三年级语文石头书(第一课时)
【课件】小学语文三年级上册《石头书》精品版
疑问导入 初读课文，整体感知 学习生字、指导书写
复习检查，作好铺垫 精读课文，理解感悟 总结课文，延伸拓展
勘探 叔叔 一册 脚怪 化石 磊磊 地壳
光秃秃 趴 刨根问底
•
“你们看，这石头一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？” “你们看，这石头一层一层的，就像一册厚厚的书。” 因为石＿头＿是＿一＿层＿一＿层的＿,＿就像＿书＿是＿一＿页＿一＿页的＿，所以石头像书。
因为＿石＿头＿上＿有雨＿痕＿、＿波＿痕＿和＿矿物＿，＿这＿些＿就＿像＿书上＿的＿字＿，所 以石头像书。
•
树叶
•
因为＿＿石＿头＿上＿有＿画＿，＿就＿像＿书＿上的＿画＿＿ ＿，所以石头像书。
•
•
“它告诉我们，在很久很久以前，这里曾 是＿＿＿＿＿＿，地上有＿＿＿＿＿＿， 还有＿＿＿＿＿＿＿．后来，这里变成 了＿＿＿＿．又过了很多很多年，地壳 ＿＿＿＿＿＿，这里又变成了＿＿＿＿ ＿，就是我们现在看到的这座山．”
“有哇，你们来看：这是雨点留下 的脚印，叫雨雨痕痕；这是波浪留下 的足迹，叫波波痕；还有那些小不 点儿，黄的，黑的，红的，闪光 的，透明的……叫矿物物。这些都 是石头书上的字。”
•
波痕
矿物 •
各种各样 千奇百怪 千姿百态 形态各异
五颜六色 五彩斑斓 五光十色 色色俱全
石头书上的字有＿雨＿痕＿、＿＿波＿痕和＿＿矿＿物。
因为石头一层一层的，所以石头像书。 因为石头上有字，所以石头像书。 因为石头能告诉我们＿很＿多＿＿知＿识，所以石头像书。
因为石头＿一＿层＿一＿层＿的，有＿字＿、有＿画＿，还可以 告诉我们＿＿很＿多＿知＿识＿，所以石头像书。
川川和磊磊高兴地说：“石
•
头书里的学问还真不少呢。”
《石头书》苏教版三年级语文上册ppt课件(4篇)
字
画：化石 （树叶贝壳小鱼） 画
学问还真不少
小练笔：
化石多神奇啊，川川和磊磊也想带些 珍贵的化石回家好好研究研究……
想一想，他们的这种做法对吗？为什么？你 想对他们说些什么呢？把你想说的话写在本子上。
日常生活中，你都读过哪些书？ 这些书有什么特点？
一页一页 有字 有画
告诉我们知识
当你第一次读到课题时，你有什么 疑问吗？通过预习你明白了吗？
石头书
“你们看，这石头一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？” “你们看，这石头一层一层的，就像一册厚厚的书。” 因为石＿头＿是＿一＿层＿一＿层的＿,＿就像＿书＿是＿一＿页＿一＿页的＿，所以石头像书。
“有哇，你们来看：这是雨点留 下的印，叫雨雨痕；这是波浪留 下的足迹，叫波波痕；还有那些小 不点儿，黄的，黑的，红的，闪 光的，透明的……叫矿矿物。这些 都是石头书上的字。”
生物遗体中的坚硬的部分如外壳、骨骼、枝叶等
与包围在周围的沉积物一起经过石化变成了石头，
但是它们原来的形态、结构（甚至一些细微的内
部构造）依然保留着；同样，那些生物生活时留
下的痕迹也可以这样保留下来。我们把这些石化
了的生物遗体、遗迹就称为化石。
•
通过研究化石，科学家可以逐渐认识遥远的
过去生物的形态、结构、类别，可以推测出亿万
化 石
被咬过的 三叶虫化石
德国翼龙化石
海百合化石
始祖鸟化石
恐龙蛋化石
海螺化石
在很久很久以前，这里曾是一片密林，地 上有花有草，还有许多昆虫。后来，这里变成 了大海。又过了很多很多年，地壳慢慢上升， 这里又变成了高山，就是我们现在看到的这座 山。
• 石头
一层一层
书
苏教版三年级上册石头书课件共11页文档
duì
队员
jì
足迹
shū
叔叔
kuàng
矿物
guài
奇怪
tàn
煤炭
yìn
脚印
kān
勘探
lě lě
磊磊
pā
dú
趴 读书
páo
刨根问底
tū
qiào
光秃秃 地壳
矿物 脚印 煤炭 勘探 叔叔 一册 贝壳 地壳
刨根问底
看什么?
