浅谈如何培养小学低年级学生的课外阅读兴趣
如何培养小学生的阅读兴趣（精选5篇）
如何培养小学生的阅读兴趣如何培养小学生的阅读兴趣阅读是从视觉材料中获取信息的过程。
视觉材料主要是文字和图片，也包括符号、公式、图表等。
以下是小编帮大家整理的如何培养小学生的阅读兴趣（精选5篇），大家一起来看看吧。
如何培养小学生的阅读兴趣1“兴趣是最好的老师”学生把阅读当作一种兴趣、休闲活动，将可养成阅读的习惯，将可获得各种知识。
阅读是语文基础训练的重点项目，是培养学生能力，开发智力的重要手段，对以后的语言组织能力，与人沟通能力、写作能力等奠定坚实的基础。
如何培养小学生阅读兴趣呢？为了培养孩子的阅读兴趣，可以尝试采用如下方法：一、可以通过课外读物进行兴趣引导从孩子爱看的一些简单童话入手，让他对故事情节发展产生强烈的兴趣，慢慢引导独立阅读，渐渐随着孩子的成长，可以在读物内容上加以拓展，如动物类、历史故事类、名著等，渐渐阅读会成为孩子的一个习惯，也会对阅读越来越有声有色。
二、鼓励孩子由独立阅读向对外阅读对象的扩展当孩子对阅读产生兴趣，融入在自己阅读的喜悦和故事里时，可以引导孩子进行阅读对象的扩展，如给朋友，亲戚等，这样能够锻炼孩子的胆量，适当给孩子一些正向指导和鼓励，在阅读技巧和阅读场面的把控上会有很到的提高。
同时多给孩子一些肯定和鼓励，孩子会更加热爱阅读。
三、巧用故事悬念诱发阅读兴趣对于少读书或不愿读书的孩子来说，听故事是没有负担的，反而能从讲者声情并茂的叙述中了解情节，认识人物个性，知道事物善恶。
学生对听故事是乐于接受的，家长、教师可利用这个机会引导学生看书，推荐书目，达到激发兴趣，扩大阅读量的目的。
四、家长可以给孩子做好阅读的榜样父母经常津津有味地读书看报，对待书报总是兴趣盎然，孩子会觉得读书很有趣，对书籍充满好奇。
家长在轻松的气氛下，可以安排一小段时间，与孩子一起读几分钟书。
可在外出时，带上一两本书，在公园里，在郊外，在河边，在清新的空气下，在鸟语花香的环境里，与孩子互动的读上几段。
可以比比谁读的更标准、更有感情。
浅谈小学语文低年级学生阅读兴趣的培养
浅谈小学语文低年级学生阅读兴趣的培养新课标中指出，小学语文低年级的阅读目标之一就是让学生喜欢阅读，能阅读浅显的童话、寓言故事，让学生向往美好的情境，关心自然和生命，感受阅读的乐趣。
著名教育家、心理学家皮亚杰也曾指出：“所有的智力方面的工作都要依赖于兴趣。
”在语文教学中，激发低年级学生的阅读兴趣，有利于培养他们养成良好的阅读习惯，提高他们的阅读能力和认知水平。
本文结合自己在小学语文教学中的具体实践，试从以下四方面谈如何培养低年级学生的阅读兴趣。
一、培养低年级学生的阅读兴趣，从选择好读物做起小学低年级学生，对事物的认识、感知首先从直观形象开始。
美国诗人惠特曼说，一个孩子向前走去，他看见最初的东西，他就成了那个东西，那个东西就成了他生命的一部分。
所以，为低年级孩子选书，就要选择最有价值、最具真善美的童书。
因为，选对一本书，选对一种阅读方式，是引领孩子们走进书籍王国的火把。
而绘本，它不仅绘画精美，构图和色彩都能在视觉上引起孩子们的愉悦感，而且每张图画都有精美的内涵，图与图之间能呈现独特的叙事关系。
绘本是能将其语言、情感、思想毫不保留地传递给孩子，是能让孩子们无形中体验阅读兴趣的极好的读物。
于是，孩子们刚入学，一本本精美的绘本成了他们爱不释手的读物。
我带领孩子们读完了中国童话绘本系列。
无论是《小老鼠的魔法书》，还是给《乌鸦的罚单》，无论是保冬妮绘本海洋馆第一、二季，还是新美南吉的《小狐狸买手套》，在趣味盎然的阅读中，孩子们享受着真、善、美的体验。
看到孩子们两个一桌、三个一群、五个一伙，围在一起读着他们百读不厌的《小狐狸阿权》《大脚丫跳芭蕾》《獾的礼物》。
我知道，他们已经悄悄喜欢上了阅读这位值得一生相伴的朋友。
隨着孩子们阅读能力和认知水平的提高，拼音美绘本系列图书又让孩子们眼前一亮。
《木偶奇遇记》《列那狐的故事》《洋葱头历险记》《吹牛大王历险记》《鼹鼠的月亮河》《安徒生童话》。
我们按月带领孩子们一天读一点，一月读一本，在日积月累中培养学生对阅读的兴趣。
激发小学生课外阅读兴趣的方法6篇
激发小学生课外阅读兴趣的方法6篇第1篇示例：激发小学生课外阅读兴趣的方法随着社会的进步和信息的快速传播，小学生的课外阅读兴趣逐渐减退，这对他们的综合素质和思维能力的发展造成了一定的影响。
作为老师和家长，我们需要共同努力，采取一些有效的方法来激发小学生的课外阅读兴趣。
以下是一些方法供大家参考：一、提供有趣的书籍小学生的认知水平和兴趣爱好各异，我们在给他们选书时，要根据他们的实际情况和兴趣爱好来挑选。
一些小学生喜欢看科幻小说，一些喜欢看动物故事，一些喜欢看神话故事等等。
针对不同的喜好，我们可以为他们提供相应主题的书籍，让他们在阅读的过程中感到兴奋和快乐。
二、鼓励多种形式的阅读除了传统的纸质书籍之外，我们还可以鼓励小学生从其他渠道获取知识，比如通过观看有趣的纪录片、听故事录音等形式。
这不仅可以开阔他们的视野，还可以满足不同小学生的阅读需求，提高他们的阅读兴趣。
三、营造良好的阅读氛围在校园和家庭中，我们都应该为小学生营造一个良好的阅读氛围。
在学校里，可以组织一些阅读比赛、朗读比赛等活动，让小学生感受到阅读的乐趣；而在家庭中，父母可以为孩子创造一个宁静的阅读环境，多和孩子分享自己的阅读体会，让小学生从身边的人中感受到阅读的重要性。
四、为小学生提供足够的阅读时间小学生每天的课业繁重，但是我们仍然要给他们足够的阅读时间。
在课余时间或者假期里，可以为小学生安排一些阅读任务，让他们有充分的时间去享受阅读带来的乐趣。
老师和家长也应该积极参与到孩子的阅读过程中，给予他们必要的指导和鼓励。
五、为小学生设立一些奖励机制当小学生完成一定的阅读任务之后，我们可以为他们设立一些奖励机制，比如给予他们一些小礼物、发表表扬等，让他们在阅读的过程中得到实实在在的认可和回报，从而更好地激发他们的阅读兴趣和积极性。
激发小学生的课外阅读兴趣就是要从多个方面入手，给小学生提供有趣的书籍、鼓励多种形式的阅读、营造良好的阅读氛围、为小学生提供足够的阅读时间以及设立一些奖励机制。
小学低年级学生课外阅读兴趣的培养策略
小学低年级学生课外阅读兴趣的培养策略小学低年级的学生正处于阅读能力的初步建立阶段，培养他们的阅读兴趣具有十分重要的意义。
