教科版小学科学课件传热比赛PPT优质课件5
合集下载
教科版科学五年级下册《传热比赛》课件
挑战自我
我会填：
• 1.不同的物体传热（快慢）不一样，容易传热的物 体一般是（金属）材料制成的。
• 2.导热性能好的物体称为（热的良导）体，导热性能 差 散的 热物 （体快称）为，（导热热的性不能良差导）的。体物导体热散性热能（好慢的物）体
我会选：
1.下列物体中传热能力最强的是（ ）。b
a、木勺 b、钢勺 c、塑料勺 2.厨房内的厨具中，与人体接触的部分多用（ ）
分类 热的不良导体
热的良导体
物体的导热系数越高，传热速度就越大。
比赛巧反思
• 一个成功的实验往往需要合理的选材 辨材、合适的实验工具、科学的实验方法、 严谨的操作方法以及不畏挫折的精神和实 事求是的态度！
生活巧运用
• 分别摸一摸木制的桌面和金属制的 桌脚，哪个感觉更热？请您利用所学 知识想想为什么？
的材料a制作的。
a、传热能力差 b、传热能力强 c、金属
3.下列金属中传热性能最好的是（ ） c
a、铁 b、铝 c、铜
4.空a、气热是的（良导）b体 b、热的不良导体
我会辨：
1.传热能力不同的材料在生活中有不同的用途。
（）
√
2.气体、液体、固体都具有热胀冷缩的性质。
（）
×
金属棒能同时加热呢？
比赛巧设计
某小组的设计图：
设计出金属热传导装置图，要求：
科学 公平 安全
圆形表示三脚架，用三种颜 色分别代表三根金属条，画一 画这三根金属条可以怎么放置 在三脚架上。
比赛巧用材
插入超链接，连接感温变色贴使用的视频
感温变色贴的使用
受热至60°后
比赛二：比较铁条、紫铜条和铝条的导热性能
为什么用铁锅 而不使用铜锅？
《传热比赛》热PPT课件【优秀课件推荐】
不同金属的传热性能实验记录表
金属名称 火柴棒掉落时间
第一根火 第二根火 第三根火 第四根火
柴棒
柴棒
柴棒
柴棒
铁丝
5′20″ 8′10″ 11′10″ 14′40″
铝丝
35″ 1′30″ 3′35″ 6′50″
铜丝
20″ 50″ 1′40″ 3′
结论
传热性能铜最快，铝次之，铁最慢。
各组汇报实验结果
发现：同样都是金属但是他 们的导热速度也是不同的
教科版五年级科学下册
传热比赛
课前回顾
热传递的方向是怎么样的？
都是从较热的部位向较冷的部 位传递。
什么是热传导？
热传导就是通过直接接触，将热从一 个物体传递给另一个物体，或从物 体的一部分传递到另一部分的传热 方法。
吗这
？个 人 拿 着 勺 子 搅 拌 手 会 感 觉 到 热
那么用哪个勺子手会感觉到热一 点呢？
通过这节课的学习你了解了什么？
1.不同的材料传递热量的快慢不同，金属 材料传递热量比较快，塑料和木头等材 料传递热量比较慢。
2.像金属这样导热性能好的物体称为热的 良导体，像塑料和木头这样导热性能差的 物体称为热的不良导体。
3.同样都是金属但是他们的导热速度也 是不同的.