书
那里有书哇? 石头就是书
书上有字吗? 雨痕、波痕……矿物
书上有画吗？ 树叶、贝壳、小鱼 说明什么呢？ 以前—后来—又过了……现在
有什么用呢？ 告诉我们：哪座山下…… 哪块地下……
填空:
石头﹙一层一层的 ﹚,看上去就像 ﹙ 一本书 ﹚。﹙雨痕 ﹚、﹙ 波痕 ﹚、 ﹙ 矿物 ﹚是这本书上的字，﹙ 树叶 ﹚、﹙ 贝壳 ﹚、﹙ 小鱼﹚等化石是这 本书上的画，石头书会告诉我们 ﹙哪座山下埋着煤炭,哪块地下藏着矿石﹚…，… 所以我们把它叫做石头书。
谢谢你的阅读
知识就是财富 丰富你的人生
苏教版三年级上册语文《石头书》PPT课件
因为石头一层一层的，所以石头像书。
因为石头上有字，所以石头像书。
• 因为石头能告诉我们＿很＿多＿知＿识＿，所以石头像 书。
因为石头＿一＿层＿一＿层＿的，有＿字＿、有＿画＿，还可以 告诉我们＿＿很＿多＿知＿识＿，所以石头像书。
谢谢大家
再见
年来生物起源、演化、发展的过程，还可以恢复
漫长的地质历史时期各个阶段地球的生态环境。
“它告诉我们，在很久很久以前，这里 曾是＿＿＿＿＿＿，地上有＿＿＿＿ ＿＿，还有＿＿＿＿＿＿＿．后来， 这里变成了＿＿＿＿．又过了很多很 多年，地壳＿＿＿＿＿＿，这里又变 成了＿＿＿＿＿，就是我们现在看到 的这座山．”
人教版九年级语文上册：./kejian/yuw en/167/
波痕
矿物
各种各样 千奇百怪 千姿百态 形态各异
五颜六色 五彩斑斓 五光十色 色色俱全
• 石头书上的字有＿雨＿痕＿、＿波＿痕＿和＿矿＿物＿。
因为＿石＿头＿上＿有雨＿痕＿、＿波＿痕＿和＿矿物＿，＿这＿些＿就＿像＿书上＿的＿字＿，所 以石头像书。
石头书
PPT教学课件
“你们看，这石头一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？” “你们看，这石头一层一层的，就像一册厚厚的书。” 因为石＿头＿是＿一＿层＿一＿层的＿,＿就像＿书＿是＿一＿页＿一＿页的＿，所以石头像书。
“有哇，你们来看：这是雨点留 下的脚印，叫雨雨痕；这是波浪留 下的足迹，叫波波痕；还有那些小 不点儿，黄的，黑的，红的，闪 光的，透明的……叫矿矿物。这些 都是石头书上的字。”
树叶
贝壳
鱼
因为＿＿石＿头＿上有＿画＿，＿就＿像＿书＿上＿的＿画＿ ＿＿，所以石头像书。
•
通俗地说，化石就是生活在遥远的过去的生
苏教版三年级上册《石头书》PPT课件
师问：它们有什么共同特点？ 生答：它们都有金属外壳（看幻灯片 10）看图明确两脚插座左零 右 火，三脚插座左零右火上接地以及和它们相对应的插头，三脚 插头
2、本节课的教学重点、教学难点分别是什么。 3、希望同学们将课上学到的知识用到生活实践中去，让课堂知识内 化为 学生的素质。
课外探究 回家认真观察自己家的电路，思考一下哪些地方与我们课上所讲的 地方不相符，并提出改进意见。例如：有没有安装保险装置？家用 电器 金属外壳是否接地？辨别开关是否控制火线的通断等等。利用 图书馆、 互联网查找资料，小组讨论总结。
六、几种触电类型
了解几种触电类型（看幻灯片 17、18 点击观看 19、20 低压触电的 两种
情况和原因）学生总结返回---幻灯片 18
接着提问怎样来
避 免家庭电路中的触电（看幻灯片 21）-----不接触低压带电体
除了家庭电路触电还有高压触电（看幻灯片 22 点击观看幻灯片 2 3）-----不靠近高压带电体
生回答：安全原则。 师答：好，那怎样才是安全的呢？ 请学生看书后回答：
一、室内布线：水平布线——上火下零，竖直布线——左零右 火（看幻灯片 5）对图讲解，区分相线和零线，以及开关的位置和 这样安装开关的原因。
二、插座和接地 现在家庭使用、更新家电非常普遍，好多家用电器都不是在固 定 位置而是靠插座接到线路上去，（准备一些小型的家电，如：电 吹风、小电风扇，电饭煲、电熨斗等） 让学生分别插到教室里的 插 座上去，然后让学生自己总结各种插座和插头（看幻灯片 6 ） （再 点击观看幻灯片 7、8、9）
精设计 重实际--《石头书》第一课时备课思路及评析