阅读兴趣的培养需要考虑到孩子的阅读水平和个性特点，以下是一些可行的策略。
一、选择适合孩子的书籍阅读兴趣的培养离不开好的书籍。
对于小学低年级的孩子，书籍应该选择适合他们年龄和阅读能力的图书，例如图画书、童话故事、有趣的小说等。
这些书籍有着生动的插图和富有想象力的故事情节，能够吸引孩子的注意力，从而激发他们的阅读兴趣。
二、创设良好的阅读环境营造良好的阅读环境对于培养孩子的阅读兴趣有着重要的作用。
家长可为孩子创设一个安静、温馨的阅读环境，布置一个舒适的阅读角落，在书柜上放置各种各样的书籍，让孩子自由地选择阅读。
此外，可在家里留置一些富有阅读价值的书籍和杂志，让孩子随时可以阅读。
三、引导孩子阅读孩子的阅读兴趣培养需要家长的引导和帮助。
家长可以引导孩子参加一些阅读活动，比如图书馆的阅读活动、读书会等，让孩子在这些阅读活动中体验到阅读的乐趣。
同时，家长还可以鼓励孩子读书后分享自己的读后感和体会，通过这些交流可以帮助孩子更好地理解和掌握所读书籍的内容，从而进一步增强他们的阅读兴趣。
四、采用多种形式的阅读方式在家庭阅读之外，还可以利用多种形式来培养孩子的阅读兴趣。
例如，家长可以利用电视、电影等多媒体形式来呈现故事情节或文学作品的经典篇章，以此激发孩子的阅读兴趣。
同时，也可以采用绘本剧、读书角等方式来让孩子通过不同的形式和角度去感受阅读带来的乐趣。
五、培养良好的阅读习惯阅读兴趣的培养需要建立在良好的阅读习惯基础之上。
家长需要引导孩子养成每天读书的好习惯，培养孩子持续读书的兴趣。
此外，家长还应该帮助孩子建立正确的阅读方式，例如读书时保持良好的姿势、认真阅读内容等，使孩子能够在有效阅读的过程中得到更好的阅读体验和感受。
总之，阅读兴趣的培养是一个长期而且需要耐心的过程，需要家长认真引导和帮助孩子，营造良好的阅读环境和提供适合的书籍。
小学低年级学生课外阅读兴趣培养方略
小学低年级学生课外阅读兴趣培养方略作为小学低年级学生的课外阅读兴趣培养方略，需要结合学生的特点和实际情况来制定。
以下是一些可能的策略和建议。
1.选择适合学生阅读的图书：对于小学低年级学生来说，应该选择内容简单、语言通俗易懂的图书。
可以选择一些有趣、富有想象力的童话故事、绘本或者漫画书。
还应该根据学生的性别、兴趣爱好等因素进行合理的选择，以激发学生的阅读兴趣。
2.建立良好的家庭阅读环境：家庭是孩子最好的阅读环境。
家长可以给孩子提供丰富多样的阅读材料，如童话故事书、绘本、报纸杂志等。
还可以和孩子一起进行家庭阅读，每天定时阅读，给孩子创造安静、舒适的阅读环境。
3.开展有趣的阅读活动：通过开展有趣的阅读活动，可以吸引学生的注意力和参与度。
可以组织阅读比赛，鼓励学生积极参与，并给予一定的奖励；还可以举办读书分享会，让学生有机会分享自己喜欢的图书，并从中学习和交流。
4.引导学生进行阅读记录：鼓励学生在阅读过程中进行阅读记录，可以通过绘画、写作等方式表达自己的阅读心得和感受。
这不仅可以帮助学生巩固阅读内容，还可以培养学生的思考能力和表达能力。
5.倡导多元化的阅读方式：除了纸质图书外，还可以鼓励学生尝试电子书、有声书等多种阅读方式。
学生可以通过多种媒介获取知识和信息，丰富自己的阅读体验。
6.利用图书馆资源：学校图书馆是学生进行课外阅读的重要场所。
教师可以带领学生定期到图书馆借阅图书，同时也可以引导学生在图书馆进行阅读。
图书馆还可以举办一些阅读推广活动，如图书展示、讲座等，激发学生的阅读兴趣。
通过以上策略和建议，可以帮助小学低年级学生培养阅读兴趣，提高阅读能力和阅读水平。
学校与家庭的共同努力也是十分重要的，只有通过双方的积极参与，才能取得良好的效果。
小学低年级学生课外阅读兴趣的培养策略
小学低年级学生课外阅读兴趣的培养策略1. 选择适合年龄的读物小学低年级学生的阅读能力和认知能力相对较低，因此在选择课外阅读的书籍时需要注意书籍的适宜性。
可以选择一些简单、生动有趣的图画书、儿童故事书以及富有想象力的童话故事等。
这样可以吸引学生的兴趣，提高他们的阅读积极性。
2. 建立家庭图书馆和阅读习惯家长可以在家中建立一个小小的图书馆，提供不同类型和难度的书籍供孩子选择。
还可以与孩子一起制定阅读计划，每天固定一段时间进行阅读，培养孩子的阅读习惯。
家长也可以为孩子树立榜样，通过自己的阅读行为来激发孩子对阅读的兴趣。
3. 设计有趣的阅读活动可以通过设计有趣的阅读活动来吸引学生的兴趣。
比如组织读书分享会，让学生选择自己喜欢的书籍，并向其他同学分享阅读心得；布置阅读任务，要求学生用自己的语言进行复述或写下读后感等。
这样可以增加学生对阅读的热情，培养他们主动进行阅读的意识。
4. 创设阅读氛围为了培养学生的阅读兴趣，学校可以创设良好的阅读氛围。
可以在教室里放置一些图书和阅读角落，鼓励学生随时阅读。
还可以邀请一些作家或诗人到学校进行读书活动，让学生亲身感受到阅读的乐趣和价值。
5. 创新阅读方式在培养学生阅读兴趣的过程中，可以采用一些创新的阅读方式。
比如利用现代科技，使用电子书、阅读软件等让学生通过手机或平板电脑进行阅读；可以进行阅读游戏，设计一些有趣的推理题目或迷宫游戏等，让孩子在解谜的过程中体验阅读的乐趣。
小学低年级学生的课外阅读兴趣的培养需要多方面的努力。
家长和学校应共同合作，为孩子提供良好的阅读环境和有趣的阅读活动，激发他们的阅读兴趣，培养他们对阅读的热爱和习惯。
小学低年级学生课外阅读兴趣的培养策略
小学低年级学生课外阅读兴趣的培养策略随着社会的发展和教育水平的提高，越来越多的家长和教育工作者意识到课外阅读对于学生的成长和发展具有重要的意义。
而对于小学低年级的学生来说，课外阅读更是他们接触外部世界、开拓视野的重要途径。
如何在学生课外阅读中培养他们的阅读兴趣就显得尤为重要。
下面我们就一起来探讨一下小学低年级学生课外阅读兴趣的培养策略。
一、提供丰富多样的阅读材料课外阅读的材料丰富多样是培养学生阅读兴趣的基础。
我们可以从不同角度出发，提供适合小学低年级学生阅读的图画书、故事书、童话故事、科普读物等。
这些材料可以满足学生不同的阅读需求，激发他们对阅读的兴趣和欲望。
我们还可以根据学生的兴趣爱好和阅读能力，提供相应的阅读材料，让他们在阅读中感受到快乐和成就感，从而不断加深对阅读的热爱。
二、利用互动讲故事的方式小学低年级的学生对于故事的兴趣通常比较浓厚，因此我们可以通过互动讲故事的方式来培养他们的阅读兴趣。