谢谢
懂得如何避开问题的人，胜过知道怎样解决问题的人。在这个世界上，不知道怎么办的时候，就选择学习，也许是最佳选择。胜出者往往不是能力而是观念！在 永远是家，走出去看到的才是世界。把钱放在眼前，看到的永远是钱，把钱放在有用的地方，看到的是金钱的世界。给人金钱是下策，给人能力是中策，给人观 财富买不来好观念，好观念能换来亿万财富。世界上最大的市场，是在人的脑海里！要用行动控制情绪，不要让情绪控制行动；要让心灵启迪智慧，不能让耳朵 人与人之间的差别，主要差在两耳之间的那块地方！人无远虑，必有近忧。人好的时候要找一条备胎，人不好的时候要找一条退路；人得意的时候要找一条退路 时候要找一条出路！孩子贫穷是与父母的有一定的关系，因为他小的时候，父母没给他足够正确的人生观。家长的观念是孩子人生的起跑线！有什么信念，就选 有什么态度，就会有什么行为；有什么行为，就产生什么结果。要想结果变得好，必须选择好的信念。播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种 一种性格，收获一种命运。思想会变成语言，语言会变成行动，行动会变成习惯，习惯会变成性格。性格会影响人生！习惯不加以抑制，会变成生活的必需品， 随时改变人生走向。人往往难以改变习惯，因为造习惯的就是自己，结果人又成为习惯的奴隶！人生重要的不是你从哪里来，而是你到哪里去。当你在埋头工作 定要抬头看看你去的方向。方向不对，努力白费！你来自何处并不重要，重要的是你要去往何方，人生最重要的不是所站的位置，而是所去的方向。人只要不失 永远不会失去自己！这个世界唯一不变的真理就是变化，任何优势都是暂时的。当你在占有这个优势时，必须争取主动，再占据下一个优势，这需要前瞻的决断 是智慧！世上本无移山之术，惟一能移山的方法就是：山不过来，我就过去。人生最聪明的态度就是：改变可以改变的一切，适应不能改变的一切！学一分退让 宜；增一分享受，减一分福泽。念头端正，福星临，念头不正，善人行善，从乐入乐，从明入明；行恶，从苦入苦，骨宜刚，气宜柔，志宜大，胆宜小，心宜虚 慧宜增，福宜惜，虑不远，忧亦近。人之所以痛苦，在于追求错误的东西。你目前拥有的，都将随着你的而成为他人的。那为何不现在就给真正需要的人呢？如 往，凡做事应有余步。我们最值得自豪的不在于从不跌倒，而在于每次跌倒之后都爬得起来。见己不是，万善之门。见人不是，诸恶之根。为了向别人、向世界 努力拼搏，而一旦你真的取得了成绩，才会明白：人无须向别人证明什么，只要你能超越自己。没有哪种教育能及得上逆境。如果你想成功，那么请记住：遗产 第一、学习第二、礼貌第三、刻苦第四、精明第五。任何的限制，都是从自己的内心开始的。失败只是暂时停止成功，假如我不能，我就一定要；假如我要，我 无论你如何为他人着想，烦你的人眼里，你就是居心叵测；不管你怎样据理力争，不懂你的人心里，你就是胡搅蛮缠。最后你会发现，有些事不是你做错了，而 人；有些人不是不理解你，而是根本不想懂你。不管怎样，生活还是要继续向前走去。有的时候伤害和失败不见得是一件坏事，它会让你变得更好，孤单和失落 每件事到最后一定会变成一件好事，只要你能够走到最后。工资是发给日常工作的人，高薪是发给承担责任的人，奖金是发给做出成绩的人，股权是分给能干忠 誉是颁给有理想抱负的人，辞退信将送给没结果还耍个性的人，这里一定有个你。内心想成为什么样的人，就会努力成为这样的人，做你想做的那种人。与其指 谁，不如指望自己能够吸引那样的人；与其指望每次失落的时候会有正能量出现温暖自己，不如指望自己变成一个正能量满满的人；与其担心未来，不如现在好 虹绚烂多姿，是在与狂风暴雨争斗之后；枫叶似火燃烧，是在与秋叶的寒霜争斗之后；雄鹰的展翅高飞，是在与坠崖的危险争斗之后。他们保持着奋斗的姿态， 们的成功。