小一班阅读《小松鼠》教案
幼儿园小班小松鼠教案
幼儿园小班小松鼠教案教学目标知识目标：通过本节课的学习，幼儿可以了解小松鼠的外形、特征、生活习性及其对人类的作用；能够绘制小松鼠的形象，感受到美好的自然。
能力目标：提高幼儿的观察能力和动手能力，培养幼儿的兴趣和热爱，提高沟通和合作能力。
情感目标：培养幼儿对自然的热爱和保护意识。
教学重难点教学重点：通过互动、游戏等多种形式，使幼儿了解小松鼠的特点、生活方式，培养对自然的热爱和保护意识。
教学难点：如何引起幼儿的兴趣，调动幼儿的情感，让幼儿主动参与活动。
教学方法情景教学法、游戏教学法、互动式教学法教学材料小松鼠的图片、标本、板书、颜料、彩纸等教学过程一、导入（5分钟）1. 向幼儿展示小松鼠的图片，让幼儿感受小松鼠的可爱，通过呈现画面激发幼儿的兴趣。
2. 询问幼儿们知道小松鼠是什么动物，让幼儿发表看法，看看幼儿对小松鼠的认知程度。
二、新课（20分钟）1. 讲解小松鼠的特点，外形、习性等，讲解时可以将标本拿出，边讲解边展示。
2. 通过板书的形式介绍小松鼠的食物来源，让幼儿了解小松鼠对人类的作用。
3. 给幼儿展示一张小松鼠的图片，让幼儿自己动手临摹小松鼠的形状，增加幼儿的动手能力。
4. 通过小游戏的形式帮助幼儿加深对小松鼠的印象与认识。
比如：一起唱一首《小松鼠上树》的儿歌，让幼儿跟着手势，动作来模仿松鼠上、下树。
三、小活动（25分钟）1. 让孩子们自己动手用彩纸、颜料等材料画出自己心目中的小松鼠，增加动手能力，并激发幼儿的想象力。
2. 通过游戏形式来加深幼儿对小松鼠的了解和认识，组织幼儿模仿松鼠用手托住东西，向自己的小窝里放，再从自己小窝里托出东西，放到桌上。
四、总结（5分钟）1. 给幼儿展示彩绘好的小松鼠，让幼儿自愿发言谈一下自己的创作过程和感受。
2. 引导幼儿发现小松鼠在生活中的重要作用，让幼儿理解人类与自然的关系，培养对自然的保护意识。
教学方式通过情景教学法、游戏教学法、互动式教学法等多种不同形式的教学，让幼儿在参与的过程中，尽情体验、感受、认知、创造和发展，既保证了内容的全面性和有效性，又满足了幼儿丰富多彩的经验和需要，使教育达到贴近实际、互动而有趣的效果。
中班语言《小松鼠》教案6篇
中班语言《小松鼠》教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版五年级语文上册《松鼠》教案1
人教版五年级语文上册《松鼠》教案1
一、教学目标
1.了解童话故事《松鼠》的故事情节和主要人物。
2.掌握童话故事《松鼠》中的生字词汇。
3.能够用简单流畅的语言描述《松鼠》故事的主要内容。
二、教学重点
1.《松鼠》故事情节的理解和复述。
2.生字词汇的掌握和运用。
三、教学准备
1.课件：包含《松鼠》故事内容的图片和文字。
2.教具：黑板、彩色粉笔、学生课本。
四、教学过程
1. 导入
讲师通过图片或简短的故事情节引入《松鼠》这个故事，激发学生对故事的兴趣，引导学生参与故事的讨论。
2. 学习生字词汇
讲师带领学生学习《松鼠》故事中出现的生字词汇，指导学生正确书写并初步理解词语的意义。
3. 阅读故事
讲师朗读《松鼠》故事，让学生跟读并理解故事的情节，关注故事中的主要人物和事件。
4. 讨论与总结
通过提问和讨论，引导学生复述故事内容，对故事的主题和人物进行评述，并总结故事中的重要内容。
5. 拓展活动
老师可以组织学生进行小组讨论，让学生在小组中展开想象，编写自己的版本的《松鼠》故事，或者绘制故事中的场景图。
五、教学反馈
教师可通过课堂练习、作业或小测验的形式，检查学生对《松鼠》故事和生字
词汇的掌握程度，并及时反馈。
六、课堂延伸
老师可以引导学生通过互动游戏、唱歌或其他形式的活动，加深学生对《松鼠》故事的理解与印象，激发学生学习语文的兴趣。
通过本节课的教学，学生将对童话故事《松鼠》有更深入的理解和感受，同时
也能够提高语文阅读和表达能力。
小学语文松鼠教案优秀4篇
小学语文松鼠教案优秀4篇课文《松鼠》的教案设计篇一教学目标：知识会认11个生字，会写9个生字，正确朗读、书写“晴朗”等词语。
能力有感情朗读课文、理解课文内容、了解小松鼠的生活习性。
德育培养热爱小动物的思想感情，养成认真观察思考的习惯。
重点：会写9个生字、理解课文内容方法难点：了解小松鼠的生活习性教具教学过程一、导入新课告诉大家一则重要消息：棋盘山动物园里来了一种很漂亮的小动物——松鼠！因为动物园准备以前没有为他们准备家、作为沈阳市市民，我们有责任为松鼠设计一个美丽的家。
当然，这是要在全面了解松鼠这个小动物的基础上才能做好这件事。
今天我们就通过学习来了解这种小动物。
二、学习新课（一）自主学习1、认真读课文，可以朗读，可以默读，可以同桌轮读，选用你最喜欢的方式阅读全文，注意朗读的节奏和重音。
2、画出并掌握课文中的生字词，画出你认为好的词、句、段。
3、理清作者的写作思路，划分课文段落层次。
4、小组合作学习，在组内朗读课文、学习生字。
A、重点字音：搽嘻藓栗B、多音字：塞和踏C、生词：敏捷、晴朗、摇晃、遮蔽、讨人喜欢。
