五上1师恩难忘
五年级-五年级师恩难忘作文6篇
五年级师恩难忘作文6篇在日常学习、工作抑或是生活中，大家对作文都不陌生吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。
你知道作文怎样才能写的好吗?为了让您在写的过程中更加简单方便，一起来参考是怎么写的吧!下面给大家分享关于五年级师恩难忘作文，欢迎阅读!五年级师恩难忘作文1老师，是一棵大树，老师，是一条小溪，老师，是一位慈祥的父母，学生，是一棵棵小苗，学生，是一只只小鱼，学生，是一个个顽皮的小孩，我就是这其中的小苗，小鱼，这个顽皮的孩子。
大树为小苗遮风避雨，小溪给小鱼延续生命，父母抚养孩子这棵大树，这条小溪，这个父母，就是对你严格要求，批评过你的，表扬过你的人——-老师，这个神圣的称呼。
记的有一次，我们班的一个同学中暑啦，老师马上给他抓经，还及时打电话给他的父母，他的父母没来，老师就给他买药，手还不停的抚摸着他的头温柔的说：“好些啦吗?头还疼不疼，这个同学回答：“好多啦，听到啦这句话，老师的脸上才露出了笑容。
还有一次，同学都睡觉啦，我也要睡啦，可我的视线忘还是忍不住往老师办公室看拉过去，天啊!老师的身影在窗帘上晃来晃去，我知道，这是老师在改这全班同学的作业，因为老师正在改的作业就是同学们一天学习下来的成果，老师利用自己宝贵的睡眠时间来改作业，都是为了我们。
老师不是只有老师这一个职位，他还是一位辛勤的园丁，而我们就是正在成长的花花草草，他每天用清水浇灌我们，用养料给我们补充营养，正是因为有这位辛勤的园丁，才有我们现在这么健康的花草。
我们第一感谢的就是父母，而老师就是我们的再生父母，他们同样是我们感恩的对象，没有老师就没有现在的天才，没有老师就没有我现在的知识，没有老师，世界上的每个人都是文盲了，所以老师是我们生命中一个不可缺少的角色，一个非常重要的角色，老师，你对世界的奉献是最多的，当你选择老师这个职业，你已经是每个人生命中的细胞啦。
五年级师恩难忘作文2师恩如山，是一份最深重的情;师恩似海，是一种最深远的爱。
苏教版五年级上册 1 师恩难忘
9
刘绍棠
13岁开始发表作品，20岁成为中 国作家协会最年轻的会员，是50年代 中国文坛的“神童作家”。代表作品 《京门脸子》、《蒲柳人家》等。他 的作品曾获中国大众文学奖、北京优 秀长篇小说奖等奖项，又有多部作品 被翻译成外文，在国际上亦有所影响。Fra bibliotek6 7 8
如果你是刘绍棠，
你见到40年未见的老 师，你会说些什么呢？
§8-9 难忘教诲之恩
3.分享：读读你最喜欢的段落。 4.发现：田老师给你留下怎样的印象？ 你从哪里发现的？
师恩难忘
十年树木，百年树人。老师 的教诲之恩，我终生难忘！
十年树木，百年树人。老师 的教诲之恩，我终生难忘！
5
3
4
6 7
田老师讲得_________
8
我听得_____________
师恩难忘
5 1 2 3
4
6 7 8
9
正月
念叨
牵着 茂盛
衣襟儿
拦住
姥姥 冒炊烟
娘儿俩
歇歇脚
捅了 恍如 惊醒 身临其境 戛然而止
引人入胜 娓娓动听 春雨点点 滋润心田
拄着拐杖 恭恭敬敬 播下种子 教诲之恩
1.概括：课文写了一件什么事？
2.分层：课文分为哪几个部分？ §1-2 简述学校概况 §3-7 描述上课情境
9
娓娓动听 身临其境 引人入胜
十年树木 百年树人
苏教版五年级上册语文第一课生字组词拼音
苏教版五年级上册语文第一课生字组词拼音苏教版五年级上册语文第一课生字组词1师恩难忘姥lǎo姥姥姥爷1师恩难忘炊chuī冒炊烟炊烟袅袅，无米之炊1师恩难忘歇xiē歇脚歇息，歇一下，歇斯底里1师恩难忘叨dāo念叨叨唠，唠叨1师恩难忘恍huǎng恍如恍惚，恍然大悟，恍若隔世1师恩难忘醒xǐng惊醒苏醒，醒悟，醒来，醒目，如梦初醒1师恩难忘滋zī滋润滋味，滋润，滋长，滋养，滋补1师恩难忘杖zhàng拐杖手杖，禅杖，擀面杖，拿刀动杖1师恩难忘捅tǒng捅咕碰，触动：纸真薄，一捅就破1师恩难忘拄zhǔ拄杖本义:支撑。
拄着拐棍走。
1师恩难忘诲huì教诲诲，说教也。
诲人不倦苏教版五年级上册语文第一课知识点1《师恩难忘》1、词语解释：身(临)其境：来到引人入(胜)：胜，胜境，美好的境地。
戛然而止：形容声音突然停止。
2、八字成语：十年树木，百年树人千里之行，始于足下螳螂捕蝉，黄雀在后八仙过海，各显神通3、形容口才好的成语有：口若悬河、滔滔不绝、妙语连珠、出口成章4、“这些故事有如春雨点点，滋润着我。
”使我想到了赞美老师教学有方的诗句是：“随风潜入夜，润物细无声。
”赞美老师的奉献精神的有：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
”5、“十年树木，百年树人”中第一个“树”的意思是种植，第二个“树”的意思是培养。
这个词语意思是：树木成材需要十年，而培养人才是百年大计，不容忽视。
文中“教诲之恩”是指田老师教给我们知识和道理。
五年级语文学习计划一、指导思想以《语文课程标准》为指针，立足教材，结合学生实际，研究复习方法，面向全体学生，全面系统地提高学生的语文技能和综合素养。
二、复习目标通过复习，使学生对小学阶段的语文基础知识有一个明确的、系统的了解，强化学生的阅读理解能力和语言表达能力，提高学生运用语文知识解决实际问题的能力。
力争在今年的毕业会考中，语文科的综合成绩能有较大的突破。
三、复习原则1、明确目标，立足教材。
苏教版语文五上第1课知识点
苏教版语文五上第1课知识点1《师恩难忘》一、读准字音。