有能力的人影响别人，没能力的人受人影响；不是某人使自己烦恼不安，而是自己拿某人的言行来烦恼自己；树一个目标，一步步前行，做好自己就 不需鼓掌，也在飞翔；小草，没人心疼，也在成长；野花，没人欣赏，也在芬芳；做事不需人人都理解，只需尽心尽力；做人不需人人都喜欢，只需坦坦荡荡。 为力，拼搏到感动自己；吃过的苦，受过的累，会照亮未来的路；没有年少轻狂，只有胜者为王。真正成功的人生，不在于成就的大小，而在于你是否努力地去 喊出自己的声音，走出属于自己的道路。选一个方向，定一个时间；剩下的只管努力与坚持，时间会给我们最后的答案。许多人企求着生活的完美结局，殊不知 结局，而在于追求的过程。慢慢的才知道：坚持未必就是胜利，放弃未必就是认输，。给自己一个迂回的空间，学会思索，学会等待，学会调整。人生没有假设 全部。背不动的，放下了；伤不起的，看淡了；想不通的，不想了；恨不过的，抚平了。在比夜更深的地方，一定有比夜更黑的眼睛。一切伟大的行动和思想， 不足道的开始。从来不跌倒不算光彩，每次跌倒后能再站起来，才是最大的荣耀。这个世界到处充满着不公平，我们能做的不仅仅是接受，还要试着做一些反抗 苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人，只要还抱有希望，便无所怨惧。有些人，因为陪你走的时间长了，你便淡然了，其实是他们给你撑起了生命的天空；有些人 就忘了吧，残缺是一种大美。照自己的意思去理解自己，不要小看自己，被别人的意见引入歧途。没人能让我输，除非我不想赢！花开不是为了花落，而是为了 烂。随随便便浪费的时间，再也不能赢回来。不管从什么时候开始，重要的是开始以后不要停止；不管在什么时候结束，重要的是结束以后不要后悔。当你决定 情，全世界都会为你让路。只有在开水里，茶叶才能展开生命浓郁的香气。别想一下造出大海，必须先由小河川开始。不要让未来的你，讨厌现在的自己，困惑 成功只配得上勇敢的行动派。人生最大的喜悦是每个人都说你做不到，你却完成它了！如果你真的愿意为自己的梦想去努力，最差的结果，不过是大器晚成。不 得始终。每个人都有潜在的能量，只是很容易：被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要轻言放弃。恨 的却是自己。每天醒来，敲醒自己的不是钟声，而是梦想。你不能拼爹的时候，你就只能去拼命！、如果人生的旅程上没有障碍，人还有什么可做的呢。我们无 的出身，可是我们的未来是自己去改变的。励志名言：比别人多一点执着，你就会创造奇迹伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他 现自己的目标。人生就像一道漫长的阶梯，任何人也无法逆向而行，只能在急促而繁忙的进程中，偶尔转过头来，回望自己留下的蹒跚脚印。时间，带不走真正 月，留不住虚幻的拥有。时光转换，体会到缘分善变；平淡无语，感受了人情冷暖。有心的人，不管你在与不在，都会惦念；无心的情，无论你好与不�
五年级下册科学传热比赛教科版-PPT课堂课件
比赛器材： 杯子、热水、钢勺、塑料勺、木勺
我们在操作实验时，要注意什么呢？
1、小心别让开水烫到手。 2、别把杯子碰倒。 3、实验完成后，把器材放好。
五年级下册科学2.7传热比赛教科版( 共13张) -PPT课 堂课件 （完整 版）
五年级下册科学2.7传热比赛教科版( 共13张) -PPT课 堂课件 （完整 版）
教育科学出版社五年级科学下册第二单元
钢
铁
五年级下册科学2.7传热比赛教科版( 共13张) -PPT课 堂课件 （完整 版）
学习目标：
一、通过实验比赛知道：不同材料制 成的物体，导热性能是不一样的。
二、理解什么物体是热的良导体；什 么物体是热的不良导体。
五年级下册科学2.7传热比赛教科版( 共13张) -PPT课 堂课件 （完整 版）
比赛的步骤：
1.准备好比赛器材。 2. 将开水倒入杯中（水面在250ml刻度线）。 3. 同时将三个勺子放入水中。 4. 等大约一分钟，分别摸一摸同样高度的勺柄。 5.填表记录。