老师或家长可以选择一些生动有趣的故事，然后和学生一起进行互动讲述。
在讲述过程中，可以适时地提问，让学生参与到故事中来，让他们在参与感和体验感中体会到阅读的乐趣。
三、组织有趣的阅读活动组织有趣的阅读活动是培养学生阅读兴趣的有效途径。
我们可以结合学生的生活实际和兴趣爱好，组织一些有趣的阅读活动，比如读书分享会、阅读马拉松、朗诵比赛等。
这些活动可以激发学生对阅读的兴趣，同时也可以提高学生的阅读能力和表达能力。
四、提供良好的阅读环境良好的阅读环境对于学生的阅读兴趣具有重要的影响。
我们可以为学生打造一个安静、舒适、温馨的阅读环境，比如可以在教室里设置一个小型的图书角，或者在学校的图书馆里创设一个适合小学生阅读的角落。
在这样的环境中，学生可以更加专注地阅读，感受到阅读的快乐和乐趣。
五、给予适当的奖励和激励适当的奖励和激励可以有效地激发学生对阅读的兴趣。
我们可以通过一些小型的奖励比如表扬、小礼物等来鼓励学生多读书，多积累阅读经验。
小学低年级学生课外阅读兴趣培养方略
小学低年级学生课外阅读兴趣培养方略随着社会的不断发展，对于小学低年级学生来说，阅读课外书籍已经成为一种必不可少的活动。
阅读对于学生的成长至关重要，不仅可以开阔视野，丰富知识，还有助于提高学习能力和语言表达能力。
如何培养学生的阅读兴趣，成为了教师和家长们共同面临的问题。
本文将针对小学低年级学生的阅读兴趣培养提出一些方略。
一、提供多样化的阅读材料学校和家长可以为孩子提供多样化的阅读材料，包括故事书、绘本、科普读物、漫画等。
这样可以让孩子在阅读中感受到不同的魅力，培养他们对于不同类型书籍的兴趣。
对于喜欢科幻题材的学生可以选择一些科幻类的故事书，而对于喜欢美术的学生可以选择一些与绘画相关的绘本。
通过提供多样化的阅读材料，可以更好地激发学生的阅读兴趣，让他们在阅读中获得快乐。
二、注重阅读环境的营造为了激发学生的阅读兴趣，我们还需要注重阅读环境的营造。
无论是在学校还是在家里，都应该为孩子创造一个安静、舒适、阅读氛围浓厚的空间。
可以摆放一些优秀的书籍和文学作品，让孩子们在这个环境中感受到阅读的乐趣。
我们还可以组织一些有趣的阅读活动，比如朗读比赛、阅读分享会等，让学生们在轻松愉快的氛围中感受到阅读的乐趣，从而培养他们的阅读兴趣。
三、树立榜样，引导学生阅读除了提供多样化的阅读材料和营造良好的阅读环境，我们还需要树立榜样，引导学生阅读。
教师和家长可以给学生讲述一些有关阅读的故事，比如讲述一些成功人士是如何通过阅读成为了优秀的人才。
我们还可以亲自示范，让学生看到我们热爱阅读，懂得享受阅读的乐趣，这样可以更好地引导学生去阅读。
四、注重阅读兴趣的培养在培养学生的阅读兴趣过程中，我们还需要注重培养学生的阅读兴趣。
我们可以通过让学生参与阅读的选择，鼓励他们从中找到自己的兴趣点。
可以让学生选择自己感兴趣的书籍来阅读，让他们从中找到乐趣。
我们还可以通过观察学生的阅读兴趣，针对性地激发学生的阅读兴趣。
对于喜欢历史的学生，可以引导他们阅读一些历史故事书，让他们从中感受历史的魅力。
小学低年级学生课外阅读兴趣培养方略
小学低年级学生课外阅读兴趣培养方略随着社会的发展和教育水平的提高，人们对教育品质的要求也越来越高。
课外阅读作为学生素养培养的一个重要方面，对于小学低年级学生的发展具有重要的意义。
相比起学科学习，很多低年级学生对阅读缺乏兴趣，往往更愿意选择玩游戏、看电视，因此需要借助一些方法和措施来培养、激发他们的阅读兴趣。
本文将提出一些针对低年级学生的课外阅读兴趣培养方略。
一、创设良好的阅读环境创设良好的阅读环境是培养学生阅读兴趣的基础。
学校和家庭应该共同努力，打造一个良好的阅读氛围。
在学校，可以通过装饰阅读角、举办课外阅读活动等方式，让学生感受到阅读的乐趣和益处。
家庭中，家长可以在家中设置一个专门的阅读角，为孩子准备一些丰富多彩的阅读材料，如绘本、图书等，让孩子随时都可以接触到读物。
二、引导学生选择适合自己的阅读材料要培养学生的阅读兴趣，首先要让他们找到适合自己的读物。
对于低年级学生来说，可以着重引导他们选择生活中的故事、寓言故事、童话故事等内容简单、形式丰富、富有想象力的书籍。
也可以根据学生的兴趣爱好引导他们选择相关主题的书籍，比如动物、自然、科学等。
通过这种方式，可以激发学生的兴趣，让他们更愿意主动去阅读。
三、注重阅读引导与分享学生在阅读的过程中，往往会遇到一些难以理解的内容，这时候，老师和家长们应该及时给予引导和帮助。
老师可以利用课堂时间进行阅读指导，让学生学会提取书中重要信息，理解故事的情节，增强对书籍的兴趣。
家长可以在家庭中和孩子一起分享阅读的感受和心得，让孩子感受到阅读的乐趣和意义。
四、激发学生的阅读动机激发学生的阅读动机，让他们主动愿意去阅读也是培养阅读兴趣的一个重要方面。
可以通过一些奖励机制，如阅读星级评定、阅读小组比赛等方式，激发学生的内在动力，让他们从内心愿意去读书。
也可以利用一些丰富有趣的阅读活动，如朗读比赛、讲故事比赛等方式，让学生在玩中乐在阅读中，让他们愿意去接触图书。
五、引导学生形成良好的阅读习惯培养学生形成良好的阅读习惯，对于长期的阅读兴趣培养有着重要的影响。
小学低年级学生课外阅读兴趣培养方略
小学低年级学生课外阅读兴趣培养方略小学低年级的学生处于学习阶段的关键阶段，他们在学校学习之余，需要有一些课外阅读和自主学习的时间。
这不仅可以增加孩子们的知识面，开阔眼界，还可以培养他们的阅读兴趣和学习能力。
下面就为大家分享一些小学低年级学生课外阅读兴趣培养的方略。
一、选择适合年龄的图书小学低年级的孩子对于文字的理解能力和阅读能力都还比较薄弱，因此在进行课外阅读的时候，一定要选择适合他们年龄的图书。
可以选择一些图文并茂的绘本，这样不仅可以吸引孩子的注意力，还可以通过图画去帮助他们理解故事的情节。
也可以选择一些简单的儿童读物，比如《小熊维尼》、《小王子》等，这样可以让孩子们在阅读中感受故事的魅力，提高他们的阅读兴趣。
二、建立良好的阅读环境在家里的话，可以为孩子们创造一个良好的阅读环境。
可以在家里放置一些适合孩子们阅读的书籍，也可以在孩子们的房间或者学习区域放置一个舒适的阅读角落，让孩子们在这里愿意安静的读书。
家长们也可以做一个阅读的榜样，经常在孩子们面前阅读一些好书，然后分享自己的阅读心得，这样可以带动孩子们的阅读兴趣。
三、制定合理的阅读计划在学校和家庭中，也可以为孩子们制定一些合理的阅读计划。