D、近义词：敏捷---灵敏遮蔽---遮盖E、反义词：晴朗---阴沉遮蔽---暴露（二）学习课文。
1、指名按自然段读课文，并让学生说出自然段的主要意思。
2、学生自读课文，找出课文介绍了松鼠的那几个方面。
3、抓重点句，读懂课文内容。
A、出示内容，填一填：松鼠（玲珑）的小面孔上，嵌着一双（闪闪发光）的小眼睛。
身上（灰褐色）的毛，光滑得好象搽过油。
一条（毛茸茸）的大尾巴总是（上翘着），显得格外（漂亮）。
这段话按照先总述后分述的组句成段的方法。
从松鼠的眼睛、毛、和尾巴三个方面具体说明松鼠很美丽。
B、如果去掉所填的词语，会怎样？4、诵读A、自读第一段，想象美丽的松鼠。
B、同桌互相读一读，互评C、小组为单位，选出一名代表比赛读。
三、随堂小节。
课文《松鼠》的教案设计篇二教学目标：1、朗读课文，认识松鼠，了解松鼠的特征。
《松鼠》教案
《松鼠》教案一、教学目标1. 认识11个生字，正确读记“乖巧、训良、矫健、机警、玲珑、躲藏、追逐、错杂、狭窄、勉强、遮蔽”等词语。
2. 自读课文，从课文准确的说明、生动形象的描写中理解松鼠外形、性格、行为特点，感受作者对动物的喜爱之情。
3. 学习用比喻、拟人手法生动形象地说明事物特点的表达手法。
4. 与《鲸》对比，体会本文与《鲸》在表达方法上的异同点。
二、教学重难点1. 了解松鼠的外形和它的生活习性，有感情地朗读课文。
2. 抓重点词语理解课文，积累词汇。
三、教学方法讲授法、讨论法、直观演示法、练习法四、教学过程1. 导入新课- 同学们，你们喜欢小动物吗？你们都喜欢什么小动物呢？今天我们要学习的这篇课文也是跟小动物有关的，它就是——松鼠。
请同学们打开课本，我们一起来看看作者是怎么描写松鼠的吧。
2. 初读课文，整体感知- 学生自读课文，要求读准字音，读通句子，思考课文从哪几个方面描写了松鼠。
- 教师检查学生自读情况，纠正字音，讲解词语意思，解答学生疑问。
3. 深入研读，体会情感- 请学生再次阅读课文，思考作者是从哪些方面来描写松鼠的，并在文中找出相应的句子进行赏析，体会作者对松鼠的喜爱之情。
- 教师组织学生进行小组讨论，每组派代表发言，分享自己的思考和感受。
4. 比较阅读，领悟写法- 教师引导学生对比阅读《松鼠》和《鲸》两篇文章，思考它们在表达方法上有什么异同点。
- 学生分组讨论，比较两篇文章的写作手法、语言风格、说明方法等方面的异同点，并进行发言。
- 教师总结两篇文章的异同点，引导学生领悟不同的说明方法和表达方式，并进行写作练习。
5. 课堂小结- 教师总结本节课的学习内容，强调松鼠的特点和作者的写作手法，鼓励学生在写作中运用比喻、拟人等修辞手法。
6. 布置作业- 完成课后练习和同步练习册上的相关题目。
- 观察一种自己喜欢的小动物，模仿课文的写法写一篇作文。
五、教学反思本次教学设计注重培养学生的阅读理解能力和写作能力，通过引导学生自主阅读、讨论、比较等方式，让学生深入理解课文内容和写作手法，同时也提高了学生的写作能力和表达能力。
《松鼠》阅读活动语文教案
本篇文章基于语文教学教案《松鼠》阅读活动，旨在帮助教师更好地组织和实施阅读教学，引导学生全面了解松鼠及其生活习性，提高学生的阅读水平和文化素养。
一、教学目标1.知识与技能目标：通过本课程的学习，学生将全面了解松鼠的生活习性、文化背景和良好的保护意识。
学生将掌握理解和阅读课文的基本技能，并能够自主学习拓展相关的知识内容。
2.情感态度与价值观目标：本教学内容的核心意义在于引导学生对生态环境保护的意识。
通过本课程的引导，培养学生的爱护自然、珍惜生命的观念，提高学生的社会责任感和公民意识。
二、教学内容设计与实施1.导入：通过引入一些有关松鼠的基本信息，激发学生对松鼠的兴趣和好奇心。
2.阅读：引导学生认真阅读课文，理解松鼠的生活习性、栖息环境以及对人类生活的影响等方面的知识点。
3.回答问题：询问学生们有关松鼠的知识点和问题，鼓励学生自己提问和回答问题，促进思维灵活性。
4.讨论：通过小组讨论的方式，让学生们互相交流并分享彼此的见解和经验。
5.延伸拓展：通过多媒体工具、图片、视频等形式，深入了解松鼠的相关知识和文化背景，并引导学生进行自主探究和了解。
6.总结：让学生自主总结本课程的内容和收获，并分享自己的感悟和体会。
三、教学方法与策略1.启发性提问法：通过提出一些问题，刺激学生思考和思考，使他们在课堂上积极参与和发表自己的意见。
2.小组讨论法：通过让学生分成小组，互相讨论问题和交流意见，以激发学生的思维和创造力。
3.课堂演示与展示法：通过让学生志愿者上场演示和展示他们所学到的松鼠知识和饲养经验，以促进学生积极参与和分享。
四、教学手段与工具1.多媒体工具：通过在课堂上使用多媒体工具如电视、电脑、投影仪等来展示松鼠的图片、视频，以及相关的文化背景和知识点。
2.纸质教材：通过发放或使用纸质教材，让学生更好地理解和掌握松鼠的知识。
3.实物展示：通过让学生观看由松鼠毛发等制成的展示品，让学生了解松鼠并产生强烈的兴趣和好奇心。
一年级晨诵教案
