与实践环节1.教学方法：理论与实践相结合，强调实践能力培养。
（1）理论教学：教师主讲、课堂讨论、案例分析等；（2）实践教学：实验操作、项目开发、实地考察等。
2.实践环节：（1）网络实验：通过实验室实践操作，培养学生的网络配置、管理、技术调优等能力；（2）项目设计与开发：提供实际项目，培养学生的分析、设计、开发和团队协作能力；（3）行业实习：安排学生到知名企业或科研机构实习，了解行业需求与实际工作情况。
五、实验室与设备1.实验室：（1）计算机网络实验室：配置一定数量的计算机设备，用于网络配置、测试、实践等；（2）网络安全实验室：配置防火墙、入侵检测系统等设备，进行网络安全实验与演练。
2.设备：（1）计算机设备：配备高性能计算机，满足学生的实验与开发需求；（2）网络设备：配备交换机、路由器等设备，用于实验与教学需要。
《计算机网络技术》专业建设方案
《计算机网络技术》专业建设方案《计算机网络技术》专业建设方案第一章课程的背景与目标1.1 课程背景1.1.1 专业概况1.1.2 计算机网络技术的重要性1.2 课程目标1.2.1 培养学生的计算机网络基础知识1.2.2 提高学生的网络架构设计能力1.2.3 培养学生的网络安全意识和技术知识第二章课程设置与安排2.1 课程设置2.1.1 课程名称与学分2.1.2 课程内容与教学方法2.2 课程安排2.2.1 学期安排2.2.2 教学计划第三章课程教材与参考书3.1 课程教材3.1.1 主教材3.1.2 辅助教材3.2 参考书3.2.1 专业参考书籍3.2.2 优秀相关文献第四章课程实验与实践4.1 实验室建设与设备4.1.1 实验室硬件设施4.1.2 实验室软件环境4.2 实验项目4.2.1 实验内容4.2.2 实验指导与报告要求第五章课程考核与评价5.1 考核方式5.1.1 期中考试5.1.2 期末考试5.1.3 实验报告评分5.1.4 课堂表现与作业5.2 评价标准5.2.1 能力评价指标5.2.2 知识评价指标第六章课程资源与支持6.1 资源需求6.1.1 教学设备需求6.1.2 教学人员需求6.2 支持与保障6.2.1 学院支持6.2.2 学生支持第七章课程改进与发展7.1 课程改进途径7.1.1 教学方法改进7.1.2 内容更新与调整7.2 课程发展前景7.2.1 就业市场需求分析7.2.2 专业发展趋势附件：1、实验项目详细说明2、课程教材目录注释：1、计算机网络技术：指涉及计算机网络相关的技术和知识，包括网络协议、网络设备、网络管理等方面。
2、期中考试：指安排在学期中进行的考试，用于检验学生对课程内容的掌握程度。
3、期末考试：指安排在学期末进行的考试，用于全面评估学生对整个课程的掌握情况。
4、实验报告评分：指根据学生实验报告的质量和内容进行评分，用于评估学生实践能力和实验操作能力。
5、能力评价指标：指评估学生在课程学习过程中所获得的能力，如问题解决能力、团队合作能力等。
计算机网络技术专业建设规划
计算机网络技术专业建设规划计算机网络技术专业建设规划一：引言计算机网络技术专业是现代信息技术领域的重要学科之一，它涵盖了计算机网络的设计、搭建、管理和维护等方面的知识。
随着互联网和信息化的快速发展，计算机网络技术专业的需求日益增长。
为了满足社会对相关人才的需求，我们制定了本文档，旨在规划计算机网络技术专业的建设和发展方向。
二：专业目标1. 掌握计算机网络的基本理论知识，包括网络拓扑结构、数据传输原理、网络协议等。
2. 能够设计和实现计算机网络系统，包括网络设备的搭建和配置、网络安全的保障等。
3. 具备网络管理和维护的能力，能够解决网络故障和安全问题。
4. 能够跟踪和应用新兴网络技术，如云计算、大数据等。
5. 具备团队协作和沟通能力，能够在实际工作中与他人合作解决问题。