比如每天坚持阅读一定的时间，每周阅读一定的本数，或者每学期读完一本经典的童话故事等。
制定合理的阅读计划可以让孩子们养成良好的阅读习惯，同时也可以培养他们的耐心和毅力。
四、提供多样化的阅读材料除了纸质书籍外，还可以为孩子们提供多样化的阅读材料。
比如可以给孩子们准备一些音频故事，这样孩子们可以通过听故事来提高他们的阅读能力。
还可以利用电子书，通过平板电脑或者手机让孩子们阅读一些电子书籍。
也可以给孩子们提供一些有趣的阅读游戏，比如阅读小朋友网站上的故事，或者参加一些有关阅读的活动等。
五、鼓励孩子自主选择阅读材料在孩子们开始有了一定的阅读能力之后，可以逐渐鼓励他们自主选择阅读材料。
可以带着孩子一起去书店或者图书馆，让他们自由选择自己喜欢的书籍。
培养低年级学生课外阅读的兴趣和习惯
培养低年级学生课外阅读的兴趣和习惯阅读是一项重要的能力，对于学生的学业和人生发展起到至关重要的作用。
但是，许多低年级学生不喜欢阅读，很难培养出良好的阅读习惯。
那么，如何培养低年级学生课外阅读的兴趣和习惯呢？以下是几点建议。
一、引导学生选择适合自己的阅读材料学生的阅读兴趣各异，要培养他们的阅读习惯，首先应该尊重学生的兴趣，引导他们选择自己喜欢的阅读材料。
可以在图书馆或书店为学生提供丰富的、多样化的阅读材料，如漫画、科普读物、小说等，让学生自由选择。
同时，老师也可以建立起一个推荐书目或书单，向学生介绍各种优秀的阅读材料。
二、注重阅读体验阅读应该是一种愉悦的体验，而不是一项痛苦的任务。
因此，在培养学生阅读兴趣和习惯的过程中，注重提高他们的阅读体验至关重要。
老师可以通过开展阅读比赛、进行阅读交流和分享等方式，激发学生的阅读热情。
同时，在学生阅读过程中，要给予足够的鼓励和赞赏，让学生感受到阅读的价值和快乐。
三、引导学生形成良好的阅读习惯培养良好的阅读习惯对于学生的阅读能力和思维能力发展至关重要。
老师可以通过以下几种方式引导学生形成良好的阅读习惯：1.建立良好的阅读环境。
学校和家长应该营造一个安静、舒适、具有阅读氛围的环境，让学生可以安心阅读。
2.制定阅读计划。
老师可以制定一份阅读计划，要求学生每天或每周阅读一定量的书籍或文章，帮助他们养成良好的阅读习惯，并激发学生的阅读兴趣。
3.鼓励学生做笔记。
学生在阅读时可以做些笔记，记录下自己的读书心得和感受，这样可以帮助学生深入思考和理解所读内容。
4.分享阅读心得。
老师可以定期组织学生进行阅读分享，让学生分享自己的阅读心得和体会，帮助他们提高阅读理解能力。
四、培养学生的思辨能力阅读不仅可以提高学生的语言能力，还可以培养学生的思辨能力和创新能力。
为了有效地培养学生的思辨能力，老师可以通过以下几个方面进行：1.引导学生提出问题和质疑。
阅读过程中，可以引导学生提出问题和质疑，让他们思考阅读内容中的疑点和问题，从而提高他们的批判性思维能力。
小学低年级学生课外阅读兴趣的培养策略
小学低年级学生课外阅读兴趣的培养策略小学低年级的学生处在一个非常关键的阶段，他们的识字能力和阅读兴趣正在逐渐形成。
对于这个年龄段的学生来说，培养他们的阅读兴趣至关重要。
通过阅读，孩子们可以开拓视野，增长知识，培养情感，提高语言表达能力等。
下面，我将就小学低年级学生课外阅读兴趣的培养策略进行探讨。
一、选择适合孩子的书籍培养小学低年级学生的阅读兴趣，关键在于选择适合孩子的书籍。
我们要尊重孩子的兴趣，引导他们进行正确的阅读选择。
可以选择一些内容生动有趣、情节简单易懂、语言生动活泼的绘本故事，或者一些适合儿童阅读的故事书、童话故事等。
这样的书籍更容易激发孩子的阅读兴趣，让他们愿意自愿去阅读，培养阅读的习惯。
还可以让孩子根据自己的爱好和兴趣去选择书籍。
如果孩子喜欢动物，可以选择一些有关动物的故事书；如果孩子喜欢探险，可以选择一些探险故事书等。
让孩子通过阅读与自己的兴趣结合起来，可以更容易地培养他们的阅读兴趣。
二、营造良好的阅读氛围除了选择适合孩子的书籍外，我们还可以通过营造良好的阅读氛围来培养小学低年级学生的阅读兴趣。
在家庭和学校中，我们可以给孩子提供一个安静、舒适的阅读环境，让孩子自主选择自己喜欢的书籍，并且可以有固定的阅读时间。
家长和老师可以在适当的时候给予孩子一些阅读的引导和帮助，让他们对阅读有更多的体验和感受。
还可以组织一些与阅读相关的活动，比如朗读比赛、读书分享会等。
这样的活动不仅可以增加孩子们的阅读乐趣，还可以提高他们的阅读能力。
可以邀请一些著名的作家或者知名的读者来给孩子们讲故事、分享阅读经验，激发孩子们的阅读兴趣和热情。
三、积极引导孩子阅读在培养小学低年级学生的阅读兴趣时，我们还要积极引导孩子进行阅读。
引导孩子养成自主阅读的习惯，让他们在阅读中得到快乐和满足。
在阅读过程中，可以设定一些小目标，比如每天读几页书、每周读一本书等，让孩子养成坚持阅读的习惯。
我们还可以与孩子一起分享阅读的体验，让他们在阅读中感受到快乐和成就。
如何培养小学生的阅读兴趣(精选5篇)
如何培养小学生的阅读兴趣（精选5篇）阅读是获取信息的重要途径，它包括文字、图片、符号、公式和图表等。
下面是五种方法，可以帮助培养小学生的阅读兴趣。
1.通过课外读物进行兴趣引导。
可以从孩子爱看的简单童话入手，慢慢引导孩子独立阅读。
随着孩子的成长，可以拓展到动物类、历史故事类、名著等，让阅读成为孩子的惯。
2.鼓励孩子进行对外阅读对象的扩展。
当孩子对阅读产生兴趣时，可以引导孩子给朋友、亲戚等阅读。
这样可以锻炼孩子的胆量，同时给孩子正向指导和鼓励，提高阅读技巧和场面把控能力。
3.巧用故事悬念诱发阅读兴趣。
对于不愿读书的孩子，可以通过听故事来了解情节、人物个性和事物善恶。
家长和教师可以利用这个机会引导孩子看书，推荐书目。
4.家长可以给孩子做好阅读的榜样。
父母可以经常读书看报，对待书报充满兴趣，让孩子觉得读书很有趣。
可以安排一小段时间，与孩子一起读书。
在外出时，可以带上一两本书，在公园、郊外、河边等环境中与孩子一起阅读。
5.通过参加表演、游戏等活动提高孩子对阅读的兴趣。
学校可以组织诗朗诵、阅读比赛、小话剧、阅读性小游戏等活动，让孩子在不知不觉中参与阅读。
这种形式的阅读可以辅以动作、表演、唱歌等，让孩子们更喜欢。
学校可以建立固定的阅读时间，让每个孩子都有机会进行领读，从而锻炼阅读能力。
有些老师可能会过于关注活跃的学生，而忽略了那些胆小不敢阅读的孩子，这样会让这些孩子更加害羞。