五年级下册科学2.7传热比赛教科版( 共13张) -PPT课 堂课件 （完整 版）
五年级下册科学2.7传热比赛教科版( 共13张) -PPT课 堂课件 （完整 版）
五年级下册科学2.7传热比赛教科版( 共13张) -PPT课 堂课件 （完整 版）
想一想：
你还知道生活中有哪些热
的良导体和热的不良导体吗？
举例说明。
五年级下册科学2.7传热比赛教科版( 共13张) -PPT课 堂课件 （完整 版）
五年级下册科学2.7传热比赛教科版( 共13张) -PPT课 堂课件 （完整 版）
五年级下册科学2.7传热比赛教科版( 共13张) -PPT课 堂课件 （完整 版）
五年级下册科学课件 2.7传热比赛 教科版 (共14张PPT)
•
4.生活中最大的幸福是坚信有人爱着我们。
•
5.给时间一点时间，一切都会过去。
•
6.痛苦对每个人而言，只是一个过客，一种磨练，一番考验。
2.把红豆固定在凡士林上。 3.把三根金属棒放入烧杯中。 4.倒入100ml热水，开始计时。 5.记录每颗红豆的掉落时间。
先将金属棒放到烧杯中，再倒热水！ 热水倒好后开始计时。
1.2
1
0.8 铜
0.6
铁
铝 0.4
0.2
0 第一组 第二组 第三组 第四组 第五组 第六组
比赛结果 同样都是金属但是他们的 导热速度也是不同的。
教科版科学学科五年级下册
传热比赛
教科版小学科学 五年级下册 第二单元 第七课
传热比赛
手这 会个 感人 觉用 到勺 热搅 吗拌 ？时
那么用哪个勺子手会感觉到热一点呢
比赛一条 烫
像金属条这样导热性能好的物质叫做 ——热的良导体
像木条和塑料条这样导热性较差的物质叫做 ——热的不良导体
铜
铝
铁
我会用
冬天时，地上铺的地板和瓷砖有同 样的温度，但光脚站在瓷砖上要比
站在地毯上冷得多。为什么？
热的良导体
热的不良导体
谢谢
•
1.这个世界不符合所有人的梦想，只是有人学会了遗忘，有人却一直坚持。
•
2.别让过去的悲催，或者未来的忧虑，毁掉自己当下的快乐。
•
3.人生的目标不应是祈求风平浪静，而是要造一艘大船，破浪前行。
生活中如何运用热的良导体和 热的不良导体？
锅： 金属 锅柄： 塑料或木头 隔热垫： 塑料或木头
金属
铜、铝、铁 的传热性能一样吗？
比赛二
教科版五年级级科学下册《传热比赛》优质课件
教科版五年级级科学下册《传热比赛》优质课件一、教学内容本节课选自教科版五年级科学下册，主要围绕第四章《物体的运动与力》中的第三节《热与温度》展开。
详细内容涉及传热的基本概念、不同物质的传热性能、影响传热速度的因素等。
二、教学目标1. 让学生理解传热的概念，掌握不同物质的传热性能。
2. 培养学生运用控制变量法进行实验探究的能力。
3. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点难点：不同物质的传热性能及影响传热速度的因素。
重点：传热的概念、实验操作及数据分析。
四、教具与学具准备教具：热传导实验装置、温度计、秒表、课件。
学具：记录表格、画图工具、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入利用课件展示生活中常见的传热现象，引导学生关注传热现象，并提出问题：“为什么不同物体传热速度不一样？”2. 基本概念讲解通过讲解，让学生理解传热的概念，了解热传导、对流和辐射三种传热方式。
3. 实验探究（1）分组进行热传导实验，观察不同物质传热速度的差异。
（2）引导学生运用控制变量法，分析影响传热速度的因素。
4. 例题讲解结合实验结果，讲解如何计算传热速度，以及如何应用所学知识解决实际问题。
5. 随堂练习设计相关练习题，让学生运用所学知识进行解答。
六、板书设计1. 传热的概念与传热方式2. 不同物质的传热性能3. 影响传热速度的因素4. 实验操作步骤及注意事项5. 传热速度的计算七、作业设计1. 作业题目（1）简述传热的概念及传热方式。
