高中历史 1.2《第二节走向大一统的秦汉政治》学案148(人民版必修1)
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高中历史 1.2《第二节走向大一统的秦汉政治》学案148(人
民版必修1)
一、教学目标
知识与能力
了解汉武帝“罢黜百家,独尊儒术” “推恩令” 强化监察制度等史实,理解这些措施所起的作用,评价汉武帝巩固大一统的历史功绩。
辨别历史影视剧与真实的历史的区别。
过程与方法
通过创设历史情境、提出解决问题的方案等活动,引导学生了解汉武帝的大一统是秦朝中央集权制的继续与巩固。
引导学生理解儒家思想的地位,讨论对儒家文化的态度。
通过讨论,引导学生学会全面、辨证地看待历史人物,评价汉武帝。
情感态度与价值观
认识汉武帝大一统措施的作用,“罢黜百家,独尊儒术”政策,从思想上巩固中央集权制度。
儒家思想成为封建社会专制王朝的正统思想,影响深远。
认识汉武帝大一统是西汉强盛的顶点,经济上的发展是政治局面形成的物质基础,从而认识统一是国家强盛的重要原因。
二、教材分析
秦汉文明是中华文明的重要组成部分。在先秦文明的基础上,秦汉物质文明和精神文明发展到新阶段,并对以后中华文明的发展产生了深远的影响。古代中国以一个发达国家闻名于世,是从秦汉开始的。“秦皇汉武”是中国历史上大一统的象征。
本课教学内容主要有:汉武帝时期,通过
思想文化方面的“罢黜百家,独尊儒术”,通过政治方面的“推恩令”和设置司隶校尉、刺史及建立中朝等措施,进一步加强中央集权,国势强盛。
汉武帝大一统
1.物质基础——西汉王朝经过六七十年的恢复发展,经济繁荣
2.思想上——“罢黜百家,独尊儒术”
3.政治上——推行“推恩令” ,强化监察制度
教学重点:
汉武帝推进大一统所采取的政策措施,评价汉武帝的历史功绩。突出“罢黜百家,独尊儒术”、颁行“推恩令”等措施。
教学难点:
“秦皇汉武”是中国历史上大一统的象征,比较秦始皇与汉武帝的历史功绩。
三、学情分析
在学习秦朝历史的基础上,学生应该初步了解对历史人物的正确评价需要史论结合、全面并客观分析的方法和态度。据此,比较秦始皇和汉武帝的功绩,恰当分析大一统的政治局面的积极作用。
汉朝四百年历史,虽已久远,但汉文化、思想中的精髓延续不绝。运用历史图片、编演情境小故事等有助于学生直观地感知历史。
四、教学过程
导入新课:
由“汉族”“汉人”说起,汉朝存在四百多年,其国势最为强盛是在哪位皇帝统治时期?(识图)
知识回顾
西汉建立者是谁?说出其建立的年代与都城。在汉武帝之前,经过了哪几个皇
帝?
汉高祖刘邦(休养生息)
汉文帝、景帝(“文景之治”)
汉武帝时,国势最昌盛
情境小短剧
请你演一演,想一想
那日,汉武帝召集各地各家学者来到长安,询问治国方法。
到会的法家学者,他会说:
到会的道家学者,他会说:
到会的儒家学者,他会说:
汉武帝的决断,是“罢黜百家,独尊儒术”。
诸不在六艺之科孔子之术者,皆绝其道,勿使并进。
——董仲舒《天人三策》
如何解决王国问题?
汉景帝的办法如何?假如请你当参谋,你会用什么办法解决这一困扰统治者多年
难题?
“推恩令”的巧妙之处在哪里?
比较汉景帝平定吴楚七国之乱的局势和“推恩令”颁布后,汉武帝不费一兵、不损寸土、削平封国的势力的结果。
神探福尔摩斯
. 汉武帝是如何强化监察制度的?
. 司隶校尉和刺史的职能是什么?
. 秦朝有哪个职官和司隶校尉的职能相似?
. 汉武帝是如何限制丞相权利的?
. 以上这些措施起到了什么作用?
汉武帝强化监察制度
中央设立司隶校尉、地方设立刺史。
职能:用以加强对京师百官、皇族和郡国
官吏的监察。
目的:加强中央集权。
你们还知道有关汉武帝其他史实的故事有哪些?比一比秦始皇和汉武帝的相同之处。