1、晨诵课《早安，小松鼠》师：今天，老师又带给小朋友们一首非常好的诗，是新加坡诗人写的，题目是《早安，小松鼠》这里有两个生词，跟老师读一读：“玲珑”和“嚼”（各领读三遍）生：“玲珑”“嚼”（三遍）下面小朋友们自由读一读，看谁能读得好？生：自由练习朗读。
师：谁愿意试一试？一生：朗读，（“松鼠” song shu读成了shong shu ，平翘舌不分）师正音：跟老师读，song——shu——（学生读对了才停）还有谁来读？一生：朗读师：评价师：我想小朋友们都想把自己最美的声音展示给大家，那么再练一练，老师相信你一定读得最棒。
生：自由练读。
师：我看到大家刚刚读得都很认真，好，我们一起来试试看。
生：齐读。
师：我们要注意句子与句子之间的停顿，再慢一点，会更好的。
生：再次齐读。
师：这遍齐读的很好，有哪个小朋友来读读？五生朗读师：评价，并适时指导学生语速、节奏、停顿师：男女生分句读。
师：范读师：谁还想读一读？生：（朗读时不太流利，师给予鼓励）师：看来，同学们还要再练习练习。
生：练习朗读。
师：齐读一遍。
（生读）师：你看，这首诗是写向谁问早安的？生齐答：小松鼠！师：你读完了这首诗，你眼前出现了什么样的画面？师生交流反馈师：你们就是向小松鼠问好的那个小朋友，再读。
生：齐读。
师：这首诗写得很有意思，老师把这首诗改写了一下，就变成我们自己的师：最后，我们把这首诗也送给听课的老师（把刘老师改成老师们），再次朗诵改写的诗。
生：齐读。
下课。
2、《小蚂蚁》晨诵教案教学目标：1、熟读儿歌《小蚂蚁》2、培养儿童主动识字的兴趣，感受儿歌的韵律美。
3、受到讲文明、守纪律的教育。
教学过程：一、出示开启诗（课件出示）师：亲爱的的小朋友，整个早晨，我一直看着你，怎样把每一寸晨光变成书本的跳跃，诵成玲珑的诗行。
下面就让我们一起走进今天的晨诵。
昨天，漫天飞舞的雪花给我们带来了一个好朋友，它就是可爱的雪娃娃，让我们男女生合作读这首儿歌。
二、复习儿歌《雪娃娃》过渡：太阳公公抱走了雪娃娃，老师今天又给大家带来了另一位朋友，它是谁呢？（出示蚂蚁图片）三、学习新诗《小蚂蚁》师：对，是小蚂蚁，下面就让我们一起来读读写小蚂蚁的这首儿歌吧。
《松鼠》教学设计
《松鼠》教学设计【松鼠】教学设计导语：松鼠是一种生活在森林中的小动物，它以其敏捷的动作和聪明的性格而受人喜爱。
通过对松鼠的教学，可以帮助儿童了解自然界的动物，培养他们的观察力和动手能力。
本篇教学设计将以松鼠为主题，通过多种教学活动促进幼儿的全面发展。
一、教学目标1. 认识松鼠并了解其特点；2. 提高幼儿的观察力和动手能力；3. 培养幼儿的团队合作精神。
二、教学准备1. 图片或视频素材：松鼠的图片或视频素材，以便向幼儿展示松鼠的外貌特征和生活习性；2. 手工材料：颜色纸、剪刀、胶水等，用于制作松鼠手工；3. 绘本：关于松鼠的绘本，用于故事讲解和阅读；4. 游戏道具：模拟松鼠行为的游戏道具，如橡果、树枝、纸杯等；5. 相关背景知识：教师需要提前了解关于松鼠的基本知识，为教学内容提供支持。
三、教学过程1. 激发兴趣（观察与探究）教师出示松鼠的图片或播放松鼠的视频，向幼儿展示松鼠的形态和特点，引导幼儿观察并讨论松鼠的外貌、尾巴、爪子等特征。
教师提问：a. 松鼠的尾巴有什么特别之处？b. 松鼠有几只爪子？它们是怎样帮助松鼠爬树的？c. 你觉得松鼠是怎样跳跃的？通过兴趣激发，让幼儿主动参与，加深对松鼠的认知。
2. 故事分享（阅读与理解）教师向幼儿讲述一篇关于松鼠的故事，并配合绘本或图片展示，帮助幼儿理解并记忆故事中的关键内容。
故事可以讲述松鼠在森林中生活的经历，或者松鼠帮助其他动物解决问题的故事。
教师引导幼儿回答相关问题：a. 故事中的松鼠帮助了哪些动物？它们遇到了什么困难？b. 松鼠是如何解决困难的？它使用了什么技巧？通过故事的引导，培养幼儿的阅读理解能力，同时也加深他们对松鼠行为的认知。
3. 手工制作（动手与创作）幼儿分组进行松鼠手工制作活动。
教师提供颜色纸、剪刀、胶水等材料，指导幼儿按照示范进行制作，完成一个个可爱的松鼠手工。
制作过程中，教师可以引导幼儿思考松鼠的外貌特点，并帮助他们加强对松鼠形态的观察和理解。
《松鼠》阅读策略语文教案
本篇文章介绍的是一份针对短篇小说《松鼠》的阅读策略语文教案。
该教案分为课前导入、整体阅读、分层阅读和思考几个部分，旨在帮助学生全面理解文本，提高阅读理解能力。
一、课前导入让学生们通过呈现一张松鼠图片来引入本篇短篇小说。
通过图片来引导学生们思考松鼠这个动物的特点和与人类的关系，可以让学生们更容易进入到文本的主题中。
二、整体阅读在整体阅读环节中，教师应提醒学生们注意以下几点：理解主人公的情感。
文章描写了主人公仅有的朋友死亡后，主人公内心的痛苦和惋惜。
学生应当通过阅读，了解主人公的情感变化，包括悲痛、惋惜、寂寥等多种情感，并且理解情感的来源。
关注写作手法。
老师可以引导学生们注意作者在文中所使用的手法，如比喻、暗示等。
比如在文章中，作者用“飞鼠”代替了松鼠，通过这种手法来强调主人公与小松鼠之间的友情。
注意文章结构框架。