衣襟（j īn ）娘儿俩（liǎng liǎ）歇（xi ē）脚念叨（dao ）正（zh ēng ）月教诲ji àohu ì散步(sǎn sàn) 恭恭(gōng) 敬敬仍然(rãng ) 河畔(pàn) 堤坡(dī) 戛(jiá) 然而止折：折（zh ã）磨折（sh ã）本折（zh ē）腾姥姥l ǎolao 炊烟chu īy ān 滋润z ī 惊醒j īng累：劳累（l âi）罪行累累（l ěi ）危如累（l ěi ）卵硕果累累（l ãi ）日积月累（l ěi ）二、词语：姥姥炊烟衣襟歇脚念叨茂盛念叨恍如惊醒滋润拐杖教诲恭恭敬敬娓娓动听身临其境戛然而止引人入胜十年树木，百年树人三、词语解释。
1、娓娓动听：形容说话婉转生动，使人爱听。
2、戛然而止：形容声音突然停止。
3、身临其境：亲身来到某种境地（体验感受）。
临（l ín ）：来到。
部首为“∣”4、引人入胜：胜, 胜境, 美好的境地。
文中指田老师讲的故事很有吸引力, 把人带到了美妙的境地。
5、十年树木、百年树人：种植一棵树，十年的时间才可以成材，培养一个人才的时间则更长，充分说明培养人才是一件很不容易的事，要花费很多的时间、精力、财力、物力。
词语中的第一个“树”指种植，第二个“树”指培养。
四、理解记忆：1、《师恩难忘》是一篇深情而朴实的记叙文。
作者是著名作家刘绍棠，他通过对小学一年级一位教导有方的田老师。
”这句话的意思是受得了文学5、“有如春雨点点”一句的理解万物生长，引领我走进文学的殿堂。
1、形容口才好的成语有：口若悬河、滔滔不绝、妙语连珠、出口成章、语惊四座2、形容人才学出众3、八字成语：黄雀在后。
不经一事，不长一智。
千里之行，始于足下。
攻无不克，战无不胜。
魔高一尺，道高一丈。
当局者迷，旁观者清。
语文五年级上册第一单元笔记
语文五年级上册第一单元笔记五年级上册第一单元的语文学习内容，通常包括以下几篇课文：《师恩难忘》、《陶校长的演讲》、《推敲》、《嫦娥奔月》和《伊索寓言》。
这个单元主要涉及中国的传统文化和文学，以及一些道德和价值观的教育。
以下是这个单元的一些重要知识点和笔记：1. 《师恩难忘》是一篇回忆录，作者刘绍棠回忆了小学一年级时田老师的教诲。
田老师口才好，文笔好，在作者幼小的心田里播下了文学的种子。
作者用具体的事例说明了田老师“教学有方”，采用“引人入胜”的方法，把作者领进了文学的殿堂。
2. 《陶校长的演讲》是一篇演说词，作者陶行知通过“每天四问”的演讲，激励我们要时刻反省自己，取得进步。
同时，也表达了他对祖国和人民的热爱。
3. 《推敲》讲述的是唐朝诗人贾岛“推敲”诗句的故事。
这个故事表现了贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的精神。
4. 《嫦娥奔月》是一篇神话故事，描述了嫦娥吞下仙丹后飞上月球，以及后羿射月等情节。
这个故事表现了嫦娥的善良和后羿的英勇。
5. 《伊索寓言》是古希腊伊索的一本寓言故事集。
其中包含了许多人们熟知的故事，如《狼来了》、《猫和鸡》等。
这些故事通常都包含一个深刻的道理或教训。
对于这些课文，学生们应该学习其中的道德价值观、写作技巧和传统文化知识。
以下是一些重要的学习点：1. 写作技巧：学习如何写一篇好的回忆录或演讲词，包括如何吸引读者、如何清晰地表达观点、如何使用具体的例子来支持观点等。
2. 文化知识：了解中国的传统文化和文学，包括古代诗歌、寓言故事等。
通过阅读这些故事，了解其中蕴含的道德价值观和人生哲理。
3. 道德价值观：通过学习这些课文，理解田老师、陶校长、贾岛等人物身上的优秀品质，如敬业精神、爱国情怀、严谨治学等。
同时，也要理解寓言故事中的道德教训。
4. 批判性思维：学习如何分析和评价一篇文章或演讲，包括其内容、结构、逻辑等。
通过分析这些课文，锻炼学生的批判性思维能力。
5. 阅读理解：学习如何理解一篇文章或演讲的主旨、观点和细节。
小学五年级语文《师恩难忘》优秀教案
小学五年级语文《师恩难忘》优秀教案一、教学目标1.能够理解和朗读课文内容，领悟“师恩难忘”的含义；2.能够从课文中感悟师生之间的真实情感，明确师生关系的重要性；3.能够自主思考，用自己的语言表达“感恩师恩，回报社会”的思想。
二、教学重点1.领悟“师恩难忘”这一主题的内涵；2.理解文中对师生关系的探讨；3.培养学生感恩师恩、回报社会的意识。
三、教学难点1.如何让学生理解和领悟“师恩难忘”的真正含义；2.如何让学生深入思考师生关系的重要性，并借助课文进行思考；3.如何引导学生用自己的语言表达对师生关系的反思和感悟。
四、教学方法1.导入法：通过引入师生关系的话题，引发学生思考，激发学习兴趣；2.朗读法：通过朗读课文，让学生深入理解师恩难忘的含义；3.讨论法：通过讨论，帮助学生理解课文的意义，并推进思考和表达；4.体验法：通过学习任务，让学生实践感恩师恩、医病救人、造福社会的生动体验。
五、教学过程（一）导入（10分钟）1.呈现课题：与师恩有关的事情，大家有什么经历可以分享的？2.引导学生分享经历，让同学们了解课题。
3.在学生分享完经历后，引导学生进一步思考：为什么要感恩师恩呢？我们应该怎样回报社会？（二）朗读和理解（20分钟）1.使用多媒体工具展示课文《师恩难忘》。
2.让学生朗读这篇文章，让学生对文中的含义有一定理解。
3.针对陌生生字和疑问，导师给予一定的解释。
（三）讨论和思考（25分钟）1.根据学生的理解，导师带领学生讨论课文。
2.导师让学生思考《师恩难忘》能够传达怎样的道理？3.导师听取学生提出的观点，梳理学生思路，引导他们进一步思考师生之间的感情，为什么会难以忘怀？4.导师让学生思考如何回报社会？（四）小结（5分钟）1.导师让学生再次回顾今天学习的内容。
2.导师在小结中介绍了与感恩师恩相关的名言名句，激励学生继续下去。
3.导师鼓励学生学习好课文知识，为回报社会而努力。
