自述文写作教案

自述文写作教案

教学目标：

1、准确理解自述文概念，明确写作要求；

2、能够结合自身成长经历，准确认识自我；

3、在写作中追求真实性，树立正确的人生价值观。

教学重难点：

结合自身经历，在写作中呈现自身成长经历，从而树立正确的人生价值观

教学过程：

一、故事导入，创设情境

出示两组图片，讲述刘翔大起大落的人生经历。

故事一：2004年北京时间8月28日凌晨2点40分, 在雅典奥林匹克体育场上，刘翔以12秒91获得金牌,平了1993年科林-杰克逊创造的世界纪录，也刷新了阿兰-约翰逊1996年亚特兰大奥运会的纪录。无论是作为一个亚洲人还是一名中国人，他都成了大家的骄傲。那一天，刘翔身价暴涨，他如众星捧月般抵达人生巅峰。

故事二：2008年北京奥运会，这是中国人第一次以强大的实力申奥成功，第一次在自己家门口举办奥运会。田径运动员刘翔作为上届奥运会的冠军，早就被寄予众多希望。在国人眼中，刘翔再次夺冠是理所当然的，但是在刘翔在预赛小组中的对手发生抢跑之后脸上露出了极为痛苦的表情，在工作人员的搀扶之下走出了赛场，他最终选择了退赛。他的这一次退赛，有的人流泪，有的人遗憾，有的人同情，也有的人咒骂，在成千上万人的关注下，刘翔走向了人生的第一个低谷。

故事三：北京时间8月7日下午5点45分，在英国伦敦举行的2012年夏季奥林匹克运动会上，中国110米栏运动员，也是中国唯一堪与姚明齐名的运动明星刘翔在预赛中摔倒，无缘半决赛。刘翔爬起来后，单脚跳至出口，并亲吻了最后一个跨栏，表明这位30岁的田径老将将再也无缘奥运会。随后，刘翔被工作人员用轮椅推出赛场。这一次，刘翔跌进了人生的最低谷。

教师提问：刘翔三次奥运会的经历给你带来了什么样的思考？

明确：每个人都在经历着成长，即使是以痛苦和失败为代价，我们应当要正确认识自我。

二、认识自我，分享故事

教师出示三个问题，学生小组内进行分享。

1、假若有来生，我还愿意做一个男孩或女孩吗？

2、我与朋友相像吗？

3、我真的爱自己吗？

小组内分享结束后，请学生在班级里自由分享自己的故事，为写作积累素材。

三、了解自述文概念，明确写作要求。（结合课本20—21页）

1、请学生自行阅读课本20页有关“自述文”的相关内容，并进行总结归纳。

2、明确本次文学型自述文的写作要求，PPT展示。

（1）以第一人称“我”直接叙述。

（2）写自己的独特经历和感受。自述散文不光是叙述事件本身，而更偏重于事件发生过程中自己的内心体验，重视事件发生后对事件的反思、评价。

（3）表露真情实感。文章的真，在于展现坦然和自信，用如镜似的笔记录生活，将温婉或豪迈的情感消融在生活的细节和日常小事中。

（4）运用心理描写和细节描写。

3、要求学生能够结合上个环节分享的故事进行自述文的写作，通过成长的一系列经历，内心发生了什么样的变化，获得了怎样的收获。

四、范文展示，引发灵感

提问看完文章后，同学们对自述文有了什么更深的理解？

明确：自述性散文是通过对影响自己深刻的一段经历进行讲述，在讲述的过程中揭露自己的内心体验，最后再对整个事件进行反思、评价。像作者尤今的这篇文章，她不仅仅是在单纯地讲述故事，而是多年后再次回忆进这件事情的时候，引发了更深层的思考，老师当年批判她是抄袭其实是对她写作能力的一种赞美。在阅读完尤今的经历后，我们也应该学会换个角度看问题。

五、布置作业，进行创作

根据自述文的写作要求，结合自身的经历，写一篇自述性散文，讲述一个对你的成长来说影响很大的故事。