文章分为了场景叙述、情感描写和结尾总结这三部分。
学生应当通过整体阅读理解这个结构框架，并且思考这个结构框架背后的用意。
三、分层阅读在分层阅读中，教师应当将文章的每一段都拆分出来，让学生们分段阅读，并且理解每一段中的主题和用意。
第一段：主人公与小松鼠相识。
学生应当通过阅读理解小松鼠寻找食物的过程，以及主人公与小松鼠相遇及交换食物的过程。
第二段：主人公与小松鼠的友谊。
学生应当通过阅读理解主人公与小松鼠之间的友谊，包括小松鼠在主人公的肩膀上打盹，以及主人公在小松鼠死去后的悲痛，都是情感的外在表现。
第三段：主人公的痛苦。
学生应当通过阅读理解主人公的痛苦和无奈，明白小松鼠的死是主人公内心的重大打击，并且思考主人公为何最终选择留下松鼠骨头。
四、思考在思考环节中，教师可以提供一些问题，引导学生们更深入地思考文章中的主题和隐含意义。
这里提供几个问题，供教师参考。
一、为什么作者用“飞鼠”而不是“松鼠”来代替这个角色？二、文章中出现的细节与情感之间有什么联系？三、主人公把小松鼠的骨头留下来，是为了表明什么？他又为什么选择这样做？四、在整篇文章中，作者通过哪些手法来描绘主人公的情感？五、你如何理解《松鼠》这个题目？以上思考问题只是其中一部分，具体问题可以根据教师的需要和学生的实际情况进行调整。
《松鼠》教案设计
《松鼠》教案设计教案设计：《松鼠》一、教学目标1. 了解松鼠的基本外貌特征和生活习性；2. 掌握描述松鼠的词汇和表达方式；3. 培养学生的观察力和分析能力；4. 培养学生对自然界生物的热爱和保护意识。
二、教学准备1. 松鼠的图片、录音等多媒体教具；2. 学生的课本和相关学习资料；3. 板书工具和相应的板书内容。
三、教学过程Step 1 引入新课1. 教师出示一张松鼠的图片，让学生观察并进行简单的描述。
2. 引导学生提出问题，比如松鼠是什么动物，它有什么特点，生活在哪种环境中等等。
Step 2 学习新知1. 呈现松鼠的外貌特征和生活习性的图片，引导学生进行观察和分析。
2. 讲解并学习一些描述松鼠的词汇和表达方式，比如灰色的毛发、尖尖的耳朵、爱好攀爬等等。
Step 3 听力训练1. 播放一段描述松鼠的录音，要求学生认真听，并根据录音内容填写相应的信息表格。
2. 学生互相核对答案，教师给予必要的指导和帮助。
Step 4 阅读理解1. 学生阅读相关的松鼠文章，理解文章的主旨和细节。
2. 进行问题回答和讨论，提高学生的阅读理解能力。
Step 5 语言运用1. 提供几个描述动物特征的句子，让学生根据松鼠的特点写出描述松鼠的句子。
2. 学生相互交换作业并互相补充和修改。
Step 6 创作活动1. 学生根据所学知识，自由发挥，写一篇关于松鼠的短文。
2. 学生可以用自己喜欢的形式展示自己的作品，比如朗读、绘画、表演等等。
四、巩固与拓展1. 学生互相分享自己的创作，并展示自己的成果。
2. 教师和学生进行总结，回顾本节课的学习内容和所取得的成果。
3. 鼓励学生观察身边的动物，培养对自然界生物的观察和保护意识。
五、课堂作业1. 完成课上的语言运用练习；2. 以松鼠为主题，写一篇短文。
六、板书设计主题：《松鼠》- 外貌特征：灰色的毛发、尖尖的耳朵- 生活习性：擅长攀爬、喜欢吃坚果、爱藏食物七、教学反思通过本节课的教学，学生对松鼠的外貌特征和生活习性有了进一步的认识，并学会了用描述性的语言进行表达。
《松鼠》教学设计(15篇)
《松鼠》教学设计(15篇)《松鼠》教学设计1整体感知，朗读感悟１、结合插图自由地读全文，标出自然段。
２、思考：哪几个自然段写了第一幅图的内容？哪几个自然段写了第二幅图的内容？（１～２自然段写了图１的内容，３～５段写了图２的内容）３、学习１～２自然段：⑴自读１自然段，说说你知道了些什么？⑵看图，你觉得花生的花怎么样？书上用了一个什么词来形容？（鲜艳）理解“鲜艳”就是颜色明亮好看。
⑶思维拓展：还有哪些东西很鲜艳？（五星红旗、漂亮的衣服、五彩的贝壳等）⑷读好句子：“一朵朵金黄色的小花，在阳光下格外鲜艳。
”⑸小松鼠看见花生的花，它是怎样问鼹鼠的呢？（分角色读好鼹鼠和小松鼠的对话。
）点拨：“这是什么花呀？”要突出问话的语气。
“花生可好吃啦！”要突出感叹的语气，读出儿童的童真童趣。
４、学习３～５自然段：⑴引读３、４段：小松鼠听了鼹鼠的话，它是怎么做的呢？（学生读：小松鼠每天都到地里去，看看结花生了没有？）结果怎么样？（学生读：“它等啊，等啊，等到花都落光了，也没看见一个花生。
”）⑵朗读指导：小松鼠没看见花生，心里觉得怎样？（很奇怪，也很失望）谁能用这样的语气再读读这句话？（指名再读：“它等啊，等啊，等到花都落光了，也没看见一个花生。
”）⑶引导置疑：如果你是小松鼠，此时你有什么问题？（电脑出示：“是谁把花生摘走了呢？”读出疑问语气。
）点拨：这句话是小松鼠自己说给自己听的，这叫“自言自语”。
⑷小组合作讨论这个问题。
（利用课件帮助学生理解花生的果实是结在地里的。
）⑸思维拓展：通过课前预习，你还知道我们吃的食物中，还有哪些是长在土里的？（藕、土豆、山芋、萝卜、地瓜、番薯）（对答得正确的学生奖以花生）５、有感情地朗读全文。