六、教学评价：1.学生收获：学生只有深入了解和思考了课文的内容，才能真正领悟“师恩难忘”这一道理。
2024年五年级语文《师恩难忘》苏教版上册原文及教案
2024年五年级语文《师恩难忘》苏教版上册原文及教案很抱歉，我无法为您提供特定版本的教材原文和教案。
但是，我可以为您提供一个普遍适用的教案示例，供您参考：教学目标：1. 理解并记忆课文《师恩难忘》的内容。
2. 感受到师生之间深厚的情感。
3. 通过绘画、写作等活动，表达对老师的感激之情。
教学准备：1. 课文《师恩难忘》的教材册或复印件。
2. 学生绘画和写作用的纸张、颜料、笔等。
3. 讲台板书、投影仪等。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）给学生出示一幅描绘老师形象的图片，并与学生进行讨论。
“老师是我们学习的引导者和帮助者，你们对老师有什么了解和感受吗？有没有特别难忘的老师呢？”Step 2：阅读和理解（15分钟）指导学生阅读课文《师恩难忘》。
可以进行多次阅读，帮助学生理解课文的内容和情感。
然后展开讨论，解答问题，确保学生对课文内容的理解。
Step 3：分享和讨论（15分钟）鼓励学生分享自己的难忘老师的故事。
可以给予学生一些引导问题，如“这位老师是怎样教学生的？”“你通过老师学到了什么？”“你为什么会觉得他/她是你难忘的老师？”等等。
引导学生回忆和表达对老师的感激之情。
Step 4：绘画活动（15分钟）要求学生根据自己难忘的老师，用绘画的方式表达对老师的感激之情。
学生可以选择自己喜欢的绘画工具进行创作。
可以鼓励学生在绘画中体现出老师对自己的影响和对老师的感激之情。
Step 5：展示和分享（10分钟）学生可以互相展示和分享自己的绘画作品，讲述自己与难忘老师的故事。
其他学生可以提问、评论和赞赏。
Step 6：总结和反思（5分钟）引导学生总结今天的学习内容，回顾自己在绘画和分享中的表达。
可用一些问题引导：“今天我们学到了什么？”“你有什么新的感悟和体会？”等等。
可以让学生写下自己的反思，或者进行课堂分享。
教学延伸：1. 邀请一些老师来学校，让学生向他们表达感谢之情。
2. 让学生写一篇难忘老师的作文，如果可能的话可以组织学生参加相关比赛。
五上语文默写和知识点
五年级上册语文默写1.师恩难忘姥姥炊烟歇脚念叨恍如惊醒滋润拐杖恭恭敬敬娓娓动听身临其境戛然而止引人入胜2.陶校长的演讲崇高否则健康锻炼堡垒源泉彼岸承担值勤管理道德需要激励鞭策长足专心致志坚忍不拔4.去打开大自然绿色的课本敞开芬芳挺拔苍劲绚丽描绘耕耘洋溢温馨相聚饱览无限胸襟云锦微风黄昏绿阴明媚5.装满昆虫的口袋著名纵横鸟栖虫居笼罩纺织观察闪烁光泽可恶责骂中毒垃圾丝毫迷恋痴迷殿堂鼓鼓囊囊满载而归昆虫6.变色龙震惊寂静绿莹莹端详凶相毕露电筒腹部依然连续窥探伺机指手画脚准确判断距离介绍绘声绘色香蕉棕色名副其实7.金蝉脱壳夜幕降临金蝉脱壳枝繁叶茂秘密柿子搜索枝丫聚精会神抽搐颜色花椒敏捷配合协调趴在依依不舍恢复8.成语故事自相矛盾楚国买卖夸口锐利坚固张口结舌滥竽充数画龙点睛墙壁逼真神韵推辞腾空乌云密布电闪雷鸣惊叹不已9.推敲贫寒和尚皎洁敲门沉睡毛驴妥帖大街簇拥避让闯进宽恕犹豫不决思索莽撞礼貌斟酌推敲10.嫦娥奔月敬重蒙古奸诈贪婪接济药丸迫不及待威逼周旋翻箱倒柜皓月当空树影婆娑凝望企盼12.伊索寓言成熟葡萄狐狸嘴馋酸甜无能为力惊惶失措一贯说谎圈套赞叹察觉粪便戒心13.在大海中永生辽阔党员衷心爱戴民族崭新篇章盘旋呜咽痛悼奔腾不息海疆香港属于波翻浪涌震撼14.高尔基和他的儿子妻子探望栽种姹紫嫣红摇晃彩霞欣赏红扑扑脸庞15.艾滋病小斗士关注抗争携带仁慈遭遇轩然大波不懈努力虚弱悲观消沉坦然顽强病魔纤弱呼吁悲惨孕妇震撼折磨痛切灾难16.黄山奇松誉为情有独钟陡崖潇洒屏障姿态优美遒劲宾客饱经风霜充满生机独特盆景依依不舍千姿百态屹立卧床17.黄果树瀑布杰作哗啦人喧马嘶喧嚣缝隙重叠隔离气势非凡轰鸣山回谷应聆听訇然作响掩映凝神谛听沉醉胸膛悬挂18.莫高窟敦煌莫高窟断崖绝壁神态各异啧啧赞叹精妙绝伦宏伟瑰丽记录描摹弦乐漫天遨游翩翩起舞刺绣腐败无能帝国尊敬威风凛凛惟妙惟肖19.天火之谜雷暴劈成爆炸枪毙不足为奇难以置信混为一谈冷嘲热讽揭开雷电交加拴住钥匙颠簸怒发冲冠大雨倾盆骤然欣喜若狂无稽之谈安然无恙20.厄运打不垮的信念浙江迁移博览群书翔实可信抄写鸿篇巨制开锁家徒四壁挣脱一袭破衫奋笔疾书诞生名垂青史21.诺贝尔瑞典摩擦逝世机械荒山野岭铁锤砸石头艰苦威力爆炸运输实验毫不气馁装置劈山筑路遗嘱22.滴水穿石的启示接连不断锲而不舍日雕月琢微不足道持之以恒翻山越岭本草纲目自谋生计小贩迷恋孜孜不倦专利权自勉坚持不懈炉火纯青滴水穿石三心二意半途而废23.林冲棒打洪教头押解款待理睬依草附木骗吃骗喝较量枪棒推辞白昼衣裳掂量气势汹汹措手不及羞惭灰溜溜24.少年王冕耽误隔壁贴补秦朝牵挂孝敬葱茏青翠欲滴晶莹透亮高手春光明媚满载而归25.黄鹤楼送别暮春烟雾迷蒙繁花似锦孟浩然依依惜别誉满天下一饮而尽暂时友谊永世不绝按捺不住脍炙人口海内存知己，天涯若比邻。
五年级上册语文《师恩难忘》教案
五年级上册语文《师恩难忘》教案一、教学内容本节课选自五年级上册语文教材第四单元《师恩难忘》。
具体内容包括：课文《师恩难忘》的阅读与理解，学习生字词，体会文章表达的情感，讨论作者表达对老师感激之情的方式。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确流利地朗读课文，掌握生字词，理解课文内容，感受作者对老师的感激之情。
2. 过程与方法：通过自主阅读、合作交流，培养学生提取信息、理解课文的能力，学会用恰当的方式表达对老师的感激。