（2）举例说明不同物质的传热性能差异。
（3）分析影响传热速度的因素，并提出改善传热效果的建议。
2. 答案（1）传热是指热量在物体之间的传递过程，包括热传导、对流和辐射三种方式。
（2）如：金属的传热性能优于非金属，水的传热性能优于空气等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实验让学生直观地感受到了不同物质的传热性能，培养了学生的观察和实验能力。
2. 拓展延伸：课后引导学生收集生活中的传热现象，分析其中的原理，并将所学知识运用到实际生活中。
五年级下册科学课件-2.7 传热比赛｜ 教科版 (共35张PPT)
1. 因为金属是热的良导体，传 热能力强，所以用铁或是铝制锅
，能够把炉火的热传递到锅内， 使菜很快炒熟；
2.而锅把是由木头或塑料制成 的是热的不良导体，传热能力弱， 使手不易发烫。
在生活中，有时候我们希望热能迅速地 通过个物体，比如通过需要加热的锅底；但 在有些情况下，我们却希望它通过得越慢越 好，比如需要手持的锅柄上。
选择：
1.下列物体中传热能力最强的是（ B ）。 A 、木勺 B 、钢勺 C 、塑料勺 2.厨房内的厨具中，与人体接触的部分多用
（ A ）的材料制作的。 A 、传热能力差 B 、传热能力强 C 、金属 3.下列金属中传热性能最好的是（ C ） A 、铁 B 、铝 C 、铜 4.空气是（ B ） A 、热的良导体 B 、热的不良导体
为什么用铁锅 而不使用铜锅？
用铁锅炒菜的时候会有少量的铁离子 溶入食物中，而人体合成血红蛋白最重 要的元素就是铁离子，所以长期使用铁 锅炒菜做饭可以有效治疗缺铁性贫血。
有经验的厨师在炒菜时加入适量食用 醋，加醋主要是与铁生成可溶性盐，防 止生成铁的氧化物影响吸收，同时溶解 已生成的氧化物。
提醒：铁锅容易生锈，不宜盛食物 过夜。同时，尽量不要用铁锅煮汤， 以免铁锅表面保护其不生锈的食油层 消失。刷锅时也应尽量少用洗涤剂， 之后还要尽量将锅内的水擦净。如果 有轻微的锈迹，可用醋来清洗。
热的不良导体：木头、塑料； 热的良导体：铁。
锅：铁； 锅柄：塑料或木头； 隔热垫：塑料或木头。
热的良导体和不良导体有不同的用途，分析 在实际生活中，我们是怎样利用它们的？
焖 烧 锅
焖烧锅的原理
瓷砖是一种热的良导体，之所以踩 上去感觉很凉，是因为它能很快的 把你皮肤上的热传递出去，木板则 相反，它是一种热的不良导体，不 容易将你皮肤表面的热量传递出去， 因而踩上去暖和多了。
五年级下册科学课件 传热比赛 教科版 (共16页)PPT
比赛巧用材
感温变色贴的使用
受热至60°后
比赛二：比较铁条、紫铜条和铝条的导热性能
小组内设计传热比赛，得出比赛结果。
注意：使用酒精灯的安全 禁止用手触碰
加热后的金属 实验时间3分钟
比赛结果
比赛小结
同是金属的导热性能不同：
紫铜>铝>铁
比赛巧分析
材料 塑料 木材 玻璃 纯铁 黄铜 纯铝 紫铜
导热系数λ（W/m·K） 0.14-0.25 0.14-0.38 0.5-1 36 70-109 217.7 398-401
比赛巧选材
粗细长短一致
木勺 塑料勺 铁勺 木棒 塑料棒 铁棒 紫铜棒 铝棒
比赛一：比较木条、塑料条、铁条、紫铜条和铝条的导热性能
塑料条 铁条 紫铜条
木条
铝条
公平
比赛一：比较木条、塑料条、铁条、紫铜条和铝条的导热性能
小组内进行传热比赛，得出比赛结果。
注意：防止热水烫伤 实验时间2分钟
比赛小结：
分类 热的不良导体
热的良导体
物体的导热系数越高，传热速度就越大。
比赛巧反思
• 一个成功的实验往往需要合理的选材 辨材、合适的实验工具、科学的实验方法、 严谨的操作方法以及不畏挫折的精神和实 事求是的态度！
生活巧运用
• 分别摸一摸木制的桌面和金属制的桌 脚，哪个感觉更热？请您利用所学知识想 想为什么？
