绘画的色调教学设计

绘画的色调教学设计

故城县祖杨中学—张官岭教材分析：

《绘画的色调》一课是与《色彩的感受与联想》有着密不可分的联系的。由“色彩的联想”继而产生“色彩的感受”，运用到绘画作品之中就是“色彩的表现”。《绘画的色调》一课阐述与分析的就是如何利用色彩的知识和规律，进行色彩的组合调配，恰当地诠释作者的创作初衷。在内容安排上，课本选用了色彩感较强的大量绘画作品，有梵•高的《星月夜》，达芬奇的《蒙娜丽莎》，马蒂斯的《红色的和谐》，塞尚的静物》，中国画家林风眠的《秋艳》，高金法的农民画《黄昏》。目的是想让学生从这些作品中，体会色调带来的感受，分析画家对其描绘的景色、人物和他们所热爱的生活是怎样理解和认识的，并分析作品中采用的色调，对表达主题和情感，起到了哪些作用，从而明白“美术作品的色彩关系，直接影响作品的主题和风格”。并在此基础上，通过大胆改变画中的色调，体会色调对作品的最终效果产生的影响。在这个活动中，学生可以把更多的注意力集中到对绘画的色调的探究和认识上，不必为设计作品中的形象造型牵扯太多的精力。

学情分析：

刚进入初中一年级学生，对美术课有着浓郁的兴趣。但是他们活泼好动、联想丰富、自制力差，喜欢浅显的、直观的、趣味性强的知识。同时，由于学生的知识面和知识水平都还有限，若要为他们讲解

太深、太难或专业性太强的知识，恐怕也难以接受。所以，只有深入浅出的、直观生动的讲授新知识，才可能取得好的教学效果。

设计思路：

遵循由浅入深、先易后难的教学规律，首先展示的是高金法的农民画作品《黄昏》，由于这幅作品色彩单纯、色调鲜明，学生容易理解，更容易体会其中自然流露的情感。改变画面中的色彩和色调以后，通过透彻的分析，学生也可以很清楚的体会到色彩的改变对主题思想的影响。然后再来展示绘画大师的作品。《蒙娜丽莎》是绘画大师达芬奇的作品，写实的手法、和谐的色调、单纯的色彩，与学生作品《蒙娜丽莎》形成了鲜明的对比，也是学生容易理解和体会的。而《星月夜》则是以客观景色为媒介，在色彩的运用上增加了主观表现的意味，而马蒂斯的几幅作品纯粹属于表现主义的风格，他所运用的色彩艳丽、和谐，还似乎传达着一种欢快的情感。塞尚的绘画作品更有其独特的风格，他用色彩的团块对物象的形体作简化、概括的处理，以色彩冷暖的对比来表现物象的体积与结构，整体画面富于形式美感。最后再欣赏一幅中国画作品《秋艳》。

教学目标：

1、能够多角度欣赏和认识画中的色彩，并能够对在美术作品中的作用作出简短评述。

2、提高对绘画色彩的审美能力，培养有目的地运用色彩的创作意识。

教学过程：

一、组织教学：检查学生教材用具配备情况。

二、导入新课：前两节课我们体会了不同的色彩会使我们产生不同的联想以及带来不同的感受，及学习了一些色彩学的知识和规律。色彩是一切视觉要素中最活跃最有冲击力的因素，由于色彩的物理性能决定了它对人的视觉影响力远胜于线条以及其他因素，因而更具艺术感染力。

记得我们在从前的某课中曾讲过，点、线、面、空间、光、色，对于美术作品而言这称为什么呢?对了，就是美术作品的艺术语言(在第四课《用线条表现》中曾经讲过)。语言就是我们用来表达意思、交流思想的工具。那么艺术家们究竟是如何来运用色彩这种工具的呢?那就是以美术作品为载钵，利用色彩的调配及组合关系，创造出能够更准确突出作品主题的艺术形象和一种最佳的艺术效果。就让我们共同来赏析《绘画的色调》这一节课吧。

三、讲授新课：

(一)首先，我们要学习本课30页“小资料”中“色调”的意义。

色调：作品色彩的总体倾向。从色相上可以倾向于红色调、绿色调等：从明度上可以倾向于亮色调、灰色调、暗色调等；从色性上可以倾向于暖色调、中性色调、冷色调等。

如果说每一幅色彩画作品都可以从这些方面来分析，那它究竟属于哪一种色调呢?这就需要我们认真分析比较，看看哪一方面的关系是最突出、最显著的。

(二)利用多媒体教学课件《绘画的色调》展示图片。

1.展示高金法作品《黄昏》，这是一幅色彩装饰性很强的农民画作品。

分析此画的色彩特点：运用浓重的土红色和中黄色组合，形成了画面较强烈的暖色调。

(1)提问：面对画面中如此强烈的暖色调以及农民劳动这样的内容，你会联想起怎样的情景?这样的情景流露出怎样的感情?

学生发言。

总结：灿烂的黄色让我们的眼前充满夕阳的光感，土红色的农民形象，让人联想起他们古铜色的肌肤，仿佛置身于挥汗如雨、热火朝天的劳动场面。同时，暖暖的色调流露出喜悦和热情，表现出农民对土地的深厚情感和对丰收的热切期盼。

(2)展示改变色调以后的图片，作简要分析。

左面一幅无法找到统一的色调，右面一幅虽然具有统一的冷色调，却像表现的是夜间活动。

提问：从这样的两幅画面中还能找到原作中传达出来的信息和情感吗?

学生集体回答：不能。

2.展示达芬奇经典画作《蒙娜丽莎》

简介作者达芬奇以及作品艺术特色，分析画中色彩特点：单纯、沉稳、协调，中性色调。

展示作品。

(1)提问：哪位同学能够分析一下此画中的色彩具有怎样的特点?(从色相、明度、纯度、色调几方面分析比较)

学生发言。、

总结：使用了一些强烈的对比色，呈明亮的暖色调。

(2)提问：画中的女郎的性格还像原作中流露出来的那样吗?你感觉她应具有怎样的性格? 学生发言。

总结：画中的女郎应具有热情、开朗、富有青春活力的性格。

3.展示梵高经典画作《星月夜》。

简介作者梵高及作品艺术特色。

(1)提问：请同学们注意观察，这幅作品具有怎样的色调?

学生发言。

总结：显而易见，这幅作品具有冷色调。

(显示第一幅色构小图)

(2)现在我们来尝试改变一下原画的色调，看看将会出现怎样的色调效果。

(显示第二幅色构小图)

提问：当这幅作品的色调变为暖色调以后，大家再看看画中描绘的景色还像是作者要表现的“星月夜”的内容吗?

学生发言。

总结：当作品的色调改变以后，作品的内容以及作者的创作主旨也都随之改变了。

4.欣赏马蒂斯作品《红色的和谐》。