阅读是儿童认识世界的一个重要途径，通过阅读，孩子们可以进入一个神奇美妙的图书世界，丰富他们的生活并带来乐趣。
要培养小学生的阅读兴趣，需要家长和学校共同努力。
首先，要从小培养孩子的阅读兴趣。
研究发现，那些阅读理解能力较强的孩子，往往是从小就在父母的影响下养成了爱读书的惯。
每天读书的时间并不重要，只要每天坚持在同一个时间读上15分钟书，就能起到很好的作用。
其次，可以使用精英特快速阅读记忆训练软件进行训练。
这种软件可以训练大脑和眼睛的协调能力，提高阅读速度和记忆力。
小学低年级学生课外阅读兴趣的培养策略
小学低年级学生课外阅读兴趣的培养策略小学低年级学生的阅读兴趣培养，是必须引起家长和教师共同关注的一个问题。
阅读能够开阔视野，培养情感，丰富知识，但对于低年级学生来说，往往缺乏阅读的习惯和兴趣。
那么，如何培养小学低年级学生的课外阅读兴趣呢？下面，给家长和教师介绍几个可行性的策略。
一、建立图书角在班级或家庭里建立一个图书角，可以显示阅读物的壁架，方便学生自由阅读。
班级的图书角可向学生家长发出借阅书籍的邀请，让家长把他们家里的书籍带到学校，与班里的其他学生分享。
这极大地丰富了学生的阅读资源，也让学生从图书角中寻找感兴趣的书籍，培养了他们的阅读兴趣。
二、开展阅读活动阅读活动是提高学生阅读兴趣和阅读能力的最佳途径之一。
比如，开展“朗读比赛”，让学生在班级内报名参赛，依次上台朗读自己喜欢的文章，提高他们的口语表达能力和阅读技巧。
另外，还可以组织“阅读分享交流会”，让学生把自己喜欢的书籍推荐给其他同学，并向其他同学分享自己的阅读心得和感受。
这样不仅可以刺激学生的阅读兴趣，还可以促进小学低年级学生的社会交往能力。
三、选择适合学生的阅读材料在学生阅读材料的选择上，我们要根据学生的阅读水平、性别、兴趣爱好等因素进行考虑。
毕竟，不同的学生有不同的口味和喜好。
因为不同的读物对学生阅读的兴趣是有很大的影响的，如果选择不合适的读物，很可能会适得其反，抵制学生的阅读兴趣。
因此，教师和家长要花时间和精力，在学生的启蒙和成长过程中搜寻适合他们的内容，尽可能地契合他们的兴趣和口味。
四、多给予学生正面激励小学低年级的学生拥有浓厚的好奇心和求知欲，但在阅读的过程中也会遇到困难和挫折，如果从阅读中没有得到实际的收获和成果，可能会导致他们的阅读兴趣消失。
因此，教师和家长在鼓励学生阅读的过程中，要多给予正面激励，让学生从那些鼓舞人心的事情中获得动力和信心，从而坚持不懈地持续阅读。
总之，小学低年级学生的阅读兴趣培养是一个长期的建设过程，无论是家长还是教师，都要尽力满足学生的阅读需求，让他们在不断地阅读过程中感受到快乐和成就感。
小学低年级学生课外阅读兴趣培养方略
小学低年级学生课外阅读兴趣培养方略小学低年级学生的课外阅读兴趣培养非常重要，可以帮助他们拓展知识面、提高语言表达能力，还可以培养对阅读的兴趣和习惯。
下面是一些针对小学低年级学生的课外阅读兴趣培养方略。
1.提供丰富多样的图书资源为了培养学生的阅读兴趣，学校和家长可以提供丰富多样的图书资源，包括绘本、故事书、科普读物等。
这样可以满足学生不同的阅读需求，让他们能够选择自己感兴趣的书籍。
2.开展阅读活动学校可以定期组织阅读活动，如读书分享会、朗读比赛等，让学生有机会展示自己的阅读成果，也能够激发他们的阅读兴趣。
还可以邀请一些作家或者有名的阅读推广人士参与活动，给学生提供阅读的启发和榜样。
3.鼓励亲子阅读家长可以积极参与孩子的阅读活动，和孩子一起阅读，分享自己的阅读体验。
可以给孩子提供一些有趣的绘本和故事书，和孩子一起聚焦故事情节，品味文字之美。
4.关注孩子的阅读习惯家长和老师需要关注孩子的阅读习惯，及时与他们沟通交流，了解他们的阅读喜好和困惑。
对于不爱看书的孩子，可以尝试寻找适合他们的阅读材料，如漫画、童话故事等，通过激发他们的兴趣点，让阅读成为他们生活的一部分。
5.引导孩子进行多媒体阅读在当今数字化时代，家长和老师可以引导孩子进行多媒体阅读，比如让他们尝试在平板电脑上阅读电子书，或者使用有声读物。
这样的阅读方式不仅可以增加孩子的阅读乐趣，还可以提高他们的听力和理解能力。
6.关注孩子的阅读成果家长和老师要关注孩子的阅读成果，可以要求他们写读后感，记录自己的阅读心得。
还可以利用一些媒体来分享孩子的阅读成果，如建立家庭微信公众号或者阅读日记等。
培养小学低年级学生的课外阅读兴趣需要学校、家长和社会的共同努力。
通过提供丰富多样的图书资源，组织阅读活动，鼓励亲子阅读，关注孩子的阅读习惯，引导多媒体阅读，关注阅读成果等方式，可以帮助孩子建立起对阅读的兴趣和习惯，提高他们的阅读能力和素养。
小学低年级学生课外阅读兴趣培养方略
小学低年级学生课外阅读兴趣培养方略作为小学低年级的学生，阅读是一项非常重要的能力与习惯。
提高阅读兴趣不仅可以培养学生的语文素养，还能够拓展孩子们的知识面，增加阅读体验和趣味性。
针对小学低年级学生的阅读兴趣培养方略，可以从以下几个方面进行：1. 选择适合的阅读材料小学低年级的孩子们学习负担较重，很容易感到疲惫和无聊。
为了提高阅读兴趣，一定要选择他们感兴趣的阅读材料。
根据孩子们的年龄和兴趣，可以选择动画、漫画、童话故事等多种形式的阅读材料，以便引起孩子们的注意力和兴趣。
此外，孩子们的阅读材料也要符合他们的阅读水平，太难的书籍会使孩子们感到沮丧和无助，太简单的书籍则会使他们觉得无聊。
2. 给予奖励和鼓励小学生的自我激励能力较弱，需要教师和家长的鼓励和奖励。
当孩子们完成一篇书籍或作品时，可以适当地给予表扬、奖励或小礼物，以增强孩子们的信心和动力。
同时，也要鼓励孩子们多发表自己的观点和感受，让孩子们对阅读充满自信和自豪。
3. 创设交流和分享的氛围阅读是一项独立的活动，但在交流和分享中才能够更好地体现阅读的价值。
在学校和家庭中，可以设置一些交流和分享的机会，例如课堂上的读书报告，家庭中的阅读分享等等。
通过这些机会，孩子们可以互相分享自己的阅读心得和体验，促进交流和合作，并为阅读添加更多色彩。
4. 培养阅读习惯阅读习惯的培养需要长期的规律性和坚持性。
为了让孩子们形成阅读习惯，我们可以设立专门的阅读时间，例如在午休时，晚自习前等等。
同时，也可以与孩子们制定阅读计划，明确阅读的目标和任务，以增强孩子们的阅读动力和习惯。
在这个过程中，教师和家长要为孩子们树立榜样，自己先读书，逐渐引导孩子们爱上阅读。