精设计重实际--《石头书》第一课时备课思路及评析周二，协作区教研活动，我执教了一节课――《石头书》第一课时。
《石头书》是凤凰国标教材三年级上册的一篇科学小品文，课文通过川川和磊磊两个孩子与勘探队员的交谈，介绍了许多有关岩石的知识。
第一课时的主要任务就是学习课文生字，读通读顺课文，了解课文内容，理清课文写作思路。
我的设计原则就是重基础，讲效率，过程直接有效。
字词教学目标的目标是：学会本课10个生字，两条绿线内的4个字只识不写，认识一个多音字，理解部分由生字组成的词语。
在字词教学过程设计的时候，我看了我校市优青俞老师发在大家语文网上的教学设计，是这样的：出示以下词语◎地壳贝壳指读――猜猜老师为什么把这两个词放在一起――指说――指读――范写：壳，注意“士”◎脚印足迹生读――说说放在一起的原因。
◎煤炭光秃秃刨根问底生读――师：煤笔画多，相互靠的很近！――生书空。
应该说这个设计新颖独特，但是我没有沿用，而是这样设计的：课前老师要求同学们预习了课文，你们做了吗？那老师现在先来检查你们的字词预习情况，有没有信心呢？＆出示：勘探趴在读书光秃秃――你会读吗？指读，齐读＆出示：队员奇怪脚印足迹矿物好奇矿石化石这些词语朋友你会读吗？指名读，齐读――能把你了解的词语朋友介绍给大家吗？――齐读＆出示：贝壳地壳叔叔一册煤炭你了解这些词语朋友吗？不妨也向大家来作个介绍！提示一个多音字――齐读――你知道老师为什么把这些词语放在一起吗？那是因为老师要提醒你们这些生字的书写，你注意到了吗？学生介绍后书空训练――临写训练我这样设计是有我自己的想法的：一、分类分组“送”生字词效果好两个设计都采用分组出示的办法，把生字词分组“送”给孩子们，每一组给孩子们有不同的要求，每一组有老师的有意安排，这样的“送”，我觉得有三个好处：1.给孩子们有效接受的时间，提高了课堂教学效率！我们有的语文老师在教学生字词的时候，把课文的生字词一股脑儿的出示给孩子们，不管是一类字还是二类字，但是我们应该清醒的知道，中年段累计认识常用汉字要达到2500个左右，会写的要有2000个左右，本册共安排生字376，其中要求写的231个，本篇课文共14个。
三年级上册语文教案17石头书苏教版
第 1 页17 石头书第一课时教学要求：1学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2能正确、流利地朗读课文。
3初读课文，弄清文章脉络。
教学重点：能正确、流利地朗读课文。
教学难点：读通课文；弄清文章脉络。
教学过程：一、揭示课题1书是我们常见的学习用品，从书中我们能汲取营养，获取丰富的知识。
今天我们要学习“17 石头书”2学生读题，你有什么想法？二、初读指导1学生自读课文，要求：（1）默读课文，画出生字及不理解的词语。
（2）读会生字词。
（3）查字典并联系上下文理解词语意思。
2 检查自学情况。
（1）出示词语，指名认读，指导学生读准字音。
（2）指名试读课文，适时解释词语。
第 2 页矿石：含有有用矿物并有开采价值的岩石。
刨根问底：追究底细，寻根究底。
（3）分自然段指名朗读课文，教师相机指点。
三、理清文章脉络1出示思考题：根据下面的意思，对照课文想一想，分别是哪几个自然段说了这些意思。
（1川川和磊磊发现一位勘探队员趴在石头上看着什么，感到好奇。
（2）勘探队员叔叔的介绍使川川和磊磊理解了石头书的含义，了解了有关化石的知识。
（3）川川和磊磊很高兴，也想读这本书。
四、指导书写1学生分析字型，找出易写字和难写字。
2讲解字形，范写生字。
左右结构。
写时左窄右宽。
“火”的第四笔要变成“点”，“甘”写在横中线以上，“木”要舒展。
3、学生描红、仿影。
板书设计：17石头书第二课时第 3 页教学要求：1 正确、流利、有感情地朗读课文。
2理解石头书的含义，了解有关化石的知识，培养学生对科学的兴趣，激发他们学科学的热情。
教学重点：有感情地朗读课文。
教学难点：理解石头书的含义。
教学过程：一、谈话导入石头书中到底有什么学问呢？这节课我们继续来学习“石头书”二、精读课文。