【教学反思】在本课的教学中，我注意创设情境，把课文与学生的生活体会联系起来，与课文中插图联系起来，激起学生观察大自然，认真学习课文，感受语言文字的情趣，收到了较好的教学效果。
《松鼠》教学设计2【教学目标】1、认识12个生字，能准确读音;会写“果”字。
幼儿园《松鼠》教案
幼儿园《松鼠》教案教材简介本教案针对幼儿园儿童，以《松鼠》为教材，旨在帮助幼儿培养动手能力、表达能力和合作意识。
教案内容涵盖了多个方面，包括绘本阅读、肢体运动、音乐合作等。
教学目标1.培养幼儿园儿童的绘本阅读兴趣和能力。
2.培养幼儿园儿童的动手能力和创造力。
3.培养幼儿园儿童的表达能力和合作意识。
4.开发幼儿园儿童的智力和人格，提高全面素质。
教学过程第一步：绘本阅读教师介绍《松鼠》这本绘本的故事情节和主要人物。
让学生们边听边看绘本，同时积极参与讨论。
教师引导学生们理解故事背后的寓意，并与学生们分享个人感悟和思考。
第二步：肢体运动学生们学习模仿松鼠的动作，比如跳跃、攀爬、寻找等等。
教师可以给学生们一些示范，并鼓励他们自由发挥。
接着，教师可以组织学生们进行游戏，在游戏过程中不断加强对肢体动作的掌握和体验。
第三步：音乐合作学生们学习制作简单的乐器，比如手拍、口哨、木鱼等等，然后按照教师安排的节奏和节拍，合作演奏一首简单的乐曲。
在演奏中，教师可以帮助学生们调整节奏，提高合作效率。
第四步：绘画创作学生们根据自己对《松鼠》故事的理解和感受，自由发挥，进行绘画创作。
教师鼓励学生们在创作中展现自己的想象力和创造力，同时引导他们注意形式和内容的结合，提高绘画质量。
教学评价教学评价是课程教学的重要环节，目的在于检验教学效果，帮助学生加深对知识的理解和应用。
针对本教案，教师可以采用以下方式进行教学评价：1.采取小组讨论的形式，让学生们回顾课程内容，分享自己的体验和收获。
2.线下或线上发布调查问卷，了解学生对本次课程的反馈和意见。
3.教师定期检查学生们的绘画作品，并给予积极的评价和建议。
4.教师观察学生们在肢体运动和音乐合作中的表现，针对个人优缺点进行评价和指导。
总结通过本教案的实施，可以更好地培养幼儿园儿童的多方面能力和素质，提高他们的个人综合素质和团队协作能力。
教师可以根据学生的实际情况适当调整教学内容和方法，让教学效果最大化。
部编版五年级上册《松鼠》语文教案(通用12篇)
部编版五年级上册《松鼠》语文教案（通用12篇）部编版五年级上册《松鼠》语文教案篇1教学目标：1、感受松鼠的美丽和可爱。
2、激发学生对小动物的喜爱。
教学重难点：重点:感受松鼠的美丽和可爱。
难点:激发学生对小动物的热爱。
教学准备：自制课件教学时数：1课时教学过程设计：〈一〉渲染学习氛围1、同学们，今天我们一起去森林乐园玩，好不好?2、这一路上会遇到许多动物，咱们一见到他们就马上跟他们打声招呼，怎么样?(师播放动画，画面上出现几种小动物)〈二〉整体感受松鼠1、松鼠这一课大家预习过了吧，你觉得松鼠怎么样?2、课文给我们介绍了松鼠的哪些方面，打开书，读一读，你一定会知道!(了解课文是从松鼠的样子、游玩、搭窝、吃食四个方面进行描写，根据学生的回答，教师随机板书)〈三〉感受松鼠的外形的美1.我们班的孩子可以努力学习。
让我们来看看课文是如何描述松鼠的。
谁来读第一段？2.现在我要求你做些事情。
再看一遍这篇文章，记住你认为关键的单词。
稍后我会测试你的记忆力。
3、读完了吗(读完啦)都记住啦(记住了)开始考啦。
这个自然段从哪些方面描写了松鼠的样子?(生抢答)师：下面，可要睁大眼睛，集中注意力，跟着我的鼠标走。
鼠标点到哪，你能想出文中用了哪些关键词语来描写，你就马上举起手。
4、指导朗读。
(1)刚才，大家记住的关键词都写出了松鼠的美丽、可爱。
现在，谁想试着读一读。
(2)谁敢说有一句我比他读的更棒呢(抓住句子指导朗读)(3)师生接读(4)谁也上台来当回小老师，和你的学生们合作读这个自然段?〈四〉感受松鼠打窝的巧1、读的不错，松鼠不只样子美丽，也很机灵，他还有什么本领呢?(会搭窝)请一位同学读读这个自然段(生读)2、下面请大家看这一句(出示“窝搭好了……风吹雨打了。
)3、质疑：为什么松鼠把窝搭好后，还要加个盖呢?你能在这句话中找到答案吗?4、感受打窝的巧妙看来，松鼠搭窝过程中的每一个举动都有他的目的。
(出示整段)我们一起来读读第一句(松鼠常常把窝……这样就……)那么在松鼠搭窝的过程中，你觉的哪也可以加一条横线，并说说松鼠这样做的目的?看来，松鼠真是一种聪明的动物呀!(板书：聪明)〈五〉感受松鼠活动的趣1、现在，我们再来看看松鼠是怎样活动的(出示第二自然段)2.请大声朗读这一段。
《松鼠》教学设计
《松鼠》教学设计《松鼠》教学设计1【学习目标】1、学会本课的11个生字。
2、朗读使学生了解松鼠的外形特征、生活习性。
3、了解__的说明顺序，方法。
4、增长学生的知识，激发学生仔细观察小动物的兴趣。
【课前准备】1、教师关于松鼠形态及生活习性的课件。
2、学生查找有关松鼠的资料。