总之，阅读是一项非常重要的能力，因此阅读兴趣也值得我们去培养和关注。
作为小学低年级学生的教师或家长，我们需要尊重孩子们的兴趣，选择合适的阅读材料，给予奖励和鼓励，创设交流和分享的氛围，以及培养阅读习惯，共同培养孩子们的阅读兴趣和能力，让他们在阅读中获得更多的乐趣和收获。
小学低年级学生课外阅读兴趣培养方略
小学低年级学生课外阅读兴趣培养方略小学低年级学生的课外阅读兴趣往往需要借助一些有针对性的方略，提高孩子的阅读兴趣。
下面提供几种常见的课外阅读兴趣培养方略，家长和老师可以根据孩子的实际情况进行选择适宜的方法。
1. 选择适合孩子阅读的书籍小学低年级学生的阅读能力还不是很强，因此需要选择适合孩子阅读的书籍，避免孩子阅读起来遇到困难而失去兴趣。
对于初学阅读的孩子，可以选择图画书、简单的童话故事、寓言故事等。
2. 其他类型的书籍除了故事类书籍，还可以让孩子多读一些科普类、百科类的书籍，帮助孩子了解更多的世界，拓展孩子的视野。
3. 给孩子讲故事小学低年级学生喜欢听故事，家长或老师可以利用这一点，给孩子讲一些有趣的故事，激发孩子的阅读兴趣。
讲故事的时候可以选择一些有趣的故事情节，适当加入一些幽默的元素，吸引孩子注意。
4. 分享阅读体验家长或老师可以和孩子分享自己的阅读体验，讲述自己阅读过的有趣故事，或是分享自己对书籍的感悟，让孩子了解到阅读的乐趣和益处。
5. 创造阅读氛围创造一个良好的阅读环境和氛围对于孩子的阅读兴趣培养有着至关重要的作用。
可以在孩子的房间摆上书架，让孩子自己选择感兴趣的书籍阅读。
此外，家长或老师还可以在家庭中设置读书角落，营造出一种适合阅读的氛围。
6. 开展阅读活动通过开展阅读活动，可以激发孩子阅读兴趣。
可以邀请专业的故事讲解人为孩子讲故事，还可以组织来自不同年级的孩子交流阅读经验，分享自己喜欢的书籍，提高孩子对阅读的兴趣和热爱。
小学低年级学生的课外阅读兴趣是其未来学习成绩和学习兴趣的基础，家长和老师都应该通过选择适当的阅读方法和策略，引导孩子培养良好的阅读习惯和兴趣。
小学低年级学生课外阅读兴趣的培养策略
小学低年级学生课外阅读兴趣的培养策略作为小学教育的重要组成部分，课外阅读对于学生的成长和发展具有非常重要的作用。
尤其是对于小学低年级学生来说，培养其对阅读的兴趣和爱好，不仅可以拓展他们的知识面，提高语文水平，还可以培养他们的想象力、审美情趣和情感世界。
教师和家长们应该共同努力，为小学低年级学生制定科学合理的课外阅读兴趣培养策略。
一、提供丰富多样的阅读材料小学低年级学生的阅读材料应该具有一定的丰富性和多样性。
教师和家长可以根据学生的兴趣爱好和年龄特点，提供适合他们阅读的绘本、故事书、科普读物、寓言故事等。
还可以引导学生接触一些有趣的课外读物，如漫画书、儿童文学作品、小说等。
通过提供丰富多样的阅读材料，可以满足学生不同的阅读需求，激发他们的阅读兴趣。
二、营造良好的阅读环境学校和家庭都是学生的主要阅读场所，营造良好的阅读环境对于培养学生的阅读兴趣至关重要。
学校应该建设丰富多彩的图书馆，提供丰富的阅读资源和宽敞舒适的阅读空间，让学生在课余时间可以自由选择自己感兴趣的书籍进行阅读。
家长们也应该在家中营造良好的阅读氛围，鼓励孩子多读书，多用心去感受书中的世界。
三、开展丰富多彩的阅读活动为了激发小学低年级学生的阅读兴趣，学校和家长可以开展丰富多彩的阅读活动。
学校可以组织阅读节、读书分享会、读书比赛等活动，让学生在参与的过程中感受到阅读的乐趣和快乐。
家长也可以根据自己的实际情况，开展一些小型的家庭阅读活动，如家庭读书会、亲子阅读活动等，让家庭成员共同参与到阅读中来。
四、注重阅读引导和评价教师和家长应该注重对学生的阅读进行合理的引导和评价。
在学校中，教师可以借助每周一次的阅读课，对学生进行有效的阅读引导，指导学生如何选择适合自己的阅读材料，如何提高阅读的理解能力和表达能力。
在家庭中，家长可以对孩子的阅读进行适当的评价和鼓励，让孩子感受到阅读带来的成就和快乐。
五、示范阅读典范教师和家长作为学生的榜样，应该通过自己的行为来示范阅读的重要性和快乐。
小学低年级学生课外阅读兴趣培养方略
小学低年级学生课外阅读兴趣培养方略阅读是培养孩子综合能力的重要一环，同时也是提高孩子语文素养的有效途径。
对于小学低年级的孩子，阅读可谓是打下语文基础的基础，因此，怎样培养孩子的阅读兴趣尤为重要。
下面，我们就来探讨一下小学低年级学生课外阅读兴趣培养方略。
一、选择适合的读物阅读并不是单纯地累计字数或者阅读时间，而是需要让孩子在阅读中得到乐趣，从而产生阅读兴趣。
选择适合孩子阅读的书籍是非常重要的一步。
对于小学一、二年级的孩子，可以选择一些具有图文并茂的绘本、漫画、童话故事等。
这些图书不仅内容生动有趣，还有的配有音频、动画等多媒体互动方式，让孩子更容易投入其中，产生阅读乐趣。
二、营造阅读氛围良好的阅读氛围也是培养孩子阅读兴趣的重要因素。
家长可以为孩子们打造一个安静、温馨的阅读环境，准备好充足的灯光、书籍、书架等。
可以和孩子一起沉浸在阅读的氛围中，互相分享自己的阅读感受，一起探寻书本中的乐趣。
三、多种形式的阅读方式孩子对于阅读的接受程度不一样，家长要探索适合自己孩子的阅读方式。
可以从绘本、漫画、童话故事开始，逐渐引导孩子接触一些简单的中文读物，例如报纸、杂志等，慢慢提高孩子的阅读能力。
除了实体书之外，还可以带孩子尝试听书、看动画片、玩阅读APP等多种阅读形式，让孩子感受到阅读的多样性和趣味性。
四、赞赏与鼓励孩子的认可和赞赏是儿童成长过程中的重要激励因素之一。
在孩子的阅读中，及时给予赞赏与鼓励可以让孩子更有信心，更积极地投入阅读，从而提高孩子读书的兴趣。
家长可以从孩子读阅读的内容、孩子理解的深度、孩子表达的清晰度以及孩子自己的感受等多个方面给予赞赏、支持和鼓励。
五、培养孩子自主阅读能力良好的习惯在孩子的成长过程中扮演着非常重要的角色。
因此，在日常生活中，家长要引导孩子养成自觉读书的好习惯。
可以利用一些时间表或者提醒小技巧等，提醒孩子自己阅读，让孩子在自主阅读中提升阅读能力，开拓知识面。
六、摒弃“读多为好”的观念家长不应当纯粹地以为阅读量越大，孩子的成绩越好，也并不意味着孩子的阅读兴趣一定比较浓厚。
小学低年级学生课外阅读兴趣培养方略
小学低年级学生课外阅读兴趣培养方略阅读是人类获取知识、提高素养的重要途径，而兴趣是驱动阅读的动力。