3. 情感态度与价值观：激发学生对老师的尊敬和感激之情，培养尊师重教的良好品质。
三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，理解课文内容，体会作者对老师的感激之情。
难点：如何引导学生用自己的语言表达对老师的感激之情。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、字典五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于老师关爱学生的真实故事，引入课题，激发学生对老师的敬意。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文，标注出生字词，思考课文主要内容。
3. 交流分享：学生分组讨论，分享自己的阅读感悟，教师巡回指导。
4. 精讲课文：教师带领学生分析课文，讲解生字词，引导学生体会作者对老师的感激之情。
5. 例题讲解：结合课文内容，设计一道关于表达对老师感激之情的例题，进行讲解。
6. 随堂练习：学生根据例题，结合自己的实际经历，写一段表达对老师感激之情的话。
六、板书设计1. 课题：《师恩难忘》2. 生字词：恩、感、激、师、情、敬3. 课文结构：引子、、结尾4. 表达感激之情的方式：语言、行动、内心七、作业设计1. 作业题目：以“我的老师”为题，写一篇表达对老师感激之情的短文。
2. 答案要求：内容真实、情感真挚，运用本节课所学生字词。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注学生对课文内容的理解程度，以及表达感激之情的方式是否恰当。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后主动关心老师，用行动表达对老师的感激之情，将尊师重教的观念内化为自己的行为准则。
苏教版五年级上册第一课师恩难忘
五年级上册第1课师恩难忘教学目标1.正确、流利地朗读课文，初步了解课文的主要内容。
2.学会本课8个生字，两条绿线内的4个字只识不写。
认识多音字“正”。
3. 通过查字典或联系上下文理解下列词语意思：娓娓动听、身临其境、戛然而止、引人入胜、恭恭敬敬、十年树木，百年树人。
4.能体会作者对教师的感恩和崇敬之情，表达对自己老师的感谢和敬意。
教学重难点重点：把课文读通顺，了解课文的主要内容。
难点：正确理解并运用本课的成语。
教学资源1. 自制PPT。
2.刘绍棠，中国当代着名作家。
13岁开始就发表作品，20岁成为中国作家协会最年轻的会员，被誉为中国文坛的“神童作家”。
长篇小说《京门脸子》获北京优秀长篇小说奖。
《敬柳亭说书》获首届中国大众文学奖。
《蒲柳人家》获全国优秀中篇小说奖。
多部中、短篇小说被译成英、法、德、俄、日、西班牙、泰国、孟加拉、阿尔巴尼亚文出版。
教学流程第1课时第一板块：创设情境，导入课文1.从幼儿园到现在，是老师一直伴随着你们一起成长，你一定遇到过几位好老师，他们给你留下了怎样的印象回忆一下，他们为什么会使你难忘2.今天我们要学的课文是《师恩难忘》，这篇文章的作者是着名作家刘绍棠，写了他对儿时老师的回忆。
学生齐读课题。
第二板块：检查预习，初读课文●检查1: 课文朗读1.在小组内选择喜欢的方式合作朗读课文。
教师巡视、观察学生合作学习。
2.学生展示朗读。
3.教师指导朗读：读好第3小节的小诗，读出诗的味道。
4想想课文主要写了什么●检查2 【1.读准词语的字音。
2.提出书写时的注意点。
3.“正”多音字，组词。
】姥姥炊烟歇歇脚念叨恍如惊醒滋润拐杖正月捅了我一下拄着教诲●检查31. 说说预习时找到了哪些成语。
（出示文中的成语）娓娓动听身临其境引人入胜戛然而止恭恭敬敬十年树木百年树人2.出示课后练习题，让学生选择成语填空。
⑴他先把这首诗念一遍，又连起来讲一遍，然后，编出一段故事，____地讲起来。
⑵我听得入了迷，恍如____。
苏教版语文五年级上必背内容复习
苏教版语文五上必背内容复习资料第1课《师恩难忘》：赞美老师的诗句：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
随风潜入夜，润物细无声。
赞美老师的成语：诲人不倦含辛茹苦无微不至第3课《古诗两首》：寻隐者不遇所见松下问童子，牧童骑黄牛，言师采药去。
（言：说）歌声振林樾。
（振：震荡）只在此山中，（此：这）意欲捕鸣蝉，（意欲：心想）云深不知处。
（处：地方）忽然闭口立。
（立：站立）——唐·贾岛——清·袁枚练习1 诵读与欣赏：题秋江独钓图一蓑一笠一扁舟，一丈丝纶一寸钩。
一曲高歌一樽酒，一人独钓一江秋。
——清·王士禛与“风”有关的古诗：林暗草惊风，将军夜引弓。
——卢纶《塞下曲》随风潜入夜，润物细无声。
——杜甫《春夜喜雨》野火烧不尽，春风吹又生。
——白居易《赋得古原草送别》第4课《去打开大自然绿色的课本》：去打开大自然绿色的课本祖国敞开了绿色的大门，给孩子一片清凉的绿阴。
去吧，去呼吸山水间芬芳的空气，去吧，去打开大自然绿色的课本。
让明亮的眼睛去发现翠竹的挺拔，松柏的苍劲。
用绚丽的色彩去描绘果园的丰收，沃野的耕耘。
鸣禽、野花要和你们联欢，生活里洋溢着欢乐和温馨。
祖国的山水要和你们相聚，请听一听它们心中的声音。
青山说：攀登吧，饱览无限的风光，满怀少年的豪情！绿水说：前进吧，奔向浩瀚的大海，显示少年的胸襟!去吧,天空会撒开片片云锦, 给你们送去明媚的早晨。
去吧，大地会吹来阵阵微风，给你们留下愉快的黄昏。
祖国敞开了绿色的大门，给孩子一片清凉的绿阴。
去吧，去呼吸山水间芬芳的空气，去吧，去打开大自然绿色的课本。