三：课程设置1. 基础理论课程1.1 计算机网络原理1.2 数据通信与网络1.3 网络协议与应用1.4 网络安全与管理2. 实践课程2.1 网络设备搭建与配置实验 2.2 网络安全实验2.3 网络性能测试与优化实验2.4 云计算与大数据实验3. 专业选修课程3.1 无线网络技术3.2 智能交通系统3.3 信息安全与加密技术3.4 网络工程设计与实施四：实习与实训为了提高学生的实际应用能力，本专业将设置实习与实训环节。
学生将在实际工作场景中进行网络设备配置、网络安全防护、网络故障排查等实践活动，提高其解决实际问题的能力。
五：就业前景计算机网络技术专业毕业生可以在网络工程师、网络管理员、网络安全工程师、云计算工程师等岗位就业。
随着新技术的迅速发展，相关岗位的需求将持续增长，毕业生的就业前景广阔。
六：本文档涉及附件1. 课程设置表2. 实习与实训安排表3. 就业前景报告七：本文所涉及的法律名词及注释1. 网络拓扑结构：指计算机网络中各个节点之间的连接关系。
2. 数据传输原理：指数据在网络中传输的方式和规则。
3. 网络协议：计算机网络中通信实体之间达成的约定或规定。
21_计算机网络专业建设方案
21_计算机网络专业建设方案一、专业背景与现状分析计算机网络专业是计算机科学与技术领域的重要分支之一，随着互联网的迅速发展，计算机网络专业的需求日益增长。
然而，在当前的大学计算机网络专业中，存在着一些问题：1.教学内容不够贴近实际需求：学生毕业后很难适应实际工作中的需求。
2.实践与理论脱节：专业实践能力的培养不足。
3.缺乏新技术的学习和研究：计算机网络领域技术更新迅速，但专业课程和研究方向比较陈旧。
基于以上问题，本专业建设方案旨在提出一套完善的专业教育模式，培养高素质的计算机网络人才，适应当前和未来计算机网络领域的需求。
二、建设目标1.培养具备扎实的计算机网络基础知识和实际应用能力的人才。
2.提高学生的创新精神和实践能力，培养他们在计算机网络领域中的研发和创新能力。
三、专业课程设置1.基础课程-计算机基础及编程实践-数据结构与算法-操作系统原理与实践-数据库原理与应用-离散数学与概率论2.专业核心课程-计算机网络技术与应用-网络协议与安全-分布式系统与云计算-网络性能评估与优化-无线网络与移动计算3.实践课程-计算机网络实验-网络安全实践-云计算平台建设实践-网络性能测试与评估实践-移动计算应用开发实践四、专业实践环节为了强化学生的实践能力培养，建议在专业课程中增加相关实践环节，例如：1.实验课程：通过设计与计算机网络相关的实验，让学生深入理解和掌握计算机网络的原理和应用。
2.实习实训：与企业和行业合作，为学生提供实习实训机会，让他们能够在实际工作环境中锻炼自己的技能，并更好地融入行业。
3.项目开发：组织学生参与计算机网络项目的开发，培养学生的创新意识和团队协作能力。
五、师资队伍建设1.增加高水平的计算机网络专业教师，提高教学质量和水平。
2.鼓励教师参与科研活动，提升他们的科研能力，并鼓励他们在实践中应用科研成果。
3.建立与企业和行业的长期合作，引入行业专家担任兼职教师，确保教学内容贴近企业需求。
网络专业建设方案
网络专业建设方案1. 引言网络在现代社会中占据了重要地位，无论是企业、学校还是家庭都离不开网络的支持。
一个稳定、高效、安全的网络架构对于提高工作效率、加强信息共享、保护数据安全至关重要。
本文将提供一个针对网络专业建设的综合方案，以满足企业或学校的需求。
2. 网络规划与设计网络规划和设计是网络专业建设的首要环节。
在规划和设计阶段，应该考虑以下几个方面：2.1 需求分析首先要进行需求分析，明确网络应用场景、用户规模、带宽需求、网络服务要求等。
只有清楚了解需求，才能有针对性地进行网络架构设计。
2.2 网络架构设计基于需求分析的结果，进行网络架构设计。
网络架构设计应包括网络拓扑结构、设备选型、网络划分、安全策略等内容。
要确保网络具备高可用性、可扩展性和安全性。
2.3 IP地址规划IP地址规划是网络设计的重要一环。
要合理地规划IP地址段，满足网络设备数量、用户数量以及网络划分的需求。
同时要遵循IP地址的规范和规则，确保网络通信无冲突。