1学生朗读课文，思考：川川和磊磊在这件事的过程中是不断变化的，请画出有关的词语。
2指名朗读第1－2自然段。
指导朗读：引导学生通过朗读把这种好奇的心情表现出来。
过渡：第1、2 自然段告诉我们勘探叔叔趴在一块大石头上聚精会神看着什么，这一不同寻常的举动引起了川川的好奇，那么叔叔究竟在干什么？川川和磊磊听了叔叔的回答后为什么感到很奇怪？3指名朗读课文3、4自然段。
小学语文三年级上册《石头书》
疑问导入
初读课文，整体感知
学习生字、指导书写
复习检查，作好铺垫
精读课文，理解感悟 总结课文，延伸拓展
勘探 叔叔 一册 脚印 足迹
矿物 贝壳 煤炭 好奇 奇怪 化石 磊磊 地壳 光秃秃 趴 刨根问底
“你们看，这石头一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？”
“你们看，这石头一层一层的，就像一册厚厚的书。”
石头是一层一层的,就像书是一页一页的 因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，所以石头像书。
“有哇，你们来看：这是雨点留下 雨痕 的脚印，叫雨痕；这是波浪留下 波痕 的足迹，叫波痕；还有那些小不 点儿，黄的，黑的，红的，闪光 矿物 的，透明的……叫矿物。这些都 是石头书上的字。”
波痕
矿物
各种各样 千奇百怪 千姿百态 形态各异
川川和磊磊高兴地说：“石 头书里的学问还真不少呢。”
五颜六色 五彩斑斓 五光十色 色色俱全
波痕 矿物 雨痕 石头书上的字有＿＿＿、＿＿＿和＿＿＿。
石头上有雨痕、波痕和矿物，这些就像书上的字 因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，所 以石头像书＿＿＿ ＿，所以石头像书。
“它告诉我们，在很久很久以前，这里曾 是＿＿＿＿＿＿，地上有＿＿＿＿＿＿， 还有＿＿＿＿＿＿＿．后来，这里变成 了＿＿＿＿．又过了很多很多年，地壳 ＿＿＿＿＿＿，这里又变成了＿＿＿＿ ＿，就是我们现在看到的这座山．”
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叔 迹
写一写
队 矿
怪 壳
册 煤
印 炭
根据下面的意思，对照课文想一想，
分别是哪几个自然段说了这些意思。
⑴说明山上的石头像一本厚厚的书。
⑵通过对话方式介绍石头书上的
“字”和“画”。
⑶写石头书的用处大及所含的学问
多。
分组朗读讨论
找出课文的六组对话，分角色朗读对话。 然后说一说每组对话都说了些什么？
查找关于化石 的相关知识，放到 自己的资料袋里。
队员 矿物 勘探 磊磊
叔叔 贝壳 读书 脚印
奇怪 煤炭 地壳 趴
一册 足迹 光秃秃 刨根问底
说出下面划横线的字的
另外一个读音，并组词。 好 奇说一说地 壳藏着矿石
叔叔，您在看什么呀？ 书？哪里有书哇？ 这书上有字吗？ 这书上有画吗？ 化石？化石能说明什么呢？ 看懂了这些又有什么用呢？
预习检查： 1.“刨根问底”是什么意思？
2.川川和磊磊从石头书中刨到了哪 些学问？
刨根问底：指问个明白，探个
究竟。
记一记
聚精会神：形容精力很集中。
预习检查： 1.“刨根问底”是什么意思？
2.川川和磊磊从石头书中刨到了哪 些学问？
石头书的外形像书 石头书上有字 石头书上有画 石头书上的画有作用
“看懂了这些又有什么用呢？”川川 特别爱刨根问底。 “用处可大了。这本书会告诉我们， 哪座山下埋着煤炭，哪块地下藏着矿 石……” 川川和磊磊高兴地说：“石头书里 的学问还真不少呢。”
黄 山 奇 石
黄山奇石
岩 画
有人说它们 是石头书，为 什么？
岩 画
叔 迹
写一写
队 矿
怪 壳
册 煤
印 炭
duì 队员 jì 足迹 Kān 勘探 lěi lěi 磊磊
shū 叔叔 kuà ng 矿物 dú 读书 yìn 脚印
guài 奇怪 ké 贝壳 qiào 地壳 pā 趴
cè 一册 mé tà i n 煤炭 tū 光秃秃 páo 刨根问底