第7课《金蝉脱壳》：二三四段练习2 诵读与积累：关于观察的名人名言：观察，观察，再观察。
——巴甫洛夫一切推理都必须从观察与实验中得来。
——伽利略观察对于儿童之必不可少，正如阳光、空气、水分对于植物之必不可少一样。
在这里，观察是智慧的最重要的能源。
——苏霍姆林斯基歇后语：八仙过海——各显神通周瑜打黄盖——一个愿打，一个愿挨姜太公钓鱼——愿者上钩千里送鹅毛——礼轻情意重铁杵磨成针——功到自然成哑巴吃黄连——有苦说不出智者千虑——必有一失猫哭耗子——假慈悲黄鼠狼给鸡拜年——没安好心八十岁老翁挑担子——心有余而力不足擀面杖吹火——一窍不通白纸黑字——明摆着瞎子点灯——白费蜡聋子的耳朵——摆设踩着石头过河——脚踏实地第8课《成语故事》：画龙点睛第9课《推敲》：题《题李凝幽居》闲居少邻并，草径入荒园。
苏教版五上语文一课一帖分析
1.师恩难忘（一课一帖）1.中心思想：这是一篇深情而又朴实的记叙文，作者是著名作家刘绍棠。
作者通过对小学一年级时一位教学有方的田老师的回忆，抒发了对老师的尊敬和感激之情。
全文依循先叙事，后抒情的顺序，情真意切，塑造了一位可敬、可亲的乡村教师形象。
2.写作特点：先叙事，后抒情。
作为一曲歌颂老师的赞歌，作者选取的事例平常、普通，但却典型、具体，在叙事中融入自己的真情实感，字里行间流露出对老师的敬爱之情。
3.作家卡片：刘绍棠（1936—1997），中国著名作家。
他13岁开始发表作品，20岁成为中国作家协会最年轻的会员，是50年代中国文坛的“神童作家”，是当代乡土文学的举旗人。
代表作品《京门脸子》、《蒲柳人家》等。
4.词语解释：娓娓动听：形容说话婉转动听，使人爱听。
娓娓：形容说话不知疲倦或婉转动听的样子。
身临其境：亲身来到某种境地（体验感受）。
临：到，来。
引人入胜：把人带到美妙的境地。
多指山水风景或文学艺术等特别吸引人。
本课指田老师讲的故事很有吸引力。
胜：胜境，美妙的境地。
戛然而止：形容（声音）突然停止。
十年树木，百年树人：指培养人才很不容易。
树：第一个指种植，第二个指培育。
5.课后练习3：田老师引人入胜的上千个故事，让“我”受益终生，在“我”的心里“播下了文学的种子”，让我们看到了一个可爱、可亲的教师形象，也抒发了“我”对老师的尊敬和感激之情。
6.八字成语：万事俱备，只欠东风千里之堤，溃于蚁穴宁为玉碎，不为瓦全机不可失，时不再来百尺竿头，更进一步己所不欲，勿施于人7.赞美老师的成语：诲人不倦勤勤恳恳为人师表兢兢业业苦口婆心春风化雨循循善诱8.赞美老师的诗句：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
——李商隐《无题》随风潜入夜，润物细无声。
——杜甫《春夜喜雨》9.补充阅读：我的老师（魏巍）最使我难忘的，是我的女老师蔡芸芝先生。
她是我的二年级、三年级和四年级前一学期的教师。
现在回想起来，她那时有十八九岁。
右嘴角边有榆钱大小一块黑痣。
五年级上册必背内容
苏教版语文五上课本必背内容纲要第1课《师恩难忘》：赞美老师的诗句：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
随风潜入夜，润物细无声。
赞美老师的成语：诲人不倦含辛茹苦无微不至《一去二三里》（又名《山村咏怀》）（宋）邵雍一去二三里，烟村四五家。
亭台六七座，八九十枝花。
第2课《陶校长的演讲》：（最后一小节）重点：如果我们每天都这样的问问自己，这样地激励和鞭策自己，我们就一定能在身体健康、学问进修、工作效能、道德品德各方面有长足的进步。
第3课《古诗两首》：寻隐者不遇所见松下问童子，牧童骑黄牛，言师采药去。
（言：说）歌声振林樾。
（振：震荡）只在此山中，（此：这）意欲捕鸣蝉，（意欲：心想）云深不知处。
（处：地方）忽然闭口立。
（立：站立）——唐贾岛——清袁枚练习1 诵读与欣赏：题秋江独钓图（——清王士禛）一蓑一笠一扁舟，一丈丝纶一寸钩。
一曲高歌一樽酒，一人独钓一江秋。
与“风”有关的古诗：林暗草惊风，将军夜引弓。
——卢纶《塞下曲》随风潜入夜，润物细无声。
——杜甫《春夜喜雨》野火烧不尽，春风吹又生。
——白居易《赋得古原草送别》第4课《去打开大自然绿色的课本》：全诗第6课《变色龙》：线索：发现变色龙——端详变色龙——放回变色龙第7课《金蝉脱壳》：第4、5小节练习2 诵读与积累：关于观察的名人名言：观察，观察，再观察。
——巴甫洛夫一切推理都必须从观察与实验中得来。
——伽利略观察对于儿童之必不可少，正如阳光、空气、水分对于植物之必不可少一样。
在这里，观察是智慧的最重要的能源。
——苏霍姆林斯基歇后语：八仙过海——各显神通周瑜打黄盖——一个愿打，一个愿挨姜太公钓鱼——愿者上钩千里送鹅毛——礼轻情意重铁杵磨成针——功到自然成哑巴吃黄连——有苦说不出智者千虑——必有一失猫哭耗子——假慈悲黄鼠狼给鸡拜年——没安好心八十岁老翁挑担子——心有余而力不足擀面杖吹火——一窍不通白纸黑字——明摆着瞎子点灯——白费蜡聋子的耳朵——摆设踩着石头过河——脚踏实地第8课《成语故事》：《画龙点睛》全文第9课《推敲》：《题李凝幽居》——唐贾岛闲居少邻并，草径入荒园。
小学五年级上册苏教版语文第一课师恩难忘课件
恭恭敬敬 身临其境 深深感谢
（1）他先把这首诗念一遍，又连起来讲一遍，然 后，编出一段故事，____________地讲起 来。 （2）我听得入了迷，恍如_____________。 （3）田老师每讲一课，都要编一个__________ 的故事。 （4）我仍然像40年前的小学生那样， _________ 地向他行礼。
我在田老师那里学习四 年，听了上千个故事，这些事，我深深感谢老 师在我那幼小的心田里，播下 了文学的种子。