3、学生自读课文，准备字典帮助扫清生字障碍。
【教学过程】一、激发兴趣、导入新课1、出示松鼠的图片：同学们，你了解松鼠吗?请把你知道的给大家说一说。
2、今天，我们学习法国著名博物学家布封所写的《松鼠》，让我们读一读，他给我们介绍了松鼠哪些方面的内容。
二、初读课文，自学生字1、自读课文，找出文中的生字，分小组自学生字、巩固生字。
自己读书，画出不懂的词语，利用或联系上下文的方法解决问题。
2、自由朗读课文，做到正确、通顺。
标出自然段序号，再想一想，每个自然段主要说的是什么?三、默读思考，合作交流1、默读课文，边读边想：松鼠是一种怎样的动物?课文是从哪些方面介绍小松鼠的?2、在学生独立思考后，在小组内交流、讨论自学结果，教师参与交流，适当点拨。
四、围绕重点，全班研讨学生围绕提示问题在小组内交流后，在全班发言。
1、松鼠是一种怎样的动物?齐读第一句话，体会它统领全文的作用。
2、课文是从哪些方面介绍小松鼠的?鼓励学生从不同方面回答，教师加以归纳：漂亮：从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴、形体等方面表现它的特点。
驯良：在高处活动、不接近人的住宅、晚上活动、常吃的食物等，是从活动的范围、时间、吃食物方面表现它的特点。
乖巧：从过水、警觉、跑跳、叫声以及搭窝、窝口设计方面表现它的特点。
最后写繁殖、换毛等方面是补充说明其习性。
五、阅读感悟、体会写法1、松鼠为什么讨人喜欢?你喜欢它哪些方面?选择你最喜欢的段落或语句读一读，说一说为什么喜欢这段话。
学生自由朗读课文，找出__多处运用比较的语句，体会表达特点。
2、把你最喜欢的段落或语句进行摘抄、积累。
六、思维拓展、练习表达1、作者向我们准确、生动地介绍了松鼠的特征及生活习性。
2023年部编版语文五年级上册松鼠教案与反思(精选3篇)
部编版语文五年级上册松鼠教案与反思（精选３篇）〖部编版语文五年级上册松鼠教案与反思第【1】篇〗【教学目标】１、认识“聪、话”等１１个生字。
会写“以、后”等６个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话。
３、初步感受回报自然、植树造林的重要，愿意参加植树、认养树木等活动。
【教学准备】多媒体课件、生字卡。
【教学时数】２课时。
【教学过程】第一课时一、谈话导入同学们，你们喜欢小松鼠吗？看，有两只可爱的小松鼠。
今天要和我们一起上课呢！（课件：两只小松鼠在树上跳来跳去，还和小朋友们打招呼。
）你们了解小松鼠吗？谁来说一说？出示课题：松鼠与松果齐读课题。
欢快的音乐，鲜明的画面吸引孩子的注意力，同时唤醒对松鼠的认知积累，自然地进入学习情境中。
二、初读课文１、听老师讲故事。
２、喜欢这两只小松鼠吗？喜欢这个童话故事吗？想不想和老师一样把故事讲给大家听？自己认真地读读课文：有什么困难，你可以举手或等会儿提出来。
３、你读懂了什么？还有哪些疑问？教师绘声绘色的讲述引导孩子们进入了文本，成了他们与文本第一次接触最强烈的催化剂，利于孩子在整体上感知文本的内在涵义，读后交流的空间，是开放的，尊重学生的独特感受和个体差异。
三、学习生字新词１、出示词语：cōng míng huó po hū rán zhǎ yǒn jing聪明活泼忽然眨眼睛rú guǒ zǒng yǒu yǐ hòu zhǔ yì如果总有以后主意自己读一读、认一认。
２、指名读。
３、交流识记生字的方法。
４、“开火车”读词语：去掉拼音读。
5、读句子：⑴松鼠聪明活泼，学会了摘松果吃。
⑵忽然，松鼠眨眨眼睛，想起来了：如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了！⑶松树有了好主意：每次摘松果，吃一个，就在土里埋下一个。
以后，这里就会长出一片松树林的。
每个孩子的识字基础、识字能力是不同的。
因此摒弃常用的反复齐读等方法，让他们自由识记、自由交流各自的方法，提供相互学习的机会。
《松鼠》教案
《松鼠》教案《松鼠》教案1教学目标：1、熟练掌握本课生字、生词2、朗读课文，了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学生对小动物的喜爱之情。
3、抓住重点词句体会作者准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。
重点难点：学习课文中准确的说明，生动形象细致的描写。
课前准备：多媒体教学过程：一、情境导入1、上课前老师给大家出个谜语：形状象耗子，生活象猴子，爬在树枝上，忙着摘果子。
（生：松鼠）2、松鼠是一种非常可爱的小动物，你喜欢吗？（大屏幕出示一组松鼠的图片）3、今天，我们就来一起学习布封的《松鼠》二、背景介绍：（大屏幕出示）1、文艺性说明文2、布封简介三、初读课文，整体感知1、自由读文：读准字音，读通句子2、检查生字认读情况大屏幕出示：驯良榛子榉实橡栗矫健帽缨掌舵苔藓狭窄勉强注意提醒学生：“驯”读去声，不要读成阳平；“窄”是翘舌音；勉强的“强”字是多音字，这里读“qiǒng”。