3. 硬件设备选型网络硬件设备选型是网络专业建设中非常重要的一步。
根据网络规划和设计的要求，选择适合的交换机、路由器、防火墙、无线AP等设备。
在选型中要注意设备的性能、稳定性、兼容性和成本等因素。
4. 网络安全策略网络安全是网络专业建设中的重点考虑点之一。
在网络专业建设方案中，应包含完善的网络安全策略。
网络安全策略应包括网络访问控制、数据加密、入侵检测与防护、漏洞修复等措施，以确保网络的机密性、完整性和可用性。
5. 网络管理与监控网络管理与监控是保障网络高效运行的关键环节。
为了管理和监控网络，可以使用多种工具和技术。
例如，网络管理系统（NMS）、远程监控（SNMP）、日志分析工具等。
这些工具可以帮助网络管理员及时发现和解决网络故障，提高网络运行效率。
6. 网络优化与性能提升网络优化与性能提升是网络专业建设的一个重要任务。
通过对网络性能的监测和分析，结合优化策略，可以提高网络的传输速度、响应时间和并发能力。
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2013 级计算机网络技术专业建设方案（2013年制修订）项目负责人：夏威成员：徐国辉、袁伟伟一、简要说明（教学、科研、社会服务等三个角度）高职教育是技能教育和就业教育，作为一种新的教育类型有其自身的特点和规律。
高职办学实践越来越表明，要突出我校高职教育特色，应努力在以下方面有所改变：首先是改变单一的灌输教育转向互动式教育。
学生是学习的主体，老师是教学的主体，两个主体只有互动起来，才能达到教学效果。
为此，高职教学要在五种新课型（案例型、辩论型、研讨型、参与型、体验型）的基础上，做到五要五不要：要启发式、互动式，不要填鸭式、灌输式；讲课内容要高于课本、活于课本，不要照本宣科、生搬硬套；讲课要有实战内容，多讲案例，不要空对空、就理论讲理论；讲课要旁征博引，富有趣味性，不要枯燥乏味；教师要善于培养学生学习热情，使学生乐学，不要虐学而使学生厌学。
只有建立乐学体系，把灌输教育变成互动式教育，才能提高学生的学习效果。
其次应强化岗位技能教育。
高职教育是岗位技能教育，必须认认真真给学生打造技能，实实在在搞“蓝领”教育。
二、行业背景与人才需求随着计算机网络技术的飞速发展，现代人的生活已经进入了网络经济的时代，各类现代通信特别是移动通信的发展向人们展示了新技术为我们带来的便利生活；通信与网络的逐步融合，下一代网络（NGN）、移动平台网已经实现了语音数据的IP承载；基于3G无线宽带的移动互联网时代ALL-IP将变成现实，基于手机的在线游戏、互动娱乐、移动电视已经走进了我们的生活。
伴随着政府信息化、企业信息化、农村信息化、信息化应急通信、区域合作信息化服务、信息化培训、信息化扶贫、信息服务产业链等服务工程迅速发展，网络让人民“生活更丰富、工作更生动、人生更精彩” 。
三、基础计算机网络技术专业是我学院1997开设的信息类专业，是学院重点建设专业，于1997 年秋季开始招生，已为广东省及珠三角地区培养了大量的人才，近年，我系还拓展了招生范围，已经招收不少外省的生源。
3.1拥有一支实力较强的专业教学团队已建成一支结构合理、梯队分明、教学经验丰富、工程实践能力强的专业教学团队。
现有教师15 名, 其中专任教师8名，企业兼职教师 5 名，实验师2 名。
专任教师中,副高以上职称2人，硕士研究生5人，“双师素质”教师9人。
骨干教师都拥有一种以上的专业技能专长和专业（职业）资格证书。
在实践的教学过程中本专业采用专任教师与兼职教师一对一的“双师”教学模式，一方面有效地提高了实践教学的质量，另外也有效地提高了兼职教师的理论教学能力和专职教师的实践教学能力，实现了”双师＂的共同成长。
3.2通过“校企合作”建立了多个基于工作岗位的实习实训基地经过多年的合作网络技术专业与省内多家公司合作建立了学生实习实训基地，可以开展网络互联设备的相关实验、无线网络室内覆盖设计等多门实习实训课程；另外投入资金300万元，建成了网络设备实验室、综合布线实验室、多媒体实验实训室、计算机组装实验实训室等多个实验实训室。