我仍然像40年前的小学生那样， 恭恭敬敬地向他行礼。
同学们，这一课学习的生字你们都掌握 了吗？现在大家来检验一下，点击下面的视 频开始听写吧！
学习知识要善于思考，思考， 再思考。 —— 爱因斯坦
自读三到五自然段，文中 什么地方给你的印象最深刻？ 现在，谁来说说田老师是一个 怎么样的老师？
“他先把这首诗念一遍，又连起来讲 一遍，然后，编出一段故事，娓娓动听 地讲起来。…… 我听得入了迷，恍如身临其境。…… 田老师每讲一课，都要编一个引人 入胜的故事。”
刘绍棠，中国当代著名作家。13岁开 始就发表作品，20岁成为中国作家协会 最年轻的会员，被誉为中国文坛的“神童 作家”。长篇小说《京门脸子》获北京优 秀长篇小说奖。《敬柳亭说书》获首届中 国大众文学奖。《蒲柳人家》获全国优秀 中篇小说奖。多部中、短篇小说被译成英、 法、德、俄、日、西班牙、泰国、孟加拉、 阿尔巴尼亚文出版。
第1课 师恩难忘
苏教版 五年级上册
zhǐ
qiān
lǎo
描红纸
mào
牵着
dāo
姥姥
huǎnɡ
冒炊烟
xiē
念叨
zī
恍如
zhànɡ
歇歇脚
滋润
五年级(上册)语文课内阅读题目与答案
专业 .专注一)《师恩难忘》有一年我回家乡去，在村边碰到了老师，他拄着手杖正在漫步。
我仍旧像 40 年前的小学生那样，恭恭顺敬地向他行礼。
谈起旧事，我深深感谢老师在我那幼小的内心里，播下知识的种子。
十年树木，百年树人。
老师的教诲之恩，我平生难忘！1．这片断选自《师恩难忘》，作者是刘绍棠，课文原题是《老师领进门》。
2．按要求写四字词语。
赞叹教师的：谆谆教导、不厌其烦、沥尽心血、教书育人、以身作则3．课文中深深感谢、恭恭顺敬、平生难忘等词语表达了作者对老师的敬爱和感谢之情。
4．“十年树木，百年树人”，第一个“树”是培养的意思，第二个“树”是培养、培养的意思。
这句话意思是：比喻要使小树成为木材需要很长的时间，而培养一个人材则需要更多的时间。
也表示培养人材很不简单。
5、老师的教诲之恩指：田老师在“我”的内心里播下文学的种子，并教会我做人的道理。
（二）装满昆虫的衣袋八九岁的时候，父亲叫他去放鸭子。
他把鸭子赶进池塘后，就去水边逮蝴蝶、捉甲虫，或是蹲下来静静地察看巧妙的水底世界：美丽的螺壳、往返穿越的游鱼、五彩斑斓的蠕虫1．这段话选自文章《装满昆虫的衣袋》，“他”指的是法布尔，他出生在法国（国家）。
他是一个昆虫学家。
2．“美丽的螺壳、往返穿越的游鱼、五彩斑斓的蠕虫”这里的省略号指的是列举的省略。
在“小英跑过来气喘吁吁地说：“我们得了第一名”这段话中省略号指说话断断续续。
3．从这段话，我们能够看出主人翁沉迷昆虫和其余小动物。
4、补写末端省略号的内容：胡作非为的螃蟹，威风凛冽的龙虾，慎重胆怯的甲鱼等等。
（三）装满昆虫的衣袋法布尔悲伤极了，眼泪刷刷地往下掉，很不宁愿地把心爱的小宝贝放进了垃圾堆。
但是父亲母亲的责备丝毫没能阻挡法布尔对昆虫的沉迷。
此后每次放鸭，他仍旧兴致勃勃地捡那些“没用的玩艺儿”，背着大人把衣袋装得鼓鼓的，躲起来偷偷地玩。
正是这类对昆虫的沉迷，把法布尔引进了科学的殿堂。
后代为了纪念法布.学习参照.专业 .专注尔，在为他建筑的塑像上，把两个衣袋做得高高地鼓起，仿佛里面塞满了许很多多昆虫。
小学五年级作文：师恩难忘
小学五年级作文：师恩难忘学校五班级作文：师恩难忘1师恩难忘，难忘师恩！老师是最慧人，教会了我不止学问，还有许多题记昏黄灯下，茗香缭绕，幻想着，老师是片竹林。
菊隐逸，杨挺立，虽如此，为竹不俗，为竹宏大。
变正所谓春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
身在此处，能遗忘白日里的忧愁与抑郁，如今在这片天地独享清逸。
密密的竹林里面，参差交叉着一层叶子，那是厚道与稳重。
稠密的叶子中间有一两只精致的窠，那便是我们暖和的窝，曾经.如今还有将来都为清秀的林子又添一线生气，如万里长空中的朵朵浮云，相处和谐，好一副真实的美卷。
风拂过，送来跳动的音律，闭了眼，静心体会，好像有人着绿衣，手执玉箫，倚竹临风，用情吹奏一曲送智乐，犹如天籁。
叶子与叶子本是密密挨着，一阵风悄然而过，拂去严厉，带来笑颜，也有一些活跃的气氛。
不知过了多少时候，青雾浮起，坐在林间的石椅上，靠在竹林的怀抱里，饮着一杯香茗，男竹站远些，刚劲孔武，保静护逸；女竹倚近些，心思缜密，畅诉忧肠。
老竹可对弈，新竹可共语，清空畅诉，茶酣引尽，体会林间满意。
透过缝隙，月光倾泻于石桌上，薄纱围月，月色显得朦胧了。
林下地面上也落下了班驳的黑影，好像白发斑斑，竹林的秀逸或多或少也有了几分阴凄。
竹林四周皆是请来的百花。
夜来香香丝缕缕附于心，也比不上竹林的高雅。
那些不知名的远处的树，青雾缭绕间，隐模糊约也似一带远山，山如眉黛，这竹林也恰似眉梢的痣一点，这便更彰幽静深远。
竹林有这青雾与月色，超越了白日里的意境，升华了。
竹林用这实际，用这身.心，教导了我。
此刻，我明白了，欲超越高山大海，可想过超越自我？超越自我是生命的需要，生命企图高树起自己的云梯，它渴求望到最远的地方，生命企图升起，升起而超越自己。
这是给我的教导。
人生旅程上，您丰富我的心灵，开发我的智力，为我点燃了盼望的光辉。
感谢您，竹林，我的老师！学校五班级作文：师恩难忘2我从来不会遗忘，是谁在我自卑时温柔的赐予我自信；是谁在我颓废时温柔的赐予我鼓舞；是谁在我胜利时温柔的赐予我赞扬；又是谁在我傲慢时严峻的赐予我训斥。
苏教版小学语文五年级上册课文
苏教版小学语文五年级上册课文1《师恩难忘》刘绍棠那年正月新春，我不满6周岁，便到邻近的乡村小学去读书。
这个小学设在一座庙内，只有一位老师，教四个年级。
当时学生少，四个年级才一个班。