8.关 心 科 技 新 产品 、新事 物，意 识到科 学技术 会给人 类与社 会发展 带来好 处。
9人 体 的 观 察 活动中 ，将想 象与实 际的观 察区分 开，保 证观察 活动的 真实性 。
10对 探 究 自 己 的身 体感兴 趣，感 受人体 构造的 精巧与 和谐之 美。
教科版五年级级科学下册传热比赛ppt课件
烫开水
完整最新版课件
6
过了一会儿
塑料勺 温热
木勺
温热 钢勺 烫
完整最新版课件
7
总结：钢勺的导热本领最强，木勺跟 塑料勺差不多。
完整最新版课件
8
小结：不同的材料传递热量 的快慢不同，金属材料传递热 量比较快，塑料和木头等材料 传递热量比较慢。
完整最新版课件
9
❖ 在生活中，有时候我们希望热能迅速地通过 一个物体，比如通过需要加热的锅底；但在 有些情况下，我们却希望它通过得越慢越好 ，比如需要手持的锅柄上。
12
那么铜，铝的传 热性能与钢一样
吗？
完整最新版课件
13
活动二：验证三种材料的传热性 能
完整最新版课件
14
铜、铝、钢的传热性能一样吗？
铜条 铝条 铁条
完整最新版课件
15
完整最新版课件
16
第一名 铜 第二名 铝 第三名 钢
完整最新版课件
17
发现：同样都是金属但是他 们的导热速度也是不同的
完整最新版课件
18
第七节 传热比赛
1、（不同材料）制成的物体，（ 导热性能）是不一样的。像（金 属）这样（导热性能好）的物体 称为（热的良导体）；而像（塑 料、木头）这样（导热性能差） 的物体称为（热的不良导体）。
❖
完整最新版课件
19
2、（热的良导体），可以（加速） 物体热量的散失。 （热的不良导体 ），可以（减慢）物体热量的散失 。
完整最新版课件
10
❖ 热的不良导体：木头、塑料； ❖ 热的良导体：铁。 ❖ 生活中如何运用热的良导体和热的不良导体
？❖ 锅：铁； ❖ 锅柄：塑料或木头； ❖ 隔热垫：塑料或木头。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
五年级上册科学课件－14传热比赛 ｜冀教版 (共16张PPT)
五年级上册科学课件－14传热比赛 ｜冀教版 (共16张PPT)
设计实验方案
温馨提示
热在物体中的传递我们是看不 见的，你们组准备借助哪些材料进 行观察。
五年级上册科学课件－14传热比赛 ｜冀教版 (共16张PPT)
五年级上册科学课件－14传热比赛 ｜冀教版 (共16张PPT)❖Fra bibliotek教材分析
❖
课程标准中的相关要求:
❖
①科学知识目标：知道天气、土壤等对植物和人类生活的影响；
❖
②科学探究目标：在教师的指导下，能利用多种感官或者简单的工具，观察对象的外部形态特征及现象；在教师指导下，有运用观察与描述、比较与分类等方法得出结论的意识；在教师指导下，能简要讲述探究过程与结论，并与同学讨论、交流。
五年级上册科学课件－14传热比赛 ｜冀教版 (共16张PPT)
热在物体中是怎样传递的？
五年级上册科学课件－14传热比赛 ｜冀教版 (共16张PPT)
五年级上册科学课件－14传热比赛 ｜冀教版 (共16张PPT)
在金属片上用凡士林 在杯壁上用凡士林
粘上小木棍后，用酒 粘上豆子后，用蜡烛
精灯加热。
加热。
五年级上册科学课件－14传热比赛 ｜冀教版 (共16张PPT)
铜、铝、钢的传热性能一样吗？
铜条 铝条 铁条
五年级上册科学课件－14传热比赛 ｜冀教版 (共16张PPT)
五年级上册科学课件－14传热比赛 ｜冀教版 (共16张PPT) 五年级上册科学课件－14传热比赛 ｜冀教版 (共16张PPT)
你 能 提 出 什 么 问 题 ？
分传向_低__温部分。
五年级上册科学课件－14传热比赛 ｜冀教版 (共16张PPT)
五年级上册科学课件－14传热比赛 ｜冀教版 (共16张PPT)
描述整个过程中，热在酒精灯、铁 棒间的传递
五年级上册科学课件－14传热比赛 ｜冀教版 (共16张PPT)