对小学低年级学生进行课外阅读兴趣培养尤为重要。
本文将就如何培养低年级学生的阅读兴趣提出一些方略。
一、创设良好的阅读环境为了培养学生的阅读兴趣，首先要创设一个良好的阅读环境。
学校和家庭是学生阅读的两个主要场所，因此在这两个场所都要提供充足的书籍资源。
学校应当建立起一个丰富多彩的图书馆，为学生提供各类读物，包括故事书、百科全书、漫画书等，还可以举办一些阅读活动，吸引学生参与。
家庭中也应当有大量的书籍，家长应当充分尊重孩子的阅读选择，陪伴孩子一起读书。
而且还可以利用假期时间带着孩子到公共图书馆或书店，鼓励孩子自由选择自己喜欢的书籍。
二、精心挑选适合孩子的阅读材料挑选适合孩子的阅读材料是培养阅读兴趣的重要环节。
由于低年级学生的阅读能力有限，因此要挑选一些内容简单、富有趣味性的书籍，比如寓言故事、幽默故事、童话故事等，以吸引孩子的阅读兴趣。
除了纸质书籍之外，还可以借助数字化媒体，如平板电脑、手机等，让孩子接触更多的阅读资源。
还要根据孩子的兴趣特点和年龄特点，有针对性地挑选书籍，满足孩子不同的阅读需求。
三、激发孩子的阅读兴趣激发孩子的阅读兴趣是培养阅读兴趣的关键环节。
可以通过一些方式来激发孩子的阅读兴趣。
教师可以利用课堂上的一些案例、故事等，让学生感受到阅读的乐趣；家长可以陪伴孩子一起读书，给予一定的奖励和赞扬，以增强孩子的阅读兴趣；学校可以组织一些有趣的阅读活动，如朗读比赛、读书分享会等，让孩子亲身体验到阅读的乐趣。
还可以引导孩子写读后感、读书笔记等，增强孩子对阅读的体验和感悟。
四、引导学生多角度地认识阅读除了激发孩子的阅读兴趣，还要引导学生多角度地认识阅读。
学生要明白阅读不仅仅是获取知识，更是一种享受、一种注入精神力量的方式。
教师可以通过讲解一些优秀作品的背景知识、作者的生平、作品的内涵等，让学生了解阅读的广度和深度。
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浅谈如何培养小学低年级学生的课外阅读兴趣让心灵沐浴书香，做一个有修养的人，不仅是时代的需要，也是为孩子的一生着想，为孩子的生命奠基！人有学步时，读有起步时，低年级儿童有着极强的好奇心和求知欲，如果抓住开读的最佳时段，培养学生从小爱读书、会读书的好习惯，就会起到事半功倍的作用。
因此新课标也提倡让学生在小学阶段通过大量的阅读，积累丰富的语文知识。
俄国教育家乌申斯基指出：“没有任何兴趣，被迫进行的学习会扼杀学生掌握知识的意愿”。
课外阅读是一项主体性很强的活动，其效果的好坏直接取决于儿童是否在内心深处有一种根深蒂固的需要，因此激发阅读兴趣，使儿童始终保持强烈的读书欲望。
那么，怎样激发起小学低年级学生的课外阅读兴趣呢？首先，推荐适合的课外读物，铺设过渡阶梯引导儿童顺利起步。
居里说：“书，就是社会，一本好书，就是一个好的社会，它能陶冶人的感情和气质，使人高尚”。
小学生年龄小，阅历浅，他们辨别是非美丑的能力还没有形成，哪些书该读，哪些书不该读自己还不能鉴别，选择读物是往往带有盲目性和随意性。
因此，他们的读物主要靠教师和家长的推荐。
因此，我经常利用家长会或课余时间给学生和家长推荐一些适合孩子们读的课外读物，同时抽出时间和孩子们一起交流阅读的心得体会。
在起始阶段，我注重的是让孩子爱上阅读，就给孩子们推荐了一些图案多文字少的读物。
例如，在上学期的一次家长会上，我利用多媒体手段，给学生和家长们放了一部儿童读物《放电影》。
这部读物就是手绘的图画书，图画的主要内容讲一群小动物在森林里发现了一把打开着的手电筒，大家都不知道这是个什么怪物，就围着它议论纷纷，这时，当不同的动物以不同的姿态站到光线对面时，墙上就出现了不同的图案，就是这些图案一起了大家的兴趣，同一幅图案，每一个孩子和家长都会有不同的想法，那他们的故事就会迥然不同。
虽然整本书没有一个文字，但却能让每个读这本书的孩子都能讲好这个故事，而且每个人都用与众不同的语言来猜想看到的相同的内容，这样孩子们在想一想、猜一猜、讲一讲的过程中，既积累了词汇，又开阔了视野，同时还培养了学生们的发散思维能力。
短短的几张图画，却让孩子和家长们在四十多分钟里津津乐道、兴趣盎然。
阅读的魅力充分体现出来，会后，很多孩子和家长都围着我，让我多给他们推荐几本这样有意思的读物，像《长大做个好爷爷》《爱心树》《我有友情要出租》《猜猜我有多爱你》等手绘本的读物，都成了最受我们班家长和孩子喜爱的课外读物，阅读课外读物蔚然成风。
很多孩子下课了都会抱着一本书三个一群五个一伙的去阅读、去交流。
能力强一点的孩子逐渐开始读文字多的书，还有的孩子干脆读起了整本的书，像《木偶奇遇记》等，甚至还试着写起了读后感，从孩子们稚嫩的语言中我能体会到他们对课外阅读的那份热爱！通过看—猜—讲—听—写等一系列阅读活动，来理解故事的内涵、画面的意境，学生的观察能力、理解能力、评价能力、想象能力都得到了很大的提高。
同时激起了学生们的积极情绪，形成了乐观的情感，从而促进了孩子形成喜爱阅读、学会阅读、天天阅读的好习惯，促进孩子在快乐的阅读体验中健康成长。
第二，教给读书方法帮助儿童学会读书。
读书一般分四步走：粗读感知——细读理解——诵读积累——总结收获。
结合这四部读书法，每天早上课前十分钟，我都会提前在黑板上抄写一些有趣的儿歌、诗歌、经典名言或诗句，带领学生拼一拼、读一读、背一背，说一说。
通过多种形式的朗读、背诵、交流体会等方法，扩大学生的课外阅读量，有时还穿插一些相关的故事、笑话，活跃气氛，帮助记忆，来提高学生的阅读兴趣。
例如阅读儿歌《圆圆歌》“什么圆圆上了天？太阳圆圆上了天，什么圆圆香又甜？苹果圆圆香又甜，什么圆圆看时间？闹钟圆圆看时间，什么圆圆地上跑？铁环圆圆地上跑，什么圆圆照我脸？镜子圆圆照我脸，什么圆圆踢着玩？足球圆圆踢着玩。
”后，让学生在找一找身边还有哪些事物是圆形的，他们都有什么作用等。
再如阅读《吹泡泡》“小朋友，吹泡泡，红黄蓝绿颜色多，风吹泡泡泡泡跑，眨眼怎么不见了。
”后，就和孩子们一起说一说，还有谁会吹出泡泡？如果你是他们，你会用这些泡泡做些什么等等。
通过潜心阅读经典美文，领略中外名著，吟咏古今诗文，在大量的阅读实践中培养学生的良好的阅读习惯和兴趣。
第三、指导写好读书笔记，丰富儿童语言积累。
一年级上学期的读书笔记主要以抄写型、听记型、按原文抄写等形式为主。