老师姓田，17岁就开始教书了。
他口才、文笔都很好。
开学头一天，我们排队进入教室。
田老师先给二年级和四年级同学上课，叫三年级学兄把着一年级学弟的手描红。
描红纸上是一首小诗：一去二三里，烟村四五家，亭台六七座，八九十枝花。
田老师给一年级上课了。
他先把这首诗念一遍，又连起来讲一遍，然后，编出一段故事，娓（wěi）娓动听地讲起来。
我还记得故事的大意是这样的：一个小孩子，牵着妈妈的衣襟儿去姥姥家，一口气走了二三里地。
路过一个小村子，只有四五户人家，正在做午饭，家家冒炊烟。
娘儿俩走累了，看见路边有六七座亭子，就走进一座亭子里去歇歇脚。
亭子外边，花开得很茂盛，小孩子伸出小手指念叨着：“……八枝，九枝，十枝。
”他越看越喜欢，想折下一枝来。
妈妈拦住了他，说：“你折一枝，他折一枝，后边歇脚的人就看不到花儿了。
”后来，这儿的花越开越多，数也数不过来，变成了一座大花园。
我听得入了迷，恍如身临其境。
田老师的声音戛然而止，我却仍在发呆，直到三年级的大学兄捅了我一下，我才惊醒。
那时候的语文叫国语。
田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事。
我在田老师那里学习四年，听了上千个故事，这些故事有如春雨点点，滋润着我。
有一年我回家乡去，在村边遇到了老师，他拄着拐杖正在散步。
我仍然像40年前的小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。
谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。
十年树木，百年树人。
老师的教诲之恩，我终生难忘！2《陶校长的演讲》各位同学：今天我想和大家谈四个问题，叫做“每天四问”。
第一问，自己的身体有没有进步？有，进步了多少？为什么要这样问？因为健康是生命之本，有了健康的身体，我们才有本钱去寻找幸福，实现崇高的理想。
否则，一切都将是空的。
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1 师恩难忘（集体备课）一、教学目标1．认识并正确、规范地书写本课的生字，理解由生字组成的词语。
2．朗读课文，通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。
3．通过文本阅读，能唤起对印象深刻的一位老师的怀念，在内心燃起对老师的尊敬、感激的情感。
4．学习作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。
二、教学重难点朗读课文，通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。
学习作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。
三、教学准备学生：完成预习单。
（见后附件）教师：1．教学课件2．根据学生的预习单查看预习情况，使教学更有针对性、实效性。
四、教学课时：2课时五、教学过程第一课时一定向示标1．导入板题1.同学们已经五年级了，从幼儿园到现在，老师一直伴随着你们一起成长。
每个人的成长都离不开老师的辛劳，许多人长大之后都对老师充满感恩。
今天我们要学习一篇怀念老师的文章——（板书课题）《师恩难忘》。
2.交流信息，简介作者。
(1)学生交流自主查阅的关于作者的信息，教师结合学生的介绍进行梳理。
(2)教师引导学生交流：有针对性地重点交流作者所取得的文学成就。
（课件出示）刘绍棠，中国当代著名作家。
13岁开始就发表作品，20岁成为中国作家协会最年轻的会员，被誉为中国文坛的“神童作家”。
刘绍棠作为著名的乡土文学作家而在中国文坛上享有盛誉。
他的中国气派、民族风格、地方特色、乡土题材，受到人们的喜爱。
他创作的洋洋600万字的乡土文学作品，不少被译成英法德俄日等多种文字在世界各国广泛流传。
1991年，被中华人民共和国国务院表彰为“为发展我国文化艺术事业做出突出贡献专家”。
过渡：让这样一位大作家都难以忘怀的老师究竟是什么样的老师呢？这节课，就让我们走进课文，看看刘绍棠是怎样来写他的老师的。
2．出示目标：（1）学会本课生字、新词，结合文本内容理解词语的意思。
体会“身临其境、戛然而止”等词语的意思（2）能正确、流利地朗读课文。
（3）理清课文层次，用简洁的语言概括课文的主要内容。
二、自主学习、互助纠错、师生合作（一）第一次先学后教1.自学自测（1）出示自学指导1①默读课文，标出自然段。
用横线划出生字词，在课文中标出字音，认清字形，读准字音。
②通过查字典和结合上下文的方法理解生词，无法理解的做上记号。
（2）学生自主学习（生按提示自学，师巡视指导。
）（3）检测自学效果。
完成《新课堂》中识字及读音的相关习题。
2.互助纠错小组内互相批改做题情况，组长统计错误。
3.师生合作（1）出示生字词，指名读。
第一组：姥炊歇叨恍醒滋杖（1）同位初次检查后，教师根据情况重点指导易写错的字。
（2）同位再次检查，看看临写的字和范字像不像，像的就用红笔把它圈起来，不像的字请你告诉他哪儿不像，指导他再写一遍。
（师总结，表扬红圈较多的同学）。
第二组：出示学生预习单，首先检查学生对能否读准文中易读错的生字新词。
重点指导易读错的字：“戛(jiá)然而止”的“戛”、“教诲（huì）”的“诲”字。
（二）第二次先学后教1.自学自测（1）自学指导2①自由读课文，读准字音，读好停顿，做到正确、流利。
②快速浏览课文，说说课文写的怎样一位老师？他给你留下了怎样的印象？③说说课文的主要内容。
（2）学生自学，然后自测自学效果，认真朗读课文，尝试说课文主要内容。
