部编版语文五年级下册第八单元教案

部编版语文五年级下册第八单元教学设计

谁不喜欢生活中多一些开心和欢笑？它是咖啡里加的糖，是锦上添的花，甚至是雪中送的碳。幽默风趣的人也往往备受人们欢迎，他们善于观察，心态乐观，谈吐自然，处处表现着一种涵养，一种风采，一种优美健康的品质。幽默风趣不是滑稽逗乐、庸俗戏谑，而是蕴含着智慧，表现着情操。莎士比亚曾说：“幽默和风趣是智慧的闪现。”也只有这样的语言，才能活跃生活气氛，具有不可思议的力量。

杨氏之子面对故意逗弄自己的客人，巧妙应对，展现出高超的说话艺术；五根普普通通的手指，经丰子恺先生的风趣介绍，立即活灵活现，变成了我们一个个可爱的朋友；每个人都有自己的童年发现，然而这发现经费奥多罗夫生动的讲述，竟变得那么有趣、动人。语言就是这么奇妙，它给我们的生活着色，让我们的人生充满了情趣。

本单元课文是围绕“幽默和风趣”这一主题进行编排的，旨在通过对不同题材、体裁的文章的阅读，感受作者风趣幽默的语言。我们在学习课文时，要留心其对话的巧妙和叙述的风趣，充分领略语言艺术的魅力。

21 杨氏之子

目标

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。结合注释、工具书理解词语，疏通文意。

3.理解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙。

4.感受人物语言的风趣和机智，进一步认识文言文。

教学重点

1.正确、流利地朗读课文，

理解词句，翻译课文。

2.通过朗读品悟“未闻”“应

声答曰”等词语，体会人物语言

的风趣幽默，感受杨氏之子的机

智聪慧。

3.学会随机应变，用智慧和勇

气解决问题。

教

学

难

点

1.能理解课文的意思，

体会对话的幽默风趣，感受

杨氏之子的机智聪明。

2.能主动在生活中搜

集、发现、积累、运用精妙

的语言，能在生活中运用智

慧与人沟通。

课

时

安

排

2

课

时1.会认“诣、禽”2个生字，会写“梁、诣、禽”3个生字；理解重点词语

的意思。

2.正确、流利地朗读课文，读准节奏。背诵课文。

3.理解课文内容，初步感受杨氏之子的机智聪明。

1.借助注释和工具书读懂课文，在此基础上记诵积累。

2.体会人物语言的风趣和机智。

一、激趣导入，揭示课题

1.教师课件出示故事，导入对课文的学习，感受幽默。

（课件出示故事。）

有一天，周总理在接见来访的美国外交家基辛格时，基辛格故意发难说：“为什么你们中国人走路都低头弯腰的，不像我们美国人走路抬头挺胸的？”周总理回答说：“那是因为你们美国走的是下坡路，我们中国走的是上坡路。”这位以

导语：同学们，周总理的回答巧妙吗？（巧妙。）从这巧妙、机智的回答中我们感受到的是什么？（智慧。）是啊，周总理的智慧体现在语言的交流上，这就是语言的艺术。同学们，像这样体现语言艺术的经典故事古今流传的还有很多，今天我们就一同走进课文——《杨氏之子》，从一个九岁孩子的话语中去感受一下语言的魅力吧！

2.板书课题，提出质疑。（板书：杨氏之子。）

思考：题目是什么意思？读了这个题目你想知道什么？（杨家的孩子有多大？在他身上发生了怎样的故事？这个故事表现了他怎样的性格特点？这个故事除了写杨氏之子，还写了谁？……）

3.介绍作者及其作品的相关知识。

刘义庆（403—444）字季伯，南朝宋文学家，彭城（今江苏徐州）人。宋宗室，袭临川王，曾任兖（ｙǎｎ）州刺史，加开府仪同三司。他性简素，寡嗜欲，爱好文学，文辞虽不多，足为家室之表。他招聚才学之士，远近必至。其著作有《世说新语》10卷，《徐州先贤传》10卷，《幽冥录》30卷，《文集》8卷，《小说》10卷。

《世说新语》由刘义庆和门下文士博采众书编纂润色而成的一部志人小说集。原书八卷，今本作三卷，分德行、言语、政事、文学等三十六篇。主要记载汉末至晋宋间士族阶层人物的言谈逸事，较全面地反映出当时士族的生活方式和精神面貌。虽有标榜名士风度、崇尚清谈等消极因素，但也有一些揭露社会黑暗、抨击残暴奢淫、表彰美德懿行的记述。其艺术成就较高，语言精练，隽永传神，对后世笔记文学影响甚大。

二、读通课文，扫清障碍

1.引导学生读课文，注意字音，尽量读通句子。

2.引导学生学习生字，注意多音字。

（1）出示带拼音的生字，学生读，老师正音。

◆需注意的字音：“禽”是前鼻音的字，读“ｑíｎ”，不读“ｑíｎɡ”。

（2）出示多音字，学生读，老师正音。

为→（ｗéｉ）为难习以为常；（ｗèｉ）为何为民请命

应→（ｙīｎɡ）应该应有尽有；（ｙìｎɡ）答应应运而生

答→（ｄā）答言答应；（ｄá）答案报答

明确：文中“为设果”中的“为”应读“wèi”；“应声答曰”中的“应”读“ｙìｎɡ”，“答”读“ｄá”。

（3）教师讲解识记、书写生字的注意点，并指导学生进行书写练习。

3.播放朗读动画，欣赏课文。学生边欣赏，边标出停顿。

明确：梁国/杨氏子/九岁，甚聪惠

．．．。孔君平/诣/其父，父/不在，乃/呼儿出。为/设果，果/有杨梅。孔/指以示儿/曰：“此．/是君．家果。”儿/应声答曰：“未

闻/孔雀

．．/是夫子

．．家禽。”

4.学生自由读课文，达到正确、流利后，同桌互读。

明确：这是一篇文言文，讲述的是一个九岁的孩子智答客人问话的事。人物个性鲜明，语言风趣幽默。朗读时，要注意停顿，把握好重音，这是文言文朗读的基本要求。朗读本文还要注意人物语言的变化：孔君平的话，要用肯定的语气读，带有逗趣的味道；孩子的话，要用反问的语气读，语调轻快。

5.采用分角色、分组、齐读等方式读课文。

三、熟读课文，理解意思

1.出示句子，引导学生理解词语。

（1）梁国杨氏子九岁，甚聪惠。

明确：①梁国：郡的名称，在现在的河南商丘一带。②氏：姓氏，表示家族的姓。③子：儿子。④甚：很，非常。⑤惠：同“慧”，智慧。

（2）孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。

明确：①诣：拜访。②其：他的，这里指杨氏之子的。③乃：就，于是。④呼：喊，叫。

（3）为设果，果有杨梅。

明确：①为：给。②设：摆设，摆放。

（4）孔指以示儿曰：“此是君家果。”

明确：①以：来。②示：给……看。③曰：说。④此：这。⑤君：您，古代