例如摘抄描写人物、动物、景物的形状、声音、动作、色彩十分形象的词句，描写四季天气变化的语句，精彩片段以及成语、格言、警句等，可以丰富学生的语言；用来概括总结道理，对人有警示、启迪作用的语句，可以教育学生；学生感兴趣的有关自然界等各方面的科学小知识，可以促进学生对知识的积累。
读书，是与作家亲切地握手；读书，是与作者面对面交流；读书，是一种宁静而绚烂的精神享受！博览群书，恰似登峰揽胜景；博览群书，正如探海觅珍珠；博览群书，如同饥渴饮甘露……这就是阅读的境界。
作为低年级的语文教师，我们应该在实践中积极探索起步阶段课外阅读的方法，抓住学生阅读的黄金时段，让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣，帮助每一名学生养成课外阅读的好习惯，形成“与书为伴”、“与书为友”的良好读书风尚，为他们终身的发展奠定坚实的基础。
《语文新课程标准》对第一学段的学生提出了阅读总量不少于5万字的要求。
但如果我们教师在贯彻实施这一课改要求的过程中一味让学生读多少课外书，不从培养课外阅读的兴趣出发，可能会让学生觉得课外阅读是种负担，从而收不到好的效果。
兴趣是最好的老师。
兴趣能调动学生积极主动地探求知识。
而且，学生对阅读具有深厚兴趣，本身就是课外阅读实践成功的一个重要标志。
因此，如何培养小学低段学生的课外阅读兴趣，让他们主动积极地遨游书海、采珠拾贝呢？下面谈谈本人在平时的教学实践中培养学生的课外阅读兴趣比较成功的点滴做法。
一、以讲故事入趣进行好书推荐，激发课外阅读兴趣。
小学低段学生年龄尚小，注意力持续时间短，做事全凭兴趣，自行阅读的能力又弱。
激发孩子的阅读兴趣是培养良好的阅读习惯的很重要的开端。
结合我的教学实践发现，低年级学生虽然活泼好动，但是有一件事情可以让他们安静下来，那就是小学生最喜欢听各种各样的故事。
教育的智慧不是汲取，而是点燃。
我利用学生对故事的兴趣作为点燃学生阅读兴趣的火花，针对小学生善于形象思维的特点，通过精心准备，为培养他们的阅读兴趣做了一些小小的尝试。
从新生一入学，在每一天抽出一定的时间，如在午间让他们围坐在一起，给他们讲《格林童话》、《伊索寓言》等，用形象生动的话语把他们带入一个美妙的童话世界，激起他们强烈的看书欲望，激发阅读兴趣。
还结合《十万个为什么》提出一些问题，如为什么井水冬暖夏凉，为什么水会变成云、雨和雪……当学生迫切想知道原因时，再“趁热打铁”，给他们推荐读物，让学生自己去书中寻找答案。
但也要注意只有适合孩子的口味，孩子才会对书感兴趣。
读书要循序渐进，先易后难。
二、营造书香教室，吸引学生课外阅读兴趣。
当学生的读书兴趣激发起来以后，如果得不到持续、稳定的发展，兴趣就会慢慢消退。
为了吸引学生的课外阅读兴趣，在学校营造书香校园的大环境下，新生入学一周后我就在班级中建立读书角，鼓励学生把自己喜欢的图书带进班级，写上名字，编上书号，暂时“奉献”给班级同学借阅，当然，随时也可以向“班级图书馆”借阅自己喜欢的书，我还在班级的墙壁上挂起了鼓励学生勤于读书的名人名言，平时有机会就给学生讲名人从小喜欢读书的小故事，从一句句名言，一个个故事，一本本书籍，形成了班级浓厚的读书氛围，力求吸引学生们乐于读书，勤于读书。
这样营造了学生生活的一个书香的班级。
通过书香班级环境的潜移默化，慢慢地影响学生内心渴求读书的兴趣。
在书香的教室里，学生既是读书小会员，又是负责管理、组织活动的小主人。
学生可以徜徉在书的海洋里，丰富了学生的阅读内容，读书的兴趣也就日益浓厚了。
三、促成亲子阅读，稳定课外阅读兴趣家庭教育是学校教育的延续，什么样的家庭就会出什么样的孩子，一个喜欢阅读的家庭更容易培养出一个喜欢阅读的孩子。
因此我平时重视加强学校与家庭的紧密联系，积极倡导亲子阅读，通过家长的共同配合，从校内到校外学生的阅读得到支持，取得与家长一起帮助学生在书籍的选择上把好关，孩子时时处处置身于浓郁的书香文化氛围中，让孩子们的阅读兴趣在充满着色彩斑斓童话色彩的书海中持续稳定发展。
四、加强阅读指导，激活课外阅读兴趣现代儿童心理学表明，处于6——13岁左右的孩子注意的品质相对较差，具体表现为注意的对象不明确，注意的时间较短等，因此，把学生已经被激发的兴趣要长久保持并转化为良好的阅读习惯，必须加强对学生的阅读指导。
授鱼的同时并授予“渔”——教给学生方法，才能激活学生课外阅读的兴趣。
为此，我从给新生教完拼音开始就指导学生进行阅读采蜜行动，即要求学生每天看课外书至少20分钟，并让学生边阅读边摘抄好词佳句、格言、警句，定期制作剪报，从二年级起要求学生写简单的读书笔记、心得、随感等。
这样读与摘、写相结合，既培养了学生的良好阅读习惯，也提高了阅读效率，同时促进学生阅读消化吸收，达到学以致用，从本质上激活了课外阅读兴趣。
五、创设展示阅读成果平台，强化课外阅读的兴趣阅读的收获就是积累，因此一段时间以后，当学生们有了一定的阅读积累，我就开始定期为学生创设展示阅读成果平台。
如我在每节语文课讲课前3分钟让他们展示自己的读书成果。
方式有背古诗，朗诵精彩片段，讲小故事，谈读后感等等；每两周安排一次读书成果展示交流活动，方式有：在班级文化走廊墙壁上开辟展示栏，张贴“好书推荐”、“看书采蜜手抄报”“读后感及心得”等阅读作品；一月一次组织学生讲故事、诵读经典片段、背古诗、新闻发布等擂台赛，让学生以课外阅读中感兴趣的各种知识、道理、故事、奇闻等为内容，进行交流，此外，我还根据学生的阅读情况，有机地通过指导学生进行“古诗朗诵会”、“成语故事交流会”“我喜欢的科学家故事会”等主题读书交流活动。
通过种种活动，表扬一些读书积极分子，及时给予奖励，以激发学生的课外阅读情趣，强化学生课外阅读的兴趣。
同时由于活动需要，会不断激发学生阅读的欲望，使他们的阅读兴趣不断得到巩固，阅读量大大增大。
学生书读得越多，就越会读书，越喜欢读书，形成一种良性循环，最终养成良好的课外阅读习惯。
但在这个阶段也要注意学生的个体差异，并根据实际进行恰当的评价，做好事前的辅导工作，给每个来学生足够的信心参与展示自己的阅读收获。
如基础差的学生只能读一首简单的小诗，也要好好的鼓励他们表现自我。
事实证明开展各种形式的阅读成果展示交流活动，为学生提供展现自我的舞台，让他们都有机会获得成功，享受成功的喜悦，从而获得激励，对自己充满自信，非常有利于长期阅读的兴趣的保持。
总之，课外阅读对于提高学生的各方面能力起着举足轻重的作用，而对于提高学生课外阅读的能力而言，兴趣是基础，是前提，是动力。