3.3建立了深度合作的校外顶岗实习基地现已建立了广州博纳电子有限公司、广州南方计算机公司、广州电信、广东南方通信、广州亮丽网络有限公司、广州锐捷通信技术公司等6个校外实训基地。
通过对多家用人单位调查，企业反馈许多学生，在实习几个月后成为企业骨干，甚至被提拔为项目经理毕业生优秀率80鸠上，用人单位普遍对毕业生评价较高。
3.4教学成果显著通过多年办学与实践，在专业建设、课程建设、教材建设和学生科技创新中取得了一系列教学成果，自编了《网页设计与实训》、《数据库设计与实现》、《Java 程序设计》等多本教材，带领学生开展了丰富多彩的实训教学，如组装数字时钟、智能交换机设计等等，通过实操训练极大地激发了学生学习的积极性，也提高了学生工作能力与发现问题处理问题的能力。
结合我系所建成的网络及安全实验室，以项目式教学法开展《网络互联》、《计算机网络安全》教学，在CCAT勺考证中，我专业的考证通过率达100%附表：本专业学生基本情况表附表：本专业师资基本情况表附表：本专业教师参加国培、省培计划人数四、目标本专业通过“校企合作，产学结合”，探索IT专业高技能应用性人才的培养模式。
树立“开放融合实践创新”的教育理念，构建“前沿综合实用” 的培养体系。
因材施教，重视个性发展；以培养学生的岗位实践能力为核心，注重对学生职业行为的培养；强化对学生科学思维方法、自主创新能力的训练；将企业项目引入专业课程教学，构建企业化的实训环境，让学生融入IT企业的真实环境，实现知识与技能的整合。
同时，根据市场需求情况、企业技术发展情况和毕业生就业调查情况，不断调整和更新人才培养方案、课程内容和教学方法，以培养高素质技能型专门人才为目标，积极实践“校企合作，工学结合”的专业人才培养模式，不断满足社会信息技术的发展需要，把本专业建设成为学院重点专业。
表1计算机网络技术专业建设主要指标汇总表本专业人才培养定位，突出了以下几个方面：服务面向：工业企业信息化部门、网络产品制造商、网络技术服务公司等岗位面向：工业企业网的构建、网络管理维护、网站建设与维护等层次面向：高职大专通过核心课程模块的建设，促进教学方法、教学手段、师资队伍、实训的条件等方面的建设与改革。
附表：计算机网络技术专业内涵建设数目的近期目标（2013年-2016 年）五、总体思路（一）建设思路以课程建设为中心，通过课程建设带动实训基地建设和师资建设。
1.首先通过社会调研、专业调研和专家论证，明确专业定位。
2•按“专业一企业岗位一工作过程”即专业目标定位一一企业职业岗位一一对应岗位工作过程重构模块化课程结构体系。
3.在确定的模块化课程结构体系中确定专业核心课程，通过校企合作方式，共建优质核心课程和精品课程。
4.通过课程建设加强师资建设，突出“双师素质”建设，不单单是拥有一张职业技能证书就成为双师，而是能独立设计、开发、实施一门课的教学，包括实践教学。
在教学中，注重学生在教学过程中的主体性和体验性，突出“教学做合一”的教学方法，大量采用问题教学法、案例教学法、项目教学法、技能模拟训练法等。
（二）课程体系构建与课程建设1、建设以工作过程为导向的模块化课程体系建设思路：按“专业一企业岗位一工作过程”即专业目标定位一一企业职业岗位一一对应岗位工作过程构建模块化课程结构。
建设思路如图1所示图1 以工作过程为导向的模块化课程结构建设思路工业企业信息化工作岗位漠块课程公共课程针对工业企业信息化网络平台建设而需的三个工作岗位（网络构建、网络管理维护、网站建设与维护，分别对应为建网、管网和用网），通过调研和考查得出每个岗位的工作过程，确定工作过程对应的职业技能目标，确定关键能力目标，得到如图2所示的基于工作过程的三个大模块化的课程体系。
以工作过程为导向的模块化课程体系将摒弃学科化的“三段式”课程模式，是我们针对计算机网络专业而进行的课程体系改革探索。