3、指名逐段读文，思考：作者是从哪几方面介绍松鼠的？4、指名回答问题，引导学生理清脉络第一自然段：写松鼠外形漂亮第二自然段：写松鼠驯良的性格三、四自然段：写松鼠的乖巧、聪明第五自然段：补充说明松鼠生活习性四、默读课文，品味语言1、选择自己喜欢的部分研读，划出相关的词句，并做批注。
2、分组讨论交流3、汇报交流结果：教师把握重点交流第三部分（3、4自然段）五、与《鲸》对比阅读，体会表达上的异同1、分组速度讨论、归纳2、小组派代表汇报3、教师总结相同点：两篇都是知识性、科学性、趣味性比较强的说明文不同点：⑴说明角度不同：《鲸》侧重于介绍鲸的生活习性；__侧重于松鼠的外貌、性格和行动。
⑵表达方法不同：《鲸》运用了大量说明方法，如举例子、作比较、打比方等；而__责侧重用比喻、拟人的表达手法生动形象地说明事物。
⑶语言风格不同：《鲸》的语言平实简练；本为语言生动传神，极具文学色彩。
六、有感情朗读全文七、推荐阅读：《昆虫记》《松鼠》教案2【教学目标】１、学习抓住特征介绍事物的特点。
《松鼠》综合活动教案设计
松鼠是我们身边一种非常可爱的动物。
其活泼好动，机智灵敏的特点受到很多人喜爱。
为了让学生更深入了解松鼠，本篇文章会从教学目标、教学内容、教学方法和教学评价四个方面，为大家设计一份《松鼠》综合活动教案。
一、教学目标1.了解松鼠的生活习性、饮食习惯、栖息地等相关知识。
2.培养学生的观察力、表述能力和创造力。
3.提高学生的阅读理解能力和综合运用能力。
4.通过综合活动的过程，培养学生的协作精神和团队合作能力。
二、教学内容1.知识点讲解（1）松鼠的生活习性：喜欢在树上跳跃、攀爬，秋季储存松果等食物。
（2）松鼠的饮食习惯：松子、坚果、果实和种子等。
（3）松鼠的栖息地：尤其是在森林和草原地带，常栖息在大树的空洞或树枝间。
2.活动设计（1）阅读松鼠相关书籍，掌握相关知识。
（2）小组合作，制作一份有关松鼠生活的海报，展示给全班同学。
（3）模拟制作松鼠的食品，比如松子饼干、坚果糖、果实沙拉等。
（4）小组进行现场表演，表演“松鼠寻食”的情形。
三、教学方法1.情境教学法在这次“松鼠综合活动”中，我们可以利用教学环境和情境语境，设计了一些“如何寻找食物”的情境，使得学生进行探究和实践。
2.合作学习法合作学习法是本次教学的主要方法，结合小组合作等形式，让学生们在互相讨论、合作完成任务的过程中，培养彼此信任互助、亲密友好的良好感情，形成团队意识，针对松鼠与人类的关系这一话题可以综合运用。
3.游戏教学法而游戏教学法又是本次教学的辅助手段。
其主要为学生提供了参与感较高的学习方式，让学生自主探索，从而提高学生学习的积极性和兴趣。
四、教学评价1.观察评价例如在小组合作任务中，教师可以观察小组间的协商、分工情况，评估是否均衡，还可以观察学生对松鼠相关知识的掌握程度。
2.表现评价在制作松鼠食品和海报、表演等的过程中，教师可以评价学生的表现是否有创意和亮点，语言表达是否流畅，动作规范有效。
3.问卷调查教师还可以针对综合活动的总体效果和学生的各项能力发放问卷调查，听取意见，从而全面了解综合活动的效果和学生需求，调整教学方式，提高教学质量。
小学五年级上册语文《松鼠》教案优秀范文3篇
小学五年级上册语文《松鼠》教案优秀范文3篇小学五年级上册语文《松鼠》教案优秀范文一教学目标：1.认识“栗、矫〞等13个生字，会写“鼠、仁〞等13个生字。
掌握“乖巧、清秀〞等词语。
2.阅读课文，理解课文内容，了解松鼠的外形特点和生活习性，把握重点词句的意思，体会作者的思想感情。
3. 感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。
学习作者在描写事物时既能抓住特点，又言之有序的方法。
教学重点：1.学会本课的生字。
掌握“乖巧、清秀〞等词语。
2.阅读课文，理解课文内容，把握重点词句的含义。
3.学习作者在描写事物时既能抓住特点，又言之有序的方法。
教学难点：在把握课文内容的根底上体会作者对松鼠的喜爱之情。
第一课时教学目标：1.认识“栗、矫〞等13个生字，会写“鼠、仁〞等13个生字。
掌握“乖巧、清秀〞等词语。
2.阅读课文，理解课文内容，了解松鼠的外形特点。
教具准备：课件教学设计：一、谈话引入1.同学们，你最喜欢哪一种小动物?请你用简洁的语言介绍这种小动物的特点。
2.(出示课件1)(出示松鼠图片)请看大屏幕，请大声说出它们的名字。
板书：松鼠让我们赶快来读一读课文，进入松鼠的世界，去认识这个可爱的小动物吧!二、初读课文，学习字词(出示课件2)1.按要求自由读课文(1)注意生字和多音字的读音，争取把课文读流利。
(2)用自己喜欢的方法记忆生字。
(3)结合上下文理解“嬉戏〞、“遮蔽〞的意思。
2.检查自读情况(出示课件4)(1)读词句[出示榛子、橡栗、苔藓的图片]灰褐色：[出示灰褐色的松鼠]“遮蔽〞是什么意思?说说你的理解。
“嬉戏〞你怎么理解?(2)识记生字，掌握多音字。