2.互助纠错小组内互相批改做题情况，组长统计错误。
3.师生合作（1）指名差生朗读课文，师生共同纠错（2）先让学生试着分段，概括段意。
（根据学生回答，教师及时板书：回忆、感恩）（3）阅读一篇文章，我们首先就要知道这篇文章写了什么？这是一项重要的语文能力，谁能用自己的话说说《师恩难忘》这篇文主要章写了什么？（指名、教师小结）（三）第三次先学后教1.自学自测（1）自学指导3①观察生字的间架结构、笔顺、笔画，注重易错笔画、笔顺。
②完成课后题第2题“用钢笔描红”。
2.互助纠错同桌互相批改生字，指出优缺点。
3.师生合作（1）师生交流易错的字和易错笔画笔顺。
如“歇”和“醒”字，教师可进行范写，重点强调左半部的写法，还要提醒学生把两字写的左右等宽。
（2）出示学生写的字，师生共同评议，比较好差。
重点评不规范的字，教师可范写。
（3）让学生每个字再练写一遍，同桌互批，订正。
三、归纳小结本课我们重点学习了生字词，还了解了课文的大概内容，你有什么收获吗，请你来谈一谈。
四、训练达标（1）完成《新课堂》练习题。
（2）练习有感情地朗读自己喜欢的段落。
第二课时一、示标示导1．导入板题：1.同学们,上一节课,我们一起随着刘绍棠先生聆听了田老师讲的故事。
能说说田老师给你留下的印象吗?(学生自由交流)2.教师引述:简短的一节课,田老师就给我们留下这么深刻的印象,难怪在作家刘绍棠先生的记忆里,永远铭刻着这样一位田老师,永远记住了他所讲的生动的故事,永远记住那些温情的画面……田老师以及田老师所讲的故事成为作者永恒的弥散着芬芳的记忆。
这节课,我们就随着刘绍棠先生写下的这篇文章,走进田老师的课堂,去咀嚼并回味那份难忘的师恩。
(板书:师恩难忘)2．出示目标：（1）有感情地朗读课文。
（2）感受作者对田老师的崇拜和怀念，体会“十年树木，百年树人。
老师的教诲之恩，我终身难忘！”的含义，（3）学习文章选取典型事例表现人物形象的写法，初步体悟文章题目与内容的关系。
二、自学自测、互助纠错、师生合作（一）第四次自主学习、以学定教1.自学自测（1）出示自学指导41.品读课文的三到七自然段，边读边用笔圈画出文中让你最有感触的语句，并一边写写自己的读书感受。
（2）学生自学2.互助纠错小组内交流：从哪看出田老师教学有方的？互相讨论3.师生合作学生提出不会的或不清楚的问题，老师予以解决。
（1）【课件出示：“他先把这首诗念一遍，又连起来讲一遍，然后，编出一段故事，娓娓动听地讲起来。
】A.联系上下文想一想“娓娓动听”是什么意思。
B.从这个词你能感受到什么。
相机指导朗读，读出自己的感受。
（2）【课件出示：田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事。
】A.联系课文内容想一想，怎样的故事能叫“引人入胜”。
B.（指名读故事）生思考：你喜欢这个故事吗？为什么？（生动有趣、教育意义……）再次强调“引人入胜”（读词、读句）（3）我听得入了迷，恍如身临其境……直到三年级的大学兄捅了我一下，我才惊醒。
A.引导学生抓住“入了迷、身临其境、仍在发呆、捅、惊醒”体会田老师教学有方及我对老师的喜爱和钦佩。
（读）B.文中写田老师讲故事为什么要写我的反应呢？(作者为了写清田老师故事讲得精彩，不但用了“娓娓动听”、“引人入胜”等词语直接写出，还通过我沉醉其中的反应侧面衬托出来了（板书侧面衬托）。
（6）教师小结：是的，正是因为听了这些引人入胜的故事，使我爱上了文学。
这种对文学的热爱就像一颗种子一样，在我的心里生根、发芽，使我能在文学这块沃土上得以健康、快速地成长,并取得了今天这样的成就。
（指读）（二）第五次自主学习、以学定教1.自学自测（1）出示自学指导5默读8——11小节，边读边思：从哪里看出我对田老师的恭敬以及田老师对我的影响？学生圈画重点词语，简单写出自己的体会。
（2）学生自学2.互助纠错小组内交流：从哪看出我对田老师的恭敬以及田老师对我的影响？互相讨论(4)我在田老师那里学习了四年，听了上千个故事，这些故事有如春雨点点，滋润着我。
A.田老师讲的故事到底带给了我什么？（指）知识、道理、学习的快乐……B.是呀，田老师的故事让我学到了很多知识和道理，让我的心灵得到启迪，这些故事对于我的作用就像是春雨对于大地一样，在这些故事的滋润、营养下，我的心灵茁壮地成长了起来。
(5)谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。
A.上节课我们了解到刘绍棠是一位著名的作家，那么他能够在文学上去的很大的成就，这与田老师的教育有什么联系呢？（指说）（6）我仍像40年前的小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。
从“恭恭敬敬”可以体会到我对田老师的尊敬。
3.师生合作学生提出不会的或不清楚的问题，老师予以解决。
（1）品读第11自然段，感受我对田老师的思念。
从“终生难忘”体会我对田老师的思念。
进一步感受法布尔对甲虫的珍爱之情。
相机指导朗读，读出读出我对田老师的思念之情。
（2）配乐齐读最后一段。
三、归纳小结小结：我们在描写人物时，为了表现人物最突出的特点，先拟个合适的题目，然后围绕题目选取典型事例，通过人物的语言、动作、神态等描写再现人物的特点，这样才能给读者留下鲜明的印象。
四、训练达标1.做《新课堂》相关类型题。
2.利用课余时间观察昆虫，写一篇观察日记。
3.老师是我们一生中最重要的人，是老师给了我们腾飞的翅膀，是老师帮我们打开了心灵之窗。
已经过去的四年的学习生活中，有哪些老师让你难忘？想想看，他（她）为什么令你难忘？选择有关他（她）的一件事写下来，注意写出真情实感。