2、以校企合作共建优质核心课程、精品课程建设目标：通过与企业合作，邀请企业一线工程技术人员参与课程建设，以职业技能培养为主要目标，开发以项目化、职业化为特征，充分体现岗位技能要求的综合性核心课程及核心技能实训课程。
建设内容：对应三个模块化课程，每个模块建设一门优质核心课程，并将核心课程建成精品课，其中2门院级精品课程，努力创建1门省级精品课程。
表2 核心课程建设计划表通过核心课程建设，促进教学方法、教学手段、师资队伍、实训的条件等方面的建设与改革。
3、教学环节实行“教、学、做合一”在以工作过程为导向的模块化课程体系中，将部分课程采用“教、学、做” 合一的教学方法实施，如案例教学、现场教学、仿真教学等。
“教、学、做”合一的实现必须做到理论课堂和实践课堂合二为一，让学生在教师的教学引导下边学边练，从而达到真实工作过程的情景化呈现。
4、建设立体多维的课程考核方式课程考核是对课程建设和对学生学习效果鉴定的重要方式，“学习过程+职业态度+行动结果”为主导的职业技能人才培养评价体系为评价依据，主要从以下几个方面进行考核：(1)课程考核分数的确定方法：①过程性、终结性考核想结合：以项目任务驱动的方式组织教学，在项目的完成过程中进行相应的过程考核；某一个大模块结束或期末时进行终结性考核，检验学生学习效果。
②理论、实践操作考核相结合：理论知识有助于学生对基本原理的理解，以便指导实际操作；实际操作有助于基本原理的理解；将理论与实践相结合，把学生培养成既懂理论，更会实践操作的技能应用型人才。
③校内、校外考核相结合：校内考核主要对真实/模拟工程项目素材，校外考核主要以实际工程项目为素材，将两者结合起来使学生在“学中做”，在“做中学” 0④职业道德、团队合作考核相结合：在实际工程项目实施时，将职业道德、团队合作有机结合起来进行考核，促使学生职业道德和团队合作精神能达到职业标准，并且适合企业文化。
(2)不同专业方向的考核要求的确定方法:针对不同专业方向的学生，其专业核心课程必须达到“良好”及以上水平O（三）教学团队建设1、建设目标通过“内培外引，校企互聘”等方式，建立一支“能说会做，专兼互补”的专业实战教学团队。
到2010年，专职教师人数达到11人，其中高级职称人数2人；中级职称人数6人；双师素质比例达70% 45岁以下硕士及以上学位人数10人；兼职教师人数达5人，与专职教师比例为1：0.5。
具体建设目标如表3所示。
表3 专业教学团队建设规划表2、师资建设从专业带头人培养、骨干教师培养与引进、专业教师培养、兼职教师库建设等四个方面进行师资建设。
通过国外考察、高校进修、企业锻炼、行业培训等途径全方位实施。
具体建设模式如图3所示：图3 师资建设模式图①专业带头人目标：至少培养一到两名双师型的专业带头人，每年至少有两篇文章在市级以上交流发表，能在各级评优或竞赛中获奖，在学科教学中起带头作用，每年上好一次以上示范课或观摩课，完成一到两项省级课题研究，到企业兼职，参与企业项目研发一到两项。
措施：（1）加强对专业带头人培养的组织领导，从教研科研立项、论文撰写、教材编写等各方面督促教师做好工作。
（2）加强业务培训，为专业带头人牵线搭桥，积极支持他们参加各类学习，有计划地送入高校进行进修，千方百计创造条件让他们外出进行学术交流，每年至少安排一次外出学习交流活动，开阔眼界，丰富知识，快速提高。
（3）积极开展校企合作，每年要下企业做访问工程师，积极参与企业项目研发。
（4）从科研经费上给予大力支持，根据文件规定，学校给予相应的配套资金支持。
（5）从教学设备、人员上给予大力支持，优先使用科研设备，组建教学科研团队。
②骨干教师目标：通过培养，骨干教师能领略专业带头人的专业规划建设战略思想开展专业岗位建设，能跟踪专业技术发展动态，提高其专业教学能力及技术服务能力培养4 名骨干教师，每人每年至少有一篇文章在市级以上交流发表，能在各级评优或竞赛中获奖，在学科教学中起带头作用，每人每年上好一次以上示范课或观摩课，共完成三项课题研究，到企业兼职，共参与企业项目研发三项。