(出示课件5)晃huǎng( )huàng( )组完词同桌订正三、再读课文，理清思路(出示课件6)1.默读课文，想一想：松鼠给你留下了怎样的印象?试着在括号里填上词语。
讨论：( )的松鼠2.指名分自然段读课文，说说每段的主要意思。
3.同桌讨论：如果把课文分成两局部，该怎样分?为什么这样分?全班交流，总结第一局部(1)：先总写松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢，再分别从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和进食姿势几个方面具体介绍松鼠的形体特征。
松鼠教案设计
松鼠教案设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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松鼠教学设计优秀3篇
松鼠教学设计优秀3篇《松鼠》教学设计篇一教材分析《松鼠》是北师大版小学语文三年级下册的一篇说明文。
这篇课文是一篇知识性、科学性、趣味性都很强的文艺性说明文（又称科学小品）。
课文从外形、活动、吃食、搭窝这四个方面介绍了松鼠的外形特征和生活习性。
采用了比喻、拟人的手法生动形象地说明事物。
文章语言生动传神，极具文学色彩。
学生分析根据本班学生平时学习情况，所以我在教学中设计了符合学生年龄特点和认识规律的教学思路。
使学生走进文本，让学生在学习中获得成就感。
教学目标：1、掌握本课的生字新词。
2、理解课文内容，知道松鼠的外貌特征，了解它的生活习性。
3、培养学生理解自然段的能力。
4、能找出表示先后顺序的词，并能练习用它说一句话。
5、培养学生善于观察，热爱自然的情感。
过程与方法：1、创设情境激发兴趣，主动认知学习课文。
2、动动手，按照书中搭窝的先后顺序为松鼠搭窝。
3、演一演，表现、体验松鼠松鼠的机灵。
4、画一画，记住松鼠的外形特征。
重难点：1、学习作者细致刻画的方法。
2、培养学生热爱动物的感情和细致观察的方法。
课时划分：二课时。
教学过程：第一课时一、谈话导入这节课我们来认识一位可爱的小动物，请同学们打开课本的25页，看图猜猜它的名字？和老师一起来写写它的名字，板书：松鼠。
师：提示注意“鼠”字的'笔顺。
二、学习课文第四自然段1、创设情境激发主动学习的兴趣：假如树上跳下来的这只淘气的小松鼠，一蹦一跳的来的我们教室（出示松鼠图片），同学们会怎样招待这位小客人，你们知道它喜欢吃什么吗？让我们一起来学习课文的第四段，从中找找答案。
2、学习理解本段内容。
（1）出示阅读要求：注意字音：前爪（）（）子扒（）开缝（）隙塞（）满（２）想一想：本段共有几句话，每句话的意思（３）点名读课文（４）讨论：从每句话中你都读懂了什么？画出松鼠吃东西时的动词。
理解词语：榛子橡栗储藏缝隙本段中的三个“它们”各指什么？三、学习第三自然段１、创设情境，主动探知天黑了小松鼠要睡觉了，同学们知道它平时是在怎样的环境中睡觉吗？请读课文第三自然段。
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三、环境创设：把教室打造成一个有小松鼠生活痕迹的环境，有数字宝宝的环境。
活
动
过
程
一、导入活动
谈话活动：小松鼠
1、请幼儿观察多媒体画面说说小松鼠的外形特征、生活习性。
2、请幼儿说说对于松鼠有关的有趣事情。
一、阅读活动
1、观察讲述活动：
（2）请幼儿边数数边用手指表示，手口一致数数。
（3）互动游戏，教师说，幼儿用手指表示，教师用手指表示，幼儿说数。
2、点数游戏：
（1）请幼儿说说画面上有什么？一共有几个？
3、请幼儿欣赏视频《喂松鼠》
活
动
反
思
1、幼儿在数字方面很敏感，对于数字的认识特别棒。
2、幼儿在表达语言方面较欠缺，需要好好的锻炼语言表达能力。
3、教师上课时要注意把握课堂时间，注意把控幼儿情绪。
5、朗读表演：
（1）请幼儿用动作表演朗读这首儿歌。
6、认读松鼠
（2）请幼儿看图说说这是什么动物？跟读词语：老虎。
（3）请幼儿看图说说小朋友在做什么？跟读词语：数一数。
活
动
延
伸
1、游戏，数一数：
（1）请幼儿正确认读多媒体画面上的汉字，说说汉字和手势的联系。
活动
名称
《小松鼠》
活动
时间
20分钟
执教班级
小班阅读
执教者
活
动
目
标
1、在生动有趣的儿歌游戏中认读理解数字，练习点数。
2、结合点数活动学习注意倾听，锻炼倾听能力。
3、体验在快乐中学习。
活动重点难点
重点：认读理解数字，锻炼倾听能力。
难点：小松鼠的外形特征及生活习惯。
活
动
资
源
一、材料准备：
多媒体课件、幼儿读本
（1）点击多媒体课件，自由观察讲述。
（2）教师引导观察讲述：
画面上的小朋友在哪里？她看到了什么？
请幼儿来描述画面，讲讲自己看到的情景。
（3）请幼儿找一找画面上有几只小松鼠？
2、完整欣赏儿歌活动《小松鼠》
3、请幼儿说说儿歌内容和自己的观察发现一样吗？
4、儿歌朗读：
（1）请幼儿跟着画面轻声跟读儿歌。
（2）老师带领幼儿朗读儿歌《小松鼠》