五年级上册科学课件－14传热比赛 ｜冀教版 (共16张PPT)
实验注意事项
1、实验目的：验证热的传递。 2、小组合作、分工明确。 3、注意酒精灯的安全使用 。
五年级上册科学课件－14传热比赛 ｜冀教版 (共16张PPT)
五年级上册科学课件－14传热比赛 ｜冀教版 (共16张PPT)
1、哪个物体较
热，哪个物体较
冷？
2、
较冷的物体发生
了什么变化，为
什么？
结论：热能从
热传递
热在物体中传递的规律：
热能从__高__温物体传向_低__温物 体;在同一物体中，热能从__高__温部 分传到__低___温部分。
五年级上册科学课件－14传热比赛 ｜冀教版 (共16张PPT)
五年级上册科学课件－14传热比赛 ｜冀教版 (共16张PPT)
不同金属的传热性能实验记录表
金属名称 火柴棒掉落时间
❖ 不同材料制成的物体在传热方面有什么不同？
五年级上册科学课件－14传热比赛 ｜冀教版 (共16张PPT)
五年级上册科学课件－14传热比赛 ｜冀教版 (共16张PPT)
塑料勺、木勺、钢勺哪个传热快？
实验： 把塑料勺、木勺、钢勺三种勺子同时放入热 水中，用手握住另一端或在柄上涂上易熔化 物。
导热性能好的物质叫做热的良导体； 导热性较差的物质叫做热的不良导体。
选择题：
❖ 1、下列三种大小、形状都相同的物体，传热最快的是
（ A ）。
❖
A、铜条 B、木条
C、塑料条
❖ 2、下列材料中，最适宜用来制作锅铲柄的是（ C
❖
A、铜
B、不锈钢
C、塑料
）。
❖ 3、下列物体中，属于热的不良导体的是（ C ）。
❖
A、铁
B、铜
C、泡沫塑料
五年级上册科学课件－14传热比赛 ｜冀教版 (共16张PPT)
第一根火 第二根火 第三根火 第四根火
柴棒
柴棒
柴棒
柴棒
铁丝
5′20″ 8′10″ 11′10″ 14′40″
铝丝
35″ 1′30″ 3′35″ 6′50″
铜丝
20″ 50″ 1′40″ 3′
结论
传热性能铜最快，铝次之，铁最慢。
五年级上册科学课件－14传热比赛 ｜冀教版 (共16张PPT)
五年级上册科学课件－14传热比赛 ｜冀教版 (共16张PPT)
❖
③科学态度目标：能在好奇心的驱使下，对常见的动植物和物质的外在特征、生活中的科学现象、自然现象表现出探究现象。
❖
④科学、技术、社会与环境目标：了解人类的生活与生产需要从自然界获取资源，意识到保护环境的重要性。
❖
教材的地位和作用
❖
本节课是本单元的第五节课，是继前四节课对地球整体认识后的对太阳位置变化、月相变化、天气等自然现象的具体认识，本节课主要从回顾生活经验、观看视频等方式能够准确区分不同的天气，并能够说出不同天气对动植物和人类生活的影响，培养学生对其他自然现象产生进一步探究的兴趣。
五年级上册科学课件－14传热比赛 ｜冀教版 (共16张PPT)
五年级上册科学课件－14传热比赛 ｜冀教版 (共16张PPT)
❖ 热的不良导体：木头、塑料； ❖ 热的良导体：铁。 ❖ 生活中如何运用热的良导体和热的不良导体？ ❖ 锅：铁； ❖ 锅柄：塑料或木头； ❖ 隔热垫：塑料或木头。
五年级上册科学课件－14传热比赛 ｜冀教版 (共16张PPT)
五年级上册科学课件－14传热比赛 ｜冀教版 (共16张PPT)
14、传热比赛
五年级上册科学课件－14传热比赛 ｜冀教版 (共16张PPT)
五年级上册科学课件－14传热比赛 ｜冀教版 (共16张PPT)
导入：
❖ 在生活中，有时候我们希望热能迅速地通过 一个物体，比如通过需要加热的锅底；但在 有些情况下，我们却希望它通过得越慢越好， 比如需要手持的锅柄上。
_高__温物体传向 _低___温物体。
五年级上册科学课件－14传热比赛 ｜冀教版 (共16张PPT)
五年级上册科学课件－14传热比赛 ｜冀教版 (共16张PPT)
1、铁棍两端原来的 温度一样吗?点燃 酒精灯后呢？
2、铁棍上的火柴发 生了怎样的变化， 为什么？ 结论：在同一物体 中，热能从_高_温部